4 A Educaccedilatildeo na Primeira Repuacuteblica da obscuridade agraves ldquoluzesrdquo

A transiccedilatildeo entre o Impeacuterio e a Repuacuteblica eacute a grande primeira mudanccedila no regime poliacutetico brasileiro desde a Independecircncia do Brasil em 1822 Pelo menos em tese o povo deveria protagonizar os eventos e acontecimentos da Naccedilatildeo sendo colocado ldquona vanguarda do progresso da paacutetriardquo (Murilo de Carvalho 1987 p 12) O projeto socio-poliacutetico-cultural e sobretudo educacional dos primeiros anos da Repuacuteblica almejava a formaccedilatildeo do cidadatildeo sob a luz da ciecircncia e dos valores morais e ciacutevicos princiacutepios positivistas39 que guiavam as ideacuteias da intelectualidade republicana

Caberia agrave escola a tarefa de educar o povo tendo esses cacircnones como guia Os republicanos reafirmaram a educaccedilatildeo como fundamental agrave consolidaccedilatildeo do novo regime poliacutetico e basilar para o projeto de reforma de construccedilatildeo de uma nova e regenerada sociedade brasileira O que se mostra na verdade eacute muito mais a vontade de se concretizar um ideal de ldquoordem e progressordquo do que de fato a realizaccedilatildeo efetiva destas palavras

Quase cem anos depois da chegada da famiacutelia real o Rio de Janeiro sofre uma profunda reforma urbaniacutestica no governo do Prefeito Pereira Passos (1903 a 1906) que remodela todo o centro da cidade operaccedilatildeo conhecida como o ldquoBota Abaixordquo O discurso higienista eacute um dos carros-chefes que mobilizam essa mudanccedila afetando natildeo soacute o espaccedilo urbano mas tambeacutem os modos e costumes da populaccedilatildeo Este discurso aliado agrave engenharia (Oswaldo Cruz meacutedico sanitarista foi chefe do Departamento Geral de Sauacutede Puacuteblica no governo de Pereira Passos que era engenheiro) promoveu e justificou as mudanccedilas da capital visto que cercada de muitos morros e construccedilotildees da eacutepoca imperial sua atmosfera era considerada insalubre Pereira Passos eacute considerado um ldquoHaussmann Tropicalrdquo por Benchimol (1990) em referecircncia a Georges-Eugegravene Haussmann (1809-1891) que ocupando diversos cargos poliacuteticos modernizou urbanisticamente a capital francesa em um periacuteodo de 17 anos (de 1860 a 1877)

39 Positivismo eacute o nome da doutrina criada por Auguste Comte (1798-1857) no final do seacuteculo XIX a qual tinha por base a Razatildeo na busca da organizaccedilatildeo da sociedade Segundo Murilo de Carvalho (1987 p 22) satildeo princiacutepios da ciecircncia positivista comtiana presentes nos ideais da Primeira Repuacuteblica a noccedilatildeo de paacutetria ldquoa paacutetria eacute a mediaccedilatildeo necessaacuteria entre a famiacutelia e a humanidade eacute a medida necessaacuteria para o desenvolvimento do instinto socialrdquo O lema da bandeira nacional brasileira ndash ordem e progresso - eacute de orientaccedilatildeo positivista

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Eacute exatamente sobre os princiacutepios esteacuteticos filosoacuteficos e poliacuteticos da Primeira Repuacuteblica e como a educaccedilatildeo tem papel de destaque nessa trama o que trata o presente capiacutetulo isto porque a anaacutelise dos acontecimentos dessa eacutepoca permite uma articulaccedilatildeo intertextual que necessito para contextualizar a foto entendendo-a em seu sentido manifesto ndash a teacutecnica e o que estaacute ali representado e em seu sentido latente ndash os siacutembolos representados pela disposiccedilatildeo que eacute mostrada na imagem 41 Civilidade e Progresso ndash uma nova esteacutetica para uma nova cidade

No final do seacuteculo XIX a cidade do Rio de Janeiro

natildeo era tatildeo maravilhosa assim como a cidade cantada posteriormente nos versos de Andreacute Filho40 O coraccedilatildeo da cidade - o Centro ndash foi palco da execuccedilatildeo de vaacuterios planos urbaniacutesticos Contudo a princiacutepio era permitido aos moradores construir onde lhes aprouvesse abrindo caminhos trilhas picadas que permitissem a circulaccedilatildeo sem uma preocupaccedilatildeo esteacutetica ou um traccedilado planejado Por sua localizaccedilatildeo privilegiada no seacuteculo XVIII torna-se o mais importante porto do paiacutes no escoamento dos carregamentos de ouro das Minas Gerais (MG) Com tal destaque em 1763 eacute alccedilada agrave sede do Governo Geral substituindo a cidade de Salvador nessa funccedilatildeo A vida nervosa e turbulenta de uma capital com oportunidades de trabalho atrai pessoas de toda parte havendo um aumento da populaccedilatildeo o que demanda novas obras que possam atender minimamente as condiccedilotildees de vida na cidade Essa ideacuteia toma maior forccedila com a chegada da Famiacutelia Real agrave cidade em 1808 o que traz focirclego agrave paisagem urbaniacutestica com um grupo e artistas franceses encarregados de ldquomodernizarrdquo a arquitetura da capital E mesmo sendo moradia da famiacutelia imperial faltavam-lhe infra-estrutura e saneamento baacutesico obras que assegurassem a limpeza e a salubridade urbana Doenccedilas como a febre amarela variacuteola malaacuteria tuberculose eram bastante comuns grassando entre a populaccedilatildeo principalmente entre a populaccedilatildeo mais pobre

40 Refiro-me agrave canccedilatildeo Cidade Maravilhosa composta por Andreacute Filho em 1934 que em 1970 foi tornada hino oficial da cidade do Rio de Janeiro (httpjgglobocomJGlobo019125VTJ0-2742-20060321-15652000html Acesso em 30 abril 2007) Poreacutem o tiacutetulo de Cidade Maravilhosa jaacute tinha sido dado agrave cidade desde 1908 pelo escritor Coelho Neto (Kok 2005 p 80 disponiacutevel em lthttpwwwaprendariocombrindexaspgt Acesso em 20 jan 2008)

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Natildeo eacute agrave toa que a preocupaccedilatildeo maior que perpassa todo periacuteodo da Primeira Repuacuteblica ou Repuacuteblica Velha41 eacute com a sauacutede e a higiene posto que um paiacutes ldquomodernordquo eacute um paiacutes limpo ordeiro bem cuidado numa primeira instacircncia Desse modo presidentes prefeitos autoridades intelectuais da eacutepoca imbuiacutedos dos princiacutepios morais e higiecircnicos tomaram para si a empreitada da construccedilatildeo da naccedilatildeo com propostas por vezes vistas como radicais tal como foi a do Prefeito Pereira Passos entre os anos de 1903 a 1906 agrave frente da Prefeitura do Distrito Federal cidade do Rio de Janeiro

Foto 13 Casebres no Morro de Santo Antonio Rio Foto de Augusto Malta- 33191442

Em uma visatildeo mais ampla a linha do tempo disposta

a seguir pode ser uma opccedilatildeo didaacutetica para a visualizaccedilatildeo da sucessatildeo dos Presidentes e Prefeitos que governaram respectivamente o Distrito Federal entatildeo situado na cidade do Rio de Janeiro A ideacuteia de uma linha do tempo para a visualizaccedilatildeo do estudo foi inspirada no livro ldquoEvidentemente Histoacuterias da Educaccedilatildeordquo de Antoacutenio Noacutevoa (2005) O autor trata da educaccedilatildeo de Portugal no seacuteculo XIX e XX discutindo sobre os documentos e a implementaccedilatildeo do sistema educacional portuguecircs agrave eacutepoca o que traz uma visualidade do que se discute

41 Segundo a historiografia brasileira Repuacuteblica Velha ou Primeira Repuacuteblica eacute o periacuteodo que vai de 1890 a 1930 sendo encerrado com a Revoluccedilatildeo Constitucionalista de 1930 comandada por Getuacutelio Vargas 42 Disponiacutevel em httpwwweducacaopublicarjgovbrbibliotecahistoriahist31fhtm Acesso 15 jan 2008

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Figura 16 Linha do tempo

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Francisco Pereira Passos prefeito do Rio de Janeiro - Distrito Federal capital da Repuacuteblica - nomeado pelo Presidente Rodrigues Alves realizou a grande ldquolimpezardquo do centro da cidade do Rio de Janeiro operaccedilatildeo conhecida como o ldquoBota-Abaixordquo A urbe se torna no seacuteculo XIX

alvo preferencial das idealizaccedilotildees e accedilotildees que tentavam atualizaacute-la tanto do ponto de vista funcional como esteacutetico [] Nesse sentido todo o equipamento mental de uma eacutepoca eacute mobilizado para renovar os conceitos e modelar a accedilatildeo sobre a cidade deleteacuteria que se queria transformar (Santos 2001 p IX)

A cidade principalmente o Centro conhecida por

seus ares insalubres eacute palco de uma grande experiecircncia teacutecnico-cientiacutefica43 e ldquonatildeo eacute por acaso que os meacutedicos elaboram desde o final do seacuteculo XVIII verdadeiros diagnoacutesticos do espaccedilo urbano propondo intervenccedilotildees ciruacutergicas na paisagem como a derrubada de alguns morros cariocas para favorecer a aeraccedilatildeo e a eliminaccedilatildeo dos miasmasrdquo (id ib p XI)44 Os congressos e encontros sobre higiene aconteciam em vaacuterias

Figura 17 Cartaz da Exposiccedilatildeo Internacional de Higiene - 1907

43Intervenccedilatildeo teacutecnica visto ser Pereira Passos engenheiro cientiacutefica pois Passos conta na coordenaccedilatildeo da reforma com o meacutedico sanitarista Oswaldo Cruz nomeado Diretor Geral da Sauacutede Puacuteblica ldquonatildeo por acaso muitos dos chefes do governo municipal no periacuteodo em foco [Primeira Repuacuteblica] foram meacutedicos ou engenheiros Dos seis primeiros quatro foram meacutedicos um engenheiro militar e apenas um tinha a formaccedilatildeo tradicional da elite poliacutetica brasileira a juriacutedica O exemplo mais oacutebvio eacute naturalmente o do engenheiro Pereira Passosrdquo(Murilo de Carvalho 1987 p 35) Cito tambeacutem Maria Inez Turazzi (1989) com o livro ldquoA euforia do progresso e a imposiccedilatildeo da ordemrdquo no qual a autora apresenta um estudo sobre ldquoa engenharia a induacutestria e a organizaccedilatildeo do trabalho na virada do seacuteculo XIX ao XXrdquo analisando essa temaacutetica na cidade do Rio de Janeiro 44 Vale o esclarecimento ldquono seacuteculo XVIII torna-se bastante popular a teoria dos miasmas para explicar natildeo apenas as enfermidades dos pacircntanos mas todas as doenccedilas produzidas por cheiros de coisas estragadas e podres A limpeza natildeo eacute um problema esteacutetico eacute uma questatildeo de sauacutede ou seja de higiene (no sentido original da palavra) E o melhor guia para se livrar das doenccedilas eacute a orientaccedilatildeo do nariz [] Durante o seacuteculo XVIII mantinha-se a ideacuteia de que os perfumes podiam combater os efeitos nocivos dos miasmas mas aos poucos vai-se preferindo eliminar os proacuteprios fedores ao inveacutes de escondecirc-los Passa-se a dar grande importacircncia agrave ventilaccedilatildeo das residecircncias para que seu ar seja renovado e purificadordquo Disponiacutevel em lthttpwwwifiunicampbr~ghtcContagiopag144htmlgt Acesso 30 out 2007

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partes do mundo sendo suas descobertas alardeadas e postas em praacutetica nas naccedilotildees ldquocivilizadasrdquo

