1. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLARfiles.ee-dr-paulo-filgueiras-jr3.webnode.com/200000004-e75d9e8582... · Escola Estadual Dr. Paulo Filgueiras Junior ... 2- AVALIAÇÃO DA EQUIPE

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE SANTOS

E E DR. PAULO FILGUEIRAS JÚNIOR Rua Francisco de Barros Mello, s/ nº - Jardim Castelo - Santos / SP Tel. 3203-3291

1. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR Identificação

Escola Estadual Dr. Paulo Filgueiras Junior

Localização

Rua Francisco de Barros Mello s/nº

Email: [email protected] - CEP: 11087-450 - Fone: 32033291

Jardim Castelo – Santos – SP

Atos legais

Criação – Ensino Fundamental

Decreto 8180 – DOE: 09/07/1976, Instalação 09/07/1976

Instalação e funcionamento do Ensino Médio ( Educação de Jovens e Adultos)

Res. SE 194 de 1987, DOE 08/08/1987

Códigos da Unidade Escolar

CIE: 011861 / U.A 45.689

FDE: 02.09.120 / Área de Abrangência -: 14

Jurisdição

Diretoria de Ensino: Região de Santos

Modalidade de Ensino: Cursos e Ciclos

Ensino Fundamental – Ciclo II – Diurno

Ensino Médio – Suplência - Noturno

Direção

Mônica Ferreira Pinto - Diretora de Escola

Sandra Aparecida Lima Pucciarelli – Vice- Diretor de Escola (Diretor de Escola Substituto)

desde 2006 –

Clineu Parise Filho - Vice- Diretor de Escola Substituto desde 2010

Supervisor de Ensino

Niljane Correia Vieira Figueiredo

Secretário (GOE)

Marcelo Antonio Moreira –

Coordenação Pedagógica

Fabiana Antonieta dos Santos J. G. Danella – Ensino Fundamental desde 2008

Ana Lúcia Moreira Lima – Ensino Médio – EJA desde 2014

mailto:[email protected]





A P M – Plano de Aplicação de Recursos

Os recursos financeiros da Associação de Pais e Mestres, arrecadados com a colaboração

espontânea dos pais e através de algumas atividades como: festas em gerais, excursões

pedagógicas e recreativas, bailes objetivando o convívio social e cultural, são utilizados após

reunião com os membros participantes da mesma, onde são priorizadas as necessidades

relevantes ao bom andamento da escola. Estes recursos são aplicados para melhoria da escola

(manutenção e conservação do prédio), aquisição e consertos de ventiladores, pois a verba

repassada pela FDE não é suficiente para atender as necessidades. Além disso, temos outras

despesas mensais como: contabilidade, manutenção dos computadores administrativos e

pedagógicos, xérox, transporte, correio, aquisição e revelação de filmes, carretos, etc.

A FDE repassa verba para a APM (2 vezes ao ano) para manutenção e pequenos reparos

do prédio escolar e anualmente recebe uma verba do PDDE (MEC) para aquisição de 20%

para material permanente e 80% para material de consumo e manutenção do prédio.

As atividades desenvolvidas têm como finalidade principal aproximar a comunidade,

integrar os diferentes períodos, melhorar o relacionamento entre todos os participantes do

processo que se desenvolve dentro da escola, enfatizando sempre a solidariedade, trabalho

coletivo, respeito mútuo, ressaltando o conceito de cidadania e ética, revelando assim suas

habilidades diferenciadas através da dança, teatro, música, poesia, realizando assim um

trabalho interdisciplinar, pois envolve as diversas áreas do conhecimento. Existe um

entrelaçamento entre os projetos desenvolvidos dentro da proposta pedagógica e todas as

atividades promovidas e executadas pela APM.





