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PREVISÃO 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 3º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROF. DIEGO BENÍCIO DE ALBUQUERQUE

Este é o último trimestre, estamos chegando ao final de um ciclo. O grande destaque deste fim de ano será a Feira Cultural e a construção da narrativa digital; depois de muita sensibilidade, trabalho e dedicação, ela estará pronta, escrita e “ilustrada”. Para tanto, esta é a hora de colocar todo nosso aprendizado em prática e de fazer desse percurso um objetivo maior, que representará a forma como nos apropriamos das histórias que lemos e como usamos a linguagem para transformá-las. Já posso afirmar que sentirei saudades, mas estarei orgulhoso em vê-los no 8º ano. Bom, mas, antes que isso aconteça, vamos nos curtir mais um pouco e aprender ainda mais. Aqui está o que estudaremos neste trimestre. Conteúdos Conceituais • Leitura, compreensão de textos • Poema modernista, de Manuel Bandeira • Carta de reclamação • Carta de leitor • Romance

Em todos os gêneros acima listados, trabalharemos as características, a organização, a linguagem, os recursos gráficos, específicos de cada gênero, as vozes textuais, a coesão e a coerência.

Produção de textos • Narrativa digital/ conto curto • Carta de leitor • Carta de reclamação Análise linguística • Morfossintaxe: a seleção e a combinação das palavras • Frase, oração e período • Sujeito e predicado: classificação • Ordem direta e inversa da oração • Verbo de ligação e predicativo do sujeito • Verbo significativo ou nocional: transitivo e intransitivo • Complemento verbal: objeto direto, objeto indireto, objeto direto e indireto • Adjunto adnominal e adjunto adverbial De olho na escrita • Acentuação dos hiatos • Acento diferencial • Emprego do hífen

Neste trimestre, finalizaremos o estudo das crônicas, iniciado no 2º trimestre, e daremos início ao gênero Poemas. Começaremos a diferenciar poema de poesia e prosa de poema. O objetivo é que vocês observem que a poesia pode ser encontrada em qualquer lugar: na propaganda,

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na cena de um filme ou novela, na pintura, na conversa cotidiana, em uma paisagem e em um poema. Entretanto, para que percebamos o poético, é preciso que estejamos sensíveis a ele. É essa sensibilidade que a Literatura desperta nas pessoas. Em nossas aulas, observaremos os recursos empregados nos poemas de Manuel Bandeira na construção do ritmo. Para isso, estudaremos a rima, o ritmo, a repetição de palavras e de letras, a personificação e a onomatopeia. No fim desse trabalho, você será capaz de perceber como o poético se manifesta na aparente simplicidade da escrita de Bandeira.

Dando continuidade aos gêneros que são veiculados em jornal e revista, estudaremos a carta de leitor. Esse gênero permite que comentemos uma matéria publicada ou solicitemos algo ao editor, com o propósito de fazer uma denúncia, elogio ou chamar a atenção sobre um assunto de interesse da sociedade.

A Sintaxe começará a fazer parte de nossos estudos. Estudaremos os termos essenciais da oração (sujeito e predicado), os termos integrantes (verbo transitivo, intransitivo), os termos acessórios (adjunto adverbial, adjunto adnominal). Trabalharemos esses conteúdos de forma contextualizada e reflexiva.

Os Conteúdos Procedimentais estão expostos a seguir. I - Procedimentos de leitura • Localizar informações explícitas em um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. II - Conhecimento do gênero textual • Reconhecer, nos textos lidos, características estruturais do gênero. • Produzir conto curto, carta de leitor e carta de reclamação, segundo características, organização, linguagem, recursos específicos de cada gênero. III. Relação entre Textos • Perceber a intertextualidade e compreender o efeito dessa relação intertextual. IV. Coerência e Coesão no Processamento do Texto • Diferenciar as partes principais das secundárias em uma crônica. • Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. V. Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido • Identificar efeitos de ironia ou de humor nos poemas de Manuel Bandeira. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações nos poemas de Bandeira e nas crônicas lidas. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de figuras de linguagem: personificação, onomatopeia e metáfora. • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. VI. Variação Linguística • Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto e reconhecer os efeitos da escolha de tal variação linguística. VII. Conhecimentos estruturais da língua • Reconhecer o funcionamento da língua (morfossintaxe). • Empregar a vírgula com adequação. • Grafar corretamente as palavras.

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Leia a seguir os Conteúdos Atitudinais que vamos priorizar no terceiro trimestre. • Mobilizar-se para o trabalho em grupo, de forma a valorizar as diferentes maneiras de pensar e produzir. • Cumprir prazos. • Trazer material solicitado nas aulas. • Ter compromisso em fazer as atividades e as leituras disponibilizadas. • Ter prontidão para o trabalho individual. • Expor dúvidas e buscar informações. • Pesquisar. • Empenhar-se no processo de reelaboração de texto. • Manter postura adequada na sala de aula: saber ouvir, respeitar a fala e posição do outro. • Cuidar do espaço da sala, mantendo-a limpa e organizada. Avaliações Suas notas serão distribuídas da seguinte maneira. PROVAS= 24,0 pontos 1ª avaliação = 8,0 pontos 2ª avaliação = 16,0 pontos PP= 16,0 pontos Atividades pós-Estudo do Meio/ feira cultural - 4,0 Tarefas, participação em classe, atividades do site, registro de aula, resumo do livro e atitude - 3,0 Produção textual- 9,0 Indicação de Leitura 1- BANDEIRA, Manuel. Berimbau e outros poemas. São Paulo: Global, 2016. 2 - VEIGA, José J. Sombras de reis barbudos. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.

Bom trimestre! DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª SHIRLEY SANTOS

Queridos alunos, continuem a ficar concentrados no que acontece na nossa sala de aula, entendendo-a como um espaço público. Para isso, valorizem os Conteúdos Atitudinais, Conceituais e Procedimentais, buscando criar um ambiente propício para a aprendizagem de todos. Os trabalhos após o Estudo do Meio serão um espaço de inspiração e criatividade por meio da elaboração dos programas jornalísticos, levando em conta os temas já sorteados em sala de aula e integrando diferentes disciplinas. Preparem-se para a produção escrita e as correções dos professores, para que diferentes versões possam trazer reflexões sobre o modo como os textos têm sido confeccionados. Fiquem atentos ao Conteúdo Atitudinal, sabendo ouvir e falar em momentos adequados, introduzindo reflexões pertinentes ao que está sendo trabalhado. As relações entre os diferentes comentários ficam sob a responsabilidade da professora. Precisamos, também, criar um ambiente de respeito e confiança, para que todos possam se expressar sem constrangimentos. Foi possível perceber que é necessário entender o ato de ler como um diálogo com quem escreve e, com isso, construir as próprias imagens mentais do que foi entendido.

Para isso, elaborem fichamentos (dando preferência para as paráfrases) e estabeleçam relações (entre as diferentes partes dos textos e os conhecimentos prévios). Dessa maneira, vocês terão um repertório para participar oralmente de maneira articulada aos objetivos das aulas.

