08330314 - Módulo de Estudo - 3ª Etapa - 1º Integral ... · com força as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mão. As portas das latrinas não descansavam,

MÓDULO DE ESTUDO 3ª Etapa/2014

1° Ano Integral Ensino Médio

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

• Língua Portuguesa .......................................................................................... 5

• Língua Inglesa ............................................................................................... 21

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

• Álgebra I ........................................................................................................ 23

• Álgebra II ........................................................................................................ 25

• Trigonometria.................................................................................................. 28

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

• História .......................................................................................................... 32

• Geografia ....................................................................................................... 37

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

• Física I ............................................................................................................ 39

• Física II ........................................................................................................... 42

• Biologia .......................................................................................................... 45

• Química I ....................................................................................................... 48

• Química II ...................................................................................................... 50

MÓDULO DE ESTUDO DA 3ª ETAPA – 1° ANO INTEGRAL /ENSINO MÉDIO

5 OSG.: 083303/14

CONTEÚDO

� LEITURA PARADIDÁTICA : DOM CASMURRO. � L ITERATURA : COMPREENSÃO TEXTUAL/ REALISMO –

NATURALISMO/ A LINGUAGEM LITERÁRIA: FIGURAS DE

LINGUAGENS. � GRAMÁTICA TEXTUAL : COMPREENSÃO TEXTUAL/

A MORFOSSINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO POR

COORDENAÇÃO: IDENTIFICAÇÃO, CLASSIFICAÇÃO E

ASPECTO SEMÂNTICO/ PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO E

VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS. � M ÚLTIPLAS L INGUAGENS: O IMPRESSIONISMO/

A LINGUAGEM DO CORPO: O TEATRO ROMÂNTICO E

REALISTA BRASILEIRO. � ESCRITA : COMPREENSÃO TEXTUAL/ TEXTOS

DESCRITIVOS/ DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO/ PALAVRAS –

SIGNIFICADOS E SIGNIFICAÇÕES/ MANIFESTO/ TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO/GÊNEROS DIGITAIS: TWITTER, TEXTO PUBLICITÁRIO: ANÚNCIO E

PROPAGANDA, DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA (ENEM) / ASPECTOS GRAMATICAIS : CONCORDÂNCIA NOMINAL/ CONCORDÂNCIA VERBAL/ COLOCAÇÃO PRONOMINAL.

LITERATURA

Texto I

OLHOS DE RESSACA No enterro de Escobar, seu melhor amigo, Bentinho pensa ver nos olhos de Capitu as marcas da traição de que acredita ter sido vítima. Enfim, chegou a hora da encomendação e da partida.

Sancha quis despedir-se do marido, e o desespero daquele lance consternou a todos. Muitos homens choraram também, as mulheres todas.

Só Capitu, amparando a viúva, parecia vencer-se a si mesma. Consolava a outra, queria arrancá-la dali.

A confusão era geral. No meio dela, Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas...

As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis levá-la; mas o cadáver parece que a tinha também. Momento houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã.

ASSIS, Machado de. Dom Casmurro, 32. ed. São Paulo:

Ática, 1997. p. 160-161. (Fragmento)

1. De modo bastante resumido, Dom Casmurro conta a história de um homem completamente perturbado por um sentimento mesquinho: o ciúme. Considerando a temática abordada no conjunto da obra e, em particular, o fragmento anterior, é correto afirmar que o texto

a) retrata, de modo extraordinário, o comportamento de um homem completamente transtornado pela traição de seu melhor amigo.

b) no enterro de Escobar, seu melhor amigo, o narrador pensa ver nos olhos de Capitu, sua esposa, as marcas da traição de que acredita ter sido vítima.

c) comprova o envolvimento amoroso entre Capitu e Escobar.

d) ao contrário do que faziam os românticos, o narrador provoca, insulta, desafia e ironiza seu público, transformado em alvo de chacota.

e) comprova o que de fato aconteceu entre Capitu e Escobar.

2. Justifique o título do capítulo. 3. Identifique três características do texto que comprovam

a afirmação a seguir. Dom Casmurro é considerado um romance realista. Texto para as questões 4, 5 e 6.

Texto II

“Vais encontrar o mundo”, disse-me meu pai, à porta do Ateneu. “Coragem para a luta.”

Bastante experimentei depois a verdade desse aviso, que me despia, num gesto, das ilusões de criança educada exoticamente na estufa de carinho que é o regime do amor doméstico, diferente do que se encontra fora, tão diferente que parece o poema dos cuidados maternos um artifício sentimental, com a vantagem única de fazer mais sensível a criatura à impressão rude do primeiro ensinamento, têmpera brusca da vitalidade na influência de um novo clima rigoroso. [...]

Ateneu era o grande colégio da época. Afamado por um sistema de nutrida reclame, mantido por um diretor que de tempos a tempos reformava o estabelecimento, pintando-o jeitosamente de novidade, como os negociantes que liquidam para recomeçar com artigos de última remessa; o Ateneu desde muito tinha consolidado crédito na preferência dos pais; sem levar em conta a simpatia da meninada, a cercar de aclamações o bombo vistoso dos anúncios.

POMPEIA, Raul. O Ateneu. 12. ed. São Paulo: Ática, 1990. p. 11-12.

(Fragmento)

4. Com o subtítulo de “Crônica de Saudades”, a narrativa de Raul Pompeia conta a história da formação do menino Sérgio no internato. Considerando esse enfoque, é possível afirmar que a) o protagonista experimenta o conflito gerado pelos

desejos despertados no ambiente acolhedor do colégio.

b) no segundo parágrafo, o narrador mostra-se preparado para a luta.

c) no terceiro parágrafo, o narrador mostra a satisfação dos alunos em estudar no Ateneu.

d) ao mesmo tempo que retrata aspectos particulares da vida do protagonista, Raul Pompeia traça de modo cuidadoso o cenário da sociedade brasileira.

e) embora a narração em primeira pessoa comprometa a subjetividade pretendida pelos naturalistas, o autor preserva a tese central de que o meio influencia o comportamento das pessoas.

L ÍNGUA PORTUGUESA

L INGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS


6 OSG.: 083303/14

5. A escola (O Ateneu) funciona, no livro, como um microcosmo da sociedade. Das passagens a seguir, destacadas do texto II, assinale a que não enfatiza o prestígio da escola. a) “sem levar em conta a simpatia da meninada.” b) “O Ateneu desde muito tinha consolidado crédito

na preferência dos pais.” c) “Vais encontrar o mundo”, disse-me meu pai, à

porta do Ateneu.” d) “Ateneu era o grande colégio da época.” e) “Afamado por um sistema de nutrida reclame.”

6. Justifique a afirmação a seguir: Ateneu é considerado um romance realista/naturalista. Texto III

O CORTIÇO

Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas alinhadas.

Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada sete horas de chumbo. Como que se sentiam ainda na indolência de neblina as derradeiras notas da última guitarra da noite antecedente, dissolvendo-se à luz loura e tenra da aurora, que nem um suspiro de saudade perdido em terra alheia.

A roupa lavada, que ficara de véspera nos coradouros, umedecia o ar e punha-lhe um farto acre de sabão ordinário. As pedras do chão, esbranquiçadas no lugar da lavagem e em alguns pontos azuladas pelo anil, mostravam uma palidez grisalha e triste, feita de acumulações de espumas secas.

Entretanto, das portas surgiam cabeças congestionadas de sono; ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas; pigarreava-se grosso por toda a parte; começavam as xícaras a tilintar; o cheiro quente do café aquecia, suplantando todos os outros; trocavam-se de janela para janela as primeiras palavras, os bons-dias; reatavam-se conversas interrompidas à noite; a pequenada cá fora traquinava já, e lá dentro das casas vinham choros abafados de crianças que ainda não andam. No confuso rumor que se formava, destacavam-se risos, sons de vozes que altercavam, sem se saber onde, grasnar de marrecos, cantar de galos, cacarejar de galinhas. De alguns quartos saíam mulheres que vinham pendurar cá fora, na parede, a gaiola do papagaio, e os louros, à semelhança dos donos, cumprimentavam-se ruidosamente, espanejando-se à luz nova do dia.

Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos e fêmeas. Uns, após outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de água que escorria da altura de uns cinco palmos. O chão inundava-se. As mulheres precisavam já prender as saias entre as coxas para não as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braços e do pescoço, que elas despiam, suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses não se preocupavam, em não molhar o pelo, ao contrário metiam a cabeça bem abaixo da água e esfregavam com força as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mão. As portas das latrinas não descansavam, era um abrir e fechar de cada instante, um entrar e sair sem

tréguas. Não se demoravam lá dentro e vinham ainda amarrando as caças e as saias; as crianças não se davam ao trabalho de lá ir, despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fundos, por detrás da estalagem ou no recanto das hortas.

O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; já se não destacavam vozes dispersas, mas um só ruído compacto que enchia todo o cortiço. Começavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discussões e resingas; ouviam-se gargalhadas e pragas; já se não falava, gritava-se. Sentia-se naquela fermentação sanguínea, naquela gula viçosa de plantas rasteiras que mergulham os pés vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a triunfante satisfação de respirar sobre a terra.

Aluísio Azevedo. 7. Como são representados os seres humanos neste texto?

8. Que aspectos do comportamento humano são destacados

pelo autor?

9. Extraia passagens do texto em que os moradores do cortiço são comparados a animais e vegetais.

10. Qual a principal diferença entre Realismo e Naturalismo?

11. Cite o principal autor do Realismo no Brasil. Cite quatro

de suas obras.

12. Quais são as obras que fazem parte da tríade realista machadiana?

13. O determinismo do meio sobre o indivíduo e a análise

coletiva, e não de indivíduos, são características de qual movimento literário? Caracterize-o.

14. Como se chamam as duas fases da literatura de Machado

de Assis? Especifique uma obra de cada fase.

15. Romances de Machado de Assis são citados em todos os itens abaixo, exceto em: a) A Mão e a Luva. b) Quincas Borba. c) Dom Casmurro. d) O Mulato.

Informe o(a) autor(a) do romance que você indicou.

16. Copie um trecho de uma obra romântica e de uma realista

de Machado de Assis para diferenciar o Romantismo do Realismo.

17. Explique a diferença existente entre Realismo e

Naturalismo.

18. Diga quais são os principais autores naturalistas e cite, pelo menos, uma obra de cada um.

19. Transcreva passagens de romances realistas e naturalistas

para comprovar as características abaixo relacionadas. a) Psicologismo. b) Determinismo. c) Animalização do homem. d) Críticas à sociedade.


7 OSG.: 083303/14

QUESTÕES SOBRE O LIVRO DOM CASMURRO Leia o fragmento abaixo, extraído do romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, e responda às questões de 20 a 24. Texto IV 5 10 15 20 25 30 35 40

Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.

— Continue, disse eu acordando. — Já acabei, murmurou ele. — São muito bonitos.

Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso, mas não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Casmurro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim, alguns em bilhetes: “Dom Casmurro, domingo vou jantar com você”. — “Vou para Petrópolis, Dom Casmurro; a casa é a mesma da Renânia; vê se deixas essa caverna do Engenho Novo, e vai lá passar uns quinze dias comigo.” — “Meu caro Dom Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe chá, dou-lhe cama; só não lhe dou moça.”

Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no sentido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo de homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para atribuir-me fumos de fidalgo. Tudo por estar cochilando! Também não achei melhor título para a minha narração; se não tiver outro daqui até ao fim do livro, vai este mesmo. O meu poeta do trem ficará sabendo que não lhe guardo rancor. E com pequeno esforço, sendo o título seu, poderá cuidar que a obra é sua. Há livros que apenas terão isso dos seus autores, alguns nem tanto.

ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. São Paulo:

L&PM, 1997, p. 15-16. 20. Vez por outra, em sua obra, Machado interrompe a

narrativa para dirigir-se diretamente ao leitor. Esse fato ocorreu na seguinte frase do texto: a) “Não consultes dicionários.” (linha 32) b) “...sentou-se ao pé de mim...” (linha 4-5) c) “Sucedeu, porém, ...” (linha 8) d) “— São muito bonitos.” (linha 14) e) “— Vou para Petrópolis...” (linha 24-25)

21. Na linha 17, “entrou a dizer” significa a) acabou por dizer. b) deixou de dizer. c) pretendeu dizer. d) chegou a dizer. e) começou a dizer.

22. Na linha 20, “deram curso à alcunha” significa que

a) passaram a chamar de Dom Casmurro aos seus próprios amigos.

b) consideraram que casmurro era também o poeta do trem.

c) os vizinhos não gostaram do apelido. d) passaram a chamar o narrador pelo apelido. e) contaram a história para outras pessoas.

23. Na linha 33, a palavra “eles” refere-se

a) ao vulgo. b) ao rapaz do trem e seus colegas. c) aos dicionários. d) aos amigos de Dom Casmurro. e) aos vizinhos de Dom Casmurro.

24. Assinale a alternativa correta sobre o que se pode entender

da leitura do trecho colocado entre as linhas 32 a 44. a) O sujeito de terão (linha 43) é que. b) O pronome meu (linha 40) tem antes sentido

possessivo que afetivo. c) Na linha 42, cuidar significa tomar conta. d) Em não consultes dicionários (linha 32), o sujeito é

Casmurro. e) Alguns (linha 43) refere-se a autores.

25. Justifique o título do livro a partir da narrativa do

capítulo I.

26. Identifique elementos do texto que comprovam pertencer ao Realismo.

27. Comprove com elementos do texto a afirmação a seguir:

Não se pode considerar Dom Casmurro um romance naturalista.

28. Acerca da protagonista Capitu, de Dom Casmurro,

pode-se dizer que a) morreu logo após a descoberta do adultério. b) exemplifica a vulnerabilidade da mulher na

sociedade. c) teve filho de seu amante. d) certamente traiu seu marido. e) é personagem que exemplifica a superioridade da

mulher.

29. A respeito do processo de narração na obra em análise, é correto afirmar que a) o narrador é feminino. b) a narração é feita em terceira pessoa. c) o narrador é filho do protagonista. d) a narração é feita em primeira pessoa. e) o narrador é personagem que apenas narra a história

sem participação nenhuma.


8 OSG.: 083303/14

Leia, com atenção, o fragmento do capítulo II de Dom Casmurro, para responder às questões de 30 a 32. Texto IV

“(...) vou deitar ao papel as reminiscências que me vierem vindo. Deste modo, viverei o que vivi, e assentarei a mão para alguma obra de maior tomo. Eia, comecemos a evocação por uma célebre tarde de novembro, que nunca me esqueceu. Tive outras muitas, melhores, e piores, mas aquela nunca se me apagou do espírito. É o que vais entender, lendo.”

Opus citata. 30. O fragmento acima indica o ponto da narrativa em que o

narrador decide a) escrever suas memórias. b) entrar no seminário. c) estudar advocacia com Escobar. d) esquecer o seu passado. e) separar-se de Capitu.

31. Os termos “comecemos” e “vais entender”, destacados

no fragmento, marcam a) o pessimismo do narrador. b) a conversa do narrador com o leitor. c) o realismo do narrador. d) a angústia do narrador. e) o desprezo do narrador pela obra.

32. Os termos “outras” e “aquela”, também destacados no

fragmento, referem-se a(à) a) evocação. b) obra. c) tarde. d) reminiscências. e) papel.

GRAMÁTICA TEXTUAL

LEMBRANÇA DO MUNDO ANTIGO Carlos Drummond de Andrade Clara passeava no jardim com as crianças. O céu era verde sobre o gramado, a água era dourada sob as pontes, outros elementos eram azuis, róseos, alaranjados, o guarda-civil sorria, passavam bicicletas, a menina pisou a relva para pegar um pássaro, o mundo inteiro, a Alemanha, a China, tudo era tranquilo em redor de Clara. As crianças olhavam para o céu: não era proibido. A boca, o nariz, os olhos estavam abertos. Não havia perigo. Os perigos que Clara temia eram a gripe, o calor, os insetos. Clara tinha medo de perder o bonde das 11 horas, esperava cartas que custavam a chegar, nem sempre podia usar vestido novo. Mas passeava no jardim, pela manhã!!! Havia jardins, havia manhãs naquele tempo!!!

http://oficinadepoesiaquiroga.blogspot.com.br/2012/04/lembranca-do-mundo-antigo-clara.html

1. No poema predominam períodos simples ou compostos?

2. Aponte um exemplo de período simples.

3. Aponte um exemplo de período composto formado

exclusivamente por orações coordenadas assindéticas.

4. Nas orações que seguem, ocorrem duas frases isoladas. Estabeleça entre elas uma relação de coordenação e indique o tipo de relação estabelecida.

MODELO: Fique quieta. Expulso a senhora da sala. Fique quieta, ou expulso a senhora da sala. (ALTERNÂNCIA)

a) O Brasil é um país de grandes riquezas. O padrão de

vida de seu povo é um dos mais baixos do mundo. b) Vá na frente. Irei depois. c) O dia está agradável. Devemos aproveitá-lo.

5. Dívida e classifique as orações coordenadas.

a) Ele foi ao cinema, mas não gostou do filme. b) Deixe-me que eu preciso terminar a lição. c) Ele entrou, arrumou a mesa, pegou o caderno e

começou a trabalhar. d) Ele não comprou os ingressos, portanto não pôde

assistir ao espetáculo. e) A Lua surge ou some de acordo com a formação das

nuvens. f) O mês acabou; ele não tem, pois, mais tempo

nenhum. g) Ora fica calada, ora fala excessivamente. h) Ele quer seu afastamento, porém não faz um gesto

para isso. i) Saia porque a minha paciência já se esgotou. j) O dia amanheceu e a cidade acordou iluminada. k) Ou respeitamos a natureza, ou as próximas gerações

pagarão por nossos gestos impensados. l) O cliente não saía nem deixava a funcionária sair. m) Vá ao mercado, pois os alimentos estão no fim. n) Eles mantiveram as camas, mas os colchões foram

mudados. o) No acampamento, eles fazem uma trilha e chegam

ao jardim botânico. 6. Há oração coordenada em:

a) A paisagem perdeu o encanto das cores. b) O autor sobre quem falávamos fará uma palestra

amanhã. c) Não vejo flores nessa primavera. d) Estudamos toda a matéria para o vestibular. e) Vesti-me rapidamente, mas ainda cheguei atrasado.

7. Aponte a alternativa em que ocorra oração coordenada

sindética conclusiva. a) Todos estavam presentes, porém ninguém prestou

atenção. b) Saiu cedo, no entanto não chegou na hora combinada. c) Estes exercícios são mais fáceis, portanto resolva-os

agora. d) Vá embora, que logo começará a chover. e) Não só compareceram, mas também ajudaram.


9 OSG.: 083303/14

8. Classifique as orações em destaque de acordo com o código seguinte.

A – coordenada assindética Ad – coordenada sindética aditiva Adv – coordenada sindética adversativa Al – coordenada sindética alternativa Cl – coordenada sindética conclusiva Ex – coordenada sindética explicativa

a) Recebeu o dinheiro da pensão, mas gastou tudo. b) Ora faz frio, ora faz calor. c) Pagou a dívida, portanto não deve mais nada. d) Devolva-me o livro, pois estou precisando dele. e) Saíram cedo e ainda não chegaram ao destino. f) Partiram tristes, depois retornaram felizes.

9. Classifique as orações em destaque.

a) Dr. Paulo escreveu um bilhete à família e entregou-me no mesmo dia trinta e seis reais.

b) Luís Padilha abriu a boca e arregalou os olhos miúdos.

c) Fez por esconder o mau humor, mas o seu modo de olhar para baixo e para os lados não me enganou.

d) O cavalo tinha descido com o senhor, ou tinha ficado na ribanceira.

e) Não demore, porque já estamos atrasados. f) Não havia mais passagens, portanto não puderam

viajar. g) Apressa-te, que já é tarde. h) Já estamos sem dinheiro; devemos, pois, retornar

logo. i) Encontrei a gaveta trancada, logo não pude pegar

os documentos. 10. I – Mário estudou muito e foi reprovado! II – Mário estudou muito e foi aprovado. Em I e II, a conjunção “e” tem, respectivamente, valor

a) aditivo e conclusivo. b) adversativo e aditivo. c) aditivo e aditivo. d) adversativo e conclusivo. e) concessivo e causal.

11. No período “Penso, logo existo”, a oração em destaque é

a) coordenada sindética conclusiva. b) coordenada sindética aditiva. c) coordenada sindética alternativa. d) coordenada sindética adversativa. e) coordenada assindética.

PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO: IMPORTÂNCIA E PROTEÇÃO

Não temos dado muita atenção a uma de nossas mais

importantes riquezas nacionais, trata-se de nosso patrimônio linguístico. Exatamente as línguas ou idiomas e dialetos falados em nosso País. Qual é a situação atual e importância? Há proteção legal para eles? É o que tentaremos analisar.

Quando falamos em idiomas, logo vem a nossa mente aqueles mais conhecidos como o inglês, o francês, o alemão,

o espanhol e o nosso português. Porém, há uma imensidão de idiomas ou línguas e dialetos em todo o Planeta. Na verdade, a Terra é um grande mosaico linguístico com cerca de 6.800 línguas atualmente, o que forma hipoteticamente uma verdadeira Torre de Babel. Aliás é praticamente impossível catalogar todos os idiomas e dialetos existentes, tanto que há muita divergência em relação aos números e estatísticas. Inclusive muitos deles encontram-se ameaçados de extinção, já que são falados por poucos indivíduos. Isto mesmo, ameaçados de extinção, exatamente como dizemos dos animais e plantas, observando ainda que seus processos de extinção podem ser parecidos.

Por sua vez, o Brasil é o oitavo país com maior diversidade linguística, pois temos 234 idiomas, dos quais mais de 200 são línguas indígenas e inclusive 41 já foram extintas e muitas estão ameaçadas de extinção, como por exemplo, o yuruti, com cerca de 250 falantes. Aliás, algumas são faladas por pouquíssimas pessoas, como o xipaya, no Pará, falada por duas mulheres; o arikapu em Rondônia, falada por seis pessoas; o puruborá, também em Rondônia, falada por duas pessoas e o máku, falada apenas por um índio, que contava com 70 anos e vivia em Boa Vista, Roraima, e que não está mais sendo localizado (Jornal Correio Brazilienses, 03.07.01). Já, as causas principais da extinção das línguas são o extermínio dos povos pelas guerras, doenças, desastres naturais que podem extinguir toda uma comunidade e sua cultura, as pressões para a adoção da língua do povo dominante, a globalização e a falta de conscientização da importância da preservação das culturas. A colonização foi também uma das maiores causas de extinção de idiomas; é o caso, por exemplo, da dominação belga no Congo, quando foi imposto o francês como língua oficial, em detrimento das mais de 200 línguas e dialetos locais. Também a introdução do cristianismo deu causa ao declínio de idiomas nos países da África e na América do Sul, principalmente.

Em termos jurídicos, o nosso patrimônio linguístico está tutelado pelos artigos 215 e 216 da Constituição Federal, onde consta que cabe ao Estado garantir o pleno exercício dos direitos culturais e apoiar e incentivar a valoração e a difusão das manifestações culturais, bem como garantir também a todos o acesso às fontes e manifestações neste sentido. Estas fontes e manifestações culturais que podem se expressar em bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, que portam referências à identidade, ação ou memória dos grupos que formam a sociedade, constituem o patrimônio cultural brasileiro. Incluem-se entre estes bens: as formas de expressão. Assim, o patrimônio linguístico está inserido nesta proteção legal.

O idioma, como uma das formas de expressão de uma cultura, constitui-se em um bem cultural e como tal tem caráter difuso, ou seja é de uso comum do povo e seus titulares são pessoas indeterminadas (art. 81, Lei 8.079/90, Código do Consumidor). Assim, um idioma ou língua e um dialeto podem ser protegidos mediante ação civil pública, nos termos da Lei 7.347/85. Exemplo disso seria o caso de obrigar o Poder Público, por uma ação deste tipo, a realizar uma obrigação de fazer, que seria instituir escola que ensine o idioma ou forneça condições para estudos linguísticos de preservação, ou mesmo que forneça habitação e garanta os direitos sociais dos últimos representantes de uma comunidade onde se fala uma língua em extinção.


10 OSG.: 083303/14

Assim, podemos concluir que o patrimônio linguístico de um país é um dos seus maiores bens, além de seu maior legado às gerações futuras, pois com a transmissão dos idiomas transferem-se milhares de características, fatores e costumes especiais e únicos. Por consequência, a morte de um idioma implica na perda imensurável a um país e inclusive à humanidade, pois perde-se, além da forma básica de comunicação, uma cultura com todas as suas expressões como folclore, história, musicalidade, religião etc.

