2° BANCO DE ATIVIDADES

Caro (a) estudante, você e sua família estão recebendo esse “Banco de Atividades” para

serem realizadas durante esse período de suspensão de aulas. Cada banco de atividades

deverá ser respondido semanalmente com o apoio de seus familiares.

Solicitamos que respeitem o cronograma de entrega das atividades, que será definido pelo

professor. A cada semana será lançado um novo banco de atividades.

Esperamos nos reencontrar em breve! SECRETARIA

MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

ORIENTAÇÕES:

● Antes de responder o bloco de atividades, procurem um lugar tranqüilo e agradável em

suas casas.

● Organizem os materiais que irão precisar como lápis, borracha, caneta, etc.

● Se tiver um dicionário em casa, é uma boa hora de consultá-lo, caso fique com dúvida do

significado de alguma palavra ou escrita de algum termo/vocábulo.

● Leia com atenção antes de responder.

● Se precisar de ajuda, procure alguém de sua família para te auxiliar.

● Depois de concluir a realização das atividades, faça uma revisão para verificar se

respondeu todas as questões.

ESCOLA: _________________________________________________________________

NOME: ___________________________________________________________________

PERÍODO – 01 A 05 DE JUNHO DE 2020

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PORTUGÊS

Atividade de Português / Pontuação

1) Pontue as frases abaixo adequadamente: A) Maria e Joana foram ao teatro B) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália C) Que dia é hoje D) Olha que carro lindo E) Mamãe disse Você já jantou F) Que filme maravilhoso G) Não vou ao cinema H) Carlos venha almoçar

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MATEMÁTICA

1. Sandra foi ao shopping comprar uma blusa e uma saia para saber quanto vai pagar,

veja como Sandra pensou:

Agora calcule da mesma maneira que Sandra.

a) 198+ 122 ____________ c) 296 + 64_____________

b) 397 + 123 ____________ d) 169 + 501 ___________

2. Leia o problema e apresente duas formas de resolução das operações. Utilize a

propriedade associativa da adição.

Maria comprou 13 enrolados, 32 salgadinhos e 24 coxinhas de frango para um encontro

que organizou com as amigas em sua casa. Quantos salgados ela comprou ao todo?

a) ( ) 79 salgados c) ( ) 69 salgados

b) ( ) 97 salgados d) ( ) 78 salgados

3. Resolva as operações utilizando uma estratégia de cálculo mental por aproximação.

a. 4.500+ 2.100 = b. 754 – 241 = c. 458 + 199 =

R$ 38,00 R$ 52,00

38 + 52= 38 + 2 + 50

= 40 +50 =90

38+52 =90

4. Observe o gráfico produzido sobre o consumo alimentar diário dos alunos da escola

Valdemir. Depois responda as perguntas abaixo.

80_ 70_ 60_ 50_ 40_ 30_ 20_ 10_

Frutas doces frituras arroz carne feijão

a) Quantos alunos consomem arroz, feijão e carne diariamente?

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b) Quantos alunos consomem doces e frituras por dia?

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c) Segundo o gráfico, que alimento é menos consumido?

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d) Segundo a pesquisa os alunos dessa escola, possuem uma alimentação saudável?

( ) sim ( ) não

e) Quantos alunos responderam à pesquisa?

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5. Mauro está fazendo estimativas de somas. Veja como ele faz a estimativa de 5.102 +

696 aproximando as parcelas a centena mais próxima.

5.102 __ 5.100

+ 696 __ _700__

5.800 -

estimativa

Arredondando os valores para a centena mais próxima,

encontre o resultado aproximado das operações, como

fez Mauro.

a. 220 + 647 = _____________ b. 1.443 + 3.564 = ___________

c. 1.290 + 990 = _____________ d. 797 + 567 = ______________

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CIÊNCIAS

1. Leia a receita e responda as questões a seguir.

Doce de banana caseiro.

Ingredientes

5 bananas maduras.

¾ xícaras (chá) de açúcar cristal.

1colher (chá) suco de limão.

Pitada de canela em pó (opcional).

4 cravos.

Modo de preparo

1.Corte picadinho ou amasse as bananas.

2.Coloque em uma panela as bananas ao açúcar. Siga mexendo sem parar.

