COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 2º ANO – ENSINO MÉDIO 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA I

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação

das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Data: 08/02/2019

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 80

PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS ARTE/ATUALIDADES GEOGRAFIA HISTÓRIA FILOSOFIA SOCIOLOGIA

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60 61 a 70 71 a 80

2º ANO 1º Bloco I

Etapa I

Nome: ____________________________________________________________________________________________________

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Leia o texto a seguir para resolver as duas questões

seguintes:

LEITE

Vocês que têm mais de 15 anos, se lembram quando a

gente comprava leite em garrafa, na leiteria da esquina?

(...)

Mas vocês não se lembram de nada, pô! Vai ver nem

sabem o que é vaca. Nem o que é leite. Estou falando

isso porque agora mesmo peguei um pacote de leite −

leite em pacote, imagina, Tereza! − na porta dos fundos

e estava escrito que é pasterizado ou pasteurizado, sei

lá, tem vitamina, é garantido pela embromatologia, foi

enriquecido e o escambau.

Será que isso é mesmo leite? No dicionário diz que leite

é outra coisa: "líquido branco, contendo água, proteína,

açúcar e sais minerais". Um alimento pra ninguém botar

defeito. O ser humano o usa há mais de 5.000 mil anos.

É o único alimento só alimento. A carne serve pro animal

andar, a fruta serve para fazer outra fruta, o ovo serve

pra fazer outra galinha (...) O leite é só leite. Ou toma ou

bota fora.

Esse aqui examinando bem, é só pra botar fora. Tem

chumbo, tem benzina, tem mais água do que leite, tem

serragem, sou capaz de jurar que nem vaca tem por trás

desse negócio.

Depois o pessoal ainda acha estranho que os meninos

não gostem de leite.

Mas, como não gostam? Não gostam como? Nunca

tomaram! Múúúúúúú!

QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------

No texto, as marcas de coloquialismos são muitas e

evidenciam uma linguagem informal. Assinale, dentre as

opções abaixo, aquela em que há uma quebra dessa

marca da oralidade:

A Mas vocês não se lembram de nada, pô!

B Estou falando isso porque agora mesmo peguei um

pacote de leite − leite em pacote, imagina, Tereza! −

na porta dos fundos e estava escrito que é

pasterizado ou pasteurizado, sei lá, tem vitamina, é

garantido pela embromatologia, foi enriquecido e o

escambau.

C O ser humano o usa há mais de 5.000 mil anos.

D Ou toma ou bota fora.

E Tem chumbo, tem benzina, tem mais água do que

leite, tem serragem, sou capaz de jurar que nem vaca

tem por trás desse negócio.

QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------

As marcas de oralidade podem interferir nas estruturas

sintáticas e acarretar quebra da variedade padrão. O

trecho No dicionário diz que leite é outra coisa, comprova

essa afirmação pois:

A um adjunto adverbial está funcionando como agente

da ação verbal, função sintática que deve ser

atribuída a um sujeito.

B a conjunção QUE não é exigida pelo verbo QUERER.

C o emprego da palavra COISA é inadequado ao nível

de fala formal.

D o substantivo LEITE não pode ser sujeito de um verbo

de ligação.

E a forma verbal DIZ deveria estar no futuro do

presente do indicativo.

Leia, com atenção, o texto a seguir para resolver as

duas questões seguintes:

Cada indivíduo tem sua configuração espiritual, e ele não

muda com os anos. É tão constante quanto nossos

cromossomos ou as nossas impressões digitais. As

circunstâncias é que variam, permitindo por vezes que

certos tipos ofereçam de si imagem nova e até

surpreendente, num desmentido a julgamentos

anteriores. Só em determinadas circunstâncias é que se

pode medir bem a têmpera de um indivíduo, sua

inteligência, sua poesia, sua capacidade de amar. Mas o

indivíduo não muda. Mudam os ângulos e as luzes com

que o vemos.

QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------

O escritor italiano Umberto Eco disse que todo texto é

uma máquina preguiçosa, pois sempre deixa lacunas,

fenômeno conhecido como inferência, que é o

entendimento do texto. Infere-se do texto que:

A Se opera a cada instante um aprimoramento do

homem.

B Se mede a têmpera do indivíduo por sua capacidade

de amar.

C A complexidade de comportamento torna penosa a

vida do indivíduo.

D Nada é permanente na conduta do homem.

E Nossas opiniões a respeito das pessoas são relativas.

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QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------

Por razões eufônicas, existem algumas palavras que, ao

serem pluralizadas ou ao receberem sufixo, sofrem um

fenômeno conhecido por ALOMORFIA. Assinale, dentre

as opções abaixo, aquela em que há uma palavra que

sofreu tal fenômeno e a análise mórfica da primitiva para

a derivada:

A Cada indivíduo tem sua configuração espiritual. De

adjetivo com vogal temática para adjetivo.

B ... e ele não muda com os anos. De verbo de primeira

conjugação para substantivo.

C É tão constante quanto nossos cromossomos ... De

adjetivo com vogal temática para advérbio.

D ... sua inteligência, sua poesia, sua capacidade de

amar. De adjetivo atemático para substantivo.

E Mas o indivíduo não muda. De substantivo com vogal

temática para adjetivo.

O texto a seguir serve de referência para resolver à

próxima questão. Leia-o atenciosamente:

Diz pra eu ficar muda

Faz cara de mistério

Tira essa bermuda

Que eu quero você sério

Tramas do sucesso

Mundo particular

Solos de guitarra

Não vão me conquistar

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

O que você precisa

É de um retoque total

Vou transformar o seu rascunho

Em arte final

Agora não tem jeito

Cê tá numa cilada

Cada um por si

Você por mim e mais nada

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Longe do meu domínio

Cê vai de mal a pior

Vem que eu te ensino

Como ser bem melhor

Longe do meu domínio

Cê vai de mal a pior

Vem que eu te ensino

Como ser bem melhor

(Bem melhor!)

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Uuuuuuuuuuhhh!

Uuuuuuuuuuhhh!

QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------

Uma língua é um sistema social reconhecível em diferentes

variedades e nos muitos usos que as pessoas fazem dela

em múltiplas situações de comunicação. A escrita é mais

complexa que a fala por ser esta um ato individual e, às

vezes, regional. O trecho que contém uma palavra que

mais justifica essa dicotomia da língua é:

A Diz pra eu ficar muda

Faz cara de mistério

Tira essa bermuda

Que eu quero você sério

B Agora não tem jeito

Cê tá numa cilada

Cada um por si

Você por mim e mais nada

C Tramas do sucesso

Mundo particular

Solos de guitarra

Não vão me conquistar

D Uh! Eu quero você

Como eu quero!

Uh! Eu quero você

Como eu quero!

E O que você precisa

É de um retoque total

Vou transformar o seu rascunho

Em arte final

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Texto para a próxima questão:

Seja eu,

Seja eu,

Deixa que eu seja eu.

E aceita

O que seja seu.

Então deita e aceita eu.

Molha eu,

Seca eu,

Deixa que eu seja o céu

E receba

O que seja seu.

Anoiteça e amanheça eu.

Beija eu,

Beija eu,

Beija eu, me beija.

Deixa

O que seja ser

Então beba e receba

Meu corpo no seu corpo,

Eu no meu corpo,

Deixa,

Eu me deixo

Anoiteça e amanheça

(Arnaldo Antunes e Marisa Monte)

QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------

A variedade linguística situacional permite ao falante ou

redator aproveitar-se da dicotomia da língua para fazer

adequações vocabulares conforme situação específica

de uso. No que diz respeito à linguagem utilizada no

texto, verificam-se trechos que não estão de acordo com

a norma culta. Isso se dá porque:

A A autora desconhece tal norma e, inconscientemente,

adota a norma rural brasileira.

B A norma culta é muito difícil e poucas pessoas a

usam devido ao elevado índice de analfabetismo no

Brasil.

C A linguagem utilizada no texto reflete a ignorância do

público leitor deste gênero em especial.

D Houve um descuido do revisor do texto e isso seria

uma atribuição dos órgãos fiscalizadores.

E A linguagem utilizada no texto reflete traços de

oralidade, muitas vezes comuns ao gênero em que se

insere.

O texto a seguir serve como referência para a

próxima questão. Leia-o atenciosamente:

PALAVRAS JOGADAS FORA

Quando criança, convivia no interior de São Paulo com o

curioso verbo pinchar e ainda o ouço por lá

esporadicamente. O sentido da palavra é o de "jogar fora"

(pincha fora essa porcaria) ou "mandar embora" (pincha

esse fulano daqui). Teria sido uma das muitas palavras que

ouvi menos na capital do estado e, por conseguinte, deixei

de usar. Quando indago às pessoas se conhecem esse

verbo, comumente escuto respostas como “minha avó fala

isso". Aparentemente, para muitos falantes, esse verbo é

algo do passado, que deixará de existir tão logo essa

geração antiga morrer. As palavras são, em sua grande

maioria, resultados de uma tradição: elas já estavam lá

antes de nascermos. "Tradição", etimologicamente, é o ato

de entregar, de passar adiante, de transmitir (sobretudo

valores culturais). O rompimento da tradição de uma palavra

equivale à sua extinção. A gramática normativa muitas

vezes colabora criando preconceitos, mas o fator mais forte

que motiva os falantes a extinguirem uma palavra é associar

a palavra, influenciados direta ou indiretamente pela visão

normativa, a um grupo que julga não ser o seu. O pinchar,

associado ao ambiente rural, onde há pouca escolaridade e

refinamento citadino, está fadado à extinção?

É louvável que nos preocupemos com a extinção de

ararinhas-azuis ou dos micos-leão-dourados, mas a

extinção de uma palavra não promove nenhuma comoção,

como não nos comovemos com a extinção de insetos, a

não ser dos extraordinariamente belos. Pelo contrário,

muitas vezes a extinção das palavras é incentivada.

VIARO, M. E. Língua Portuguesa, n. 77, mar. 2012 (adaptado).

QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------

A discussão empreendida sobre o (des)uso do verbo

"pinchar" nos traz uma reflexão sobre a linguagem e

seus usos. A esse respeito, assinale a opção em que há

a devida interpretação do texto conforme estrutura global

e a variedade linguística predominante:

A as palavras esquecidas pelos falantes devem ser

descartadas dos dicionários, conforme sugere o título,

pois, nesse caso, temos a variedade diafásica ou de

registro.

B o cuidado com espécies animais em extinção é mais

urgente do que a preservação de palavras, por isso,

temos a variedade linguística diatópica.