O projeto de remodelaccedilatildeo que inclui a regeneraccedilatildeo do espaccedilo central da cidade toma corpo material concretizando-se em obras com a abertura de novas ruas e avenidas praccedilas construccedilatildeo de preacutedios arejados e favoraacuteveis agrave sauacutede Passos tem como inspiraccedilatildeo para essa profunda mudanccedila a grande reforma operada por Georges Eugegravene Haussmann em Paris que transformou a Cidade Luz ldquono modelo de metroacutepole industrial moderna imitada em todo o mundordquo (Benchimol 1990 p 192) Haussmann em seu plano de reurbanizaccedilatildeo pretendia

isolar os grandes edifiacutecios palaacutecios e quarteacuteis de maneira que resultem mais agradaacuteveis agrave vista e que permitam acesso mais faacutecil nos dias de celebraccedilatildeo de atos e simplifiquem a defesa nos momentos de revolta As novas avenidas facilitariam o raacutepido acesso e movimentaccedilatildeo das tropas pela cidade (id ib p 193)

Foto 14 Cartatildeo Postal Paris ndash LrsquoAvenue de lrsquoOpeacutera 1880 - 1890 sem autoria45

Pereira Passos acompanhou obras importantes na

capital francesa no periacuteodo em que ocupava o cargo de adido brasileiro em Paris entre 1857 ateacute 186046 Dentre essas obras a abertura dos bulevares largas avenidas arejadas com fachadas idecircnticas em ambos os lados marcou um novo modelo de urbanizaccedilatildeo os bulevares atendiam A razotildees de 45 Foto do livro ldquoRio de Janeiro na eacutepoca da Av Centralrdquo (Kok 2005 p 38) Disponiacutevel em lthttpwwwaprendariocombrindexasp gt Acesso em 20 jan 2008 46 Benchimol (1990 p 192) cita como obras que Passos acompanhou no tempo em que passou em Paris a construccedilatildeo da estrada de ferro entre Paris e Lyon as obras do porto de Marselha a abertura dos bulevares do centro de Paris entre outras

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ordem sanitaacuteria e agraves novas exigecircncias de circulaccedilatildeo urbana colocadas pelo desenvolvimento da grande induacutestria Transformados num paradigma urbaniacutestico para todas as capitais do mundo

no siacutembolo maior de seu ingresso na ldquocivilizaccedilatildeordquo e na modernidade capitalista [] Haussmann deu-lhes o caraacuteter de grandes arteacuterias para atender ao traacutefego pesado e articular os principais terminais de circulaccedilatildeo da forccedila de trabalho e das mercadorias no centro comercial (Benchimol 1990 p 193 aspas no original grifos meus)

Foto 15 Avenida Central Augusto Malta - 0710190647

Os princiacutepios de civilidade empreendidos em Paris

eram exatos e serviam com perfeiccedilatildeo para alavancar o progresso tatildeo esperado para o Brasil sendo colocados em praacutetica justo na capital do paiacutes para que esta ressurgisse como ldquoo espelho e a vitrinerdquo Segundo Kessel48 (2001 p 6 grifos no original) ldquovitrine no sentido metafoacuterico de definir a cidade como espaccedilo a ser transformado como objeto a ser exposto exibido aos outros aos estrangeirosrdquo marcando uma visatildeo comum agraves elites de modificar a cidade fazendo dela um 47Foto disponiacutevel em lthttpacervosimsuolcombrcgi-binwxisexeiah gt Acesso em 20 jan 2008 48 A obra de Kessel (2001) analisa a gestatildeo do Prefeito Carlos Sampaio (1920-1922) na qual ocorreram tambeacutem importantes mudanccedilas no espaccedilo urbano do Centro da cidade Rio de Janeiro tais como a demoliccedilatildeo do Morro do Castelo marco de fundaccedilatildeo da cidade O autor estuda a continuaccedilatildeo das mudanccedilas iniciadas por Passos ressaltando o papel de Sampaio em diversos projetos e obras empreendidos posteriormente na cidade

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lugar do qual todos podem se orgulhar ndash ldquoe onde poderiam se ver se admirarrdquo Essa ideacuteia de reflexo ndash espelho - modelo por

Pereira Passos

obras a destruiccedilatildeo do cas

ente para registrar o momento

ia de Malta vai aleacutem da administraccedilatildeo munici

excelecircncia eacute tambeacutem aludida por Murilo de Carvalho (1987 p12-13) quando aponta que o Rio de Janeiro dos primeiros anos da Repuacuteblica era a maior cidade do paiacutes com mais de 500 mil habitantes ldquoCapital poliacutetica e administrativa estava em condiccedilotildees de ser tambeacutem pelo menos em tese o melhor terreno para o desenvolvimento da cidadania [] O comportamento poliacutetico de sua populaccedilatildeo tinha reflexos imediatos no resto do paiacutesrdquo O autor utiliza a expressatildeo - ldquoO Rio podia ser caixa de ressonacircnciardquo (id p 33) ressaltando a importacircncia das accedilotildees empreendidas na cidade e o alcance dessas por todo o paiacutes quiccedilaacute pelo mundo Na esteira da modernidade engenheiro-administrador de vanguarda homem de projetos arrojados para alguns para outros um deacutespota documentou as modificaccedilotildees da cidade criando o cargo de ldquofotoacutegrafo oficial da Prefeitura do Rio de Janeirordquo ocupado durante 33 anos de 1903 a 1936 por Augusto Malta que eacute considerado pela voz corrente cronista visual da cidade do Rio de Janeiro Essa ideacuteia de documentar pela fotografia Pereira Passos a toma como exemplo de Haussmann que documentou passo a passo as mudanccedilas de Paris formalizando um acervo visual importantiacutessimo da remodelaccedilatildeo da ldquocidade-luzrdquo uma nova forma de registro para uma nova cidade

Malta registrava o andamento das

Foto 16 Augusto Malta

ario a abertura de ruas e avenidas que antes eram escuras e apertadas vielas as inauguraccedilotildees das praccedilas e edifiacutecios com a presenccedila das autoridades e do povo em seus ofiacutecios e afazeres Fotografava os quarteirotildees a demolir e demolidos escolas hospitais preacutedios histoacutericos figuras e personalidades enfim o que estivesse ao alcance de sua lpara a posteridade

A importacircncpal de Pereira Passos passando por Souza Aguiar

Carlos Sampaio Prado Junior Alaor Prata e Pedro Ernesto Mesmo aposentado continuou fotografando aspectos festas e peculiaridades da cidade estimando-se seu acervo em aproximadamente 80000 fotos 2600 negativos de vidro e 40 negativos panoracircmicos49 As fotos que satildeo objeto de minha anaacutelise muitas tecircm a autoria de Malta confirmando sua importacircncia na construccedilatildeo do acervo de imagens da cidade que testemunham eacutepocas

49 Boa parte desse acervo encontra-se hoje no Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro Disponiacutevel em lthttpwwwalmacariocacombrmaltahtmgt Acesso 20 set 2007

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Foto 17 Obras de abertura da Avenida Central atual Avenida Rio Branco Foto de Augusto Malta 190550

A fotografia eacute objeto de representaccedilatildeo material e simboacutelico e em termos mais amplos uma das funccedilotildees da imagem eacute a de estabelecer relaccedilotildees com o mundo tentando explicar visualmente por um discurso natildeo verbal o lugar que as coisas e as pessoas ocupam Levando-se em conta que a produccedilatildeo de imagens nunca eacute gratuita e que estas satildeo fabricadas para usos predeterminados coletivos ou individuais haacute de se perguntar a quem se destinavam as fotografias da narrativa visual da remodelaccedilatildeo registrada por Malta

Fazendo uso das palavras de Aumont eacute bem provaacutevel que destinavam-se ao ldquoespectador aquele sujeito que olha a imagem aquele para quem ela eacute feitardquo (1993 p 14) Ainda para o autor

esse espectador jamais tem com as imagens que olha uma relaccedilatildeo abstrata ldquopurardquo separada de toda realidade concreta Ao contraacuterio a visatildeo efetiva das imagens realiza-se em um contexto multiplamente determinado contexto social contexto institucional contexto teacutecnico contexto ideoloacutegico () fatores ldquosituacionaisrdquo (id ib p 15 aspas no original) A cidade do Rio de Janeiro era haacute muito centro dos

acontecimentos histoacutericos e poliacuteticos importantes do Brasil como a capital da Repuacuteblica torna-se ldquopalco mais favoraacutevel para o exerciacutecio das visibilidades simboacutelicasrdquo no dizer de

50 Disponiacutevel em lt httpzrak7ifrancecomav-central-1905jpggt Acesso em 15 jan 2008

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Nacif (2000 p227) Visibilidades atestadas pela vocaccedilatildeo esteacutetica da cidade Nas deacutecadas iniciais do seacuteculo XX ser fotografado na Avenida Central era sinocircnimo de modernidade A calccedilada decorada em pedras portuguesas pretas e brancas com desenhos em estilo art noveau as lojas com suas vitrines de desejaacuteveis mercadorias os preacutedios receacutem construiacutedos todo esse cenaacuterio conduzia agrave apreciaccedilatildeo esteacutetica a mexer com os sentidos ver as modas ir ao centro para ver as vitrines ouvir as conversas respirar o ar puro renovado com a brisa do mar tatear as luvas e tecidos importados degustar o cafeacute agrave beira da Avenida Tudo concorria para o ecircxtase esteacutetico (desfile) nessa passarela ao ar livre

Foto 18 Senhoras na Avenida Central Provavelmente deacutecada de 1910 Sem autoria51

51 Foto disponiacutevel em lthttpimagesgooglecombrimgresimgurl=httpsp0fotologsnetphoto4839112andredecourt1123767123_fjpgampimgrefurl=httpwww1fotologcomandredecourt11476776amph=341ampw=500ampsz=29amphl=ptBRampstart=3amptbnid=QPRiW9u5ri2qMamptbnh=89amptbnw=130ampprev=images3Fq3Dparc2Broyal26gbv3D226hl3Dpt-BR26sa3DGgt Acesso em 10 mar 2008 A foto vem acompanhada do seguinte texto ldquoO lsquoChicrsquo eacute no Parc Royal - A Parc Royal era uma das lojas na realidade um Magazin mais sofisticadas da cidade no final do seacuteculo XIX e iniacutecio dos XX sua matriz ficava no Largo de Satildeo Francisco ao lado da igreja tendo sido ampliada durante os anos de um tiacutepico imoacutevel de um soacute andar dos primeiros anos ateacute um grande preacutedio ecleacutetico nos anos 10 Em 9 de Julho de 1943 o preacutedio do Parc Royal foi protagonista do entatildeo maior incecircndio urbano Rio destruindo praticamente toda a construccedilatildeo e tomando quase meio dia de trabalho dos bombeiros para ser controlado Em virtude do fogo o preacutedio desabou parcialmente e foi demolido para alargar a entatildeo travessa Satildeo Francisco de Paula a prefeitura desapropriou o terreno criando entatildeo a Rua Ramalho Ortigatildeo que foi proprietaacuterio do Parc Royalrdquo

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Nesse sentido haacute de ser reconhecida a importacircncia do contexto da trama social como determinante na maneira de conhecer entender e fruir a imagem posto que esta faz-se instrumento mediador entre o espectador aquele que olha e a realidade daquele que a vive enquanto observa A fotografia de Augusto Malta tornava-se uma propaganda um documentaacuterio de instauraccedilatildeo de novos modos de uma nova conduta de um novo cidadatildeo Era executada para dar a ver e de certa forma educar o habitante da nova cidade aos novos modos sob novos cacircnones esteacuteticos e sociais Parecia formar uma ldquocartilha visualrdquo na qual os analfabetos dos modos e costumes aprenderiam a ler e a exercer comportamentos condizentes com a civilizaccedilatildeo com o que havia de mais moderno e adequado aos novos tempos

O trabalho de Malta tomou uma funccedilatildeo poliacutetico-social ou seja a de deixar registros de uma administraccedilatildeo arrojada e realizadora aleacutem de disseminar uma nova cultura a cultura da higiene da limpeza da civilizaccedilatildeo

a fotografia de Malta foi um veiacuteculo que por meio de suas composiccedilotildees ditavam moda estabeleciam comportamento valores e normas criando uma ilusatildeo do real de acordo com uma determinada forma de ver e reproduzir o mundo que representavamrdquo (Souza 2006 p 20) 52

