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Produzir o roteiro
Dauro VerasDauro VerasJornalista e roteiristaJornalista e roteirista
[email protected] – setembro de 2006
LaboratórioLaboratório de de Ensino a Distância – LEDEnsino a Distância – LEDEngenharia e Gestão do Conhecimento - EGCEngenharia e Gestão do Conhecimento - EGCUniversidade Federal de Santa Catarina – UFSCUniversidade Federal de Santa Catarina – UFSC
Capacitação em EAD – oficina 5
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Esta oficina vai abordar:
1. Roteiro para hipermídia:o que é, para que serve
2. A experiência do roteirista: atribuições, desafios
3. Passo a passo: etapas, exemplos, exercícios
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Esta oficina NÃO oferece:
Fórmula de como fazer um bom roteiro
Receita de como escrever bem
(espero ajudar mapeando parte do percurso; o caminho completo quem faz é você)
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1. Roteiro para hipermídia
O que é, para que serve
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O que é um roteiro (1)
“É a forma escrita de qualquer projeto audiovisual”. (Doc Comparato)
“História contada em imagens, diálogo e descrição, dentro do contexto de uma estrutura dramática”. (Syd Field)
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O que é um roteiro (2)
“...é o sonho de um filme”. (Jean-Claude Carrière)
“...conta a história, mas não é a própria história". (Fernando Marés de Souza)
Descrição pormenorizada de uma viagem; itinerário.(...) Guia. (Aurélio)
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O que um bom roteiro NÃO é
Mera formatação do curso/livro/peça para outra mídia
Um produto final. O roteiro tem existência efêmera, exceto quando vira obra literária
Garantia de sucesso de um filme/curso. Mas um bom filme/curso nasce de um bom roteiro
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Funções do roteiro em EAD
Descrever, com indicações técnicas precisas, as decisões de design instrucional sobre como o curso será construído
Dar condições para que a equipe construa um curso atraente e eficaz nos objetivos pedagógicos
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Multimídia e hipermídia
Multimídia: uso de várias mídiasHipermídia: escritura que liga blocos de
informações de forma não-linear (links) Hipertexto: texto organizado de maneira que o
leitor pode escolher vários caminhos sem estar preso a um encadeamento linear único.
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Hipernarrativas
Alguns tipos:Mudanças cronológicasCriações coletivasHistórias entrelaçadasUso do acaso (ex: A Casa das Mil Portas)
Você pode citar algumas hipernarrativas?
(cinema, literatura, teatro, websites...)
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Alguns termos
AÇÃO DRAMÁTICA: Soma da vontade da personagem, da decisão e da mudança.CONFLITO: Confrontação de forças e personagens com a qual a ação se desenvolve.CORTE: Passagem direta de uma cena para outra. CORTE DE CONTINUIDADE: Corte no meio de uma cena que é retoma da mais adiante.ELIPSE: Passagem muito rápida do tempo.GANCHO: Momento de grande interesse colocado antes de um intervalo.MACROESTRUTURA: Estrutura geral dd roteiro. MICROESTRUTURA: Estrutura da cena.MUDANÇA DE EXPECTATIVAS: Quando o curso da história muda de repente.RITMO: Cadência do roteiro. Harmonia.
Doc Comparato, Da Criação ao Roteiro.Mais em http://screenwriter.sites.uol.com.br/glossario.htm
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2. A experiência do roteirista
Atribuições, desafios
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O que é fazer roteiro de EAD?
Roteirizar ≠ “adaptar” conteúdoRoteirizar implica lidar com:
Informação Linguagem Narrativa Arte Comunicação Relações...
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Mas afinal o roteirista faz o quê?
Desenvolve estruturas narrativas
Favorece a interação/interferência
Pesquisa temas relacionados Cria metáforas, comparações,
analogias, contrapontos Adapta a linguagem ao público ...
>>
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...
Define imagens, infográficos e animações pertinentes ao tema
Cria textos para locuçõesRoteiriza vídeosCria mapas de conteúdoEtc.
(nem sempre tudo; às vezes mais)
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Na vida real...
As atribuições variam conforme o modelo da instituição, proposta pedagógica, recursos materiais e tecnológicos, prazos, acúmulo de funções etc.
Às vezes é tênue a fronteira entre as atribuições do roteirista e as de designer instrucional
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Algumas dificuldades freqüentes
Desconhecimento do perfil do público
TI de ponta, modelo pedagógico limitado
Modelo avançado, mas limitações de TI
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Mais dificuldades
Resistência do professor a contrapontos
Prazo curto demaisEstrutura indefinida
do curso (monitoria etc.)
...
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Alguns caminhos possíveis
Estimular o estudante a conectar o tema do curso com sua própria realidade
Usar também outros recursos da internet: blog, podcast, youtube, editor colaborativo
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Mais caminhos
Atenção especial ao diálogo com professor e equipe: validar contrapontos
Simplificar sem ser simplista. ex.: objetos de aprendizagem reaproveitam conteúdo
Improvisar ...