C o abandono de determinados vocábulos está

associado a preconceitos socioculturais; temos,

assim, a variedade linguística diacrônica.

D as gerações têm a tradição de perpetuar o inventário de

uma língua, predominando, assim, a variedade histórica.

E o mundo contemporâneo exige a inovação do

vocabulário das línguas, predominando, dessa forma,

a variedade linguística diastrática.

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Leia o texto a seguir para resolver à próxima

questão:

SEXA

- Pai...

- Hummm?

- Como é o feminino de sexo?

- O quê?

- O feminino de sexo.

- Não tem.

- Sexo não tem feminino?

- Não.

- Só tem sexo masculino?

- É. Quer dizer, não. Existem dois sexos. Masculino e

feminino.

- E como é o feminino de sexo?

- Não tem feminino. Sexo é sempre masculino.

- Mas tu mesmo disse que tem sexo masculino e feminino.

- O sexo pode ser masculino ou feminino. A palavra "sexo"

é masculina. O sexo masculino, o sexo feminino.

- Não devia ser "a sexa"?

- Não.

- Por que não?

- Porque não! Desculpe. Porque não. "Sexo" é sempre

masculino.

- O sexo da mulher é masculino?

- É. Não! O sexo da mulher é feminino.

- E como é o feminino?

- Sexo mesmo. Igual ao do homem.

- O sexo da mulher é igual ao do homem?

- É. Quer dizer... Olha aqui. Tem o sexo masculino e o

sexo feminino, certo?

- Certo.

- São duas coisas diferentes.

- Então como é o feminino de sexo?

- É igual ao masculino.

- Mas não são diferentes?

- Não. Ou, são! Mas a palavra é a mesma. Muda o sexo,

mas não muda a palavra.

- Mas então não muda o sexo. É sempre masculino.

- A palavra é masculina.

- Não. "A palavra” é feminino. Se fosse masculina seria

"o pal..."

- Chega! Vai brincar, vai.

O garoto sai e a mãe entra. O pai comenta:

- Temos que ficar de olho nesse guri...

- Por quê?

- Ele só pensa em gramática.

QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------

A respeito do texto, é correto afirmar que:

A há inteira comunicação entre pai e filho, pois o pai

consegue esclarecer as dúvidas do garoto.

B há interação entre os interlocutores, todavia o

entendimento não é pleno, ou seja, a linguagem não

é evidenciada por completo.

C as marcas de oralidade presentes no texto interferem

diretamente na falta de compreensão entre os

interlocutores.

D o texto está todo escrito na variedade padrão da

língua portuguesa.

E não há evidência da dicotomia (oralidade e escrita) da

língua no texto.

Leia os dois textos a seguir para resolver à próxima

questão:

TEXTO 01

Todos, brasileiros ou não, somos seres de transição,

divididos entre um sonho de paz e a velocidade da corrida

que chamamos de sucesso, seja ele feito de abundância de

bens que demonstram nosso status, de poder ou de

notoriedade. Mais radicalmente, ficamos a cavalo entre dois

desejos. O primeiro seria o desejo de um mundo em que -

com a bênção da providência divina, irresistível

dispensadora de destinos – saberíamos aceitar nossa

condição e, dentro de seus limites, construir alguma

felicidade; o segundo seria o desejo de um mundo

indefinido, no qual nossa condição poderia ser mudada e

melhorada, sendo que, para isso, poderíamos contar só

com nossos esforços, sem esperar o bingo da graça divina.

Em suma, praticamos duas representações opostas da

felicidade: a vida boa e o sucesso.

A vida boa, em princípio, é o ideal de felicidade das

sociedades tradicionais e era o ideal da nossa antes da

modernidade (embora, como dissemos, continue

conosco). Para a vida boa, é necessário satisfazer o

essencial e cultivar a arte de fazer uma festa tranquila,

com pouca coisa. A técnica da vida boa é simples e

antiga: precisamos saber nos satisfazer não só

realizando nossos desejos, mas também, e sobretudo,

conseguindo desejar um pouco menos.

O ideal de sucesso, ao contrário, é um sonho moderno e,

a rigor, não tanto uma representação da felicidade

quanto o direito (e a obrigação) de correr atrás dela.

Para a modernidade, o que conta é a procura que motiva

a mobilidade social: ser insatisfeito é ser moderno. A

felicidade como condição estável, do ponto de vista

moderno, sobra para os primitivos.

Entre esses sonhos – o desejo infinito de sucesso que

nos empurra e a tranquilidade da boa vida – oscilamos,

como entre cidade e subúrbio, entre vida ativa e

aposentadoria, etc.

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Pois bem. Em recente pesquisa, os brasileiros (65%),

perguntados se se consideravam pessoas felizes,

responderam que sim. Como é possível? É que eles

entenderam bem a pergunta, que concerne a pessoas, e

responderam de olho no ideal mais privado de felicidade:

o ideal da vida boa.

Os itens mais importantes para a felicidade, conforme a

pesquisa, não são os esperados índices do sucesso

moderno, mas fé religiosa, casa própria e saúde. Ou

seja, o básico para gozar de prazeres discretos, com a

condição de não querer demais. Os itens mais incertos

(e modernos), que deixariam a felicidade eternamente

em perspectiva (o próprio “sucesso”, por exemplo),

acabaram como lanterninha. Em suma, os brasileiros

são felizes porque – declaram – sabem, segundo o

preceito antigo, ser felizes com pouco.

Não só a maioria dos brasileiros se considera feliz, mas

também consideram que o Brasil é o país onde há

pessoas felizes. Essas duas respostas são redundantes.

Pode, entretanto, parecer contraditória a essas a

resposta à pergunta: “Você acredita que os brasileiros

são felizes?” à qual só 23% responderam sim. Mas a

contradição é apenas aparente. Surpreendentemente, os

entrevistados parecem fazer a diferença correta entre as

pessoas e o grupo social: “os brasileiros” não são a

mesma coisa que “as pessoas” no Brasil. Como corpo

político, como coletividade – organizada em uma

sociedade moderna e, portanto, tomada pelo jogo da

mobilidade social -, os brasileiros se consideram

infelizes.

A pesquisa, então, parece confirmar a leitura do país

feita por Roberto Da Matta. Dois universos caminham

juntos no Brasil (embora não de mãos dadas): uma

comunidade tradicional que sobrevive a um país liberal

pretensamente avançado. A pesquisa acrescenta que os

brasileiros saberiam fazer a diferença: como

coletividade, “os brasileiros” são infelizes, mas, no Brasil,

“as pessoas” seriam felizes. Da Matta concluiria que os

restos do Brasil arcaico fazem nossa identidade e nossa

felicidade de vida boa, enquanto a modernidade azucrina

nossa existência.

TEXTO 02

A vaidade me faz marcar uma corrida de cem metros,

que eu já sei de antemão que posso correr; corro, venço,

e a vaidade se satisfaz, pequenina. O orgulho não: é

audacioso e me faz marcar uma corrida de quilômetro,

que eu ainda não sei se poderei correr; corro, e só

consigo alcançar 600 metros. Torno a correr e faço 620.

Corro outra vez e espantadamente faço 720! E

continuarei correndo. Se conseguir quilômetro,

imediatamente meu orgulho ficará descontente e dirá

que foi pouco, e transporá a meta para 2 quilômetros. E

hei de morrer um dia tendo apenas (apenas!) conseguido

um quilômetro e meio.

QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------

Fazendo uma leitura minuciosa dos dois últimos textos,

percebe-se uma intertextualidade de conteúdo, ou seja,

uma relação de sentido. Com base nessa informação,

assinale a alternativa incorreta:

A O ideal de vida boa do primeiro texto está diretamente

ligado com o homem vaidoso do segundo texto.

B O sucesso mencionado no primeiro texto está

diretamente ligado com o homem orgulhoso do

segundo texto.

C a sociedade tradicional mencionada no primeiro texto

está diretamente ligada com o homem vaidoso do

segundo texto.

D O homem orgulhoso do segundo texto, se estivesse

no primeiro, não seria moderno, mas sim tradicional.

E O homem vaidoso do segundo texto, se fosse

personagem do primeiro, não teria uma vida ativa,

enquanto o homem orgulhoso, sendo também

personagem, não sonharia com a aposentadoria.

QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------

Analise as palavras a seguir:

(1) Pobreza

(2) Felicidade

(3) Dispensável

(4) Cruelmente

(5) Esquisitice

(6) Discretamente

(7) Sensibilizar

(8) Hospitalizar

(9) Comestível

(10) Substituível

Agora numere conforme análise:

( ) Substantivo oriundo de adjetivo. A palavra primitiva

apresenta morfema final não flexional e não sofreu

alomorfia no radical

( ) Substantivo oriundo de adjetivo. A palavra primitiva

apresenta morfema final flexional e não sofreu

alomorfia no radical.

( ) Adjetivo oriundo de um verbo de segunda conjugação.

( ) Adjetivo oriundo de um verbo de terceira conjugação.

( ) Substantivo oriundo de adjetivo que é uma palavra

atemática e sofreu alomorfia no radical.

( ) Advérbio oriundo de adjetivo que é uma palavra

atemática e não sofreu alomorfia no radical.

( ) Verbo oriundo de adjetivo que é uma palavra

atemática e sofreu alomorfia no radical.

( ) Verbo oriundo de substantivo que é uma palavra

atemática e não sofreu alomorfia no radical.

( ) Adjetivo oriundo de verbo de primeira conjugação

( ) Advérbio oriundo de adjetivo com desinência de

gênero e que não sofreu alomorfia no radical

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A sequência numérica correta é:

A 1, 5, 9, 10, 2, 4, 7, 8, 3, 6

B 1, 5, 10, 9, 4, 2, 7, 8, 3, 6

C 1, 3, 5, 6, 4, 2, 8, 7, 9, 10

D 3, 5, 4, 6, 1, 2, 8, 7, 10, 9

E 1, 5, 9, 10, 2, 4, 7, 8, 6, 3

QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------

(Unesp 2018) De fato, este romance constitui um dos

poucos romances cômicos do romantismo nacional,

afastando-se dos traços idealizantes que caracterizam

boa parte das obras “sérias” dos autores de então. O

modo pelo qual este romance pinta a sociedade,

representado-a a partir de um ângulo abertamente

cômico e satírico, também era relativamente novo nas

letras brasileiras do século XIX.

(Mamede Mustafa Jarouche. “Galhofa sem melancolia”, 2003.

Adaptado.)

O comentário refere-se ao romance

A O cortiço, de Aluísio Azevedo.

B Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de

Assis.

C Memórias de um sargento de milícias, de Manuel

Antônio de Almeida.