Portanto, a manutenção de um idioma é um fator importantíssimo para a identidade de um povo, por se constituir em um de seus principais suportes culturais, além de ser uma expressão preservadora de sua dignidade e orgulho. Daí a necessidade de conhecermos nosso riquíssimo patrimônio linguístico, conscientizarmos e sua importância e da necessidade de protegê-lo, inclusive com uma efetiva aplicação da legislação, se for preciso.

ANTÔNIO SILVEIRA RIBEIRO DOS SANTOS – Juiz de direito em

São Paulo. Criador do Programa Ambiental: A Última Arca de Noé.

12. Explique as passagens a seguir retiradas do texto. a) “A colonização foi também uma das maiores causas

de extinção de idiomas;” b) “além de seu maior legado às gerações futuras,” c) “Por consequência, a morte de um idioma implica na

perda imensurável a um país e inclusive à humanidade”

VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS

Para entendermos variação linguística, é preciso aceitar que a variação linguística manifesta-se em todos os níveis de funcionamento da linguagem, pois a variação da língua se dá em função do emissor e em função do receptor. Além disso, diversos fatores, como região, faixa etária, classe social e profissão, que são responsáveis pela variação da língua, diretamente influenciam nos usos variados da língua.

13. Explique o parágrafo a seguir.

“Nenhuma língua permanece a mesma em todo o seu domínio e, ainda num só local, apresenta um sem número de diferenciações. (...) Mas essas variedades de ordem geográfica, de ordem social e até individual, pois cada um procura utilizar o sistema idiomático da forma que melhor lhe exprime o gosto e o pensamento, não prejudicam a unidade superior da língua, nem a consciência que têm os que a falam diversamente de se servirem de um mesmo instrumento de comunicação, de manifestação e de emoção.”

(Celso Cunha, em Uma política do idioma) Toda língua possui variações linguísticas. Elas

podem ser entendidas por meio de sua história no tempo (variação histórica) e no espaço (variação regional). As variações linguísticas podem ser compreendidas a partir de três diferentes fenômenos.

1) Em sociedades complexas convivem variedades

linguísticas diferentes, usadas por diferentes grupos sociais, com diferentes acessos à educação formal; note que as diferenças tendem a ser maiores na língua falada que na língua escrita;

2) Pessoas de mesmo grupo social expressam-se com falas diferentes de acordo com as diferentes situações de uso, sejam situações formais, informais ou de outro tipo;

3) Há falares específicos para grupos específicos, como profissionais de uma mesma área (médicos, policiais, profissionais de informática, metalúrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos marginalizados e outros. São as gírias e jargões.

Veja este texto de Patativa do Assaré, um grande poeta

popular nordestino, que fala do assunto:

O POETA DA ROÇA Sou fio das mata, canto da mão grossa, Trabáio na roça, de inverno e de estio. A minha chupana é tapada de barro, Só fumo cigarro de paia de mío. Sou poeta das brenha, não faço o papé De argun menestré, ou errante cantô Que veve vagando, com sua viola, Cantando, pachola, à percura de amô. Não tenho sabença, pois nunca estudei, Apenas eu sei o meu nome assiná. Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre, E o fio do pobre não pode estudá. Meu verso rastero, singelo e sem graça, Não entra na praça, no rico salão, Meu verso só entra no campo e na roça Nas pobre paioça, da serra ao sertão. (...)

14. Você acredita que a forma de falar e de escrever

comprometeu a emoção transmitida por essa poesia? Justifique sua resposta.

Níveis de variação linguística É importante observar que o processo de variação

ocorre em todos os níveis de funcionamento da linguagem, sendo mais perceptível na pronúncia e no vocabulário. Esse fenômeno da variação se torna mais complexo porque os níveis não se apresentam de maneira estanque, eles se superpõem.

Nível fonológico – por exemplo, o l final de sílaba é

pronunciado como consoante pelos gaúchos, enquanto em quase todo o restante do Brasil é vocalizado, ou seja, pronunciado como um u; o r caipira; o s chiado do carioca.

Nível morfossintático – muitas vezes, por analogia, por exemplo, algumas pessoas conjugam verbos irregulares como se fossem regulares: “manteu” em vez de “manteve”, “ansio” em vez de "anseio"; certos segmentos sociais não realizam a concordância entre sujeito e verbo, e isto ocorre com mais frequência se o sujeito está posposto ao verbo. Há ainda variedade em termos de regência: "eu lhe vi" ao invés de "eu o vi".

Nível vocabular – algumas palavras são empregadas em um sentido específico de acordo com a localidade. Exemplos: em Portugal diz-se “miúdo”, ao passo que no Brasil usa-se “moleque”, “garoto”, “menino”, “guri”; as gírias são, tipicamente, um processo de variação vocabular.


11 OSG.: 083303/14

• Leia o seguinte texto:

Capítulo UM Se vocês se interessam por histórias com final feliz, é

melhor ler algum outro livro. Vou avisando, porque este é um livro que não tem de jeito nenhum um final feliz, como também não tem de jeito nenhum um começo feliz, e em que os acontecimentos felizes no miolo da história são pouquíssimos. E isso porque momentos felizes não são o que mais encontramos na vida dos três jovens Baudelaire cuja história está aqui contada. Violet, Klaus e Sunny Baudelaire eram crianças inteligentes, encantadoras e desembaraçadas, com feições bonitas, mas com uma falta de sorte fora do comum, que atraía toda espécie de infortúnio, sofrimento e desespero. Lamento ter que dizer isso a vocês, mas o enredo é assim, fazer o quê?

SNICKET, Lemony. Mau começo. São Paulo: Companhia das Letras. p.910

15. Os enunciados trazem registros distintos de linguagem, que

variam de acordo com o grau de formalidade, contextos e usos, proximidade ou afastamento entre os falantes. O trecho nos aponta, em relação à linguagem: a) o uso de expressões regionais, que valorizam as

variações linguísticas determinadas pelos regionalismos. b) o emprego de um registro excessivamente formal. c) o uso da norma culta, demonstrando o elitismo presente

na obra. d) o emprego do registro informal, o que convida o leitor

para ler a história contada no livro. e) o uso de uma linguagem formal, que mais parece uma

conversa com o leitor.

16. A escola não pode ignorar as diferenças sociolinguísticas. Os professores e, por meio deles, os alunos têm que estar bem conscientes de que existem duas ou mais maneiras de dizer a mesma coisa. E mais, que essas formas alternativas servem a propósitos comunicativos distintos e são recebidas de maneira diferenciada pela sociedade. Algumas conferem prestígio ao falante, aumentando-lhe a credibilidade e o poder de persuasão; outras contribuem para formar-lhe uma imagem negativa, diminuindo-lhe as oportunidades. Há que se ter em conta ainda que essas reações dependem das circunstâncias que cercam a interação. Os alunos que chegam à escola falando "nós cheguemo", "abrido" e "ele drome", por exemplo, têm que ser respeitados e ver valorizadas as suas peculiaridades linguístico-culturais, mas têm o direito inalienável de aprender as variantes de prestígio dessas expressões. Não se lhes pode negar esse conhecimento sob pena de se fecharem para eles as portas, já estreitas, da ascensão social. O caminho para uma democracia é distribuição justa de bens culturais, entre os quais a língua é o mais importante.

BORTONI-RICARDO. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e educação.

Que alternativa justifica, morfologicamente, a origem do

vocábulo “abrido”? a) É a opção da variante não padrão. b) Segundo a variante culta da língua, advém do vocábulo

“abrir”, que é um verbo que apresenta duplo particípio. c) Por vir de um verbo de natureza defectiva, não admite o

particípio regular. d) Advém de “abrir”, que é um verbo irregular, por isso a

forma “abrido” não é reconhecida pela variante padrão. e) Por não ter conhecimento da natureza irregular do

particípio do verbo “abrir”, o falante utiliza a forma “abrido” por analogia aos particípios regulares que têm a mesma desinência.

17.

Nesta tira humorística, analise os aspectos formais e

informais quanto ao emprego da língua portuguesa. Sabendo que a palavra “lúdico” refere-se a “jogo,

diversão, brincadeira”, sobre a fala de Lúcio, no terceiro quadrinho pode-se inferir que a) Maluquinho e Lúcio prometeram deixar de ser

criança, por isso aboliram a palavra “lúdico” de seu vocabulário.

b) os dois meninos descobriram que o real sentido da palavra “lúdico” é “isolamento intelectual”.

c) Lúcio é muito estudioso, por isso usou o termo “lúdico” corretamente, conforme o ambiente e a situação em que se encontrava.

d) Lúcio usou inadequadamente a palavra “lúdico”, pois o contexto em que ele e Maluquinho brincam é informal.

e) Lúcio tomou essa atitude para ajudar ao Menino Maluquinho com uma atividade da escola.

MÚLTIPLAS LINGUAGENS

Impressionismo

Surgido na França em 1874, o Impressionismo foi

um movimento artístico que passou a explorar, de forma conjunta, a intensidade das cores e a sensibilidade do artista. A denominação “impressionismo” foi dada após a declaração pejorativa do crítico de arte francês Louis Leroy ao ver a tela Impression du Soleil Levant, de Monet, um dos principais artistas do movimento.

Os impressionistas buscavam retratar em suas obras os efeitos da luz do Sol sobre a natureza, por isso, quase sempre pintavam ao ar livre. A ênfase, portanto, era dada na capacidade da luz solar em modificar todas as cores de um ambiente, assim, a retratação de uma imagem mais de uma vez, porém em horários e luminosidades diferentes, era algo normal. O Impressionismo explora os contrastes e a claridade das cores, resplandecendo a ideia de felicidade e harmonia.

Para os impressionistas, os objetos deveriam ser retratados como se estivessem totalmente iluminados pelo Sol, valorizando as cores da natureza. Além disso, as figuras não deveriam ter contornos nítidos e o preto jamais poderia ser utilizado; até as sombras deveriam ser luminosas e coloridas.

Os principais artistas impressionistas foram Monet, Manet, Renoir, Camile Pissaro, Alfred Sisley, Vincent Van Gogh, Degas, Cézanne, Caillebotte, Mary Cassatt, Boudin, Morisot etc. No Brasil, o representante máximo do Impressionismo foi Eliseu Visconti, o qual teve contato com a obra dos impressionistas e soube transformar as características do movimento conforme a cor e a atmosfera luminosa do nosso País.


12 OSG.: 083303/14

Principais características da pintura: • A pintura deve registrar as tonalidades que os objetos

adquirem ao refletir a luz solar num determinado momento, pois as cores da natureza se modificam constantemente, dependendo da incidência da luz do Sol.

• As figuras não devem ter contornos nítidos, pois a linha é uma abstração do ser humano para representar imagens.

• As sombras devem ser luminosas e coloridas, tal como é a impressão visual que nos causam, e não escuras ou pretas, como os pintores costumavam representá-las no passado.

• Os contrastes de luz e sombra devem ser obtidos de acordo com a lei das cores complementares. Assim, um amarelo próximo a um violeta produz uma impressão de luz e de sombra muito mais real do que o claro-escuro tão valorizado pelos pintores barrocos.

• As cores e tonalidades não devem ser obtidas pela mistura das tintas na paleta do pintor. Pelo contrário, devem ser puras e dissociadas nos quadros em pequenas pinceladas. É o observador que, ao admirar a pintura, combina as várias cores, obtendo o resultado final. A mistura deixa, portanto, de ser técnica para ser óptica.

A primeira vez que o público teve contato com a obra

dos impressionistas foi numa exposição coletiva realizada em Paris, em abril de 1874. Mas o público e a crítica reagiram muito mal ao novo movimento, pois ainda se mantinham fiéis aos princípios acadêmicos da pintura.

Principais artistas: Claude Monet Biografia, obras de Manet, momentos da vida, pinturas,

Impressionismo, pinturas

Manet: um dos grandes representantes do

impressionismo francês. Quem foi Édouard Manet foi um importante pintor francês do

século XIX. Nasceu em 23 de janeiro de 1823 na cidade de Paris e faleceu na mesma cidade em 30 de abril de 1883. É considerado por estudiosos de artes plásticas como um dos mais importantes representantes do impressionismo francês, embora muitas de suas obras possuam fortes características do realismo.

Biografia (principais momentos da vida de Manet):

- No começo da fase adulta foi estudar artes plásticas

no atelier do pintor Thomas Couture.

- No final da década de 1840 viajou para Itália, Alemanha, Holanda e Áustria para conhecer museus e obras de arte de diversos artistas e períodos históricos.

- Teve um filho, em 1852, com a holandesa Suzanne Leenhoff.

- Em 1859, Manet enviou para a pintura O bebedor de absinto para o Salão Oficial de Paris. Porém, a obra foi recusada.

- Em 1861, teve seu primeiro quadro exposto no Salão de Paris: O Cantor Espanhol.

- Em 1863, Manet expõe no Salão dos Recusados duas obras: Bailado Espanhol e Mile V. em costume de espada.

- Em 1869, participou do Salão de Paris com duas obras: O balcão e Almoço no Ateliê.

- Com a guerra franco-prussiana, Manet alistou-se na Guarda Nacional, indo morar na fronteira da Espanha com sua família.

- Em 1881, ganhou o direito de participar permanentemente de todos Salões Oficiais de Paris.

- Portador de sífilis, Manet teve uma perna amputada em 1883 e faleceu neste mesmo ano.

Estilo artístico

- Manet, assim como os outros artistas impressionistas, utilizou tons fortes em suas pinturas.

- Usou técnicas de jogos de luz e o recurso de sombras. - Usou formas simplificadas em suas obras. - Abordou em suas pinturas os temas da vida do

período em que viveu.

Principais obras de Manet:

- Os romanos - A decadência - O bebedor de absinto - Retrato do Sr. e Sra. Auguste Manet - Lola de Valência - O cantor espanhol - Bailado espanhol - Mile V. em costume de espada - O homem morto - A música na Tulheiras - Rapaz em costume espanhol - Almoço na relva

Auguste Renoir

Biografia de Renoir, vida do artista, pintor, obras,

Impressionismo, estilo artístico

Pierre Auguste Renoir foi um importante artista plástico

francês. Fez parte do Impressionismo e destacou-se por suas lindas pinturas. Nasceu em 25 de fevereiro de 1841, na cidade francesa de Limoges. Morreu em 3 de dezembro de 1919 em Cagnes-sur-Mer (cidade no sudoeste da França).


13 OSG.: 083303/14

Biografia

Já na infância demonstrou grande interesse pelas artes plásticas. Quando criança, trabalhou como decorador em uma indústria de porcelanas em Paris. Com 18 anos, Renoir começou a pintar e decorar persianas e leques. Em 1862, foi estudar na Academia de Belas Artes. Estudou também na academia do pintor suíço Charles Gabriel Gleyre. Nesta academia conheceu outros artistas famosos da época como, por exemplo, Claude Monet e Alfred Sisley. De Monet, Renoir recebeu influência no tratamento da luz, sendo que o trabalho com as cores foi influência recebida de Delacroix. Seu estilo artístico era marcado pela presença de cores fortes e brilhantes, texturas e linhas harmônicas. O sentimento lírico é outra característica importante nas obras de Renoir. Em suas pinturas prevaleceram as formas humanas individuais, grupos de pessoas e paisagens. Sua primeira exposição artística ocorreu em Paris, no ano de 1864. Porém, não conseguiu muito reconhecimento. O reconhecimento veio somente em 1874, durante a primeira exposição de artistas da nova escola impressionista. Em 1874, sua pintura Le Moulin de la Galette foi reconhecida como uma grande obra de arte impressionista. A carreira artística de Renoir foi consolidada com a exposição individual realizada em Paris, na galeria Durand-Ruel, no ano de 1883. Os últimos 20 anos de vida, Renoir sofreu com sua saúde. Portador de uma doença articular (artrite), o artista continuou pintando com dificuldades. Amarrava o pincel em seu braço para poder realizar suas obras. Mesmo assim, criou trabalhos ricos e importantes. Principais obras de Renoir

- Mulher com sombrinha (1867) - O Camarote (1874) - Le Moulin de la Galette (1876) - Madame Georges Charpentier e suas filhas (1878) - Remadores em Chatou (1879) - Elizabeth e Alice de Anvers (1881) - A dança em Bougival (1883) - Mulher amamentando (1886)

Para seu conhecimento:

- O quadro Mulheres no Jardim, de Monet, foi pintado totalmente ao ar livre e sempre com a luz do Sol. São cenas do jardim da casa do artista.

- O movimento impressionista foi idealizado nas reuniões com seus principais pintores e elas aconteciam no estúdio fotográfico de Nadar, na Rue de Capucines, Paris.

Edgar Degas

Biografia de Degas, obras principais, esculturas, pinturas,

estilo artístico, Impressionismo, bibliografia

Edgar Degas: um dos grandes artistas do impressionismo

francês. Edgar Hilaire Germain de Gas, popularmente conhecido

apenas por Edgar Degas, foi um importante pintor, escultor e gravurista francês. Nasceu em 19 de julho de 1834 em Paris e faleceu, na mesma cidade, em 27 de setembro de

1917. Fez parte do movimento artístico conhecido como Impressionismo, embora suas obras possuíssem fortes elementos do Realismo e do Renascimento italiano. Suas obras, sobretudo da última fase, apresentam elementos do Modernismo.

Principais características do estilo artístico de Degas

- Obras de arte de Degas são marcadas pela suavidade. - Uso de cores em tom pastel e suaves na primeira fase

de sua vida artística. Na década de 1860, passou a utilizar tons mais vibrantes.

- Abordagem de cenas do cotidiano, paisagens e retratos individuais.

- Pintura de bailarinas, mulheres, concertos e óperas. - Pintura histórica, sobretudo a partir da década de 1860.

Principais momentos da vida de Degas

- Na juventude passou a dedicar-se às artes plásticas ao entrar para o Lycee Louis Le Grand.

- Estudou desenho com o grande artista francês Louis Lamothe.

- Viajou para a Itália e entrou em contato direto com as obras do Renascimento italiano, principalmente, Michelangelo, Leonardo da Vinci e Rafael Sanzio.

- Em 1870, foi convocado pelo exército francês para lutar na Guerra Franco-Prussiana.

- Após a guerra foi morar por 5 meses na cidade de Nova Orleans (sul dos Estados Unidos).

- Sofreu em 1874 com a morte do pai. Para pagar as dívidas do falecido, teve que vender várias obras de arte.

- Em 1874, apresentou suas obras na Primeira Exposição Impressionista.

Principais obras de Degas:

- Retrato da família Bellelli - A dama dos crisântemos - Paisagem - A Bolsa de algodão de Nova Orleans - O pedicuro - Nas corridas - Cavalos de Corridas - Retrato de duas meninas

1. Como os artistas realistas, que com a ciência haviam aprendido a utilizar determinados conhecimentos, os impressionistas se viram na necessidade de interpretar com maior vivacidade a natureza através de suas criações artísticas. Segundo o Impressionismo e suas tendências, analise os itens a seguir e coloque V para verdadeiro e F para falso.

I. ( ) A cor e tonalidade que se busca é a adquirida pelo objeto em reflexo a luz.

II. ( ) O contraste de claro-escuro é obtido com clareza para o realce das cores in natura.

III. ( ) As cores binárias e ternárias são obtidas diretamente na paleta com a associação de cores.

IV. ( ) Os contornos das imagens são sem definição. V. ( ) O trabalho de criação destes artistas baseia-se na

criação de sombra e luz dos artistas barrocos.


14 OSG.: 083303/14

2. Quanto aos artistas que ganham certo destaque dentro do Impressionismo podemos fazer algumas afirmações. Portanto analise os itens abaixo e marque uma única alternativa correta: I. ( ) É a obra de Édouard Manet – Mulheres no

Jardim – que marca o início desta fase. II. ( ) Um grande exemplo do trabalho de pesquisa

realizado por estes artistas está na série da Catedral de Rouen pintada por Claude Monet.

III. ( ) Edgar Degas se destaca em ter suas obras realizadas em ambiente fechado e a luz artificial, pois sua preocupação era de flagrar pessoas em um instante de vida.

IV. ( ) Um grande momento do Impressionismo é a realização das obras de Vincent Van Gogh um dos precursores deste movimento.

V. ( ) Dos artistas do Impressionismo Pierre Auguste Renoir é o que acaba tendo menos reconhecimento e popularidade em vida.

a) Somente os itens II e III são corretos. b) Somente os itens II, III e V são corretos. c) Somente o item I está correto. d) Somente os itens I e IV estão incorretos.

•••• Texto de apoio para as questões 3, 4 e 5.

O Impressionismo foi um movimento artístico que

revolucionou profundamente a pintura e deu início às grandes tendências da arte do século XX. Havia algumas considerações gerais, muito mais práticas do que seus procedimentos técnicos para obter os resultados que caracterizaram a pintura impressionista. 3. Segundo a Arte no Impressionismo, julgue os itens a

seguir em (C) certo ou (E) errado. a. ( ) Eles procuraram, a partir da observação direta

da luz solar sobre os objetos, registrar em suas telas as constantes alterações que essa luz provoca nas cores da natureza.

b. ( ) Na pintura, as figuras tinham traços firmes de forma que o contorno aparecia nitidamente.

c. ( ) As sombras eram luminosas. d. ( ) No Impressionismo, os quadros deviam ser sem

cor e com bastantes linhas transversais. 4. Antes do final do século já haviam impressionistas

tentando novas técnicas e novos rumos: foram os chamados pós-impressionistas. Entre eles Paul Cézanne, Georges Seurat, Henri Toulouse, Paul Gauguin. Quanto as características dadas a este período por estes artistas, analise os itens abaixo e em seguida marque a única alternativa incorreta. a. ( ) Cézanne estudava as formas geométricas e as

proporções de cada objeto a ser retratado. b. ( ) Seurat agrupava as pinceladas em forma de

pontos. c. ( ) É neste período que surge a técnica denominada

Surrealismo. d. ( ) Toulouse buscava inspiração na figura humana

que povoava os cabarés e bares de Paris.

5. De acordo com o texto anterior e com seus conhecimentos a respeito do Impressionismo julgue os itens abaixo com (C) para certo e (E) para errado.

I. ( ) As pesquisas com as alterações da luz solar refletida nos objetos marcaram o movimento Impressionista.

II. ( ) Os artistas impressionistas não pintavam à noite. III. ( ) No Impressionismo as figuras não devem ter contornos

nítidos. IV. ( ) A primeira exposição impressionista foi um grande

sucesso gerando vários elogios da crítica e da imprensa. 6. Ainda sobre o Impressionismo julgue os itens abaixo. I. ( ) As cores nas obras impressionistas são sempre

obtidas através de misturas. II. ( ) “O universo como tema.” Essa era uma das

pesquisas do Impressionismo. III. ( ) As pinturas impressionistas eram quase sempre

feitas ao ar livre. IV. ( ) Sombras luminosas e coloridas são uma das

características das obras impressionistas. O Teatro Romântico Brasileiro

O teatro brasileiro surgiu quando Portugal começou a fazer do Brasil sua colônia (Século XVI). Os Jesuítas, com o intuito de catequizar os índios, trouxeram não só a nova religião católica, mas também uma cultura diferente, em que se incluía a literatura e o teatro. Aliada aos rituais festivos e danças indígenas, a primeira forma de teatro que os brasileiros conheceram foi a dos portugueses, que tinha um caráter pedagógico baseado na Bíblia. Nessa época, o maior responsável pelo ensinamento do teatro, bem como pela autoria das peças, foi Padre Anchieta.

O teatro realmente nacional só veio se estabilizar em meados do século XIX, quando o Romantismo teve seu início. Martins Pena foi um dos responsáveis por isso, através de suas comédias de costumes. Outros nomes de destaque da época foram: o dramaturgo Artur Azevedo, o ator e empresário teatral João Caetano e, na literatura, o escritor Machado de Assis.

Ernando Peixoto define bem a história do teatro no Brasil e no mundo em seu livro O que é teatro, e nos traz referências de datas que ajudam entender sua trajetória no decorrer dos séculos.

A história do teatro brasileiro dramático surgiu em 1564, coincidentemente com a data de nascimento de Willian Shakespeare, quando foi encenado o Auto de Santiago por missionários jesuítas, na Bahia.

No Brasil o teatro surge como instrumento pedagógico. Eram Autos utilizados para a catequização dos índios, os quais o padre Manuel da Nóbrega encomendava-os ao padre José de Anchieta.