3.Após 10 minutos acrescentes a canela em pó, o cravo e o suco de limão. Misture até

chegar no ponto.

a) De que origem pertencem os ingredientes da receita?

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b) Você acha que os doces de banana industrializados, aqueles que são comprados no

mercado teriam os mesmos ingredientes do doce caseiro da receita acima? Comente.

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2. Muitos dos alimentos que consumimos passam pelo processo de transformação em indústrias. O que denominamos de produtos: ( ) caseiros ( ) industrializados ( ) naturais ( )saudáveis

3. Coloque (I)para os alimentos industrializados e (A) para os alimentos artesanais

( )macarrão instantâneo

( )geleia caseira

( )bolacha

( )suco de abacaxi em pó

( )doce de goiaba caseiro

( )salsinha enlatada

( )iogurtes

( )Danone caseiro

4.Leia o texto abaixo.

Somos aquilo que comemos

Alimentação equilibrada é sinônimo de boa saúde. Somos aquilo quecomemos: quem ingere

alimentos sadios terá um organismo são. As pessoas que consomem alimentos de origem

duvidosa, ricos em substâncias artificiais (corantes e conservantes, além de

adubos químicos e agrotóxicos na origem), açúcar e gorduras em excesso,

certamente serão fortes candidatas a adoecer e desenvolver os chamados males

da civilização, como excesso de peso, diabetes, problemas circulatórios, cálculos

renais e na vesícula, entre outros.

a) O que é preciso para se ter uma alimentação equilibrada?

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b) “Alimentar-se bem não significa comer muito”. Explique essa afirmação.

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5.Escolha um dos temas a seguir e produza um pequeno texto sobre ele

DESNUTRIÇÃO OBESIDADE

DESPERDÍCIO DE ALIMENTOS ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

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HISTÓRIA

Leia o texto e responda as questões abaixo.

Novas formas de organizações

A agricultura possibilitou o alimento populacional, o que levou alguns grupos a se organizar

em aldeias ou cidades. Nesses locais, a organização social era feita pelos chefes de família,

que compunham os clãs, e a reunião de muitos clãs formavam grandes tribos, chefiadas por

um líder que tinha o poder político e religioso. Esse tipo de organização foi comum em

cidades do Oriente Médio, como Ur, Uruk e Nippur, localizadas na região do Crescente

Fértil.

Em muitas dessas cidades, a produção agrícola era feita com o objetivo de produzir mais

alimentos que o necessário, gerando um excedente que era destinado ao comercio e ao

sustento das pessoas que exerciam outras atividades como os sacerdotes e os soldados.

Com essa configuração, pode-se dizer que estavam lançadas as bases para uma

constituição de um governo, pois existia uma organização social e política com distribuição

de funções para cada grupo da sociedade. O trabalho e as funções eram distribuídos de

acordo com a origem de cada indivíduo e os líderes acumulavam obrigações religiosas e

políticas. Esse tipo de organização surgiu da necessidade de distribuir as tarefas e acabou

se consolidando como a estrutura social e política mais comum entre as sociedades desse

período e outras que viveram a se estabelecer depois.

1. De com o texto a agricultura possibilitou:

a. o aumento de desastre natural

b. o aumento populacional

c. o aumento da revolução

d. o aumento da religião

2. O aumento populacional levou alguns grupos a:

a. a brigarem entre si.

b. A se esconderem.

c. A se organizar em aldeias ou cidades.

d. a se separar e viver cada um do seu jeito.

3. Explique como aconteceu a organização social.

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4. Esse tipo de organização foi comum em algumas cidades do Oriente Médio, cite-as e dê

a sua localização.

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5. Explique o objetivo da produção agrícola.

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6. Como foi feita a distribuição do trabalho e das funções.

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GEOGRAFIA

Leia a charge I e responda as questões 1, 2 e 3.

1) A charge em análise tem como objetivo

principal:

a) ( ) Fazer uma crítica social a partir de uma

cena humorística.

b) ( ) Promover uma reflexão sobre o uso

exagerado de tecnologias pelas

crianças.

c) ( ) Retratar a dura realidade dos pedintes nas grandes metrópoles brasileiras.

d) ( ) Provocar uma reflexão sobre a péssima distribuição de renda no Brasil.