GRÊMIO ESTUDANTIL “Dr. PAULO FILGUEIRAS JÚNIOR”

DATA DE FUNDAÇÃO: 28/04/2005

ELEIÇÃO/2012: 30/04/2013

CHAPA VENCEDORA: “ ”

MEMBROS

PRESIDENTE: Guilherme Fernando 9º D

VICE PRESIDENTE: Lucas Claudino D´arc Alves 8º D

1º SECRETARIO: Guilherma Augusto Zacaro Santiago 8º D

2º SECRETARIO: Leonardo Santos Trescato 8º C

1º TESOUREIRO: Leandro Jose Albuquerque 8º C

2º TESOUREIRO: Gabriel Pereira Gonçalves 8º D

ORADOR: Shirley da Silva Almeida 8º C

DIRETOR DE ESPORTE: Moacir Alves Neto 9º D

DIRETOR CULTURAL: Rodrigo Bastos da Silva 9º D

DIRETOR SOCIAL: Matheus Henrique de Jesus 9º D

DIRETOR DE IMPRENSA: Gabriel Nascimento da Silva 9º D

DIRETOR DE EVENTOS: Caio Cesar Santos Silva 9º D

1º SUPLENTE: Matheus Alves Estevão 9º D

2º SUPLENTE: Gabriel Vitalino Roza 9º D





ANEXOS

1- IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

2- AVALIAÇÃO DA EQUIPE GESTORA E ADMINISTRATIVA

3- ÍNDICE E METAS – IDESP 2012

4- PROPOSTA/AÇÕES DA COORDENAÇÃO

5- PROPOSTAS / AÇÕES – 2014

6- MATRIZ CURRICULAR

7- CALENDÁRIO ESCOLAR/2014

8- QUADRO GERAL DE FORMAÇÃO DE CLASSE/2014

9- HORÁRIO ADMINISTRATIVO/2014

10- HORÁRIO DE TRABALHO DOS PROFESSORES COORDENADORES DA U.E.

11- ATA DE ELEIÇÃO DO CONSELHO DE ESCOLA

12- APM – PLANO DE APLICAÇÃO DE RECURSOS

13- BALANCETES DO PRIMEIRO E DO SEGUNDO BIMESTRE DO ANO DE 2013

APROVADOS PELO CONSELHO FISCAL DA APM

14- COMPROVANTE DE REGISTRO NO ANO EM CURSO DA ATA DE CONVENÇÃO

DA APM EM CARTÓRIO

15- CÓPIA DA AUTORIZAÇÃO PARA OCUPAÇÃO DA ZELADORIA, EM PERÍODO

DE VINGÊNCIA LEGAL

16- ESCALA DE SUBSTITUIÇÃO DE DIRETOR DE ESCOLA

17- ESCALA DE FÉRIAS

18- HABILITAÇÃO DOS GESTORES

19- HABILITAÇÃO DOS PROFESSORES

20- TEMÁRIOS DAS ATPCs

21- HORÁRIO DE AULAS

22- HORÁRIO DAS ATPCs

23- PROJETOS DESENVOLVIDOS NA ESCOLA

24- TURMAS DE ATIVIDADES CURRICULARES DESPORTIVAS EM

CONTINUIDADE

25- GRÊMIO ESTUDANTIL

26- PLANO ANUAL DE TRABALHO DO GRÊMIO

27- CERTIFICADO – LIMPEZA DA CAIXA D’ÁGUA

28- DESRATIZAÇÃO

29- DESINSETIZAÇÃO

30- 31- EXTINTOR

32- ÍNDICES E METAS – IDESP 2011 E 2013





HABILITAÇÃO DOS GESTORES

NOME CARGO/FUNÇÃO HABILITAÇÃO

MONICA FERREIRA PINTO

DIRETOR DE ESCOLA

Ciências e Matemática – E.F

Biologia – EM

Pedagogia com Administração

Escolar e Orientação

Pedagógica e Supervisão

Escolar

SANDRA APARECIDA LIMA

PUCCIARERLLI

DIRETOR DE ESCOLA

SUBSTITUTA

Ciências Biológicas: com

habilitação:

Ciênc. Físicas e Biol. E F e

Biologia – E M

Pedagogia com

Administração Escolar

CLINEU PARISE FILHO

VICE-DIRETOR DE

ESCOLA

Educação Física

Pedagogia com

Administração Escolar

.