Já no século XIX (mais ou menos 1838), o teatro fica marcado pela tragédia romântica de Gonçalves Magalhães com a peça: O Poeta e a Inquisição e também Martins Pena com O juiz de paz na roça. Martins Pena com toda sua simplicidade para escrever, porém justa eficácia para descrever o painel da época, teve seguidores "clássicos" de seus trabalhos, como Joaquim Manoel de Macedo, Machado de Assis e José de Alencar.

Foi em 1880, em Lagos, na Nigéria, que escravos brasileiros libertados deram um enorme salto no desenvolvimento do teatro, fundando a primeira companhia dramática brasileira – a Brazilian Dramatic Company.


15 OSG.: 083303/14

Em 1900, o teatro deu seu grito de liberdade. Embora tenha enfrentado as mais duras crises políticas do País, conseguiu com muita luta estacar sua bandeira e marcar sua história.

De 1937 a 1945, a ditadura procura silenciar o teatro, mas a ideologia populista, através do teatro de revista, mantém-se ativa. Surgem as primeiras companhias estáveis do País, com nomes como: Procópio Ferreira, Jaime Costa, Dulcina de Moraes, Odilon Azevedo, Eva Tudor, entre outros.

Uma nova ideologia começava a surgir, juntamente com um dos maiores patrimônios do teatro brasileiro: Oswald de Andrade, que escreveu O Rei da Vela (1933), O Homem e o Cavalo (1934) e A Morta (1937), enfrentando desinibido e corajoso, a sufocante ditadura de Getúlio Vargas.

Em 1938, Paschoal Carlos Magno funda o Teatro do Estudante do Brasil. Começam surgir companhias experimentais de teatro, que estendem-se ao longo dos anos, marcando a introdução do modelo estrangeiro de teatro entre nós, consagrando então o princípio da encenação moderna no Brasil.

No ano de 1948 surge o TBC, uma companhia que produzia teatro da burguesia para a burguesia, importando técnica e repertório, com tendências para o culturalismo estético. Já em 57, meio a preocupações sócio-políticas surge o Teatro de Arena de São Paulo. Relatos de jornais noticiavam que o Teatro de Arena foi a porta de entrada de muitos amadores para o teatro profissional, e que nos anos posteriores tornaram-se verdadeiras personalidades do mundo artístico.

Já em 64 com o Golpe Militar, as dificuldades aumentam para diretores e atores de teatro. A censura chega avassaladora, fazendo com que muitos artistas tenham de abandonar os palcos e exilar-se em outros países.

Restava às futuras gerações manterem vivas as raízes já fixadas, e dar um novo rumo ao mais novo estilo de teatro que estaria por surgir.

Teatro Realista brasileiro

Realismo na dramaturgia nacional pode ser

subdividido em dois períodos: o primeiro, de 1855 – quando o empresário Joaquim Heliodoro monta sua companhia – até 1884, com a representação de O mandarim, de Artur Azevedo, que consolida o gênero revista e os dramas de casaca. O segundo período vai de 1884 aos primeiros anos do século XX, quando a opereta e a revista são os gêneros preferidos do público.

Essa primeira fase não se completa em um teatro naturalista. À exceção de uma ou outra tentativa, a literatura dramática não acompanhou o naturalismo por conta da preferência do público pelo “vaudeville”, a revista e a paródia.

A renovação do teatro brasileiro, com a consolidação da comédia como gênero preferido do público, iniciou-se quando Joaquim Heliodoro Gomes dos Santos montou seu teatro, o Ginásio Dramático, em 1855. Esse novo espaço tinha como ensaiador e diretor de cena o francês Emílio Doux, que trouxe as peças mais modernas da França da época.

O realismo importado da França introduziu a temática social, ou seja, as questões sociais mais relevantes do momento eram discutidas nos dramas de casaca. Era o teatro da tese social e da análise psicológica.

Nome de grande importância para o teatro dessa fase é o do dramaturgo Artur Azevedo (1855-1908). Segundo J. Galante de Souza O Teatro no Brasil, vol.1, Artur Azevedo “foi mais aplaudido nas suas bambochatas, nas suas revistas, escritas sem preocupação artística, do que quando escreveu teatro sério. O seu talento era o da improvisação, fácil, natural, mas sem fôlego para composições que exigissem amadurecimento, e para empreendimentos artísticos de larga envergadura”. 7. Sobre o Realismo, assinale a afirmativa correta.

a) O romance é visto como distração e não como meio de crítica às instituições sociais decadentes.

b) Os escritores realistas procuram ser pessoais e objetivos.

c) O romance sertanejo ou regionalista originou-se no Realismo.

d) O Realismo constitui uma oposição ao idealismo romântico.

e) O Realismo vê o Homem somente como um produto biológico.

8. Quando surge o teatro brasileiro? 9. O que os jesuítas trouxeram para o Brasil, além de

quererem catequizar os índios? 10. Qual a primeira forma de teatro conhecida pelos

brasileiros? 11. Fale um pouco sobre o teatro nacional. 12. Cite alguns nomes que se destacaram na época do teatro

nacional. 13. Em que ano surgiu a história do teatro brasileiro

dramático? Quem faria aniversário nesse mesmo ano? E qual peça foi encenada?

14. O que aconteceu de importante no ano 1938? 15. Como está dividido o Realismo na dramaturgia

nacional? 16. Comente sobre a renovação do teatro brasileiro. 17. Quem foi Artur de Azevedo?

ESCRITA

Texto descritivo

É a ação que você toma de descrever sobre algo ou alguém. Expõe com detalhes um objeto, uma pessoa ou uma paisagem a alguém, está fazendo uso da descrição.

Assim, para se fazer uma boa descrição, não é necessário que seja perfeita, uma vez que o ponto de vista do observador varia de acordo com seu grau de percepção. Dessa forma, o que será importante ser analisado para um, não será para outro.

Quando for descrever verbalmente, tenha sutileza ao transmitir e leve em consideração, de acordo com o fato, objeto ou pessoa analisada: a) as cores; b) altura; c) comprimento; d) dimensões; e) características físicas; f) características psicológicas; g) sensação térmica; h) tempo e clima; i) vegetação; j) perspectiva espacial; l) peso; m) textura; n) utilidade; o) localização; e assim por diante.

http://www.brasilescola.com/redacao/descricao.htm


16 OSG.: 083303/14

• Exemplos de textos descritivos:

Texto I CIDADEZINHA

Cidadezinha cheia de graça... Tão pequenina que até causa dó... Com seus burricos a pastar na praça... Sua igrejinha de uma torre só... Nuvens que vêm, nuvens e asas, Não param nunca, nem um só segundo... E fica a torre, sobre as velhas casas, Fica cismando como é vasto o mundo! Eu que de longe venho perdido, Sem pouso fixo (a triste sina!), Ah, quem me dera ter lá nascido! Lá toda a vida poder morar! Cidadezinha... Tão pequenina Que toda cabe num só olhar!

Mário Quintana

Texto II

CLARINETE Um elemento clássico e imprescindível num

concerto, o clarinete, com seu timbre aveludado, é o instrumento de sopro de maior extensão sonora, pelo que ocupa na banda de música o lugar do violino na orquestra.

O clarinete que possuo foi obtido após o meu nascimento, doado como presente de aniversário por meu bisavô, um velho músico, do qual carrego o nome sem tê-lo conhecido. O clarinete é feito de madeira, possui um tubo predominantemente cilíndrico formado por cinco partes dependentes entre si, em cujo encaixe prevalece a cortiça, além das chaves e anéis de junção das partes, de meta. Sua embocadura é de marfim com dois parafusos de regulagem, os quais fixam a palheta bucal.

Sua cor é confundivelmente marrom, havendo partes onde se encontra uma sensível passagem entre o castanho-claro e o escuro. Possuindo cerca de oitenta centímetros e pesando aproximadamente quatrocentos gramas, é facilmente desmontável, o que lhe confere a propriedade de caber numa caixinha de quarenta e cinco centímetros de comprimento e dez de largura.

Com pouco mais de um século, este clarinete permanece calado, latente, sem produzir sons nem músicas, pois, não herdei o dom de meu bisavô e nunca me interessei por este tipo de instrumento, mas, quem sabe se daqui a alguns anos não aparecerá um novo João Rodolfo, que herde ao mesmo tempo, de seus bisavôs e tataravôs, respectivamente, o instrumento e o dom.

João Rodolfo Cavalcanti A. de Araújo

AS SEQUÊNCIAS DESCRITIVAS

Enquanto uma sequência narrativa caracteriza-se por uma sucessão de acontecimentos a partir de uma progressão temporal, a descritiva busca pura e simplesmente apresenta algo num certo momento. Para isso, um texto descritivo organiza-se em frases que podem ou não vir acompanhadas por sequências explicativas. Em um plano linguístico, a descrição apresenta algumas características, como, por exemplo:

• Presença de substantivos, que marcam traços genéricos do objeto descrito, e de adjetivos e locuções adjetivas, que atribuem características específicas que permitem um detalhamento maior;

• Uso de verbos de ligação; • Predomínio da coordenação de ideias; • Predomínio de verbos no pretérito imperfeito e no

presente do indicativo, uma vez que, em uma descrição, busca-se fazer com que aquilo que se descreve apareça como um quadro vivo à nossa frente. O pretérito permite tornar “presente” o que já passou;

• Emprego de metáforas e de comparações, o que possibilita que o interlocutor tenha mais elementos para montar a imagem descrita.

A estrutura

1. Introdução – A perspectiva do observador focaliza o

ser ou objeto e distingue seus aspectos gerais. 2. Desenvolvimento – Capta os elementos numa ordem

coerente com a disposição em que eles se encontram no espaço, caracterizando-os objetiva e subjetivamente, física e psicologicamente.

3. Conclusão – Não há um procedimento específico para conclusão. Considera-se concluído o texto quando se completa a caracterização.

O PONTO DE VISTA

Além da posição física, é fundamental a atitude

psicológica que temos em relação ao que será descrito. Como a descrição depende do olhar de um observador, ela pode ser objetiva ou subjetiva:

a) Descrição subjetiva: é feita a partir de um ponto de

vista pessoal, ou seja, é transmitida uma imagem por meio de juízos de valor. A opinião do observador fica em evidência e a interpretação que ele faz das coisas é bastante subjetiva, sentimental.

Exemplo: A dona era uma velha balofa, de peruca mais negra do que a asa da graúna. Vestia um pijama desbotado e de seda japonesa e tinha as unhas aduncas recobertas por uma crosta de esmalte vermelho-escuro, descascado nas pontas encardidas.

Lygia Fagundes Telles, As formigas

b) Descrição objetiva: é aquela descrição em que é feito um retrato bem próximo à realidade daquilo que é descrito. As palavras buscam uma exatidão maior na passagem da ideia, sem explorar tanto o sentimentalismo.

Exemplo: A dona tinha aproximadamente 1,70 m e 60 kg. Vestia uma blusa rosa decotada e uma saia rodada na altura dos joelhos. Seus cabelos eram castanhos encaracolados e sua pele morena.

http://soumaisenem.com.br/redacao/tipologia-textual/texto-descritivo


17 OSG.: 083303/14

Atividade

O transtorno do comer compulsivo vem sendo reconhecido, nos últimos anos, como uma síndrome caracterizada por episódios de ingestão exagerada e compulsiva de alimentos, porém, diferentemente da bulimia nervosa, essas pessoas não tentam evitar ganho de peso com os métodos compensatórios. Os episódios vêm acompanhados de uma sensação de falta de controle sobre o ato de comer, sentimento de culpa e de vergonha. Muitas pessoas com essa síndrome são obesas, apresentando uma história de variação de peso, pois a comida é usada para lidar com problemas psicológicos. O transtorno do comer compulsivo é encontrado em cerca de 2% da população em geral, mais frequentemente acometendo mulheres entre 20 e 30 anos de idade. Pesquisas demonstram que 30% das pessoas que procuram tratamento para obesidade ou para perda de peso são portadoras de transtorno do comer compulsivo.

Disponível em: http://www.abcdasaude.com.br 1. Considerando as ideias desenvolvidas pelo autor,

conclui-se que o texto tem a finalidade de a) descrever e fornecer orientações sobre a síndrome da

compulsão alimentícia. b) narrar a vida das pessoas que têm o transtorno do

comer compulsivo. c) aconselhar as pessoas obesas a perder peso com

métodos simples. d) expor de forma geral o transtorno compulsivo por

alimentação. e) encaminhar as pessoas para a mudança de hábitos

alimentícios.

Texto publicitário – Gênero textual

É uma produção textual com o objetivo de chamar a atenção de potenciais consumidores quanto a um produto ou serviço, persuadindo a comprar.

O texto publicitário pode apresentar variações, dependendo da estratégia comunicativa escolhida. Apesar de o objetivo final ser persuadir o leitor a adquirir ou fazer alguma coisa, esse objetivo pode ser alcançado através de textos argumentativos, narrativos ou descritivos. Os argumentativos expressam os motivos pelos quais a pessoa deve comprar algo; os narrativos apresentam o produto ou empresa contando uma história e os descritivos indicam características específicas sobre o produto ou empresa.

O texto publicitário tem como objetivo primordial persuadir e incentivar o consumo. Para isso serve-se de vários recursos estilísticos:

Aliteração; Onomatopeia; Rima; Repetição; Abundância de adjetivos.

Funções predominantes da linguagem 1. Função conativa ou apelativa: uso do imperativo; do

vocativo; do infinito e do conjuntivo com valor imperativo.

2. Função poética: uso de figuras de estilo.

http://linguaportuguesa8ano.blogspot.com/2011/02/texto-publicitario-caracteristicas.html#ixzz334JWmH5Q

ENEM 2011

Disponível em: http://www.ccsp.com.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado).

O texto é uma propaganda de um adoçante que tem o

seguinte mote: “Mude sua embalagem”. A estratégia que o autor utiliza para o convencimento do leitor baseia-se no emprego de recursos expressivos, verbais e não verbais, com vistas a a) ridicularizar a forma física do possível cliente do

produto anunciado, aconselhando-o a uma busca de mudanças estéticas.

b) enfatizar a tendência da sociedade contemporânea e buscar hábitos alimentares saudáveis, reforçando tal postura.

c) criticar o consumo excessivo de produtos industrializados por parte da população, propondo a redução desse consumo.

d) associar o vocábulo “açúcar” à imagem do corpo fora de forma, sugerindo a substituição desse produto pelo adoçante.

e) relacionar a imagem do saco de açúcar a um corpo humano que não desenvolve atividades físicas, incentivando a prática esportiva.

Manifesto – Gênero textual

Por meio dele, uma determinada pessoa ou um grupo

delas se posiciona firmemente frente a uma problemática de naturezas distintas, sejam elas sociais, políticas, culturais ou religiosas. Tal gênero atua como uma espécie de denúncia acerca de um fato que ainda não é de conhecimento de toda a população, ou ainda pode funcionar como um alerta sobre a possibilidade de um problema vir a ocorrer. Essa modalidade, remotamente cultuada, cumpre a função a que se destina, pois é só lembrarmo-nos do Manifesto Futurista, bem como do Manifesto Comunista, para considerarmos a efetiva recorrência, a qual se estende até os dias atuais.


18 OSG.: 083303/14

No que tange à estrutura, pode-se afirmar que o manifesto não se constitui de um aspecto assim tão rígido, quando comparado aos demais gêneros, mesmo porque, com a inovação tecnológica, muitos de seus elementos tiveram que se adaptar às necessidades do momento, como é o caso do documento expresso por vias eletrônicas. Geralmente se apresenta assim:

* Título – o qual normalmente sintetiza o assunto, o pensamento abordado;

* Corpo do texto – esclarece os posicionamentos dos autores, sendo esses alicerçados em argumentos que realmente os justifiquem;

* Local, data e assinatura dos manifestantes (Nas redações escolares, não é necessária a identificação e a assinatura.)

http://www.brasilescola.com/redacao/manifesto.htm

Exemplo de manifesto:

Manifesto à população contra a propaganda enganosa Atenção, consumidor compulsivo, antenado em

rádio, televisão, outdoors etc. Não se deixe levar pelos apelos sedutores nem pela aparência inicial de um produto ou serviço. Reflita. Não aja por impulso. Nem se deixe iludir com a conversa do anúncio, vendedor ou vendedora. A propaganda objetiva criará em você uma tal necessidade que você se sentirá excluído por não ter o objeto do desejo. Fique alerta, pois tudo não passa de um jogo psicológico. Tome cuidado com as promoções. Não compre sem pesquisar preços. Pechinche. Peça descontos e prazos para o pagamento. Aproveite o momento e exerça esse direito básico do consumidor. Exija nota fiscal, que é sua garantia. Sem ela você não poderá provar nada. Com ela, garantirá recursos destinados à construção de hospitais, escolas etc. Recorra ao Código de Defesa do Consumidor para garantir seus direitos e denunciar abusos.

Defensores do Povo, abril de 2013.

Twitter – Gênero digital

Criado em março de 2006, o Twitter é um serviço de

comunicação virtual idealizado por uma empresa de podcasting de São Francisco, nos Estados Unidos (O’REILLY; MILSTEIN, 2009:13). No Brasil, o uso dessa rede social é relativamente recente, tendo apresentado destaque maior na mídia a partir de 2009, quando não só artistas e celebridades, mas também jornais e demais veículos de comunicação passaram a usar o microblog como espaço complementar da informação.

Atualmente, o espaço do Twitter na versão eletrônica dos principais jornais brasileiros tem sido notório, sendo um dos mecanismos mais utilizados pelos jornais para interagir com o seu leitor digital. As páginas jornalísticas do Twitter podem ser associadas ao Twitter oficial do jornal – que geralmente lista as principais notícias com links de acesso (tal com um plantão de notícias) – ou ao Twitter dos colunistas, que, além de promover comunicação mais direta com o leitor, divulga os posts publicados em seus blogs temáticos (de política, economia, cultura, informática etc.)

Em termos estruturais e discursivos, analisado enquanto gênero textual, o Twitter apresenta semelhanças com o já conhecido blog – e por isso é chamado de microblog por vários estudiosos da comunicação –, no entanto revela algumas peculiaridades em seu funcionamento. Não é intenção, aqui, esmiuçar todas as características desse gênero virtual, mas apenas se pretende apresentar aquelas que podem se mostrar relevantes para se estabelecer distinção com os demais gêneros digitais do jornal eletrônico, a exemplo do blog. Sendo assim, seis aspectos hipertextuais parecem particularmente definir o twitter enquanto gênero: (a) limite de 140 caracteres; (b) uso de RT´s (retweets); (c) mensagem aos interlocutores por meio de link no formato @___; (d) criação de etiquetas (hashtags) por meio de link no formato #___; (e) atualização da página home tweets. (f) envio de direct messages (DMs), que têm acesso limitado ao usuário da conta.

http://www.cchla.ufrn.br/visiget/pgs/pt/anais/Artigos/Jaqueline%20Ba

rreto%20L%C3%A9%20(UFRJ).pdf

Atividade 3. Quais as características de um manifesto? 4. Qual a estrutura desse gênero textual? 5. Quando e onde o Twitter foi criado? 6. Quais as características desse gênero digital? Concordância verbal

Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos referindo à relação de dependência estabelecida entre um termo e outro mediante um contexto oracional. Desta feita, os agentes principais desse processo são representados pelo sujeito, que no caso funciona como subordinante; e o verbo, o qual desempenha a função de subordinado. Atividade 7. (IBGE) Indique a opção correta, no que se refere à

concordância verbal, de acordo com a norma culta. a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da

prova. b) Choveu pedaços de granizo na serra gaúcha. c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não vem

aqui. d) Bateu três horas quando o entrevistador chegou. e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.

8. (IBGE) Assinale a frase em que há erro de concordância

verbal. a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade. b) Não poderia haver dúvidas sobre a necessidade da

imigração. c) Faz mais de cem anos que a Lei Áurea foi assinada. d) Deve existir problemas nos seus documentos. e) Choveram papéis picados nos comícios.


19 OSG.: 083303/14

9. (IBGE) Assinale a opção em que há concordância inadequada. a) A maioria dos estudiosos acha difícil uma solução

para o problema. b) A maioria dos conflitos foram resolvidos. c) Deve haver bons motivos para a sua recusa. d) De casa à escola é três quilômetros. e) Nem uma nem outra questão é difícil.

10. (Cesgranrio) Há erro de concordância em:

a) atos e coisas más b) dificuldades e obstáculo intransponível c) cercas e trilhos abandonados d) fazendas e engenho prósperas e) serraria e estábulo conservados

11. (Mack) Indique a alternativa em que há erro.

a) Os fatos falam por si sós. b) A casa estava meio desleixada. c) Os livros estão custando cada vez mais caro. d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes

possíveis. e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moça.

12. (UF-PR) Enumere a segunda coluna pela primeira

(adjetivo posposto):

( 1 ) velhos ( ) camisa e calça ............ ( 2 ) velhas ( ) chapéu e calça ............ ( ) calça e chapéu ............ ( ) chapéu e paletó ........... ( ) chapéu e camisa .......... a) 1 – 2 – 1 – 1 – 2 b) 2 – 2 – 1 – 1 – 2 c) 2 – 1 – 1 – 1 – 1 d) 1 – 2 – 2 – 2 – 2 e) 2 – 1 – 1 – 1 – 2

13. (UF-Fluminense) Assinale a frase que encerra um erro

de concordância nominal. a) Estavam abandonadas a casa, o templo e a vila. b) Ela chegou com o rosto e as mãos feridas. c) Decorrido um ano e alguns meses, lá voltamos. d) Decorridos um ano e alguns meses, lá voltamos. e) Ela comprou dois vestidos cinza.

14. (BB) Verbo deve ir para o plural:

a) Organizou-se em grupos de quatro. b) Atendeu-se a todos os clientes. c) Faltava um banco e uma cadeira. d) Pintou-se as paredes de verde. e) Já faz mais de dez anos que o vi.

15. (BB) Verbo certo no singular:

a) Procurou-se as mesmas pessoas. b) Registrou-se os processos. c) Respondeu-se aos questionários. d) Ouviu-se os últimos comentários. e) Somou-se as parcelas.

16. (BB) Opção correta:

a) Há de ser corrigidos os erros. b) Hão de ser corrigidos os erros. c) Hão de serem corrigidos os erros. d) Há de ser corrigidos os erros. e) Há de serem corrigidos os erros.

Concordância nominal

A concordância nominal se baseia na relação entre um substantivo (ou pronome, ou numeral substantivo) e as palavras que a ele se ligam para caracterizá-lo (artigos, adjetivos, pronomes adjetivos, numerais adjetivos e particípios). Atividade 17. Partindo do pressuposto de que algumas classes de

palavras se caracterizam como invariáveis, analise as orações abaixo, optando por atribuir-lhes o termo correspondente. a) A garota parece confusa. (meio/meia) b) Comemos pizza durante o rodízio

com amigos. (meio/meia) c) São as reclamações sobre a

mudança de itinerário. (bastante/bastantes) d) Por hoje já basta, pois estamos cansadas.

(bastante/bastantes) e) Perdemos chances de demonstrarmos

nosso talento. (bastante/bastantes)

Colocação pronominal É o estudo da colocação dos pronomes oblíquos

átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relação ao verbo.

Os pronomes átonos podem ocupar 3 posições: antes do verbo (próclise), no meio do verbo (mesóclise) e depois do verbo (ênclise).

Esses pronomes se unem aos verbos porque são “fracos” na pronúncia. Próclise Usamos a próclise nos seguintes casos: (I) Com palavras ou expressões negativas: não, nunca,

jamais, nada, ninguém, nem, de modo algum. - Nada me perturba. - Ninguém se mexeu. - De modo algum me afastarei daqui. - Ela nem se importou com meus problemas.

(II) Com conjunções subordinativas: quando, se, porque, que, conforme, embora, logo, que. - Quando se trata de comida, ele é um “expert”. - É necessário que a deixe na escola. - Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava

dos amigos sinceros. (III) Advérbios

- Aqui se tem paz. - Sempre me dediquei aos estudos. - Talvez o veja na escola. OBS: Se houver vírgula depois do advérbio, este

(o advérbio) deixa de atrair o pronome. - Aqui, trabalha-se.

(IV) Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos. - Alguém me ligou? (indefinido) - A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo) - Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)

(V) Em frases interrogativas. - Quanto me cobrará pela tradução?


20 OSG.: 083303/14

(VI) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo). - Deus o abençoe! - Macacos me mordam! - Deus te abençoe, meu filho!

(VII) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM. - Em se plantando tudo dá. - Em se tratando de beleza, ele é campeão.

(VIII) Com formas verbais proparoxítonas - Nós o censurávamos.

Mesóclise Usada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai

acontecer – amarei, amarás, ...) ou no futuro do pretérito (ia acontecer mas não aconteceu – amaria, amarias, ...) - Convidar-me-ão para a festa. - Convidar-me-iam para a festa.

