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CADERNO DE ATIVIDADESLÍNGUA PORTUGUESA VOLUME II

3o ANO


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CADERNO DE ATIVIDADESLÍNGUA PORTUGUESA

3o ANO

3o BIMESTRE


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Governador

Cid Ferreira Gomes

Vice-Governador

Domingos Gomes de Aguiar Filho

Secretária da Educação

Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Secretário Adjunto

Maurício Holanda Maia

Coordenadora de Cooperação com os Municípios

Lucidalva Pereira Bacelar

Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais

Maria Socorro Bezerra Leal

Coordenadora do Eixo Alfabetização

Aparecida Tavares de Figueirêdo

Equipe Eixo Alfabetização

Rosalynny da Cruz Mesquita

Maria Valdenice de Sousa

Maria Esmelinda Capistrano de Sousa

Mirtes Moreira da Costa

Gleisiane Ferreira de Oliveira

Instituição Parceira:

Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM

Ana Rosa de Andrade Parente – Direção

Cristiane Coelho Ferreira Gomes – Coordenação dos Programas de Formação

Artais Pinheiro de Andrade Cunha – Acompanhamento dos Programas de Formação

Samara Mesquita Lucas – Acompanhamento dos Programas de Formação

Maria Wanderliza Dias Angelim – Assistente Técnica

Wilson Linhares – Assistente Técnico

Colaboradores:

Professores formadores de Língua Portuguesa:

- Ana Fábia Cruz Barbosa

- Francisca Elizabeth de Andrade Lima

- Francisco Jackson Moreira de Sampaio

- Francisca Lucélia Pereira Saldanha

- Iana Mamede Accioly

- Kátia Cristina Gomes Lino

- Luidmila Tomaz de Sá

- Marieta Parente Sobreira

Projeto e Coordenação Gráfica

Daniel Diaz

Diagramacão

Jozias Rodrigues

Ilustração

Alexandre de Souza

Revisão

Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM


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Apresentação

Caro(a) educando(a),

Este material didático foi elaborado para contribuir com a sua

aprendizagem. Nele você encontrará uma diversidade de textos e de

atividades de Língua Portuguesa e Matemática que o(a) ajudará na

consolidação dos conhecimentos necessários ao seu bom desempenho

escolar e à sua vida.Terá também a possibilidade de produzir textos usando a sua

criatividade e verá que, quando juntamos esta experiência com o

hábito da leitura, tudo fica mais fácil e vem a sensação gratificante

de perceber que suas ideias foram passadas para o papel, de forma

compreensiva.

Esperamos que você o utilize de forma responsável e prazerosa,

pois, somente assim, ele atingirá os objetivos aos quais se propõe.

Bom proveito!


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SUMÁRIO

3o Bimestre

Atividade 01 ......................................................................................................................................7

Atividade 02 ....................................................................................................................................10

Atividade 03 ....................................................................................................................................12

Atividade 04 ....................................................................................................................................15

Atividade 05 ....................................................................................................................................18Atividade 06 ....................................................................................................................................21

Atividade 07 ....................................................................................................................................25

Atividade 08 ....................................................................................................................................28

Atividade 09 ....................................................................................................................................31

Atividade 10 ....................................................................................................................................34

Atividade 11 .....................................................................................................................................37Atividade 12 ....................................................................................................................................40

Atividade 13 ....................................................................................................................................43

Atividade 14 ....................................................................................................................................46

Atividade 15 ....................................................................................................................................49

Atividade 16 ....................................................................................................................................52

Atividade 17 ....................................................................................................................................55Atividade 18 ....................................................................................................................................58

Atividade 19 .......................................................................................................... .........................61

Atividade 20 ....................................................................................................................................64


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CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANOLÍNGUA PORTUGUESA

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ATIVIDADE 01 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Você gosta de festa? Então vem para esta festa se divertir junto com a gente. Você é nosso con-vidado especial.

Convite EspecialPara: Você e seus coleguinhas de classe.

Todos estão convidados a participar desta grande festa que será este caderno.Este caderno de atividades vai levar vocês ao mundo das crianças e falar de coisas

deste universo tão especial.Brincadeiras, guloseimas, amizade, alegria, músicas e todas as coisas que nos fazem

acreditar que “Ser criança é a melhor coisa do mundo”.

Local: sala de aulaHorário: manhã e tardePeríodo: 2014Participação Especial: O Professor, você e seus colegas.

VOCÊS NÃO PODEM FALTAR!Assinado: Equipe de Apoio Pedagógico.

Ficha de leitura

1. Esse texto serve para

(A) dar uma notícia.(B) deixar um recado.

(C) fazer um convite.(D) vender um produto.

2. O gênero textual que você leu é

(A) anúncio.(B) lenda.(C) convite.(D) carta.


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Compreensão

3. A quem se destina o convite?

____________________________________________________________________________

4. Que material levará você ao mundo das crianças?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Que temas do universo infantil serão abordados?

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Onde será esta grande festa?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Por que todos têm participação especial nesta festa?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. Quem enviou este convite a você?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Escreva o que você acha que não pode faltar nesta festa do caderno, para que você possa aprendercada vez mais.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Brincando com as palavras

10. Preencha a cruzadinha.

Horizontal - 1: Ajuda a fazer contas quando aparecem as dificuldades.Horizontal - 4: Guarda o material de escrita.

Horizontal - 5: Ajuda a fazer medições e linhas retas. Horizontal - 6: Leva para a escola todo o material escolar. Horizontal - 8: Aquele que ensina e ajuda.

Vertical - 1: Material onde se escreve os exercícios. Vertical - 2: Material com o qual se escreve. Vertical - 3: Com este material pode-se apagar quando se enganar. Vertical - 7: Material que contém escrito toda a matéria.

1 2

3

4

5

6 7

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ATIVIDADE 02 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Você sabe o que é um girassol? Imagine o que aconteceria se essa planta não quisesse mais olharpara o sol?

Girassolina

Serafina já tinha sido um girassol. E o girassol Serafina, a Girassolina,virou a cara pro sol. Resolveu se esticar bastante, ficou com o cabo

beeeeem comprido e começou a girar em volta da lua. O que elaqueria mesmo era dar um mergulho no mar da tranquilidade... Estavalouquinha pra ver como é que era esse lugar que diziam existir lá nalua. Só que uma noite, a mesma nuvem que choveu em Girafina, nãodeixou que a lua aparecesse. E Girassolina ficou tateando perdidana escuridão. Quando o rabo de um cometa, que passou por elafeito um raio, arrancou uma de suas pétalas amarelas, Girassolinaachou melhor voltar a ser Serafina de novo.

PORTO, Cristina. Se... Será, Serafina. São Paulo: Editora Ática,1987.

Ficha de leitura

1. O título do texto é

(A) Se... Será, Serafina. (C) Girassolina.(B) Serafinices. (D) Serafina girassol.

2. Esse texto é

(A) um anúncio. (C) um conto.

(B) um acróstico. (D) uma música.

3. O nome da autora do texto é

(A) Cristina.(B) Serafina.(C) Girassolina.(D) Girafina.


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Compreensão

4. Girassolina virou a cara para

(A) o mar. (C) o sol.(B) a lua. (D) as estrelas.

