2ºedu.umuarama.pr.gov.br/.../CADERNO-DE-ATIVIDADES-2o-ANO.pdf · 2021. 1. 29. · Este caderno de atividades é destinado aos estudantes matriculados no 2º ano do Ensino Fundamental

2º

APRESENTAÇÃO

Querida Família,

Este caderno de atividades é destinado aos estudantes

matriculados no 2º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal

de Ensino de Umuarama. O material foi construído de forma

colaborativa e dialogada, por meio da participação das

coordenações educacionais da Secretaria Municipal de

Educação, gestores e professores das unidades educacionais e

tem como objetivo contribuir no processo de aprendizagem dos

estudantes nesse período de distanciamento social.

Ele é composto por atividades que auxiliam na

compreensão dos Objetos de Conhecimento do 1º Semestre,

referentes aos Componentes Curriculares Arte, Ensino Religioso,

Educação Física, História, Ciências, Geografia, Matemática e

Língua Portuguesa.

Para realizar as atividades, o estudante contará com a

ajuda de um dos seus familiares. Para isso, é importante que seja

criada uma rotina de estudo, de preferência, no horário em o

estudante frequenta as aulas na escola, para que ele se habitue e

entenda que não estamos de férias.

É importante organizar um espaço tranquilo e agradável,

sem interferência de equipamentos eletrônicos e que realize duas

atividades por dia, intercalando um Componente Curricular de

cada vez.

Sempre que encontrar a figura do megafone ( ), faça a

leitura do comando da atividade para o estudante.

Para ajudar na orientação de como os estudantes podem

realizar as atividades, assista aos vídeos produzidos pelos

professores do 2º ano, que serão disponibilizados na rede social da

Prefeitura e nos grupos de WhatsApp da unidade educacional.

Fique atenta!

Além das atividades impressas, reserve um momento da

rotina do estudante para que ele leia, recorte e cole letras,

desenhe, faça lista de palavras, ouça histórias e, principalmente,

brinque.

Para computar a presença do estudante neste período, o

caderno com as atividades resolvidas deverá ser entregue para os

gestores da unidade educacional no dia 07/08/2020, em horário a

ser agendado.

Agradecemos a parceria entre a família e escola e

esperamos estar juntos brevemente.

Bons estudos!

Secretaria Municipal de Educação

2020

SUMÁRIO

Componente Curricular: ARTE............................................. 04

Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA.................... 07

Componente Curricular: ENSINO RELIGIOSO.................... 09

Componente Curricular: HISTÓRIA..................................... 11

Componente Curricular: CIÊNCIAS................................... 13

Componente Curricular: GEOGRAFIA............................... 18

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA................ 23

Componente Curricular: MATEMÁTICA............................. 29

____________________________________________________________

_

Nome completo do pai:

_____________________________________

________________________________________________

1- As festas populares acontecem em todas as regiões do Brasil.

Observe as imagens abaixo.

Fonte:https://br.pinterest.com/pin/225250418849443963/ o-patrimonio-imaterial-humanidade/

Agora, responda oralmente as perguntas:

- Qual dança popular é apresentada nas imagens?1

- Em qual região do Brasil o frevo é popular?2

- Qual adereço está sendo usado pelos passistas?3

- Como são as vestimentas dos passistas?4

- Qual é a dança mais popular na região em que você mora?

2 - Leia o verbete enciclopédico.

1 A dança popular apresentada nas imagens é a dança do frevo.

2 O frevo é uma dança popular da região do nordeste, mais especificamente do estado de Pernambuco.

3 Os dançarinos estão usando, como adereços, sombrinhas coloridas.

4 Os trajes dos passistas são roupas curtas e coloridas.

Aluno (a): ____________________________________________________________________

Escola Municipal _____________________________________________________________

Data: ____/_____/2020

ARTE

Frevo - Uma expressão artística do carnaval pernambucano, uma

mistura de música e dança. Deriva da combinação de vários ritmos,

como o maxixe, o tango brasileiro, a quadrilha, o galope o dobrado

e a polca-marcha. Dançar frevo é uma brincadeira popular,

praticada coletivamente. A palavra frevo se refere a ferver, o que

na prática festiva reflete o espírito dos foliões: efervescência,

agitação e rebuliço.

Fonte: Novo Pitanguá: Arte: manual do professor/ organizado pela Editora Moderna. São

Paulo, 2017. Página: 67,74 e 75.

O megafone indica os textos que deverão ser lidos para a criança. 04

https://br.pinterest.com/pin/225250418849443963/

https://www.redebrasilatual.com.br/revistas/2013/04/frevo-

https://www.redebrasilatual.com.br/revistas/2013/04/frevo-

3- Para conhecer melhor a expressão cultural “frevo”, assista ao vídeo “Aprenda a

dançar frevo para o carnaval” no YouTube ou acesse o link:

https://www.youtube.com/watch?v=yUzxN5yR8MI

4- Você conhece o instrumento trombone? Este instrumento é muito utilizado no

frevo.

Leia o verbete abaixo.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE ARTE

1- Responda as questões abaixo assinalando com um X a opção correta.

a) O adereço utilizado na dança do frevo é

( ) uma fita.

( ) uma sombrinha branca.

( ) uma sombrinha colorida.

b) O frevo é uma expressão artística da região ……………… do Brasil.

( ) Sul ( ) Sudeste ( )Norte ( ) Nordeste

c) A palavra frevo refere-se a

( )fritar ( ) dançar ( ) ferver ( ) brincar

TROMBONE - INSTRUMENTO DE SOPRO, LONGO E COM UM BOCAL EM FORMA

DE TAÇA. FAZ PARTE DO GRUPO DOS METAIS. CONSISTE EM UM TUBO

RECURVADO DUAS VEZES SOBRE SI MESMO E UM PAVILHÃO SEMELHANTE AO DO

TROMPETE. UMA VARA DESLIZANTE ALONGA OU ENCURTA O COMPRIMENTO DO

TUBO. PARA PRODUZIR O SOM, O TROMBONISTA DEVE FAZER VIBRAR OS LÁBIOS

QUANDO SOPRA PELO BOCAL. OBTÉM NOTAS DIFERENTES ALTERANDO A

POSIÇÃO DA VARA E MODIFICANDO A EMBOCADURA. O TROMBONE É MUITO

UTILIZADO EM ORQUESTRAS E COMO INSTRUMENTO SOLISTA.

Fonte: https://www.dicio.com.br/trombone/


https://www.youtube.com/watch?v=yUzxN5yR8MI

https://www.dicio.com.br/trombone/

Vamos participar de jogos teatrais?

1º Jogo: “Você está tão mudado”.

Este jogo é realizado em dupla. Então, escolha uma pessoa para jogar com você!

Em dupla, fique um de frente para o outro. Cada jogador deverá observar

atentamente quem está a sua frente. Em seguida, os jogadores viram de costas um

para o outro. O jogador 1 deverá fazer 3 mudanças (Exemplo de mudanças:

desamarrar o cadarço do calçado, dobrar a manga da blusa, abaixar uma meia,

encurtar a barra do shorts, jogar o cabelo para outro lado, puxar a franja para

frente, puxar o cabelo para frente, ente outras). Enquanto o jogador 1 faz as

mudanças, o jogador 2 aguarda, de costas para ele. Depois de um tempo, os

jogadores viram de frente um para o outro e o jogador 2 tenta adivinhar as 3

mudanças que o jogador 1 fez. Dando sequência ao jogo, a outra equipe vira de

costas e realiza-se o exercício novamente.

2º Jogo: “Jogo do espelho”.

O jogo consiste em duas pessoas se colocarem frente a frente, a fim de uma ser

espelho da outra. Uma pessoa realiza movimentos lentos e a outra copia seus gestos

simultaneamente, ou seja, ao mesmo tempo. Outras pessoas podem ser a plateia,

observando os movimentos do personagem e do espelho.