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CONTEÚDOS CONCEITUAIS

A seguir, leiam, com atenção, quais serão os Conteúdos Conceituais (apresentados de forma resumida) a serem estudados. - As Grandes Navegações (relações com a Idade Antiga, a Idade Média e os outros acontecimentos simultâneos) - Brasil colonial (relações com o que estudamos sobre a Europa e o Estudo do Meio) - Indígenas e africanos (relações com o que estudamos sobre a Europa e o Estudo do Meio)

Nas fichas, geralmente, serão indicadas as páginas utilizadas de nosso livro didático, assim como outras referências de fontes consultadas na elaboração dos textos. Fiquem atentos! PROCEDIMENTOS Desenvolveremos os seguintes procedimentos: 1) Leitura, interpretação de textos e elaboração de resumos e fichamentos Muitas vezes, os textos das fichas possuem grifos realizados nas principais palavras e frases: é importante que você perceba a conexão (relação) entre elas. Fiquem preparados para realizar os seus próprios grifos! Nas anotações, em forma de fichamento, sejam fiéis ao que o autor quis dizer. Nos resumos, podem ser acrescentadas inferências, relações e opiniões. 2) Anotações durante as aulas (em forma de texto) Existem as anotações orientadas e as livres. Durante as explicações e as discussões, as anotações livres devem ser elaboradas sem que haja solicitação para isso. Concentrem-se em algumas palavras-chave e elaborem um texto resumido a partir das conexões entre elas. As anotações orientadas são mais tranquilas: fiquem atentos às explicações orais com pausas entre as frases e que se repetem várias vezes. É momento de anotar!!!

As anotações (livres ou dirigidas) devem ser lidas em casa e reescritas sempre que necessário. Na sala, é difícil escrever com a completude das reflexões. Podem utilizar lápis na classe e passar a caneta em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não puderam ser realizadas na classe. A digitação é permitida. É só recortar e colar depois da primeira versão da anotação (ou em outra página do caderno – coloque o título e subtítulo). Ao terminar a aula de História, existe essa lição de casa. Não se esqueçam! - ESTUDOS ADEQUADOS EXIGEM ANOTAÇÕES CONSISTENTES, QUE CONTENHAM A “ESSÊNCIA” DA AULA: RELAÇÕES, REFLEXÕES... - Estudar com as fichas e o livro não dá conta de aprofundar os pontos relevantes das aulas, constantemente indicados pela professora.

3) Pesquisa Pesquisem em outras fontes sobre os Conteúdos Conceituais, preocupando-se em registrá-las de forma correta.

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4) Trabalho interdisciplinar sobre o Estudo do Meio

Daremos sequência às pesquisas sobre os temas sorteados para cada grupo. Os trabalhos de escrita e reescrita, em diferentes versões, com as correções e as intervenções das professores, serão referentes a programas jornalísticos a serem apresentados na Feira Cultural.

Também serão elaboradas relações entre o Estudo do Meio e os conteúdos de História do 3º trimestre no que se refere à História do Brasil na época colonial. ATITUDES

Além dos Conteúdos Conceituais e Procedimentais, as atitudes são de extrema relevância para o sucesso nos estudos. Espera-se que cada aluno fique atento às atitudes elencadas a seguir. - Esperar a sua vez para falar. - Ouvir o que o outro quer dizer, sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar. Jamais ironizar o colega! - Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não interromper o raciocínio das outras pessoas. - Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a aprendizagem de todos e percebendo que há outros alunos que querem se manifestar oralmente. - Atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência). - Organizar as fichas na pasta. - Respeitar o mapa de sala. - Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os, de forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo sempre fora da mesa).

ATENÇÃO! Organizem os seus materiais de História em cima da mesa, assim que terminar a aula anterior!! Quando a professora entrar na sala, todos os alunos deverão estar sentados e organizados para o trabalho.

- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras estabelecidas entre a professora e os alunos). - Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual e particular). - Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora. - Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas. - Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa). Utilize a agenda para se organizar! - Atuar em grupos, de maneira a dividir tarefas, solucionar conflitos, respeitar outros pontos de vista, discutir posicionamentos diferentes, chegar a um consenso, dinamizar as diferentes etapas e promover espaço, para que todos atuem (conforme as habilidades individuais) na construção coletiva dos resultados a serem apresentados à professora. - Assumir as consequências das suas próprias atitudes. AVALIAÇÃO

A Avaliação será contínua, ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no

Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 16 pontos. Atenção à distribuição dos pontos: 8 (telejornais), 6 (outras atividades) e 2 (atitudes/organização).

Serão feitas duas provasenunciados e as produções de textos!). Veja a pontuação delas:

Prova 1

Prova 2

Realizem as duas avaliações escritas

poderão refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentáriobservem as mudanças a ser estabelecidas nas estratégias de estudo e elaboração das atividades e anotações. Para isso, consultem sempre as abreviaturas paraavaliações.

Conselho: exercitem a arte de escrever bem, colocandopróprias respostas. Sejam leitoresprofessora para desenvolver esse procedimento. Há várias maneiras de buscar inspiração. Criem seu próprio caminho, ouvindo as sugestões, elaborando os procedimentos e criando as suas próprias estratégias.

Grande abraço,

Professora Shirley DISCIPLINA: INFORMÁTICAPROFª ANA CLÁUDIA

Queridos alunos!

O final do ano e de nosso curso já se aproxima! Foi muito bom trabalhar com vocês durante todos esses anos! Espero que também tenham gostado e aprendido conteúdos significativos. Já posso afirmar que sentirei saudades Neste trimestre, continuaremos a trabalhar com o programa proposta de fazermos animações; com o produzindo a narrativa digital, trabal Orientações de trabalho

Todo nosso trabalho terá material para consulta, que são as nossas fichas. Cada conceito apresentado terá uma atividade para ser feita em aula, a fim de trabalharmos juntos com essas novas informações. Um bom desempenho exige participação nas aulas, execcom sua dupla, esclarecimento de dúvidas em aula, com a professora, criatividade e pontualidade com seus compromissos escolares.

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Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 16 pontos. Atenção à distribuição dos pontos: 8 (telejornais), 6 (outras atividades) e 2 (atitudes/organização).

Serão feitas duas provas escritas (comece agora mesmo a exercitar a interpretação dos enunciados e as produções de textos!). Veja a pontuação delas:

8 pontos

16 pontos

avaliações escritas em total silêncio. Durante a execução delas, vocêsobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentári

estabelecidas nas estratégias de estudo e elaboração das atividades e isso, consultem sempre as abreviaturas para compreender os comentários em suas

exercitem a arte de escrever bem, colocando-se no papel de leitor das suas es atento de suas produções escritas! Solicitem a contribuição da

ver esse procedimento. Há várias maneiras de buscar inspiração. Criem seu próprio caminho, ouvindo as sugestões, elaborando os procedimentos e criando as suas próprias

Professora Shirley

DISCIPLINA: INFORMÁTICA

O final do ano e de nosso curso já se aproxima! Foi muito bom trabalhar com vocês durante todos esses anos! Espero que também tenham gostado e aprendido conteúdos significativos. Já posso afirmar que sentirei saudades, mas estarei sempre aqui quando precisarem.