5. A alternativa que completa a frase “Resolveu se esticar bastante, ficou com o cabo beeeeem com-prido e começou a girar em volta...”, é

(A) da rua. (C) do sol.(B) da lua. (D) de um cometa.

6. Girassolina queria mesmo mergulhar no mar(A) da alegria. (C) da tristeza.(B) da tranquilidade. (D) do esquecimento.

7. Quem arrancou uma de suas pétalas amarelas foi

(A) um foguete. (C) um cometa.(B) um astronauta. (D) um cientista.


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ATIVIDADE 03 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Você já tentou fazer algum tipo de lanche utilizando uma receita? Que tal fazer um bolo decenoura?

Ficha de leitura1. Quem participa da história que você leu?

____________________________________________________________________________

2. Existe narrador nessa história?

____________________________________________________________________________


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3. Que título você daria a essa história?

____________________________________________________________________________

4. Como se chama o menino da história?

____________________________________________________________________________

5. Esse texto apesar de apresentar uma receita culinária é uma história em quadrinhos. Qual o elemen-to que aparece no texto e dá a ideia de que não é uma receita culinária?

____________________________________________________________________________

Compreensão6. Qual a recomendação que a vovó faz ao Tomás?

____________________________________________________________________________

7. Qual a diferença entre ingrediente e modo de fazer?

____________________________________________________________________________

8. Escreva a receita do bolo de cenoura que o menino aprendeu. Separe em duas colunas, os ingre-dientes e o modo de fazer.

INGREDIENTES MODO DE FAZER


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9. Descubra os ingredientes usados para fazer um bolo de chocolate e escreva ao lado.

10. Vamos fazer uma vitamina? Pinte os ingredientes que você vai usar. Escolha a fruta e a quantidadede cada uma para sua receita ficar bem gostosa.

BANANA ABACAXI MAMÃO MELÃO AÇÚCAR

ABACAXI MORANGO LEITE MEL MELANCIA

CEREJA PERA CAJU MAÇÃ AVEIA

Escreva os ingredientes de sua receita. Escreva o modo de fazer da sua receita.

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________


11. Os ingredientes da receita são classificados como substantivo próprio ou comum? Por quê?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 04 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Você possui muitas tias? O que elas gostam de fazer? Vamos ler o texto As tias , de Elias José?

As tiasA tia CatarinaCata a linha

A tia TeresaBota a mesa

A tia CeiçãoAmassa o pão

A tia LelaEspia a janela

A tia DoraSó namora

A tia CemaTeima que teima

A tia MariaDorme de dia

A tia TininhaFaz rosquinha

A tia MartaCorta batata

A tia SalimaFecha a rima

Elias José. Namorinho de portão. São Paulo, Moderna, 1986. Coleção Girassol.

Ficha de leitura

1. Pinte de vermelho a resposta correta.

(A) Esse texto pertence ao gênero textual

receita. canção. poema.

(B) Essa poesia faz parte do livro

Namorinho de portão. As tias. Moderna.

(C) Quantas estrofes existem na poesia?

09 08 10


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2. Retire da poesia as rimas para cada uma das tias.

(A) A tia Teresa __________________(B) A tia Ceição __________________(C) A tia Lela ____________________(D) A tia Maria ___________________(E) A tia Tininha _________________(F) A tia Marta ___________________

Compreensão

3. Procure o nome das tias no diagrama e escreva-os nas linhas abaixo.

A C D X N M A R I A W C

A D S Z T I N I N H A E

D S I O E F I J G O J I

C A T A R I N A T A L Ç

A L O I E H O I C E M A

G I I M S V M A R T A O

S M U O A B X A U L I M

R A R T I Ç L E L A O A

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Quais as tias que preparam a alimentação?

____________________________________________________________________________

5. Qual a tia que dorme de dia?_________________________________________________________________________

6. Quantas tias você tem? Escreva o nome delas.

_________________________________________________________________________

7. Escolha o nome de uma de suas tias e tente fazer uma estrofe como as de Elias José.

_________________________________________________________________________


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8. Como são as pessoas de sua casa? Para você, quais são as qualidades e os defeitos que elas têm?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Observe o nome das tias. Por que eles estão escritos com as iniciais maiúsculas?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 05 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

A Magali real é filha do Maurício de Souza (como a Mônica e a Maria, Cebolinha). A Magalipersonagem é uma das criações mais simpáticas e conhecidas da turma. A de verdade comia uma me-lancia inteira quando era criança. Daí o motivo do personagem seguir seus hábitos. Mas apesar desseapetite todo, Magali continua elegante e feminina. É a única que não vive brigando com a Mônica.

Observe e responda

www.monica.com.br/personag/turma/magali.htm

Ficha de leitura1. O texto que você leu é

(A) um convite. (B) uma adivinha. (C) uma tirinha.

2. O objetivo desse gênero textual é

(A) entreter. (B) narrar. (C) persuadir.

3. A personagem Magali foi criada por

(A) Monteiro Lobato. (B) Ziraldo. (C) Maurício de Souza.

Compreensão

4. Nessa história aparecem três personagens. Quem são elas?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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5. De acordo com a história, responda: o que Magali pensou quando a mãe lhe serviu a sopa de cebola?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. O que Magali disse quando encontrou o amigo Cebolinha?

____________________________________________________________________________


7. A palavra dita por Magali no último quadrinho expressa um sentimento. Que sentimento é esse?

(A) alegria. (B) alívio. (C) desejo.

Cebolinha, além de ser o nome de um tempero, é nome de um personagem de his-tória em quadrinhos.

8. Copie as palavras e pinte a letra inicial.

cebola _________________________ Cebolinha_______________________

(a) Por que a palavra cebola, nesse caso, está escrita com a letra inicial minúscula e a palavra Ce-bolinha, com a letra inicial maiúscula?__________________________________________________________________________

9. No quadro abaixo aparecem muitas palavras terminadas em inho, inha e ão.Desembaralhe as palavras e coloque-as no lugar certo.

AMORZINHO – COLEGUINHA – PEIXÃO - MESINHA – GRANDÃO – VENDEDORZINHO – MÃOZINHA– GAFANHOTÃO - PIOLHÃO – AGULHINHA – CARRÃO – JOGADORZINHO - GAROTÃO – PATÃO

DIMINUTIVO AUMENTATIVO


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10. Complete a fala da menina com um substantivo no diminutivo.

_____________________,você é fofinho!


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ATIVIDADE 06 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

A pipa e a flor

Era uma vez uma pipa de cara risonha que ficou enfeitiçada poruma florzinha maravilhosa. Não conseguindo mais viver sem ela,deu sua linha para a flor segurar.

A flor, então soltou a linha para a pipa voar bem alto. Mas aflor, aqui de baixo, percebeu que estava ficando triste. Não, não

é que estivesse ficando triste. Estava ficando com raiva. Queinjustiça que a pipa pudesse voar tão alto, e ela tivesse deficar plantada no chão. E teve inveja da pipa. Tinha raiva aover a felicidade da pipa, longe dela....Tinha raiva quando viaas pipas lá em cima, tagarelando entre si. E a flor, sozinha,deixada de fora. E pensava:

- Se a pipa me amasse de verdade não poderia estar feliz lá emcima longe de mim. Ficaria o tempo todo comigo...

