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Caderno de
Atividades 2020
SEMED
SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO
Caderno 3
1º ANO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Língua Portuguesa
Matemática
Geografia
Ciências
História
Arte
Língua Inglesa
Educação Física
Empreendedorismo
2
Prefeito Municipal de Chapadão do Sul: João Carlos Krug
Secretária Municipal de Educação: Maria Otília Moreira dos Santos Balbino
Coordenadora pedagógica: Izaneide Maria da Silva Queiroz
Coordenadora responsável pela organização da etapa dos anos iniciais: Cleudenice Ferreira de Souza
Freitas
Professores colaboradores na organização dos cadernos da etapa dos anos iniciais:
Alessandra Mafia de Souza
Andressa Cristina Martins Chanfrone
Angela Maria Pires
Aparecida Rezende
Camila Prado Mendonça
Carla Adriana federissi
Carlize Cristina Cecatto do Amaral
Cleonice Orso Portigliotti
Christiane de Cássia Orphão
Daniele Dezoppa de Paula
Daniela Alves
Danuse dos Santos Oliveira
Donizetti Chimelo
Ester
Francisca Vanderlania de Oliveira Silva
Gabriela Caroline Rodrigues Cavalheiro
Ivanilda Martins de Sousa Cavalcanti
Jéssica da Silva Rezende
Jéssica Ponciano da Silva
Lucia Auto de Oliveira
Marcia Garcia de Melo
Maria de Fatima Santos Locatelli
Marilza Alves dos Santos Marques
Mariozan Graciano da Silva Junior
Neila Silva Costa
Osana Pereira Xavier de Matos
Rayane Araújo Soares
Rosana Aparecida da Silva
Samara Oliveira Silva Torres
Stella mendonça dos Santos
Silvana Aparecida dos Santos
Sirlei Cora
Soraia Silva Hattge
Tatiana Nascimento
Vanda Hattge
Viviane Pires Dias
Werik Amorim Costa
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SUMÁRIO
Orientações aos pais ......................................................................................................................04
Mensagem para os alunos ............................................................................... ..............................05
Agradecimento................................................................................................................................06
Língua Portuguesa .........................................................................................................................07
Matemática .....................................................................................................................................13
Geografia ........................................................................................................................................21
Ciências ............................................................................................................................. .............24
História ...........................................................................................................................................27
Arte ........................................................................................................................ ........................31
Língua Inglesa .............................................................................................................................33
Educação Física ............................................................................................................ ................36
Empreendedorismo ............................................................................................................... .........39
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4
Orientações aos Pais / Quem cuida de mim
Carta para as famílias,
Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante que estejamos unidos
e focados em buscar soluções para enfrentar o surto de Covid-19. A educação
tem um papel importante neste processo por ser um caminho potente para
conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias
também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos caminhar
juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos
estudantes.
A suspensão de aulas é uma medida que foi pensada e decidida juntamente com
equipes da Secretaria de Estado da Saúde, alinhada às diretrizes do Ministério
da Saúde para conter a pandemia. Por isso, é muito importante que todos
respeitem o distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma
parada pedagógica como estamos acostumados nas férias. Em outras palavras,
devemos evitar sair de casa para ir à eventos, parques, restaurantes e outros
espaços onde existem aglomerações. Seguimos juntos, em uma oportunidade de
fortalecer os vínculos entre famílias, estudantes e Estado. Certamente, em
situações desafiadoras como essa, aprendemos muito e nos fortalecemos como
sociedade.
Antes de iniciar as Atividades, temos algumas sugestões para vocês: Converse
com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um
período de tempo, ele irá estudar em casa. Eles ouvem uma várias de notícias e
precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar o que ouvem,
compreender e formar sua própria opinião. Além disso, os estudantes precisarão
do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a uma
forma diferente de vivenciar as tarefas escolares.
Contamos com a colaboração de todos!