Neste trimestre, continuaremos a trabalhar com o programa Movie Makerproposta de fazermos animações; com o Moodle, com o Livro Digital – com o qual estaremos produzindo a narrativa digital, trabalho desenvolvido junto com a área de Português.

Todo nosso trabalho terá material para consulta, que são as nossas fichas. Cada conceito apresentado terá uma atividade para ser feita em aula, a fim de trabalharmos juntos com essas novas

Um bom desempenho exige participação nas aulas, execução das atividades, troca de ideias com sua dupla, esclarecimento de dúvidas em aula, com a professora, criatividade e pontualidade om seus compromissos escolares.

Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 16 pontos. Atenção à distribuição dos pontos: 8

escritas (comece agora mesmo a exercitar a interpretação dos

. Durante a execução delas, vocês sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários,

estabelecidas nas estratégias de estudo e elaboração das atividades e compreender os comentários em suas

se no papel de leitor das suas ! Solicitem a contribuição da

ver esse procedimento. Há várias maneiras de buscar inspiração. Criem seu próprio caminho, ouvindo as sugestões, elaborando os procedimentos e criando as suas próprias

O final do ano e de nosso curso já se aproxima! Foi muito bom trabalhar com vocês durante todos esses anos! Espero que também tenham gostado e aprendido conteúdos significativos. Já

, mas estarei sempre aqui quando precisarem. Movie Maker, agora com a

com o qual estaremos ortuguês.

Todo nosso trabalho terá material para consulta, que são as nossas fichas. Cada conceito apresentado terá uma atividade para ser feita em aula, a fim de trabalharmos juntos com essas novas

ução das atividades, troca de ideias com sua dupla, esclarecimento de dúvidas em aula, com a professora, criatividade e pontualidade

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Serão estes os conteúdos deste trimestre: Conteúdos Atitudinais

Como vimos durante os trimestres anteriores, a organização e a participação são muito importantes. Assim, tenham sempre o material organizado, tragam a pasta e a agenda em todas as aulas e cuidem da pontualidade na entrega de suas tarefas. As atitudes de responsabilidade, participação adequada, respeito e cooperação são fundamentais para o processo de aprendizagem e deverão estar presentes ao longo de todo o nosso trabalho. Vamos manter, em nosso laboratório, um ambiente de trabalho harmonioso e tranquilo. Tire as suas dúvidas em aula! Pergunte, questione, explicite as suas ideias. Consulte sempre o Moodle. Nesse ambiente, teremos as orientações dos trabalhos e vídeo-aulas sobre os programas trabalhados. Conteúdos Conceituais Windows Movie Maker Competências na criação e edição de animações – trabalho interdisciplinar com a área de Desenho Geométrico. Todas as orientações para o trabalho serão dadas em aula e disponíveis nas fichas do trimestre. Moodle Competências no uso da plataforma como ferramenta de apoio aos estudos e de atividades colaborativas. Livro Digital Competências na criação de produção de textual de um conto curto Conteúdos Procedimentais

São as habilidades que serão desenvolvidas para que possam explorar, reconhecer e utilizar com independência os recursos do programa. Discutir, com sua dupla e em grupo, os assuntos propostos, desenvolvendo a expressão oral e a escrita, socializando os trabalhos desenvolvidos e aplicando os conhecimentos na elaboração de trabalhos interdisciplinares. Avaliação Os seguintes instrumentos de avaliação comporão a nota do segundo trimestre.

Bom trimestre! Bom final de ano! Ana Claudia

PROCESSO PEDAGÓ-GICO (PP)

Organização do estudo

8,0 pontos

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, participação em aulas e trabalhos armazenados no computador.

Total 16,0 pontos

4,0 pontos

Organização com seu material – pasta sempre presente nas aulas com as fichas - e organização com o laboratório – cuidado e ordem no uso dos computadores.

Participação 4,0 pontos

Atitudes de cooperação, trabalho em dupla, respeito à opinião do outro, desempenho e pontualidade na realização das atividades.

PROVAS (P)

Trabalhos

14,0 pontos

Animação: trabalho interdisciplinar com DG.

Total 24,0 pontos 10,0

pontos Narrativa Digital: trabalho interdisciplinar com Português.

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DISCIPLINA: INGLÊS PROFa RENATA PERCHE

Hello, dear students! It’s time for us to start our third trimester!

Já estamos trabalhando juntos há dois trimestres e espero que possamos continuar a nossa parceria neste terceiro e último. Nos trimestres passados, estudamos o tempo passado e elaboramos diferentes versões para famosos contos de fadas. Agora, vamos aprender a planejar atividades futuras e a estabelecer comparações, para que vocês possam cada vez mais expressar suas opiniões em Inglês. Espero contar com o comprometimento de cada um para os desafios que estão por vir! Continuo pronta a ajudá-los e a ouvir suas dúvidas ou sugestões.

Vejamos, agora, os conteúdos selecionados para serem trabalhados no 3° trimestre: CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Unit 6: Nesta unidade, vamos estudar o vocabulário para falar sobre comidas e bebidas e aprenderemos a falar sobre quantidades, classificando os substantivos em contáveis e incontáveis. - Unit 7: Vamos estudar os vocabulários sobre aspectos naturais e geográficos e aprenderemos o tempo futuro – para prever e planejar atividades. - Unit 8: Por fim, nesta unidade, vamos estudar o vocabulário para falar sobre sentimentos e emoções e aprenderemos a estabelecer comparações, usando os modos comparativo e superlativo.

No encerramento do trimestre, realizaremos um projeto entre os diferentes anos – 6os, 7os e 8os – para a revisão de conteúdos. Os anos posteriores vão criar jogos para os anos anteriores e vão supervisionar o desenvolvimento das atividades nas diferentes turmas. A ideia é que, durante a ação lúdica de jogar, os alunos possam assumir o protagonismo no processo de ensino e aprendizagem e possam partilhar seus conhecimentos na língua. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Daremos continuidade ao estudo dos Conteúdos Procedimentais dos trimestres anteriores, ou seja, trabalharemos a leitura e a compreensão textual, bem como a produção de textos. Também trabalharemos atividades de listening e speaking, para o desenvolvimento da compreensão e produção oral. - Leitura e compreensão de textos em Inglês, para a apreensão do sentido geral e para a busca de informações específicas. - Elaboração de textos simples de forma completa. - Reelaboração textual e prática de autocorreção. - Elaboração de um glossário de estudo pessoal, reunindo o vocabulário estudado em sala e o pesquisado por vocês. - Compreensão oral em Inglês, atividades de listening para apreensão do sentido geral e para busca de informações específicas. - Produção oral, atividades em grupo ou pares, para discussão dos tópicos propostos em cada unidade. - Utilização no cotidiano de classe dos conteúdos e vocabulários já estudados. CONTEÚDOS ATITUDINAIS

A participação oral nas aulas de Inglês continua a ser um conteúdo de extrema importância. Quero pedir mais atenção e concentração nas aulas, mas, principalmente, mais respeito à fala da

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professora e de cada um dos colegas. Compromisso e empenho para o cumprimento das atividades nas datas combinadas, bem como ter em classe todo material necessário, são também essenciais. - Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades destinadas para casa. - Manter o material (livro, caderno, pasta) sempre organizado. - Saber ouvir e falar em momento adequado, respeitando a fala da professora e dos colegas. - Respeitar os diferentes níveis de proficiência na Língua Inglesa presentes em classe, colaborando para a aprendizagem do grupo. - Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda. AVALIAÇÃO A Avaliação é contínua. Vocês são avaliados por meio de todas as atividades de sala de aula, sejam escritas ou orais. Fazem parte da avaliação de vocês as tarefas, as fichas de estudo, as produções escritas, a participação em aula e as provas.