Assim nesse novo espaccedilo limpo arejado amplo

bonito enfim uma nova esteacutetica se firmava ideal que tinha que ser plenamente aceito e divulgado agrave populaccedilatildeo urbana que circulava por essa nova maneira de viver

abriu-se espaccedilo para o mundo elegante que anteriormente se limitava aos bairros chiques como Botafogo e se espremia na rua do Ouvidor O footing passou a ser feito nos 33 metros de largura da avenida Central quando natildeo se preferia um passeio de carro pela avenida Beira-Mar No Rio reformado circulava o mundo belle-eacutepoque fascinado com a Europa envergonhado do Brasil em particular do Brasil pobre e do Brasil negro (Murilo de Carvalho 1987 p 40-41 grifos no original)

52 Disponiacutevel em lthttpwww historiaimagemcombr edicao2abril2006maltafotografiapdfgt Acesso em 20 set 2007

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A Belle-Eacutepoque53 se impocircs a partir do modelo francecircs que inspirava a modernizaccedilatildeo da cidade Era preciso ser tambeacutem moderno e europeizar os termos que doravante designariam os haacutebitos e costumes cariocas Dessa forma havia tambeacutem a necessidade de uma nova educaccedilatildeo que apregoasse e sobretudo incutisse esses novos ideais principalmente nas novas geraccedilotildees que haveriam de preservar as mudanccedilas empreendidas O propoacutesito das mudanccedilas passava por se livrar desse Brasil da ldquovergonhardquo Assim a preocupaccedilatildeo da Prefeitura tambeacutem tinha como alvo a educaccedilatildeo primaacuteria como acena Kessel (2001 p14)

aleacutem de zelar pela assistecircncia meacutedica a prefeitura estava encarregada de ministrar educaccedilatildeo primaacuteria [] A percepccedilatildeo geral era de que as 314 escolas municipais eram insuficientes para acolher a demanda das crianccedilas em idade escolar o deacuteficit de escolas assim como o do orccedilamento passava a ser um tema recorrente para as administraccedilotildees municipais

Demanda urgente em se levando em conta a

heterogeneidade da populaccedilatildeo urbana agrave eacutepoca a qual segundo Murilo de Carvalho (id p 18)

poderia ser comparada agraves classes perigosas de que se falava na primeira metade do seacuteculo XIX Eram ladrotildees prostitutas malandros desertores do Exeacutercito da Marinha e de navios estrangeiros ciganos ambulantes trapeiros criados serventes de reparticcedilotildees puacuteblicas ratoeiros recebedores de bondes engraxates carroceiros floristas bicheiros jogadores receptadores pivetes (a palavra jaacute existia) E eacute claro a figura tipicamente carioca de capoeira cuja fama jaacute se espalhara por todo o paiacutes []

Havia nesse contexto a necessidade de se apostar em

algo em alguma instituiccedilatildeo que tomasse para si a tarefa da civilizaccedilatildeo dessa populaccedilatildeo para que o paiacutes de fato ingressasse na modernidade que fizesse valer o esforccedilo de remodelaccedilatildeo de limpeza de regeneraccedilatildeo do espaccedilo urbano para que o Rio de Janeiro assumisse e vivenciasse

53 Belle Eacutepoque - ldquoexpressatildeo que designa o clima intelectual e artiacutestico do periacuteodo que vai aproximadamente de 1880 ateacute o fim da Primeira Guerra Mundial em 1918 Foi uma eacutepoca marcada por profundas transformaccedilotildees culturais que se traduziram em novos modos de pensar e viver o cotidiano Inovaccedilotildees tecnoloacutegicas como o telefone o teleacutegrafo sem fio o cinema a bicicleta o automoacutevel o aviatildeo inspiravam novas percepccedilotildees da realidade Com seus cafeacutes-concertos baleacutes operetas livrarias teatros boulevards e alta costura Paris era considerada o centro produtor e exportador da cultura mundial [] Ir a Paris ao menos uma vez por ano era quase uma obrigaccedilatildeo entre as elites pois garantia seu viacutenculo com a atualidade do mundordquo Disponiacutevel em lthttpwwwcpdocfgvbrnav_historiahtmglossarioev_gl_belleepoquehtm Acesso em 30 out 2007

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plenamente sua vocaccedilatildeo de paracircmetro para o resto de paiacutes e do mundo54

Nesse sentido aliada agrave preocupaccedilatildeo da limpeza e arrumaccedilatildeo do espaccedilo urbano havia a tarefa da conversatildeo dessa populaccedilatildeo mista e desorganizada em cidadatildeos visto ser a Repuacuteblica formada por cidadatildeos habitantes da cidade e natildeo mais suacuteditos e escravos como nos tempos imperiais E para a eleiccedilatildeo dos legiacutetimos representantes do povo teria de se implantar o sufraacutegio o que natildeo era para todos55 visto ser a maior parte dessa populaccedilatildeo analfabeta ldquoexigia-se para a cidadania poliacutetica uma qualidade que soacute o direito social da educaccedilatildeo poderia fornecer e simultaneamente desconhecia-se esse direitordquo (Murilo de Carvalho 1987 p45)

Mais um fato tornava o investimento na educaccedilatildeo tarefa urgente com a maioria da populaccedilatildeo analfabeta o sistema republicano poderia estar seriamente comprometido com a falta de quoacuterum nas eleiccedilotildees pois soacute votariam aqueles que soubessem ler e escrever Assim providenciar instruccedilatildeo agrave massa torna-se imperativo para a garantia da nova forma de governo implantada Nesse contexto efervescente de modificaccedilotildees da ordem do simboacutelico56 dos valores e do material a cidade e suas construccedilotildees enfim ldquoa busca de uma identidade coletiva para o paiacutes de uma base para a construccedilatildeo da naccedilatildeo seria tarefa que iria perseguir a geraccedilatildeo intelectual da Primeira Repuacuteblica (1889-1930)rdquo (Murilo de Carvalho 1990 p 32) sendo a educaccedilatildeo a via eleita para a transformaccedilatildeo dessa massa heterogecircnea em pessoas civilizadas educadas nos moldes de um paiacutes realmente ordeiro e progressista Uma escola que articulasse em seu projeto pedagoacutegico a instauraccedilatildeo e manutenccedilatildeo da ordem - condiccedilatildeo preciacutepua para o progresso - preceitos higiecircnicos visando o cuidado fiacutesico e moral que veiculasse valores tais como o amor agrave paacutetria o respeito e a veneraccedilatildeo aos siacutembolos que a representam ndash a bandeira os hinos etc - era parte de um projeto civilizatoacuterio nacional que alccedilaria o paiacutes ao patamar 54 Costa e Schwarcz (2000) utilizam-se da palavra ldquocenografiardquo para descrever o cenaacuterio das obras de Passos a qual a meu ver eacute uma escolha acertada 55 Nessa eacutepoca estavam excluiacutedos da votaccedilatildeo os analfabetos e as mulheres A mulher no Brasil soacute teve direito ao voto em 1932 apoacutes aacuterduas lutas 56 Agrave guisa de curiosidade quanto agrave esfera do simboacutelico o livro ldquoA Interpretaccedilatildeo dos Sonhos de Sigmund Freud eacute lanccedilado em 1899 1900 trazendo novos possibilidades de olhares para a mente humana Aleacutem desse ponto Costa e Schwarcz (2000 p 24-27) ressaltam que haacute no Brasil na aurora da primeira Repuacuteblicaldquouma verdadeira batalha simboacutelica [] quando nomes hinos bandeiras heroacuteis e modelos satildeo substituiacutedos (ou alterados os seus significados) com o intuito de marcar a diferenccedilardquo Joseacute Murilo de Carvalho (1990) em seu livro ldquoA formaccedilatildeo das almasrdquo discute mais amiuacutede a questatildeo da eleiccedilatildeo dos siacutembolos paacutetrios republicanos

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das grandes naccedilotildees do mundo tais como Franccedila Inglaterra e Estados Unidos

Atraveacutes do artigo de Ana Paula Pupo Correia (2002) tomo conhecimento do livro de Anne-Marie Chacirctelet ldquoLa naissance de lrsquoarchitecture scolairerdquo (1999) que relata no periacuteodo que ela descreve entre 1870-1914 a arquitetura de preacutedios escolares parisienses como parte da implantaccedilatildeo de uma nova dinacircmica socio-histoacuterica e poliacutetica agrave eacutepoca processo semelhante ao que o periacuteodo de minha tese abrange o que natildeo eacute coincidecircncia de acontecer tambeacutem no Brasil visto ser o Rio de Janeiro remodelado a exemplo de Paris

A arquitetura dos preacutedios escolares eacute pois mais um dos fios na trama das relaccedilotildees simboacutelicas dos usos e costumes da eacutepoca Marciacutelio emprega a expressatildeo ldquoEra da Escolardquo ao referir-se a este projeto de construccedilatildeo de uma rede escolar no Brasil

haacute de se considerar que ao longo do seacuteculo XX foi construiacuteda gradativamente a verdadeira Era da Escola no paiacutes montando-se novos tipos e novos arranjos de escolas erguendo-se os primeiros preacutedios escolares estabelecendo-se uma nova concepccedilatildeo de ensino verticalizado seriado sucessivo articulado indo do jardim-de-infacircncia ateacute a universidade e estendendo-se a escolarizaccedilatildeo no sentido horizontal ndash geograacutefico e socioloacutegico Foi no seacuteculo XX que entraram definitivamente na vida das famiacutelias dos costumes e da sociedade o ritmo o tempo e a rotina da escola Foi nesse seacuteculo que foram montados gradativamente os sistemas de ensino articulados (Marciacutelio 2005 p 128)

Os preacutedios escolares57 acompanhavam a retoacuterica dessa

nova esteacutetica da salubridade e da ordem Estes satildeo um dos siacutembolos escolhidos pelos intelectuais da Primeira Repuacuteblica para a divulgaccedilatildeo dos valores republicanos No Rio de Janeiro o Imperador D Pedro II jaacute tinha dado os primeiros passos nessa direccedilatildeo construindo as ldquoEscolas do Imperadorrdquo

A partir de 1870 surgem as ldquoEscolas do Imperadorrdquo estabelecidas em preacutedios proacuteprios para a instruccedilatildeo primaacuteria no Municiacutepio da Corte a partir da iniciativa de D Pedro II de natildeo aceitar a construccedilatildeo de uma estaacutetua equumlestre em sua homenagem e da accedilatildeo da Cacircmara Municipal da Corte que mandou construir a ldquoEscola da Freguesia de SantAnna ndash Escola Satildeo Sebastiatildeordquo usando tambeacutem recursos dos cofres 57 Dentre os autores que dedicam-se ao estudo dessa temaacutetica cito Antonio Vintildeao Frago e Agustiacuten Escolano com o estudo ldquoCurriacuteculo espaccedilo e subjetividaderdquo (DPampA 2001) e Marcus Levy Albino Bencostta (org) com o tiacutetulo ldquoHistoacuteria da Educaccedilatildeo Arquitetura e espaccedilo escolarrdquo (Cortez 2005) Haacute tambeacutem vaacuterios estudos versando sobre o tema dentre as quais destaco a recente dissertaccedilatildeo de Najar Roberto Porcel ldquoRepuacuteblica e Educaccedilatildeo as imagens arquitetocircnicas e jornaliacutesticas do Grupo Escolar Baratildeo de Monte Santo (Mococa-SP)rdquo (Unicamp 2007)

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municipais a primeira ldquoEscola do Imperadorrdquo A partir daiacute ou atraveacutes da associaccedilatildeo de verbas governamentais com capitais particulares ou atraveacutes de subscriccedilotildees puacuteblicas outras escolas foram erguidas58 Essa ideacuteia foi retomada pelos princiacutepios da Primeira Repuacuteblica com mais forccedila e determinaccedilatildeo pois os preacutedios escolares seriam os ldquotemplos do saberrdquo atestando a nova ordem que deveria tornar-se a regra59 Por ser fotoacutegrafo-documentarista oficial Augusto Malta fotografava tambeacutem os preacutedios escolares principalmente dentre desse contexto de estabelecimento do simbolismo material que traziam os novos preacutedios escolares construiacutedos para este fim Eacute perceptiacutevel nas fotografias que tenho em meu acervo o espiacuterito da construccedilatildeo e consolidaccedilatildeo dessa civilidade e ordenamento no qual a escola era ambiente privilegiado para se dar a ver