FABIANA ANTONIETA DOS

S. J. G. DANELLA

PROFESSOR DE

COORDENAÇÃO

PEDAGÓGICA - EF

Matemática – E.F e EM

Física – EM

Pedagogia com Administração

Escolar

ANA LÚCIA MOREIRA

LIMA

PROFESSOR DE

COORDENAÇÃO

PEDAGÓGICA - EM

Geografia –EF e EM

Pedagogia com

Administração Escolar e

Supervisão





PLANO ANUAL DE TRABALHO DO GRÊMIO

ESTUDANTIL DA

EE. Dr. PAULO FILGUEIRAS Jr

Campeonatos

Colaboração nos eventos culturais e sociais que a escola promove.

Campanhas para a preservação do patrimônio

Atividades que estimulem a preservação do meio ambiente.

Jornal da Escola e Rádio Escola .

Colaboração dos projetos pedagógicos da escola.

TV e música no pátio.

Campanhas solidarias ( agasalho, brinquedos e alimentos)

Excursões

Reciclagem de lixo.





RELAÇÃO DE PROFESSORES

Nº Nome Disciplina Cargo

01 ADOLFO RABINTE NETO BIOLOGIA OFA

02 ANA LUCIA MOREIRA LIMA GEOGRAFIA EFETIVO

03 ANDREA GONÇALVES RAMOS MATEMATICA EFETIVO

04 ANDRESSA FERNANDES COSTA BIOLOGIA CAT O

05 ANTONIO BEZERRA NUNES HISTÓRIA EFETIVO

06 ARNALDO JOSÉ NASCIMENTO PORTUGUÊS CAT O

07 CLAUDIO FORNOS QUÍMICA OFA

08 CRISTINA DUARTE DE SOUZA GEOGRAFIA CAT O

09 DULCINÉIA DE CAMPOS S. MACHADO INGLÊS CAT O

10 ELIANE GALHEGO GONZALEZ SOCIOLOGIA OFA

11 FABIANA A. DOS S. J. G. DANELLA MATEMÁTICA EFETIVO

12 FABIANA DE A. PEREIRA INGLÊS EFETIVO

13 FABIO HENRIQUE B. TRINDADE ED. FÍSICA EFETIVO

14 FATIMA DE J. DOS S. MARCELINO CIÊNCIA/S/QUIMICA EFETIVO

15 FLÁVIA REGINA O. PEDROSO PORTUGUÊS EFETIVO

16 IEDA MARIA RIBEIRO TEIXEIRA PORTUGUÊS EFETIVO

17 IVO PAZ JÚNIOR CIÊNCIAS CAT O

18 JAQUELINE AP. B. SALGADO HISTORIA EFETIVO

19 JUNIA MEDEIROS DE CAMPOS CIÊNCIAS OFA

20 JOSÉ RENATO AZEVEDO CRAVEIRO MATEMÁTICA OFA

21 JULIANA MARCIA PEREIRA INGLÊS EFETIVA

22 JULIANA TEIXEIRA GOUVEIA INGLÊS OFA

23 JULYANA DOS S. N. MACHADO GEOGRAFIA CAT O

24 LEONARDO CICONATO EDUCAÇÃO FÍSICA EFETIVO

25 LIANE VEIGA DOMINGUES CASASCO ARTES EFETIVA

26 LUIZ CARLOS DE BARROS HISTÓRIA EFETIVO

27 MARIA CECILIA C. PRZYBYLSKI GEOGRAFIA OFA

28 MARIA CRISTINA DE FREITAS MATEMÁTICA OFA

29 MARISTELA DA SILVA PRATES ARTE EFETIVO

30 MARY JESUS DOS S. BEZERRA PORTUGUÊS EFETIVO

31 NANCY RAMOS MATEMÁTICA CAT O

32 NILZA RODRIGUES DE BRITO PORTUGUÊS EFETIVA

33 REVIANI LUDOVINO TAVARES GEOGRAFIA CAT O

34 RITA DE CASSIA F. PIRES BISPO INGLÊS OFA

35 SANDRA AP. DE LIMA PUCCIARELLI CIÊNCIAS EFETIVA

36 TERESA DE FATIMA BELOTTO TRIND PORTUGUÊS EFETIVO

37 ROSANGELA EUNICE BISPO MATEMÁTICA CAT O

“É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal

forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua prática”.