O e-mail continua sendo uma forma prática de comunicação, precisando, é só me escrever: renata.perche@gmail.com Wish us all a great trimester!

Teacher Renata DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSORAS LUCIANE S. ROSENBAUM E VANESSA QUEIROZ

No final do segundo trimestre, iniciamos um período que muitos consideram uma nova “alfabetização” em Matemática: a introdução ao uso das letras é uma ampliação que exige muito empenho e dedicação dos inquietos adolescentes!

A Álgebra é o ramo da Matemática que estuda equações e cálculos com variáveis e incógnitas, ambas representadas por letras. Atribui-se o início da álgebra ao matemático Alkhowarizmi. Você sabia que a palavra Álgebra deriva do título de um dos livros dele: O Al-jabor we mukabala, que significa, aproximadamente, restaurando o equilíbrio. O livro tratava de equações, e o título refere-se à ideia de imaginar uma equação como balança em equilíbrio.

Qual é o peso de cada caixa x da balança apresentada na figura?

Provas (P): 24 pontos

Prova 1 8,0 pontos Conforme calendário escolar.

Prova 2: Semana de Provas

16,0 pontos Conforme calendário escolar.

Processo Pedagógico (PP): 16 pontos

Tarefas 6,0 pontos Durante todo o trimestre.

Produções escritas 4,0 pontos Autoavaliação 2,0 pontos Participação e atitude em sala

4,0 pontos

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A partir de agora, você vai entrar no mundo das equações. As sentenças matemáticas

expressas por uma igualdade recebem o nome de equações. As equações são usadas para cálculos e resolução de diversos problemas, não apenas na Matemática, mas em diversas áreas de conhecimento!

Depois de você aprender a resolver equações, vamos estudar outro importante tema da Matemática: as proporções. Em situações tão diferentes, como: a importância da velocidade média para um piloto garantir a vitória em uma corrida de Fórmula 1, o prazo para o término da construção de uma casa, relacionado ao número de trabalhadores da obra, encontramos aplicações de razões e proporções. O estudo de grandezas é encontrado em assuntos do nosso dia a dia, como velocidade média, escala, consumo médio e densidade.

Muitos já ouviram falar da “regra de três”: este é o modo comum de se referir a um tema de proporções, quando conhecemos três termos de uma proporção. Neste trimestre, você aprenderá esta aplicação de proporção como recurso na resolução de diversos problemas, inclusive de porcentagem e juros. Você também aprenderá outra aplicação de porcentagem para o cálculo da probabilidade de ocorrência de evento simples.

Nossa... ainda temos muita coisa: o Blog da Matemática (desenvolvido com as disciplinas de Informática e Desenho Geométrico) e Educação Financeira. Vamos continuar a utilizar o caderno de teoria.

Você sabia que, de 12 a 23 de julho de 2017, o Rio de Janeiro sediou a 58ª Olimpíada Internacional de Matemática (IMO 2017), a primeira edição da IMO realizada no Brasil? Durante esse período, recebemos os estudantes mais talentosos de mais de 100 países, que se reuniram para resolver problemas matemáticos desafiadores, em uma competição salutar.

Organizada pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), a IMO 2017 é realizada em conjunto com o Congresso Internacional de Matemáticos (ICM) 2018, como parte do Biênio de Matemática Gomes de Souza 2017-2018, uma iniciativa que pretende disseminar o conhecimento matemático e científico para a sociedade como um todo. (Texto extraído do site: /www.imo2017.org.br/home-portugues.html)

Gostaria de parabenizar os alunos medalhistas da prova Canguru Brasil 2017. Foi maravilhoso vê-los obter essa importante conquista! Estamos orgulhosos do desempenho de todos vocês. CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Continuação da utilização de equações para representar e resolver problemas do 1º grau • Razão entre dois números racionais • Razão entre duas grandezas de mesma espécie • Razões especiais: velocidade média, escala, densidade demográfica, etc. • Comparação de grandezas por meio de razões.

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• Resolução de situações e problemas que envolvem grandezas direta ou inversamente proporcionais • Propriedade fundamental das proporções • Resolução de situações e problemas, envolvendo porcentagens e juros simples • Resolução de problemas que envolvam regra de três • Resolução de porcentagem utilizando regra de três • Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos • Organização e análise de informações • Construção de gráficos de linhas, barras e setores • Probabilidades e chances

Os Conteúdos Atitudinais que serão trabalhados são os mesmos dos trimestres anteriores: • Estar em prontidão para a aula. Aguardar no seu lugar as instruções da professora em relação à

pauta que será desenvolvida em cada aula. Organização do próprio material de trabalho. • Participar das aulas de forma adequada, esperar a sua vez de falar, não interromper a fala da

professora ou dos colegas, cujas ideias ainda não foram concluídas. • Respeitar todos os presentes no espaço escolar e desenvolver uma postura colaborativa no seu

grupo e na relação com a professora. • Cumprir com os prazos estabelecidos para a entrega de tarefas e trabalhos. Utilizar a agenda

para se organizar! Atualizar o caderno e as fichas quando você faltar. • Não fazer uso de materiais estranhos à aula como (livros, gibis, celular, etc.). • Manifestar as dúvidas e valorizar a importância do erro e buscar superá-lo. • Perseverar no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o uso de

estratégias (inclusive de verificação de resultado). • Aprender a trabalhar em grupo: respeitar a opinião do outro, ser responsável e participante

durante todas as etapas de realização do trabalho, cumprir prazos e ter postura pró-ativa. • Assumir as consequências das suas próprias atitudes: diante de resultado de avaliações, tarefas

não realizadas e posturas inadequadas ao ambiente escolar.

Os Conteúdos Procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo ano letivo são: • Elaborar registros de aula e de correções das atividades solicitadas. • Analisar os erros cometidos em atividades e avaliações com a intenção da superação deles em

próximas atividades. • Socializar os registros individuais oralmente. • Utilizar adequadamente os espaços do caderno, fichas e avaliações na resolução de tarefa de

forma clara, organizada. • Utilizar do ambiente de aprendizagem virtual Moodle para a busca de fichas de aula e

compartilhamento de conhecimentos. • Utilizar adequadamente a linguagem e os símbolos matemáticos. • Observar as situações do cotidiano e reconhecer a Matemática existente nelas. • Fazer estimativas e utilizar-se do cálculo mental nas situações adequadas. • Ler, interpretar e grifar enunciados (destacar nos enunciados as informações dadas e o que é

solicitado na questão). • Aplicar todas as etapas para a resolução de problemas: compreender o problema, levantar

hipóteses, traçar um plano, colocar o plano em prática e verificar a solução obtida. • Resolver situações-problema por etapas, de modo a facilitar a compreensão do raciocínio

utilizado e fazer uso de legendas, indicando as informações/dados necessários para resolver e compreender a resolução.