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EDUCAÇÃO
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Queridos Estudantes,
Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades
Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para
proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que
precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja
criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a
dia.
É muito importante que você traga este caderno e o entregue para seu professor
quando as aulas retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas,
não se preocupe, pois os professores darão orientações sobre como esse material
pode ser finalizado.
Bom estudo!
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“O melhor está por vir.
Acredite”!
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Agradecimento
Trabalhar em equipe é saber ser parte de um todo. É como ser uma parte fundamental de um corpo,
mas sabendo que sem corpo essa parte de nada serve. Ter a capacidade de trabalhar bem em equipe mostra
humildade, tolerância, inteligência emocional e companheirismo.
Ninguém é nada sozinho. E se queremos fazer algo grande, importante e que nos traga orgulho,
precisamos fazer em equipe. Alcançar o sucesso com um esforço coletivo é muito mais prazeroso.
Trabalhando em conjunto ficamos mais motivados e comprometidos, afinal uns dependem dos outros,
e todos são responsáveis pelas falhas e pelo sucesso. Com isso nos tornamos mais fortes em prol de um bem
e de um objetivo comum, sendo mais nobre do que uma batalha individual.
Este é um agradecimento especial dedicado a todos os professores colaboradores dos cadernos 2 e 3
do ensino fundamental I, que não se preocupam só em ensinar. Mas que inspiram seus alunos a aprender, e
abrem as mentes dos que se sentam na sua sala de aula para outros horizontes. Estamos passando por um
momento único e importante que requer distanciamento das Unidades Educacionais mas, que não deixam de
trabalhar em prol a educação e aprendizagem dos alunos.
Como dizia Paulo Freire “A educação não transforma o mundo, a educação transforma pessoas e
pessoas transformam o mundo”. Obrigada pelo companheirismo e comprometimento de vocês na confecção
dos materiais para nossos alunos.
Foram dias de planejamento, pesquisa e adequações para que pudéssemos ter um trabalho de qualidade
para nossos alunos.
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LÍNGUA PORTUGUESA
LEIA O TEXTO ABAIXO:
RESPONDA DE ACORDO COM A POESIA:
1- A POESIA FALA DE UM ANIMAL. QUE ANIMAL É ESSE?
_____________________________________________________
2- O QUE O JACARÉ PODE VIRAR SEGUNDO A POESIA?
ESCOLHA UM E DESENHE-O:
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3- COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM AS SÍLABAS QUE FALTAM:
4 – DESCUBRA OS NOMES DOS DESENHOS:
5 – SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO:
9
6- COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS LA, LE, LI, LO, LU.
7- LIGUE AS FIGURAS AS SUAS SÍLABAS INICIAIS:
8- ENCONTRE AS PALAVRAS DO QUADRO NO CAÇA-PALAVRAS:
10
9- TROQUE OS NÚMEROS PELAS SÍLABAS E FORME PALAVRAS:
10 – REESCREVA AS FRASES, SUBSTITUINDO AS IMAGENS PELOS SEUS NOMES.
11
11- ESCREVA NOS CÍRCULOS, A LETRA INICIAL DE CADA DESENHO:
12- COMPLETE OS BALÕES COM AS PALAVRINHAS CORRETAS:
13- COMPLETE A CRUZADINHA COLOCANDO O NOME DAS IMAGENS. PESQUISE NO BANCO
DE PALAVRAS AO LADO:
CORAÇÃO CAMA CABIDE CACHORRO CAIXA CAMELO CUECA CAJU COPO CADEADO
12
14- LIGUE AS PALAVRAS AOS DESENHOS CORRETAMENTE:
15 – PINTE OS NOMES CORRETOS DAS FIGURAS EM DESTAQUE:
13
MATEMÁTICA
1- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA:
2- CALCULE:
a) MARIANA TINHA 6 MAÇÃS, COMEU 4. QUANTAS RESTAM?
b) MAGALI FOI A LANCHONETE E PEDIU 5 SORVETES, MAS SÓ VEIO 3. QUANTOS
FALTAM PARA ELA SER SERVIDA?
c) TRÊS PATINHOS ESTÃO NO LAGO, MAS SÓ 2 ENTRARAM NA ÁGUA. QUANTOS
FICARAM DE FORA DA ÁGUA?