2) Na charge, além das imagens, outro recurso importante é a linguagem verbal. Ao analisar

a linguagem utilizada pelo pai e pela mãe, podemos afirmar que:

a) ( ) As duas linguagens estão no mesmo nível cultural e não diferenciam os

personagens.

b) ( ) O pai usou um termo em inglês e a mãe usou o mesmo termo traduzido para o

português.

c) ( ) A linguagem utilizada pelo pai caracteriza a linguagem urbana e a linguagem utilizada

pela mãe caracteriza a linguagem interiorana.

d) ( ) A forma de falar é mais um elemento da charge que mostra a questão da

desigualdade social e cultural dos personagens.

3) Em “Fio, ocê vai I pede”, pode-se observar que a linguagem:

a) ( ) É formal porque respeita as regras gramaticais.

b) ( ) Representa termos próprios de uma profissão.

c) ( ) Caracteriza uma linguagem simples e popular.

d) ( ) Foi usada no sentido figurado.

TEXTO I

Leia a charge II e responda as questões 4 e 5.

4) A charge ao lado faz uma crítica

a) ( ) à falta de conhecimento do aluno.

b) ( ) à desonestidade dos políticos.

c) ( ) ao problema da educação no Brasil.

d) ( ) à honestidade dos políticos.

5) Ao analisar o contexto comunicativo da charge, o termo “mané” pode ser substituído por

qual outra expressão que mantenha o sentido?

a) ( ) Descrente.

b) ( ) Irresponsável.

c) ( ) Desocupado.

d) ( ) Ingênuo.

e) ( ) Inconsequente.

Leia a charge III e responda as questões 6 e 7.

6) Ao analisar a charge, percebe-se que a resposta à pergunta realizada pelo repórter

a) ( ) causou revolta na entrevistada.

b) ( ) não foi a esperada pelo

entrevistador.

c) ( ) causou indignação no

entrevistador.

d) ( ) gerou uma discordância de

opiniões.

e) ( ) foi uma resposta já esperada

pelo entrevistador.

7) Em “Qual é o seu maior receio ao ser abordada por um ladrão na rua?” a palavra em

destaque pode ser substituída por qual outro termo que mantenha o sentido? (Se possível

consulte o dicionário).

a) ( ) Preocupação b) ( ) Indignação c) ( ) Pensamento d) ( ) Temor

TEXTO II

TEXTO I

TEXTO III

TEXTO I

Qual é o seu maior receio ao ser abordada por um

ladrão na rua?

...É ele vir com aquele papo: Eu sou candidato a reeleição e

gostaria de saber se posso contar com seu voto em 2020!

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EDUCAÇÃO FÍSICA

Leia, com atenção, o texto abaixo:

Questão 1.O texto aponta alguns motivos que levam os adolescentes a se tornarem presas

fáceis da bulimia e da anorexia. O que a família pode fazer para tentar evitar esses

problemas?

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Questão 2. Na expressão “Que a bulimia e a anorexia encontram presas fáceis na

juventude”. A expressão em destaque tem mais de uma definição. Qual o significado mais

adequado na frase? (Use o dicionário)

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Questão 3. Na sua opinião, por que os adolescentes são presos mais fáceis? De que forma

a mídia pode influenciá-los?

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Texto I Distúrbios alimentares na adolescência Comida sem cor nem graça É assim, sem o menor apetite, que adolescentes devastados por transtornos

alimentares retratam as refeições. Cientistas investigam por que esses distúrbios passam a assombrar, cada vez mais, quem mal saiu da infância.

por IRACY PAULINA Que a bulimia e a anorexia encontram presas fáceis na juventude, isso as estatísticas

apontam desde que esses males se tornaram conhecidos da ciência. No entanto, mesmo olhando apenas para o período da adolescência, nota-se que esses distúrbios alimentares chegam cada vez mais cedo. Até que ponto dietas milagrosas, padrões de beleza irreais, comentários negativos de colegas e familiares - que sempre foram acusados de gatilho para esses transtornos - afetariam meninas e meninos que, talvez meses antes, ainda brincassem de boneca ou só pensassem em bola de futebol?