• Elaborar gráficos e tabelas no software Excel. • Analisar um orçamento doméstico com receitas e despesas.

AVALIAÇÃO

O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da atrimestre terá valor de 40 pontos, assim distribuídos:• Duas provas trimestrais: 24 pontospontos, e a segunda será em novembro,• Processo Pedagógico: 16 pontosaspectos: Atitudinal: o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno (de aula e de teoria) e dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos. (10,0 pontos) Trabalhos e atividades: durante o tcom o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados. (6,0 pontos)

Um abraço carinhoso,

DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER

Queridos alunos Chegamos ao 3º trimestre!

trabalhar com vocês durante esses dois anos! Espsignificativos. Mas ainda não acabamos e há muito a fazer ainda

Chegamos ao tão esperado Reino de Seres Vdiversidade e complexidade de organismos. U

Em paralelo a esse Conteúdo Cescrita e reescrita sobre o seu tema do Projeto Múltiplos Olhares. E, em breve, o programa jornalístico estará pronto. Vocês arrasarãocerteza!

Neste trimestre, o Conteúdo C

Unidade 6 - Animais Invertebrados� Grupos de animais � Poríferos � Cnidários � Platelmintos � Nematódeos � Moluscos � Anelídeos � Artrópodes � Equinodermos Unidade 6 - Animais Vertebrados� Vertebrados � Peixes � Anfíbios � Répteis � Aves � Mamíferos

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valiação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da a0 pontos, assim distribuídos:

Duas provas trimestrais: 24 pontos. A primeira será em setembro, com o valor de 8,0 , e a segunda será em novembro, valendo 16 pontos.

edagógico: 16 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois

o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno (de aula e de teoria) e dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos. (10,0

durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados. (6,0

Luciane e Vanessa.

MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER

Chegamos ao 3º trimestre! O final do ano e do nosso curso já se aproximam! Foi muito bom trabalhar com vocês durante esses dois anos! Espero que também tenham

não acabamos e há muito a fazer ainda. Chegamos ao tão esperado Reino de Seres Vivos - o Reino Animal,

diversidade e complexidade de organismos. Um estudo fascinante! Em paralelo a esse Conteúdo Conceitual, vamos dar continuidade ao tra

escrita e reescrita sobre o seu tema do Projeto Múltiplos Olhares. E, em breve, o programa jornalístico estará pronto. Vocês arrasarão, apresentando-o, ao vivo, na Feira Cultural. Tenho

Conteúdo Conceitual será:

Animais Invertebrados

Animais Vertebrados

valiação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O

erá em setembro, com o valor de 8,0

edagógico compreende dois

o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do aluno, a pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno (de aula e de teoria) e dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos. (10,0

o aluno realizará tarefas, pesquisas e trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados. (6,0

Luciane e Vanessa.

O final do ano e do nosso curso já se aproximam! Foi muito bom ero que também tenham aprendido conteúdos

o Reino Animal, com a sua imensa

onceitual, vamos dar continuidade ao trabalho de pesquisa, escrita e reescrita sobre o seu tema do Projeto Múltiplos Olhares. E, em breve, o programa

o, ao vivo, na Feira Cultural. Tenho

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Vocês encontrarão o Conteúdo Conceitual na Unidade 6 - temas 1 a 9 - e temas 1 a 6 do livro didático. Nas aulas, vocês serão informados claramente sobre os aspectos mais relevantes dos assuntos estudados. Como vocês já sabem, faço uma seleção dos módulos de cada capítulo do livro, que é um texto básico para o seu estudo, mas não o único. Os temas estudados estão presentes na mídia, é bom estar atentos e buscar informações. Os roteiros de estudo continuarão sendo produzidos com o objetivo de auxiliar os estudos.

O livro, o roteiro de estudo e as fichas de laboratório constituem o material básico e devem estar presentes nas aulas. A agenda do Colégio continua sendo material diário. Não deixem de usá-la, anotando as lições, as atividades e os materiais que serão usados em aula.

Para colocarmos em prática os Conteúdos Conceituais, vamos realizar alguns procedimentos: � Pesquisar em diferentes fontes. � Registrar as informações pesquisadas com clareza. � Selecionar as informações principais e as secundárias de um texto. � Redigir textos a partir das observações e estudos (escrita). � Reelaborar os registros a partir das observações dos professores (reescrita). � Registrar as informações de aula com clareza e autonomia. � Nomear adequadamente, utilizando linguagem científica. � Reconhecer relações de causa e consequência. � Interpretar texto informativo com linguagem científica.

Contribuir para que a aula ocorra com tranquilidade é uma excelente maneira de participar! Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, continuaremos adotando, durante o 3º trimestre, as seguintes atitudes: • Comprometer-se e valorizar o trabalho em grupo. • Cumprir os combinados – datas, prazos, materiais, etc. • Respeitar uns aos outros em suas opiniões, concordando ou discordando delas. • Ouvir atentamente a explanação dos colegas e do professor e nunca interromper a fala do outro. Portanto, é preciso levantar a mão e aguardar o momento certo para falar. • Apresentar tarefas e atividades com qualidade. A Avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na classe ou no laboratório, enfim o tempo todo.

As Avaliações totalizarão 24 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 16 pontos, sendo esses distribuídos, conforme a tabela abaixo.

AVALIAÇÕES

Prova I 8,0 pontos Total de pontos: 24,0

Prova II 16,0 pontos

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Trabalho interdisciplinar relacionado ao projeto Múltiplos Olhares (Programa Jornalístico e atividades relacionadas à Feira Cultural)

8,0 pontos

Total de pontos: 16,0

Material 2,0 pontos

Comprometimento com os estudos, elaboração de tarefas e roteiro de estudos e fichas de laboratório.

6,0 pontos

Desejo a todos um ótimo trimestre! Um beijo da Profª Maíra.

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DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA

Bom dia, meus queridos aprendizes!