Depois de realizar o jogo do espelho, escolha uma das posições que você e o

espelho fizeram e registre através de um desenho no espaço abaixo.

ARTE

Aluno (a): ____________________________________________________________________

Escola Municipal _____________________________________________________________

Data: ____/_____/2020

ATENÇÃO: os gestos, os movimentos precisam ser bem lentos para que a

pessoa que será o espelho siga o mesmo ritmo. Observem que, se a

pessoa erguer a mão direita, o espelho deverá erguer a mão direita, ok?

Agora é só jogar e se divertir!


Nesta atividade, você deverá ter os seguintes materiais:

folhas de papel (encarte de mercado, jornal, sulfite ou outro), 3

(três) garrafas (refrigerante, água, detergente ou outro) de

qualquer tamanho, fita adesiva (durex, crepe ou outra) e areia

ou água.

Modo de confeccionar o jogo: enrole o papel em forma de

canudo, depois, junte as duas extremidades com fita adesiva,

molde para que fique em formato circular. Faça quantas argolas quiser. Coloque um

pouco de areia ou água em cada garrafa para que ela fique estável, não caia. Pronto,

está feito o jogo da argola. Para ajudar a confeccionar o jogo, acesse o tutorial “Jogo

de argolas” disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=UMi_W3zaVSI

Forma de jogar: coloque as garrafas uma ao lado da outra com uma distância de

10 cm entre elas. Coloque um objeto (chinelo, graveto ou outro) a uma distância de 1

metro à frente das garrafas para ser o local de lançamento. Pegue a argola e lance

com uma das mãos para tentar acertar as garrafas. Observe se está conseguindo

acertar as garrafas com facilidade, neste caso, aumente a distância entre as garrafas e

o local de lançamento (de 1m para 2m, de 2m para 3m e assim sucessivamente).

Realize a mesma atividade com a outra mão.

Para essa brincadeira será necessário no mínimo 3 (três)

pessoas. Uma pessoa será o comandante e os outros dois

farão a disputa. Os dois participantes da disputa, ficarão

sentados um de frente para o outro e de pernas cruzadas,

com uma pequena distância entre eles. Entre os dois será

colocado um pequeno objeto (exemplo: borracha, caneta,

lápis, outro).

O comandante iniciará o jogo dizendo partes do corpo

(cabeça, ombro, perna, joelho, etc.) e os participantes devem colocar as duas mãos

na parte do corpo solicitada, em qualquer momento o comandante deverá dizer o

nome do objeto que está entre os participantes e nesse momento quem pegar primeiro

o objeto marca um ponto. Vence quem conseguir fazer 5 (cinco) pontos primeiro. Para

ajudar a compreender o desenvolvimento do jogo, assista o vídeo “Dinâmica – cabeça

barriga joelho chão bola” disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=AOCcUSLBV54

Aluno (a): _____________________________________________________________________

Escola Municipal ______________________________________________________________

EDUCAÇÃO FÍSICA

Objetivo: Desenvolver a coordenação

motora, agilidade e movimentos de lançar

para obter precisão.

Atividade 1: Jogo da argola

Atividade 2: Vamos ver quem pega

Objetivo: Atenção, velocidade de reação,

agilidade, coordenação visomotora e

coordenação motora.

Data da realização: ______/______/2020


07

https://www.youtube.com/watch?v=UMi_W3zaVSI

https://www.youtube.com/watch?v=AOCcUSLBV54

1º passo: coloque a música e cante junto com a criança.

2º passo: pergunte para a criança se ela conhece as cores

(Onde temos a cor azul? Onde temos a cor verde?), caso

ele demonstre saber passe para o próximo passo.

3º passo: o brinquedo cantado é simples, coloque a música

para tocar, no momento que a música pedir uma cor, os

participantes deverão correr e tocar em qualquer coisa (objeto, animal ou outro)

que tenha a cor.

4º passo: continue a brincadeira falando outras cores.

Variação: falar uma parte do corpo junto com a cor (exemplo: braço no verde), o

participante deverá tocar o braço na cor verde. Link da música disponível em

“Vamos brincar da cor”: https://www.youtube.com/watch?v=CL4LqKzU9Sk

Música do álbum “Cante, brinque, Brasil” de Hani Awad.

Antes de realizar os desafios, realizem alongamentos dos membros superiores

(pescoço, mãos, braços, ombros) e membros inferiores (pé, perna, joelho, quadril),

com isso evitaremos lesões durante a execução dos desafios ginásticos. Alguns

exemplos de alongamentos disponível no vídeo: “Educação Física – aula 5 –

alongamentos” ou no link https://www.youtube.com/watch?v=rxZs8uMNWNw

a) Desafio das posições

Nesse desafio a criança terá que ficar 10 (dez) segundos em cada posição

mantendo o equilíbrio.

1) Árvore; 2) Montanha; 3) Cachorro; 4) Avião; 5) Tatu; 6) Garra;

7) Leão; 8) Esquilo; 9) Barco; 10) Vela; 11) Arco; 12) Ponte; 13) Guerreiro

b)Desafio da prancha

O desafio da “prancha” é um exercício que vai necessitar muita resistência e força.

Convide toda a família para esse desafio. O objetivo é manter-se o maior tempo na

posição braços e ponta dos pés, sem encostar a barriga no chão, como na figura

abaixo.

No retângulo ao lado coloque o melhor tempo alcançado pela criança


Atividade 3: Brincar da cor Objetivo: Desenvolver o gosto pela música,

aprender a acompanhar os movimentos e

conhecer as cores.

Atividade 4: Desafios ginásticos Objetivo: Desenvolver o equilíbrio, a

flexibilidade, resistência e força.


08

https://www.youtube.com/watch?v=CL4LqKzU9Sk

https://www.youtube.com/watch?v=rxZs8uMNWNw

1- Com a ajuda da família, leia o texto abaixo.

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: ____/_____/2020

ENSINO RELIGIOSO

CAIXINHA DE GUARDAR O TEMPO

Sofia percebeu o tempo antes que o tempo lhe tivesse feito

falta. Tinha todo o tempo para correr, brincar, ver tudo que poderia

e fazer tudo que queria, bordar a infância em realidades e fantasias.

A saudade do tempo vivido se misturava aos dias que ainda

viriam. Algumas vezes doía fundo no peito, quase não cabia dentro

do coração: saudades do que já não existia no mundo, mas nunca

deixaria de existir no desejo. Saudades dos que já se foram, saudades dos que ainda não

vieram…

Para dar conta de tanta saudade, Sofia inventou uma caixinha

para guardar o tempo que melhor vivia e descobriu, nas lembranças

guardadas, que era possível resgatar o tempo passado.

Lembro de um dia ter encontrado, dentro da minha bolsa, um

pedacinho de lã. Era um restinho que minha avó havia cortado do

novelo e que ficou lá, esquecido e guardado. As saudades

apertaram. Deixei o fio de lã no mesmo lugar como um pedacinho

de tempo. Assim colecionei o dia, como a pequena Sofia…

Bilhetes recebidos, retalhos, desenhos, conchinhas da praia, pedras, até mesmo a pluma de um pássaro encontrada no passeio.

Lembranças para fazer valer os dias.

Sofia guardou o tempo e o tempo passou até para ela.

ADAPTAÇÃO DA OBRA CAIXINHA DE GUARDAR O TEMPO DE ALESSANDRA ROSCOE- ED.

GAIVOTA – RJ 2012.


1- Sofia resolveu guardar em uma caixinha, objetos que a fizessem lembrar de

momentos vividos em sua vida. E você, guarda em sua memória lembranças

de momentos especiais?

SIM NÃO

2- Converse com sua família sobre objetos que fazem você lembrar de

momentos vividos. Em seguida, registre nas linhas abaixo o nome desses

objetos.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

3- Agora, desenhe-os no quadro abaixo.