E a inveja juntou-se ao ciúme. Inveja é ficar infeliz vendo ascoisas bonitas e boas que os outros têm, e nós não. Ciúme é a dor que

dá quando a gente imagina a felicidade do outro, sem que a genteesteja com ele. E a flor começou a ficar malvada. Ficava emburradaquando a pipa chegava. Exigia explicação de tudo.

E a pipa começou a ter medo de ficar feliz, pois sabia que isto faria a flor sofrer. E a flor foi aospoucos, encurtando a linha. A pipa não mais podia voar. Via, ali do baixinho, de sobre o quintal (estaera toda a distância que a flor lhe permitia voar) as outras pipas, lá de cima... E sua boca foi ficandotriste. E percebeu que já não gostava tanto da flor, como no início.

ALVES, Rubem. A pipa e a flor. São Paulo, Loyola, s/d.,3ª edição.

Ficha de leitura1. Quem é o autor dessa história?

____________________________________________________________________________

2. A linguagem usada no texto é a

(A) não-formal. (B) científica. (C) gíria.


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3. Esse texto é uma fábula. Por quê?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Se fosse para acrescentar uma moral para a fábula, o que você escreveria?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compreensão5. O que a pipa sentiu quando subiu bem alto?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Para a pipa, o que era bom saber quando estava lá no alto?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Quem, lá embaixo, esperava a pipa?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Por que a pipa não podia mais voar?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Qual foi o sentimento da pipa em relação à flor, quando via as outras pipas voando lá em cima?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

10. O que você faria se estivesse no lugar da flor?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


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11. Esta história, segundo conta o autor, ainda não terminou e está acontecendo em algum lugar nesteexato momento.

Há três finais possíveis para ela, marque um X no final que você gostaria que tivesse a história.(A) A pipa, mesmo triste com a atitude da flor, decidiu ficar, mas nunca mais sorriu.(B) A flor, na verdade, era um ser encantado. O encantamento quebraria no dia em que ela visse

a felicidade da pipa e não sentisse inveja nem ciúme. Isso aconteceu num belo dia de sol e a florse transformou numa linda borboleta e as duas voaram juntas.

(C) A pipa, cansada pela atitude da flor, resolveu romper a linha e procurar uma mão menos egoísta.


12. Complete as frases com as palavras do quadro, de acordo com o texto.

ciúme triste inveja raiva

(A) A flor percebeu que estava ficando _____________________________.(B) Ela estava também com _____________________________.(C) E teve _____________________________ da pipa.(D) E a inveja juntou-se ao _____________________________.

13. Complete as duas frases do texto que mostram as razões para a flor ficar com tanta raiva da pipa.

(A) Tinha raiva _____________________________ (B) Tinha raiva _____________________________

14. Copie do texto o que a flor pensava quando a pipa estava longe dela. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

15. O que o narrador escreveu sobre (A) a inveja _____________________________ (B) o ciúme _____________________________

16. Complete a frase com a alternativa que caracteriza o sentimento da flor em relação à pipa.

A) A flor começou a ficar _____________________________ (A) arrependida. (B) bondosa. (C) malvada.


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17. Procure no caça-palavras os substantivos abstratos e em seguida escreva-os.

X P M C V O N T A D E X B I B

S O A R R E P E N D I D A P O

A L L A B I N V E J A A I O N

B A V L A R T H I J O X N A D

E Ç A C O N F I A N Ç A S I O

D M D A S A I T Y D S N O M S

O R A I T A O C I U M E A X A

R F R U Z A I I L A V S Y G I

I A T V F E L I C I D A D E V

A I U A T E N Ç A O S D F T Z

1_____________________ 2________________________ 3________________________

4_____________________ 5________________________ 6________________________

7_____________________ 8________________________ 9________________________

10____________________

Adivinhe se souber

Três homens caíram de um barco, mas só dois molharam o cabelo. Por quê?


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ATIVIDADE 07 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

1. Se você pensa que já viu algo impressionante, experimente ler o poema do Alexandre Azevedo.

Você já viu?

Você já viu... um pinguim de cachecol,tomando banho de sol?

Você já viu... um filhote de camelo,patinando pelo gelo?

Você já viu... uma macaca vestida,com um vestido de chita?

Você já viu... um canário belga,voando de asa delta?

Você já viu... um jóquei pequenininho,montando um cavalo marinho?

Você já viu... uma banda de marrecos,tocando reco-reco?

Você já viu... um gato angorá,surfando nas ondas do mar?

Você já viu... uma vaca holandesa,nascida em Fortaleza?

Você já viu... uma zebra de corrida,sendo a grande favorita?

Você já viu... um pato usando, na lagoa,um pé de pato numa boa?

Você já viu... um bicho-preguiça,correndo mais que carro de polícia?

Você já viu... uma hiena declararque chorou a noite inteira sem parar?

Você já viu... um pastor alemãolatindo em inglês para o ladrão?

Você já viu... um tamanduá bandeira,hasteado feito bandeira brasileira?

Pois agora você já viu...neste livro infantil!

AZEVEDO, Alexandre. Você já viu? Editora Lê.


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Ficha de leitura

1. Quantos versos têm o poema?

____________________________________________________________________________

2. Qual é o nome do autor do poema?

____________________________________________________________________________

3. O poema tem muitas rimas. Pinte as partes das palavras que rimam.

4. Por que você acha que o título do poema é “Você já viu?”

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Agora pense em outras rimas com os nomes dos animais e escreva-as abaixo.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compreensão6. De quantos animais o poema fala?

____________________________________________________________________________

7. Escreva o nome de cada um deles.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Qual o lugar que o poema fala?____________________________________________________________________________

9. Reescreva os versos que você mais gostou e ilustre-os.

___________________________________________________________________________


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10. Vamos completar o poema abaixo com o nome dos animais da caixa ao lado?

NO ZOOLÓGICO É PROIBIDO

Dar pipoca à ________________,caco ao ____________________,garrafa à ___________________,pão ao _____________________,diário ao ___________________,turbante ao _________________,cano ao ____________________,

dardo ao ___________________,hera à _____________________,dado ao ___________________,broinha à __________________,pente à ____________________.

Elias José

veadofoca

pelicanoleopardoserpente

dromedárioleão

elefantegirafa

macacodoninhapantera


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ATIVIDADE 08 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Literatura de cordel é uma narrativa poética popular escrita com métrica e com rimas soantes(perfeitas ou quase perfeitas). No Brasil, é produção típica do Nordeste, sobretudo nos estados doCeará, de Pernambuco, da Paraíba e do Rio Grande do Norte. Costumava ser vendida em mercados efeiras pelos próprios autores. Hoje também se faz presente em outros Estados, como Rio de Janeiro,Minas Gerais e São Paulo. O cordel hoje é vendido em feiras culturais, casas de cultura, livrarias e nasapresentações dos cordelistas.