O ano está passando super rápido, já trabalhamos bastante juntos, passamos por muitas experiências e aprendizados e, agora, estamos caminhando para o terceiro trimestre, nossa reta final. Este será nosso momento de encerramento, sentiremos saudades e manteremos boas recordações, afinal, no oitavo ano, novos professores virão, com novos desafios e propostas. Mas ainda não acabamos o ano, e há muito ainda por fazer. Todos já estão acostumados ao ritmo do sétimo ano e à rotina de estudo. Foram incorporados procedimentos de anotações e reanotações, pesquisas, fichamentos, resumos e esquemas. Apesar de vocês já estarem bastante acostumados ao cotidiano escolar, valem alguns lembretes. � Mantenham seus cadernos sempre organizados e completos. Sigam as orientações entregues pela professora e que foram coladas no caderno de Geografia atrás da capa, ainda no primeiro trimestre. � Lembrem-se de que o caderno completo e organizado é o melhor instrumento de estudo e continuará sendo utilizado como fonte de consulta em nossa prova 2 (valor 16,0). � Organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários. � Utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades, os quais combinaremos em sala de aula previamente. Considerando nossos Conteúdos Conceituais, o que veremos? Continuaremos trabalhando com o Programa Jornalístico que faz parte do projeto “Múltiplos Olhares” e os conceitos envolvidos especificamente nesse projeto. Estudaremos os módulos 01 (capítulo 03) e 06 de nosso livro didático (“Geografia: homem e espaço, 7ano”. Lucci, Elian Alabi & Branco, Anselmo Lazaro. 23ed. São Paulo: Saraiva, 2014). Nesses módulos, tomaremos contato com os Conteúdos Conceituais que abordam os temas “Brasil: espaço geográfico, paisagens e regiões” e “A Amazônia” e que se relacionam com eles. Não seguiremos o livro de forma linear, portanto, mais uma vez, o caderno é o principal instrumento de estudo. Dessa forma, poderemos compreender como e por que o Brasil possui as macrorregiões brasileiras e outras propostas de regionalização nacional. Após o debate teórico sobre as políticas regionais, entraremos nos conteúdos da Amazônia. A ideia do curso do sétimo ano é permitir que vocês consigam ter uma visão geral do Brasil, considerando desde o processo de formação e de ocupação territorial, até discussões contemporâneas relacionadas às questões culturais, de gênero, raciais, sociais, religiosas e políticas. Lembrem-se, nosso dia a dia será palco de observação e debate. Sejam curiosos, contribuam com pesquisas e questionamentos.

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Quanto aos Conteúdos específicos que trabalharemos no decorrer deste terceiro trimestre, teremos: CONTEÚDOS CONCEITUAIS • A regionalização • Planejamento regional • A organização do espaço da Amazônia • Natureza amazônica e a interferência da sociedade • Dinâmicas da natureza na Amazônia • O espaço socioeconômico da Amazônia • A indústria de eletroeletrônicos e de bens de consumo em geral • A urbanização • A rede viária amazônica CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Retomar e desenvolver aspectos do organizacional (agenda, caderno, materiais e uso do livro didático). • Ler e destacar pontos importantes dos textos (individualmente). • Ler e destacar palavras-chave de textos específicos. • Produzir resumos. • Elaborar anotações/ reanotações de aula. • Produzir textos variados. • Organizar as tarefas de cada integrante nos trabalhos em grupo. • Interpretar e compreender textos e enunciados de questões. • Hierarquizar as informações e as ideias apresentadas em um texto. • Socializar os registros individuais oralmente. • Correlacionar conteúdos conceituais. • Levantar hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os conteúdos conceituais. • Inferir diante dos conteúdos conceituais propostos. • Introduzir à pesquisa. • Produzir o caderno como fonte de pesquisa e principal instrumento de estudo. • Estimular o ouvir. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Saber ouvir e falar no momento adequado. • Respeitar opiniões e diferenças individuais. • Respeitar as diferenças existentes no Brasil diante da pluralidade cultural e social existente. • Valorizar a percepção de que todos os indivíduos são agentes sociais pró-ativos e responsáveis pelo lugar em que vivemos. • Cooperar na realização de trabalhos em grupo. • Cuidar do seu material didático. • Organizar uma rotina de estudos. • Sensibilizar os alunos diante da relação existente entre fatos históricos e geográficos para compreensão das realidades do Brasil contemporâneo.

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AVALIAÇÃO AVALIAÇÕES

Prova 1 – com consulta ao caderno

8,0 pontos Dia: Total de pontos: 24,0

Prova 2 16 pontos Dia: Semana de Provas

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Trabalho interdisciplinar relacionado ao Programa Jornalístico do projeto Múltiplos olhares

8,0 pontos Entrega: Verificar cronograma da ficha de pós estudo do Meio.

Total de pontos: 16,0

Tarefas, participação e empenho nas aulas.

8,0 pontos Avaliação ao longo do trimestre.

Um beijo! Professora Nena DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFA CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia, queridos alunos Depois de um ano cheio de novidades em relação aos esportes, é hora de aprender um pouco

mais sobre os benefícios que a prática de atividade física pode proporcionar. Para começar, vamos ver qual a importância da prática de atividade física dirigida e dos

Esportes orientados junto às questões relacionadas à nossa saúde. Pois é, durante este trimestre, vocês saberão quais são os problemas que a prática de

atividade física sem orientação adequada pode causar, além de descobrir quais são as modalidades esportivas que mais se adaptam à faixa etária de vocês.

Dentre as modalidades esportivas que enfatizaremos neste trimestre, estão o Judô e o Handebol.

Com essas modalidades, vocês vivenciarão diversos movimentos e jogos pré-desportivos, e assim, aprenderão e aperfeiçoarão os fundamentos básicos de cada uma das modalidades.

Sendo assim, durante o terceiro trimestre, os principais conteúdos a serem trabalhados serão: Conceituais � O que é Esporte e o que entendemos por fenômeno do Esporte. � Diferenciação entre Artes Marciais e Lutas. � Ampliar o conceito de saúde. Procedimentais � Vivência de habilidades simples da modalidade Judô por meio de atividades adaptadas. � Jogos Competitivos. � Jogos Reduzidos. � Aperfeiçoamento de habilidades básicas do Handebol. � Iniciação de Esquemas Táticos de modalidades coletivas. � Realização de pesquisas por meio da coleta de artigos de revistas e jornais.

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Avaliação

Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

6,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 16,0 pontos

Avaliação de procedimentos (atividades práticas)

10,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno.

PROVAS (P)

Atividade sobre a prá tica de Atividade Física

6,0 pontos

Individualmente. (Data será agendada posteriormente.)

Total 24,0 pontos

Trabalho sobre Judô 8,0 pontos

Em Grupo. (Data será agendada posteriormente.)

Avaliação 10,0 pontos

A data será agendada posteriormente.

Bom trimestre,

Carol. DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª VANESSA

Queridos alunos!

Chegamos à última etapa de nosso curso de Desenho Geométrico. Continuem, neste trimestre e nos próximos anos, comprometidos com a Disciplina e cada dia mais interessados em aprender coisas novas.

Estudaremos, neste trimestre, outras unidades de medidas (capacidade, volume e massa), circunferências e arcos, ângulos e construções de polígonos com régua e compasso.

Você sabe qual a capacidade de armazenamento de água da cisterna do seu prédio? É possível medir o desperdício de água causado por uma torneira com vazamento? Quanto se gasta em tempo e em reais para encher de água uma piscina?

Estudaremos a relação entre capacidade e volume e aproveitaremos o conteúdo para abordarmos um tema muito importante, como a escassez e o desperdício de água. São temas importantes e que estão relacionados com a Educação Financeira. Vamosconta de água.

Além disso, vocês conhecerão um software matemático chamado geometria, álgebra, cálculo, planilhas e gráficos. SeráGeometria pelos próximos anos.