1- COM A AJUDA DE SUA FAMÍLIA, LEIA O TEXTO A SEGUIR.

2- LIGUE AS FONTES HISTÓRICAS DE ACORDO COM A SUA CLASSIFICAÇÃO:

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Umuarama, ____ de __________/2020

HISTÓRIA

HORA DA HISTÓRIA E MEMÓRIA!

1- Querida família, converse com seu (a) filho (a) sobre as fontes

históricas que contam a história de sua família (fotos, objetos,

cartas...). Fale sobre a veracidade dos fatos, explicando

quando, como, onde ocorreu o fato e quem são as pessoas

envolvidas.

FONTES HISTÓRICAS

AS FONTES HISTÓRICAS OU DOCUMENTOS HISTÓRICOS SÃO PROVAS SOBRE O QUE

ACONTECEU NO PASSADO, SÃO OBJETOS QUE CONFIRMAM A VERACIDADE DO

OCORRIDO, POIS SEMPRE PERGUNTAMOS “COMO É QUE POSSO SABER SE O QUE

ACONTECEU É VERDADE?”

DESSE MODO, AS FONTES HISTÓRICAS SÃO IMPORTANTES PORQUE NOS FAZEM

CONHECER OU LEMBRAR FATOS RELACIONADOS A LUGARES OU PESSOAS, POIS

PODEM CONTAR A HISTÓRIA DA FAMÍLIA, DE GRUPOS DE AMIGOS, CIDADE, ENTRE

OUTROS.

SÃO FONTES HISTÓRICAS:

FONTES VISUAIS: PINTURAS, FOTOGRAFIAS, DESENHOS, MAPAS E FILMES.

FONTES ESCRITAS: CARTAS, BILHETES, DIÁRIOS, CONVITES, AGENDAS,

CADERNOS, LIVROS, JORNAIS, REVISTAS, DOCUMENTOS OFICIAIS E QUALQUER

OUTRO TIPO DE TEXTO.

FONTES ORAIS: AS MEMÓRIAS CONTADAS PELAS PESSOAS E QUE NÃO TÊM

REGISTROS ESCRITOS COMO: LENDAS, CANTIGAS, MÚSICAS, FILMES,

DOCUMENTÁRIOS, DEPOIMENTOS, ENTREVISTAS ENTRE OUTROS.

FONTES MATERIAIS: FERRAMENTAS, UTENSÍLIOS, ROUPAS E OBJETOS EM GERAL.

CARTAS LENDAS CONVITES LOUÇAS PINTURAS CADERNOS ROUPAS

SSSSS

Para saber um pouco mais sobre fontes históricas, assista ao vídeo: “As fontes

históricas e a importância para o historiador”, disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=x2T_iX9pJvo (2:51seg)

FONTES ORAIS FONTES VISUAIS FONTES ESCRITAS FONTES MATERIAIS


https://www.youtube.com/watch?v=x2T_iX9pJvo

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Umuarama, ____ de ___________________ 2020.

1- ESPAÇOS DE SOCIABILIDADE SÃO ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA. DIANTE DESTA

AFIRMAÇÃO, RESPONDA NAS LINHAS ABAIXO, POR ESCRITO, A PERGUNTA A

SEGUIR. DOS ESPAÇOS ESCRITOS NO RETÂNGULO A SEGUIR, QUAIS SÃOS ESPAÇOS DE

SOCIABILIDADE?

SÃO ESPAÇOS DE SOCIABILIDADE: ____________________________, ______________________,

e _______________________.

2-MARQUE COM UM (X) O DOCUMENTO QUE É UMA FONTE DE MEMÓRIA E

HISTÓRIA PESSOAL.

Mesa e cadeiras Bloco de anotações Livros Certidão de nascimento

( ) ( ) ( ) ( )

3- OBSERVE AS IMAGENS E LIGUE OS TEMPOS AOS OBJETOS REPRESENTADOS.

4- LIGUE OS TIPOS DE FONTES HISTÓRICAS ÀS IMAGENS QUE AS REPRESENTAM.

TEMPO PRESENTE/ATUAL PASSADO /ANTIGO

POSTOS DE SAÚDE - PRAÇAS - DELEGACIAS

BOSQUES - PARQUES DE DIVERSÕES - HOSPITAIS

ATVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA

FONTE ORAL FONTE VISUAL FONTE ESCRITA FONTE MATERIAL


1- COM AJUDA DE SUA FAMÍLIA, LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO:

VOCÊ SABIA?

QUE AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS E, ASSIM COMO AS PESSOAS, ELAS

NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM. A DIFERENÇA É QUE ELAS

SÃO VEGETAIS. ESSE PROCESSO CONSTITUI O CICLO DA VIDA DE UMA PLANTA.

PARA DESENVOLVER-SE EM CADA FASE DA VIDA AS PLANTAS PRECISAM DE

ÁGUA, LUZ SOLAR E AR. SEU TEMPO DE VIDA VARIA MUITO, CONSIDERANDO

SUA ESPÉCIE.

Adaptado: Partes da planta – Kids

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/partes-da-planta-kids/>.Acesso em 28/05/2020.

2- OBSERVE NA IMAGEM ABAIXO CADA FASE DA VIDA DE UM TOMATEIRO.

5

3- DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES OBTIDAS NA IMAGEM DO CICLO DE VIDA

DO TOMATEIRO, OBSERVE AS PLANTAS DE SUA RUA OU QUINTAL ESCOLHA UMA E

DESENHE SEU CICLO DE VIDA.

4- PARA VERIFICAR A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E DA LUZ SOLAR PARA A

MANUTENÇÃO DA VIDA DAS PLANTAS, FAÇA O EXPERIMENTO ABAIXO:

UTILIZE DOIS VASOS, PLANTE EM CADA UM SEMENTES DE FEIJÃO. COLOQUE UM

VASO EM LOCAL QUE RECEBA LUZ DO SOL E MOLHE COM ÁGUA A CADA DOIS DIAS. O

OUTRO VASO DEIXE EM LOCAL QUE NÃO RECEBA A LUZ DO SOL E NÃO MOLHE.

OBSERVE DURANTE ALGUNS DIAS E VEJA O QUE ACONTECEU EM CADA VASO. DESENHE

NO VERSO DA FOLHA DA APOSTILA O RESULTADO OBSERVADO NA EXPERIÊNCIA FEITA

COM O PLANTIO DAS SEMENTES DE FEIJÃO.

5 Disponível em:< https://pt.dreamstime.com/ciclo-de-vida-uma-planta-tomate-em-um-fundo-branco-

image120426285>.Acesso em 05/06/2020.

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: ____/_____/2020

CIÊNCIAS

PRODUZINDO

FRUTOS PLANTIO DA

SEMENTE

MUDA

FASE ADULTA

FLORESCENDO

FASE JOVEM

13 O megafone indica os textos que deverão ser lidos para a criança.

https://www.todamateria.com.br/partes-da-planta-kids/%3e.Acesso

1- COM AJUDA DE SUA FAMÍLIA, LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO E OBSERVE A

IMAGEM:

ALGUMA VEZ VOCÊ JÁ VIU SUA SOMBRA?

JÁ PAROU PARA PENSAR COMO ELA SE FORMA?

6

2- O SOL NASCE NO LESTE E SE PÕE NO OESTE, SENDO ASSIM A IMAGEM ABAIXO

APRESENTA AS SOMBRAS DOS OBJETOS NO PERÍODO DA MANHÃ ENTORNO DAS 10H.

COM BASE NESSAS INFORMAÇÕES E NA OBSERVAÇÃO DA IMAGEM, MARQUE COM UM

(X) OS QUADRADINHOS QUE APRESENTAM AS AFIRMATIVAS CORRETAS.

QUANDO UM OBJETO OPACO IMPEDE A

PASSAGEM DA LUZ DO SOL A SOMBRA APARECE.