Por que fotografar preacutedios Talvez por serem estes um atestado incontestaacutevel da grandiosidade do projeto republicano Fundamentando a magnitude desse projeto de construccedilatildeo de escolas abaixo apresento um pequeno histoacuterico de algumas das escolas fundadas dentro do espiacuterito descrito60 algumas quais fazem parte desse estudo

Escola Tiradentes ndash Bairro Centro

A Escola Tiradentes foi inaugurada em 1905 com capacidade para 240 alunos Segundo consta a escola foi fundada no local onde Tiradentes teria sido executado Na eacutepoca da fundaccedilatildeo da escola cogitou-se em construir um monumento em homenagem ao maacutertir mas optou-se pela construccedilatildeo da escola que leva seu nome ateacute hoje Haacute no saguatildeo de entrada da escola uma estaacutetua em bronze de Tiradentes para homenageaacute-lo

58Disponiacutevel em lthttpwwwriorjgovbrsmecrepescolasescolas_imperadorescolas_imperadorhtmgt Acesso 30 abril 2007 59 Pesquisando sobre a importacircncia dos preacutedios escolares nas redes e tramas dos costumes retratados nas fotos a visita agrave Escola Municipal Alberto Barth fundada em 1904 no Bairro Flamengo Zona Sul da cidade deu-me mais uma pista para anaacutelise das fotos o preacutedio escolar como curriacuteculo Essa ideacuteia ficou mais forte com uma fala da Coordenadora da escola ao me receber relatando a dificuldade para a instalaccedilatildeo do laboratoacuterio de informaacutetica atualmente pois o peacute direito (altura do chatildeo ao teto) da construccedilatildeo eacute bem alto conforme o costume da eacutepoca o que dificulta por demais a colocaccedilatildeo da fiaccedilatildeo e dos cabos para os computadores Assunto bastante interessante mas que natildeo seraacute aprofundado pelo foco do estudo ora em questatildeo 60 A data de fundaccedilatildeo das escolas e informaccedilotildees sobre seus preacutedios encontram-se no Guia das Escolas Tombadas da Prefeitura da Cidade de Rio de Janeiro (Centro de Referecircncia da Educaccedilatildeo Puacuteblica ndash E CREP [sd])

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Foto 19 Escola Tiradentes61

Escola Campos Salles ndash Bairro Centro (dentro do Campo de Santana) A construccedilatildeo do Jardim de Infacircncia Campos Salles ocorreu entre 1908 e 1909 Em um terreno com muitas aacutervores a escola foi construiacuteda para abrigar o primeiro Jardim de Infacircncia da Cidade do Rio de Janeiro Anos mais tarde a escola foi reformada e reinaugurada em 1944

Foto 20 Jardim de Infacircncia Campos Salles62

61 Disponiacutevel em lthttpwwwriorjgovbrsmecrepprincipalhtmgt Acesso em 15 mar 2008 62 Disponiacutevel em lthttpwwwriorjgovbrsmecrepprincipalhtmgt Acesso em 15 mar 2008

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Escola Prudente de Moraes ndash Bairro Tijuca

Segundo mensagem do Prefeito do Distrito Federal em 05 de setembro de 1905 A Escola Prudente de Moraes foi construiacuteda em um preacutedio escolar moderno em terreno arborizado com capacidade para 260 alunos

Foto 21 Escola Prudente de Moraes63

A escola tambeacutem possuiacutea salas destinadas aos professores agrave biblioteca e ao locutoacuterio Como exemplo de locutoacuterio de como era organizado este espaccedilo e o mobiliaacuterio usado trago a fotografia de Locutoacuterio do Liceu Pasteur em Satildeo Paulo (SP)64

63 Disponiacutevel em lthttpwwwriorjgovbrsmecrepprincipalhtmgt Acesso em 15 mar 2008 64Disponiacutevel em lt httpwwwliceupasteurcombrgaleria202006pageslocutoriohtmgt Acesso em 29 abril 2007 Segundo o significado da palavra nos dicionaacuterios e a foto do Liceu Pasteur acima o locutoacuterio parece ser uma sala para conversas particulares Eacute tambeacutem um parlatoacuterio segundo o dicionaacuterio Aureacutelio

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Foto 22 Locutoacuterio

Escola Marechal Hermes65 ndash Bairro Botafogo A Escola Marechal Hermes foi construiacuteda para especialmente para o funcionamento do Jardim de Infacircncia Marechal Hermes Inaugurada em 1915 a escola foi projetada para atender as necessidades de crianccedilas pequenas sendo o material utilizado em sua construccedilatildeo pensado como proacuteprio de uma escola para crianccedilas peitoris das janelas mais baixos que o padratildeo os vidros das janelas menores que os usuais agrave eacutepoca e dessa forma mais seguros para um ambiente escolar para os pequenos Foto 23 Jardim de Infacircncia Marechal Hermes

65 Disponiacutevel em lthttpwwwriorjgovbrsmecrepprincipalhtmgt Acesso em 15 mar 2008

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Escola Deodoro ndash Bairro Gloacuteria

A Escola Deodoro foi inaugurada em 20 de setembro de 1908 com salas de aula gabinetes e ldquotoilletesrdquo O preacutedio tambeacutem tem um elevador que os funcionaacuterios mais antigos da escola viram funcionar Como as plantas de escolas dessa eacutepoca a Deodoro natildeo tinha previsto em seu projeto original a cozinha e o refeitoacuterio sendo esses espaccedilos adaptados posteriormente

Foto 24 Escola Deodoro66

O clima de euforia de crenccedila indefectiacutevel no progresso eacute

quebrada com a Primeira Guerra Mundial eclodida em 1914 Por descrenccedila no santo progresso acreditado como uacutenico redentor dos males do mundo a Belle Eacutepoque se focircra

Se a primeira deacutecada republicana foi a da demoliccedilatildeo de antigos cenaacuterios na capital do paiacutes a segunda deacutecada do seacuteculo XX foi o tempo que se consolidaram os novos princiacutepios de moralizaccedilatildeo organizaccedilatildeo e civilidade Esse periacuteodo segundo Nagle (2001 p 64) ldquorepresenta um periacuteodo de feacutertil desenvolvimento e estruturaccedilatildeo de ideacuteias nacionalistas no Brasil que se multiplicaratildeo nas direccedilotildees mais variadas no decorrer da deacutecada de 1920rdquo Essas ideacuteias consubstanciaram-se no campo da Educaccedilatildeo principalmente pelos livros didaacuteticos de conteuacutedo moralizante e ciacutevico os quais pretendiam ldquofornecer agrave crianccedila e ao adolescente uma imagem do paiacutes adquirida por via sentimentalrdquo (id ib)

Com essa afirmaccedilatildeo de Nagle eacute interessante pensar no conjunto que se instaura para fazer vingar concretamente o ideaacuterio republicano reforccedilado pelo nacionalismo dos 1920 66 Disponiacutevel em lthttpwwwriorjgovbrsmecrepprincipalhtmgt Acesso em 15 mar 2008

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preacutedios escolares imponentes material didaacutetico ndash livros sobretudo apropriados aos seus fins - mobiliaacuterio adequado agrave escola legislaccedilatildeo promulgada pelas Reformas do Ensino67 tudo isso devidamente registrado pelas lentes do fotoacutegrafo oficial da capital do paiacutes Segundo Costa e Schawarcz (2000 p 144) referindo-se agraves inovaccedilotildees e inventos aparecidos no empenho republicano de ldquoredesenhar a naccedilatildeordquo ldquona escola e em casa novos mobiliaacuterios ndash praacuteticos cocircmodos e higiecircnicos ndash prometiam maravilhas Bons exemplos satildeo a lsquocarteira (e cadeira) escolar lsquohigiecircnicarsquo ou a lsquocadeira praacuteticarsquo que economizava espaccedilo e tempordquo (as paacutes no original) Na foto que se segue na armaccedilatildeo de ferro fundido forte como deve ser um suporte a inscriccedilatildeo Brazil

Foto 25 Carteira dupla com reservatoacuterio de tinta ao centro Moacutevel escolar fabricado na cidade de Satildeo Paulo por Eduardo Waller amp C estabelecido em 189668

67 Entre o final do Impeacuterio e os anos 1930 satildeo promulgadas muitas reformas no Distrito Federal e nos estados da federaccedilatildeo numa tentativa de organizar sistematicamente o ensino escolar Haidar e Tanuri (2001) citam sete reformas de abrangecircncia nacional no periacuteodo da Primeira Repuacuteblica nas seguintes datas 1890 1901 1911 1915 1925 1926 e 1927 Assinalo as reformas poreacutem estas natildeo satildeo o foco da tese que permanece Imagens de Professoras e o que estas representam nessa trama soacutecio-histoacuterica 68ldquoCarteira dupla com reservatoacuterio de tinta ao centro atualmente em uso em escola rural Moacutevel escolar fabricado na cidade de Satildeo Paulo por Eduardo Waller amp C estabelecido em 1896 agrave Rua Maria Antonia proacuteximo agrave Escola Americana (atual Universidade Mackenzie) onde Eduardo Waller era professor de trabalhos manuais Ateacute pelo menos 1911 Brasil se grafava com Z daiacute tal inscriccedilatildeo na carteira cuja data podemos afirmar que eacute anterior a essa eacutepoca Madeira e ferro fundido Ed Waller amp C c 1900 Coleccedilatildeo Escola Rural de Cunha SPrdquo Disponiacutevel em httpwwwcrmariocovasspgovbrobj_aphpt=0o1 Acesso em 20 out 2007

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Como criteacuterio de visibilidade permanente para fazer ver a escola deveria se dar a ver Daiacute os edifiacutecios necessariamente majestosos amplos e iluminados em que tudo de dispunha em exposiccedilatildeo permanente Mobiliaacuterio material didaacutetico trabalhos executados atividades discentes e docentes ndash tudo devia ser dado a ver de modo que a conformaccedilatildeo da escola aos preceitos da pedagoacutegica moderna evidenciasse o progresso que a Repuacuteblica instaurava (Chagas de Carvalho 1989 p 25)

O capital simboacutelico da naccedilatildeo eacute alimentado por uma

sensaccedilatildeo esteacutetica que se potildee a mobilizar os sentidos que chama a participar da consolidaccedilatildeo de uma nova maneira de ser habitar e estar na cidade de ser cidadatildeo enfim De sentir-se partiacutecipe e atuante na construccedilatildeo dessa nova imagem da paacutetria Aliados importantes desse arranjo na revelaccedilatildeo dos novos costumes e haacutebitos satildeo os manuais de boa conduta prescriccedilotildees didaacutetico-pedagoacutegicas na composiccedilatildeo cotidiana do cidadatildeo republicano que jaacute circulavam pelo Impeacuterio ditando posturas e comportamentos dignos dos povos civilizados europeus tais como natildeo cuspir agrave mesa natildeo usar a mesma colher que todos tomar banho pelo menos uma vez por semana (Costa e Schwarcz 2000 p126)

Pode-se ateacute afirmar que o seacuteculo XIX foi o ldquoseacuteculo da pedagogiardquo constituindo-se no

seacuteculo que como o advento da sociedade de massa e com a afirmaccedilatildeo do industrialismo viu-se diante do problema da conformaccedilatildeo a novos modelos de comportamento de novas classes sociais de povos de grupos realizaacuteveis apenas atraveacutes da educaccedilatildeo mas uma educaccedilatildeo nova (organizada de forma nova) regulada por teorias novas por uma pedagogia consciente de desafio a que ela deve responder (Cambi 1999 p413-414)

A cidade remodelada novos ambientes a populaccedilatildeo regenerada novos modos valores pedagoacutegicos e didaacuteticos se espalham por todas as partes da cidade veiculados por uma nova esteacutetica instaurada por uma nova ordem Eacute tambeacutem entre as deacutecadas de 1910 e 1930 que a imigraccedilatildeo dos povos europeus eacute estimulada pelo governo do Distrito Federal Dentro dos paradigmas higienistas preponderantes agrave eacutepoca a populaccedilatildeo brasileira para entrar na modernidade tinha tambeacutem de ser clareada ldquoBranquearrdquo a naccedilatildeo eacute simbolicamente elevar o paiacutes ao status de naccedilatildeo civilizada primeiro mundo superior porque eacute ldquobrancordquo o que em finais do seacuteculo XIX e iniacutecio do seacuteculo XX eacute um ideal universal acima de qualquer discussatildeo qualitativa As Ciecircncias Sociais tecem essa ideacuteia e apregoam-na como