Agora que vocês já conhecem um outro ramo da Matemáticaproblemas e até desafios geométricos, cujas resoluções serão mais práticas com o uso dela. CONTEÚDOS CONCEITUAIS• Ângulos opostos pelo vértice, complementares e su• Unidades de volume, capacidade e massa• Volume do cubo e do paralelepípedo• Circunferência, círculos e arcos• Posições relativas entre circunferências • Construção de polígonos inscritos na circunferência e estre• Ampliação e redução de figuras OBJETIVOS DOS CONTEÚDOS CONCE• Utilizar a linguagem algébrica para determinar as medidas dos ângulos, sejam complementares, suplementares ou opostos pelo vértice.• Operar com valores de capacidade escritos em litros e em mililitros, estabelecendo relação com as medidas de volume escritas em m• Operar com as medidas de massa e escrever os resultados com a unidade mais apropriada a cada situação.

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Estudaremos a relação entre capacidade e volume e aproveitaremos o conteúdo para abordarmos como a escassez e o desperdício de água. São temas importantes e que estão

relacionados com a Educação Financeira. Vamos, inclusive, analisar e compreender

Além disso, vocês conhecerão um software matemático chamado geometria, álgebra, cálculo, planilhas e gráficos. Será muito útil para seu estudo de Matemática e

Agora que vocês já conhecem um outro ramo da Matemática, que é a Álgebra, resolveremos

problemas e até desafios geométricos, cujas resoluções serão mais práticas com o uso dela.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS Ângulos opostos pelo vértice, complementares e suplementares

s de volume, capacidade e massa ubo e do paralelepípedo

ircunferência, círculos e arcos Posições relativas entre circunferências e entre retas e circunferências Construção de polígonos inscritos na circunferência e estrelados Ampliação e redução de figuras

TIVOS DOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS Utilizar a linguagem algébrica para determinar as medidas dos ângulos, sejam

complementares, suplementares ou opostos pelo vértice. Operar com valores de capacidade escritos em litros e em mililitros, estabelecendo relação

scritas em m3 e em dm3. Operar com as medidas de massa e escrever os resultados com a unidade mais apropriada a

Estudaremos a relação entre capacidade e volume e aproveitaremos o conteúdo para abordarmos como a escassez e o desperdício de água. São temas importantes e que estão

analisar e compreender o cálculo de uma

Além disso, vocês conhecerão um software matemático chamado GeoGebra, que reúne muito útil para seu estudo de Matemática e

que é a Álgebra, resolveremos problemas e até desafios geométricos, cujas resoluções serão mais práticas com o uso dela.

Utilizar a linguagem algébrica para determinar as medidas dos ângulos, sejam

Operar com valores de capacidade escritos em litros e em mililitros, estabelecendo relação

Operar com as medidas de massa e escrever os resultados com a unidade mais apropriada a

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• Calcular o volume de um prisma reto de base retangular por composição e decomposição de unidades cúbicas. • Calcular o volume de um paralelepípedo “reto-retângulo” pelo produto de suas dimensões. • Ampliar ou reduzir figuras em malha quadriculada a partir de escalas estabelecidas entre as medidas de lados correspondentes da figura original e da ampliada/reduzida. • Ler e interpretar uma escala estabelecida em plantas, mapas ou outras representações. • Obter medidas reais de comprimento a partir da leitura de diferentes tipos de escalas de mapas e outras representações. • Identificar elementos de uma circunferência e conhecer as posições relativas das retas e circunferências. • Ampliar ou reduzir figuras a partir de escalas estabelecidas entre as medidas de lados correspondentes da figura original e da figura ampliada/reduzida. • Resolver situações-problema, envolvendo todos os conteúdos descritos acima. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Vivenciar experiências com unidades de medidas de volume, capacidade e massa. (Experimento para determinar o volume de um objeto irregular e estudo de uma conta de água.) • Contribuir com a construção dos significados de medidas e relações durante os experimentos e investigações. • Usar adequadamente os símbolos da linguagem geométrica/matemática, principalmente nos registros feitos no caderno de teoria. • Utilizar o GeoGebra na construção de polígonos inscritos em uma circunferência e nas posições relativas de retas e circunferências no intuito de construir e validar conceitos. • Fazer construções de polígonos inscritos na circunferência com régua e compasso no caderno de desenho com rigor e capricho. • Propor resolução de problemas de Olimpíadas, ENEM (adaptado ou não) e de questões relacionadas ao cotidiano. • Ler, interpretar e analisar informações, definições e propriedades, através de textos verbais ou não verbais. • Usar o GeoGebra e malhas quadriculadas para atividades de ampliação e redução de figuras, no intuito de desenvolver o estudo de proporcionalidade. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Utilizar a agenda e cumprir o prazo de entrega de trabalhos, fichas e tarefas. • Falar no momento correto, expor suas dúvidas e ouvir com atenção a explicação da professora e a participação de outros colegas. • Trazer todos os materiais de construção geométrica, livro, fichas e caderno. • Não utilizar celular em sala de aula e deixá-lo na mochila desligado. • Registrar a pauta da aula, as anotações da lousa, telão e comentários da professora em seu caderno de teoria e desenho. • Respeitar a professora, os colegas e todos os funcionários do Colégio. • Evitar saídas desnecessárias da classe. • Trabalhar em grupo, respeitando a opinião dos colegas e com uma postura pró-ativa. • Fazer um estudo diário e realizar todas as tarefas e atividades com qualidade e responsabilidade. • Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para complementar o estudo. • Enfrentar desafios, buscando diferentes estratégias para a resolução de problemas. • Usar a linguagem matemática (oral e escrita) para se expressar com clareza e precisão.

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AVALIAÇÃO O trimestre terá valor de 40 pontos, distribuídos em duas provas (24,0 pontos) e o Processo Pedagógico (16,0 pontos), que compreenderá: o organização dos cadernos (desenho e teoria); o resolução das fichas e lição; o envolvimento com a aula; o trabalhos e atividades em classe

Utilize sempre o Moodle para complementar seus estudos. Nele, você encontrará um resumo das aulas no Power Point, fichas dos conteúdos com problemas e exercícios, fichas de estudo, recuperação, links de sites educativos, textos e curiosidades.

Qualquer dúvida, meu email é vanessa.sqz@gmail.com. Muito sucesso, dedicação e criatividade! Um abraço,

Professora Vanessa DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROF. ADEMAR POZZER Queridos(as) alunos(as) Estamos começando a terceira etapa da caminhada... e já percorremos dois terços dela! As dificuldades encontradas no trajeto foram muitas. Se aqui estamos, animados para a última parte desse percurso, é porque queremos chegar ao final com os méritos da conquista e avançar para uma etapa seguinte. Nesse trajeto, o maior vencedor ou o vitorioso é você, mas eu e todos se alegram com seu sucesso e sua felicidade, em especial, seus pais, familiares e amigos. Ao chegarmos ao fim de um ano, estamos começando a preparação para o próximo ano. É hora de avaliar e de se avaliar, para corrigir as falhas e ver o que precisa ser modificado para o novo ano. Veja o texto a seguir. O único obstáculo para a águia poder voar com mais rapidez e desenvoltura é o ar. Entretanto, se o ar fosse retirado, e a orgulhosa ave tivesse que voar no vácuo, cairia instantaneamente no solo, impossibilitada de voar. O mesmo elemento que oferece resistência ao voo é simultaneamente a condição a ele. O principal obstáculo que um barco a motor tem que enfrentar é a água contra a hélice. Entretanto, se não fosse essa resistência, o barco não sairia do lugar. A mesma lei se aplica à vida humana. A vida, livre de todos os obstáculos e dificuldades, reduziria a zero todas as possibilidades e fontes de energia. Elimine os problemas e a vida perde a oportunidade de ser melhorada. Não perca nunca a oportunidade que a vida lhe oferece. Enfim, chegamos ao terceiro trimestre. Muitas coisas importantes fizemos, porém muito ainda está por vir... Precisamos de um pouco mais de empenho, responsabilidade e muito compromisso, afinal o tempo passa depressa e, daqui a pouco, chegam as férias e o final de ano. Isso é bom, porém, tome cuidado com os estudos. Estude bastante agora. Lembre-se: quando tiver algum problema, faça alguma coisa! Se não puder passar por cima deles, passe por baixo, passe através, dê a volta, vá pela direita, vá pela esquerda. E, se não puder obter o material certo, vá procurá-lo! Se não puder encontrá-lo, substitua-o! Se não puder substituí-