A seca e o inverno

Na seca inclemente no nosso NordesteO sol é mais quente e o céu, mais azulE o povo se achando sem chão e sem veste

Viaja à procura das terras do Sul

Porém quando chove tudo é riso e festaO campo e a floresta prometem farturaEscutam-se as notas alegres e gravesDos cantos das aves louvando a natura

Alegre esvoaça e gargalha o jacuApita a nambu e geme a juritiE a brisa farfalha por entre os verdoresBeijando os primores do meu Cariri

De noite notamos as graças eternasNas lindas lanternas de mil vaga-lumesNa copa da mata os ramos embalam

E as flores exalam suaves perfumes

Se o dia desponta vem nova alegriaA gente aprecia o mais lindo compassoAlém do balido das lindas ovelhasEnxames de abelhas zumbindo no espaço

E o forte caboclo da sua palhoçaNo rumo da roça de marcha apressada

Vai cheio de vida sorrindo e contenteLançar a semente na terra molhada

Das mãos deste bravo caboclo roceiroFiel prazenteiro modesto e felizÉ que o ouro branco sai para o processoFazer o progresso do nosso país

Patativa do Assaré. In: Revista Nova Escola – contos paracrianças e adolescentes. São Paulo: Abril.


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VOCABULÁRIOInclemente: severa, rigorosa.

Veste: roupa.Jacu, nambu e juriti: espécies de aves.

Verdor: a cor verde dos vegetais.Balido: grito das ovelhas ou dos cordeiros.Prazenteiro: alegre, festivo, simpático.

Ficha de leitura

1. Quantos versos e estrofes há no texto?______________________________________________

2. Circule as rimas presentes no poema.

3. O que faz esse poema ser considerado um cordel?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compreensão

4. O assunto tratado no texto é ______________________________________________________

5. Qual a esperança do povo na época da seca? Copie a estrofe do texto que comprova a sua resposta.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Quais são as alegrias que chegam com o dia?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Explique o sentido das expressões, de acordo com o texto.

a) “Lançar a semente na terra molhada”. __________________________________________________________________________

b) “Fazer o progresso do nosso país”. __________________________________________________________________________


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8. Observe as palavras destacadas nos versos.

“Na seca inclemente no nosso Nordeste”“Beijando os primores do meu Cariri” “Fazer o progresso do nosso país”

O que elas indicam? Pinte de vermelho a resposta correta.

AÇÃO NOME POSSE

9. Produza um convite para que as pessoas que moram em outras regiões do país venham conhecer oNordeste.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 09 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Você gosta de ler contos de fada? Vamos ler Cinderela?

Cinderela

Era uma vez, no tempo dos reis e rainhas, uma linda meninaque se chamava Cinderela. Ela morava com sua madrasta.

A madrasta de Cinderela tinha duas filhas. Essas irmãs de

Cinderela eram duas moças muito egoístas e que não gostavamde trabalhar. Em casa, era Cinderela que tinha de fazer tudo. Umdia Cinderela ajudou as irmãs a se vestirem para um grande baile.Depois com um sorriso nos lábios e muita tristeza no coraçãocontinuou a varrer e limpar a casa.

- Ah! – suspirava Cinderela – Como eu gostaria de ir a esse baile no palácio!- Você irá, querida, você irá! – disse uma velhinha esquisita, que tinha aparecido ninguém sabe

de onde – Sou sua fada madrinha e vou ajudar você.A madrinha de Cinderela agitou a varinha de condão. Uma abóbora que havia na cozinha logo se

transformou numa bela carruagem. A roupa velha de Cinderela virou um vestido de cetim. – vá e se

divirta – disse a velhinha – mas trate de voltar para casa antes de bater meia-noite.No palácio, a beleza e a simpatia de Cinderela conquistaram a todos. O príncipe dançou com ela

muitas vezes. O tempo passou depressa e, para surpresa dela, o relógio do palácio começou a batermeia-noite. Cinderela logo se lembrou do aviso da madrinha.

Assustada, Cinderela fugiu correndo, mas deixou cair um pequenino sapato de vidro. O príncipepegou o sapato e decidiu que havia de casar com a sua dona que havia conquistado o seu coração.

O príncipe procurou por todo o reino. Finalmente chegou à casa onde morava Cinderela. As ir-mãs experimentaram calçar o sapato, mas seus pés eram grandes demais. Até que chegou a vez deCinderela.

O sapato deu certinho no pé da Cinderela. Vibrando de alegria, o príncipe pediu Cinderela em

casamento. Ela não só perdoou as irmãs como arranjou casamento para as duas, com ricos nobres daCorte. E viveram felizes para sempre.

In: Cinderela. Rio de Janeiro, Record. Coleção Caixinha de Música

Ficha de leitura

1. Os textos que apresentam princesas, príncipes e fadas são chamados de

____________________________________________________________________________


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2. Quantos parágrafos existem no texto?

____________________________________________________________________________

3. Quais as personagens que aparecem na história de Cinderela?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compreensão

4. Marque um X na resposta correta.

a) A fada transformou as roupas velhas de Cinderela em

(A) uma carruagem. (B) um vestido. (C) um cavalo.

b) O príncipe fez a festa para (A) se casar. (B) comemorar seu aniversário. (C) procurar uma noiva.

c) Na saída do castelo, Cinderela deixou cair seu (A) brinco. (B) anel. (C) sapato.

5. Por que a fada madrinha marcou a hora para Cinderela voltar para casa?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. O que aconteceria se Cinderela não saísse do baile antes da meia-noite?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Quais as características de Cinderela? Como ela é por dentro (características não-visíveis)? E porfora (características visíveis)?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. A história de Cinderela acontece nos dias atuais? Comprove com elementos do texto.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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9. Como o príncipe conseguiu encontrar Cinderela, depois do baile?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. O que você pensa sobre as irmãs de Cinderela?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


11. Explique com suas palavras o significado de

(A) “deu certinho no pé” ______________________________________________

(B) “no tempo dos reis e rainhas” _______________________________________

12. As palavras destacadas nas orações abaixo pertencem a que classe gramatical?

(D) Ela morava com sua madrasta. __________________________________________________________________________

(E) Como eu gostaria de ir a esse baile no palácio.

__________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 10 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Você já percebeu que quando chega o verão o número de queimadas aumenta?

Queimadas

As queimadas provocam um profundo desequilíbrio ambiental

A prática de realizar queimadas promove uma série de problemas de ordem ambiental, tal fato,tem ocorrido em diferentes pontos do planeta, os países subdesenvolvidos são os que mais utilizamesse tipo de recurso.

As queimadas são mais frequentes em áreas rurais que praticam técnicas rudimentares depreparo da terra, quando existe uma área na qual se pretende cultivar, o pequeno produtor queima avegetação para limpar o local e preparar o solo, esse recurso não requer investimentos financeiros.

Do ponto de vista agrícola, o ato de queimar áreas para o desenvolvimento da agricultura é umaação totalmente negativa, uma vez que o solo perde nutrientes, além de exterminar todos os micror-ganismos presentes no mesmo que garantem a fertilidade, dessa forma, a fina camada da superfície

fica empobrecida e ao decorrer de consecutivos plantios a situação se agrava gradativamente resul-tando na infertilidade.