Se houver uma palavra atrativa, a próclise será

obrigatória. - Não (palavra atrativa) me convidarão para a festa.

Ênclise Ênclise de verbo no futuro e particípio está sempre

errada. - Tornarei-me.......(errada) - Tinha entregado-nos..........(errada) Ênclise de verbo no infinitivo está sempre certa. - Entregar-lhe (correta) - Não posso recebê-lo. (correta) Outros casos: - Com o verbo no início da frase: Entregaram-me as

camisas. - Com o verbo no imperativo afirmativo: Alunos,

comportem-se. - Com o verbo no gerúndio: Saiu deixando-nos por

instantes. - Com o verbo no infinitivo impessoal: Convém

contar-lhe tudo. OBS: se o gerúndio vier precedido de preposição ou de

palavra atrativa, ocorrerá a próclise: - Em se tratando de cinema, prefiro o suspense. - Saiu do escritório, não nos revelando os motivos.

COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS

Locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar

+ infinitivo, gerúndio ou particípio. AUX + PARTICÍPIO: o pronome deve ficar depois do

verbo auxiliar. Se houver palavra atrativa, o pronome deverá ficar antes do verbo auxiliar.

- Havia-lhe contado a verdade. - Não (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade. AUX + GERÚNDIO OU INFINITIVO: se não

houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.

Infinitivo - Quero-lhe dizer o que aconteceu. - Quero dizer-lhe o que aconteceu.

Gerúndio - Ia-lhe dizendo o que aconteceu. - Ia dizendo-lhe o que aconteceu. Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá

antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal. Infinitivo - Não lhe quero dizer o que aconteceu. - Não quero dizer-lhe o que aconteceu. Gerúndio - Não lhe ia dizendo a verdade. - Não ia dizendo-lhe a verdade.

Atividade 18. Para as perguntas de I a XXVIII você deverá assinalar com C o que estiver correto e com I os incorretos. I. ( ) O presente é a bigorna onde se forja o futuro. II. ( ) Nossa vocação molda-se às necessidades. III. ( ) Se não fosse a chuva, acompanhar-te-ia. IV. ( ) Macacos me mordam! V. ( ) Caro amigo, muito lhe agradeço o favor... VI. ( ) Ninguém socorreu-nos naqueles momentos difíceis. VII. ( ) As informações que se obtiveram, chocavam- se entre si. VIII. ( ) Quem te falou a respeito do caso? IX. ( ) Não foi trabalhar porque machucara-se na véspera. X. ( ) Não só me trouxe o livro, mas também me deu presente. XI. ( ) Ele chegou e perguntou-me pelo filho. XII. ( ) Em se tratando de esporte, prefere futebol. XIII. ( ) Vamos, amigos, cheguem-se aos bons. XIV. ( ) O torneio iniciar-se-á no próximo domingo. XV. ( ) Amanhã dizer-te-ei todas as novidades. XVI. ( ) Os alunos nos surpreendem com suas tiradas espirituosas. XVII. ( ) Os amigos chegaram e me esperam lá fora. XVIII. ( ) O torneio iniciará-se no próximo domingo. XIX. ( ) Oferecida-lhes as explicações, saíram felizes. XX. ( ) Convido-te a fazeres-lhes, essa gentileza. XXI. ( ) Para não falar-lhe, resolveu sair cedo. XXII. ( ) É possível que o leitor nos não creia. XXIII. ( ) A turma quer-lhe, fazer uma surpresa. XXIV. ( ) A turma havia convidado-o para sair. XXV. ( ) Ninguém podia ajudar-nos naquela hora. XXVI. ( ) Algumas haviam-nos contado a verdade. XXVII. ( ) Todos se estão entendendo bem. XXVIII. ( ) As meninas não tinham nos convidado para sair. 19. Dê três exemplos de próclise e justifique o seu uso. 20. Agora, dê três exemplos de ênclise e justifique o seu

uso.


21 OSG.: 083303/14

Propostas Proposta I

Produza um manifesto que aborde a liberdade da imprensa. Lembre-se de todas as características desse gênero textual.

(Mínimo 20 linhas – Folha UECE) Proposta II

https://www.google.com.br/url Produza um texto em que você descreva seu(sua) melhor amigo(a). (Mínimo 20 linhas – Folha UECE)

Text I

When you imagine the desert, you probably think of

a very hot place covered with sand. Although this is a good description for many deserts, Earth’s largest desert is actually a very cold place covered with ice: Antarctica.

In order for an area to be considered a desert, it must receive very little rainfall. More specifically, it must receive an average of less than ten inches of precipitation—which can be rain, sleet, hail, or snow—on the ground every year. Antarctica, the coldest place on earth, has an average temperature that usually falls below the freezing point. And because cold air holds less moisture than warm air, the air in Antarctica does not hold much moisture at all. This is evident in the low precipitation statistics recorded for Antarctica. For example, the central part of Antarctica receives an average of less than 2 inches of snow every year. The coastline of Antarctica receives a little bit more—between seven and eight inches a year. Because Antarctica gets so little precipitation every year, it is considered a desert.

When precipitation falls in hot deserts, it quickly evaporates back into the atmosphere. The air over Antarctica is too cold to hold water vapor, so there is very little evaporation. Due to this low rate of evaporation, most of the snow that falls to the ground remains there permanently, eventually building up into thick ice sheets. Any snow that does not freeze into ice sheets becomes caught up in the strong winds that constantly blow over Antarctica. These snow-filled winds can make it look as if it is snowing. Even though snowfall is very rare there, blizzards are actually very common on Antarctica.

Text taken from Read Theory book.

HELPING VOCABULARY to think: pensar sand: areia sleet: chuva de granizo hearth: planeta to fall: baixar/ cair moisture: umidade due to: devido to remain: permanecer blizzard: nevasca 1. Responda as perguntas sobre o texto I em português.

a) Qual o principal propósito do parágrafo 1? b) O deserto do Saara é o segundo maior deserto do

planeta. Baseado nessa informação, qual característica o Saara assemelha com a Antártica?

c) De acordo com o contexto do parágrafo 2, qual a melhor definição para a palavra “precipitation”?

d) O que acontece com a neve que cai na Antártica? 2. Retire do texto I:

a) 2 frases utilizando adjetivos. b) 4 frases no presente simples. c) 2 frases utilizando preposições.

Anotações

L ÍNGUA INGLESA


22 OSG.: 083303/14

Text II

Just look at all the bills!

Taxes are going up! The cable

bill`s going up! The electric

bill is going up!

For once, I`d like to

see something go

down!

Could this be a good time to show

you my latest report card?

EEP!!

Archiein

WHAT

GOES

UP

Text taken from Read Theory book. 3. Qual a alternativa correta?

a) O pai de Archie está nervoso porque recebeu uma longa carta de Bill Going contendo notícias desagradáveis sobre Archie.

b) O pai de Archie, que é motorista de táxi, está furioso porque o conserto de seu carro custou muito caro.

c) O pai de Archie está nervoso, porque as contas que ele tem que pagar estão ficando muito caras.

d) O pai de Archie pediu para ver as notas escolares do filho e descobriu que Archie obteve notas baixas.

4. Qual o significado, na história, dos termos “cable bill”,

“a good time” e “report card”, respectivamente? a) Cabo elétrico, uma boa hora e cartão de repórter. b) Conta de televisão a cabo, uma boa hora e cartão de

repórter. c) Cabo elétrico, um bom tempo e cartão de repórter. d) Conta de televisão a cabo, uma boa hora e boletim

escolar. e) Cabo elétrico, um bom tempo e boletim escolar.

5. Complete the sentences below with much and many. a) I don´t have ______________ problems, I guess I´m

a lucky man. b) A great _________________ dishes in Brazil are

eaten with rice and beans. c) We don´t have ___________________ coffee. Let´s

go to the supermarket. d) How _____________ money did you spend last

night?

6. Few or little? Analyze and fill in correctly: a) I work a lot. I have ___________________ free

time. b) My salary is very low. I save__________________

money each month. c) I live near downtown, so there are ______________

parks in my neighborhood. d) There are ______________ people in the city on

weekends. e) I don´t like that supermarket. It has_____________

products. f) She has a _______________ friends in this town, so

she doesn´t feel lonely. 7. Complete the sentences with the correct form of the

adjective. a) Africa is ________________________(big) Europe.

b) Life in Sweden is ___________________________

(expensive) in France.

c) The south of France is _______________________

(sunny) the south of England.

d) Meat is ____________________________ (good)

for your teeth than sweets.

e) This car is ______________________ (fast) that car.

f) Your dress is ____________________ (long) mine.

g) My town is ________________ (nice) John’s town.

h) My sister is _______________ (young) my brother.

8. Complete these questions using the superlative form:

a) Which country is __________________, Monaco or

Vacation City? (small)

b) Which waterfall is _________________, Niagara

Falls or Angel Falls? (high)

c) Which city is ___________________, Hong Kong

or Cairo? (crowded)

d) Which lake is _________________, the Caspian Sea

or Lake Superior? (large)

e) Which is _____________________ Mount

Aconcagua, Mount Everest, or Mount Fuji? (high)

9. Compare these objects: a)

b)

1 2

1 2

R$ 1.200,99 R$ 450,00

R$ 18.500,00 R$ 4.500,00


23 OSG.: 083303/14

10. Write sentences about Obelix, Alice, Mowgli and Snow White, using the following adjectives: tall, young, slow, poor, shy, happy, short, thin, old, nice, rich, strong, pretty, fast, heavy, popular.

Obelix Alice Mowgli Snow White

37 years old

11 years old

9 years old

17 years old

112 kilos 45 kilos 33 kilos 60 kilos 1.80 cm 1.50 cm 1.35 cm 1.73 cm

1. Obelix is richer than Mowgli but Alice is the richest. 2. Alice is 3. Mowgli is 4. Snow White is 5. 6. 7.

CONTEÚDO

� REGRA DE TRÊS SIMPLES E COMPOSTA � PORCENTAGEM � GRANDEZAS DIRETAMENTE E INVERSAMENTE

PROPORCIONAIS

1. Responda aos itens:

a) Se um relógio adianta 18 minutos por dia, quanto terá adiantado ao longo de 4 h 40 min?

b) Em um banco, constatou-se que um caixa leva, em média, 10 minutos para atender 3 clientes. Qual é o tempo que esse caixa vai levar para atender 36 clientes?

c) Para paginar um livro que tem 45 linhas em cada página são necessárias 280 páginas. Quantas páginas com 30 linhas cada uma seriam necessárias para paginar o mesmo livro?

d) Com a velocidade de 75 km/h, um ônibus faz um percurso em 40 minutos. Devido a um pequeno congestionamento, esse ônibus fez o percurso de volta em 50 minutos. Qual a velocidade média desse ônibus no percurso de volta?

2. Uma máquina funcionando 6 horas por dia conclui um

trabalho de perfuração fazendo 60 furos por minuto durante 10 dias. Se essa máquina for programada para fazer 50 furos por minuto trabalhando 4 horas por dia, a tarefa de perfuração será concluída em:

3. Uma indústria tem 34 máquinas. Sabe-se que 18 dessas

máquinas têm todas a mesma eficiência e executam certo serviço em 10 horas de funcionamento contínuo. Se as máquinas restantes têm 50% a mais de eficiência que as primeiras, funcionando ininterruptamente, executariam o mesmo serviço em:

4. Maria gasta 1 h15 min para dar 10 voltas na Praça dos

Patinhos, com velocidade de 20 km/h. Reduzindo sua velocidade para 18 km/h para fazer 8 voltas, ela gastará a mais, o tempo de:

5. Responda aos itens a seguir:

a) Se 5% de x é igual a 12, então x é igual a: b) O aluguel de um apartamento é de R$ 720,00. Se

houver um reajuste de 52% sobre esse valor, ele será de:

c) Um salário de R$ 2.450,00 aumentado em 47% passa a ser de:

d) Uma indústria tem 85% dos seus empregados brasileiros e 60 estrangeiros. Então, o número total de empregados é:

e) Numa prova de 40 questões, quem errou 6 questões acertou quantos %:

Anotações

ÁLGEBRA I

M ATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS


24 OSG.: 083303/14

6. O custo de produção de uma fábrica é composta por: 30% para mão de obra, 50% para matéria-prima e 20% para energia elétrica. Admitindo-se que haja um reajuste de 20% no preço de mão de obra, 35% no preço de matéria-prima e 5% no preço da energia elétrica, o custo de produção sofrerá um reajuste de:

7. Uma passagem de ônibus de Campinas a São Paulo

custa R$ 17,50. O preço da passagem é composto por R$ 12,57 de tarifa, R$ 0,94 de pedágio, R$ 3,30 de taxa de embarque e R$ 0,69 de seguro. Se a taxa de embarque aumentar 33,33% e esse aumento for integralmente repassado ao preço da passagem, qual será o aumento percentual total do preço da passagem?

8. Uma padaria de Campinas vendia pães por unidade, a

um preço de R$ 0,20 por pãozinho de 50 g. Atualmente, a mesma padaria vende o pão por peso, cobrando R$ 4,50 por quilograma do produto. a) Qual foi a variação percentual do preço do pãozinho

provocada pela mudança de critério de cálculo do preço? b) Um consumidor comprou 14 pãezinhos de 50 g,

pagando pelo peso, ao preço atual. Sabendo que os pãezinhos realmente tinham o peso previsto, calcule quantos reais o cliente gastou nessa compra.

9. Em cinco dias, um operário produz 600 peças,

trabalhando 8 horas diárias. Se trabalhasse 10 horas por dia, quantos dias ele gastaria para produzir 1200 peças?

10. Um terreno que custava R$ 50.000,00 há dois anos teve

uma valorização de 16,5% nos últimos 24 meses. Qual o valor atual do terreno?

11. A professora Maria Luiza foi visitar sua família em São

Paulo. Na ida sua velocidade foi de 100 km/h e ela levou 4 h de viagem. Na volta sua velocidade foi de 80 km/h e ela levou 5 h. a) Qual foi a razão entre as velocidades? b) Qual foi a razão entre os tempos gastos no percurso? c) As razões são iguais ou inversas? d) A velocidade e o tempo gasto para fazer o percurso

são grandezas diretamente ou inversamente proporcionais?

12. A Mega-Sena de uma determinada semana acumulou

em R$ 45.000,00. Vamos supor que:

Nº DE GANHADORES

QUANTIA QUE CADA UM RECEBERÁ (R$)

01 45.000,00 02 22.500,00 03 15.000,00 04 11.250,00

a) Quando o número de ganhadores varia de 1 para 3,

ele varia em que razão? E de 2 para 4? b) Quando a quantia que cada ganhador receberá varia

de R$ 45.000,00 para R$ 22.500,00, ela varia em que razão? E de R$ 22.500,00 para R$ 11.250,00?

c) As razões obtidas nos itens a e b são iguais, inversas ou nenhuma delas?

d) Logo, as grandezas são diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou nenhuma delas?

13. Luiza, Sérgio e Ramon trabalham no mesmo colégio há 10, 8 e 4 anos, respectivamente. O colégio distribuiu uma gratificação de R$ 6.600,00 para esses três funcionários em partes diretamente proporcionais ao tempo de serviço de cada um. Quanto cada um receberá de gratificação?

14. Numa fábrica de calçados trabalham 15 operários, que

produzem, em 8 horas diárias de trabalho, 240 pares de calçados por dia. Quantos operários são necessários para produzir 500 pares de calçados por dia, se a jornada de trabalho diária for de 10 horas?

15. Se 16 homens gastam 10 dias montando 32 máquinas, o

número de dias que 20 homens necessitarão para montar 60 máquinas é a) par. b) ímpar. c) primo. d) não inteiro.

16. Para armar um circo, 50 homens levam 2 dias, trabalhando 9 horas por dia. Com a dispensa de 20 homens, em quantos dias o circo será armado, trabalhando-se 10 horas por dia? a) 7 dias b) 6 dias c) 5 dias d) 4 dias e) 3 dias

17. Um grupo de 10 trabalhadores pode fazer uma estrada em 96 dias, trabalhando 6 horas por dia. Se o mesmo grupo trabalhar 8 horas por dia, a estrada será concluída em a) 90 dias. b) 84 dias. c) 72 dias. d) 128 dias. e) 60 dias.

18. Pedrinho resolveu 20 problemas de Matemática e

acertou 18. Cláudia resolveu 30 problemas e acertou 24. Quem apresentou o melhor desempenho?

19. A quantia de R$ 3000,00 precisa ser dividida entre

Joana, Beatriz e Carla, de forma inversamente proporcional a suas idades, que são 20 anos, 15 anos e 12 anos, respectivamente. Determine a quantia que cada um receberá.

20. Um tecelão levou 12 horas para produzir um tapete, à

razão de 6 metros por hora. Se ele trabalhasse à razão de 9 m/h, quanto tempo teria levado para tecer o mesmo tapete?


25 OSG.: 083303/14

CONTEÚDO

� RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMAS PELO GRÁFICO DA FUNÇÃO

� INEQUAÇÃO-PRODUTO � INEQUAÇÃO-QUOCIENTE � A FUNÇÃO QUADRÁTICA

• PARÁBOLA • VÉRTICE E EIXO DE SIMETRIA DA PARÁBOLA • CONCAVIDADE DA PARÁBOLA • O CONCEITO DE FUNÇÃO QUADRÁTICA • GRÁFICO DE UMA FUNÇÃO QUADRÁTICA

(PONTOS DE INTERSECÇÃO DA PARÁBOLA COM O EIXO OX)

• VÉRTICE DA PARÁBOLA � ANÁLISE DA FUNÇÃO QUADRÁTICA

• VALOR M ÁXIMO • VALOR M ÍNIMO

� ESTUDO DO SINAL � INEQUAÇÕES POLINOMIAIS DO 2º GRAU � M ÓDULO DE UM NÚMERO REAL

• DEFINIÇÃO � A FUNÇÃO MODULAR

• GRÁFICOS • TRANSLAÇÃO E ESTUDO DO SINAL

� EQUAÇÕES MODULARES • PROPRIEDADES

1. Uma empresa que elabora material para panfletagem

(santinhos) tem um lucro, em reais, que é dado pela lei L(x) = –x2 + 10x – 16, onde x é a quantidade vendida em milhares de unidades. Dessa forma, determine a quantidade em milhares de unidades que deverá vender, para que tenha lucro máximo.

2. Beatriz tem uma pequena fábrica de chinelos que tem

custo C para produzir x unidades de um produto, que é dado pela função C(x) = x2 –50x + 2500. Para que essa fábrica tenha um custo de R$ 2100,00, serão necessário produzir quantos chinelos?

3. Uma pedra é atirada para cima e sua altura h, em

metros, é dada pela função h(t) = at2 + 12t, em que t é medido em segundos. Sabendo que a pedra atinge altura de 32 m no instante t = 2 segundos, determine o valor de a.

4. Margarida tinha certa quantia no ano 2000, para fazer

aplicação financeira. Consultou o banco de sua preferência e foi informada de que, decorridos n anos sem retiradas, o lucro seria L(n) = (10n – 2 · n2) reais. Considerando o ano 2000 para n = 0, em 2001 para n = 1 e assim por diante, então se esta pessoa não fizer retiradas, determine: a) Em quais anos da aplicação Margarida não teve

lucro nem prejuízo? b) Fazendo o estudo do sinal dessa função em qual

intervalo, em anos, essa cliente terá lucro?

5. Num ônibus intermunicipal, para estimar a arrecadação,

em reais, de uma viagem com a ocupação de x passageiros, adota-se a função R(x) = – x2 + 50x – 400 para 10 < x < 40. Baseado nessas informações, determine o número de passageiros para que a arrecadação numa das viagens seja máxima.

6. Uma empresa do ramo de confecções produz e

comercializa calças jeans. Representa-se a quantidade produzida em milhares e comercializada pela função P(x) = –x2 + 30x – 200, onde x representa o número de funcionários. Para uma encomenda de 25 mil peças serão necessários quantos funcionários?

7. Para um jogo de basquete, o preço do ingresso é dado

por R reais e o número de pessoas que o ginásio recebe é dado por x, com 0 < x < 200. Sabe-se que R relaciona-se com x mediante a equação R = 800 – 4x.

Nessas condições, determine: a) a função V(x) que representa o valor arrecadado

numa partida em que foram vendidos todos os ingressos.

b) o valor arrecadado numa partida na qual compareceram 100 pessoas.

8. O preço cobrado por um lote de x unidades de certa

peça é dado pela função 2x

p(x) 2x 15,5

= − + em

milhares de reais. Um comerciante precisa adquirir um lote com 30 unidades dessas peças. Se o comerciante pretende vender esse lote por R$ 150.000,00, então, qual o valor do seu lucro?

9. Suponha que o seguinte gráfico representa a evolução

populacional de uma determinada região do globo.

Com base no gráfico, é correto afirmar:

a) A queda da população entre os anos 1960 e 1980 foi superior àquela registrada entre 1970 e 1980.

b) O crescimento percentual no período de 1950 a 2010 foi de 50%, enquanto entre 1990 e 2000 foi de 4%.

c) Não houve aumento de 1950 a 1970. d) O maior crescimento percentual foi no período de

1980 a 1990 e o menor foi entre 1950 e 1960. e) No período de 1960 a 1970 houve um crescimento

absoluto maior que no período de 1980 a 2010.

ÁLGEBRA II


26 OSG.: 083303/14

10. Um jogador de futebol se encontra a uma distância de 20 m da trave do gol adversário, quando chuta uma bola que vai bater exatamente sobre essa trave, de altura 2 m. Se a equação da trajetória da bola em relação ao sistema de coordenadas indicado por h(x) = mx2 + (1 – 2m)x, onde h(x) representa a altura alcançada pela bola em metros e x a distância entre o jogador e a trave, então o valor da variável m é igual a

a) 1

20

b) 1

20−

c) 1

30

d) 1

10

e) 1

10−

11. Uma indústria de refrigerantes tem sua produção diária P,

em garrafas, variando com o número de operadores em serviço n, de acordo com a função P(n) = n2 + 50n + 20000. Marque a opção que representa a produção diária de garrafas se o número de operadores em serviços for igual a 40. a) 24000 b) 24600 c) 25000 d) 21600 e) 23600

12. A receita R de uma pequena empresa, entre os dias 1 e

30 do mês, é dada, em função do dia d do mês, pela função R(d) = – d2 + 31d – 30, enquanto a despesa D é dada por D(d) = 6d +120. Sabendo que o lucro dessa empresa é dado por L(d) = R(d) – D(d), em quais dias o lucro da empresa é zero? a) 10 e 14 b) 10 e 15 c) 10 e 16 d) 10 e 12 e) 10 e 13

13. O saldo de uma conta bancária de Roberto é dado por

S = t2 – 40t + 24, onde S é o saldo em milhares de reais e t é o tempo em dias. Marque a opção que representa o dia em que o saldo é mínimo. a) Décimo segundo dia. b) Décimo terceiro dia. c) Vigésimo dia. d) Quinto dia. e) Décimo dia.