A Atenção da família - mais até do que dos colegas de turma são fundamentais. Especialistas brasileiros ressaltam que nada disso, isoladamente, condenará uma criança a se tornar vítima da bulimia ou da anorexia. Outros fatores contribuem para esses problemas: perfeccionismo, depressão, ansiedade e transtorno obsessivo-compulsivo.

(Fonte: Revista Saúde é vital. http://saude.abril.com.br/edicoes/0302/familia/)

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ARTE

Observe as pessoas a sua volta durante

alguns minutos e perceba como alguns

movimentos simples, como caminhar, ou gestos

como segurar uma caneta, sentar-se em uma

cadeira, falar ao telefone, etc...,tornam-se muito

particular dependendo de quem realiza.

Isso ocorre porque nosso corpo é único!

Por isso que é tão importante conhecê-lo, saber

do que é capaz, que movimentos pode realizar

(quanto conseguimos nos esticar, dobrar,

saltar...). Em outra palavras, devemos aprender a conhecer as possibilidades do nosso

corpo.

1.Segundo o texto mesmo sem perceber somos influenciados pelo ambiente na maneira

como nos movimentamos, ou seja, depende do espaço que ocupamos. Portanto podemos

dizer que:

a ( ) o movimento não tem relação com o espaço.

b ( ) o movimento entre as pessoas é particular depende de quem realiza.

C ( ) a maneira como as pessoas se movimentam são iguais.

2. Pela imagem acima que tipo de movimento os bailarinos estão fazendo? Descreva os

gestos.

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3. Essa diversidade de movimentos que caracteriza os seres humanos é o que inspira a

criatividade e favorece a criação artística. Em sua opinião a dança pode ter importância na

vida das pessoas?

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4.Pense em algum lugar que você conhece bem. Pode ser sua casa ou um lugar que você

costuma frequentar. Faça uma lista de movimentos e ações que geralmente as pessoas

realizam nesse espaço.

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5.Observe a imagem ao lado.

a) É possível imaginar a coreografia?

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b) Esses dançarinos poderiam realizar movimentos diferentes se estivessem por exemplo,

em um espaço aberto? Justifique.

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c) Em sua opinião, os espaços influenciam nossos movimentos?

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6.Para você a dança pode ser vista como trabalho profissional?

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ENSINO RELIGIOSO

Liberdade

Deve existir nos homens um sentimento profundo que corresponde a essa palavra LIBERDADE, pois sobre ela se têm escrito poemas e hinos, a ela se têm levantado estátuas e monumentos, por ela se tem até morrido com alegria e felicidade. Diz-se que o homem nasceu livre, que a liberdade de cada um acaba onde começa a liberdade de outrem; que onde não há liberdade não há pátria; que a morte é preferível à falta de liberdade; que renunciar à liberdade é renunciar à própria condição humana; que a liberdade é o maior bem do mundo; que a liberdade é o oposto à fatalidade e à escravidão; nossos bisavós gritavam "Liberdade, Igualdade e Fraternidade! "; nossos avós cantaram: "Ou ficar a Pátria livre ou morrer pelo Brasil!"; nossos pais pediam: "Liberdade! Liberdade! Abre as asas sobre nós", e nós recordamos todos os dias que "o sol da liberdade em raios fúlgidos brilhou no céu da Pátria..." em certo instante. Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade há muito tempo, com disposições de cantá-la, amá-la, combater e certamente morrer por ela.

Ser livre como diria o famoso conselheiro... é não ser escravo; é agir segundo a nossa cabeça e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar um caminho...

Cecília Meirelles

Após ler atentamente o texto, responda as questões: 1. A questão central tratada no texto é: (A) a emoção dos antepassados. (B) a felicidade das pessoas (C) a liberdade humana. (D)o combate à escravidão 2. Para a autora ser livre é (A) cantar a liberdade como nossos avós. (B) viver sem sonhar. (C) viver sem ser escravo. 3. O texto afirma que a liberdade é tão fundamental ao homem que ele (A) certamente prefere a morte para obtê-la. (B) com liberdade tudo se consegue na vida. (C) não constrói coisa alguma. 4.Você acha que o nosso país é uma nação livre hoje? Por quê?

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