Outra questão que deriva das queimadas é o aquecimento global, pois a prática é a segundacausa do processo, ficando atrás somente da emissão de gases provenientes de veículos automotoresmovidos a combustíveis fósseis. Isso acontece porque as queimadas produzem dióxido de carbonoque atinge a atmosfera agravando o efeito estufa e automaticamente o aquecimento global.

http://www.alunosonline.com.br/geografia/queimadas. Acesso 24/02/2012

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Ficha de leitura

1. O texto que você leu é uma notícia. Sobre o que ela trata?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Uma notícia relata acontecimentos verdadeiros, que realmente ocorreram, ou acontecimentos cria-dos pela imaginação do autor? Justifique sua resposta.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. De que veículo de comunicação foi extraída essa notícia?

____________________________________________________________________________

4. O que significa a data 24/02/2012?

____________________________________________________________________________

Compreensão

5. Em que áreas as queimadas são praticadas com mais frequência?____________________________________________________________________________

6. Por que, do ponto de vista agrícola, provocar queimadas é considerada uma ação negativa?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Por que a queimada influencia no aquecimento global?

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Por que a queimada é considerada uma técnica rudimentar?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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9. Se sabemos que as queimadas causam a infertilidade da terra, por que ainda se usa este tipo detécnica para preparar o solo?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Que tipo de gás é liberado quando ocorrem as queimadas?

____________________________________________________________________________

11. Quais são os principais causadores da emissão de gases tóxicos na superfície terrestre?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


12. Na oração “... são os que mais utilizam esse tipo de recurso.” (linha 3) A palavra destacada estásubstituindo

(A) a prática de realizar queimadas. (B) uma série de problemas de ordem ambiental. (C) diferentes pontos do planeta. (D) os países subdesenvolvidos.

13. Na expressão “Isso acontece porque as queimadas produzem dióxido de carbono...” (linha 14) apalavra em negrito refere-se

(A) ao aquecimento global.(B) as queimadas.(C) veículos automotores.

(D) a combustíveis fósseis.

14. Escreva os pronomes demonstrativos encontrados no texto.

______________________________________________________________________


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ATIVIDADE 11 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Você já ouviu falar na brincadeira da amarelinha? Que tal tentar seguir as regras e brincar umpouco com seus colegas?

Amarelinha

Regras1. Cada jogador precisa de uma pedrinha.2. Quem for começar joga a pedrinha na casa marcada com o nú-

mero 1 e começa a pular de casa em casa, partindo da casa 2,até o céu.

3. Só pode por um pé em cada casa de cada vez. Quando há umacasa ao lado da outra, pode colocar os dois pés no chão.

4. Quando chegar ao céu, o jogador vira e volta pulando da mes-ma maneira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2(sem colocar o pé no chão).

5. A mesma pessoa começa de novo, jogando a pedrinha nacasa 2.

Perde a vez quem

• Pisar nas linhas do jogo;• Pisar na casa onde está a pedrinha;• Não acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair;• Não conseguir (ou esquecer) de pegar a pedrinha na

volta. Obs: Ganha quem pular todas as casas primeiro.

Atenção!Quem conseguir passar por todas as casas vai até o

céu, fica de costas e atira a pedrinha. Depois, escreve seu nome na casa onde ela caiu. Os demais nãopoderão pisar na casa marcada, mas o dono poderá até colocar os dois pés sobre ela. Se a pedra cairfora do jogo, ele não marca nada. Vence quem conseguir mais casas.

http://criandocriancas.blogspot.com. Acesso em 24/02/2012.


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Ficha de leitura

1. Qual o título do texto?

___________________________________________________________________________

2. O texto é do tipo instrucional, porque apresenta ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Esse texto foi retirado

(A) de um livro.

(B) de um vídeo.(C) da internet.

4. Qual o nome do blog que o texto foi retirado?

____________________________________________________________________________

Compreensão

5. Para iniciar o jogo, o que é necessário que cada jogador possua?

____________________________________________________________________________

6. Quantas casas possui a amarelinha?

____________________________________________________________________________

7. Quando é possível colocar os dois pés no chão?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Quem é vencedor no jogo?

____________________________________________________________________________


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Você sabia que existem mais de 130 tipos de amarelinhas? Que tal tentar jogar utilizando os dese-nhos abaixo e as mesmas regras do texto?

9. Agora que você já experimentou outros desenhos de amarelinha, qual deles você prefere? Por quê?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Experimente criar novas regras para jogar amarelinha.

____________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 12 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

O gato e a barata

A baratinha velha subiu pelo pé do copo que, aindacom um pouco de vinho, tinha sido largado a um cantoda cozinha, desceu pela parte de dentro e começou alambiscar o vinho. Dada a pequena distância que nas

baratas vai da boca ao cérebro, o álcool lhe subiu logoa este. Bêbada, a baratinha caiu dentro do copo. Deba-teu–se, bebeu mais vinho, ficou mais tonta, debateu–se mais, bebeu mais, tonteou mais e já quase morriaquando deparou com o carão do gato doméstico quesorria de suas aflições, do alto do copo.

- Gatinho, meu gatinho – pediu ela – Me salva, me salva. Me salva que assim que eu sair eu deixovocê me engolir inteirinha, como você gosta. Me salva.

- Você deixa mesmo eu engolir você? – disse o gato.- Me saaaalva! – implorou a baratinha. – Eu prometo.

O gato então virou o copo com uma pata, o líquido escorreu e com ele a baratinha que, assim quese viu no chão, saiu correndo para o buraco mais perto, onde caiu na gargalhada.

- Que é isso? – perguntou o gato. – Você não vai sair daí e cumprir sua promessa? Você disse que deixaria eu comer você inteira.- Ah, ah, ah – riu então a barata, sem poder se conter. – E você é tão imbecil a ponto de acreditar

na promessa de uma barata velha e bêbada?

Moral: Às vezes a autodepreciação nos livra do pelotão.

FERNANDES, Millôr. Fábulas fabulosas. 8. ed. Rio de Janeiro, Nórdica, 1963. p. 15-6.

Ficha de leitura

1. Quais as personagens da fábula?

__________________________________________________________________________

2. O texto está escrito em verso ou prosa?

__________________________________________________________________________


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3. O objetivo do gênero textual fábula é

(A) apresentar as personagens.(B) ensinar a fazer um prato.(C) informar sobre uma bebida.(D) passar uma lição de moral.

Compreensão

4. O que aconteceu à barata?

__________________________________________________________________________

5. Segundo o autor, por que o vinho subiu logo à cabeça da barata?

__________________________________________________________________________

6. Quando se viu presa dentro do copo, a barata para se salvar

(A) bebeu mais vinho.(B) correu para um esconderijo.(C) pediu auxílio ao gato.(D) subiu pelo pé do copo.

7. O fato que dá início ao conflito da narração ocorre quando(A) a baratinha começou a beber.(B) a velha barata se escondeu.(C) o gato acreditou na promessa.(D) o gato derramou o vinho.

8. O argumento utilizado pela baratinha para não cumprir a promessa, foi

(A) me salva que quando eu sair eu deixo você me engolir.(B) não acredite em promessa de barata velha e bêbada.(C) você é muito imbecil a ponto de acreditar em promessa.