D Iracema, de José de Alencar.

E Macunaíma, de Mário de Andrade.

QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------

(Upf 2016) Considere as afirmações a seguir em relação

ao romance Senhora, de José de Alencar.

I. A crítica aos valores da burguesia, desenvolvida a

partir do mote da “compra” de um marido, aproxima a

obra do Realismo literário.

II. Os trajes suntuosos e os modos aristocráticos que

pautam a vida nos salões, e que tanto seduzem o

jovem Seixas, são reprovados de forma ostensiva e

continuada pelo narrador, ao longo do texto.

III. A vitória das “razões do coração” sobre o poder do

dinheiro, que se verifica no desfecho da narrativa,

demonstra a sobrevivência da visão de mundo

romântica do autor.

Está correto o que se afirma em:

A I apenas.

B II apenas.

C I e II apenas.

D I e III apenas.

E I, II e III.

Texto para a próxima questão:

Sua história tem pouca coisa de notável. Fora Leonardo

algibebe em Lisboa, sua pátria; aborrecera-se porém do

negócio, e viera ao Brasil. Aqui chegando, não se sabe

por proteção de quem, alcançou o emprego de que o

vemos empossado, e que exercia, como dissemos,

desde tempos remotos. Mas viera com ele no mesmo

navio, não sei fazer o quê, uma certa Maria da hortaliça,

quitandeira das praças de Lisboa, saloia rechonchuda e

bonitota. O Leonardo, fazendo-se-lhe justiça, não era

nesse tempo de sua mocidade mal-apessoado, e

sobretudo era maganão. Ao sair do Tejo, estando a

Maria encostada à borda do navio, o Leonardo fingiu que

passava distraído por junto dela, e com o ferrado

sapatão assentou-lhe uma valente pisadela no pé direito.

A Maria, como se já esperasse por aquilo, sorriu-se

como envergonhada do gracejo, e deu-lhe também em

ar de disfarce um tremendo beliscão nas costas da mão

esquerda. Era isto uma declaração em forma, segundo

os usos da terra: levaram o resto do dia de namoro

cerrado; ao anoitecer passou-se a mesma cena de

pisadela e beliscão, com a diferença de serem desta vez

um pouco mais fortes; e no dia seguinte estavam os dois

amantes tão extremosos e familiares, que pareciam sê-lo

de muitos anos.

Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um Sargento de Milícias.

QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------

(Fgvrj 2016) No excerto, narram-se as circunstâncias em

que travaram conhecimento Leonardo (Pataca) e Maria

(da hortaliça), a bordo do navio que, procedente de

Portugal, iria desembarcá-los no Rio de Janeiro.

Considere as seguintes afirmações referentes ao

excerto:

I. A narrativa é isenta de traços idealizantes, seja no

que se refere às personagens, seja no que se refere

a suas relações amorosas.

II. O ângulo de representação privilegiado pelo

romancista é o da comicidade e do humor.

III. A vivacidade da cena figurada no excerto deve-se à

presença de um narrador-personagem, que participa

da ação.

Está correto o que se afirma em

A I, somente.

B I e II, somente.

C III, somente.

D II e III, somente.

E I, II e III.

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QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------

(Upe 2011) No romance Senhora, de José de Alencar,

as características que faz de Fernando Seixas um herói

romântico são:

I. a preocupação com a família, quando esta lhe

solicitou o dinheiro que lhe foi confiado para

poupança e ele havia gastado em seu próprio

benefício. Martirizou-se por saber que a irmã

dependia desse dinheiro para se casar. Não tendo

outra saída, sentiu-se obrigado a aceitar a proposta

de Aurélia para se casar com ela pelo dote de cem

contos de réis, sem nada lhe revelar.

II. a elegância excessiva de Fernando Seixas que o

caracteriza como personagem idealizada.

III. o fato de trair Aurélia devido a um casamento que lhe

oferecia mais vantagens.

IV. a importância dada por Fernando Seixas aos

prazeres e às futilidades da época.

V. o desfrute da riqueza oferecida por Aurélia sem

nenhuma preocupação.

Somente está correto o que se afirma em

A I e II.

B I e III.

C II e IV.

D III e V.

E IV e V.

QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------

(Pucpr 2009) Considere as seguintes afirmativas a

respeito de Senhora, de José de Alencar:

I. O conflito entre amor e dinheiro, tema frequente nos

romances urbanos de Alencar, é central em Senhora.

O dinheiro, para Aurélia, funciona como instrumento

de combate à torpeza de um meio social sem valores

éticos. Quando pobre, a protagonista foi vítima de

rejeição (principalmente amorosa). O seu

enriquecimento permite demonstrar, pela "compra"

do respeito e do amor dos outros, que a moral da alta

sociedade é decaída.

II. Apesar de ter comprado o marido Seixas, numa

atitude vingativa, Aurélia não deixa de cultivar uma

visão idealizada do amor, razão pela qual o seu perfil

moral, ao fim de tudo (com a reconciliação acertada e

o perdão consentido ao amado) se afina com o das

heroínas românticas.

III. Aurélia mostra-se excessivamente apegada aos

condicionamentos sociais e dependente da figura

masculina, encarnada no romance pelo seu marido

Seixas. Sua submissão decorre da posição

financeiramente inferior que ocupava quando do

casamento, que serviu para o pagamento de dívidas

de seu pai junto a Seixas.

IV. A moral de Seixas é posta à prova quando Aurélia,

enriquecida, o assedia, propondo-lhe um casamento

vantajoso financeiramente, propício a que ascenda

socialmente. A atitude de Seixas, de rejeição total da

oferta e de recolhimento altivo em nome de seus

valores morais inflexíveis, é o que mais encanta a

protagonista. Seixas abre mão do casamento para se

preservar moralmente, embora ame Aurélia. O texto

de Alencar, carregado do espírito romântico, nos

mostra que o amor, mesmo quando não realizado, é

sempre maior que o dinheiro.

Assinale a alternativa correta.

A Somente a afirmativa IV é verdadeira.

B Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.

C Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.

D Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.

E Somente a afirmativa I é verdadeira.

Textos para a próxima questão:

TEXTO 1

TEXTO 2

Quando saltaram em terra começou a Maria a sentir

certos enojos: foram os dois morar juntos: e daí a um

mês manifestaram-se claramente os efeitos da pisadela

e do beliscão; sete meses depois teve a Maria um filho

(...) E este nascimento é certamente de tudo o que

temos dito o que mais nos interessa, porque o menino de

quem falamos é o herói desta história.

(Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um Sargento de Milícias.)

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QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------

(Unifesp) Com base nas informações verbais e visuais, é

correto afirmar que o beliscão de Maria representa:

A A cumplicidade na situação de aproximação

desencadeada pela pisadela.

B O desdém da quitandeira frente à intenção de

aproximação de Leonardo.

C A condenação à atitude de Leonardo, por supor uma

intimidade indesejada.

D O repúdio da quitandeira à situação, vendo Leonardo

como homem desprezível.

E A aceitação de uma amizade, mas não de uma

aproximação íntima entre ambos.

QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------

(Ufrgs 2007) Considere as seguintes afirmações a

respeito de "Memórias de um Sargento de Milícias", de

Manuel Antônio de Almeida.

I. O campo de abrangência social focalizado pelo

romance, narrado com linguagem humorística e

irônica, é a classe média urbana do Rio de Janeiro,

sobretudo do centro da cidade, constituída por

homens livres, com relações interpessoais marcadas

pela irreverência e a desordem.

II. O romance introduz na literatura brasileira a figura do

malandro, personagem que oscila entre as regras de

conduta social e sua transgressão, entre o lícito e o

ilícito, sem que esse dualismo receba tratamento

moralizante por parte do autor.

III. É um romance narrado em primeira pessoa, que

privilegia o ponto de vista do narrador protagonista,

Leonardo, e a sua avaliação crítica da sociedade

carioca da segunda metade do século XIX.

Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas II.

C Apenas I e II.

D Apenas II e III.

E I, II e III.

QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------

(Puccamp) (...) era o Leonardo Pataca. Chamavam assim a

uma rotunda e gordíssima personagem de cabelos brancos

e carão avermelhado, que era o decano da corporação, o

mais antigo dos meirinhos(*) que viviam nesse tempo. (...)

Fora Leonardo algibebe(**) em Lisboa, sua pátria;

aborreceu-se porém do negócio, e viera ao Brasil. Aqui

chegando, não se sabe por proteção de quem, alcançou o

emprego de que o vemos empossado, e que exercia, como

dissemos, desde tempos remotos.

( *) meirinho = funcionário da justiça.

(**) algibebe = vendedor de roupas baratas; mascate.

(Manuel Antonio de Almeida. "Memórias de um sargento de milícias".

Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1978, p. 6)

Considere as seguintes afirmações:

I. A personagem referida nesse trecho é o protagonista

do romance.

II. O trecho faz referência ao sistema de favor, ao

compadrismo, que integrava as relações sociais da

época.

III. A caracterização física de Leonardo Pataca obedece

ao modelo do herói romântico.

Em relação ao texto, está correto o que se afirma

somente em

A I.

B II.

C III.

D I e II.

E II e III.

QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------

(Fei 1994) Leia atentamente:

I. "A segunda Revolução Industrial, o cientificismo, o

progresso tecnológico, o socialismo utópico, a

filosofia positivista de Augusto Comte, o

evolucionismo formam o contexto sócio-político-

econômico-filosófico-científico em que se

desenvolveu a estética realista".

II. "O escritor realista acerca-se dos objetos e das

pessoas de um modo pessoal, apoiando-se na

intuição e nos sentimentos".

III. "Os maiores representantes da estética realista-

naturalista no Brasil foram: Machado de Assis,

Aluísio de Azevedo e Raul Pompéia".

IV. "Podemos citar como características da estética

realista: o individualismo, a linguagem erudita e a

visão fantasiosa da sociedade".

Verificamos que em relação ao Realismo-Naturalismo

está(estão) correta(s):

A apenas a I e II

B apenas a I e III

C apenas a II e IV

D apenas a II e III

E apenas a III e IV

QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------

(Ita) Assinale a opção cuja característica, pertencente ao

realismo - naturalismo, não aparece no excerto.

"O tísico do número 7 há dias esperava o seu momento de

morrer, estendido na cama, os olhos cravados no ar, a

boca muito aberta, porque já lhe ia faltando o fôlego.

Não tossia; apenas, de quando em quando, o esforço

convulsivo para atravessar os pulmões desfeitos sacudia-lhe

todo o corpo e arrancava-lhe da garganta uma ronqueira

lúgubre, que lembrava o arrular ominoso dos pombos."