Paulo Freire





TEMÁRIO DOS ATPCs – 2014

ENSINO FUNDAMENTAL

1º BIMESTRE - Acolhimento

- Textos diversos para reflexão e estudos

- Dinâmicas de grupo

- Vídeos e teleconferências

- Informes em geral

- Formação do Grêmio

- Atividades de Páscoa

- Projeto Água e Caminhos do mar

- Hora da leitura

- Formação das turmas do reforço/recuperação paralela

- Olimpíadas de Matemática

- Gincana da Cidadania

- Programa São Paulo: Educando pela diferença para a igualdade

- Programa de atividades para o dia das mães

- Acompanhamento do currículo

- Reflexão e avaliação

2º BIMESTRE - Textos diversos para reflexão e estudos

- Dinâmicos de grupo


- Informes em geral

- Olimpíadas de Matemática

- Gincana da Cidadania


- Hora da Leitura

- Avaliação do reforço/recuperação paralela


- Programação Festa Juninas










- Informes em geral

- Projeto Água e caminhos do mar

- Hora da leitura


- Desfile Físico

- Dia do Saci

- Programação para chegada da primavera

- Replanejamento

- Programa de atividades para o dia dos pais


- Projeto contra a violência na escola

- Avaliação do reforço/recuperação paralela





- Informes em geral

- Programação para o dia das crianças e do professor

- Feira de Ciências

- Festas das Nações



- Visitação monitorada ao SENAI e FATEC (incentivo a continuidade dos estudos e formação

para o trabalho)

- Avaliação dos projetos

- Avaliação de reforço/recuperação paralela


- Avaliação final





TEMÁRIO DAS ATPCs – 2014 ENSINO MÉDIO – EJA

1º BIMESTRE - Acolhimento

- Programa Ensino Médio em rede

- Textos diversos para reflexão e estudos (inclusive do Progr. Ens.Médio em rede e legislações)



- Informes em geral

- Formação do Grêmio

- Atividades de Páscoa


- Gincana da cidadania


- Implementação do currículo (adaptado)

- Programa de atividades para o dia das mães

- Projeto de Apoio a Continuidade de Estudos

2º BIMESTRE - Textos diversos para reflexão e estudos (inclusive do Progr. Ens. Médio em rede e legislação)


- Vídeos e teleconferência

- Informes em geral


- Gincana da cidadania


- Programação Festa Junina





- Avaliação Final





3º BIMESTRE - Textos para reflexão e estudos (inclusive do Progr. Ens. Médio em rede e legislação)


- Vídeos teleconferência

- Informes em geral



- Desfile Cívico

- Dia do Saci

- Programação para a chegada da primavera

- Replanejamento

- Programa de atividades para o dia dos pais




4º BIMESTRE - Textos diversos para reflexão e estudos (inclusive do Prog. Ens. Médio em rede e legislação)


- Vídeos e teleconferência

- Informes em geral

- Programação para o dia das crianças e do professor


- Feira de Ciências

- Festa das nações





- Avaliação final





PROPOSTAS/AÇÕES

Agora a Lei ( de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ) estabelece que

tudo começa, desde logo pela elaboração da proposta pedagógica da escola. É o passo

primeiro, o ato originário da instituição. Tudo mais deve vir depois. O que se deseja

instaurar é o princípio da realidade pedagógica, que se funda na autonomia da escola

( indicação CEE-SP 13/97 )

A Direção da Escola, Corpo Docente, Equipe Pedagógica irão trabalhar numa

perspectiva de respeito à diversidade entendida como identidade de pessoas e grupos. No

entanto, é preciso que ultrapassemos a diversidade naquilo que temos de entrave ao sucesso

escolar. É nessa direção que procuramos caminhar, propondo ações que contribuam para o

desenvolvimento e contemplem todas as crianças em suas diferenças de aprendizagem,

possibilitando que numa classe heterogênea, por meio de um trabalho diversificado, todos

aprendam.





Currículo Oficial do Estado de São Paulo

Descrição quantitativa ( há problemas no desenvolvimento do currículo?