14. Um corpo lançado do solo verticalmente para cima tem

posição em função do tempo dada pela função H(x) = 40t – 5t², em que a altura H é dada em metros e o tempo t é dado em segundos. Baseado nas informações pode afirmar que a altura máxima que esse corpo pode atingir é a) 90 m b) 95 m c) 100 m d) 80 m e) 85 m

15. De acordo com a sugestão de um fabricante de sapatos, o preço de venda p, em reais, de cada par deve ser tal que |p – 41| = 15. O maior preço de venda de cada par deve ser igual a a) R$ 36,00 b) R$ 56,00 c) R$ 60,00 d) R$ 15,00 e) R$ 20,00

16. Um professor de Matemática Aplicada enviou a

seguinte mensagem ao seu melhor aluno, um estudante chamado Renato, que gostava muito de desenhar e traçar gráficos:

Prezado Renato, Estive analisando cuidadosamente aquele problema de

Matemática e percebi que ele é regido por uma função pulso-unitário definida por

1 se x 1f (x)

0 se x 1

≤= >

Trace usando os seus conhecimentos, o gráfico desta

função e o envie para mim. Um abraço e saudações matemáticas. Euclides. Renato traçou corretamente o gráfico da função acima e

o enviou ao prof. Euclides. O gráfico enviado foi

a) d)

b) e)

c)


27 OSG.: 083303/14

17. No intuito de vender, exclusivamente por assinatura, sua principal revista, uma editora estima que, com x milhões de assinantes, o faturamento F e o custo C mensais, em milhões de reais, são dados, respectivamente, por F(x) = 4 – |4 – 2x| e C(x) = 0,5 + 1,5x. Com base nessas informações, podemos afirmar que o número de assinaturas, em milhões, para que o faturamento seja igual ao custo é: a) 3 d) 1 b) 4 e) 2 c) 5

18. Num ônibus intermunicipal, para estimar o lucro L em

reais de uma viagem com a ocupação de x passageiros, adotou-se a expressão L(x) = (20 – x)(x – 10) para 10 < x < 20. Para que L(x) > 0, o número de passageiros deve estar em qual dos intervalos abaixo? a) 10 < x < 20 d) 5 < x < 10 b) 15 < x < 20 e) 10 < x < 15 c) 20 < x < 25

19. A alternativa que representa o gráfico da função

f(x) = |x +1| + 2 é: a)

b)

c)

d)

e)

20. O lucro mensal (ou prejuízo) L, obtido com a venda de x camisetas de uma estamparia, era dado pela função

( ) 2L x 5x 100x 1250,= − + + onde L(x) é o lucro ou

prejuízo da empresa. Então, para que a estamparia tenha lucro máximo, o número de camisetas que devem ser vendidas será igual a: a) 30 d) 10 b) 40 e) 20 c) 50

21. Planeja-se construir duas estradas em uma região plana.

Colocando coordenadas cartesianas na região, as estradas ficam representadas pelas partes dos gráficos da parábola y = – x2 + 10x e da reta y = 4x + 5, com 2 ≤ x ≤ 8. Qual a soma das coordenadas do ponto representando a intersecção das estradas? a) 20 d) 10 b) 25 e) 15 c) 30

22. Durante o ano de 1997 uma empresa teve seu lucro diário L dado pela função L(x) = 50 (│x – 100│ + │ x – 200 │) onde x = 1, 2, ..., 365 corresponde a cada dia do ano e L é dado em reais. O lucro dessa empresa no centésimo dia é: a) 3000 d) 1000 b) 4000 e) 2000 c) 5000

23. O custo diário de produção de um artigo é C = 250 –30x + x², onde x é a quantidade diária produzida. Entre que valores devem variar x para que o custo seja maior que R$ 50,00? a) x < 10 ou x > 20 d) 0 < x < 10 ou x > 20 b) x < 5 ou x > 10 e) x < 10 ou x > 15 c) x < 15 ou x > 30

24. Utilizando as propriedades dos módulos, assinale o

único item correto abaixo, considerando x e y valores reais. a) x2 ≠ | x2 | d) | x – y | = | x | – | y | b) | x + y | = | x | + | y | e) | x · y | < | x | · | y |

c) 2x = | x |

25. Um futebolista chutou uma bola que se encontrava parada no solo e ela descreveu uma trajetória

parabólica, de equação 21y x x

40= − + , indo tocar o

solo 40 metros adiante, como mostra a figura.

Qual a altura máxima, em metros, atingida pela bola?


28 OSG.: 083303/14

26. Seja a função f(x) = x2 – 2x + 3k. Sabendo que essa função possui dois zeros reais e iguais, determine o valor de k.

27. O Instituto de Meteorologia de uma cidade no Sul do país registrou a temperatura local nas doze primeiras horas de um dia de inverno. Uma lei que pode representar a temperatura (y), em graus Celsius, em função da hora (x) é:

21 7y x x k

4 2= − + , com 0 x 12≤ ≤ e k uma

constante real. Determine o valor de k, sabendo que às 3 horas da

manhã a temperatura indicou 0 °C.

28. O quadro nos mostra quantas questões um aluno acertou em cada prova de um concurso vestibular simulado, elaborado por uma equipe de professores de um determinado cursinho, onde o desempenho do aluno é calculado dividindo o número de questões certas pelo total de questões da disciplina.

MATÉRIA TOTAL DE QUESTÕES

RESPOSTAS CERTAS

Física 35 28 Espanhol 25 21 Português 50 39 Matemática 40 32

De acordo com os dados apresentados, a afirmativa correta é: a) O melhor desempenho obtido foi na matéria

Português. b) O quadro não apresenta desempenhos iguais. c) O desempenho foi igual nas matérias Física e

Espanhol. d) O desempenho foi igual nas matérias Física e

Matemática. e) O desempenho na matéria Espanhol não foi o

melhor.

29. José, professor de Matemática do Ensino Médio, mantém um banco de dados com as notas dos seus alunos. Após a avaliação do 1º bimestre, construiu a tabela abaixo, referente à distribuição das notas obtidas pela turma A do 1º ano.

NOTA POR NÚMERO DE ALUNOS – TURMA A

QUANTIDADE DE ALUNOS

NOTA

4 30 5 50 9 60 5 70 2 80 3 90 2 100

Baseado na tabela anterior montada pelo professor, qual a média dessa turma? a) 65 b) 66 c) 67 d) 63 e) 64

30. Uma mãe recorreu à bula para verificar a dosagem de um remédio que precisava dar a seu filho. Na bula, recomendava-se a seguinte dosagem:

5 gotas para cada 2 kg de massa corporal a cada 8 horas.

Se a mãe ministrou corretamente 30 gotas do remédio a seu filho a cada 8 horas, então a massa corporal dele é de: a) 24 kg d) 12 kg b) 36 kg e) 16 kg c) 75 kg

CONTEÚDO

� ADIÇÃO DE ARCOS � ARCO DUPLO � LEI DOS SENOS � LEI DOS COSSENOS � FORMA TRIGONOMÉTRICA DA ÁREA DE

UM TRIÂNGULO � FUNÇÃO SENO � FUNÇÃO COSSENO � ANÁLISE DE GRÁFICOS DAS FUNÇÕES

SENO E COSSENO � VALORES MÁXIMO, MÍNIMO E PERÍODO

DAS FUNÇÕES SENO E COSSENO � RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS

(SECANTE, COSSECANTE, COTANGENTE)

1. Quem passa na Avenida Litorânea, em São Luís do Maranhão, pode notar a presença de navios ancorados, esperando atracação no Porto do Itaqui. Em determinado instante, um observador, situado em um ponto O dessa avenida, visualiza três navios nos pontos (A, B e C), conforme a figura abaixo.

Naquele instante, sabe-se que a distância do observador O ao navio B era de 1000 m. Determine, nesse mesmo instante qual a distância entre os navios situados nos pontos B e C. (adote: 2 1,41= )

2. Uma área plantada, de forma triangular, contém

3 pontos de abastecimento de água para o processo de irrigação, conforme mostra a figura, cuja escala é de 1:10.000. Considerando essa escala, determine a distância, em metros, aproximada entre os pontos A e C. (adote: 2 1,41= )

TRIGONOMETRIA


29 OSG.: 083303/14

3. Leia com atenção o problema proposto a Calvin na tira seguinte.

Supondo que os pontos A, B e C sejam vértices de um

triângulo cujo ângulo do vértice A mede 60°, determinar qual a resposta correta que Calvin deveria encontrar para a distância do ponto A ao ponto C.

4. Os irmãos André, Paulo e Vitor moram em casas

localizadas na mesma fazenda. Sabe-se que a casa de André dista 500 m da casa de Paulo e 800 m da casa de Vitor, e que o ângulo formado entre essas direções é 60°.

Observando, no esquema abaixo, a planta da situação apresentada, determinar que a distância entre a casa de Paulo e a casa de Vitor é de:

5. A figura a seguir apresenta o delta do rio Jacuí, situado na região metropolitana de Porto Alegre. Nele se encontra o parque estadual Delta do Jacuí, importante parque de preservação ambiental. Sua proximidade com a região metropolitana torna-o suscetível aos impactos ambientais causados pela atividade humana.

A distância do ponto B ao ponto C é de 8 km, o ângulo A mede 45° e o ângulo C mede 75°.

Uma maneira de estimar quanto do Delta do Jacuí está sob influência do meio urbano é dada pela distância do ponto A ao ponto C. Essa distância, em km, é:

a) 8 6

3

b) 4 6

c) 8 2 3+

d) ( )8 2 3+

e) 2 6

3

6. Um menino, sentado num muro, observa o topo e o “pé” de um prédio, sob um ângulo de 60° conforme a figura abaixo. Considerando as medidas indicadas, sendo h a altura do prédio, em metros, o valor de h2 é igual a:

60º

65 m

25 m

a) 3285 b) 3279 c) 3225 d) 3345 e) 3365

7. Uma equipe de trabalho parte de um ponto P, em linha

reta, abrindo uma estrada de 1200 metros que forma um ângulo de 60° com a reta r (ver figura). Uma segunda equipe posicionada em Q, a 1600 metros da primeira (ponto P), abre uma estrada que liga Q a L, formando

assim o triângulo PLQ. Considerando 3 1,7= , a área do triângulo determinado será:

a) 480400 m² b) 590000 m² c) 692000 m² d) 794600 m² e) 816000 m²

8. A figura abaixo formada pelo triângulo ABC representa

três cidades, A, B e C, sobre um mapa, sem escala. Sabe-se que a distância de A até B é 80 km e a distância de A até a C é 120 km. Nessas condições, determine a área

desse triângulo. (adote: 3 1,7= )


30 OSG.: 083303/14

9. Entre os pontos A e C, localizados na margem de um lago, será estendido um cabo com boias sinalizadoras que demarcará a parte permitida para o passeio de pedalinhos. Para a compra do material a ser utilizado, é necessário determinar a distância entre esses pontos.

A medição direta da distância entre A e C não pode ser realizada, pois fica sobre a superfície do lago. Assim, marcou-se um ponto B intermediário formando o triângulo ABC, de modo que as distâncias entre A e B e entre B e C pudessem ser feitas sobre terra firme.

Sabendo que a distância entre A e B é 100 metros, que a distância entre B e C é 60 metros e o ângulo com vértice em B determinado por A, B e C é 120º, Calcular, em metros quadrados, a área do triângulo ABC assim formado.

10. Uma pessoa se encontra no ponto A de uma planície, às

margens de um rio e vê, do outro lado do rio, o topo do mastro de uma bandeira, no ponto B. Com o objetivo de determinar a altura h do mastro, ela anda, em linha reta, 50 m para a direita do ponto em que se encontrava e marca o ponto C. Sendo D o pé do mastro, avalia que os

ângulos BÂC e �BCD valem 30º, e o �ACB vale 105º, como mostra a figura. Nessas condições, determine a altura aproximada h desse mastro.

11. Sabendo que 6

cos sen ,3

θ − θ = determine o valor

numérico de sen (2θ).

12. Considere a função definida por f(x) = 6 · senx · cosx, podemos afirmar que o período dessa função será igual a: a) π b) 2π c) 3π

d) 4

3

π

e) 4π

13. Determine o número inteiro que representa a expressão

k = 8. 2 0 2 0sen .cos 4. 3(cos 15 sen 15 )12 12

π π + − .

14. Utilizando seus conhecimentos sobre arco duplo, mostre

2 2y 4 sen15º cos15º 6 (cos 30º sen 30º )= ⋅ ⋅ + ⋅ − que é um

número inteiro.

15. Ao saltar do avião que sobrevoa o ponto A (veja figura), um paraquedista cai e toca o solo no ponto V. Um observador que está em R entra em contato com a equipe de resgate localizada em O. A distância, em quilômetros, entre o ponto em que o paraquedista tocou o solo e a equipe de resgate é:

a) 1,15 b) 1,25 c) 1,35 d) 1,75 e) 1,85

16. Na figura, tgβ é igual a:

a) 16

81 d)

2

3

b) 8

27 e)

1

4

c) 19

63

17. Um corpo faz seu movimento harmônico simples segundo

a equação horária( )X t 4 3 cos t4

π = + ⋅ + π , em que t é

o tempo transcorrido, em segundos, e x é a distância, em centímetros, da extremidade A do corpo à parede, conforme a ilustração abaixo. Então o comprimento da mola, em centímetros, após 4 segundos é igual a:

a) 1 b) 3 c) 4 d) 5 e) 7


31 OSG.: 083303/14

18. Uma bomba de água aspira e expira água a cada três segundos. O volume de água da bomba varia entre um mínimo de 2 litros e um máximo de 4 litros. Dentre as alternativas a seguir, assinale a expressão algébrica para o volume (y) de água na bomba, em função do tempo (t).

a) t

y 2 2sen 3

π = +

b) 2 t

y 2 2sen 3

π = +

c) t

y 3 sen 3

π = +

d) 2 t

y 3 sen 3

π = +

e) t

y 3 2sen 3

π = − +

19. Observando o gráfico a seguir. A função real de

variável real que melhor corresponde a esse gráfico é:

a) y = cos x b) y = sen x c) y = cos 2x d) y = sen 2x e) y = 2 sen x

20. A temperatura é um importante fator na atividade biológica devido a seu efeito sobre velocidades das reações químicas vitais. Por exemplo: as proteínas podem ser desnaturadas em temperaturas acima de 50ºC. O gráfico abaixo representa a temperatura do solo numa determinada região em função do tempo:

De acordo com o gráfico, a temperatura média do solo

(em graus celsius) será igual a:

a) 14 b) 16 c) 18 d) 20 e) 22

21. A atuação de muitos hormônios em nosso organismo pode ser considerada periódica. A noradrenalina é uma substância envolvida nas sinapses dos nervos do sistema simpático, isto é, é um neurotransmissor. Os níveis de noradrenalina observados na urina das pessoas normais podem ser representados aproximadamente por:

y(t)=16,3 – 4 · sen4

2 t3

π π ⋅ − sendo t o tempo em

anos e y o nível sanguíneo dessa substância em unidades adequadas. Então, o nível máximo desse hormônio secretado pela urina é igual a: a) 12,3 d) 21,2 b) 17,6 e) 22,4 c) 20,3

22. Na Física, estudamos ondas chamadas harmônicas.

Elas são periódicas e formadas a partir de uma fonte de vibração. Imagine uma corda presa a uma parede e, na outra extremidade, um garoto, a fonte harmônica, vibrando essa corda. Uma possível equação para descrever o movimento da corda provocado pelo garoto

é dado por: y(t) = 80 + 20 ·cos t2

π π ⋅ − ,em que y é o

deslocamento vertical da onda em centímetros e t é o tempo em segundos. Nessas condições, o período da função descrita é igual a: a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3

23. No hemocentro de certo hospital, o número de doações de sangue tem variado periodicamente. Admita que nesse hospital, no ano de 2004, esse número, de janeiro (t = 0) a dezembro (t = 11), seja dado, aproximadamente, pela expressão:

S(t) = λ –( )t 1 t

cos6

− com λ uma constante positiva,

sendo S(t) o número de doações em milhares e t em meses, 0 ≤ t ≤ 11. Se no mês de fevereiro houve 2 mil doações de sangue, determine o valor de λ.

24. Os biólogos de uma reserva ecológica descobriram que

a população P de animais de certa espécie presente na reserva variava durante o ano segundo a fórmula

( ) ( )t 2P t 500 150cos

3

+ π= −

Em que t é o tempo medido em meses e t = 1 corresponde ao mês de janeiro. Qual seria a população de animais dessa espécie na reserva no mês de abril?

25. Se sec x = 4, com 0 ≤ x < 2

π, então tg2x é igual a:

a) 4 15

5− d)

15

16

b) 15

5 e)

15

7−

c) 2 15

7−


32 OSG.: 083303/14

26. Seja sen 20º cos20º

Asen 10º cos10º

= + , então 1

A é igual a:

a) sec 20º d) sen 20º b) cos 20º e) cossec 20º c) tg 20º

27. Da trigonometria vem a fórmula ( ) tga tgbtg a b

1 tga tgb

++ =− ⋅

.

Se tg 45º = 1, calcule tg 22,5º. 28. Se α e β são ângulos internos de um triângulo, tais que

sen α cos β = sen β cos α = 1

4, então a medida do

terceiro ângulo interno desse triângulo pode ser: a) 90º d) 105° b) 45º e) 150º c) 120°

29. A soma de todas as soluções da equação tga + cotga = 2, 0 ≤ a ≤ 2π, é:

a) 5

4

π d)

7

4

π

b) 2

3

π e)

7

3

π

c) 3

2

π

30. O valor de (tg 10º + cotg 10º) sen 20º é:

a) 1

2 d)

5

2

b) 1 e) 4 c) 2

CONTEÚDO

� HISTÓRIA DO BRASIL – H1 • Capítulo 22 – Brasil: Surge um país. • Capítulo 26 – A construção do estado brasileiro.

� HISTÓRIA GERAL – H2 • Capítulo 6: O império bizantino, o Islã e o panorama

mundial. • Capítulo 7: O surgimento da Europa. • Capítulo 8: Economia, sociedade e cultura medieval • Capítulo 9: O mundo às vésperas do século XVI. • Capítulo 10: A expansão europeia.

1. (Unirio) “Embora seja evidente a influência das ideias

liberais europeias nos movimentos ocorridos no País desde os fins do século XVIII, não se deve superestimar sua importância. Analisando-se os movimentos de 1789 (Inconfidência Mineira), 1798 (Conjuração Baiana), (...) percebe-se logo (...) No Brasil as ideias liberais teriam um significado mais restrito, não se apoiariam nas mesmas bases sociais, nem teriam exatamente a mesma função.”

COSTA, Emília Viotti da,

Da monarquia à república: momentos decisivos. São Paulo, Livrarias Ciência Humanas, 1979, pp.27-29

a) Em termos das influências de modelos externos,

qual a diferença que se pode estabelecer entre a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana?

b) Por que, segundo a autora, o liberalismo no Brasil teve um caráter limitado?

2. (Uerj) “Animais-vos, Povo Banhiense, que está para

chegar o tempo feliz da nossa liberdade: o tempo em que todos seremos irmãos: o tempo em que todos seremos iguais.”

Apud Braz do Amaral. “Conspiração republicana na Bahia de

1798”. FATOS DA VIDA DO BRASIL. Salvador: Tip. Naval, 1941.

Assim proclamava um dos vários papéis manuscritos que foram afixados nos lugares públicos da cidade de Salvador, na manhã do dia 12 de agosto de 1798, tornando conhecida a sublevação planejada na Bahia, entre 1797 e 1798. a) Caracterize a Conjuração Baiana de 1798 e

identifique um de seus objetivos, além daqueles relacionados diretamente ao texto.

b) Estabeleça a relação existente entre a Conjuração Baiana e as ideias do Iluminismo e da Revolução Francesa.

3. (UFJF) Observe a figura a seguir. Nela, Cândido Portinari

representou a chegada da Família Real à Bahia em 1808, uma das paradas antes do desembarque no Rio de Janeiro.

Anotações

HISTÓRIA

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS


33 OSG.: 083303/14

a) Explique o que motivou a vinda da Família Real ao Brasil em 1808.

b) Cite uma mudança política e uma mudança econômica ocorridas no Brasil, em decorrência da vinda da Família Real

4. (UFC) “Em agosto de 1820, irrompeu em Portugal uma

revolução liberal inspirada nas ideias ilustradas. Os revolucionários procuravam enfrentar um momento de profunda crise na vida portuguesa.” Este movimento foi chamado Revolução do Porto.

FAUSTO, Boris. História do Brasil. 2 ed.

São Paulo: Edusp, 1995. pp. 129-130.

a) Indique duas das principais reivindicações dos revolucionários portugueses.

b) Analise as principais consequências deste movimento para o Brasil.

5. (PUC-RJ) A Conjuração Baiana foi um dos movimentos

político-sociais ocorridos na América portuguesa que assinalam o contexto de crise do sistema colonial. Leia a seguir um trecho de um dos panfletos sediciosos afixados em locais importantes da cidade de Salvador no ano de 1798.

“Aviso ao Povo Bahiense Ó vós Homens Cidadãos; ó vós Povos curvados, e abandonados pelo Rei, pelos seus despotismos, pelos seus Ministros. Ó vós Povos que nascestes para serdes livres [...], ó vós Povos que viveis flagelados com o pleno poder do indigno coroado, [...]. Homens, o tempo é chegado para vossa ressurreição, sim para ressuscitardes do abismo da escravidão, para levantardes a sagrada bandeira da Liberdade.”

Retirado e adaptado de DEL PRIORE, Mary et al.

Documentos de História do Brasil: de Cabral aos anos 90. São Paulo, Scipione, 1997. p.38)

a) Escolha e transcreva uma passagem do documento

que evidencie a insatisfação dos conjurados baianos com a situação política da época. Justifique sua escolha.

b) Apresente uma diferença entre a Conjuração Baiana (1798) e a Inconfidência Mineira (1789).

6. (IFSP) Nossa independência não foi obra de um único

ato – o grito do Ipiranga em 7 de setembro de 1822. Foi, sim, o resultado de um processo iniciado com a) o “Dia do FICO”, isto é, quando o Príncipe Regente

D. Pedro rompeu com as Cortes de Lisboa, que exigiam sua volta. Desobedecendo-lhes, resolveu permanecer no Brasil.

b) a Abertura dos Portos às Nações Amigas, obra do Príncipe D. João, em 1808, logo após a chegada da Corte Portuguesa ao Brasil. Pondo fim ao Pacto Colonial, rompiam-se as amarras com Portugal, pois o monopólio estava extinto.

c) a elevação do Brasil à categoria de Reino Unido de Portugal e Algarves, em 1815, por ordem de D. João, príncipe Regente de Portugal.

d) o Golpe da Maioridade, que emancipou D. Pedro de Alcântara. Obra dos ‘maioristas’, deu início a uma nova fase na história do Brasil.

e) o regresso de D. João VI a Portugal. Pressionado pelas Cortes de Lisboa e pela Revolução do Porto, de 1820, o monarca regressou a Portugal, dando instruções a seu filho D. Pedro para que fizesse a independência do Brasil.

7. (Mackenzie) Não resta dúvida que um dos grandes

desafios do Brasil recém independente era se fazer reconhecer perante as nações como tal, em especial as grandes potências. Sobre as questões referentes às relações internacionais a respeito do reconhecimento de nossa independência, podemos afirmar que a) encontramos séria resistência ao reconhecimento por

parte dos E.U.A., em decorrência da Doutrina Monroe. b) a Áustria organizou o Congresso de Viena

encabeçando um forte movimento em favor do reconhecimento da nossa independência.

c) o reconhecimento de Portugal e Inglaterra custou-nos sérios prejuízos, em virtude de indenizações e concessões econômicas.

d) as nações latino-americanas prontamente nos reconheceram, devido à forte identificação com o governo imperial e sua política externa.

e) a Inglaterra liderou a Santa Aliança na luta contra nossa emancipação.

8. (Enem Simulado) Observe atentamente a imagem a seguir

NOVAES, Carlos Eduardo e LOBO, César. História do

Brasil para principiantes: de Cabral a Cardoso, quinhentos anos de novela. 2ª edição, São Paulo, Ática, 1998

O Artigo 101 da Constituição Política do Brasil de 1824 ou Carta Outorgada de 1824, como denominam alguns historiadores, preconiza: “O Imperador exerce o poder moderador”. De acordo com a imagem e o artigo citado podemos afirmar que de fato: a) O Poder Moderador era exercido pelo Imperador e

pelo Presidente da Assembleia Geral do Império devendo seu uso ser disciplinado pelo poder Judiciário.

b) O Poder Legislativo era delegado à Assembleia Geral não tendo o Imperador qualquer influência na sua formação sendo dessa forma o único poder capaz de controlar o Poder Moderador.

c) A Carta de 1824 garantia, através do Poder Moderador, com base nos valores cristãos e nos princípios liberais a ampliação dos direitos do povo brasileiro.


34 OSG.: 083303/14

d) O Poder Moderador permitia ao Imperador poderes excepcionais permitindo colocar-se acima de todos os poderes constituídos no Império.

e) Que embora com pretensões autoritárias o Imperador era submisso apenas à Igreja que passava a obedecer as ordens eclesiásticas submetidas à autoridade do Papa, representante de Deus na Terra.

9. (Unifor) Considere o mapa histórico.

(In: Olavo Leonel Ferreira. História do Brasil. São Paulo;

Ática, 1996, p. 199)

O mapa contém alguns aspectos de um movimento revolucionário ocorrido no Nordeste brasileiro logo após a Independência do Brasil. Esse movimento teve grande repercussão, pois a) convenceu os deputados e senadores a reformarem a

Constituição de 1824, onde incluíram um artigo concedendo autonomia política às províncias envolvidas.

b) derrubou o Imperador D Pedro I, que fugiu do País para Portugal, deixando os brasileiros à mercê dos governos regenciais.

c) influenciou politicamente o Imperador D Pedro I, que acabou designando seus líderes como presidentes das províncias confederadas.

d) proclamou a independência do Nordeste, por alguns meses, e criou um governo regencial nos moldes previstos pela Constituição de 1824.

e) estabeleceu, por pouco tempo, um governo republicano e teve um caráter separatista, sendo violentamente reprimido pelas forças imperiais.