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Das características a seguir, pertencentes ao realismo -

naturalismo, apenas uma não aparece no excerto

anterior. Assinale-a.

A Animalização do homem.

B Visão determinista e mecanicista do homem.

C Patologismo.

D Veracidade.

E Retrato da realidade cotidiana.

QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------

According to the following cartoon, judge the following

statements as TRUE (T) or FALSE (F).

Available at: <http://eoienglishclub.wikispaces.com/ENGLIsH+b1/unit3>.

I. The girl’s sentence can be transcript as “See you. I’ll

text you later”.

II. Young people do not make difference between

spoken and written speech.

III. The old man can’t realize young people play with the

sound of the words.

IV. Young people text so much, they adequate their

speech according to the facilities of keyboards.

V. Language changes from one generation to another.

Choose the CORRECT alternative.

A T – T – T – F – T

B F – T – F – T – T

C T – T – T – T – T

D F – F – T – T – F

E F – F – F – F – T

Leia o texto Reader Stories: My First Love para

responder às próximas questões

He was 13 and I was 12. We met on Facebook. He asked

me out and I said yes but I wasn't really up to it. I grew to

love him though, and everything felt plain perfect. I knew I

never wanted to lose him. We broke up and got back

together a lot... but it never felt like he didn't want me. I

fell for his friend. He found out and got mad but he said

he still loved me. I got over his friend soon enough but I

found out he was cheating on me. I cried for days and

days, but I was too much in love to break up with him. He

texted me telling me he wanted to talk, I got scared. He

said he was cheating on me and broke up with me. We

don't talk anymore... but I still love him... I recently found

out he likes my ex friend Daniela... I just can't deal with

the pain of that...I wish I could be with him again.

Lessons learned:

don't fall in love too fast.

be careful about when u do fali in love... it could be

hard on u if they don't like u back or like someone

else...

love can feel like a dream but that may make it feel

fake.

QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------

O relato da experiência amorosa da adolescente evidencia:

A um ciúme injustificado e exagerado que motivou a

separação do casal.

B a impossibilidade de encontros reais, quando o

começo é via Facebook

C uma crise gerada pelo comportamento inadequado de

um dos parceiros.

D uma dificuldade em aceitar o término do

relacionamento pelo outro parceiro.

E uma necessidade de vingança após conhecimento de

uma relação anterior.

QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------

A jovem autora do texto:

A teve dúvidas sobre se encontrar pessoalmente com

seu namorado.

B teve um breve relacionamento amoroso com uma ex-

amiga.

C desistiu do namorado por causa do ciúme dela e da

traição dele.

D fez amizade e "roubou" no Facebook o namorado de

uma ex-amiga.

E ama o namorado, mas não gosta de falar com ele

pessoalmente.

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QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------

The scientist – Coldplay

Come up to meet you, tell you I'm sorry.

You don't know how lovely you are

I had to find you, tell you I need you

And tell you I set you apart

Tell me your secrets, and ask me your questions

Oh let's go back to the start

Running in circles, coming up tails

Heads on a science apart

Nobody said it was easy

It's such a shame for us to part

Nobody said it was easy

No one ever said it would be this hard

Oh take me back to the start

Muitas letras de música expressam, como ideia principal,

sentimentos contidos, na letra da música anterior o autor

expressa

A vergonha pelo fato de correr em círculos intermináveis.

B apatia caracterizada pelo silêncio implícito na canção.

C desejo de voltar ao passado para resgatar o futuro.

D frustração pelo fato de querer voltar ao início.

E remorso pelo amor não correspondido.

Texto para as questões 25 e 26.

SOMETHING OLD, SOMETHING NEW, SOMETHING

BORROWED, SOMETHING BLUE

By Nina Callaway, About.com Guide

The history of this tradition: The full saying is actually,

"Something Old, Something New, Something Borrowed,

Something Blue, a Silver Sixpence in Her Shoe," and first

appeared in print in 1883. American brides often leave off

the last part of the saying, gathering only the first four

items.

Something Old

is a symbol for her family, her past, and tradition.

Something New

is a symbol for her new life ahead of her.

Something Borrowed

is traditionally borrowed from another happy bride, and

symbolizes borrowed happiness.

Something Blue

is a symbol for fidelity, purity, and love. For Christian

brides, it is aIso a symbol of the Virgin Mary.

QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------

O texto anterior:

A apresenta um ditado americano que surgiu oralmente

por volta de 1880.

B fornece cinco conselhos para serem seguidos por

noivos diante do altar.

C explica a simbologia de um ditado americano do

século XIX.

D justifica o fato de as noivas não levarem a sério o

quinto conselho de um antigo ditado.

E dá dicas daquilo que a noiva deve fazer para garantir

felicidade eterna.

QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------

Na cultura americana, a tradição seguida pelas noivas,

de acordo com o texto:

A dispensa frequentemente a última parte do ditado

popular.

B salienta riqueza e prosperidade nos costumes.

C relaciona fidelidade, pureza e amor com algo novo.

D exige que as noivas vistam algo azul e emprestado.

E muda de acordo com a tradição de cada região.

QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------

Use A LITTLE ou A FEW e marque a resposta correta

I - ___________ sugar

II - ___________ time

III - ___________ houses

IV - ___________ cheese

V - ___________ cars

A a little - a little - a few - a few - a few

B a few - a few - a little - a few - a little

C a little - a few - a few - a little - a little

D a few - a little - a few - a few - a few

E a little - a little - a few - a little - a few

QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------

Use much ou many nas frases abaixo e marque a

resposta correta.

1. How ________ players are in a handball team?

2. How ________ pocket money do you get per week?

3. How ________ time is left?

4. How ________ sisters does Ella have?

5. How ________ coins did you find yesterday?

A much - many - many - much - much

B much - many - many - many - many

C many - much - much - many - many

D many - much - many - many - many

E many - many - much - many - many

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QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------

Considerando o texto abaixo, é correto afirmar:

A Os funcionários da empresa para a qual a jovem está

se candidatando a emprego são cegos.

B A empresa para a qual a jovem está se candidatando

a emprego não possui plano odontológico.

C O ambiente, na empresa para a qual a jovem está se

candidatando a emprego, é alegre.

D A entrevistadora estimula a vinda da nova funcionária

à empresa.

E As duas mulheres da ilustração estão conversando

sobre dentistas.

QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------

Observe o cartum.

Na tira acima, os elementos verbais e não verbais

interagem de modo que se possa inferir que

A o parque é tão grande que os personagens ficam

juntos, pois têm medo de se perderem.

B os personagens são grandes amigos e precisam ficar

perto um do outro.

C um personagem não considera o outro como amigo.

D um personagem não quer ser amigo do outro, pois

um é muito sincero.

E o 2º quadrinho indica o quanto a amizade dos dois é

recíproca.

QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------

A respeito da História da Arte, podemos considerar que:

A Pode ser definida como o conjunto de conhecimentos

que se referem às atividades desenvolvidas pelo

homem com propósitos estéticos, desde os

primórdios de sua existência.

B É um conceito subjetivo, não pode haver conexões

com a História da humanidade.

C Depende muito do ponto de vista do expectador,

alguns rejeitam as artes, enquanto que outros as

consideram elementar para a existência humana.

D Não segue a uma cronologia, é muito dispersa e

incoerente por não atender às expectativas do ser

humano.

E Por se tratar de uma arte, muitas vezes é confundida

com a história propriamente dita, porém é

completamente desvinculada da História.

QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------

Em relação ao período histórico conhecido como Pré-

história e as artes, é correto afirmar que:

A Não houve qualquer tipo de manifestação artística,

pois o ser humano encontrava-se na mais completa

ignorância.

B Somente no final do chamado Neolítico é que as

primeiras ações humanas no tocante às artes ocorreram.

C A Pré-História deixou vestígios dos primeiros ensaios

artísticos da humanidade. Nesta época o homem lutava

contra as intempéries do ambiente. Tentava sobreviver,

ainda assim encontrou inspiração para a pintura.

D O interesse da humanidade era só pelo alimento, as

ações humanas se restringiam a isso.

E O período foi de grande desenvolvimento cultural,

destacando-se a pintura, a escultura e o teatro.

QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------

Considere as afirmações sobre a antiguidade e depois

assinale a afirmativa correta:

I. A Idade antiga foi marcada por grande evolução: a

descoberta da escrita.

II. Os egípcios foram especialmente influenciados. A

criação de símbolos e sinais hieróglifos foi o grande

destaque deste povo. Suas habilidades foram

manifestadas através dos túmulos de faraós, estátuas

de divindades, e outros artefatos de seu cotidiano.

III. Os gregos, por sua vez, mostraram sua aptidão por

meio das pinturas, monumentos e edificações, que

tinham como principal referência o homem, que era

considerado como o centro da perfeição.

IV. As atividades artísticas romanas desta época,

impactaram a arquitetura, através de célebres

construções. Expressou-se também por meio da arte

Paleocristã que baseava-se nos ensinamentos de

Cristo e através da Arte Bizantina.

A I e II corretas

B I e III corretas

C I, II e III corretas

D I, III e IV corretas

E Todas estão corretas

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QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------

Renascimento, Barroco e Rococó são destaques do

período histórico conhecido como:

A Pré-História

B Antiguidade

C Idade Média

D Idade Moderna

E Idade Contemporânea

QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------

A Arte no século XX foi marcada pelo aparecimento de

grandes tendências artísticas como:

A Expressionismo, Fauvismo, Cubismo, Futurismo,

Barroco, Dadaísmo e Surrealismo.

B Expressionismo, Fauvismo, Cubismo, Futurismo,

Abstracionismo, Dadaísmo e Surrealismo.

C Expressionismo, Romantismo, Cubismo, Futurismo,

Abstracionismo, Dadaísmo e Surrealismo.

D Expressionismo, Fauvismo, Cubismo, Naturalismo,

Futurismo, Feudalismo, Dadaísmo e Surrealismo.

E Expressionismo, Fauvismo, Naturalismo, Cubismo,

Futurismo, Fundamentalismo, Dadaísmo e

Surrealismo.

QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------

Leia o trecho de texto abaixo.

O envelhecimento populacional é um fenômeno que

ocorre em escala global e, em especial, nos países

desenvolvidos. É fato que esse processo traz consigo

questões problemáticas na área social desses países.

Quais são os fatores que caracterizam esse processo?

A Aumento global das taxas de natalidade e

mortalidade infantil.

B Crescimento expressivo da taxa de fecundidade,

especialmente nos países desenvolvidos.