AS SOMBRAS DOS OBJETOS ESTÃO COMPRIDAS,

POIS É 10H E O SOL ESTÁ SUBINDO.

AS SOMBRAS DOS OBJETOS FICARÃO SEMPRE

ASSIM.

AO MEIO-DIA O SOL VAI ESTAR BEM ALTO E AS

SOMBRAS DOS OBJETOS QUASE NÃO

APARECERÃO.

3- COMO VIMOS NO TEXTO DA ATIVIDADE 1, AS SOMBRAS SE FORMAM E MUDAM DE

TAMANHO AO LONGO DO DIA DEVIDO AO MOVIMENTO APARENTE DO SOL. VAMOS

OBSERVAR SUA SOMBRA EM TRÊS MOMENTOS DO DIA?

PARA ISSO ESCOLHA UM DIA DE CÉU LIMPO COM SOL FORTE, SAIA DE DENTRO DE

CASA ÀS 10H, ÀS 12H (MEIO-DIA) E ÀS 15H, POSICIONE-SE EM UM LOCAL COM MUITA

LUZ DO SOL, OBSERVE COMO FICA SUA SOMBRA E DESENHE NO VERSO DA FOLHA DA

APOSTILA O QUE OBSERVOU NO EXPERIMENTO. ESCREVENDO EM CADA DESENHO O

HORÁRIO DA OBSERVAÇÃO. 6 Disponível em:< https://revistaglamour.globo.com/Lifestyle/noticia/2015/03/menina-foge-da-propria-sombra-em-

video-fofissimo.html>.Acesso em 05/06/2020.

AS SOMBRAS E O SOL

DURANTE O DIA, AS SOMBRAS SE FORMAM E MUDAM DE

TAMANHO COM O MOVIMENTO APARENTE DO SOL, OU SEJA, A

IMPRESSÃO QUE TEMOS É DE QUE ELE SE MOVIMENTA. AO LONGO

DO DIA, A SOMBRA É MÁXIMA NO NASCER E NO PÔR DO SOL, AO

MEIO-DIA ELA É MÍNIMA.

ISSO EXPLICA AS DIFERENÇAS NO TAMANHO DAS SOMBRAS NO

DECORRER DO DIA (MANHÃ, MAIS COMPRIDA, AO MEIO-DIA

QUASE NÃO SE OBSERVA, À TARDE, MAIS COMPRIDA) DEVIDO À

POSIÇÃO DO SOL NO CÉU.

AS SOMBRAS SE FORMAM QUANDO A LUZ DO SOL ENCONTRA EM

SEU CAMINHO UM OBJETO OPACO, QUE NÃO PERMITE A

PROPAGAÇÃO DA LUZ ATRAVÉS DE SI. Adaptado de: Formação da Sombra

Disponível em:< https://brasilescola.uol.com.br/fisica/sombra-penumbra.htm>. Acesso

em 29/05/2020.

Aluno (a): ________________________________________________________________

Data: ____/_____/2020


https://revistaglamour.globo.com/Lifestyle/noticia/2015/03/menina-foge-da-propria-sombra-em-video-fofissimo.html%3e.Acessado

https://revistaglamour.globo.com/Lifestyle/noticia/2015/03/menina-foge-da-propria-sombra-em-video-fofissimo.html%3e.Acessado

https://brasilescola.uol.com.br/fisica/sombra-penumbra.htm

Aluno(a): _________________________________________________________________

Escola Municipal __________________________________________________________

Data: Umuarama, _______ de __________________ de 2020.

1- OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

É POSSÍVEL OBSERVAR NAS IMAGENS ACIMA QUE TEMOS DIFERENTES OBJETOS

FABRICADOS COM DIFERENTES MATERIAIS. PEGUE SEUS OBJETOS (MATERIAIS ESCOLARES)

E SINTA-OS EM SUAS MÃOS.

a. DESENHE NO QUADRO ABAIXO OS MATERIAIS ESCOLARES QUE PODEM SER

DOBRADOS.

b. DESENHE NO QUADRO ABAIXO OS MATERIAIS ESCOLARES QUE SÃO DUROS AO

APERTAR COM A MÃO.

C. DESENHE NO QUADRO ABAIXO O MATERIAL ESCOLAR QUE É TRANSPARENTE,

OU SEJA, É POSSÍVEL A PASSAGEM DA LUZ ATRAVÉS DELE.

CONCLUINDO: DIZEMOS QUE UM OBJETO É FLEXÍVEL QUANDO É POSSÍVEL DOBRÁ-

LO SEM QUE ELE QUEBRE, DIZEMOS QUE O OBJETO É DURO QUANDO O APERTAMOS

COM AS MÃOS E NÃO SE DEFORMA E DIZEMOS QUE O OBJETO É TRANSPARENTE

QUANDO OCORRE A PASSAGEM DA LUZ ATRAVÉS DELE (EXEMPLO: AQUÁRIO PARA

PEIXES E COPO DE VIDRO). DESSE MODO, É IMPORTANTE CONSIDERAR AS

CARACTERÍSTICAS DE (FLEXIBILIDADE, DUREZA E TRANSPARÊNCIA) PARA SELECIONAR O

MATERIAL QUE SERÁ UTILIZADO NA FABRICAÇÃO DOS OBJETOS E O USO QUE SE

PRETENDE FAZER DESSE OBJETO.

2- OBSERVE OS OBJETOS DE SUA CASA, ESCOLHA E DESENHE NO VERSO DA FOLHA

DA APOSTILA DOIS:

ESTOJO TESOURA

CANETA BORRACHA

MOCHILA APONTADOR

COLA RÉGUA

FLEXÍVEIS

DUROS

TRANSPARENTES


Aluno(a): _________________________________________________________________


1- COM AJUDA DE SUA FAMÍLIA, LEIA A PERGUNTA ABAIXO E RESPONDA

ORALMENT E

O PLANETA TERRA ESTÁ PEDINDO SOCORRO, O QUE PODEMOS FAZER PARA

DIMINUIR OS PROBLEMAS AMBIENTAIS?

R

CIÊNCIAS

2- VAMOS CONHECER ALGUNS

PROCESSOS TECNOLÓGICOS QUE VISAM

DIMINUIR O IMPACTO AMBIENTAL

CAUSADO PELO LIXO?

ESSES PROCESSOS EVITAM O

DESPERDÍCIO DE MATERIAIS.

RECICLAGEM DO VIDRO: ESSE PROCESSO ACONTECE NAS

INDÚSTRIAS. O VIDRO É CLASSIFICADO POR CORES E TIPO,

TRITURADO E FUNDIDO EM ALTA TEMPERATURA E VOLTA A SER

REUTILIZADO COMO MATÉRIA-PRIMA PARA FABRICAÇÃO DE OUTROS

OBJETOS DE VIDRO.

VEJA NA PRÁTICA ESSE PROCESSO NO VÍDEO: “RECICLAGEM DE

VIDRO FRAGMAQ”.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6A61qhRHEpU

RECICLAGEM DO PAPEL: PROCESSO ARTESANAL OU INDUSTRIAL. O PAPEL É COLETADO,

PASSA POR CONTROLE DE QUALIDADE, TRITURADO E MISTURADO COM ÁGUA PARA QUE

SUAS FIBRAS SEJAM SEPARADAS. NA SEQUÊNCIA CENTRIFUGADO RETIRANDO AS IMPUREZAS

COMO AREIA E GRAMPOS. A ESSA MISTURA É ACRESCENTADO ALGUNS PRODUTOS

QUÍMICOS PARA RETIRADA DA TINTA E CLAREAMENTO DO PAPEL. A PASTA DE CELULOSE ESTÁ

PRONTA PARA O PROCESSO DE REFINO, EM QUE ADITIVOS PODEM SER ACRESCENTADOS À

MASSA COMO SULFATO DE ALUMÍNIO E AMIDO DE MILHO. REALIZAR A SECAGEM E

REUTILIZAR.