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Proposta de atividade em grupo
1. Relacionem os principais obstáculos que vocês já enfrentaram ou esperam ter de enfrentar como roteiristas de EAD.
2. Debatam as alternativas que podem ser adotadas para superá-los.
3. Compartilhem as respostas com a turma, se desejarem.
Tempo sugerido: 5 minutos
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3. Passo a passo
Etapas, exemplos, exercícios
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Etapas do roteiro
Idéia ou "o que": o tema ou fato que motiva você a escrever.
Conflito ou "onde": transmite a idéia. Sem conflito, não há interesse do público.
Personagens ou "quem": são aqueles que viverão o conflito.
Ação dramática ou "como": a maneira como o conflito em torno de uma idéia será vivido pelos personagens.
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Para debate
As etapas do roteiro dramatúrgico (idéias, conflito, personagens, ação dramática) são aplicáveis ao seu contexto de cursos a distância?
Se sim, como? Se não, por quê?
Responda a enquete e compartilhe sua opinião via chat com a turma.
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Da concepção ao parto
Sinopse: visão de conjunto; narrativa breve.
Argumento: desenrolar da ação, resumo com as principais indicações da história; defesa da história.
Roteiro: forma escrita de qualquer espetáculo audiovisual. (o nome não importa; falamosde organização prévia de idéias)
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Exemplo de sinopse
Sala de Aula Interativa é um curso a distância sobre o conceito de interatividade aplicado à ação cotidiana do professor. As unidades são apresentadas em forma de atividades que estimulam o trabalho colaborativo, em percurso ao mesmo tempo sinalizado e território aberto a múltiplos caminhos. O objetivo é romper com o modelo tradicional de ensino baseado na transmissão e assimilação. Esse novo estilo de pedagogia pressupõe participação, bidirecionalidade e multiplicidade de conexões entre informações e pessoas.
Curso Sala de Aula Interativa (2001)Roteirista: Dauro VerasProfessor: Marco SilvaInstituição: UVB (SP)Ambiente: internet
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Proposta de atividade em grupo
Escreva uma sinopse de um parágrafo sobre um curso a distância que você ou seu grupo pretende roteirizar. Lembre de dar uma visão de conjunto e de resumir os principais aspectos do curso, mas ainda sem detalhes.
Compartilhe a sinopse com a turma.
Tempo sugerido: 10 min
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Proposta de atividade individual
Examine o argumento mostrado a seguir e compare-o com um trecho do roteiro Sala de Aula Interativa (Unidade 2).
Verifique como as unidades do roteiro foram redigidas a partir das indicações.
Tempo sugerido: 10 min
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Argumento (1)
1. Introdução
Objetivos da aprendizagem(No final desta unidade, você deverá ser capaz de...)
O que será estudado
O que já sei sobre o assunto [o estudante escreve]
O que gostaria de saber [o estudante escreve]
2. Abertura
Mensagem curta motiva o estudante e dá referências sobre o que virá em seguida.
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Argumento (2)3. Atividade (quatro por unidade, mesma estrutura)
Imagem - foto, charge, colagem, reprodução de obra de arte... Frase motivadora. Texto curto que problematiza o tema. Proposta de atividade. Instruções para fazer a atividade.
4. Síntese
Texto, imagem, música, chat etc. vinculado ao que foi apresentado.
Resumo Atividade de recapitulação Chamada para a próxima unidade.
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Proposta de atividade
1. Leia os textos indicados nas referências e a apresentação Roteiro para Hipermídia.
2. A partir da sinopse que você fez em grupo, redija um argumento de até quatro páginas.
3. Escreva o primeiro tratamento de um roteiro de curso a distância (ou unidade do curso) – mínimo dez páginas.
Atividade individual ou em grupo. Prazo sugerido: quatro semanas.
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Uma reflexão sobre ritmo e olhar
“Sempre houve mais no mundo do que o que os homens conseguiam ver, por mais devagar que andassem. E não enxergarão nem um pouco melhor a alta velocidade. ...a um homem, se ele for um homem de verdade, não prejudica em nada ir devagar, pois sua glória não está de modo algum em ir, mas em ser”.John Ruskin, desenhista inglês no século 19, citado por Alain de Botton em A Arte de Viajar.
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Referências
CARRIÈRE, Jean-Claude. Reflexões de um roteirista. http://www.roteirodecinema.com.br/manuais/reflexoesdeumroteirista.htm
COMPARATO, Doc. Da Criação ao Roteiro. Ed. Rocco, 5a. edição, 2000. __. Glossário do Roteirista. http://screenwriter.sites.uol.com.br/glossario.htm LEÃO, Lucia. “Cibernarrativas ou a arte de contar histórias no ciberespaço”.
Em Derivas: cartografias do ciberespaço. São Paulo: Annablume, 2004. http://www.lucialeao.pro.br/writings_main_derivas.htm
SILVA, Marco. Sala de Aula Interativa. Quartet, 2a. edição, 2001.http://saladeaulainterativa.pro.br
SOUZA, Fernando Marés de. Um documento chamado roteiro. http://www.roteirodecinema.com.br/manuais/documentochamadoroteiro.htm
USINA DO ROTEIRISTA. Dicas para formatar um bom roteiro. http://screenwriter.sites.uol.com.br/formate.htm
Arte: Frank Maia.