C Diminuição da população relativa, especialmente nos

países subdesenvolvidos.

D O constante aumento da expectativa de vida e a

queda de fecundidade.

E Diminuição da expectativa de vida e aumento da taxa

de fecundidade.

QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

NÚMERO DE FILHOS POR MULHER NA ALEMANHA

É O MAIOR DESDE 1973

Alemanha 28/03/2018

“O número de nascimentos na Alemanha aumentou pelo

quinto ano consecutivo, e a taxa de fecundidade do país

chegou ao nível mais alto desde os anos 70, segundo dados

divulgados nesta quarta-feira (28/03) pelo Departamento

Federal de Estatísticas da Alemanha (Destatis).

Em 2016, 792.131 crianças nasceram no país, o que

significa um crescimento de 7% (54.556 crianças) em

relação ao ano anterior e equivale ao total de

nascimentos registrado em 1996”.

Disponível em: http://www.dw.com/pt-br/n%C3%BAmero-de-filhos-por-

mulher-na-alemanha-%C3%A9-o-maiordesde-1973/a-43171008.

Acesso em: 11 abr. 2018.

Considerando os dados divulgados e o cenário

apresentado pelo Destatis, um dos fatores responsáveis

pelo aumento da taxa de fecundidade na Alemanha é

A a maior proporção de mulheres imigrantes que

passaram a viver na Alemanha.

B o elevado número de soldados mortos na Síria,

gerando o “baby boom”.

C a ausência de políticas de incentivo à natalidade.

D o controle da nupcialidade no país.

E a elevada mortalidade infantil.

QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

Antes do século 20, nenhum ser humano tinha vivido o

suficiente para testemunhar uma duplicação da

população mundial, mas hoje há pessoas que a viram

triplicar. Em algum momento no fim de 2011, segundo a

Divisão de População das Nações Unidas, seremos 7

bilhões de pessoas.

(http://viajeaqui.abril.com.br/national-geographic/edicao-130/populacao-

mundial-7-bilhoes-613876.shtml Acesso em: 07.09.2011)

Assinale a alternativa que completa o texto anterior.

A O crescimento demográfico anunciado permitirá uma

distribuição mais homogênea da população pelo

espaço terrestre.

B As maiores contribuições para o crescimento

demográfico vêm dos países que estão na fase inicial

da transição demográfica.

C Os principais responsáveis pelo crescimento

populacional são os países que conseguiram reduzir

as taxas de analfabetismo.

D O aumento da população esperado desmistifica a

crença de que os países desenvolvidos apresentam

baixas taxas de fertilidade.

E O crescimento da população deverá se refletir no

processo de urbanização que poderá atingir 3/4 da

população mundial em 2015.

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QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

O envelhecimento da população está mudando

radicalmente as características da população da Europa,

onde o número de pessoas com mais de 60 anos deverá

chegar nas próximas décadas a 30% da população total.

Graças aos avanços da medicina e da ciência, a

população está cada vez mais velha.

Isso ocorre em função do

A Declínio da taxa de natalidade e aumento da

longevidade.

B Aumento da natalidade e diminuição da longevidade.

C Crescimento vegetativo e aumento da taxa de

natalidade.

D Aumento da longevidade e do crescimento vegetativo.

E Declínio da taxa de mortalidade e diminuição da

longevidade.

QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------

Observe o gráfico a seguir.

Gráfico representativo do processo de transição demográfica

Fonte: Brasil Escola. Transição Demográfica. Acesso em: 22 maio 2015.

Analisando o gráfico da transição demográfica e

considerando o estágio atual do crescimento da

população brasileira, seria possível categorizar o Brasil:

A na fase 02, em razão do boom populacional nas

áreas rurais.

B na fase 03, graças à intensiva política antinatalista do

governo.

C na fase 02, em função da recente queda dos índices

de mortalidade.

D na fase 03, por conta do restrito crescimento

demográfico atual no país.

E na fase 04, graças ao avançado estágio de

envelhecimento populacional.

QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

Entre os séculos XV e XVIII, tomou forma na Europa um

novo complexo de traços culturais. Tanto a forma quanto

o conteúdo da vida urbana, em consequência, foram

radicalmente alterados. O novo padrão de existência

brotava de uma nova economia, (...) de uma nova

estrutura política (...). (Munford, p. 376)

A "nova economia" e a "nova estrutura política" citadas

no texto referem-se, respectivamente

A à servidão e aos Estados Teocráticos;

B ao artesanato e às Cartas de Franquia;

C ao capitalismo industrial e ao feudalismo;

D ao mercantilismo e aos Estados Nacionais;

E ao escravismo e ao governo das cidades-estados.

QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

O Mercantilismo é entendido como um conjunto de práticas,

adotadas pelo Estado absolutista na época moderna, com o

objetivo de obter e preservar riqueza. A concepção

predominante parte da premissa de que a riqueza da nação

é determinada pela quantidade de ouro e prata que ela

possui. (www.historianet.com.br. Acessado em 03.03.2008.)

Na busca de tais objetivos, os estados europeus, na

época moderna,

A adotaram políticas intervencionistas, regulando o

funcionamento da economia, como o protecionismo.

B suprimiram por completo a propriedade privada da

terra, submetendo-a ao interesse maior da nação.

C ampliaram a liberdade de ação dos agentes

econômicos, vistos como responsáveis pela

prosperidade nacional.

D determinaram o fim da livre iniciativa, monopolizando

as atividades econômicas rurais e urbanas.

E buscaram a formação de uniões alfandegárias que

levassem a prosperidade aos países envolvidos.

QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

“Como dispositivo de múltiplos usos, o telefone celular

tem servido cada vez mais de suporte para convergência

de mídia, potencialidade que o tem tornado alvo de

investimentos por parte da indústria. Há previsões de

que, em 2020, os dispositivos móveis serão o maior meio

de acesso à internet.” (RODRIGUES, Carla. Revista Galáxia, São

Paulo, n. 20, 2010).

O contexto da citação acima se refere a uma das

principais características do:

A Capitalismo industrial.

B Capitalismo financeiro.

C Capitalismo informacional.

D Capitalismo comercial.

E Capitalismo da exploração.

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QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------

Analise o texto a seguir:

Há um modo de pensar a superação da crise a partir da

teoria keynesiana, mediante o aumento dos gastos

sociais, socializando os custos da reprodução social,

numa linha oposta à neoliberal, de privatização de tais

custos em termos de previdência, de educação. A

socialização de tais custos me parece um bom caminho

inicial. A outra peça da teoria keynesiana é o

investimento em infraestrutura. Os chineses perderam 30

milhões de empregos entre 2008 e 2009, por conta do

colapso das indústrias de exportação. Em 2009, eles

tiveram uma perda líquida de só três milhões de

empregos, o que significa dizer que eles criaram 27

milhões de empregos em cerca de nove meses. Isso foi

resultado de uma opção pela construção de novos

edifícios, novas cidades, novas estradas, represas, todo

o desenvolvimento de infraestrutura, liberando uma vasta

quantidade de dinheiro para os municípios, para que

suportassem o desenvolvimento. Essa é uma clássica

solução “sinokeynesiana” e me parece que uma coisa

semelhante aconteceu no Brasil, por meio do Bolsa-

Família e de programas de investimento estatal em

infraestrutura.

David Harvey, 2012. Revista do IPEA. Adaptado.

O autor cita a teoria Keynesiana e sua linha oposta, o

neoliberalismo. Sobre as diferenças entre essas duas

posições teóricas, é correto afirmar que o

A ideário do neoliberalismo tem como ponto forte o

aumento da participação estatal nas políticas

públicas, enquanto a ideologia Keynesiana fomenta a

liberdade e a competitividade de mercados.

B Keynesianismo é um conjunto de ideias, que propõe a

intervenção estatal na vida econômica, enquanto o

neoliberalismo é um sistema econômico, que prega

uma participação mínima do Estado na economia.

C neoliberalismo estimula os valores da solidariedade

social conduzida pelo Estado máximo, enquanto o

Keynesianismo faz a defesa de um mercado forte em

que a iniciativa privada deve intervir como promotora

de privatizações.

D ideário do Keynesianismo defende um mercado

autorregulador no qual o indivíduo tem mais

importância que o Estado, enquanto o neoliberalismo

argumenta que quanto maior for a participação do

Estado na economia mais a sociedade pode se

desenvolver, buscando o bem-estar social.

E poder da publicidade na sociedade de consumo para

satisfazer a população é um grande aliado da política

Keynesiana, enquanto as ideias neoliberais não são

favoráveis a soluções de mercado, opondo-se ao

corporativismo empresarial.

QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------

Leia o texto.

“Para funcionar, o mercado precisa realmente de um

agente catalizador, que é invisível, que é a confiança.

Sem esse agente, o mercado não funciona. Durante

esses anos todos, os governos foram permitindo que a

imaginação ampliasse os negócios, que se criassem

derivativos, se criassem novas instituições. Em algum

momento, ocorreu um problema, que foi a crise do

subprime. Na verdade, essa crise era uma coisa restrita,

inicialmente.”

(...)

“Sobre isso não há dúvida. O mais grave, no entanto, é

que ele (o Fed) continuou com a ideia de que não

precisava regular, de que os agentes do mercado teriam

aquilo que Adam Smith (economista inglês do século 18)

chamou de o observador imparcial. Ou seja, acreditaram

na hipótese de que os agentes não fariam sacanagem

nenhuma. Mas ficou visível que esse mercado, com essa

imaginação e com os incentivos perversos que ele

estabeleceu, como aquele sistema de bônus absurdo,

construiu isso que está aí. Em minha opinião, o Fed

errou duas vezes. Errou porque manteve a taxa de juros

muito baixa durante muito tempo. Ela foi permissiva, foi

laxista e permitiu que tudo isso acontecesse. O mais

grave, no entanto, é que não houve o menor controle da

qualidade das operações.”

Delfim Neto

No trecho da entrevista acima, a respeito da crise

financeira de 2008, é correto afirmar que o economista

Delfim Neto

A indica a liberdade irrestrita dos agentes financeiros

como a solução para os problemas que dela

resultaram.

B aponta que o problema central da crise foi o excesso

de regulação das atividades financeiras e o desvio

dos governos em relação às práticas neoliberais.

C entende que o problema se restringia ao subprime,

pois os agentes econômicos se autoregulariam.

D acredita que a falta de confiança, ou seja, uma crise

de crédito foi o fator preponderante da crise

deflagrada com o problema do subprime.

E critica as práticas socialistas de controle e defende

explicitamente a ampla liberdade dos agentes

financeiros.