VEJA NA PRÁTICA ESSE PROCESSO NO VÍDEO: RECICLAGEM, “O PAPEL DE TODOS NÓS”.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jNck3dk31mU

RECICLAGEM DO PLÁSTICO: O PROCESSO ACONTECE NA INDÚSTRIA, QUE RECEBE O

MATERIAL COMPACTADO E ENFARDADO EM TONELADAS. É SEPARADO POR COR E TIPO,

PICOTADO E MOÍDO EM UM MOINHO DE FACAS, LAVADO E SECADO. NESSA ETAPA JÁ PODE

SER VENDIDO PARA OUTRAS INDÚSTRIAS, OU AINDA SEGUIR PARA UM AGLUTINADOR, QUE

AQUECE E RESFRIA O PLÁSTICO, DANDO DENSIDADE SUFICIENTE PARA ENTRAR NA

EXTRUSORA, QUE FUNDE, HOMOGENIZA O MATERIAL E O TRANSFORMA EM TIRAS,

CONHECIDAS COMO “SPAGHETTI”, QUE RESFRIADO É PICOTADO E ENSACADO PARA SER

ENCAMINHADO PARA AS FÁBRICAS DE OBJETOS PLÁSTICOS.

VEJA NA PRÁTICA ESSE PROCESSO NO VÍDEO: “SÉRIE DINHEIRO NO LIXO”.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=IPBkrTlC9Eg

Textos adaptados de: Produção e reciclagem

Disponível em: <http://www.recicloteca.org.br/material-reciclavel/>. Acessado em 01/06/2020.

3- OBSERVE OS OBJETOS DE SUA CASA QUE PODEM SER RECICLADOS, ESCOLHA E

NO VERSO DA FOLHA DA APOSTILA DESENHE DOIS DE:

PLÁSTICO

VIDRO

PAPEL


FAZER ESCOLHAS

INTELIGENTES AO

COMPRAR

REDUZIR

REUTILIZAR

RECICLAR

CONSUMO

CONSCIENTE

https://www.youtube.com/watch?v=6A61qhRHEpU

https://www.youtube.com/watch?v=jNck3dk31mU

https://www.youtube.com/watch?v=IPBkrTlC9Eg

http://www.recicloteca.org.br/material-reciclavel/

REQUEIJÃO

CAIXA DE LÁPIS DE COR

GARRAFA DE CERVEJA

1- PARA DIMINUIR OS PROBLEMAS AMBIENTAIS CAUSADOS PELO LIXO NO PLANETA

TERRA, PODEMOS UTILIZAR PROCESSOS TECNOLÓGICOS.

MARQUE COM UM (X) OS QUADRADINHOS QUE APRESENTAM PROCESSOS

TECNOLÓGICOS.

RECICLAGEM DO PAPEL

RECICLAGEM DO VIDRO

DESCARTAR O LIXO NA RUA

RECICLAGEM DO PLÁSTICO

2- SUA FAMÍLIA FOI AO SUPERMERCADO E COMPROU OS PRODUTOS ABAIXO. LIGUE

CADA EMBALAGEM AO SETOR RESPONSÁVEL POR SUA RECICLAGEM.

INDÚSTRIA DE RECICLAGEM DE PAPEL

INDÚSTRIA DE RECICLAGEM DE VIDRO

INDÚSTRIA DE RECICLAGEM DE PLÁSTICO

3- PARA FABRICAR UM OBJETO É PRECISO SABER NO QUE ELE SERÁ UTILIZADO,

ENTÃO DEFINIR O TIPO DE MATERIAL QUE SERÁ EMPREGADO CONSIDERANDO AS

CARACTERÍSTICAS (FLEXIBILIDADE, DUREZA E TRANSPARÊNCIA). NESSE CONTEXTO

DESENHE UM OBJETO FEITO DE MATERIAL:

4- DESENHE AS SOMBRAS DE LEONARDO OBSERVANDO SUA POSIÇÃO EM RELAÇÃO

AO SOL E O HORÁRIO DO DIA.

CIÊNCIAS - AVALIAÇÃO

FLEXÍVEL DURO TRANSPARENTE


1- OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:

Imagem disponível me https://issuu.com/editoraftd/docs/encontros-geo-2-digital/69. Acesso em 26/05/2020.

2- COMPLETE AS FRASES, EM RELAÇÃO À MENINA, UTILIZANDO OS REFERENCIAIS

ESPACIAIS DIREITA, ESQUERDA E EM FRENTE:

A) O LÁPIS ESTÁ NA MÃO ____________________________.

B) A RÉGUA ESTÁ NA MÃO ___________________________.

C) A FOLHA DE PAPEL ESTÁ ___________________________.

3- ONDE VOCÊ ESTÁ SENTADO (A) AGORA? OBSERVE E ESCREVA:

A) O QUE ESTÁ A SUA DIREITA? __________________________________________________.

B) E A SUA ESQUERDA? _________________________________________________________.

C) EM FRENTE? _________________________________________________________________.

D) E ATRÁS? ____________________________________________________________________.

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: ____/_____/2020

GEOGRAFIA

Nesta aula, você irá localizar a posição de diferentes objetos e/ou

pessoas utilizando os referenciais espaciais (em frente e atrás, esquerda e direita,

em cima e embaixo, dentro e fora), por meio de representações espaciais da sala

de aula.


https://issuu.com/editoraftd/docs/encontros-geo-2-digital/69

4- OBSERVE A IMAGEM DA SALA DE ARTES:

Imagem disponível em: https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-sala-de-artes. Acesso em 26/05/2020.

UTILIZANDO OS REFERENCIAIS ESPACIAIS: EM CIMA, EMBAIXO, DENTRO E FORA,

COMPLETE AS FRASES:

A) A COLA ESTÁ __________________________DA MESA.

B) O PINCEL ESTÁ _________________________ DO CAVALETE.

C) OS PINCÉIS ESTÃO _________________ DA LATA.

D) O LÁPIS ESTÁ ___________________ DA LATA.

5- OBSERVE SUA CASA PELO LADO DE FORA (O QUE TEM À DIREITA, À ESQUERDA,

COMO É O TELHADO, AS JANELAS, ETC). SE POSSÍVEL, FOTOGRAFE COM O CELULAR. EM

SEGUIDA, REPRESENTE POR MEIO DE DESENHO O QUE OBSERVOU.

O megafone indica os textos que deverão ser lidos para a criança.

19

https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-sala-de-artes

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: ____/_____/2020

1- Leia o texto com ajuda de um familiar.

2- As fotografias abaixo mostram a modificação da paisagem da Avenida Paraná

no município de Umuarama em diferentes tempos.

3- Comparando as duas fotografias. Quais mudanças você observa que

ocorreram nessa avenida?

4- Com relação às duas fotografias é correto afirmar que:

(A) A avenida mudou de lugar (B) A avenida permanece no mesmo lugar.


GEOGRAFIA

Nesta aula, você irá analisar mudanças e permanências, comparando

imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.

Transformações na paisagem

Por meio do trabalho o ser humano modifica a

paisagem para poder obter os recursos que necessita.

As mudanças transformam, alteram um lugar.

Por exemplo: novas construções, como novos prédios

onde havia casas; ruas são asfaltadas e ampliadas;

praças ou parques são construídos. Mas há também as

permanências, ou seja, o que fica igual, o que

permanece. SMIELLI, Maria Elena. Ápis, Geografia 2ºano. Editora Ática, 2017p.58

Disponível em: https://ensinarhoje.com/transformacoes-na-paisagem-texto-e-

atividades/

Paisagem para a

Geografia significa tudo

aquilo que os sentidos

humanos podem captar.

Tudo o que a visão

consegue enxergar, o que

a audição pode escutar.

Tudo o que o ser humano

consegue sentir e

perceber.