10. (UFC) Termos da abdicação de D. Pedro I: Usando do

direito que a Constituição me concede, declaro que hei muito voluntariamente abdicado na pessoa do meu mui amado e prezado filho o Sr. Pedro de Alcântara. Boa Vista – 7 de abril de 1831, décimo da Independência e do Império – D. Pedro I.

Antônio Mendes Jr. et al. Brasil-História, Texto e Consulta. Império.

São Paulo: Brasiliense, 1977. p.200

Sobre a abdicação do Imperador D. Pedro I, em 1831, é correto afirmar que a) o Imperador não aceitava a dissolução da

Assembleia Constituinte nem a imposição de uma Constituição elaborada por uma comissão de nobres.

b) a raiz dos conflitos enfrentados pelo Imperador estava na oposição entre as tendências liberais de alguns políticos e as tendências autoritárias de D. Pedro I.

c) a grande popularidade alcançadas pelas medidas moralizantes e nacionalistas implementadas pelo Imperador gerou a insatisfação dos grupos de influentes portugueses.

d) a implantação do parlamentarismo objetivava conter os impulsos absolutistas do Imperador D. Pedro I.

e) foi ocasionada pelas dificuldades enfrentadas no relacionamento entre o Imperador e o Regente Feijó, cuja influência no governo era muito grande.

11. “A fome é um dos castigos do pecado original. O homem

fora criado para viver sem trabalhar se assim o quisesse. Mas, depois da queda, não podia resgatar-se senão pelo trabalho... Deus impôs-lhe, assim, a fome para que ele trabalhasse sob o império dessa necessidade e pudesse, por esse meio, voltar às coisas eternas.”

Trecho do Elucidarium.

Citado no livro A Civilização do Ocidente Medieval.

a) Como o texto, escrito durante a Idade Média, justifica a fome?

b) Como era organizado o trabalho na propriedade feudal?

12. Eis dois homens frente a frente: um que quer servir; o

outro, que aceita ou deseja ser chefe. O primeiro une as mãos e assim, juntas, coloca-as nas mãos do segundo (...) ao mesmo tempo a personagem que oferece as mãos pronuncia algumas palavras, muito breves, pelas quais se reconhece o homem de quem está na sua frente. Depois, chefe e subordinado beijam-se na boca: símbolo de acordo e de amizade. Eram esses os gestos que serviam para estabelecer um dos vínculos mais fortes que a época feudal conheceu.

Marc Bloc

O texto trata da cerimônia denominada “Homenagem”,

práticas carolíngias que contribuíram para a formação do Feudalismo.

Caracterize as obrigações criadas entre suseranos e vassalos na época feudal e suas implicações políticas na Europa feudal.

13. Em 768, Carlos Magno assumiu a coroa do reino franco

e expandiu consideravelmente suas fronteiras através de inúmeras guerras de conquista. Parte das terras conquistadas eram doadas, a título temporário (precarium), aos nobres, que assumiam, em troca, obrigações para com o rei.

As práticas carolíngias expostas anteriormente contribuíram para a formação do Feudalismo. Caracterize as obrigações criadas entre suseranos e vassalos na época feudal e as suas consequências políticas para o mundo feudal.


35 OSG.: 083303/14

14. “A Igreja, durante toda a Idade Média, guiava todos os movimentos do homem, do batismo ao serviço fúnebre. A Igreja educava as crianças; o sermão do pároco era a principal fonte de informação sobre os acontecimentos e problemas comuns. A paróquia constituía uma importante unidade de governo local, coletando e distribuindo as esmolas que os pobres recebiam. Como os homens ficavam atentos aos sermões era frequente o governo dizer aos pregadores exatamente o que deviam pregar.”

Adaptado de Christopher Hill.

A Revolução Inglesa de 1640, 1977

A partir do texto anterior, escreva quais eram as funções

sociais e políticas da Igreja Católica na Idade Média. 15. Leia atentamente o texto. “Servidão: uma obrigação imposta ao produtor pela

força e independentemente de sua vontade para satisfazer certas exigências econômicas de um senhor, quer tais exigências tomem a forma de serviços a prestar ou de taxas a pagar em dinheiro ou em espécie.”

Maurice Dobb – A evolução do capitalismo.

Esclareça no que consistiam as “exigências econômicas”

dos senhores em relação aos servos. 16. No início, o Islã cresceu à custa do Império Bizantino e

do Império Persa – cerne ainda do Islã – as duas maiores forças do Oriente Médio durante o período de expansão do Islamismo. No apogeu, porém, o Império Muçulmano estendeu-se da Espanha até a Índia, superando mesmo o ponto de expansão máxima do Império Romano.

STEWART, Desmond. Antigo Islã,

José Olympio, Rio de Janeiro: Biblioteca Life, 1967.

Explique os principais fatores que contribuíram para a

expansão árabe durante a Alta Idade Média. 17. “Inspiramos-te, assim como inspiramos Noé e os

profetas que o sucederam; assim, também inspiramos Abraão, Ismael, Isaac, Jacó e as tribos, Jesus, Jonas, Aarão, Salomão, e concedemos os Salmos a Davi. E enviamos alguns mensageiros, que te mencionamos, e outros, que não te mencionamos; e Allah falou a Moisés diretamente... “Ó adeptos do Livro, não exagereis em vossa religião e não digais de Allah senão a verdade. O Messias, Jesus, filho de Maria, foi tão somente um mensageiro de Allah e o seu Verbo, que Ele enviou a Maria, e um Espírito d’Ele.”

Alcorão, 4:163-164 e 171. O significado dos versículos do Alcorão

Sagrado com comentários, p. 137-138.

a) Analise três doutrinas da religião islâmica. b) Qual a importância política dessa religião para os

árabes da época de Maomé?

18. “O mosteiro deve ser construído de tal forma que tudo o necessário (a água, o moinho, o jardim e os vários ofícios) exerce-se no interior do mosteiro, de modo que os monges não sejam obrigados a correr para todos os lados de fora, pois isso não é nada bom para suas almas.”

Da Regra elaborada por São Bento,

fundador da ordem dos beneditinos, em meados do século VI.

O texto revela a) o desprezo pelo trabalho, pois o mosteiro contava

com os camponeses para sobreviver e satisfazer as suas necessidades materiais.

b) a indiferença com o trabalho, pois a preocupação da ordem era com a salvação espiritual e não com os bens terrenos.

c) a valorização do trabalho, até então historicamente inédita, visto que os próprios monges deviam prover a sua subsistência.

d) a presença, entre os monges, de valores bárbaros germânicos, baseados na ociosidade dos dominantes e no trabalho dos dominados.

e) o fracasso da tentativa dos monges de estabelecer comunidades religiosas que, visando à salvação, abandonavam o mundo.

19. A compreensão do mundo por meio da religião é uma

disposição que traduz o pensamento medieval, cujo pressuposto é a) o antropocentrismo: a valorização do homem como

centro do Universo e a crença no caráter divino da natureza humana.

b) a escolástica: a busca da salvação através do conhecimento da filosofia clássica e da assimilação do paganismo.

c) o panteísmo: a defesa da convivência harmônica de fé e razão, uma vez que o Universo, infinito, é parte da substância divina.

d) o positivismo: submissão do homem aos dogmas instituídos pela Igreja e não questionamento das leis divinas.

e) o teocentrismo: concepção predominante na produção intelectual e artística medieval.

20. O Islamismo, uma religião tão comentada no século

XXI, foi fundada por Maomé (570-632). De caráter monoteísta, esta religião, também conhecida por muçulmana ou maometana, foi a base do Estado Muçulmano de caráter teocrático criado por Maomé, que passou inicialmente a dominar a península Arábica. Em face desse enunciado, analise as afirmações seguintes. ( ) A expansão muçulmana, principalmente após a

morte de Maomé, fez com que esse Estado dominasse vastos territórios, desde o norte da África, parte da Ásia e quase toda a península Ibérica.

( ) O livro sagrado do Islamismo é o Alcorão, que teria sido resultado das revelações do Deus Alá ao Profeta Maomé. Além de ditar a conduta religiosa, este livro contém recomendações de como manter a ordem social e os interesses dos grandes comerciantes.


36 OSG.: 083303/14

( ) A força do Alcorão, para alguns, deve-se à obediência a alguns princípios como: fazer cinco orações diárias; crer em Alá, deus único, e em Maomé, seu profeta; ir em peregrinação à Meca, pelo menos uma vez na vida; ser generoso com os pobres e dar esmolas.

( ) Maomé, ao pregar o monoteísmo, enfraqueceu a religião politeísta que dominava entre os árabes. Entretanto, conseguiu organizar um exército de seguidores e, através dele, proibir o politeísmo e assim unir as diversas tribos árabes em torno da religião.

( ) A decadência do Império Islâmico é atribuída à perda de fiéis para o cristianismo durante as Cruzadas, que provocaram o desmembramento do Império e consolidação do catolicismo no Oriente Médio.

Assinale o item que contém a sequência correta. a) V, F, F, V, F b) F, V, V, F, F c) V, V, F, F, V d) V, V, V, V, F e) V, F, V, V, V

21. Analise o quadro abaixo:

ITALIANO INGLÊS

Domenica (dia do senhor) Sunday (dia do Sol)

Lunedi (dia da Lua) Monday (dia da Lua)

Martedi (dia de Marte, deus da guerra na mitologia romana)

Tuesday (dia de Tiwaz, deus protetor das assembleias na mitologia germânica)

Mercoledì (dia de Mercúrio, deus do comércio na mitologia romana)

Wednesday (dia de Woden, chefe germânico)

Giovedì (dia de Júpiter, deus do Céu na mitologia romana)

Thursday (dia de Thor, deus dos raios na mitologia germânica)

Venerdì (dia de Vênus, deusa do amor na mitologia romana)

Friday (dia de Freya, deusa do amor na mitologia germânica)

Sabato (dia do repouso, derivado do hebraico shabat)

Saturday (dia de Saturno, pai de Júpiter na mitologia romana)

Quadro adaptado de Franco Júnior, Hilário,

A Idade Média, nascimento do Ocidente, p.124.

A respeito da denominação dos dias da semana é correto afirmar que a) ilustra a originalidade da cultura ocidental, baseada

no cristianismo e na mitologia romana. b) ilustra preponderância da cultura germânica na

articulação de elementos de diversas culturas que se enraizaram na Europa durante o período medieval.

c) ilustra o processo de síntese cultural constitutivo do período medieval com características variáveis, de acordo com as regiões da Europa Ocidental.

d) ilustra a impermeabilidade da cultura medieval às influências externas.

e) ilustra a preponderância da cultura judaico-cristã na constituição da Europa medieval.

22. A Guerra Santa assumiria um estilo semelhante aos conflitos que se desenrolavam no Ocidente. Uma guerra de cerco e assédio posto sobre cidades amuralhadas e castelos, acompanhados de saques e pilhagens. (...) Ocorrido o rompimento das muralhas e da porta, restava aos sitiados, famintos e sedentos, resistir numa luta de espadas (...) que envolveria homem a homem. (...) A guerra intitulada santa, pelos dois lados em luta, resultava em grande número de mortos e numa grande destruição que exigia constantes esforços de reconstrução.

Fátima Regina Fernandes. In: Demétrio Magnoli (org).

História das guerras. São Paulo: Contexto, 2006. p. 115-117.

O confronto armado descrito no texto foi um dos fatores fundamentais na desestruturação do mundo medieval. Esse confronto colocou frente a frente povos a) bizantinos e francos. b) carolíngios e germânicos. c) romanos e bárbaros. d) europeus e muçulmanos. e) islâmicos e turcos.

23. Dois pobres homens refugiaram-se na igreja dos

bem-aventurados Marcelino e Pedro, mártires de Cristo, confessando que eram culpados e que tinham sido convictos de roubo em vossa presença, como tendo furtado caça grossa numa floresta senhorial. Já pagaram uma parte da composição e deveriam pagar o resto, mas declararam que não têm com que fazer, por causa da sua pobreza. Venho, pois, implorar a vossa benevolência, na esperança de que (...) vos digneis tratá-los com toda a indulgência* possível (...).

Eginhard. França, século IX.

* indulgência: perdão

A partir da análise do documento, é correto afirmar que, durante boa parte da Idade Média, a) a floresta senhorial era área comum de caça para

servos e senhores. b) os servos desobedeciam leis feudais por conta de sua

condição social. c) os padres católicos opunham-se às leis senhoriais. d) as penas para crimes só eram estabelecidas por

magistrados eclesiásticos. e) os senhores feudais não podiam contrariar as leis.

24. A Peste Negra dizimou boa parte da população

europeia, com efeitos sobre o crescimento das cidades. O conhecimento médico da época não foi suficiente para conter a epidemia. Na cidade de Siena, AgnolodiTura escreveu: “As pessoas morriam às centenas, de dia e de noite, e todas eram jogadas em fossas cobertas com terra e, assim que essas fossas ficavam cheias, cavavam-se mais. E eu enterrei meus cinco filhos com minhas próprias mãos (...) E morreram tantos que todos achavam que era o fim do mundo.”

AgnolodiTura. The Plague in Siena: AnItalianChronicle.

In: William M. Bowsky, The Black Death: a turning point in history? New York: HRW, 1971 (com adaptações).


37 OSG.: 083303/14

O testemunho de AgnolodiTura, um sobrevivente da Peste Negra que assolou a Europa durante parte do século XIV, sugere que a) o flagelo da Peste Negra foi associado ao fim dos

tempos. b) a Igreja buscou conter o medo, disseminando o saber

médico. c) a impressão causada pelo número de mortos não foi

tão forte, porque as vítimas eram poucas e identificáveis.

d) houve substancial queda demográfica na Europa no período anterior à Peste.

e) o drama vivido pelos sobreviventes era causado pelo fato de os cadáveres não serem enterrados.

25. Chegou o dia em que o comércio cresceu, e cresceu

tanto que afetou profundamente toda a vida da Idade Média. O século XI viu o comércio andar a passos largos; o século XII viu a Europa ocidental transformar-se em consequência disso.

Leo Huberman.

Assinale a alternativa relacionada ao texto anterior. a) Os efeitos do renascimento urbano e comercial

foram sentidos simultaneamente em todo o território europeu.

b) O modo de produção servil foi imediatamente substituído pelo desenvolvimento de centros industriais e pelo trabalho assalariado.

c) A ampliação de novos mercados e centros urbanos contribuiu para a redução do crescimento demográfico e da migração.

d) A expansão marítima comercial europeia, através da aliança dos reis com a burguesia, consolidou as relações mercantis na Ásia, Europa e América.

e) O renascimento comercial trouxe o crescimento das cidades, a expansão do mercado e a ascensão de um novo grupo social, a burguesia.

1. A natureza é a fonte original de tudo o que existe, e a

sociedade humana transforma a natureza original, produzindo, assim, uma segunda natureza, ou seja, uma natureza humanizada como ilustrada na figura abaixo.

Agora responda:

a) Descreva a definição de espaço geográfico. b) Aponte e explique um exemplo em que a indústria

está presente na formação do espaço geográfico.

2. Percebemos claramente que as cidades em regiões menos desenvolvidas não são homogêneas, ou seja, não são iguais em todas as suas áreas. Há bairros onde a paisagem é dominada por modernos edifícios e alguns outros onde ele ainda permanece com construções bem antigas.

Com base no enunciado, faça o que se pede. a) Descreva o significado do termo “desigualdades

sociais” e aponte um exemplo. b) Apresente dois exemplos de países onde as

desigualdades sociais são bem visíveis.

3. A indústria passou por várias fases ao longo de sua evolução, antes da indústria moderna, que nasceu em meados do século XVIII, havia somente o artesanato e a manufatura. A indústria moderna, que no início era identificada com a fábrica e as suas chaminés.

Aponte e explique agora, duas características dessa indústria moderna que inicia no século XVIII.

4. “Todas as atividades humanas, desde o surgimento” da

humanidade na Terra, implicam no chamado ‘consumo’ de energia. Isto porque para produzir bens necessários à vida, produzir alimentos, prazer e bem-estar, não há como não consumir energia, ou melhor, não converter energia. Vida humana e conversão de energia são sinônimos e não existe qualquer possibilidade de separar um do outro.”

(WALDMAN, Maurício. Para onde vamos? S.d., p.10. Disponível

em: http://www.mw.pro.br/eco_para_onde_vamos.pdf>) Apesar de toda importância do consumo de energia para

a vida moderna, podemos afirmar que sua forma de utilização no mundo contemporâneo continua a ser insustentável porque a) o consumo de energia é desigual entre ricos e

pobres, sendo que os pobres continuam a utilizar fontes arcaicas que são muito mais danosas ao meio.

b) as chamadas fontes alternativas que são não poluentes são de custos elevadíssimos e só podem ser produzidas em pequena escala para consumo muito reduzido.

c) a energia hidroelétrica que assumiu a liderança no consumo mundial necessita da construção de grandes represas que causam grandes impactos ambientais.

d) as principais matrizes energéticas do mundo continuam a ser petróleo e o carvão, que são fontes não renováveis e muito poluentes.

e) a energia nuclear, que é a solução mais viável para a questão energética do mundo, depende do enriquecimento do urânio, cuja tecnologia é controlada por poucos países e inacessível para a grande maioria.

5. O petróleo não é uma matéria-prima renovável e

precisou de milhões de anos para sua criação. A maioria dos poços encontra-se no Oriente Médio, na antiga União Soviética e nos EUA. Sua importância aumentou desde meados do século XIX, quando era usado na indústria e hoje é um dos grandes fatores de conflitos no Oriente Médio. Aponte as três primeiras grandes crises do petróleo nos últimos anos. a) A primeira foi em 1973, quando os EUA tentaram

invadir Israel para dominar os poços petrolíferos desse país; a segunda foi em 1979, quando foi criado o Estado da Palestina e eclodiu o conflito com a Arábia Saudita; a terceira foi em 1991, quando começou a guerra do Iraque.

GEOGRAFIA


38 OSG.: 083303/14

b) A primeira foi em 1973, quando houve uma crise de produção no Oriente Médio, levando ao aumento do preço dos barris de petróleo no mundo todo; a segunda foi em 1979, quando Kuwait se recusou a vender petróleo para os EUA; a terceira foi em 1991, quando começou a guerra dos EUA contra o Afeganistão.

c) A primeira foi em 1973, devido ao conflito árabe-israelense; a segunda em 1979, quando os árabes diminuíram a produção de barris; a terceira em 1991, que acabou gerando a Guerra do Golfo, quando o Iraque invadiu o Kuwait.

d) A primeira foi em 1973, quando o Iraque invadiu a Palestina; a segunda foi em 1979, período de baixa produção de petróleo no Oriente Médio; a terceira foi em 1991, devido à Guerra do Golfo.

e) A primeira foi em 1973, quando vários países do mundo exigiram a fundação da OPEP para controlar os preços dos barris de petróleo; a segunda foi em 1979, quando se deu o conflito árabe-israelense; a terceira foi em 1991, quando teve início a Guerra da Palestina.

6. O debate atual em torno dos biocombustíveis, como o

álcool de cana de açúcar e o biodiesel, inclui o efeito estufa. Tal efeito garante temperaturas adequadas à vida na Terra, mas seu aumento indiscriminado é danoso. Com relação a esse aumento, os biocombustíveis são alternativas preferíveis aos combustíveis fósseis porque a) são renováveis e sua queima impede o aquecimento

global. b) elimina as desigualdades sociais no campo. c) abrem o mercado para o álcool, cuja produção

diminui o desmatamento. d) são combustíveis de maior octanagem e de menores

taxas de liberação de carbono. e) contribuem para a diminuição da liberação de

carbono, presente nos combustíveis fósseis. 7. A adoção de usinas nucleares para gerar energia voltou

ao debate no mundo em função do acidente nuclear em Fukushima. Entre as implicações mais graves que este modelo geração de energia cria, está a) o aumento do poder militar do Brasil, que ganhará

um posto no Conselho de Segurança da ONU. b) o lixo atômico, cuja atividade prolonga-se por

gerações. c) a ameaça de explosão por ambientalistas radicais. d) a obrigação do país de não produzir armas nucleares,

que mantém o status quo nuclear mundial. e) o risco de acidentes fatais, dado o vazamento

frequente de material radioativo. 8. O transporte _______________ tem como uma de suas

principais características a grande flexibilidade. Esse meio permite o fácil acesso aos diversos lugares através do transporte de mercadorias desde os pontos de distribuição até os de consumo. Geralmente, nos países de pequena extensão territorial, esse modal de transporte predomina. Assinale a única opção que contém o meio de transporte que completa corretamente a lacuna do texto acima. a) Ferroviário b) Fluvial c) Marítimo d) Aéreo e) Rodoviário

9. A indústria no século XXI chega com mudanças profundas e novas tecnologias passam a se destacar nessa era industrial chamada de Terceira Revolução Industrial ou Revolução Técnica Científica. Essa revolução há uma pluralidade de inovações e apresenta diversas características que estão bem representadas na alternativa. a) Petróleo como principal fonte de energia. b) Limitação das atividades das multinacionais. c) Ampliação dos postos de trabalho no setor

secundário. d) Áreas como telecomunicações e biotecnologia são

setores de ponta. e) Transferência dos polos tecnológicos para os países

subdesenvolvidos. 10. Determinados fatores são fundamentais para a fixação

de uma indústria em um determinado local, a isso, chamamos de: fatores locacionais. Marque a opção que indica o principal fator locacional durante a primeira revolução industrial. a) Proximidades com redes hidrelétricas. b) Proximidade com as universidades. c) Presença de telecomunicações. d) Proximidade com os Iboratórios. e) Proximidade com a matéria-prima.

11. Observe a imagem.

Com base na figura acima, podemos conceber de forma correta que a) ilustra a atividade agrícola marcada pela geração de

mais empregos no campo. b) ilustra a dependência total do país no setor

agropecuário em função da mecanização. c) ilustra maior capacidade de produção em função da

mecanização típica de áreas avançadas. d) ilustra capacidade de produção igualitária entre as

nações mais avançadas e menos desenvolvidas. e) ilustra mecanismos de trabalho agrícola que

alcançaram o respeito ambiental pela agricultura moderna.

12. Leia o texto.

Os portugueses, ao iniciarem o processo de exploração econômica do território colonial, buscaram estabelecer uma atividade que pudesse atender suas ambições de maneira imediata. Assim, acabaram optando pela plantação de canaviais destinados à produção da cana-de-açúcar. A escolha dessa atividade deve ser atribuída a uma série de fatores conjunturais que permitiram o desenvolvimento da primeira atividade de exploração em terras brasileiras.


39 OSG.: 083303/14

A colonização brasileira deixou como herança um sistema de cultivo agrícola muito praticado no espaço rural do Brasil até os dias de hoje. Sistema esse, que é classificado como a) jardinagem. b) policultura. c) itinerante. d) curvas de nível. e) plantation.

13. Um agrossistema é um tipo ou modelo de produção agrária em que se observa quais cultivos ou criações são praticados, quais são as técnicas utilizadas, como é a relação da agricultura ou da pecuária com o espaço – tanto em termos de densidade quanto da dimensão e propriedade da terra – e qual é o destino da produção.

A partir desse conceito, a melhor forma de classificar os agrossistemas é a) agricultura tradicional, moderna e alternativa. b) agricultura mediterrânea, plantations, itinerante e de

subsistência. c) agricultura irrigada, minifúndios e latifúndios. d) agricultura de jardinagem, itinerante e mediterrânea. e) pecuária extensiva e intensiva.

1. As grandezas que definem

completamente o estado de um gás são: a) somente pressão e volume. b) apenas o volume e a temperatura. c) massa e volume. d) temperatura, volume e pressão. e) massa, pressão, volume e

temperatura.

2. Um balão-propaganda cheio de gás hélio, ao nível do mar, ocupa um volume de 250 L. Seu volume após lançamento, numa altitude de 3000 m será (Obs.: admitindo-se que a temperatura tenha se mantido constante)

a) menor, pois a pressão externa aumenta com a

altitude. b) maior, pois a pressão externa diminui com a altitude. c) permanecerá constante, pois a pressão não varia com

a altitude. d) permanecerá constante, pois a temperatura se

manteve constante. e) maior, pois a pressão externa aumenta com a

altitude.

3. A figura abaixo representa um gás contido em um cilindro cuja parte superior é vedada por um êmbolo que pode deslizar, sem atrito, para cima e para baixo, ao longo das paredes do cilindro.