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QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------

Observe a charge.

Charge sobre os royalties do petróleo e a poluição

Além da poluição dos mares, por exemplo, a exploração

do petróleo proporciona royalties, que são:

A compensações financeiras pagas aos governos pelas

empresas exploradoras de recursos diversos em

territórios variados.

B tarifas compensatórias pagas pelo Governo federal às

empresas que exploram petróleo na plataforma

continental.

C taxas pagas pelas empresas exploradoras dos

recursos dos mares aos municípios, como forma de

redução da poluição ambiental.

D recursos tecnológicos repassados pelas empresas

aos governos para que eles despoluam a natureza

dos espaços explorados.

E impostos pagos pelos governos de todos os níveis

aos cidadãos, como forma de compensar a destruição

ambiental dos oceanos e mares.

QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

Exalta o direito de propriedade individual e da riqueza;

opondo-se, consequentemente, à intervenção do estado na

economia. Defende intransigentemente que deve haver

total liberdade de produção, circulação e venda. Considera

que o homem, enquanto indivíduo, deve desfrutar de todas

as satisfações, não se submetendo senão aos limites da

Razão. Crê no Progresso como sendo resultado de um

fenômeno natural e decorrente da livre concorrência que,

ao estimular as atividades econômicas, é a única forma

aceitável de proporcionar liberdade, felicidade,

prosperidade e igualdade entre todos os homens.

O trecho acima pode ser considerado uma síntese dos

valores constitutivos da ideologia política intitulada:

A Catolicismo social.

B Socialismo utópico.

C Socialismo científico.

D Liberalismo.

E Anarquismo.

QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------

Leia o trecho do texto abaixo.

“O capitalismo é intrinsecamente instável, mas uma crise

tão profunda e danosa quanto a atual era desnecessária:

poderia ter sido evitada se o Estado democrático tivesse

sido capaz de resistir à desregulação dos mercados

financeiros. (…) A crise global de 2008 começou como

costumam começar as crises financeiras em países ricos e

foi causada pela desregulação dos mercados financeiros e

pela especulação selvagem que essa desregulação

permitiu”.

PEREIRA, L. C. B. A crise financeira global e depois: um novo

capitalismo? Novos Estudos. n.86, mar. 2010. pp. 51- 72.

Ao atribuir a responsabilidade pela crise econômica atual

do capitalismo à desregulamentação dos mercados pelo

Estado, o autor do texto tece uma crítica:

A ao capitalismo financeiro

B ao neoliberalismo econômico

C ao intervencionismo do Estado

D à corrupção dos governos

E à mercantilização da sociedade

QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

O jovem espanhol Daniel se sente perdido. Seu diploma

de desenhista industrial e seu alto conhecimento de

inglês devem ajudá-lo a tomar um rumo. Mas a taxa de

desemprego, que supera 52% entre os que têm menos

de 25 anos, o desnorteia. Ele está convencido de que

seu futuro profissional não está na Espanha, como o de,

pelo menos, 120 mil conterrâneos que emigraram nos

últimos dois anos. O irmão dele, que é engenheiro-

agrônomo, conseguiu emprego no Chile. Atualmente,

Daniel participa de uma “oficina de procura de emprego”

em países como Brasil, Alemanha e China. A oficina é

oferecida por uma universidade espanhola.

GUILAYN, P. “Na Espanha, universidade ensina a emigrar”. O Globo,

17 fev. 2013 (adaptado).

A situação ilustra uma crise econômica que implica

A valorização do trabalho fabril.

B expansão dos recursos tecnológicos.

C exportação de mão de obra qualificada.

D diversificação dos mercados produtivos.

E intensificação dos intercâmbios estudantis.

QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------

As duas guerras mundiais cortaram boa parte dos vínculos

econômicos entre os países. Depois de 1945, a economia

capitalista recuperou, pouco a pouco, seu alcance mundial,

num processo conduzido, principalmente, pelas empresas

multinacionais. A partir do final da década de 1980, o

cenário econômico mundial passou por profundas

transformações. Dentre elas, a ascensão ao poder, nos

dois países mais importantes do mundo capitalista, do

presidente norte-americano Ronald Reagan e da primeira-

ministra britânica Margaret Thatcher.

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Suas ações políticas atacaram os direitos trabalhistas e

os benefícios sociais, em prejuízo da maioria da

população. O objetivo era aumentar a parcela da riqueza

nacional em mãos dos capitalistas. A desigualdade

social se acentuou. As empresas estatais foram quase

todas privatizadas e o controle do Estado sobre as

companhias particulares foi reduzido ao mínimo.

Outra mudança importante neste período foi o fim do

comunismo soviético, numa sequência de eventos que têm

como marco a queda do Muro de Berlim, em 1989. A

Guerra Fria terminou, com a vitória indiscutível do

capitalismo.

Igor Fuser, Geopolítica: o mundo em conflito, 2006. Adaptado.

O texto enfatiza a ascensão ao poder de líderes políticos

partidários

A do socialismo.

B do neoliberalismo.

C do comunismo.

D do fascismo.

E da social-democracia.

QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------

Fala-se muito nos dias de hoje em direitos do homem.

Pois bem: foi no século XVIII — em 1789, precisamente

— que uma Assembleia Constituinte produziu e

proclamou em Paris a Declaração dos Direitos do

Homem e do Cidadão. Essa Declaração se impôs como

necessária para um grupo de revolucionários, por ter

sido preparada por uma mudança no plano das ideias e

das mentalidades: o iluminismo.

FORTES, L. R. S. O Iluminismo e os reis filósofos. São Paulo:

Brasiliense, 1981 (adaptado).

Correlacionando temporalidades históricas, o texto

apresenta uma concepção de pensamento que tem

como uma de suas bases a

A modernização da educação escolar.

B atualização da disciplina moral cristã.

C divulgação de costumes aristocráticos.

D socialização do conhecimento científico.

E universalização do princípio da igualdade civil.

QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------

Um homem transporta o fio metálico, outro endireita-o, um

terceiro corta-o, um quarto aguça a extremidade, um quinto

prepara a extremidade superior para receber a cabeça;

para fazer a cabeça são precisas duas ou três operações

distintas; colocá-la constitui também uma tarefa específica,

branquear o alfinete, outra; colocar os alfinetes sobre o

papel da embalagem é também uma tarefa independente.

[...] Tive ocasião de ver uma pequena fábrica deste tipo, em

que só estavam empregados dez homens, e onde alguns

deles, consequentemente, realizavam duas ou três

operações diferentes. Mas, apesar de serem muito pobres,

e possuindo apenas a maquinaria estritamente necessária,

[...] conseguiam produzir mais de quarenta e oito mil

alfinetes por dia. Se dividirmos esse trabalho pelo número

de trabalhadores, poderemos considerar que cada um

deles produz quatro mil e oitocentos alfinetes por dia; mas

se trabalhassem separadamente uns dos outros, e sem

terem sido educados para este ramo particular de

produção, não conseguiriam produzir vinte alfinetes, nem

talvez mesmo um único alfinete por dia.

(Adam Smith. Investigação sobre a natureza e as causas da riqueza

das nações, 1984.)

O texto, originalmente publicado em 1776, demonstra

A o avanço tecnológico representado pelo surgimento

da fábrica na Inglaterra, relacionando a riqueza com o

aprimoramento científico e o trabalho simultâneo de

milhares de operários.

B o crescimento do mercado consumidor e a maior

velocidade na distribuição das mercadorias inglesas,

destacando o vínculo entre riqueza e uma boa

relação entre oferta e procura.

C a força crescente dos sindicatos e das federações de

trabalhadores na Inglaterra, enfatizando o princípio

marxista de que apenas o trabalho permite a geração

de riqueza.

D a produtividade do artesanato e o conhecimento da

totalidade do processo produtivo pelos trabalhadores

ingleses, relacionando a noção de riqueza ao

acúmulo de metais nobres.

E a disciplina no trabalho e o parcelamento de tarefas

presentes nas manufaturas e fábricas inglesas,

associando o crescimento da riqueza à produtividade

do trabalho.

QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------

Conhecido como o século das Luzes ou do Iluminismo, o

século XVIII foi marcado por um movimento do pensamento

europeu (ocorrido mais especificamente na segunda

metade do século XVIII) que abrangeu o pensamento

filosófico e gerou uma grande revolução nas artes

(principalmente na literatura), nas ciências, nos costumes,

na teoria política e na doutrina jurídica. O Iluminismo

também se distinguiu pela centralidade da ciência e da

racionalidade crítica no questionamento filosófico.

Disponível em: <https://www.maxwell.vrac.puc-

rio.br/15543/15543_3.pdf>. Acesso em: 12/09/2017.

Tomando como base o contexto abordado, podemos

afirmar corretamente que

A o liberalismo econômico deu ênfase à economia

mercantilista, na qual o Estado seria responsável pela

regulamentação de preços e mercados para evitar

abusos que prejudicariam a população.

B a Escola Fisiocrata sustentou a ideia de que existem

leis naturais regendo a sociedade, mas que poderiam

ser alteradas pelo bem da humanidade, e, além disso,

defendeu que a indústria e o comércio seriam

responsáveis pela riqueza de uma nação.

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C as ideias defendidas por John Locke, na obra O

contrato social, afirmam que o soberano deve

conduzir o Estado de forma democrática, de acordo

com a vontade do povo.

D o Despotismo Esclarecido, ligado à associação entre

as ideias das luzes e o poder absolutista dos reis, foi

aplicado com ênfase em todos os Estados europeus

no início do século XVIII, resultando no nascimento

de dezenas de monarquias parlamentaristas.

E o Iluminismo combateu o mercantilismo, o

tradicionalismo religioso herdado da Idade Média e a

divisão da sociedade em estamentos.

QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------

Tomando como base a citação abaixo:

“A história escrita do mundo é, em larga medida, uma

história de guerras, porque os Estados em que vivemos

nasceram de conquistas, guerras civis ou lutas pela

independência. Ademais, os grandes estadistas da

história escrita foram, em geral, homens de violência,

pois ainda que não fossem guerreiros – e muitos o foram

–, compreendiam o uso da violência e não hesitavam em

colocá-la em prática para seus fins”.

KEEGAN, John. Uma História da Guerra. São Paulo: Companhia das

Letras, 1995, p. 399.

Assinale a alternativa correta.

A A Guerra dos Cem anos foi um conflito ininterrupto

ocorrido no século XVI que envolveu duas das

principais potências da Europa: Inglaterra e França. O

cenário era marcado por fortes crises e pelo

crescimento da economia urbana e do comércio.