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suporte indiscutiacutevel agraves accedilotildees empreendidas pelos governos ao quais executando as ideacuteias concebidas legitimam a teoria Ademais a Europa principalmente a Franccedila no caso brasileiro dita moda padrotildees esteacuteticos natildeo soacute direcionados agrave indumentaacuteria Em se tratando da esteacutetica como um aspecto do sensiacutevel essa esteacutetica da sensibilidade ultrapassa o que pode ser visto haacute de ser tambeacutem vivida e exercida como a praacutetica das boas maneiras e dos bons costumes das boas relaccedilotildees e dos bons nascimentos ndash a boa geraccedilatildeo

Essas ideacuteias ancoram-se em finais de seacuteculo XIX Francis Galton em 1883 inspirado nas conclusotildees da teoria da evolucionista de Charles Darwin propotildee a eugenia ndash eu ndash boa genus - geraccedilatildeo Para ele pela eugenia atraveacutes de meacutetodos estatiacutesticos e genealoacutegicos poderia se provar que a capacidade humana era sumamente bioloacutegica resultado da natureza do ser As ideacuteias de Galton foram aceitas pela elite brasileira que a partir de suas consideraccedilotildees aplicou a teoria com seus postulados agrave construccedilatildeo da naccedilatildeo Sobretudo agrave regeneraccedilatildeo da populaccedilatildeo brasileira incentivando os casamentos entre a populaccedilatildeo branca e por outro lado desaconselhando as relaccedilotildees entre pares negros e pardos Segundo Daacutevila (2006 p 21) ldquoas elites brasileiras da primeira metade do seacuteculo XX tendiam a acreditar que os pobres e natildeo-brancos eram em sua grande maioria degeneradosrdquo

O ideaacuterio cientificista que apregoa os princiacutepios eugecircnicos eacute sentido diretamente no Rio de Janeiro com a remodelaccedilatildeo da cidade As obras visavam sobretudo a higienizaccedilatildeo e saneamento da cidade conforme assinalei acima Nesse ponto o darwinismo social69 ndash somente sobrevivem os mais fortes - eacute acrescido das ideacuteias eugenistas de branqueamento da populaccedilatildeo E a educaccedilatildeo torna-se mais do que nunca palco privilegiado para o empreendimento das mudanccedilas em curso

O Brasil precisa mostrar-se didaticamente como uma naccedilatildeo civilizada de novos costumes Apresenta-se por meio de uma imagem moderna com induacutestrias e sobretudo escolas onde essa populaccedilatildeo vai aprender o ldquoespetaacuteculo da civilizaccedilatildeordquo Daacutevila daacute suporte a essa afirmaccedilatildeo quando diz que os pioneiros educacionais70 do Brasil transformaram as escolas puacuteblicas emergentes em espaccedilos em que seacuteculos de suprematismo branco-europeu foram reescritos nas 69 Segundo Schwarcz (1993 p 55) citando Hofstadter ldquoo darwinismo forneceu uma nova relaccedilatildeo com a natureza e aplicado a vaacuterias disciplinas sociais ndash antropologia sociologia histoacuteria teoria poliacutetica e economia - formou uma geraccedilatildeo social-darwinistardquo 70 O trabalho de Daacutevila (2006) faz uma anaacutelise da poliacutetica social e racial no Brasil entre 1917 e 1945 pautando-se na discussatildeo dos princiacutepios eugecircnicos que guiavam as reformas sociopoliacuteticas no Brasil O autor foca a cidade do Rio de Janeiro em seu trabalho por ser a capital do paiacutes e difundir haacutebitos e costumes

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linguagens da ciecircncia do meacuterito e da modernidade As escolas que eles criaram foram projetadas para imprimir sua visatildeo de uma naccedilatildeo brasileira ideal naquelas crianccedilas sobretudo pobres e natildeo-brancas que deveriam ser a substacircncia daquele idealrdquo (Daacutevila 2006 p 24)

Dentro desse quadro praticamente toda a sociedade e paisagem carioca tornam-se pedagoacutegicas por excelecircncia uma nova cidade novas ruas e construccedilotildees novos preacutedios um novo cidadatildeo que vai ser construiacutedo na escola para habitar a nova cidade Caberia agrave escola e a suas professoras o ldquore-generarrdquo do povo fazecirc-lo nascer de novo deixando para traacutes um estado primitivo de barbaacuterie rumo a uma nova civilizaccedilatildeo dos costumes Regenerar aos olhos republicanos eacute nascer de novo civilizado A natureza de um povo ldquoatrasadordquo se corrige atraveacutes da sua higienizaccedilatildeo e da educaccedilatildeo eacute assim que se aperfeiccediloa uma naccedilatildeo (Scharwcz 1993)

A preocupaccedilatildeo esteacutetica aos moldes positivistas e cientificistas era tatildeo premente que havia tambeacutem a necessidade de um novo tipo de escola que desse conta da nova formaccedilatildeo proposta e almejada Assim o modelo educacional racionalizador e civilizante toma no Brasil diferentes faces Em Satildeo Paulo inicialmente em 1893 e em vaacuterios estados brasileiros a implantaccedilatildeo dos grupos escolares eacute a iniciativa mais marcante desse novo modelo escolar Segundo Souza (1998 p 20) os grupos escolares demonstram

um modelo de organizaccedilatildeo do ensino elementar mais racionalizado e padronizado com vistas a atender um grande nuacutemero de crianccedilas portanto uma escola adequada agrave escolarizaccedilatildeo em massa e agraves necessidades de universalizaccedilatildeo da educaccedilatildeo popular

Na nova ordem a ser alcanccedilada os GEs satildeo fundados

como ldquotemplos de civilizaccedilatildeordquo no dizer de Souza (1998) onde seratildeo operadas as modificaccedilotildees necessaacuterias dentro da ordem para alcanccedilar o progresso Para tal havia a necessidade de atingir de demonstrar de divulgar enfim o modelo de escola e o que se esperava da crianccedila que nela ingressaria assim como propagar a imagem da professora em seu ofiacutecio Daacutevila (2006 p 56) aponta que nessa harmonia procurada ldquoos professores ensinavam aos alunos que ser parte da raccedila era a chave para a cidadania e o sucessordquo Assim segundo o autor o caminho para o ecircxito era descartar as velhas praacuteticas e instaurar novas maneiras que deveriam ser fortalecidas utilizando-se variados meios dentre esses os registros fotograacuteficos acredito eu

Dessa forma dentro do projeto de estruturaccedilatildeo da naccedilatildeo brasileira os grupos foram criados primeiramente nos grandes centros urbanos com a intenccedilatildeo de reunir em um soacute edifiacutecio as escolas isoladas em determinadas localidades

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seguindo assim os princiacutepios cientiacuteficos de racionalizaccedilatildeo padronizaccedilatildeo e economia presentes no Positivismo dos primeiros republicanos

Por essa nova orientaccedilatildeo os GEs se contrapotildeem agrave ldquoescola antigardquo autoritaacuteria de castigos fiacutesicos na qual era empregado o meacutetodo individual com uma soacute professora para todas as etapas de escolarizaccedilatildeo (chamariacuteamos mais tarde e ainda hoje de seacuteries) Ao contraacuterio os grupos se organizavam em vaacuterias classes com uma professora para cada uma com o ensino simultacircneo aplicando o meacutetodo intuitivo71 O castigo fiacutesico foi rareando quando natildeo abolido de vez nos GEs

Vidal (2006) narra a organizaccedilatildeo dos Grupos Escolares da seguinte maneira

constituindo-se como escolas graduadas os Grupos Escolares aglutinavam em um mesmo edifiacutecio as antigas escolas isoladas organizando a docecircncia em torno de seacuteries que passavam a corresponder ao ano civil e eram concluiacutedas pela aprovaccedilatildeo ou retenccedilatildeo em exame final O ensino seriado e sequumlencial substituiacutea as classes de alunos em diferentes niacuteveis de aprendizagem sob a autoridade uacutenica do professor []

A escola graduada - os GEs - estabelece um outro

ritmo para a infacircncia a matriacutecula era para crianccedilas de 7 a 12 anos com frequumlecircncia obrigatoacuteria para a promoccedilatildeo Um ritmo compassado escandido orquestrado e regido por normas e regras de ordem moral e boa conduta Artiacutefice dessa peccedila a professora tem papel central nessa apresentaccedilatildeo Instauram por essa sistemaacutetica novos tempos na ordem das famiacutelias e da cidade que vatildeo sendo absorvidos como rotinas que aparentemente sempre fizeram parte da vida cotidiana Natildeo eacute por acaso que muitos preacutedios dos Grupos Escolares traziam um reloacutegio no frontatildeo ldquoeacute hora da escolardquo lembravam os imensos reloacutegios aos transeuntes e agraves crianccedilas Nesse palco foco das atenccedilotildees as escolas com seus preacutedios imponentes tornam-se o teatro onde as professoras passam a exercer o papel de protagonistas dessa trama Lecionar nos GEs passou a ser siacutembolo de distinccedilatildeo e status socio-profissional posto que a essas professoras aleacutem de melhores condiccedilotildees de trabalho com espaccedilo fiacutesico e material didaacutetico adequado percebiam tambeacutem melhores salaacuterios que os de suas colegas nas escolas isoladas

Na verdade como assinala Souza (1998) os GEs estabeleceram uma ldquonova cultura escolarrdquo dentro das seguintes premissas 71 O meacutetodo intuitivo seraacute discutido mais adiante Adiantando a discussatildeo eacute o meacutetodo que tem raiacutezes na pedagogia de Froumlebel e Pestalozzi o qual ficou popularizado como ldquoliccedilotildees de coisasrdquo Rui Barbosa em seus Pareceres (1882 e 1883) jaacute recomendava as liccedilotildees de coisas como adequado agrave escola ldquorenovadardquo

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- a racionalizaccedilatildeo e a padronizaccedilatildeo do ensino - a divisatildeo do trabalho docente pelas seacuteries e etapas da escolarizaccedilatildeo - a classificaccedilatildeo e distribuiccedilatildeo dos alunos por classes - o estabelecimento de exames periacuteodos e de promoccedilatildeo - a necessidade para tais inovaccedilotildees de preacutedios proacuteprios e bem aparelhados - o estabelecimento de programas de ensino e instruccedilatildeo amplos e enciclopeacutedicos - a profissionalizaccedilatildeo do magisteacuterio como carreira profissional com a devida formaccedilatildeo - novos procedimentos de ensino No novo ordenamento escolar dos grupos a figura do Diretor Geral tomava corpo O interessante eacute que nem sempre essa funccedilatildeo era exercida por mulheres No mais das vezes no iniacutecio dos GEs o cargo de Diretor era ocupado por homens Essa organicidade de papeacuteis acaba por fundar uma hierarquia funcional puacuteblica posto que tambeacutem eacute dessa eacutepoca a instauraccedilatildeo de concursos puacuteblicos para o preenchimento do cargo de professora da escola puacuteblica Este ponto traz uma reflexatildeo que apesar da proposta dos grupos de uma nova organizaccedilatildeo escolar socialmente os cargos ldquomais altosrdquo de chefia ainda cabiam aos homens Agraves mulheres o magisteacuterio com a nobre missatildeo de ldquoparirrdquo uma nova geraccedilatildeo de ldquoboa cepardquo educada moralizada e consciente de seus deveres como cidadatildeo da repuacuteblica Aos homens o estabelecimento e manutenccedilatildeo da ordem e sobretudo a verificaccedilatildeo de que os papeacuteis atribuiacutedos estivessem sendo cumpridos com afinco Entretanto com todas essas ldquovantagensrdquo apregoadas e dadas a ver os GEs natildeo tiveram muito destaque no Distrito Federal cidade do Rio de Janeiro Se em Satildeo Paulo estes foram instalados desde 1893 no Rio soacute se estabelecem em 1897 cabendo agraves escolas municipais dar conta da tarefa educativo-civilizatoacuteria72