(D) você não vai sair daí e cumprir sua promessa.

9. No texto, para marcar as falas das personagens, é usado

(A) ponto de interrogação.(B) travessão.(C) ponto final.(D) dois pontos.


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10. Que faz o gato ao ver a aflição da barata?

___________________________________________________________________________ 11. Vendo-se salva, como age a barata? Como reage quando o gato lhe cobra a promessa?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Marque um X em uma das morais abaixo que melhor se adapta à fábula.

( ) às vezes, para escapar de situações difíceis, é preciso mostrar – nos mais incapazes do querealmente somos.

( ) sempre é preciso fazer coisas desonestas para conseguir vantagens sobre as demais pessoas.

13. Você concorda com a moral do texto? Justifique sua resposta com um fato de que tenha conheci-mento ou que tenha ocorrido com você.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


14. Observe os pronomes no texto, retire-os e escreva conforme sua classificação.

pessoal possessivo demonstrativo_______________ __________________ ______________________________ __________________ ______________________________ __________________ ______________________________ __________________ _______________


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ATIVIDADE 13 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Você sabia que muitas espécies de animais existentes no mundo correm o risco de serem extintas,isto é, de não existirem mais? Veja o texto abaixo.

Revista Ecologia e Desenvolvimento, ano 11, n 93, Rio de Janeiro, Terceiro Milênio, junho/2001.

Ficha de leitura

1. Esse texto pertence ao gênero

(A) história em quadrinhos. (B) texto publicitário.(C) cartão de visita. (D) convite.


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2. O texto publicitário tem por objetivo

(A) divulgar uma ideia. (B) contar uma história.(C) divertir e criticar. (D) convidar para uma festa.

3. Sabendo que os textos publicitários têm por objetivo divulgar uma ideia. Qual a ideia que esse car-taz quer transmitir?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compreensão

4. A imagem apresentada no cartaz é coerente com a ideia que se pretende transmitir? Justifique.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. O slogan é uma frase ou expressão original, breve, simples e de fácil memorização. Qual o slogando cartaz?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. O símbolo ou marca da(s) instituição(ões) (logomarca ou logotipo) responsável pelo cartaz é umelemento muito importante. Quais os logotipos presentes no cartaz?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Nas ilustrações, aparecem alguns animais que estão em extinção. Você conhece algum deles? Qual?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Na sua opinião, por que alguns animais correm o risco de desaparecer?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Explique o que são animais silvestres.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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10. Por que você acha que foram usados bichos de pelúcia para compor a imagem do anúncio, em vezde fotografias de animais de verdade?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Explique que relação podemos estabelecer entre a imagem do anúncio e a frase:

EM CADA 10 ANIMAIS SILVESTRES CAPTURADOS PELO TRÁFICO, APENAS 1 CHEGA VIVO AO SEUDESTINO.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. No texto aparece um número de telefone. Para que ele serve?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Observe a ilusão de ótica. Você acredita que isto possa existir?

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 14 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

O reformador do mundo

Américo Pisca-Pisca tinha o hábito de pôr defeitoem todas as coisas. O mundo para ele estaria errado e anatureza só fazia asneira. — Asneira, Américo? — Pois então?... Aqui mesmo, neste pomar, você tema prova disso. Ali está uma jabuticabeira enorme sustentandofrutas pequeninas, e lá adiante vejo uma colossal abóbora,presa ao caule de uma planta rasteira. Não era lógico quefosse justamente o contrário? Se as coisas tivessem de serreorganizadas por mim, eu trocaria as bolas, passando as

jabuticabeiras para a aboboreira e as abóboras para a jabu-ticabeira. Não tenho razão? Assim discorrendo, Américo provou que tudo estava erradoe só ele era capaz de dispor com inteligência o mundo. Mas o melhor, concluiu, é não pensar nisto e

tirar uma soneca à sombra destas árvores, não acha? E Pisca-Pisca, piscando que não acabava mais, estirou-se de papo para cima à sombra da jabu-ticabeira. Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mãos.Uma beleza! De repente, no melhor da festa, plaft! Uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em cheio o nariz. Américo desperta de um pulo. Pisca-Pisca medita sobre o caso e reconhece, afinal, que o mundonão era tão mal feito assim. E segue para a casa refletindo: — Que coisa!... Pois não é que se o mundo fosse arrumado por mim, a primeira vítima teriasido eu? Eu, Américo Pisca-Pisca, morto pela abóbora por mim posta no lugar da jabuticaba? Hum!

Deixemo-nos de reformas. Fique tudo como está que está tudo muito bem. E Pisca-Pisca continuou a piscar pela vida à fora mas já sem a cisma de corrigir a natureza.

Monteiro Lobato (opus citatum) ESPINHEIRA, Ariosto. Infância Brasileira para a Quarta série primária 187.

ed. S. Paulo: Companhia Editora Nacional, 1964


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Ficha de leitura

1. Quem é o autor do texto?

____________________________________________________________________________

2. Que outras obras você conhece desse autor? Cite-as.

____________________________________________________________________________

3. Esse texto pertence a que gênero textual?

____________________________________________________________________________

Compreensão

4. Assinale a resposta correta.

(A) A primeira prova de que o mundo estava errado foi apresentada ( ) por comparação. ( ) pela evidência. ( ) pela ilusão.

(B) Assim, justifica-se a resposta do item anterior, relacionando-se com ( ) caule e abóbora. ( ) planta e caule. ( ) jabuticabeira e abóbora.

(C) Os adjetivos que confirmam a resposta anterior são ( ) enormes – pequeninas. ( ) enorme – colossal. ( ) pequeninas – colossal.

5. A prova de que Américo Pisca- Pisca poderia melhorar o mundo aparece na frase

(A) “Américo Pisca-Pisca tinha hábito de pôr defeito em todas as coisas”.(B) “O mundo para ele estava errado”.(C) “Não era lógico que fosse justamente o contrário”.(D) “...só ele era capaz de dispor com inteligência o mundo”.

6. A ideia de reformar o mundo parecia ser uma obsessão de Américo Pisca-Pisca. Nota-se isso na frase

(A) “Dormiu”.(B) “Dormiu e sonhou”.(C) “Sonhou com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mãos”.(D) “E Pisca-Pisca... estirou-se de papo para cima à sombra da jabuticabeira”.

7. O reconhecimento de que o mundo não era tão malfeito foi uma atitude

(A) material. (B) de raciocínio.(C) adquirida em sonho. (D) sentimental.


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8. A conclusão que Pisca-Pisca tirou de suas ideias reformadas foi que

(A) o mundo realmente estava errado.(B) as abóboras estavam fora do lugar.(C) ele próprio seria a primeira vítima.(D) é bom dormir à sombra das jabuticabeiras.


9. Onomatopeia é o emprego de palavras que imitam o ruído das coisas. No texto, ela é representada por

(A) uma beleza. (B) plaft! (C) eu. (D) pulo.