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3- EM NOSSO SISTEMA MONETÁRIO, TEMOS MOEDAS QUE CHAMAMOS DE
CENTAVOS DE REAIS (1, 5, 10, 25, 50) CENTAVOS, ALÉM DA MOEDA DE 1 REAL.
AINDA TEMOS AS NOTAS. VOCÊ AS CONHECE? LIGUE AS MOEDAS AOS SEUS
VALORES.
4- LIGUE AS CÉDULAS AO SEU VALOR:
25 centavos
1 real
1 centavo
5 centavos
10 centavos
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5- DONA MARIQUINHA ESTÁ FAZENDO UMA LIQUIDAÇÃO NA SUA LOJA E COLOCOU
VÁRIOS PRODUTOS EM PROMOÇÃO. PINTE AS NOTAS QUE VOCÊ PRECISA PARA
FAZER AS COMPRAS.
6- VAMOS SUBTRAIR? QUANTAS BALAS RESTARAM EM CADA POTE?
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7- RESOLVA AS ADIÇÕES COM DESENHOS:
8- COMPLETE A CRUZADINHA COM OS NOMES DOS MESES DO ANO. PESQUISE NO
BANCO DE PALAVRAS AO LADO:
1. JANEIRO 2. FEVEREIRO
3. MARÇO
4. ABRIL
5. MAIO
6. JUNHO
7. JULHO
8. AGOSTO
9. SETEMBRO
10. OUTUBRO
11. NOVEMBRO
12. DEZEMBRO
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9- PINTE A QUANTIDADE DE BOLINHAS PEDIDAS PELO COELHINHO:
O MATERIAL DOURADO É COMPOSTO POR VÁRIAS PEÇAS E CADA UMA RESPRESENTA
UM VALOR.
OBSERVE:
10 - AGORA QUE VOCÊ APRENDEU QUANTO VALE DE CADA PEÇA, ESCREVA O VALOR
CORRESPONDENTE AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO A SEGUIR:
1 CUBINHO REPRESENTA A UNIDADE.
1 BARRINHA REPRESENTA A DEZENA.
1
10
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11- PINTE O NÚMERO CORRESPONDENTE AO MATERIAL DOURADO.
12- LIGUE AS FORMAS GEOMÉTRICAS AOS NOMES CORRESPONDENTES:
19
13- PINTE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE ACORDO COM A LEGENDA:
14- AGRUPE AS FRUTAS DE 10 EM 10, CIRCULANDO OS CONJUNTOS. CADA CONJUNTO
DEVE SER FORMADO PELO MESMO TIPO DE FRUTAS.
RESPONDA:
A) QUANTOS GRUPOS VOCÊ FORMOU? ____________________
B) QUANTAS MAÇÃS SOBRARAM? ________________________
C) QUANTAS PERAS SOBRARAM? _________________________
D) QUANTOS ABACAXIS SOBRARAM? ______________________
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15- RESOLVA AS ADIÇÕES E, DEPOIS, PINTE DA MESMA COR OS BALÕES CUJOS
RESULTADOS SEJAM IGUAIS.
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GEOGRAFIA
1- LIGUE ONDE CADA PROFISSIONAL PRECISA CHEGAR.
2- FAÇA UM X NA SUA BRINCADEIRA FAVORITA, APÓS PINTE-A.
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3- PINTE OS BRINQUEDOS QUE VOCÊ BRINCA:
4- NESTAS IMAGENS, APARECEM BRINCADEIRAS QUE AS CRIANÇAS REALIZAM HÁ MUITO
TEMPO. CONVERSE COM UM ADULTO E ANOTE O NOME DAS BRINCADEIRAS NO ESPAÇO AO
LADO.