Disponível em:

https://escolakids.uol.com.br/geografia/pa

isagem.htm

Avenida Paraná.

Umuarama, 1976. Avenida Paraná.

Umuarama, 2019.

1 2

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

20

https://ensinarhoje.com/transformacoes-na-paisagem-texto-e-atividades/

https://ensinarhoje.com/transformacoes-na-paisagem-texto-e-atividades/

https://escolakids.uol.com.br/geografia/paisagem.htm

https://escolakids.uol.com.br/geografia/paisagem.htm

1- OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.

A) A MENINA ESTÁ OBSERVANDO A CARTEIRA VISTA DE CIMA (VISÃO VERTICAL).

B) LIGUE A IMAGEM DA MENINA À CARTEIRA QUE REPRESENTA O PONTO DE VISTA

QUE ELA ESTÁ OBSERVANDO.

Imagem disponível em: https://issuu.com/editoraftd/docs/02_-_faca-geografia-ano2-parte1/20. Acesso 13/03/2020.

2- PARA A ÁGUA NÃO FALTAR, QUAIS ATITUDES DEVEM SER TOMADAS? PINTE AS

IMAGENS QUE MOSTRAM ATITUDES CORRETAS NO USO DA ÁGUA PARA SUA

CONSERVAÇÃO.

Aluno (a): _____________________________________________________________________



ATIVIDADE AVALIATIVA DE GEOGRAFIA


https://issuu.com/editoraftd/docs/02_-_faca-geografia-ano2-parte1/20

AS1- AS PESSOAS DO CAMPO E DA CIDADE POSSUEM SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS

NOS HÁBITOS, NAS RELAÇÕES COM A NATUREZA E NO MODO DE VIVER.

COMPARE AS IMAGENS E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

A) O QUE HÁ DE DIFERENTE NA BRINCADEIRA DAS CRIANÇAS?

(a) A MÔNICA E SEUS AMIGOS BRINCAM NA CIDADE E CHICO BENTO E ZÉ

LELÉ BRINCAM NO SÍTIO.

(b) TODOS ESTÃO BRINCANDO NA CIDADE.

B) O QUE HÁ DE SEMELHANTE NA BRINCADEIRA DAS CRIANÇAS?

(a) ELES ESTÃO BRINCANDO COM BRINQUEDOS QUE TEM RODAS.

(b) TODOS ESTÃO BRINCANDO NO SÍTIO.

2- Relacione as letras das fotos das atividades da agricultura, pecuária e

extrativismo às imagens dos seus respectivos produtos.

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: __________________________, _______ de __________________ de 2020.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE GEOGRAFIA

Açaizeiro

Lavoura de milho

Criação

de

frangos

A B C

Frango Creme

de açaí

Pipoca


1- Consulte o banco de palavras e escreva o nome das imagens a seguir.

2- Leia as palavras da 1ª coluna. Ligue as palavras iguais em cada coluna, como

no exemplo a seguir.

SOFÁ serrote

SINO sapato

SERROTE sofá

SAPATO sino

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: ____/_____/2020

LÍNGUA PORTUGUESA

urso portão perfume borboleta bolsa

porco mar martelo formiga urticária


1- COMPLETE OS NOMES DAS FIGURAS, COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.

2- Leia as palavras a seguir e desenhe o que elas representam.

Aluno (a): _____________________________________________________________________

Data: ____/_____/2020

LÍNGUA PORTUGUESA

L A B O L A N

O

O

N T 0 N O U R A


3- OBSERVE O ALFABETO ABAIXO. ELE FOI ESCRITO COM OS 4 TIPOS DE LETRAS:

IMPRENSA MAIÚSCULA, IMPRENSA MINÚSCULA, CURSIVA MAIÚSCULA E

CURSIVA MINÚSCULA.

AGORA, DIGA EM VOZ ALTA O NOME DE CADA LETRA DO ALFABETO.

a) Agora, no quadro acima, vamos colorir de vermelho as letras que estão na

forma maiúscula de imprensa e de rosa a forma minúscula de imprensa.

4- COMPLETE O NOME DAS FIGURAS NA CRUZADINHA.

C

V

R

F

C

L

R

R

P

C


1- Escreva, nas linhas pontilhadas abaixo, o seu nome completo.

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

2- Escreva o nome de cada animal representado pelas imagens a seguir.

3- Observe a cena a seguir.

Escreva uma frase contando o que acontece na cena.

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: ____/_____/2020

ATIVIDADE AVALIATIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA


Prezada família,

Na atividade avaliativa, deixe

que o aluno escreva do jeito

que souber, não o corrija. Este

será o momento de verificarmos

o que sabe sobre a escrita e

escrita.

26

4- Leia as palavras e vamos colorir de vermelho a palavra que nomeia cada

figura.

5- Leia a parlenda a seguir.

a) Marque um (X) na resposta correta.

O sapo está dentro

(A) do saco. (C) do papo.

(B) da sacola. (D) do vento.

Esse texto serve para

(A) ensinar a fazer um bolo. (C) contar uma história.

(B) divertir as pessoas. (D) convidar alguém para uma festa.

6- LEIA NOVAMENTE, EM VOZ ALTA, A PARLENDA “O SAPO NO SACO”. EM SEGUIDA,

DESENHE NO QUADRO ABAIXO O QUE ACONTECE NA HISTÓRIA NARRADA NA

PARLENDA.

Cachorro Cavalo

Codorna

Cupim

CAMELO

CABRA

COELHO

Cutia

Corvo

COALA

CARACOL

Cobra

O sapo no saco

OLHA O SAPO DENTRO DO SACO

O SACO COM O SAPO DENTRO

O SAPO BATENDO PAPO

E O PAPO SOLTANDO VENTO.

Domínio Público

Ilustração da parlenda “O sapo no saco”


7- Leia a cantiga a seguir.

DE ACORDO COM A CANTIGA, MARQUE UM (X) NA RESPOSTA CERTA.

QUEM SUBIU PELA PAREDE?

(A) A DONA ARANHA. (B ) O SOL.

QUEM DERRUBOU A DONA ARANHA DA PAREDE?

(A) A CHUVA FORTE. (B ) O SOL.

A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR NA PAREDE QUANDO

(A) VEIO A CHUVA FORTE. (B ) SURGIU O SOL.

A DONA ARANHA É

(A) TEIMOSA E DESOBEDIENTE. (B ) TEIMOSA E CONTENTE.

A DONA ARANHA SOBE, ______________, ______________ E NUNCA ESTÁ CONTENTE.

(A) SOBE, SOBE. (B ) TEIMOSA E DESOBEDIENTE.

8- Escolha as palavras do banco de palavras para completar o trecho da

cantiga.

A dona aranha

A DONA ARANHA

SUBIU PELA PAREDE

VEIO A CHUVA FORTE

E A DERRUBOU

JÁ PASSOU A CHUVA

O SOL JÁ VEM SURGINDO

E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR

ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE

SOBE, SOBE, SOBE

E NUNCA ESTÁ CONTENTE. DOMÍNIO PÚBLICO

A DONA ARANHA

A ____________ ARANHA SUBIU PELA ___________________

VEIO A CHUVA _______________ E A DERRUBOU.

JÁ _____________ A CHUVA

O _________ JÁ VEM SURGINDO

E A DONA ARANHA CONTINUA A _________________.

Dona - SUBIR - PASSOU - forte - SOL - parede


1 – LEIA EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA OS NÚMEROS QUE ESTÃO

NO QUADRO NUMÉRICO.

135 251 500 444 96 368 470 249 289 111

392 333 88 278 406 190 418 47 98 329

100 472 139 409 161 84 166 161 200 82

2 - ORDENE OS NÚMEROS QUE ESTÃO NA 2ª LINHA DO QUADRO ACIMA EM

ORDEM CRESCENTE, ISTO É, DO MENOR PARA O MAIOR.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3 - CIRCULE O CONJUNTO QUE NÃO TEM NENHUM ELEMENTO.