O primeiro Grupo escolar do Rio de Janeiro foi designado G E Benjamin Constant73 no antigo preacutedio da Escola Matriz de Satildeo Sebastiatildeo anteriormente uma das ldquoEscolas do Imperadorrdquo Diferentemente de Satildeo Paulo e outros estados brasileiros os GEs no Distrito Federal natildeo se impuseram como um confronto entre o velho e o novo Passaram a ser instalados em antigos preacutedios de construccedilatildeo colonial natildeo representando efetivamente um rompimento radical com o modelo escolar anterior

Tal se confirma com a informaccedilatildeo de Cacircmara e Barros (206 p 289) quando explicam que ldquologo em 1898 a partir do Decreto nordm 583 (583-A) a designaccedilatildeo de grupo 72 Cf Camara e Barros (2006 p 277-298) 73 Segundo o ECREP o GE Benjamin Constant ficava nas cercanias do Praccedila Onze Centro do Rio de Janeiro

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escolar foi substituiacuteda por escola-modelordquo Os autores continuam e relatam que as escolas-modelo foram extintas por decreto em 1914 natildeo tendo se constituiacutedo como de fato representativas de um novo modelo para a escola primaacuteria do Distrito Federal Contudo se os Grupos Escolares natildeo tiveram muita expressatildeo na constituiccedilatildeo do proto-sistema escolar do Distrito Federal isso natildeo quer dizer que os princiacutepios que regiam os GEs natildeo lograram ecircxito Ao contraacuterio o Rio de Janeiro estava se conformando cada vez mais como ldquovitrine e espelhordquo (Kessel 2001) servindo de exemplo ao restante do paiacutes como forccedila motriz da construccedilatildeo da naccedilatildeo

Para que esse ponto fique estaacutevel Cambi aponta que no curso do seacuteculo XX o esforccedilo para realizar uma escola eficaz numa sociedade em crescimento e transformaccedilatildeo foi realmente enorme em relaccedilatildeo a aspectos poliacuteticos e normativo-juriacutedicos e a aspectos didaacuteticos operando assim uma coordenaccedilatildeo bastante profunda em toda a instituiccedilatildeo-escola e uma colocaccedilatildeo social cada vez mais articulada e essencial (Cambi 1999 p 413)

Tomando por base a premissa acima no curso de finais do seacuteculo XIX intensificando-se na parte inicial do seacuteculo XX foram inuacutemeras as reformas educacionais propostas Essas reformas visavam modificaccedilotildees parciais umas sugerindo aspectos complementares agraves anteriores tinham como principal objetivo a tentativa de unificaccedilatildeo no funcionamento das escolas puacuteblicas e das particulares nos pontos que tangiam aos exames carga horaacuteria curriacuteculo e emissatildeo de certificados

As principais reformas oficiais no periacuteodo da Primeira Repuacuteblica foram em 1890 ndash Reforma Benjamin Constant 1901 ndash Coacutedigo Epitaacutecio Pessoa 1911 ndash Reforma Rivadaacutevia Correa 1915 ndash Reforma Carlos Maximiano 1925 ndash Reforma Joatildeo Luiz Alves 1926 ndash Reforma Carneiro Leatildeo 1927 ndash Reforma Fernando de Azevedo Dado os objetivos de minha tese natildeo eacute minha intenccedilatildeo discutir o corpo das reformas apenas trazecirc-las como mais uma referecircncia de caraacuteter qualitativo reforccedilando a premissa de que a educaccedilatildeo na Primeira Repuacuteblica tem centralidade nos diversos acircmbitos que regulam a sociedade poliacutetico juriacutedico e sobretudo administrativo entre outros

Essas iniciativas apontam que as mudanccedilas seriam mais fortemente sentidas na Primeira Repuacuteblica tecircm um lastro anterior que se pode demarcar a partir da deacutecada de 1870 eclodindo em decretos leis orientaccedilotildees e sobretudo accedilotildees praacuteticas entre 1890 e 1930 sendo mais precisas a partir de 1920

Esse movimento foi engrossado pelos intelectuais da eacutepoca dentre eles Rui Barbosa com seus famosos pareceres Os pareceres de Rui Barbosa foram encomendados pelo

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Imperador Pedro II para esboccedilarem a situaccedilatildeo em que se encontrava a educaccedilatildeo no Brasil entre 1882 e 1883 Nesse documento o parecerista Rui Barbosa sublinhava a necessidade imediata da criaccedilatildeo de um sistema de ensino articulado que implantasse novos meacutetodos pedagoacutegicos como o de ldquoliccedilatildeo de coisasrdquo aleacutem de investimentos na formaccedilatildeo do professorado Um pouco antes dos pareceres em 1881 Rui Barbosa traduz o livro de Norman Allysson Calkins ldquoLiccedilotildees de Coisasrdquo74 no qual estava descrito o meacutetodo intuitivo ou tal qual o tiacutetulo do livro liccedilotildees de coisas O meacutetodo grosso modo partia da educaccedilatildeo dos sentidos Rui Barbosa via nesse meacutetodo um bom caminho para a educaccedilatildeo do povo posto que valia-se da ideacuteia de que o conhecimento se adquire pelos sentidos e pela observaccedilatildeo Essa nova pedagogia propalando uma forma mais ldquoeficazrdquo de ensino opunha-se frontalmente agravequela da memorizaccedilatildeo exacerbada e dos castigos fiacutesicos com a palmatoacuteria75

Malgrado os esforccedilos de Barbosa esse meacutetodo pedagoacutegico soacute tomaria corpo efetivo nas escolas puacuteblicas elementares a partir do iniacutecio do seacuteculo XX com a repuacuteblica proclamada ldquoagrave Repuacuteblica caberia a tarefa de desenvolver qualitativa e sobretudo quantitativamente as escolas normais e de efetivar a sua implantaccedilatildeo como instituiccedilatildeo responsaacutevel pela qualificaccedilatildeo do magisteacuterio primaacuteriordquo (Tanuri 2000 p 15)

O entendimento de que o ensino deveria ser articulado e organizado como um todo orgacircnico como ldquosistemardquo cresce e toma corpo na deacutecada de 1920 num movimento mais enfaacutetico de valorizaccedilatildeo do ensino Educaccedilatildeo eacute cada vez mais nesse periacuteodo tema de ampla discussatildeo social

No clamor da discussatildeo sobre a ldquoregeneraccedilatildeo pelas letrasrdquo em 1924 eacute fundada no Rio de Janeiro a Associaccedilatildeo Brasileira de Educaccedilatildeo - ABE Essa associaccedilatildeo composta por entusiastas da educaccedilatildeo alguns de renome nacional como Heitor Lyra da Silva Carneiro Leatildeo Fernando de Azevedo entre outros propocircs uma seacuterie de debates cursos e conferecircncias que pretendiam reunir os interessados nos assuntos educacionais de caraacuteter nacional A proposiccedilatildeo era aleacutem da profissionalizaccedilatildeo dos professores principalmente o estabelecimento de uma poliacutetica nacional de educaccedilatildeo onde o poder central se encarregasse de reger as accedilotildees educativas Constava da divulgaccedilatildeo da ABE atividades de caraacuteter moralizador e regenerador bem ao clima da eacutepoca tal como o esporte na busca de uma vida saudaacutevel siacutembolo de vigor e

Figura 18 Abertura do livro ldquoLiccedilotildees de coisasrdquo e palmatoacuteria

74 Imagem disponiacutevel em httpwwwcrmariocovasspgovbr Acesso em 01 mar 2008 75Disponiacutevel em httpwwwcrmariocovasspgovbrtxt_htmlmemobjobj_af08_08bhtmlgt Acesso em 01 mar 2008

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forccedila coordenando cada gesto como gesto uacutetil ao trabalho e que engrandece a paacutetria

Assim dentro da perspectiva da visualidade na divulgaccedilatildeo de novos haacutebitos ldquodar publicidade a modelos de comportamento estabelecendo-se padrotildees que incidiam sobre a vida familiar as relaccedilotildees de trabalho e o lazer no cotidiano urbano foi o denominador comum das praacuteticas comemorativas da ABE cariocardquo (Chagas de Carvalho 1989 p 78-79) bem de acordo com o projeto de remodelaccedilatildeo e construccedilatildeo de uma nova cidade para um novo cidadatildeo posto em andamento desde 190376 concretamente

Data tambeacutem da deacutecada de 1920 as fases que Nagle (2001) denomina de ldquoentusiasmo pela educaccedilatildeo e de otimismo pela educaccedilatildeordquo periacuteodos nos quais se apresentam com mais ecircnfase os ideais da Escola Nova no Brasil

Antonio Carneiro Leatildeo educador militante autor de vaacuterios artigos e ensaios sobre educaccedilatildeo eacute nomeado e ocupa o cargo de Diretor da Instruccedilatildeo Puacuteblica do Distrito Federal de 1922 a 1926 sendo sucedido por Fernando de Azevedo Imbuiacutedo dos propoacutesitos ciacutevico-higienistas que grassavam nos pensamentos e accedilotildees efetivadas na cidade potildee em praacutetica nas escolas municipais da capital do paiacutes uma seacuterie de medidas meacutedico-educativas sua preocupaccedilatildeo prioritaacuteria era com a sauacutede escolar (Mendonccedila 1997) Para ele a prevenccedilatildeo e cuidados com a sauacutede deveriam estar dentro da escola no tempo destinado agraves aulas para o cultivo da boa sauacutede visto que um povo de sauacutede debilitada natildeo teraacute forccedilas para o trabalho que demanda a empresa na construccedilatildeo da civilidade Uma de suas iniciativas foi a instalaccedilatildeo de gabinetes dentaacuterios nas escolas puacuteblicas municipais

76 Cada vez que se toca no projeto de remodelaccedilatildeo da capital do paiacutes percebe-se a magnitude e o alcance de tal pro-jeto (significando lanccedilamento para frente) em 1922 na gestatildeo do Prefeito Carlos Sampaio a ldquovelhardquo esteacutetica citadina eacute mais uma vez abalada Sampaio daacute iniacutecio ao desmonte do Morro do Castelo berccedilo da cidade do Rio de Janeiro para abertura da Esplanada do Castelo local amplo ventilado atendendo aos cacircnones higiecircnicos ldquomodernos e civilizadosrdquo deslocando os habitantes desses espaccedilos para a periferia Mais uma vez a cidade vira as costas aos habitantes que fizessem lembrar um passado ldquosujo e baacuterbarordquo

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Foto 26 Consultoacuterio Dentaacuterio na Escola Prudente de Moraes Augusto Malta ndash 14091926 (na foto)

Haacute de se cultivar os bons haacutebitos desde a mais tenra idade como fotografado e oficialmente registrado Na sua concepccedilatildeo de um sistema educacional formativo para Leatildeo o mais importante era a sauacutede Nesse sentido a soluccedilatildeo seria adotar duas estrateacutegias fazer o saneamento baacutesico no Brasil e esclarecer a populaccedilatildeo usando a escola como agente multiplicador de informaccedilatildeo

Foto 27 Escola Prudente de Moraes Augusto Malta ndash deacutecada de1930

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Tambeacutem foram criadas formas de registro que comporiam estatiacutesticas - as ldquofichas sanitaacuteriasrdquo - nas quais seriam registrados dados como altura peso e condiccedilotildees fiacutesicas dos alunos uma ldquonovidaderdquo agrave eacutepoca Leatildeo como homem de seu tempo tambeacutem entende que eacute a educaccedilatildeo que carreia a regeneraccedilatildeo e promove a entrada do Brasil na modernidade A criaccedilatildeo de uma ldquoeducaccedilatildeo higiecircnicardquo auxiliaria no combate agraves doenccedilas pela conscientizaccedilatildeo dos alunos e suas famiacutelias (Mendonccedila 1997 p 39 aspas no original grifos meus) E eacute exatamente o que as crianccedilas estatildeo fazendo na foto acima pesando medindo e registrando os dados para tornaacute-los em estatiacutesticas que pudessem ser utilizadas no combate agraves doenccedilas e mazelas da populaccedilatildeo escolar