B O primeiro conflito bélico que teve proporções globais

ocorreu entre 1941 e 1945 e foi chamado de Primeira

Guerra Mundial, batizada por seus contemporâneos

como “A grande guerra”.

C O processo de independência dos Estados Unidos

ocorreu na virada da década de 1770 para 1780. No

Segundo Congresso Continental, ocorrido no dia 04

de julho de 1776, foi escrita a Declaração de

Independência.

D Entre 1965 e 1975 ocorreu a guerra do Vietnã: uma

batalha sangrenta e custosa, mas que marcou a

maior vitória americana na Ásia durante o século XX

e a derrocada do comunismo naquela região do

globo.

E Liderado por Fulgêncio Batista e patrocinado pelos

Estados Unidos, a Revolução Cubana marcou o fim

do regime comunista que foi instaurado na ilha de

Cuba por Fidel Castro e Che Guevara.

QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------

Em 1776, foi declarada a emancipação política dos

Estados Unidos. Comparando o processo de

independência estadunidense com outros casos na

América, podemos afirmar que

A a independência dos Estados Unidos foi pacífica,

semelhante ao processo brasileiro e diferente do

restante da América espanhola, caracterizado pelas

guerras contra forças metropolitanas.

B a escravidão não foi abolida pelo governo dos

Estados Unidos no momento da independência

política, de maneira semelhante ao que ocorreu no

Brasil e na maior parte da América Latina.

C ao contrário do caso brasileiro e latino-americano, a

independência dos Estados Unidos foi liderada pelas

camadas populares da sociedade colonial.

D a instauração de repúblicas democráticas é um traço

comum entre o processo de emancipação política dos

Estados Unidos e o das outras nações do continente

americano.

E ao estabelecer a sua independência, os líderes

estadunidenses imediatamente concederam direito de

voto às mulheres, o que não ocorreu no Brasil e

tampouco no restante da América Latina.

QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------

Os parágrafos que se seguem foram extraídos do

documento “Declaração de Independência dos Estados

Unidos”, assinado pela unanimidade dos representantes

políticos das Treze Colônias, no Segundo Congresso

Continental no ano de 1776.

“Quando no decurso da História do Homem se torna

necessário um povo quebrar os elos políticos que o

ligavam a outro e assumir, de entre os poderes terrenos,

um estatuto de diferenciação e igualdade ao qual as Leis

da Natureza e do Deus da Natureza lhe conferem o

direito, o respeito que é devido perante as opiniões da

Humanidade exige que esse povo declare as razões que

o impelem à separação. (...)

(...) o Povo tem direito a (...) instituir um novo governo,

assentando os seus fundamentos nesses princípios e

organizando os seus poderes do modo que lhe pareça

mais adequado à promoção de sua Segurança (...).”

http://www.infopedia.pt/$declaracao-de-independencia-dos-estados

Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao

conjunto de ideias e ideais relacionados à época

histórica tratada pelo documento.

A O liberalismo enquanto doutrina defendia a menor

intervenção possível do Estado na condução política

da sociedade.

B O racionalismo científico renascentista atribuía ao

homem o poder de conhecimento e intervenção tanto

na natureza como na condução política das

sociedades.

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C O nacionalismo partia do pressuposto de que a

lealdade do indivíduo ao Estado-nação deveria estar

acima dos interesses pessoais ou dos interesses de

determinados grupos.

D O Iluminismo defendia, de modo geral, a ideia de que

o Estado deveria assegurar ao Homem o direito de

expressar sua consciência de forma autônoma, bem

como os direitos inalienáveis à vida e à busca da

felicidade.

E As doutrinas sociais emergentes do contexto da

sociedade industrial pregavam a ampliação da

participação política à classe operária, além de

melhores condições de vida para a mesma.

QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------

A morte de Carlos I, rei da Inglaterra, em 1649, conforme

demonstra a imagem abaixo, teve como principal(ais)

significado(s) sociopolítico(s) a(o)

A crise e o declínio do absolutismo.

B implementação da República inglesa.

C restabelecimento das relações feudais.

D irrupção de movimentos liberais pró-presidencialismo.

E estabelecimento da guerra civil e o fim do Reino

Unido.

QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------

A Revolução Gloriosa, na Inglaterra (1688–1689),

marcou o início de uma época de grande prosperidade

para o país, lançando as bases para o desenvolvimento

capitalista, e permitiu que o país fosse o pioneiro na

Revolução Industrial do século XVIII. Podemos

estabelecer uma relação entre os dois eventos porque

A o governo passou a impor a religião anglicana, dando

fim aos conflitos religiosos e aos massacres entre

católicos e protestantes, liberando mão de obra para

as novas técnicas de produção.

B o poder real, com a retomada do absolutismo, não

encontra empecilhos para dar fim ao sistema feudal e

incentivar a prática capitalista para aumentar os

recursos do Tesouro Nacional.

C o país, com o advento do Parlamentarismo, passou

por transformações, como o acordo político e

econômico entre a burguesia e a nobreza rural que,

juntas, promoveram o desenvolvimento econômico.

D tanto a tolerância religiosa quanto uma maior

liberdade de expressão política por parte da

sociedade civil, características do despotismo

esclarecido, incentivaram o desenvolvimento

econômico.

E o desenvolvimento de uma monarquia, com

características de um Estado liberal, permitiu a união

de todas as classes sociais na Inglaterra, o que

permitiu a modificação das relações trabalhistas no

campo.

QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------

Leia a frase a seguir:

Por meio de tudo isso – pela divisão de trabalho,

supervisão do trabalho, multas, sinos e relógios,

incentivos em dinheiro, pregações e ensino, supressão

das feiras e dos esportes – formaram-se novos hábitos

de trabalho e impôs-se uma nova disciplina de tempo.

THOMPSON, E. P. Costumes em Comum. São Paulo: Cia das Letras,

2000, p. 297.

O relógio era um aparelho pouco utilizado até o século

XVIII. O tempo era marcado pelos movimentos naturais e

atividades agrícolas da maioria da população da

Inglaterra. A partir da Revolução Industrial, o relógio

passou a ser considerado o principal marcador do tempo

nas sociedades capitalistas.

Sobre a relação entre a marcação do tempo e o

processo de industrialização na Europa, marque a

resposta correta:

A o relógio se tornou o principal objeto de troca

comercial durante o processo de industrialização

europeia.

B o controle do tempo servia para ampliar as horas de

lazer dos trabalhadores da indústria, garantindo

melhor qualidade de vida.

C a utilização do tempo do relógio passou a servir para

controlar o trabalho e disciplinar os trabalhadores nas

fábricas, garantindo maior produtividade.

D a preocupação com o controle do tempo do relógio

servia para a realização das tarefas na agricultura, de

modo que a família pudesse trabalhar coletivamente.

E o controle do tempo, através do relógio, não gerou

benefício para o capitalismo industrial, uma vez que o

trabalhador não podia ser disciplinado.

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QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------

A comparação entre os três estágios da produção, no

quadro apresentado, indica que a mudança mais

expressiva entre eles ocorreu com a

A proibição do trabalho feminino, decorrente da

extinção da atividade manual familiar.

B drástica diminuição do mercado de trabalho,

decorrente da introdução do trabalho com máquinas.

C retirada da posse dos meios de produção do

trabalhador, o que levou à introdução da divisão do

trabalho e ao surgimento das fábricas.

D divisão de trabalho entre homens, mulheres e

crianças, obrigados a apresentarem resultados

específicos de produtividade.

E extinção da força de trabalho por parte das famílias,

que foram proibidas de praticar as atividades nas

oficinas domésticas.

QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------

Platão, filósofo grego, foi um dos grandes filósofos do

mundo ocidental. Uma das suas principais contribuições

para o pensamento filosófico foi a criação:

A Da reflexão estética em filosofia.

B Da metafísica, pensando o “mundo das ideias”.

C Da lógica, com base na teoria do silogismo.

D Da política, pensando a pólis em termos democráticos.

E Da ontologia, privilegiando o estudo do ser humano.

QUESTÃO 62 -------------------------------------------------------

“Não se aprende filosofia, se aprende a filosofar” (Kant).

A partir da reflexão kantiana nessa reflexão, é possível

apontar que a filosofia tem um (uma):

A Essencial dimensão especulativa, não interferindo na

vida prática.

B Comprometimento com a explicação mítica.

C Dimensão prática, ou seja, a filosofia não é apenas

teoria e sim práxis.

D Conhecimento profundamente baseado na

especulação abstrata.

E Postura acrítica em relação aos valores e ideias que

circulam no tecido social.

QUESTÃO 63 -------------------------------------------------------

A filosofia ocidental surgiu em um período e região. Sobre o

surgimento da filosofia ocidental é correto afirmar que:

A Surgiu no Egito Antigo no séc. VI a.C, sendo

posteriormente apropriada pelos gregos.

B Surgiu na Mesopotâmia no século III a.C, como parte

da reflexão religiosa.

C Surgiu na Pérsia no século VI a.C, como

desdobramento das reflexões dos sábios.

D Surgiu na Grécia, aproximadamente no séc. VI a.C,

quando a explicação mitológica começou a ser

questionada.

E Surgiu em Roma no séc. III a.C, quando os

senadores adentraram em especulações sobre o ser

humano e a política.

QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------

Uma das diferenças entre ciência e filosofia, consiste em

apontar que a filosofia:

A Não busca, como a ciência, uma explicação racional.

B Apresenta uma reflexão abstrata enquanto somente a

ciência é empírica.

C Não busca construir um sistema fechado baseado em

leis universais.

D É essencialmente política, enquanto a ciência é neutra.

E Estuda apenas o mundo das ideias, não refletindo

sobre o mundo da natureza.

QUESTÃO 65 -------------------------------------------------------

A política, conforme entendia Aristóteles, tinha como

finalidade:

A A boa administração da pólis.

B A destruição das diferenças sociais.

C O bem comum dos cidadãos.

D A conquista e manutenção do poder.

E Garantir os interesses da aristocracia.

QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------

O campo da filosofia que estuda e reflete sobre o próprio

saber é conhecido como (a):

A Metafísica.

B Fenomenologia.

C Epistemologia.

D Estética.

E Ontologia.

QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------

Uma das questões fundamentais do saber filosófico é o

seu caráter questionador. Para além do sentido

etimológico, a filosofia pode ser considerada como:

A Um conhecimento exato.

B Uma forma de saber essencialmente empírico.

C Uma epistême profundamente abstrata.

D Um tipo de conhecimento problematizador e reflexivo.

E Um tipo de conhecimento religioso.