A___________________
B___________________
C___________________
D___________________
E___________________
F___________________
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5- QUANDO AS CRIANÇAS SE REÚNEM NA CASA DE VOVÓ, É SÓ ALEGRIA! COMPLETE OS NOMES
DOS BRINQUEDOS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.
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CIÊNCIAS
CUIDADOS COM O CORPO
CUIDAR DO CORPO AJUDA A MANTER UMA BOA SAÚDE.
SÃO VÁRIOS OS OBJETOS QUE USAMOS PARA MANTER O CORPO LIMPO E
SAUDÁVEL.
1- RECORTE DE PANFLETOS DE SUPERMERCADOS, IMAGENS DE PRODUTOS USADOS
NA HIGIENE DO CORPO. DEPOIS, COLE-OS NA MOLDURA.
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2- PINTE O QUE DEVEMOS FAZER PARA TER BOA SAÚDE
3- CIRCULE E PINTE OS OBJETOS QUE USAMOS PARA A HIGIENE DO NOSSO CORPO:
4- PINTE O QUE VOCÊ FAZ APÓS AS REFEIÇÕES.
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5- LIGUE OS OBJETOS QUE ESTÃO FALTANDO PARA AS CRIANÇAS FAZEREM UMA BOA
HIGIENE.
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HISTÓRIA
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1. FAÇA A LEITURA DO POEMA E DEPOIS
RESPONDA:
AGORA RESPONDA:
A) A SUA ESCOLA É UM LUGAR:
B) O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER NA ESCOLA:
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2. CIRCULE O QUE TEM NA SUA SALA DE AULA:
MINHA SALA DE AULA
VOCÊ SABIA QUE A ESCOLA ONDE
VOCÊ ESTUDA FAZ PARTE DA SUA
HISTÓRIA?
QUANDO CRIANÇAS, PASSAMOS MUITO
TEMPO NA ESCOLA, POR ISSO ELA FAZ
PARTE DA NOSSA VIDA.
MENINAS E MENINOS CAMA
CARRO LOUSA
CAVALO PROFESSOR
MESA E CADEIRA FOGÃO
VIDEOGAME LIVROS DITATICOS
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3. PROCURE NO CAÇA – PALAVRAS AS PALAVRAS:
D E A E E E T W H N C D
Y F E D N G C E T P O I
C Y E I S A A E H R O N
O E S R M O N I T O R C
Z E D E L T H F O F D T
I S I T S M C T L E E N
N S N O W P W T H S N G
H I T R U E S E I S A S
E T D A G E A T E O D L
I U A H A E C S O R O T
R B T E S E N S T A R H
A S E C R E T A R I A E
COORDENADORA - DIRETORA – MONITOR – PROFESSORA – COZINHEIRA - SECRETARIA
30
4. LEIA COM A AJUDA DE UM ADULTO E DEPOIS
RESPONDA A ATIVIDADE:
A)
5)
TODAS AS CRIANÇAS TEM DIREITOS E DEVERES!
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ARTE
FESTA JUNINA
AS FESTAS JUNINAS SÃO REALIZADAS NO MÊS DE JUNHO, PARA COMEMORAR OS DIAS DE
SANTO ANTÔNIO (DIA 13), SÃO JOÃO (DIA 24) E SÃO PEDRO (DIA 29).
A QUADRILHA FOI CRIADA NA INGLATERRA, PARA COMEMORAR AS BOAS COLHEITAS,
COM FARTURA DE COMIDAS. O FESTEJO CHEGOU AO BRASIL TRAZIDO PELOS
PORTUGUESES.
O SIMBOLISMO DA FESTA É A FERTILIDADE DO SOLO E A FOGUEIRA É O ELEMENTO
PRINCIPAL DA FESTA.