Sobre o êmbolo está um objeto de massa constante. Se esse sistema for aquecido lentamente, a transformação a que ele será submetido é a) adiabática. b) isobárica. c) isotérmica. d) isocórica. e) isostática.

Anotações

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

FÍSICA I


40 OSG.: 083303/14

4. Gabriela segura um balão com gás hélio durante uma viagem do Rio de Janeiro até o pico das Agulhas Negras. No Rio de Janeiro, o volume do balão era Vo, e o gás estava à pressão po e à temperatura To, medida em kelvin. Ao chegar ao pico, Gabriela observa que o volume do balão passa a ser 6/5 Vo e a temperatura do gás, 9/10 To.

Com base nessas informações, é correto afirmar que, no pico das Agulhas Negras, a pressão do gás, no interior do balão, é: a) po c) 5/6 po. b) 3/4 po. d) 9/10 po.

5. Nas lições iniciais de um curso de mergulho com equipamento autônomo – cilindro de ar comprimido – os alunos são instruídos a voltarem lentamente à superfície, sem prender sua respiração em hipótese alguma, a fim de permitir que ocorra a gradativa descompressão. O aprisionamento do ar nos pulmões pode ser fatal para o mergulhador durante a subida, pois, nesse caso, a transformação sofrida pelo ar nos pulmões é

a) isobárica, com redução do volume do ar. b) isobárica, com aumento da temperatura do ar. c) isotérmica, com aumento da pressão do ar. d) isotérmica, com aumento do volume do ar. e) isovolumétrica, com diminuição da pressão do ar.

6. Analise as seguintes afirmativas a respeito dos tipos de transformações ou mudanças de estado de um gás. I. Em uma transformação isocórica o volume do gás

permanece constante; II. Em uma transformação isobárica a pressão do gás

permanece constante; III. em uma transformação isotérmica a temperatura do

gás permanece constante; IV. Em uma transformação adiabática variam o volume,

a pressão e a temperatura. Com a relação as quatro afirmativas acima, podemos dizer que a) só I e III são verdadeiras. b) só II e III são verdadeiras. c) I, II, III e IV são verdadeiras. d) só I é verdadeira. e) todas são falsas.

7. Um mergulhador que faz manutenção numa plataforma de exploração de petróleo está a uma profundidade de 15 m quando uma pequena bolha de ar, de volume Vi, é liberada e sobe até a superfície, onde a pressão é a pressão atmosférica (1,0 atm). Para efeito deste problema, considere que: a temperatura dentro da bolha permanece constante enquanto esta existir; a pressão aumenta cerca de 1,0 atm a cada 10 m de profundidade; o ar da bolha é um gás ideal e obedece à relação PV/T = constante, em que P, V e T são respectivamente, a pressão, o volume e a temperatura do ar dentro da bolha. Na situação apresentada, o volume da bolha quando ela estiver prestes a chegar à superfície será aproximadamente:

a) 4,5 Vi b) 3,5 Vi c) 1,5 Vi d) 2,5 Vi

8. Nos manuais de automóveis, na seção que trata da calibragem dos pneus, junto à pressão recomendada, encontramos a seguinte instrução: “os pneus devem ser calibrados enquanto frios”. Qual o motivo da recomendação?

a) Se calibrarmos os pneus quentes com a pressão

recomendada, ao esfriarem a pressão cairá a valores mais baixos que o recomendado.

b) Se calibrarmos os pneus quentes com ar à temperatura ambiente, podemos provocar rachaduras nas rodas.

c) Se calibrarmos os pneus ainda quentes, podemos levar a vazamentos de ar, porque a borracha estará dilatada.

d) Se calibrarmos os pneus quentes com a pressão recomendada, quando os pneus esfriarem a pressão ficará muito acima da recomendada, por causa da contração da borracha.

e) Se calibrarmos os pneus a frio, gastaremos menos ar para enchê-los.


41 OSG.: 083303/14

9. A figura mostra uma bomba de encher pneu de bicicleta. Quando o êmbolo está todo puxado, a uma distância de 30cm da base, a pressão dentro da bomba é igual à pressão atmosférica normal. A área da seção transversal do pistão da bomba é de 24 cm2. Um ciclista quer encher ainda mais o pneu da bicicleta que tem volume de 2,4 litros e já está com uma pressão interna de 3 atm. Ele empurra o êmbolo da bomba até o final de seu curso. Suponha que o volume do pneu permaneça constante, que o processo possa ser considerado isotérmico e que o volume do tubo que liga a bomba ao pneu seja desprezível. A pressão final do pneu será, então, de aproximadamente: a) 1,0 atm d) 3,9 atm b) 3,0 atm e) 4,0 atm c) 3,3 atm

10. Certa massa de gás ideal sofre uma transformação isobárica, com sua temperatura absoluta T variando proporcionalmente ao seu volume V. Sendo P a pressão desse gás, a melhor representação gráfica dessa transformação é:

11. Quatro recipientes metálicos, de capacidades diferentes, contêm oxigênio. Um manômetro acoplado a cada recipiente indica a pressão do gás. O conjunto está em equilíbrio térmico com o meio ambiente.

Considere os valores das pressões e dos volumes indicados na ilustração e admita que o oxigênio comporta-se como um gás ideal. Pode-se concluir que o recipiente que contém maior número de moléculas de oxigênio é o da figura: a) I b) II c) III d) IV

12. Um gás ideal estava confinado à mesma temperatura em dois recipientes, 1 e 2, ligados por uma válvula inicialmente fechada. Os volumes dos recipientes 1 e 2 são 4ℓ e 6ℓ, respectivamente. A pressão inicial no

recipiente 1 era de 4,8 atm. Abriu-se a válvula e os conteúdos dos recipientes atingiram um estado final de equilíbrio à pressão de 2,4 atm e à mesma temperatura inicial.

A percentagem do número total de moles de gás que ocupava o recipiente 1 antes da abertura da válvula era: a) 60 % d) 40 % b) 80 % e) 20 % c) 50 %

13. Num recipiente indeformável, provido de válvula especial, encontram-se confinados 2 mols de oxigênio (molécula-grama = 32 g) nas C.N.T.P.. Num dado instante, abre-se a válvula e permite-se que 8 g do gás escapem, mantendo-se, contudo a mesma temperatura. A nova pressão do gás é: Dado: R = 0,082 atm.ℓ/mol.K

a) 15/16 atm b) 7/8 atm c) 1/4 atm d) 7/16 atm e) 1/8 atm

14. Uma amostra de gás perfeito foi submetida às transformações indicadas no diagrama PV a seguir.


42 OSG.: 083303/14

Nessa sequência de transformações, os estados de maior e de menor temperatura foram, respectivamente, a) 1 e 2 d) 3 e 4 b) 1 e 3 e) 3 e 5 c) 2 e 3

15. A quantidade de 2,0 mols de um gás perfeito se expande isotermicamente. Sabendo que, no estado inicial, o volume era de 8,20 L e a pressão de 6,0 atm e que, no estado final, o volume passou a 24,6 L, determine: Dado: Constante universal dos gases perfeitos: 0,082 atm.L/mol.K a) a pressão final do gás. b) a temperatura, em °C, em que ocorreu a expansão.

16. Um recipiente rígido contém gás perfeito sob pressão de 3 atm. Sem deixar variar a temperatura, são retirados 4 mols do gás, fazendo com que a pressão se reduza a 1 atm. O número de mols existente inicialmente no recipiente era a) 6 d) 12 b) 8 e) 16 c) 10

17. O cilindro da figura ao lado é fechado por um êmbolo que pode deslizar sem atrito e está preenchido por uma certa quantidade de gás que pode ser considerado como ideal. À temperatura de 30 ºC, a altura h na qual o êmbolo se encontra em equilíbrio vale 20 cm (ver figura; h se refere à superfície inferior do êmbolo). Se, mantidas as demais características do sistema, a temperatura passar a ser 60 ºC, o valor de h variará de, aproximadamente: a) 5% d) 50% b) 10% e) 100% c) 20%

18. Um gás ideal evolui de um estado A para um estado B, de acordo com o gráfico representado a seguir. A temperatura no estado A vale 80 K.

Logo, sua temperatura no estado B vale: a) 120 K d) 300 K b) 180 K e) 360 K c) 240 K

19. Um gás perfeito a 27 ºC apresenta volume de 600 cm3 sob pressão de 2,0 atm. Ao aumentarmos a temperatura para 47 ºC e reduzirmos o volume para 400 cm3, a pressão do gás passará para: a) 4,0 atm d) 1,6 atm b) 3,2 atm e) 0,8 atm c) 2,4 atm

20. Uma câmara de volume constante contém um mol de um gás ideal a uma pressão de 0,50 atm. Se a temperatura da câmara for mantida constante e mais dois mols do mesmo gás forem nela injetados, sua pressão final será: a) 1,50 atm b) 1,00 atm c) 0,50 atm d) 1,75 atm e) 0,75 atm

CONTEÚDO

� ENERGIA MECÂNICA � ENERGIA CINÉTICA E POTENCIAL � GRAVITAÇÃO UNIVERSAL

1. Sabendo que um corredor cibernético de 80 kg, partindo

do repouso, realiza a prova de 200 m em 20 s mantendo uma aceleração constante de a = 1,0 m/s2. Qual o valor da energia cinética atingida pelo corredor no final dos 200 m, em joules?

2. Na preparação física, um atleta comprime em 20 cm uma mola de constante elástica de 200 N/m. O atleta realiza ciclos de compressão e descompressão, com movimentos aproximadamente uniformes, tanto na ida como na volta. Qual a quantidade de energia gasta pelo atleta na compressão da mola, em J?

3. Um halterofilista levanta um peso a partir do solo até

uma altura H, mantendo a velocidade do peso constante durante todo o movimento. Considerando o sistema peso e Terra, e que a energia potencial pode ser considerada zero na superfície da Terra, marque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso. ( ) O halterofilista realizou trabalho, diminuindo a

energia cinética do sistema. ( ) O halterofilista realizou trabalho, aumentando a

energia potencial do sistema. ( ) O halterofilista realizou trabalho, diminuindo a

energia potencial do sistema. ( ) O halterofilista realizou trabalho, mantendo a

energia cinética do sistema constante. ( ) O halterofilista não realizou trabalho.

4. Um corpo de massa 12 kg está submetido a diversas forças, cuja resultante F é constante. A velocidade do corpo num ponto M é de 4,0 m/s e num outro ponto N é de 7,0 m/s. Qual o trabalho realizado pela força F no deslocamento de M para N?

FÍSICA II


43 OSG.: 083303/14

5. Com base na figura a seguir, calcule a velocidade com que o corpo deve passar pelo ponto A para atingir o ponto B com velocidade nula. Despreze o atrito e considere g = 10 m/s2.

6. O cientista inglês Robert Hooke estudou as mais diversas áreas da Ciência. Realizou trabalhos científicos com Boyle, Newton e Huygens, por exemplo. Na física, foi responsável por descrever a deformação de materiais elásticos e sua relação com a força. Em um de seus experimentos, soltou de uma altura de 3 metros, em relação ao solo, uma massa de 70 kg sobre uma cama elástica de circo. A cama elástica sofreu uma deformação de 0,5 m, conforme mostra a figura a seguir.

Cama Elástica

Supondo que há conservação de energia mecânica em qualquer instante e que a cama elástica se deforma uniformemente, determine o valor da constante elástica da cama, em N/m.

7. Uma partícula de massa 1 kg cai, sob a ação da gravidade, a partir do repouso, de uma altura de 5,0 metros. Considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 e desprezando qualquer atrito, calcule sua energia cinética e sua velocidade ao atingir o solo?

8. Suponha que o coração, em regime de baixa atividade

física, consiga bombear 0,2 kg de sangue, fazendo com que essa massa de sangue adquira uma velocidade de 0,3 m/s e que, com o aumento da atividade física, a mesma quantidade de sangue atinja uma velocidade de 0,6 m/s. Qual o trabalho realizado pelo coração, decorrente desse aumento de atividade física, em joules?

9. Uma criança de massa 40 kg viaja no carro dos pais, sentada no banco de trás, presa pelo cinto de segurança. Num determinado momento, o carro atinge a velocidade de 20 m/s. A respeito da energia cinética dessa criança nesse instante, marque C para o que for correto e E para o que for errado: ( ) É menor do que a energia cinética do conjunto

carro mais passageiros. ( ) Zero, pois fisicamente a criança não tem

velocidade, logo, não tem energia cinética. ( ) 8 000 J em relação à estrada. ( ) 16 000 J em relação à estrada. ( ) Depende da massa da massa e da velocidade da

criança.

10. Em uma prova de salto com vara, uma atleta alcança, no instante em que a vara é colocada no apoio para o salto, a velocidade final v = 9,0 m/s. Supondo que toda energia cinética da atleta é convertida, pela vara, em energia potencial gravitacional, calcule a altura que a atleta alcança. Despreze a resistência do ar.

11. Um brinquedo que muito agrada às crianças são os

lançadores de objetos em uma pista. Considere que a mola da figura a seguir possui uma constante elástica k = 8000 N/m e massa desprezível. Inicialmente, a mola está comprimida de 2,0 cm e, ao ser liberada, empurra um carrinho de massa igual a 0,2 kg. O carrinho abandona a mola quando esta atinge o seu comprimento relaxado, e percorre uma pista que termina em uma rampa. Considere que não há perda de energia mecânica por atrito no movimento do carrinho.

Qual é a velocidade do carrinho quando ele abandona a mola?

12. Em uma prova de salto com vara, uma atleta alcança, no instante em que a vara é colocada no apoio para o salto, a velocidade final v = 9,0 m/s. Supondo que toda energia cinética da atleta é convertida, pela vara, em energia potencial gravitacional, calcule a altura mínima que a atleta alcança. Despreze a resistência do ar. a) 4,0 m d) 3,0 m b) 3,8 m e) 2,8 m c) 3,4 m

13. Um objeto de massa 0,4 kg desce, a partir do repouso no ponto A, por uma rampa, em forma de um quadrante de circunferência de raio R = 1,0 m. Na base B, choca-se com uma mola de constante elástica k = 200 N/m.


44 OSG.: 083303/14

Desprezando a ação de forças dissipativas em todo o movimento e adotado g = 10 m/s², a máxima deformação da mola é de: a) 4 m b) 0,2 m c) 1 m d) 0,36 m e) 2,5 m

14. Um bloco é solto no ponto A e desliza sem atrito sobre

a superfície indicada na figura a seguir. Com relação ao bloco, podemos afirmar:

a) A energia cinética no ponto B é menor que no

ponto C. b) A energia cinética no ponto A é maior que no

ponto B. c) A energia potencial no ponto A é menor que a

energia cinética no ponto B. d) A energia total do bloco varia ao longo da trajetória

ABC. e) A energia total do bloco ao longo da trajetória ABC

é constante.

15. Durante o momento do saque, em uma partida de voleibol, a velocidade da bola, de massa 1 kg, é alterada de zero até 20 m/s. A mão do jogador, durante o saque, imprimiu uma aceleração constante, e a bola nesse intervalo se movimenta horizontalmente. Qual o trabalho realizado pela mão do jogador sobre a bola durante o período em que esteve em contato com ela?

16. Dois planetas, A e B, do sistema solar, giram em torno do

Sol com períodos de movimento T1 e T2 e raios orbitais 16R e R, respectivamente. Com base nas Leis de Kepler, é correto afirmar que a razão T1/T2 é dada por a) 36 b) 64 c) 5 d) 12 e) 4

17. A figura mostra dois satélites artificiais, A e B, que estão em órbitas circulares de mesmo raio, em torno da Terra. A massa do satélite A é maior do que a do satélite B. Com relação ao módulo das velocidades, v1 e v2, e aos períodos de rotação, T1 e T2, pode-se afirmar que: a) v1 < v2 e T1 = T2 b) v1 < v2 e T1 > T2 c) v1 = v2 e T1 = T2 d) v1 = v2 e T1 > T2 e) v1 > v2 e T1 > T2

18. Um dos brinquedos prediletos de crianças no verão é o toboágua. A emoção do brinquedo está associada à grande velocidade atingida durante a descida, uma vez que o atrito pode ser desprezado devido à presença da água em todo o percurso do brinquedo, bem como à existência das curvas fechadas na horizontal, de forma que a criança percorra esses trechos encostada na parede lateral (vertical) do toboágua.

Sabendo que a criança de 36 kg parte do repouso, de uma altura de 5,0 m acima da base do toboágua, colocado à beira de uma piscina, calcule a velocidade da criança quando passa pela posição indicada na figura, a 2,0 m de altura. Dado: g = 10,0 m/s2.

19. Com um algarismo significativo, a distância que separa a Lua da Terra (centro a centro) é 4 × 108 m, a massa da Terra é 6 × 1024 kg e a constante da gravitação universal é 7 × 10–11 N.m²/kg². Qual a velocidade com que a Lua realiza revoluções em torno da Terra, em m/s? a) 300 b) 20 c) 1000 d) 4000 e) 500

20. A descoberta de planetas extra-solares tem sido anunciada, com certa frequência, pelos meios de comunicação. Numa dessas descobertas, o planeta em questão foi estimado como tendo o triplo da massa e o dobro do diâmetro da Terra. Considerando a aceleração da gravidade na superfície da Terra como g, assinale a alternativa correta para a aceleração na superfície do planeta em termos da g da Terra. a) 3/4 g b) 2 g c) 3 g d) 4/3 g e) 1/2 g


45 OSG.: 083303/14

21. Dois satélites naturais, S1 e S2, orbitam em torno de um mesmo planeta. O raio de órbita de S1 é igual a 1/4 do raio de órbita de S2. Qual seria o período de S1, sabendo que o período de S2 é de 27 dias?

22. Um carrinho de montanha russa tem velocidade igual a zero na posição 1, indicada na figura a seguir, e desliza no trilho, sem atrito, completando o círculo até a posição 3.

Qual a menor altura h, em metros, para o carro iniciar o movimento sem perder o contato com o trilho na posição 2?

23. Um satélite artificial S descreve uma órbita elíptica em torno da Terra, sendo que a Terra está no foco, conforme a figura adiante.

Marque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso nas afirmativas abaixo. ( ) A velocidade do satélite é sempre constante. ( ) A velocidade do satélite cresce à medida que o

satélite caminha ao longo da curva ABC. ( ) A velocidade do ponto B é máxima. ( ) A velocidade do ponto A é mínima.

24. A força gravitacional entre um satélite, de massa m, e a Terra, de massa M, é F. Se a massa desse satélite fosse quadruplicada e a distância entre o satélite e o centro da Terra aumentasse duas vezes, Qual seria o valor da nova força gravitacional entre o satélite e a Terra?

25. Estima-se que o planeta Urano possua massa 14,4 vezes maior que a da Terra e que sua aceleração gravitacional na linha do equador seja 0,9 g, em que g é a aceleração gravitacional na linha do equador da Terra. Sendo RU e RT os raios nas linhas do equador de Urano e da Terra, respectivamente, e desprezando os efeitos da rotação

dos planetas, qual o valor da razão U

T

R

R?

26. A distância que separa um satélite do planeta P (centro a centro) é 4 × 108 m, a massa desse planeta é 6 × 1023 kg e a constante da gravitação universal é 6 × 10–11 N.m2/kg2. A velocidade com que o satélite realiza revoluções em torno do planeta P, em m/s, é: a) 1000 b) 300 c) 20 d) 4000 e) 500

CONTEÚDO

� REINO FUNGI � RESPIRAÇÃO CELULAR AERÓBIA � EMBRIOLÓGICA ANIMAL E HUMANA � REPRODUÇÃO HUMANA � FISIOLOGIA HUMANA � SISTEMA DIGESTÓRIO

1. (Cesgranrio) O esquema a seguir representa etapas

encadeadas de processos importantes que ocorrem nos seres vivos. Assinale-os.

Sobre elas são feitas três afirmações: I. A energia liberada na degradação de molécula

orgânica é transferida para uma substância intermediária;

II. A energia liberada do composto intermediário permite a realização de síntese de substâncias;

III. A síntese de substâncias pode ser identificada como o processo da fotossíntese.

Assinale a opção que contém a(s) afirmativa(s)

correta(s). a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e II. d) Apenas I e III. e) Apenas II e III.

2. (Fatec) Os espermatozoides são células muito ativas,

com enorme capacidade de movimentação. Durante sua formação (espermatogênese) ocorrem várias fases diferentes, cuja sequência é: a) espermatogônia, espermátide, espermatócito I,

espermatócito II e espermatozoide. b) espermátide, espermatócito I, espermatócito II,

espermatogônia o espermatozoide. c) espermatócito I, espermatócito II, espermátide,

espermatogônia e espermatozoide. d) espermatócito I, espermatócito II, espermatogônia,

espermátide e espermatozoide. e) espermatogônia, espermatócito I, espermatócito II,

espermátide e espermatozoide.

BIOLOGIA


46 OSG.: 083303/14

3. (Cesgranrio) Assinale a opção que apresenta uma característica ausente no Reino Fungi. a) Reprodução assexuada. b) Respiração anaeróbia. c) Célula procariótica. d) Nutrição heterotrófica. e) Relação mutualística.

4. (Fuvest-GV) Os liquens são associações obrigatórias

entre certos fungos e certas algas. Nesse tipo de associação, as algas podem ser classificadas como a) produtores – mutualistas. b) consumidores – mutualistas. c) decompositores – parasitas. d) consumidores – parasitas. e) produtores – inquilinos.

5. (Fatec) O amido é um carboidrato presente no pão, no

macarrão, na batata e nas massas em geral. A digestão desse polissacarídeo a) inicia-se na boca, pela ação da amilase salivar, e

termina no estômago, com a ação do suco gástrico. b) tem início e término na boca, com a ação da amilase

salivar. c) inicia-se na boca, com a ação da amilase salivar, e

termina no intestino delgado, com a ação da amilase pancreática.

d) inicia-se na boca, com a ação da amilase salivar, e termina no estômago, com a ação da amilase pancreática.

e) inicia-se na boca, com a ação da amilase salivar, e termina no pâncreas, com a ação da amilase pancreática.

6. (Fuvest-GV) A remoção de um órgão de um animal

reduziu a capacidade de digerir lipídios, proteínas e amido e provocou aumento da taxa de glicose no sangue. Esse órgão é a) a glândula adrenal. b) o pâncreas. c) a tireoide. d) a paratireoide. e) a hipófise.

7. (Fuvest) Em que região do tubo digestivo humano

ocorre digestão do amido? Onde são produzidas as amilases que atuam nesse processo?

8. (Fatec) O hormônio feminino responsável pela ovulação

denomina-se a) progesterona. b) estrógeno. c) testosterona. d) foliculestimulante (FSH). e) luteinizante (LH).

9. (Unesp) A energia liberada em uma sequência de

reações ao longo da cadeia respiratória é utilizada na conversão do ADP + Pi em ATP. Essa sequência de reações é denominada: a) glicólise. b) ciclo de Calvin. c) fosforilação oxidativa. d) ciclo de Krebs. e) fermentação.

10. (Unesp) O desenho a seguir representa o esquema de um embrião de cordado seccionado transversalmente. No adulto, uma das estruturas está relacionada com o sistema nervoso e a outra, com o sistema de sustentação.

Dê o nome das estruturas assinaladas e responda como elas se originaram no embrião.

11. (Cesgranrio) Através da placenta, estrutura que contém

tecidos da mãe e do embrião, o organismo materno fornece oxigênio e nutrientes, recolhendo, também, os resíduos do metabolismo do embrião.

Em condições normais, o mecanismo de trocas materno-fetal ocorre a) por uma circulação única materno-fetal, isto é, o

sangue da mãe entra em contato direto com o do embrião.

b) por livre difusão, em que a oxigenação, nutrição e remoção de excretas são feitas através de trocas entre a circulação fetal e materna.

c) por transporte ativo, em que o sangue do embrião atrai os nutrientes e o oxigênio do sangue materno.

d) pela ação de hormônios gonadotróficos, que fazem o transporte dos elementos do sangue materno para o fetal.

e) pelo líquido da bolsa d'água, que recebe os nutrientes e oxigênio do sangue materno, difundindo-os até o sangue do embrião.

12. (Unesp) No processo digestivo, as moléculas orgânicas

devem ser quebradas em moléculas mais simples para que possam ser absorvidas. Dentre elas, o amido é um carboidrato a) cuja digestão inicia na boca por ação da ptialina. b) digerido pela lipase no duodeno. c) que forma um complexo vitamínico que é absorvido,

sem digestão, na região do intestino delgado. d) extremamente simples e, por isso absorvido, sem

alterações, na região do intestino delgado. e) digerido no estômago por ação do ácido clorídrico.