4 – LEIA PARA SUA CRIANÇA, FAÇA-A PENSAR E DEPOIS FAÇA AS PERGUNTAS

ABAIXO PARA QUE RESPONDA ORALMENTE:

EM QUE LUGAR É COMUM VOCÊ ENCONTRAR NÚMEROS?

PARA QUE SERVEM OS NÚMEROS?

VOCÊ SABE QUE A NOSSA CASA TEM UM NÚMERO. SABE DIZER QUAL É ESSE

NÚMERO? (Casa o aluno (a) não saiba, peça que vá até a frente da casa e localize o número

e diga em voz alta qual é o número da casa).

VOCÊ JÁ OBSERVOU ALGUM DOCUMENTO SEU OU DE ALGUÉM AQUI DE CASA? (

Se não tem conhecimento, pegue um documento como RG ou CPF e mostre os números que

constam dizendo que esse documento é um código que identifica a pessoa).

MOSTRE UM CALENDÁRIO DA CASA (SE TIVER) OU NO CELULAR E DIGA A

IMPORTÂNCIA DELE.

QUAL A IMPORTÂNCIA DO NÚMERO NO RELÓGIO, DO TELEFONE, DA TELEVISÃO,

DO CONTROLE REMOTO E OUTROS QUE SE FAZ PRESENTE NA CASA?

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: ____/_____/2020

MATEMÁTICA


QUANDO COMPRAMOS PRODUTOS, ENCONTRAMOS NÚMEROS NA EMBALAGEM.

VOCÊ SABE QUAL A FUNÇÃO DOS NÚMEROS NOS PRODUTOS? (serve para verificar a

medida, a validade, o preço, a quantidade).

QUANDO CONTAMOS OBJETOS, PESSOAS, ANIMAIS E OUTROS, COMO POSSO

REPRESENTAR O RESULTADO?

5 - AGORA FAÇA UM DESENHO DE UM LOCAL ONDE VOCÊ COSTUMA VER OS

NÚMEROS.

6 - PARA QUE SERVEM OS NÚMEROS EM CADA ILUSTRAÇÃO A SEGUIR? OBSERVE

COM ATENÇÃO E MARQUE COM UM X A RESPOSTA CORRETA:

A - SERVE PARA INDICAR: B – SERVE PARA INDICAR: C – SERVE PARA INDICAR:

( ) ORDEM ( ) ORDEM ( ) ORDEM

( ) QUANTIDADE ( ) QUANTIDADE ( ) QUANTIDADE

( ) CÓDIGO ( ) CÓDIGO ( ) CÓDIGO

Planejamento Coletivo – 2016 – 2º ano

7 - LEIA EM VOZ ALTA OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE.

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

VAMOS LER EM VOZ

ALTA CADA

NUMERAL E COMO

SE ESCREVE CADA

UM DELES.

1 – UM 11 – ONZE 0 - ZERO

2 – DOIS 12 – DOZE 10 - DEZ

3 – TRÊS 13 – TREZE 20 - VINTE

4 – QUATRO 14 – CATORZE OU QUATORZE 30 - TRINTA

5 – CINCO 15 –QUINZE 40 - QUARENTA

6 – SEIS 16 – DEZESSEIS 50 - CINQUENTA

7 - SETE 17 – DEZESSETE 60 - SESSENTA

8 – OITO 18 – DEZOITO 70 - SETENTA

9 – NOVE 19 – DEZENOVE 80 - OITENTA

90 - NOVENTA


8 - PREEENCHA A CRUZADINHA COM O NOME DOS NUMERAIS:


9 – ESCREVA POR EXTENSO O NOME DOS NUMERAIS.

60

0

90

14

40

70

50

30

10 - RESOLVA OS FATOS BÁSICOS E ESCREVA O RESULTADO POR EXTENSO.

FATOS

BÁSICOS

NÚMERO ESCREVA POR EXTENSO O RESULTADO

2 + 1 = 3

TRÊS

5 + 4 =

6 + 4 =



7 + 2 =

1 + 8 =

8 - 2 =

7 – 4=

6 – 2 =

9 – 3 =

11- RESOLVA AS SITUAÇÕES – PROBLEMA:

UM CARRO TEM 4 RODAS. QUANTAS RODAS TERÃO 3 CARROS?

4 + 4 + 4 = __________

3 X 4 = _____________

UMA GIRAFA TEM 4 PATAS. QUANTAS PATAS TERÃO 5 GIRAFAS?

4 + 4 + 4 + 4 + 4 = _________

5 X 4 = ___________

VOVÓ TEM UM VIVEIRO COM 6 PASSARINHOS . CADA PASSARINHO TEM 2 PÉS.

QUANTAS PÉS TÊM AO TODO NO VIVEIRO?

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = _________

6 X 2 = ___________

UMA MÃO TEM 5 DEDOS. QUANTOS DEDOS TERÃO 5 MÃOS?

5 + 5 + 5 + 5 + 5 = _____________

5 X 5 = ___________


1 - VEJA A MOEDA AO LADO. QUAL O VALOR QUE ELA REPRESENTA?

( A ) CINCO CENTAVOS

( B ) VINTE E CINCO CENTAVOS

( C ) DEZ CENTAVOS

( D ) CINQUENTA CENTAVOS

2 - A CÉDULA AO LADO CORRESPONDE A:

( A ) VINTE REAIS

( B ) CINQUENTA REAIS

( C ) CINCO REAIS

( D ) DOIS REAIS

3 - DESENHE A QUANTIDADE DE MOEDAS CONSIDERANDO OS VALORES DAS

CÉDULAS:

4 - ANA CLARA GANHOU UMA CÉDULA DE R$ 5,00 DE SUA AVÓ. ELA PEDIU PARA

SEU PAI TROCAR SEU DINHEIRO POR MOEDAS PARA COLOCAR EM SEU COFRINHO.

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: ____/_____/2020

MATEMÁTICA



4- ANA CLARA GANHOU UMA CÉDULA DE R$ 5,00 DE SUA AVÓ. ELA PEDIU PARA

SEU PAI TROCAR SEU DINHEIRO POR MOEDAS PARA COLOCAR EM SEU COFRINHO.

QUAL DAS OPÇÕES REPRESENTA O VALOR QUE SEU PAI TROCOU? CIRCULE AS

MOEDAS EXATAS.

5 - A MÃE DE MARIANA FOI ATÉ A LIVRARIA PARA COMPRAR UMA CAIXA DE LÁPIS

DE COR PARA SUA FILHA. A CAIXA DE LÁPIS DE COR CUSTA R$ 25,00. QUAIS CÉDULAS E

MOEDAS A MÃE DE MARIANA IRÁ USAR PARA PAGAR A CAIXA? FAÇA UM X NA

ALTERNATIVA CORRETA.

(A)

(B)

(C)

(D)

6 - CIRCULE OS CONJUNTOS QUE TÊM A MESMA QUANTIDADE DE ELEMENTOS.


1 - LEIA EM VOZ ALTA OS NÚMEROS EM ORDEM DECRESCENTE.

2 - NÚMEROS ORDINAIS.

1º - PRIMEIRO 6º - SEXTO

2º - SEGUNDO 7º SÉTIMO

3º - TERCEIRO 8º OITAVO

4º - QUARTO 9º NONO

5º - QUINTO 10º DÉCIMO

VEJA

3 - ESCREVA EM NÚMEROS ORDINAIS A POSIÇÃO DAS CRIANÇAS QUE ESTÃO NA

FILA PARA O CINEMA.

a – CIRCULE A CRIANÇA QUE ESTÁ EM 3º LUGAR.

b – FAÇA UM X NA CRIANÇA QUE ESTÁ EM 5º LUGAR.