OS FOGOS ENFEITAM O CÉU E A MÚSICA SERTANEJA E O FORRÓ, ALEGRAM AS PESSOAS
QUE DANÇAM SORRIDENTEMENTE A NOITE TODA.
1- A FESTA JUNINA É REALIZADA EM QUAL MÊS DO ANO: MARQUE COM UM (X) NA
RESPOSTA CORRETA.
( ) MAIO ( ) JUNHO ( ) JULHO ( ) OUTUBRO
NO ESPAÇO ABAIXO, REPRESENTE ESTA FESTIVIDADE:
2 - AS IMAGENS ABAIXO, MOSTRAM ALGUNS MOMENTOS REALIZADOS NA FESTA JUNINA.
MARQUE COM UM (X) NO ELEMENTO PRINCIPAL DESTA FESTIVIDADE, DEPOIS PINTE-OS:
( ) ( )
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CAÇÃO
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3 - DESENHE O QUE ESTÁ FALTANDO NOS PERSONAGENS ABAIXO, DEPOIS, PINTE-OS COM
CAPRICHO:
4 - NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO PROCURE PALAVRAS QUE ESTÃO RELACIONADAS A FESTA
JUNINA, CADA PALAVRA PINTE COM UMA COR:
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Língua Inglesa
OBSERVE AS CORES:
1) VAMOS COLORIR O ARCO-ÍRIS! PINTE COM AS CORES INDICADAS NO DESENHO.
1- orange
2- purple
3- yellow
4- green
5- white
6- pink
7- red
8- blue
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ROSA AZUL
PRETO VERDE LARANJA
AMARELO
ROXO
MARROM
CINZA
BRANCO
VERMELHO
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2) RELACIONE AS COLUNAS:
(A) GREEN ( ) MARROM
(B) YELLOW ( ) AZUL
(C) BLUE ( ) VERDE
(D) BLACK ( ) LARANJA
(E) BROWN ( ) AMARELO
(F) ORANGE ( ) PRETO
3) NA LISTA CONSTAM DIVERSOS MATERIAIS ESCOLARES. PESQUISE O NOME DOS
MATERIAIS PARA COMPLETAR A CRUZADINHA ABAIXO.
SCHOLLBAG
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4) PESQUISE NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO, OS ITENS DE UMA BIRTHDAY PARTY.
36
EDUCAÇÃO FÍSICA
1 – USE OS CÓDIGOS E RELACIONE AS CENAS CORRESPONDENTES.
BRINCANDO DE PULAR ELÁSTICO
JOGANDO BOLINHAS DE GUDE
PULANDO CORDA
SOLTANDO PIPA
2 - DESENHE NO QUADRADO A BAIXO UMA AMARELINHA.
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BRINCADEIRAS E JOGOS
A CAPACIDADE QUE O CORPO TEM DE DESENVOLVER UM MOVIMENTO É CHAMADA
DE COORDENAÇÃO MOTORA. PULAR, CORRER, ANDAR, SALTAR OU REALIZAR TAREFAS
QUE EXIJAM MAIOR HABILIDADE, COMO SEGURAR UM LÁPIS, BORDAR, DESENHAR,
RECORTAR, TUDO ISSO EXIGE DE NÓS COORDENAÇÃO MOTORA.
NA COORDENAÇÃO MOTORA, OCORRE PARTICIPAÇÃO DE ALGUNS SISTEMAS DO
CORPO HUMANO, COMO O SISTEMA MUSCULAR, SISTEMA ESQUELÉTICO E SISTEMA
SENSORIAL. COM A INTERAÇÃO DESSES SISTEMAS, OBTÊM-SE REAÇÕES E AÇÕES
EQUILIBRADAS. A VELOCIDADE E A AGILIDADE COM QUE A PESSOA RESPONDE A CERTOS
ESTÍMULOS MEDEM A SUA CAPACIDADE MOTORA.