10. Escreva o que representa o som da onomatopeia.

_____________________________________


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3. Retire as palavras que rimam na

primeira estrofe _________________________ /________________________segunda estrofe _________________________ /________________________terceira estrofe _________________________ /________________________quarta estrofe _________________________ /________________________

Compreensão

4. Qual é a ideia principal do texto?

____________________________________________________________________________

5. Quem é responsável por um mundo melhor?

____________________________________________________________________________

6. As afirmativas que estão de acordo com a 2ª estrofe da música são as de que o autor

( ) quer montar um circo e precisa da ajuda de todos nós.( ) deseja que todos nós sejamos responsáveis pelo que queremos possuir e alcançar.( ) pretende que a vida seja tão bonita quanto os sonhos.

7. O sentimento mais trabalhado nessa música é

(A) saudade. (B) esperança.(C) tristeza. (D) alegria.

8. O autor da letra da música fala de um mundo que precisa ser bom. E para quem é esse mundo?

( ) Só as crianças merecem um mundo melhor.( ) Os adultos devem ter esperança.( ) Todos precisam de um mundo melhor.

9. Que atitudes podemos ter, para que “o riso esteja no ar”, sem ser um sonho?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

10. Que atitudes o homem tem tomado e que estão prejudicando o mundo?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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11. Qual é o sentido da expressão “se a vida sobreviverá”?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Quando o autor diz: “Depende de nós, se o mundo ainda tem jeito”, a quem ele se refere?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Releia a 3ª estrofe e escreva os desejos que o autor nos fala.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Na 4ª estrofe, o autor usa a expressão: “Se esse mundo ainda tem jeito, apesar do que o homemtem feito...”. O que o homem tem feito que está estragando esse planeta? Escreva algo sobre isso.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. O que você sente ao ouvir ou ler essa música?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Que nome você daria para essa música, se ela fosse de sua autoria?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Faça um X nas três coisas que você mais gosta.

( ) Ser bem tratado. ( ) Brincar.( ) Tratar bem os outros. ( ) Conversar com os amigos.( ) Receber carinho. ( ) Observar a natureza.( ) Sorrir. ( ) Fazer amigos.


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ATIVIDADE 16 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Você conhece muitas espécies de pássaros? O que você acha de conhecer um pouco sobre uma delas?

Codorninha do sertão

Codorninha do sertãobota um ovo na luabota outro no chão.

Bota aquibota acolábota até em Bagdá.Bota na bota do vaqueirobota bota botao dia inteiro.E às vezesdevido ao ventodesbota um lamento.

CORREIRA, Almir. Poemas sapecas, rimas traquinas. 2ª ed. Formato São Paulo.

Ficha de leitura

1. O texto que você leu é

(A) instrucional. (B) informativo. (C) poético.

2. Retire da poesia os pares de rimas que você encontrar.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compreensão3. Codorninha do sertão, a palavra em destaque é

(A) um réptil. (B) um mamífero. (C) uma ave.

4. No trecho “desbota um lamento”, a palavra em destaque se refere a que sentimento

(A) espanto. (B) medo. (C) tristeza.


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5. No verso “bota na bota do vaqueiro”. A palavra grifada significa

(A) o verbo botar com sentido de pôr.(B) um tipo de calçado.

De acordo com o poema, a codorninha do sertão repete muitas vezes uma determinada ação (verbo).

a) O que ela faz constantemente?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Ela escolhe um único local para fazer essa ação? Por quê?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. “Bota na bota do vaqueiro”. A palavra em destaque é a profissão de quem trabalha com bois, vacas.Defina as seguintes profissões.

Cuida dos nossos dentes ________________________________________________________

Cuida do jardim ______________________________________________________________

Faz o lanche escolar ____________________________________________________________

Dirige automóveis ______________________________________________________________

Faz móveis de madeira __________________________________________________________

Cuida dos nossos cabelos _______________________________________________________

Constrói casas ________________________________________________________________

Faz pães ___________________________________________________________________

7. Em cada grupo de palavras abaixo há uma errada. Descubra qual é e reescreva-a corretamente.

(A) passeio - asseio - massa - misa - pássaro (__________________)

(B) morro - caroça - barro - correio – marreco (___________________)

(C) campo - tempo - tonbo - tempestade – estampa (___________________)

(D) moço - carroça - caça - seleçione – taça (___________________)


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8. Siga as coordenadas e descubra as palavras que se formam. Registre-as.

1 2 3 4 5 6 7 8

A C M S P E I S

B A R A T G B U Ç

C D I O P A L F T

D L A N R R K R H

E O T P I O M D P

F S M C T S E S B

(A) A1 – C3 – D4 – D5 – A5 – B7 ___________________________________________

(B) D3 – B3 – F5 – A1 – A5 _______________________________________________

(C) D2 – A2 – B3 – B2 – A5 – A6 ___________________________________________

(D) C4 – B1 – D5 – F4 – A6 – E6 – C3 – F5 ___________________________________

(E) F3 – C3 – A1 – F6 – C2 ________________________________________________

(F) C1 – A5 – A8 – F8 – C3 – E2 – B1 – D4 ___________________________________(G) B6 – E1 – F4 – B3____________________________________________________

(H) A4 – C3 – D7 ________________________________________________________


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ATIVIDADE 17 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

O galo que logrou a raposa

Um velho galo matreiro, percebendo a apro-ximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. Araposa, desapontada, murmurou consigo: “... Deixaestar, seu malandro, que já te curo!...” E em voz alta:

- Amigo, venho contar uma grande novidade:

acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e cordeiro,gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinha, todosos bichos andam agora aos beijos, como namorados.Desça desses poleiros e venha receber o meu abraço depaz e amor.

- Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina comotal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, lim-po de guerras, crueldades e traições! Vou já descer paraabraçar a amiga raposa, mas... como lá vem vindo três ca-chorros, acho bom esperá-los, para que eles também tomem

parte da confraternização.Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa não quis saber de histórias, e tratou de pôr-se a fresco,

dizendo:- Infelizmente, amigos Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães. Fica

para outra vez a festa, sim? Até logo.O que é isso, dona raposa – disse o galo. – Por favor, não vá ainda! Já estou descendo! Não vá me

dizer que está com medo dos cachorros nesses tempos de paz?!- Não, não é medo – disse a raposa –, mas ... e se eles ainda não estiverem sabendo da proclamação?E rapou-se.

Moral: Cuidado com as amizades repentinas.

Fábulas de Esopo. Trad. Heloísa Jahn. São Paulo. Companhia das Letrinhas. 1999.

Ficha de leitura

1. A que gênero textual pertence esse texto? ______________________________________


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2. A moral da fábula nos ensina que devemos

(A) ter amigos.(B) ter cuidado com as amizades que fazemos.(C) cuidar dos amigos que temos.(D) não nos preocupar em fazer amizades.

Compreensão

3. Quando o galo se empoleirou na árvore, a raposa ficou

(A) zangada. (B) decepcionada. (C) indiferente. (D) contente.

4. Ao dizer “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições!” – o galo se refere às

(A) desavenças ocorridas entre os homens.(B) brigas entre ele e a raposa.(C) crueldade cometida pela raposa em relação a seus amigos.(D) desavenças que houveram no reino animal.