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: ____/_____/2020

MATEMÁTICA

QUANDO FORMAMOS FILA NA ESCOLA PARA FACILITAR A ORGANIZAÇÃO DA

TURMA, CADA ALUNO NA FILA OCUPA UMA POSIÇÃO QUANDO ESTÃO

ENFILEIRADOS. VOCÊ SABE QUAL A FUNÇÃO DO NÚMERO QUE REPRESENTA A

POSIÇÃO QUE ESTAMOS NA FILA?

O NÚMERO TEM A FUNÇÃO DE ORDEM.


4 - LEIA A MÚSICA.

a - LOCALIZE E CIRCULE DE LÁPIS VERMELHO AS PALAVRAS QUE ESTÃO

RELACIONADAS AOS NÚMEROS ORDINAIS NA CANTIGA POPULAR ACIMA.

b - SE TIVESSEM MAIS CAVALHEIROS, QUAL SERIA O PRÓXIMO NÚMERO ORDINAL?

___________________________________________________________________________________

5 - OBSERVE A POSIÇÃO DAS CRIANÇAS NA FILA PARA ENTRAR NO ÔNIBUS

ESCOLAR.

a - QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO NA FILA? ____________________________________

b – PINTE A CRIANÇA QUE ESTÁ EM 10º LUGAR.

6 - LEIA AS FRASES E ESCREVA COM ALGARISMOS O NÚMERO ORDINAL

CORRESPONDENTE.

A) MATEUS FICOU EM TERCEIRO LUGAR NA CORRIDA. _____________

B) TIA MARCIA MORA NO QUINTO ANDAR DE UM PRÉDIO. _____________

C) CLÁUDIA FOI A OITAVA A SE APRESENTAR. ____________

Planejamento Coletivo – 2ºano – 2016.

7 - COMPONHA OS NÚMEROS.

EXEMPLO: 10 + 2 = 12

MÚSICA: TEREZINHA DE JESUS

...O PRIMEIRO FOI SEU PAI

O SEGUNDO SEU IRMÃO

O TERCEIRO FOI AQUELE

QUE A TEREZA DEU A MÃO...

Cantiga de domínio popular

10 + 4 = _______

40 + 9 = _______

100 + 10 + 6 = ______

100 + 20 + 7 = ______

200 + 80 + 8 = ______

300 + 50 + 1 =______

400 + 30 = ________

300 + 90 + 1 = ______

200 + 20 + 2 = ______

400 + 40 + 6 = ______

100 + 50 = ________

300 + 30 + 7 = ______


8 - AGORA, DECOMPONHA OS NÚMEROS.

EXEMPLO: 12 = 10 + 2

9 - COMPLETE AS FRASES USANDO OS PONTOS DE REFERÊNCIA.

a) MARIA ESTÁ SENTADA ________________ ANA.

b) BRUNO SENTA-SE _____________________ CAROL.

c) DANIEL SENTA- SE A _____________ DE JOÃO.

d) ANA ESTÁ A ____________________ DE BRUNO.

e) KARINA ESTÁ ___________________ GUI E MARIANA.

10 - LEIA O CARTAZ E ESCREVA ABAIXO DE CADA SETA O SENTIDO DESTAS PLACAS

DE TRÂNSITO.


SITUAÇÕES – PROBLEMA.

RAFAELA TEM 10 BONECAS. ELA QUER DIVIDI-LAS IGUALMENTE COM SUA PRIMA

FERNANDA. COM QUANTAS BONECAS CADA UMA IRÁ FICAR?

DESENHE A QUANTIDADE DE BONECAS NO RETÂNGULO ABAIXO.

16 = _______________

123 = ______________

278 = ______________

188 = ______________

444 = ______________

266 = ______________

87 = _______________

465 = ______________

190 = ______________

42 = _______________

312 = ______________

345 = ______________

PROIBIDO VIRAR À

DIREITA

PROIBIDO VIRAR À

ESQUERDA

PROIBIDO SEGUIR

EM FRENTE

DIREITA – ESQUERDA – ENTRE – A FRENTE DE, ATRÁS DE


AGORA, DIVIDA IGUALMENTE AS BONECAS DE CADA UMA LIGANDO - AS ÀS

RESPECTIVAS CAIXAS.

BONECAS DE RAFAELA BONECAS DE FERNANDA

RODRIGO TEM 20 BOLAS COLORIDAS. ELE QUER GUARDÁ-LAS EM 4 CAIXAS COM

A MESMA QUANTIDADE DE BOLAS EM CADA UMA. QUANTAS BOLAS RODRIGO

COLOCARÁ EM CADA CAIXA?

DESENHE A QUANTIDADE DE BOLAS NO RETÂNGULO.

AGORA, GUARDE, IGUALMENTE AS BOLAS NAS CAIXAS, LIGANDO – AS ÀS

RESPECTIVAS CAIXAS.

CAIXA 1 CAIXA 2 CAIXA 3 CAIXA 4


1 - LEIA OS NÚMEROS.

2 - ORDENE OS NÚMEROS DO QUADRO ACIMA EM ORDEM CRESCENTE, ISTO É,

DO MENOR PARA O MAIOR.

___________________________________________________________________________________

3 - RESOLVA OS FATOS BÁSICOS E ESCREVA O RESULTADO POR EXTENSO.

FATOS

BÁSICOS

NÚMERO ESCREVA POR EXTENSO O RESULTADO

3 + 6 =

5 + 4 =

9 – 6 =

8 – 4 =

4 – UMA MESA TEM 4 PÉS. QUANTOS PÉS TERÃO 3 MESAS IGUAIS A ESSA?

4 + 4 + 4 = --------------

5 – INDIQUE COM O NUMERAL ORDINAL A POSIÇÃO QUE CADA DESENHO SE

ENCONTRA NA SEQUÊNCIA, INICIANDO DA OVELHA.

Aluno (a): _____________________________________________________________________


Data: ____/_____/2020

ATIVIDADE AVALIATIVA DE MATEMÁTICA

35 100 66 18 286 3 498 117 456 99 306 212

a) CIRCULE A FIGURA QUE ESTÁ

EM 3º LUGAR.

b) FAÇA UM (X) NA FIGURA QUE

ESTÁ EM 1º LUGAR.

c) VAMOS COLORIR A FIGURA

QUE ESTÁ EM 5º LUGAR.


6 – COMPLETE AS FRASES USANDO OS PONTOS DE REFERÊNCIA.

DIREITA - ESQUERDA - ENTRE

a) A ESTRELA ESTÁ ____________________ A OVELHA E O PEIXE.

b) A FLOR ESTÁ A _____________________ DA FOCA.

c) A OVELHA ESTÁ A __________________ DA ESTRELA.

7 – ESCREVA POR EXTENSO OS NOMES DOS NUMERAIS.

15 80

40 13

19 50

8 – COMPONHA OS NÚMEROS.

9 – AGORA DECOMPONHA OS NÚMEROS.

10 - TROQUE A CÉDULA DE POR MOEDAS QUE TENHAM VALORES

IGUAIS.

11 - PATRICIA COMPROU 12 MAÇÃS. QUER GUARDÁ-LAS EM 2 CAIXAS. QUANTAS

MAÇÃS FICARÃO EM CADA CAIXA?

DESENHE A QUANTIDADE DE MAÇAS NO RETÂNGULO ABAIXO.

AGORA, DIVIDA IGUALMENTE AS MAÇÃS LIGANDO - AS ÀS RESPECTIVAS CAIXAS.

CAIXA 1 CAIXA 2

10 + 6 = 100 + 10 + 3 = 300 + 90 + 9 = 400 + 10 =

18 = 232 = 466 = 305 =

40


Documents

2ºedu.umuarama.pr.gov.br/.../CADERNO-DE-ATIVIDADES-2o-ANO.pdf · 2021. 1. 29. · Este caderno de atividades é destinado aos estudantes matriculados no 2º ano do Ensino Fundamental