Quais? Onde? ) e análise qualitativa ( como os professores tem implantado o Currículo?

Como se avalia a aprendizagem? Como se intervém quando não há aprendizagem? ) como

indicação de potencialidade e através na implantação do Currículo da unidade escolar, por

cursos e períodos.

Objetivos/metas

Diminuição do número de retenção em todas as séries, principalmente nas 8ª séries;

Ultrapassar o índice IDESP 2012/2013 na disciplina de Matemática (ficou abaixo ), e

contemplar a alfabetização e favorecer o desenvolvimento das estruturas básicas da

matemática desses alunos;

Diminuir o número de professores faltosos;

Mudar a concepção de alguns professores que ainda são resistentes não trabalhando

a interdisciplinaridade.

Estimular todos os professores para trabalhar com os cadernos das diferentes

disciplinas, aproveitando um dos ATPCs, para estudo em grupo, por disciplina.





Ações

Aulas de Recuperação de Ciclo.

Aulas de Reforço-Alfabetização, destinada aos alunos das 8ª séries que apresentem

necessidade de superar dificuldades e competências básicas imprescindíveis ao

prosseguimento de estudos na etapa subseqüente.

Capacitação em serviço dos professores.

Contemplar os ATPCs com informes, legislação, textos diversos, e Orientação

Técnica pelos ATPs da Oficina Pedagógica.

Estimular os professores a utilizarem os materiais disponíveis na escola como:

software educacional, vídeos, biblioteca e material pedagógico.

A - Descrição das potencialidades da comunidade na qual a escola está inserida:

1 – Equipamentos comunitários disponíveis no entorno:

Posto de Saúde

2 – Equipamentos comunitários disponíveis no entorno:

Quadra de futebol

3 – Parcerias estabelecidas:





B – Expectativa dos pais em relação ao futuro dos filhos e valor agregado do

trabalho da escola a essa expectativa ( a importância que a escola deposita na escola para o

futuro dos filhos ) :

Intenso desejo de prosperidade e sucesso na carreira estudantil aliado a perspectiva de que

os filhos tenham uma vida social e econômica próspera.

C – Concepção dos processos de ensino-aprendizagem trazida pelos

pais/responsáveis como bagagem cultural ( discussão em colegiados/instituições escolares e

em reunião de pais ) :

A educação não formal é complementar a educação formal, trazendo saberes que

fornecem a escola um leque de empreendimentos para diversas ações educativas conforme

características observadas no “ candidatos “ a aprendizagens. Trata-se de um processo que

perdura ao longo da vida onde cada indivíduo adquire valores, atitudes, procedimentos e

conhecimentos de experiências cotidianas e de influências de diversos meios: família,

amigos, trabalho, meio de comunicação e afins. ( Adaptado da REDEFOR – 2011 )

Porém é preciso haver intencionalidade entre ambas para que os conhecimentos

possam ser sistematizados e contextualizados. Desta forma é preciso estabelecer relação de

confiança, diálogo, transparência, clareza em relação ao projeto pedagógico com objetivos,

metas e ações que levem o educando à aprendizagem eficazes e empoderadoras, pois a Lei

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( LDB ) é clara ao trazer a questão do dever da

educação logo no TÍTULO ll, Artigo2º “ A educação deve da família e do Estado, inspirada

nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o

pleno desenvolvimento do educando, sua preparação para o exercício da cidadania e sua

qualificação para o trabalho. “ NISKIER ( 1996, P. 59 )





PROPOSTAS/AÇÕES/COORDENAÇÃO

Diminuição do número de retenção em todas as séries, principalmente nas 9º anos;

Diminuir a evasão escolar no ensino Médio – EJA;

Diminuir o número de professores faltosos;

Diminuir a violência escolar principalmente ao que se refere ao “ BULLYNG “;

Mudar a concepção de alguns professores que ainda são resistentes não trabalhando

a interdisciplinaridade;

Capacitação em serviço dos professores;

Contemplar os ATPCs com informes, legislação, textos diversos, e Orientação

Técnica pelos ATPCs da Oficina Pedagógica;

Estudo em grupo, por disciplina, do Currículo do Estado;

Estimular os professores a utilizarem os materiais disponíveis na escola como:

software educacional, vídeos, livros e material pedagógico.