5. A respeito da atitude do galo, a raposa pensou consigo mesma – “Deixe estar, seu malandro, que játe curo!” – Isso significa que ela pensou em

(A) aliviar o sofrimento do galo. (B) dar uma lição no galo.

(C) cozinhar o galo. (D) fazer amizade com o galo.

6. A raposa é vista como um animal muito assustado, esperto. Na fábula, a raposa mostrou-se

(A) mais esperta do que o galo.(B) menos esperta do que o galo.(C) tão esperta quanto o galo.(D) muito esperta, além de corajosa e brincalhona.

7. O nome Co-ri-có-có, usado pela raposa em referência ao galo, relaciona-se

(A) ao canto do galo. (B) à raça do galo.

(C) à cor do galo. (D) ao físico do galo.

8. Relacione.

(1) Vilão da história.(2) Problema que deixa o galo em situação difícil.(3) Personagem principal.(4) Atitude do galo.

( ) O interesse da raposa em comer o galo.( ) Galo.( ) Raposa.( ) A estratégia do galo para não ser comido

pela raposa.


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9. Coloque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) O galo considera a raposa sua amiga de verdade.( ) A raposa considera o galo seu amigo de verdade.( ) O galo não acreditava na raposa.( ) A raposa acreditou no galo.


10. Em “Um velho galo matreiro, percebendo...” – a palavra sublinhada significa

(A) notando. (B) adivinhando. (C) supondo. (D) prevenindo.

11. Em “percebendo a aproximação da raposa...” – a palavra sublinhada pode ser substituída por

(A) proposta. (B) intenção. (C) voz. (D) chegada.

12. Em “empoleirou-se numa árvore” – a palavra sublinhada pode ser substituída por

(A) escondeu-se. (B) subiu. (C) pulou. (D) encolheu-se.

13. Em “a raposa, desapontada, murmurou consigo” – a palavra sublinhada significa

(A) disse em voz baixa.(B) falou disfarçadamente.

(C) resmungou.(D) pensou.

14. Em “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras” – a expressão sublinhada equivale a

(A) entre as. (B) apesar das. (C) longe das. (D) sem as.


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ATIVIDADE 18 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Você gosta de piadas? Então vamos ler essa piadinha.

Piadas

Homem com pinguim

Um louco acorda de manhã e encontra um pinguim noquintal. O vizinho do louco, que estava espiando pelo muro,

faz uma sugestão:- Por que você não leva o pinguim para o zoológico?- Boa ideia! Vou levar.No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o

pinguim no colo.- Ué!? Você não levou o pinguim para o zoológico?- Levei, sim. Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.

FIZETTO, Ângela. Meu primeiro livro de piadas . Editora Todo livro.

Ficha de leitura

1. Quem são as personagens do texto?

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2. Esse texto é uma

(A) carta. (B) agenda. (C) piada.

3. A função desse texto é

(A) informar como divertir um animal na cidade.(B) fazer o leitor rir.

(C) instruir como cuidar de um pinguim.(D) informar o leitor sobre onde levar um pinguim para passear.

4. O efeito de humor da piada está no fato de

(A) não ter entendido a sugestão do vizinho.(B) o vizinho espiar pelo muro.(C) o louco colocar o pinguim no colo.(D) o louco morar sozinho.


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5. Qual o assunto do texto?

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Compreensão

6. Com a expressão “- Por que você não leva o pinguim para o zoológico?” o vizinho sugeriu que olouco levasse o animal para

(A) passear no zoológico.(B) ver outros pinguins no zoológico.(C) ser deixado aos cuidados do zoológico.(D) brincar com outros animais no zoológico.

7. Observe a expressão “Ué!? Você não levou o pinguim para o zoológico?”

(A) Quem disse isso? _________________________________________________________________________

(B) Por que nesse trecho o autor escolheu usar dois sinais de pontuação diferentes, que nem sempresão usados juntos (!?)?

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8. O vizinho ficou surpreso ao encontrar o louco com o pinguim no colo porque

(A) não se coloca pinguim no colo.(B) ele não gostou de ir ao zoológico.(C) ele não levou o pinguim para passear no zoológico.(D) o louco não entendeu o que ele tinha sugerido.

9. Na expressão “Hoje vou levá-lo...”. Nesse trecho, “lo” se refere

(A) ao louco.(B) ao vizinho.(C) ao pinguim.

(D) não se refere a ninguém.

10. Através da fala “Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.” Olouco quis dizer que

(A) vai levar o pinguim para passear. (B) vai encontrar os pais do pinguim. (C) vai cansar o pinguim. (D) não gostava de sair de casa com o pinguim.


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11. Encontre, no caça-palavras, os verbos da piadinha e, em seguida, separe-os, de acordo com o tem-po em que estão.

L E S T A V A R R Y

E Y F I C H A P O J

V P V A O A L E V A

O A G B R R J A A Ç

U O S M D A T U Y A

X U V N A G I H T ZA C D A I L E V E I

E N C O N T R A A B

Presente Passado____________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________________________

Adivinhe se souber: Numa casa de 12 meninas, cada uma tem quatro quartos, todas elas usammeias, nenhuma usa sapatos. O que é?

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ATIVIDADE 19 ■ DATA: ____/____/______

Texto da vez

Gelatina de abacaxi e coco

• Tempo de preparo: 20 minutos• Tempo de geladeira: 2 horas• Tempo total de preparo: 2h20min• Rendimento: 6 porções de 140 g cada uma• Calorias por porção: 354

Ingredientes

• 1 caixinha de gelatina sabor abacaxi• 1 xícara de água fervente• 1 lata de leite condensado (395g)• 1 caixinha de creme de leite (200g)• 1 vidro de leite de coco (200ml)

Modo de preparo

1. Coloque o conteúdo da caixinha de gelatina numa tigela, despeje a água fervente e misture bem.Reserve até esfriar.

2. Coloque a gelatina fria no copo do liquidificador, junte o leite condensado, o creme de leite e o leitede coco e bata até a mistura ficar bem homogênea.

3. Distribua a mistura em 6 taças ou num recipiente grande, próprio para servir. Leve à geladeira atéa mistura ficar consistente.

4. Decore com pedaços de abacaxi, cereja e folhas de hortelã ou a gosto e sirva.

http://tite.receitasedelicias.com.br. Acesso em 20/02/2012.

Ficha de leitura

1. A finalidade desse texto é

(A) convencer sobre alimentação saudável.(B) ensinar o preparo de uma comida.(C) explicar a origem de um alimento.(D) noticiar um fato que aconteceu.


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2. Os ingredientes que devem ser colocados por último são

(A) abacaxi, cereja e hortelã.(B) cereja, hortelã e leite condensado.(C) cereja, água e creme de leite.(D) hortelã, abacaxi e gelatina.

3. Onde ele foi publicado?

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4. Por que o texto vem acompanhado de uma foto da sobremesa pronta?

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5. A estrutura da receita culinária é convencional, padronizada ou cada receita possui estrutura com-pletamente diferente da outra?

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Compreensão

6. Quais são as duas partes essenciais do texto?

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7. O que compõe cada uma dessas partes?

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8. Quais sã

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3_ano_caderno_de_atividades_lingua_portuguesa_volume_ii (2).pdf