13. (Cesgranrio) Cães a que se extraíram o pâncreas

passaram a apresentar sintomas similares aos do diabetes humano. Com o duto pancreático amarrado, apenas distúrbios digestivos. A experiência nos permite concluir que a) o pâncreas apresenta a função de glândula digestiva

com exclusividade. b) a função primordial do pâncreas em cães é secretora. c) tanto a função digestiva como a função hormonal

são funções inerentes ao pâncreas. d) o diabetes humano pode ser causado por lesões no

duto pancreático. e) o pâncreas é responsável pela produção de gastrina.


47 OSG.: 083303/14

14. (Cesgranrio) A bile apresenta importância digestiva, porque a) seus pigmentos bilirrubina e biliverdin fazem

hidrólise de gorduras. b) seus pigmentos darão a cor típica das fezes. c) cria condições, através de alcalinizações, para o bom

funcionamento das enzimas pancreáticas e intestinais.

d) cria condições, através de seus sais biliares, para a tripsina emulsionar as gorduras.

e) associa suas enzimas às enzimas do pâncreas e do intestino delgado, para completar o trabalho digestivo.

15. (Cesgranrio) As enzimas atuam de forma mais eficiente

quando o pH do meio é ideal.

O gráfico a seguir representa a ação de três enzimas.

Pode-se afirmar que a enzima a) A é produzida sob a forma de zimogênio. b) A desdobra polissacarídeos em dissacarídeos. c) B desdobra lipídios em ácidos graxos. d) B é produzida sob estímulo da gastrina. e) C inicia a digestão de protídios.

16. (Cesgranrio) Assinale a afirmativa correta sobre a

maneira como os seres vivos retiram a energia da glicose. a) O organismo, como precisa de energia rapidamente

e a todo tempo, faz a combustão da glicose em contato direto com o oxigênio.

b) Como a obtenção de energia não é sempre imediata, ela só é obtida quando a glicose reage com o oxigênio nas mitocôndrias.

c) A energia, por ser vital para a célula, é obtida antes mesmo de a glicose entrar nas mitocôndrias usando o oxigênio no citoplasma, com liberação de duas (O2) moléculas de ATP (glicólise).

d) A energia da molécula de glicose é obtida através da oxidação dessa substância pela retirada de hidrogênios presos ao carbono (desidrogenações), que ocorre no citoplasma e mitocôndrias.

e) A obtenção de moléculas de ATP é feita por enzimas chamadas desidrogenases (NAD) depois que a molécula de oxigênio quebra a glicose parcialmente no hialoplasma (glicólise).

17. (Fuvest) O gráfico a seguir representa as variações das concentrações plasmáticas de dois hormônios ovarianos durante o ciclo menstrual de uma mulher.

Quais são, respectivamente, os hormônios A e B?

a) Luteinizante e foliculestimulante. b) Foliculestimulante e luteinizante. c) Luteinizante e progesterona. d) Progesterona e estrógeno. e) Estrógeno e progesterona.

18. (Fuvest) Qual a diferença, no desenvolvimento

embrionário, entre animais com ovos oligolécitos e animais com ovos telolécitos? a) Número de folhetos embrionários formados. b) Presença ou ausência de celoma. c) Presença ou ausência de notocorda. d) Tipo de segmentação do ovo. e) Modo de formação do tubo neural.

19. (Unesp) O que ocorre normalmente no útero de uma

mulher quando o óvulo não é fecundado? Por que isso ocorre?

20. (Unicamp) Considerando que a informação genética é

igualmente carregada pelo óvulo e pelo espermatozoide, responda: a) Por que o óvulo é geralmente muito maior do que o

espermatozoide? b) Como essa diferença aparece durante a gametogênese?

Anotações


48 OSG.: 083303/14

1. Um ser humano adulto sedentário libera, ao respirar, em

média, 0,880 mol de CO2 por hora. A massa de CO2 pode ser calculada, medindo-se a quantidade de BaCO3(s), produzida pela reação:

Ba(OH)2(aq) + CO2(g) → BaCO3(s) + H2O(ℓ)

Suponha que a liberação de CO2(g) seja uniforme nos períodos de sono e de vigília. A alternativa que indica a massa de carbonato de bário que seria formada pela reação do hidróxido de bário com o CO2(g), produzindo durante 30 minutos, é aproximadamente:

Massas atômicas: Ba = 137; C = 12; O = 16 a) 197 g b) 173 g c) 112 g d) 86,7 g e) 0,440 g

2. Jacques A. C. Charles, químico famoso por seus

experimentos com balões, foi o responsável pelo segundo voo tripulado. Para gerar o gás hidrogênio, com o qual o balão foi enchido, ele utilizou ferro metálico e ácido, conforme a seguinte reação:

Fe(s) + H2SO4(aq) → FeSO4(aq) + H2(g)

Supondo-se que tenham sido utilizados 448 kg de ferro

metálico, o volume, em litros, de gás hidrogênio obtido nas C.N.T.P. foi de:

Massas Atômicas: H = 1 u; Fe = 56 u a) 89,6 b) 179,2 c) 268,8 d) 89.600 e) 179.200

3. Ao saírem do supermercado, Gabi e Tomás avistaram uma exposição de carros em cujos acessórios de segurança se destacava o airbag. O airbag é inflado quando o nitrogênio (N2) é produzido através do azoteto de sódio, em condições especiais.

Uma das reações envolvidas nesse processo é:

2 NaN3(s) → 2 Na(s) + 3 N2(g)

Considerando CNTP e volume molar 22,7 L, a massa de azoteto de sódio necessária para inflar um airbag de 10 L com nitrogênio, conforme a equação dada, é aproximadamente: a) 0,19 g b) 1,9 g c) 19 g d) 130 g e) 68 g

4. O aspartame, um adoçante artificial, pode ser utilizado para substituir o açúcar de cana. Bastam 42 miligramas de aspartame para produzir a mesma sensação de doçura que 6,8 gramas de açúcar de cana. Sendo assim, quantas vezes, aproximadamente, o número de moléculas de açúcar de cana deve ser maior do que o número de moléculas de aspartame para que tenha o mesmo efeito sobre o paladar?

Dados: massas molares aproximadas (g/mol) açúcar de cana: 340 adoçante artificial: 300. a) 30 b) 50 c) 100 d) 140 e) 200

5. Para transformar mármore em gesso, precisamos

atacá-lo com ácido sulfúrico, segundo a reação:

H2SO4 + CaCO3 → CaSO4 + CO2 + H2O Para 2 kg de mármore, quanto de gesso precisamos produzir? Dados: Ca = 40; C = 12; S = 32, O = 16

6. O alumínio é obtido pela eletrólise da bauxita. Nessa eletrólise, ocorre a formação de oxigênio que reage com um dos eletrodos de carbono utilizados no processo. A equação não balanceada que representa o processo global é:

Aℓ2O3 + C → CO2 + Aℓ

Para dois mols de Aℓ2O3, quantos mols de CO2 e de

Aℓ, respectivamente, são produzidos nesse processo?

a) 3 e 2 b) 1 e 4 c) 2 e 3 d) 2 e 1 e) 3 e 4

7. A quantidade de dióxido de enxofre liberado em uma

fundição pode ser controlada fazendo-o reagir com carbonato de cálcio, conforme a reação representada a seguir.

2 CaCO3(s) + 2 SO2(g) + O2 → 2 CaSO4(s) + 2 CO2(g)

Supondo um rendimento de 100% dessa reação, a massa mínima de carbonato de cálcio necessária para absorver uma massa de 3,2 toneladas de SO2, também expressa em toneladas, é: a) 3,2 b) 6,4 c) 0,5 d) 5,0 e) 10,0

QUÍMICA I


49 OSG.: 083303/14

8. Um pedaço de ferro pesando 5,60 gramas sofreu corrosão quando exposto ao ar úmido por um período prolongado. A camada de ferrugem formada foi removida e pesada, tendo sido encontrado o valor de 1,60 gramas. Sabendo-se que a ferrugem tem a composição Fe2O3, quantas gramas de ferro não corroído ainda restaram? Considere: Fe = 56,0 g/mol e Fe2O3 = 160,0 g/mol. a) 2,40 g b) 4,48 g c) 5,32 g d) 5,04 g e) 4,00 g

9. Combustível é importante reagente na obtenção de amônia e compostos orgânicos saturados, o hidrogênio pode ser obtido pela reação:

NaH(s) + H2O(l) → NaOH(aq) + H2(g)

Quantos litros do gás, nas condições ambiente, podem

ser obtidos pela hidrólise de 60,0 de hidreto de sódio? Dados: Volume molar, nas condições ambiente = 24,5 L/mol Massa molar do NaH = 24 g/mol

a) 61,2 b) 49,0 c) 44,8 d) 36,8 e) 33,6

10. Duas amostras de carbono, C, de massas iguais, foram totalmente queimadas separadamente, empregando-se oxigênio, O2, num dos casos, e ozônio, O3, no outro. Houve sempre combustão completa, produzindo somente CO2. a) A massa de dióxido de carbono, CO2, que se forma,

é a mesma nos dois casos? Justifique sua resposta. b) São iguais as quantidade, em moles, de O2 e de O3

consumidas nas duas reações? Justifique sua resposta.

EXERCÍCIOS DE CASA

1. Considere a reação de decomposição térmica de 0,50 mol de diacromato de amônio, de acordo com a equação:

(NH4)2 Cr2O7(s) → N2(g) + 4H2O(ℓ) + Cr2O3(s)

A quantidade do óxido metálico obtido, em mols, é:

a) 1,5 b) 1,0 c) 0,75 d) 0,50 e) 0,25

2. Considere a reação de decomposição térmica de 0,50 mol de dicromato de amônio, de acordo com a equação:

(NH4)2 Cr2O7(s) + N2(g) + 4 H2O(ℓ) + Cr2O3(s)

Quantos litros de nitrogênio, nas condições ambiente, são obtidos: Dado: Volume molar nas condições ambiente = 24,5 L/mol. a) 49,0 b) 36,8 c) 24,5 d) 22,4 e) 12,3

3. Segundo a equação C2H6O + 3O2 – 2CO2 + 3H2O, a massa de água (em gramas) que se forma quando se queimam 18,4 g de álcool etílico é:

Dados: H = 1; C = 12; O = 16 a) 54,0 b) 46,0 c) 21,6 d) 32,7 e) 18,8

4. Num acidente, 4,9 toneladas de ácido sulfúrico são derramados numa rodovia. Quantas toneladas de óxido de cálcio devem ser utilizadas para neutralizar o ácido?

2SO4 + CaO + CaSO4 + H2O

a) 56 b) 9,8 c) 5,6 d) 4,9 e) 2,8

5. Descargas elétricas provocam a transformação do oxigênio (O2) em ozônio (O3). Quantos litros de oxigênio, medidos nas condições normais de pressão e temperatura, são necessários para a obtenção de 48,0 g de ozônio?

Dado: Massa molar: O = 16,0 g/mol a) 11,2 b) 22,4 c) 33,6 d) 44,8 e) 56,0

6. A questão a seguir refere-se à obtenção de 56,0 toneladas de ferro metálico pela reação representada pela equação:

Fe2O3(s) + 3 C(s) → 3CO(g) + 2Fe(s)

Que quantidade de monóxido de carbono, em mols, é obtida? a) 3,0 × 106

b) 1,5 × 106 c) 1,2 × 106 d) 1,1 × 106 e) 1,0 × 106


50 OSG.: 083303/14

7. Sob condições apropriadas, gás acetileno (C2H2) e ácido clorídrico reagem para formar cloreto de vinila,

C2H3Cℓ. Essa substância é usada para produzir

policloreto de vinila (P.V.C) plástico e foi considerada recentemente carcinogênica. A reação na formação do

C2H3Cℓ pode ser representada pela equação:

C2H2 + HCℓ → C2H3Cℓ

Quando se obtêm 2 mols de cloreto de vinila, o volume de gás acetileno consumido, nas CNTP, é igual a: a) 11,2 L b) 22,4 L c) 33,6 L d) 44,8 L e) 89,2 L

8. Ao mergulharmos uma placa de prata metálica em uma solução de ácido nítrico, ocorrerá a seguinte reação:

Ag + HNO3 → AgNO3 + NO + H2O

Ajustando a equação química acima, pode-se calcular que a massa de água produzida, quando é consumido 1 mol de prata metálica é, em gramas: a) 36 b) 27 c) 18 d) 12 e) 3,6

9. A combustão do etano ocorre segundo a reação a seguir:

C2H6(g) + 7/2 O2(g) → 2CO2(g) + 3 H2O(g) Quantos kg de CO2 são liberados a partir de 30 kg de

C2H6? a) 22 kg b) 44 kg c) 60 kg d) 88 kg e) 120 kg

10. Na poluição atmosférica, um dos principais irritantes

para os olhos é o formaldeído, CH2O, o qual pode ser formado pela reação do ozônio com o etileno:

O3(g) + C2H4(g) → 2CH2O(g) + O(g)

Num ambiente com excesso de O3(g), quantos mols de

etileno são necessários para formar 10 mols de formaldeído? a) 10 mol b) 5 mol c) 3 mol d) 2 mol e) 1 mol

1. A queima de florestas é uma das imagens mais

negativas do Brasil no exterior. Durante a queima são liberadas toneladas de gás carbônico (CO2), um dos gases do efeito estufa. A derrubada de florestas altera o equilíbrio ecológico da região, interferindo no ciclo das chuvas (precipitação de H2O) e na fertilidade do solo. Pode-se afirmar corretamente que as geometrias moleculares e as polaridades das moléculas de água e de gás carbônico são, respectivamente, a) linear e polar; angular e apolar. b) angular e apolar; linear e apolar. c) angular e polar; linear e polar. d) angular e polar; linear e apolar. e) linear e apolar; angular e polar.

2. Considerando-se o modelo de repulsão dos pares de

elétrons da camada de valência (do inglês, VSEPR), as moléculas que apresentam geometria linear, trigonal plana, piramidal e tetraédrica são, respectivamente, a) SO2, PF3, NH3 e CH4 b) BeH2, BF3, PF3 e SiH4 c) SO2, BF3, PF3 e CH4

d) CO2, PF3, NH3 e CCℓ4

e) BeH2, BF3, NH3 e SF4 3. A estrutura de Lewis para a molécula de dióxido de

silício, substância utilizada como antiumectante no adoçante dietético sucralose, é similar à estrutura de Lewis para a molécula de ________ que apresenta geometria molecular ________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto. a) CO2 – piramidal b) CO2 – angular c) SO2 – linear d) SO2 – angular e) CO2 – linear

4. A queima de combustíveis fósseis é responsável pelo

lançamento de gases poluentes na atmosfera, que dão origem à chuva ácida e também contribuem para o aquecimento global. Dentre esses gases, estão SO2 e CO2. Sobre as geometrias das moléculas desses óxidos, é correto afirmar que a) ambas são lineares. b) ambas são angulares. c) SO2 é angular, e CO2 é linear. d) SO2 é linear, e CO2 é angular. e) SO2 é trigonal planar, e CO2 é linear.

QUÍMICA II


51 OSG.: 083303/14

5. A química está na base do desenvolvimento econômico e tecnológico. Da siderurgia à indústria da informática, das artes à construção civil, da agricultura à indústria aeroespacial, não há área ou setor que não utilize em seus processos ou produtos algum insumo de origem química. Um desses insumos é o metano, gás natural usado como combustível na indústria química. A queima do metano pode ser representada pela seguinte equação:

CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O

Em relação ao metano (CH4) e ao dióxido de carbono (CO2), pode-se dizer que a forma geométrica de cada um desses compostos, respectivamente, é a) tetraédrica e trigonal planar. b) tetraédrica e linear. c) quadrática planar e trigonal planar. d) quadrática planar e linear. e) tetraédrica e quadrática planar.

6. Alguns animais aquáticos, como protozoários e

esponjas, excretam, pela parede do corpo, o “lixo celular” resultante do metabolismo, que é constituído por amônia e dióxido de carbono. Comparando-se as moléculas dessas substâncias, é correto afirmar que ambas a) são triatômicas. b) apresentam ligações iônicas entre seus átomos. c) apresentam ligações covalentes polares entre seus

átomos. d) apresentam ligações covalentes apolares entre seus

átomos. e) são diatômicas.

7. Os gases amônia, dióxido de carbono e trióxido de enxofre são insumos importantes na indústria química. Em relação à polaridade de suas moléculas, é correto afirmar que NH3, CO2 e SO3 são, respectivamente, a) polar, polar e apolar. b) polar, apolar e polar. c) polar, apolar e apolar. d) apolar, polar e apolar. e) apolar, apolar e polar.

8. As propriedades específicas da água a tornam uma

substância química indispensável à vida na Terra. Essas propriedades decorrem das características de sua molécula H2O, na qual os dois átomos de hidrogênio estão unidos ao átomo de oxigênio por ligações a) iônicas, resultando em um arranjo linear e apolar. b) iônicas, resultando em um arranjo angular e polar. c) covalentes, resultando em um arranjo linear e apolar. d) covalentes, resultando em um arranjo angular e

apolar. e) covalentes, resultando em um arranjo angular e

polar.

9. A figura representa os tipos de interações que sustentam a estrutura tridimensional formada pelo dobramento das cadeias polipeptídicas que constituem uma enzima.

De acordo com a figura, as interações 1, 2, 3 e 4 são realizadas, respectivamente, à custa de a) forças de van der Waals, atração eletrostática,

ligação covalente e ligação de hidrogênio. b) ligação de hidrogênio, ligação covalente, forças de

van der Waals e atração eletrostática. c) atração eletrostática, ligação covalente, forças de

van der Waals e ligação de hidrogênio. d) atração eletrostática, forças de van der Waals,

ligação covalente e ligação de hidrogênio. e) ligação de hidrogênio, forças de van der Waals,

ligação covalente e atração eletrostática. 10. Os insetos mostrados na figura não afundam na água

devido ao(à)

a) presença de pontes de hidrogênio, em função da

elevada polaridade da molécula de água. b) fato de os insetos apresentarem uma densidade

menor que a da água. c) elevada intensidade das forças de dispersão de

London, em consequência da polaridade das moléculas de água.

d) interação íon – dipolo permanente, originada pela presença de substâncias iônicas dissolvidas na água.

e) imiscibilidade entre a substância orgânica que recobre as patas dos insetos e a água.


52 OSG.: 083303/14

• Texto para questão 11.

A anilina (C6H5NH2), matéria-prima importante para diversos ramos das indústrias química e farmacêutica, pode ser obtida pela reação entre nitrobenzeno e ferro, representada pela seguinte equação:

4 C6H5NO2 + 9 Fe + 4 H2O → 4 C6H5NH2 + 3 Fe3O4 + 540 kJ

11. Essa é uma reação de oxirredução, na qual o nitrogênio

do nitrobenzeno sofre a) redução, enquanto que o oxigênio da água se oxida. b) redução, enquanto que o hidrogênio da água se

oxida. c) redução, enquanto que o ferro se oxida. d) oxidação, enquanto que o ferro se reduz. e) oxidação, enquanto que o hidrogênio da água se

reduz. 12. A qualidade microbiológica da água é garantida com a

utilização de um agente de desinfecção. Os mais difundidos são aqueles à base de cloro, que garantem um residual até a casa do consumidor mas que, em contrapartida, podem gerar compostos secundários

prejudiciais à saúde. Além do gás cloro, Cℓ2, o mais

utilizado, outros agentes vêm ganhando espaço nas estações de tratamento de água, dentre eles: hipoclorito

de sódio, NaCℓO; hipoclorito de cálcio, Ca(CℓO)2; e o

dióxido de cloro, CℓO2, produzido a partir do clorito de

sódio, NaCℓO2 .

www.semasa.sp.gov.br. Adaptado.

O maior número de oxidação para o cloro é apresentado na substância a) dióxido de cloro. b) hipoclorito de sódio. c) hipoclorito de cálcio. d) gás cloro. e) clorito de sódio.

13. As reações de oxirredução envolvem transferência de

elétrons. O dicromato de potássio (K2Cr2O7) e o permanganato de potássio (KMnO4) são algumas espécies normalmente utilizadas para demonstrar exemplos dessas reações. Nos dois compostos mencionados, o estado de oxidação do cromo e do manganês são, respectivamente, a) +7 e +6 b) +5 e +3 c) +6 e +7 d) +3 e +5

14. A contaminação do leite com substâncias químicas nocivas à saúde, infelizmente, ainda é notícia na mídia. Uma das substâncias encontradas no leite adulterado foi o ácido bórico (H3BO3). A identificação desta substância é feita a partir de uma amostra do leite em que são adicionados indicador fenolftaleína e solução de NaOH. O desparecimento da cor rosa da amostra, ao adicionar glicerina, indica teste positivo para o ácido bórico.

Proposta Curricular de Química para o Ensino Médio – Manaus, 2012. Adaptado.

Quanto às características do ácido bórico e o seu grau de ionização nos solventes água e glicerina, é correto afirmar que, em solução aquosa, esta substância é um ácido a) fraco e apresenta maior grau de ionização em água. b) forte e apresenta maior grau de ionização em

glicerina. c) fraco e apresenta maior grau de ionização em

glicerina. d) forte e apresenta menor grau de ionização em

glicerina. e) forte e apresenta menor grau de ionização em água.

15. O ácido sulfídrico é um gás que se forma da putrefação

natural de compostos orgânicos. Por ser assim, é um gás incolor, tóxico e corrosivo. Esse ácido se forma da união de enxofre e hidrogênio. Indique a opção correta quanto a sua fórmula molecular e o tipo de ligação que está ocorrendo: a) H2S, ligação iônica b) H2S, ligação covalente c) HS2, ligação iônica d) HS2, ligação covalente e) H2S, ligação metálica

16. Os ácidos são substâncias químicas presentes no nosso dia a dia. Por exemplo, o ácido sulfúrico é muito utilizado na indústria petroquímica, na fabricação de papel, corantes, em baterias automotivas, entre outras diversas aplicações. Alguns sais derivados do ácido fosfórico são aplicados como fertilizantes na agricultura. Já o ácido muriático, poderoso agente de limpeza, nada mais é do que uma solução de ácido clorídrico . O ácido fluorídrico , um pouco menos conhecido, tem grande poder de atacar vidro e, por essa propriedade, é usado para gravação na parte inferior dos vidros de automóveis. Outro exemplo é a água boricada, que é uma solução aquosa de ácido bórico, normalmente usada como agente para assepsia. Enfim, é uma tarefa muito grande relacionar a importância e as aplicações dessas valiosas substâncias que não somente os químicos possuem acesso.

De acordo com o texto, a sequência de fórmulas moleculares dos ácidos destacados, considerando a ordem de leitura, é:

a) H2SO4, H3PO4, HCℓ, HF e H3BO4

b) H2SO3, H3PO3, H2Cℓ, H2F e H3BO3

c) H2SO4, H3PO4, HCℓ, H2F e H3BO3

d) H2SO4, H3PO4, HCℓ, HF e H3BO3

e) H2SO4, H3PO3, HCℓ, H2F e H3BO3


53 OSG.: 083303/14

17. Podemos classificar os ácidos quanto ao número de hidrogênios ionizáveis, quanto ao número de elementos constituintes, e quanto à presença de oxigênio na molécula. Neste sentido, qual dos ácidos listados a seguir pode ser considerado um diácido, ternário e oxiácido ao mesmo tempo? a) H3PO4 b) H2SO4 c) HNO3 d) H2S e) H4P2O7

18. Sabor adstringente é o que percebemos quando

comemos uma banana verde (não madura). Que substância a seguir terá sabor adstringente? a) CH3COOH

b) NaCℓ

c) Aℓ(OH)3

d) C12H22O11 e) H3PO4

19. Entre as bases a seguir, indique quais são praticamente

insolúveis em água: I. KOH II. Mg(OH)2 III. NaOH IV. Al(OH) 3 V. Fe(OH)2 VI. LiOH

a) V e VI b) IV e VI c) II, III e IV d) II, IV e V e) I, III e VI

20. De uma certa substância, fazemos as afirmações a

seguir:

I. reage com ácido, dando água e sal; II. em presença de água, sofre dissociação iônica

parcial; III. em solução aquosa, torna a fenolftaleína vermelha.

A substância que se enquadra nas propriedades dadas é: a) BaSO4 b) CH4 c) Mg(OH)2 d) SO3

e) HCℓ

Anotações

João Guilherme – 26/06/14 – REV.: WCX/NS

Documents

08330314 - Módulo de Estudo - 3ª Etapa - 1º Integral ... · com força as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mão. As portas das latrinas não descansavam,