Lendo o trecho grifado acima e contemplando as uacuteltimas duas fotografias anteriores fica mais perceptiacutevel o empenho do Diretor da Instruccedilatildeo Puacuteblica na implementaccedilatildeo da reforma de sua autoria E tambeacutem vejo mais firme a argumentaccedilatildeo da tese de que haacute uma narrativa visual interessada em propagandear os feitos poliacuteticos transformando-os em modelos a serem seguidos Um ldquomanual de visualidaderdquo uma ldquocartilha visualrdquo que poderia ser lida e sobretudo aprendida por todos

Se anteriormente a Carneiro Leatildeo jaacute havia a preocupaccedilatildeo de registrar os aspectos externos das reformas urbanas com ele se reforccedila a ideacuteia de que as transformaccedilotildees no interior da escola tambeacutem tecircm que ser catalogadas para a montagem de um acervo exemplar trazendo para o recocircndito do eu individual a responsabilidade de mudanccedila do coletivo Assim eacute pelo cultivo da infacircncia que se forja uma naccedilatildeo sadia e capaz

Aos alunos ldquodeacutebeisrdquo de sauacutede fraca eram distribuiacutedos copos de leite e pratos de sopa para seu fortalecimento Aleacutem de alimentaccedilatildeo adequada a ldquoEscola para Deacutebeisrdquo ndash Escola Minas Gerais localizada no bairro da Urca - previa um programa pedagoacutegico que incluiacutea medicamentos exames cliacutenicos e laboratoriais banhos de sol e educaccedilatildeo fiacutesica O Diretor da Instruccedilatildeo Puacuteblica chamava esse programa de ldquoeducaccedilatildeo totalrdquo (Mendonccedila id) provavelmente inspirado no antigo princiacutepio ldquomens sana in corpore sanordquo

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Foto 28 Instituto Profissional Feminino Orsina da Fonseca Augusto Malta ndash 06121929

Com Carneiro Leatildeo a educaccedilatildeo fiacutesica se tornaria uma

praacutetica escolar nas escolas puacuteblicas do Distrito Federal mesmo para moccedilas como mostra a fotografia acima registrando uma aula de ginaacutestica no Instituto Profissional Feminino Orsina da Fonseca (Tijuca) fotografada oficialmente por Augusto Malta em 06 de dezembro de 1929 (na foto) Mesmo natildeo sendo mais em sua gestatildeo essa praacutetica permanece e toma corpo em programas divulgados pelos meios de comunicaccedilatildeo

Eacute da deacutecada de 1932 o programa de raacutedio ldquoGinaacutestica pelo Raacutediordquo apresentado diariamente de 1932 a 1983 pelo professor Oswaldo Diniz Magalhatildees77

Significante para a discussatildeo aqui apresentada eacute o fato pelo qual o professor Diniz relata ter se interessado pela divulgaccedilatildeo de um programa de sauacutede em 1927 em Montevideacuteu segundo ele dias antes examinando dados estatiacutesticos e culturais do Brasil observou ldquotrecircs melancoacutelicas revelaccedilotildeesrdquo o baixo niacutevel de sauacutede da populaccedilatildeo a pouca aplicaccedilatildeo das atividades fiacutesicas e os precaacuterios recursos teacutecnico-pedagoacutegicos da difusatildeo educativa em todo territoacuterio nacional (Revista do Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica 200378 aspas no original grifos meus)

Foto 29 Prof Oswaldo Diniz

77 Disponiacutevel em lthttpwwwgices-scorgHistoriaGinasticanoRadiopdfgt Acesso 15 jan 2008 A foto do Prof Diniz tambeacutem se encontra neste endereccedilo eletrocircnico 78 Disponiacutevel em lthttpwwwgices-scorgHistoriaGinasticanoRadiopdfgt Acesso 15 jan 2008

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No relato de Diniz constatamos a forccedila do pensamento de uma eacutepoca Certamente porque somos seres sociohistoacutericos refletimos e refratamos agrave maneira de Bakthin ideacuteias e ideais perseguidos pela contemporaneidade da qual somos construtores e construiacutedos Assim Diniz ao expressar o foco de suas preocupaccedilotildees tomou para si parte da responsabilidade na melhora da naccedilatildeo sua cota de pertencimento se deu atraveacutes da implementaccedilatildeo de um programa que pudesse minorar e quem sabe extinguir essa mazela assim como Carneiro Leatildeo agrave frente de um departamento educacional pocircs em execuccedilatildeo um ideaacuterio civilizatoacuterio que nesse momento passa do plano ideal para o real

Carneiro Leatildeo de acordo com Paulilo (2003 p 114-115) inicia um modelo de escolarizaccedilatildeo de massas que vai caracterizar a Escola Nova79 no Distrito Federal implementando uma seacuterie de accedilotildees entre estas ldquoa construccedilatildeo de preacutedios escolares a reforma do ensino normal e profissional a inspeccedilatildeo meacutedica a organizaccedilatildeo dos pelototildees de sauacutede dos museus escolares do escotismo e a introduccedilatildeo do cinema educativordquo Havia de se aprender a limpeza do corpo na escola Assim ensinar a escovar os dentes era tambeacutem uma das tarefas escolares que deveria ser cumprida por todos

Foto 30 Escovando os dentes Escola Prudente de Moraes 12121931 Augusto Malta

79 O ideaacuterio da Escola Nova entra no Brasil a partir de finais do seacuteculo XIX Poreacutem toma forccedila a partir da deacutecada de 1920 Esse tema seraacute melhor abordado mais adiante neste trabalho

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O escotismo80 faz parte desse programa de educaccedilatildeo moral e patrioacutetica e foi bastante fomentado agrave eacutepoca sendo recomendado com uma praacutetica salutar de disciplinamento e cultivo dos bons haacutebitos Praticar o escotismo relacionava-se agrave construccedilatildeo e defesa da paacutetria Com esse mote o escotismo foi introduzido no Brasil em 1910 na cidade do Rio de Janeiro onde foi impulsionado por Olavo Bilac e Maacuterio Cardin

A Associaccedilatildeo Brasileira de Escoteiros foi criada em 1914 Em 1917 a Liga de Defesa Nacional reconheceu a Associaccedilatildeo Brasileira de Escoteiros como sua filiada e como instituiccedilatildeo nacional entregando-lhe a missatildeo de centralizar todo o trabalho de escotismo no Brasil congregando as associaccedilotildees de escoteiros jaacute espalhadas pelo Brasil81 Segundo Nagle (2001) era parte dos deveres dos escoteiros previstos em regulamento da Liga Nacional defender e honrar a paacutetria o trabalho os heroacuteis nacionais aleacutem de combater o analfabetismo e promover o amor agrave justiccedila e agraves tradiccedilotildees brasileiras

A foto abaixo deixa ver ao fundo alguns meninos com o uniforme tiacutepico dos escoteiros na Escola Minas Gerais Surpreendentemente os anais do movimento registram que os primeiros uniformes de escoteiros trazidos da Inglaterra para o Brasil desembarcam do Encouraccedilado Minas Gerais na cidade do Rio de Janeiro em 1910 Esses uniformes vieram com os militares que tinham interesse em fundar o Movimento Escoteiro no Brasil Assim paira a hipoacutetese da foto oficial (pois tem o registro de Augusto Malta) estar homenageando o movimento bem como o divulgando em uma escola tambeacutem oficial nos termos de ldquodar a ver para que melhor se aprenda modos e comportamentosrdquo

80 Segundo Souza (2000) ldquoo escotismo surgiu na Inglaterra por volta de 1907 por iniciativa do general Lord Robert Stephenson Smyth Baden-Powell cujas bases foram lanccediladas no livro Scouting for Boys (1908) A experiecircncia inglesa logo se espalhou pela Europa e pelos Estados Unidos 81 Cf em lthttpwwwescoteirosorggt

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Foto 31 Escola Minas Gerais Foto de Augusto Malta ndash 1928

Em relaccedilatildeo ao ldquopalco dos acontecimentosrdquo a tradiccedilatildeo

republicana ligada ao espaccedilo escolar eacute continuada por Leatildeo que empreende a construccedilatildeo de novos preacutedios escolares para abrigar as escolas Esses edifiacutecios eram construiacutedos segundo orientaccedilotildees meacutedico-sanitaacuterias de arejamento e condiccedilotildees adequadas agraves crianccedilas se bem analisarmos a temaacutetica do espaccedilo tem sido preocupaccedilatildeo constante para os Republicanos de primeira hora A remodelaccedilatildeo e reconstruccedilatildeo da cidade com preacutedios e avenidas imponentes82 a edificaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo de espaccedilos escolares as praccedilas e esplanadas que levam nomes de poliacuteticos e vultos importantes da eacutepoca demonstram essa preocupaccedilatildeo Mais ainda se firma essa hipoacutetese quando contrastamo-na com o espaccedilo do registro fotograacutefico uma representaccedilatildeo bidimensional de realidades multidimensionais

Simbolicamente segurar esses espaccedilos no papel fotograacutefico eacute apropriar-se do espaccedilo fotografado fazendo dele territoacuterio particular e bem conhecido Eacute tornar-se dono e ocupaacute-lo rechaccedilando estrangeiros que ousem invadi-lo Ou seja a construccedilatildeo desse conjunto arquitetocircnico eacute tambeacutem uma apropriaccedilatildeo da identidade de um povo que passa a conhecer e utilizar o espaccedilo que toma para si

82 Para se ter uma ideacuteia da importacircncia esteacutetica do espaccedilo a ser ocupado e onde ocupaacute-lo o engenheiro Paulo de Frontin chefiava a comissatildeo dos preacutedios que seriam construiacutedos na Avenida Central agrave eacutepoca de sua inauguraccedilatildeo em 1905 tomando nas matildeos a tarefa de fiscalizaccedilatildeo dos locais apropriados para determinadas construccedilotildees Nada poderia ser erguido sem estar de acordo com os planos esteacuteticos previamente organizados

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Na deacutecada de 1920 outra inquietaccedilatildeo desponta para as autoridades a imigraccedilatildeo estimulada nos anos anteriores agora eacute fato de preocupaccedilatildeo posto que os imigrantes preservavam alguns costumes dentre eles sua liacutengua de origem Fomentando o movimento nacionalista as autoridades brasileiras unem ao ideaacuterio civilizatoacuterio republicano a valorizaccedilatildeo da liacutengua portuguesa aleacutem dos costumes e haacutebitos brasileiros

A busca por uma identidade nacional brasileira mais do que nunca passa a compor o projeto de civilidade almejado pelos governantes Desse modo ocupar o espaccedilo torna-se urgente em todos os sentidos seja este concreto tanto quanto o simboacutelico como pela fotografia Lembro aqui o fato de que alguns povos primitivos natildeo se deixam fotografar pois para eles isso significa o aprisionamento de sua alma Sob essa perspectiva a questatildeo da conquista e da tomada do espaccedilo simbolicamente pela fotografia pode natildeo parecer tatildeo absurda assim

Complementando Carneiro Leatildeo definia por ldquomeacutetodos modernos de educaccedilatildeordquo o pragmatismo de John Dewey e a escola sensiacutevel de Froumlebel Segundo Mendonccedila (1997 p 53-55) para o Diretor da Instruccedilatildeo Puacuteblica ldquoo ensino deve dar ecircnfase agrave utilizaccedilatildeo de material concreto para estimular os oacutergatildeos dos sentidos facilitando a aprendizagem Esse material pode ser confeccionado pelos proacuteprios estudantesrdquo

Essa orientaccedilatildeo fruto das concepccedilotildees escolanovistas que adentraram fortemente no Brasil a partir da deacutecada de 1920 foi continuada por Fernando de Azevedo agrave frente da Instruccedilatildeo Puacuteblica do Distrito Federal de 1927 a 193083 Paulilo (2001 p 9) organiza de maneira didaacutetica essa continuaccedilatildeo quando aponta que a reforma Carneiro Leatildeo se deteve na infra-estrutura do aparelho escolar da capital procurou modificar-lhe o funcionamento prestou-se a qualificar as funccedilotildees da instruccedilatildeo puacuteblica no sentido de fazecirc-la tender para um sistema de educaccedilatildeo A reforma Fernando de Azevedo em compensaccedilatildeo para modificar aquela estrutura cuidou do seu modelo de accedilatildeo

O Diretor Geral acreditava que a educaccedilatildeo deveria ser ldquoigual para todos organizada em regime de vida e trabalho em comum proacutepria para desenvolver a consciecircncia social de