EXISTEM VÁRIAS FORMAS DE ESTIMULAR OS ASPECTOS MOTORES E UMA DAS MAIS
RECOMENDADAS E DIVERTIDAS É ATRAVÉS DE BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARMENTE
CONHECIDAS. A SIMPLES AÇÃO DE SE DIVERTIR BRINCANDO É UMA FORMA DE TREINAR A
COORDENAÇÃO MOTORA. UMA CORRIDA COM OBSTÁCULOS EXIGE EXECUÇÃO DE SALTOS,
GIROS, MOVIMENTOS LATERAIS, TOMADA DE DECISÃO E, DESTA FORMA, ESTAREMOS
ESTIMULANDO NOSSOS ASPECTOS MOTORES ATRAVÉS DE BRINCADEIRAS.
3 PINTE A IMAGEM QUE REPRESENTE A ATIVIDADE IMPORTANTE PARA FORMAÇÃO DOS
ASPECTOS MOTORES.
A) – AMARELINHA: ESTE JOGO TRATA-SE DE UMA COMBINAÇÃO DE MOVIMENTOS,
COMEÇANDO PELO ARREMESSO DA PEDRINHA NO QUADRINHO DESEJADO. ESTE
ARREMESSO NECESSITA PRECISÃO, É NECESSÁRIO UM CONTROLE DA FORÇA DO
ARREMESSO PARA ACERTAR O ALVO. EM SEGUIDA, ACONTECEM OS SALTOS, DE
FORMA VARIADA, ALTERNANDO PÉ ESQUERDO, PÉ DIREITO EXIGINDO EQUILÍBRIO
E UMA BOA TOMADA DE DECISÃO.
B) - NAVEGAR NA INTERNET: É UM MOMENTO QUE TEMOS ACESSO A QUASE TUDO.
PODEMOS TER ACESSO A VÁRIOS TIPOS DE CONTEÚDOS, JOGOS, FILMES, REDES
SOCIAIS E TUDO DE MANEIRA MUITO PRÁTICA, SEM HAVER NECESSIDADE DE
SAIRMOS DE CASA OU FAZER QUALQUER TIPO DE ESFORÇO, SOMENTE SENTAR,
RELAXAR E APROVEITAR.
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A)- AMARELINHA
B)- NAVEGAR NA INTERNET
-
4- A SEGUIR TEMOS ALGUMAS BRINCADEIRAS POPULARES. PINTE SOMENTE O
QUADRINHO QUE REPRESENTE UMA BRINCADEIRA QUE ESTIMULE OS ASPECTOS
MOTORES.
A) B)
C) D)
E)
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EMPREENDEDORISMO
Os produtos que vamos vender
Mieko, Maurício, Pâmela e Leonardo se lembram de Filomena explicando que toda loja precisa ter
seus clientes.
Filomena conhece muito bem seus clientes, ou seja, as pessoas que irão comprar na sua loja.
É por isso que ela tem vários produtos diferentes para vender e para agradar cada cliente.
Ela venderá ervas aromáticas para fazer chás, essências variadas, sachês perfumados e água
aromatizante com diferentes cheiros.
Filomena definiu que venderá estes diferentes produtos, porque pesquisou quais são os produtos que as
pessoas gostariam de comprar em sua loja.
01- A turma dos jovens empreendedores se lembraram que Filomena tinha explicado uma dica muito
importante, qual era essa dica?
a) Toda loja precisa ter clientes;
b) Toda loja precisa ter papel;
c) Toda loja precisa ter animais.
02- Vamos completar as lacunas
Filomena conhece muito bem seus _____________________, ou seja, as _________________ que irão
comprar em sua ________________.
03- O que são clientes?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
04- Marque os produtos que Filomena irá vender em sua loja
( ) ervas aromáticas; ( ) pães;
( ) farinha; ( ) sachês perfumados;
( ) cola; ( ) água aromatizante.
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