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QUESTÃO 68 -------------------------------------------------------

Conforme a tradição epistemológica da filosofia, quando

um filósofo busca construir o seu sistema filosófico, ele

geralmente parte da filosofia produzida anteriormente,

seja para refutá-la como para a aprimorar. Sobre o

processo de criação de um sistema filosófico é correto

afirmar que:

A Um filósofo não precisa da filosofia anterior

produzida.

B A epistemologia é um trabalho essencialmente de

negação da filosofia anterior.

C Na Grécia, cada filósofo buscava um pensamento

original, por isso não havia epistemologia filosófica.

D Como parte do trabalho filosófico, a epistemologia é

fundamental na criação de um sistema filosófico.

E A epistemologia por se ligar a metafísica é

profundamente abstrata.

QUESTÃO 69 -------------------------------------------------------

Assinale a alternativa que define o conceito de filosofia:

A Conhecimento crítico e reflexivo.

B Conhecimento essencialmente abstrato.

C Conhecimento do mundo das ideias.

D Conhecimento do ser humano em termos

materialistas.

E Conhecimento do ser humano em termos metafísicos.

QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------

A filosofia que discute as formas de exercício e a própria

natureza do poder é chamada de:

A Filosofia analítica.

B Filosofia política.

C Filosofia clássica.

D Escolástica.

E Patrística.

QUESTÃO 71 -------------------------------------------------------

(Unicentro) Em relação ao sistema de castas de uma

sociedade, assinale a alternativa correta.

A Existe mobilidade social dentro de uma sociedade de

castas.

B A exogamia faz parte dos casamentos realizados em

sociedades de castas.

C Não existe mobilidade social dentro de uma

sociedade de casta.

D Dentro de um sistema de castas não é importante a

hereditariedade.

E Em um sistema de casta não existe a divisão entre

castas superiores e inferiores.

QUESTÃO 72 -------------------------------------------------------

(Ufub) De acordo com a teoria de Marx, a desigualdade

social explica-se:

A Pela distribuição da riqueza de acordo com o esforço

de cada um no desempenho de seu trabalho.

B Pela divisão da sociedade em classes sociais,

decorrente da separação entre proprietários e não

proprietários dos meios de produção.

C Pelas diferenças de inteligência e habilidade inatas

dos indivíduos, determinadas biologicamente.

D Pela apropriação das condições de trabalho pelos

homens mais capazes em contextos históricos,

marcados pela igualdade de oportunidades.

QUESTÃO 73 -------------------------------------------------------

Os estamentos foram a forma de organização social de

um grande número de civilizações no mundo antigo. As

divisões que compunham o sistema de estamentos visto

no Feudalismo europeu eram:

A O Rei, a nobreza e os servos.

B O Rei, o clero e os servos.

C A nobreza, o clero e os servos.

D Os escravos, o clero e a nobreza.

E Os proletários e os burgueses.

QUESTÃO 74 -------------------------------------------------------

Os sistemas de estratificação estão divididos em quatro

tipos diferentes:

A A escravidão, a casta, o estamento e a classe.

B As castas, os estamentos, a democracia e as classes.

C A escravidão, a servidão, o estamento e a classe.

D A escravidão, a casta, o regimentalismo e a classe.

E A casta, o prestígio, o estamento e o poder.

QUESTÃO 75 -------------------------------------------------------

Podemos afirmar que existem várias formas de

desigualdade social, o critério para definição da

desigualdade econômica é a:

A Renda.

B Habitação.

C Escolaridade.

D Raça.

E Gênero.

QUESTÃO 76 -------------------------------------------------------

(Uenp 2011) “A pobreza e a desigualdade são

construções sociais que se desenvolvem e consolidam a

partir de estruturas, agentes e processos que lhes dão

forma histórica concreta. Os países e regiões da América

Latina moldaram, desde os tempos coloniais até nossos

dias, expressões desses fenômenos sociais que, embora

apresentem as peculiaridades próprias de cada contexto

histórico e geográfico, compartilham um traço em

comum: altíssimos níveis de pobreza e desigualdade que

condicionam a vida política, econômica, social e cultural.

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O conceito de construção é praticamente similar ao de

produção, sendo utilizado aqui para enfatizar que a

pobreza é o resultado da ação concreta de agentes e

processos que atuam em contextos estruturais históricos

de longo prazo.”

(Produção de pobreza e desigualdade na América Latina. Antonio

David Cattani, Alberto D. Cimadamore (orgs.) ; tradução: Ernani Ssó.

— Porto Alegre : Tomo Editorial/Clacso, 2007, p. 07.)

De acordo com o texto é correto afirmar:

A A pobreza sempre existiu e é da natureza das

sociedades organizadas que ela ocorra.

B A pobreza não pode ser considerada característica

presente em toda a América Latina.

C A desigualdade social não condiciona a vida política,

econômica, social ou cultural.

D A pobreza não pode ser considerada fruto da

desigualdade.

E A pobreza e a desigualdade são construções sociais

que se desenvolvem na história e por isso são

absolutamente reversíveis.

QUESTÃO 77 -------------------------------------------------------

(Uffs 2011) Ao relacionar Sociologia e Política, temos o

pensador Jean-Jacques Rousseau como um expoente do

iluminismo do século XVIII. Esse autor, com muita

propriedade, analisou as origens das desigualdades

existentes na sociedade de sua época e, segundo ele, a

espécie humana apresentava dois tipos de desigualdade:

A Uma, que chamava de espiritual, porque o ser humano

sempre se orientou pela necessidade religiosa de

adoração ao divino. Outra pela desigualdade produzida

pela luta do homem pela sobrevivência.

B Uma, que apontava como natural, visto que os seres

humanos são dotados de diferenças físicas que

muitas vezes são determinantes de sucesso. Outra

relacionada à questão psicológica, pois os homens

naturalmente são diferentes de mulheres, orientando

diferenças inatas de comportamento social.

C Uma, que chamava de espiritual ou gnosiológica, pois

a espiritualidade humana acabava por moldar a

cultura do homem diferente da cultura animal. Outra

que ele designou como diferença cultural, pois a

cultura é genuinamente humana.

D A desigualdade provocada por fenômenos naturais

que acabava por orientar diferenças culturais das

sociedades ainda pré-históricas e a desigualdade

promovida pela luta do homem pela sobrevivência,

visto que essa luta representou a evolução do ser

humano até os dias de hoje.

E Uma, que chamava natural ou física, porque foi

estabelecida pela natureza e que consiste na

diferença das idades, da saúde, das forças corporais

e das qualidades da alma. Outra, que se pode

chamar de desigualdade moral ou política, pois

depende de uma espécie de convenção e foi

estabelecida pelo consentimento dos homens.

QUESTÃO 78 -------------------------------------------------------

(Enem 2010) Homens da Inglaterra, por que arar para os

senhores que vos mantêm na miséria? Por que tecer

com esforços e cuidado as ricas roupas que vossos

tiranos vestem? Por que alimentar, vestir e poupar do

berço até o túmulo esses parasitas ingratos que

exploram vosso suor — ah, que bebem vosso sangue?

SHELLEY. “Os homens da Inglaterra’. Apud HUBERMAN, L. In:

História da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.

A análise do trecho permite identificar que o poeta

romântico Shelley (1792-1822) registrou uma

contradição nas condições socioeconômicas da

nascente classe trabalhadora inglesa durante a

Revolução Industrial. Tal contradição está identificada

A na pobreza dos empregados, que estava dissociada

da riqueza dos patrões.

B no salário dos operários, que era proporcional aos

seus esforços nas indústrias.

C na burguesia, que tinha seus negócios financiados

pelo proletariado.

D no trabalho, que era considerado uma garantia de

liberdade.

E na riqueza, que não era usufruída por aqueles que a

produziam

QUESTÃO 79 -------------------------------------------------------

(Upe 2013) As desigualdades sociais no Brasil têm

muitas causas e geram várias consequências.

Historicamente, elas iniciaram seu desenvolvimento com

a chegada dos portugueses. A Sociologia vem

estudando as diferenças sociais entre os brasileiros, em

diversos aspectos. Sobre esse assunto, assinale a

alternativa correta.

A As condições de miserabilidade da população estão

ligadas prioritariamente aos péssimos salários pagos.

B A relação entre desigualdades e questões raciais no

Brasil é um tema histórico. Por essa razão, tornou-se

preocupação dos estudos sociológicos a partir da

década de 1990.

C A noção da pobreza frente às desigualdades sociais

no país revela concepções com enfoques no aumento

do enriquecimento, do desenvolvimento industrial e

da privação relativa.

D Os programas assistenciais (Bolsa-Família, Fome

Zero e outros tantos) do governo brasileiro

avançaram, mas os índices de pobreza não

diminuíram.

E O setor informal é outro fator indicador de condições

de reprodução capitalista no Brasil. Os camelôs e

vendedores ambulantes são trabalhadores, que não

estão juridicamente regulamentados, mas que

revelam a especificidade da economia brasileira.

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 2º ANO – ENSINO MÉDIO 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA I

08/02/2019 Pág. 23/23

QUESTÃO 80 -------------------------------------------------------

(Ucs 2012) A sociedade brasileira obteve várias

conquistas durante o período da redemocratização e, ao

longo desses anos, implantou mudanças positivas em

relação à cidadania e aos direitos civis dos brasileiros,

porém [...] ainda há muito a ser melhorado. Apesar do

crescimento econômico e da diminuição do número de

pessoas que vivem abaixo da linha da pobreza nos

últimos anos, as desigualdades sociais ainda são

profundas e estão entre os principais problemas

enfrentados pela sociedade.

(PELLEGRINI, M. C. Novo olhar história. São Paulo: FTD, 2010, p. 263,

v. 3. – Texto adaptado.)

Considere as seguintes afirmações sobre a sociedade

brasileira.

I. Segundo pesquisas, pequena parte da população

brasileira detém a maior parte da riqueza nacional,

enquanto os demais ficam com a menor parcela.

II. A exploração da mão de obra infantil ocorre da

mesma forma em todas as regiões brasileiras. O

menor trabalha em pedreiras, na colheita de

amendoim e em carvoarias, sendo seu trabalho

trocado apenas por arroz e farinha.

III. As crianças em situação de rua perambulam pelas

cidades, dormem sob pontes, viadutos ou marquises,

alimentam-se mal e não frequentam escolas. Vivem

uma realidade que ressalta a brutalidade, a violência,

o desamparo, além do problema com a drogadição.

Das afirmações acima,

A apenas I está correta.

B apenas II está correta.

C apenas I e III estão corretas.

D apenas II e III estão corretas.

E I, II e III estão corretas.