83 Segundo Abdala (2003 p 4) essa reforma ensejou vaacuterias outras pelos estados do Brasil Diz a autora que ldquopautadas nessa concepccedilatildeo educacional foram realizadas as reformas de Francisco Campos em Minas Gerais em 1927 a de Fernando de Azevedo no Rio de Janeiro a de Carneiro Leatildeo em Pernambuco em 1928 a de Lourenccedilo Filho em Satildeo Paulo em 1930 e a de Aniacutesio Teixeira no Rio de Janeiro a partir de 1931rdquo

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igualdade solidariedade e cooperaccedilatildeo e a consciecircncia econocircmica do trabalho produtivordquo (Azevedo sd p19) atendendo obrigatoriamente ateacute 18 anos e sempre gratuito Grosso modo os princiacutepios da Escola Nova ldquotraduzidosrdquo no Brasil baseavam-se no tripeacute manifestaccedilotildees ciacutevicas e patrioacuteticas ensinar a ler escrever e contar e difundir a escola puacuteblica para todos Tendo esses pilares como base a reforma proposta e promulgada em janeiro de 1928 fez mudanccedilas do ensino teacutecnico profissional no ensino primaacuterio e o normal

Em relaccedilatildeo a esta uacuteltima modalidade de ensino o Curso Normal Azevedo deu impulso a vaacuterias iniciativas de vulto dentre elas a criaccedilatildeo do Instituto de Educaccedilatildeo do Rio de Janeiro inaugurado em 1932 tomando lugar da antiga Escola Normal Tudo isso fotografado e publicado para posteridade84

A questatildeo do registro da criaccedilatildeo de um discurso visual parece que continuando a tendecircncia fotodocumental inaugurada por Pereira Passos eacute forte para Fernando de Azevedo ele contrata outro fotoacutegrafo renomado do Rio de Janeiro Nicolas Alagemovits para registrar em foto as obras e iniciativas da Reforma junto com Augusto Malta Segundo Abdala (2003) em seus estudos a autora pocircde afirmar que a fotografia de Malta tinha preocupaccedilatildeo mais fotojornaliacutestica documental enquanto a produccedilatildeo de Alagemovits tinha um caraacuteter mais artiacutestico dos grandes planos paisagiacutesticos Assim natildeo havia choque de estilo mas ao contraacuterio os olhares se completariam

Esse ponto parece ir coincidir com a vocaccedilatildeo pedagoacutegico-esteacutetica dos governantes da cidade do Rio de Janeiro moldada desde o iniacutecio de sua fundaccedilatildeo85Considero como um dos fatos que podem confirmar essa tendecircncia o convite de D Joatildeo VI em 1816 a um grupo de artistas franceses para aportarem no Brasil a Missatildeo Artiacutestica Francesa Eacute criada entatildeo a Escola Real de Ciecircncias Artes e Ofiacutecios por decreto no dia 12 de agosto de 181686

Figura 19 Gravura de Debret

84 As fotografias de realizaccedilotildees de Fernando de Azevedo tecircm sido estudadas por alguns autores dentre esses destaco o artigo de Rodrigues e Abdala ldquoA Representaccedilatildeo Fotograacutefica do Ensino Profissional Feminino na Reforma Fernando de Azevedordquo As autoras em sua anaacutelise utilizam fotografias de jornais da eacutepoca dos eventos(Disponiacutevel emlthttpwwwfeunbbrrevistadepedagogianumeros05artigosRevista20de20Pedagogia20-20numero200520artigo2004pdfgt) 86Disponiacutevel em httpwwwitauculturalorgbraplicExternasenciclopedia_ICindexcfmfuseaction=marcos_textoampcd_verbete=340gt Acesso 30 jan 2008)

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A Academia de Belas Artes como foi chamada mais tarde a Escola Real em 1826 ensinava e divulgava os cacircnones neoclaacutessicos das Belas Artes principalmente a pintura o desenho a gravura e a escultura Jean Baptiste Debret87 (1768-1848) integrava o grupo de franceses e foi cronista visual registrando os haacutebitos e costumes do cotidiano da cidade em desenhos e gravuras que satildeo objeto de estudo multidisciplinar como eacute caracteriacutestico dos textos visuais Esta fundaccedilatildeo tambeacutem pode ser considerada no bojo dos projetos civilizatoacuterios nos seacuteculos seguintes expandidos pelos prefeitos e governantes da cidade O ensinar a ver como se pode perceber eacute um projeto de longa data na cidade Eacute pela imagem fotograacutefica que tambeacutem se ensina um novo comportamento e sobretudo um olhar sensiacutevel que solicite todos os sentidos nessa aprendizagem

Independentemente da preocupaccedilatildeo de estilo o fato eacute que Azevedo provavelmente reconhecia a importacircncia do registro fotograacutefico como uma estrateacutegia de convencimento e divulgaccedilatildeo das inovaccedilotildees que efetivava Eacute apontada em vaacuterias biografias88 de Fernando de Azevedo sua filiaccedilatildeo com a fotografia desde os tempos de coleacutegio o que talvez possa ter deixado marcas e justifique essa opccedilatildeo de registro visual memorialiacutestico dos empreendimentos que executava pelas reformas A reforma azevediana tambeacutem se calcava aleacutem de nas inovaccedilotildees nas praacuteticas pedagoacutegicas escolares na construccedilatildeo de preacutedios escolares imponentes e que tivessem visibilidade Se metaforicamente poderia se falar em uma ldquoarquitetura da identidade nacionalrdquo a ser construiacuteda pela escolarizaccedilatildeo essa metaacutefora torna-se literal para Azevedo em sua gestatildeo Eacute Abdalla que confirma essa proposiccedilatildeo relatando que

ao assumir a Diretoria Geral de Instruccedilatildeo Puacuteblica Azevedo elaborou como uma de suas primeiras providecircncias no cargo um projeto para recuperar os preacutedios antigos insuficientes e precaacuterios e para construir novos preacutedios de acordo com o estilo neocolonial visando promover o nacionalismo (Abdalla 2003 p 149)

87 Gravura disponiacutevel em httpimagesgooglecombrimgresimgurl=httpwwwterracombristoe1914fotossemana_02jpgampimgrefurl=httpwwwterracombristoe19141914_semana_01htmamph=130ampw=180ampsz=8amphl=ptBRampstart=18amptbnid=5zJfNCiKVyXGqMamptbnh=73amptbnw=101ampprev=images3Fq3Dgravuras2Bde2Bdebret26gbv3D226hl3Dpt-BR26sa3DG Acesso em 20 mar 2008 88 Dentre essas cito o trabalho de Nelson Piletti (1994) ldquoFernando de Azevedordquo e de Abdalla (op cit)

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Satildeo realizados concursos promovendo precircmios para edifiacutecios que representassem a ldquoverdadeirardquo arquitetura nacional (Kessel 2002) Esse estilo julgava-se ser o neocolonial O estilo neocolonial fazia parte do projeto nacionalista empreendido pela intelectualidade brasileira a partir da deacutecada de 1920 Era preciso criar uma identidade nacional tambeacutem pelas construccedilotildees que ocupariam local privilegiado na estrutura da cidade sede da Repuacuteblica o Rio de Janeiro Na falta de um estilo arquitetocircnico que pudesse substituir as influecircncias do estilo europeu ecleacutetico ateacute entatildeo bastante presente nas fachadas e construccedilotildees a ldquovolta agraves origensrdquo das tradiccedilotildees coloniais brasileiras toma centralidade nesse projeto Mais uma vez a preocupaccedilatildeo esteacutetica na ocupaccedilatildeo espacial se faz fortemente presente Como dizem Moussatche Alves-Mazzotti e Mazzotti (2000 p 303) a arquitetura escolar proposta nesse momento pretende ldquomaterializar uma intenccedilatildeo de mudanccedila na imagem simboacutelicardquo da escola marcando territoacuterio e sobretudo estabelecendo marcos referenciais de um novo estado de coisas de uma nova mentalidade como um conjunto de opiniotildees de praacuteticas de representaccedilotildees que comandam o pensamento de um indiviacuteduo ou de um grupo social As Reformas Carneiro Leatildeo e Fernando de Azevedo implementam um novo estilo de se conceber e fazer educaccedilatildeo no Distrito Federal Se as instruccedilotildees propaladas por Leatildeo cingiam-se agraves questotildees de uma ordem interna da vida escolar (curriacuteculos consultoacuterios educaccedilatildeo fiacutesica alimentaccedilatildeo entre outros aspectos) a direccedilatildeo continuada por Azevedo visava uma ordem externa com a construccedilatildeo de uma imagem visiacutevel e recortada na paisagem urbana territorializando espaccedilos educativos em si por sua arquitetura majestosa e exemplar Nesse sentido Paulilo complementa o pensamento explicitado acima

funccedilatildeo e estilo tambeacutem predominaram no momento das realizaccedilotildees O aparato pedagoacutegico ostentado no espaccedilo escolar por meio de laboratoacuterios e oficinas os aparelhos de cinema e os instrumentos profilaacuteticos (gabinetes meacutedicos) e sanitaacuterios (privadas sabatildeo escovas de dentes banheira) dariam efetivamente o sentido do moderno aos edifiacutecios construiacutedos para as escolas primaacuterias[] Na mesma proporccedilatildeo esses edifiacutecios resgatavam pelo estilo que foi dado agrave sua arquitetura a histoacuteria do paiacutes enquanto representaccedilatildeo de um passado harmocircnico e equilibrado em cuja tradiccedilatildeo se forjaria a identidade nacional (Paulilo 2001 53-54)

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As ideacuteias e concepccedilotildees dessas reformas foram continuadas na gestatildeo de Aniacutesio Teixeira frente ao Departamento de Educaccedilatildeo do Distrito Federal de 1931 a 1935 Teixeira implementou vaacuterias das ideacuteias esboccediladas e iniciadas por seus antecessores que ocuparam o mesmo cargo com a construccedilatildeo de vaacuterias escolas

Da mesma eacutepoca e fundadas sob a mesma concepccedilatildeo de modernidade da Escola Estados Unidos (1930 - Bairro do Catumbi) satildeo a Escola Argentina (fundada em 1924 por Carneiro Leatildeo no Bairro da Tijuca transferida em 1929 para o Bairro do Engenho Novo e em 1935 transferida para Vila Isabel) e a Escola Uruguai (fundada em 1930 no Bairro de Satildeo Cristoacutevatildeo)

Foto 32 Escolas em estilo neoclaacutessico89

Escola Argentina (atual Sarmiento)

Inaugurada em 1929

Escola Uruguai Inaugurada em 1930

Escola Estados Unidos Inaugurada em 1929

89 As datas de inauguraccedilatildeo das escolas satildeo do E CREP

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A Escola Estados Unidos fundada em 1930 foi fotografada oficialmente como era de praxe para compor o acervo da documentaccedilatildeo visual Na foto a seguir a intenccedilatildeo de sublinhar a arquitetura eacute forte posto que o enquadramento deixa bem visiacutevel boa parte do preacutedio de estilo neocolonial ndash colunas e arcos As pessoas ndash alunos professoras diretora autoridades - parecem ter funccedilatildeo secundaacuteria no arranjo fotograacutefico Tudo isso sob a eacutegide da bandeira estadunidense simbolicamente na mesma altura do preacutedio

Os limites desta tese se fixam de 1890 a 1930 conforme anunciado desde o iniacutecio do estudo Poreacutem a concretizaccedilatildeo de um sistema articulado de educaccedilatildeo segue adentrando as deacutecadas subsequumlentes Entre idas e vindas acessos e retrocessos seria inadmissiacutevel natildeo atestar a importacircncia fundamental da Primeira Repuacuteblica como forjadora desse sistema ensaiando formas de pensar e efetivando medidas concretas nessa busca Sob esse ponto a fotografia eacute parte da dinacircmica pedagoacutegica que se implementa inaugurando e formalizando novas formas de escrita dos acontecimentos dando a ler os fatos ateacute mesmo para quem natildeo teve a oportunidade de frequumlentar os bancos escolares mas que era habitante da cidade sede capital do Brasil o Rio de Janeiro

Foto 33 Escola Estados Unidos Augusto Malta ndash 07031933 (na foto)