Capacitação profissional em serviço através de palestras, dinâmicas de grupo, troca

de experiências, além de estimular os professores a estar em sempre em busca de

novos conhecimentos;

Implantação de Projetos: Prevenção, Meio Ambiente, Conservação do Patrimônio e

Violência;

Uso da Sala de Informática;

Estimular os professores a participar de cursos on-line;

Conscientizar os docentes da importância da construção de um currículo adequado

ao aluno do período noturno (Ensino Médio – EJA);

Estimular a participação dos alunos e professores nas Olimpíadas de Matemática,

Português e Astronomia.





AVALIAÇÃO DA EQUIPE GESTORA E ADMINISTRATIVA

A equipe gestora desta Unidade Escolar trabalha no sentido de construir, implementar ações e avaliar a ela própria, para fortalecer sua própria autonomia e ser uma equipe coesa, com práticas fortalecedoras. O desempenho dos funcionários da secretaria é excelente, pois trabalham há muitos anos juntos, realizam um trabalho coletivo, são eficazes em sua rotina de trabalho, e sempre que necessário por motivo de férias, licença prêmio etc., redistribuem as tarefas procurando manter sempre atualizados os expedientes. Os auxiliares de serviço e inspetores de alunos, dentro da rotina diária, desempenham a contento suas funções, porém, o módulo é considerado insatisfatório tendo em vista a necessidade da escola. A Direção se reúne semestralmente e sempre que necessário com a Equipe de Apoio para verificar o desempenho de cada um dos funcionários. O entrosamento entre os gestores (direção e coordenação) é eficaz, estão diariamente discutindo questões disciplinares, administrativas e pedagógicas, levando os segmentos da escola a se envolver de forma mais efetiva. Nas ATPCs os gestores procuram envolver os docentes, propondo atividades interdisciplinares, levando a um trabalho coletivo, com diálogo, apesar da resistência de alguns docentes às mudanças normativas da Secretaria da Educação, tais como: Progressão Continuada, Respeito as diferenças individuais dos alunos. Isto torna um dificultador para o bom andamento pedagógico da Unidade e este é um dos pontos fundamentais que nós procuramos constantemente interferir através de reflexão, textos, diálogos etc.





AVALIAÇÃO

Os professores desta Unidade Escolar elaboram as provas de forma coletiva, em grupos por disciplina, utilizando os cadernos dos alunos como parâmetro. Geralmente, aplicam essas provas diagnósticas no final de cada bimestre, usando os resultados para superar as dificuldades ao lado dos alunos, porém, ainda calcados numa educação tradicional alguns professores são resistentes. De acordo com o Regimento Escolar no que se refere aos artigos 42 e 43, respectivamente, registros e notas serão aplicados nas seguintes conformidades: Artigo 42 – Os registros serão realizados por meio de sínteses bimestrais e finais em cada disciplina e deverão identificar os alunos com rendimento satisfatório ou insatisfatório.

Artigo 43 - Os resultados das avaliações serão traduzidos em notas, na escola de 0(zero) a 10(dez), sempre em números inteiros, que identificarão o rendimento dos alunos, na seguinte escala: I – 0 a 4 = rendimento não satisfatório II- 5 a 7 = rendimento satisfatório III- 8 a 10= plenamente satisfatório Além das notas o professor poderá emitir parecer em complementação ao processo avaliatorio.





PROJETOS DESENVOLVIDOS PELA ESCOLA

1- PREVENÇÃO TAMBÉM SE ENSINA

2- COMUNIDADE PRESENTE

3- ÁGUA HOJE E SEMPRE: CONSUMO SUSTENTÁVEL

4- HORA DA LEITURA

5- PROGRAMA SÃO PAULO: EDUCANDO PELA DIFERENÇA PARA A

IGUALDADE.

6- XADREZ

7- PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA

8- ATIVIDADES CURRICULARES DESPORTIVAS (arquivado na UE)

9- CULTURA E CURRÍCULO

Documents

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