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lo, improvise. Se não puder improvisar, inove! Mas, acima de tudo, faça alguma coisa! Há dois tipos de pessoas que nunca chegam a lugar nenhum: as que não querem fazer nada e as que só inventam desculpas. Neste terceiro e último trimestre, refletiremos sobre diversos temas essenciais para nossa vida na dimensão física/pessoal, mental/social e espiritual/religiosa. Tanto os conceitos, quanto os procedimentos e as atitudes, conteúdos entrelaçados uns com os outros, aos poucos, serão incorporados em nossa postura individual e coletiva, dentro e fora da sala de aula. Preste atenção que os assuntos e os conceitos em estudo nas aulas de Ensino Religioso estão sendo trabalhados em Educação Física, História, Geografia, Direitos Humanos e Cidadania ou Informática. Isso mostra que há relação entre as disciplinas. Assim, você perceberá que o conhecimento está interligado. Conteúdos Conceituais Neste trimestre, vamos trabalhar e estudar conceitos relacionados a aspectos que nos tornam mais realizados e felizes. - A Felicidade – Filme: “À procura da Felicidade” - Chris Gardner (Will Smith) - O ser em relação • Convivendo em comunidade. • A individualidade e a coletividade: como agir. • As regras e valores sociais do bom convívio. - O ser em construção • A partilha como forma de multiplicar e não de dividir. • O egoísmo que desune e separa, em oposição ao altruísmo, que constrói o novo no amor. • A solidariedade, a coletividade fraterna e a compaixão com quem sofre ou precisa de ajuda. • A busca da realização e da felicidade humana a partir de pesquisas e da própria vivência. • Exemplos das religiões que sempre orientaram as pessoas ao longo do tempo e da História. • Histórias e fatos bíblicos: compreensão da mensagem e a atualização para nosso tempo. • Exemplo de vida de São Francisco de Assis: construção da paz e do amor. - Juntos em um mesmo projeto • Sem se esquecer de ninguém, nem excluir ninguém, mas unidos na construção de relações fraternas. • A diversidade e as formas de unidade e a unidade na diversidade cultural e religiosa. • Todos buscam Deus, todos querem a felicidade, mas com diferentes formas de agir. • A felicidade, os desejos e a necessidade de bens materiais na sociedade atual. Conteúdos Procedimentais - Trabalhos individuais ou coletivos, com escrita e oralidade clara e coerente. - Registro completo das aulas no caderno, como critério de avaliação. Conteúdos Atitudinais - Organização do material, especialmente o caderno, com registro completo das aulas. - Respeito e cooperação com a dupla de classe e demais colegas da turma. - Capacidade de saber ouvir e de respeitar a opinião dos colegas e do professor. - Consciência de saber falar no momento certo, com argumentos válidos e bem fundamentados. - Conservação do ambiente da sala de aula e da escola em geral. - Valores da 1ª semana de aula para o 3º tri: Gentileza e Alegria. - Pontualidade no cumprimento dos prazos e na entrega de tarefas ou atividades solicitadas.

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Avaliação

A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda e pode ser avaliada. Na escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou trimestre, é permanente e contínua. Ela acontece ou pode ser realizada a qualquer momento, na classe, no bosque, nas salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades. Alguns instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou os objetivos, e se foram atingidas. São os estudos, os trabalhos, as atividades, as tarefas e as provas, que devem ser feitos com empenho, caso contrário, há a necessidade de reconstruir ou ressignificar o conhecimento adquirido. Esse processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e que consiste no ensinar, aprender, avaliar, recuperar e reavaliar, de forma permanente. P - Trabalhos escritos individuais ou em grupos devem ser entregues com pontualidade. Seu caderno deve estar sempre em ordem, com anotações do conteúdo, de forma organizada. Todas as atividades e os trabalhos, mesmo em grupos, terão critérios individuais de avaliação. PP - Continuaremos com atividades em sala de aula e fora dela, com estudos de algumas fichas, trabalhos de grupos sobre os conceitos em estudo nas aulas e acontecimentos do cotidiano. Os Conteúdos Atitudinais e Procedimentais, bem como a participação e o envolvimento nas meditações e nas dinâmicas de grupo, compõem a nota de PP.

AVALIAÇÃO DO 3º TRIMESTRE

PROVAS (P)

Atividade avaliativa Valor Metodologia

Total: 24,0 pontos

Atividades com fichas sobre assuntos diversos em sala e filme À Procura da Felicidade.

12,0 pts

Atividades em grupo: religião, felicidade e o filme. Serão realizadas em sala de aula.

Pesquisa: Felicidade, realização humana, consumo, consumismo, materialismo, desperdício.

12,0 pts

Atividade a ser realizada em grupo sobre felicidade, realização humana e religião na sociedade atual.

PROCESSO PEDAGÓ-GICO (PP)

Organização quanto aos estudos e aos registros no caderno.

6,0 pts

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, registros no caderno e participação em aulas.

Total: 16,0 pontos Apresentação da pesquisa sobre

felicidade humana e consumo. 10,0 pts

Apresentação em grupos para a sala de aula com registros no caderno.

Um bom trimestre e ótimo final de ano a todos! Abraços!

Ademar DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA: MEL Olá, querido aprendiz! Durante o nosso percurso, nós estudamos algumas das funções da Arte, desde a Arte para representar até aquela para atuar no mundo. Pudemos compreender a importância da linguagem artística para a humanidade, desde a Antiguidade até os dias de hoje. Neste último trimestre, daremos continuidade ao nosso Projeto Interdisciplinar sobre a viagem a São Sebastião, que será apresentado na Feira Cultural 2017. Também continuaremos

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nossa busca pelo entendimento das expressões em Arte e de seus significados, percorrendo o lado emocional e o lado belo da Arte. Já dizia o filósofo Sócrates: “O bom artista não deve representar somente o corpo, mas também a alma.” Representar a alma e o que estamos sentindo nem sempre foi tão fácil. Ao longo da História, por exemplo, muitas pessoas não puderem fazer isso por razões políticas ou religiosas. Veremos, no entanto, que a partir do século XX, aconteceu uma verdadeira transformação no universo da Arte: os artistas passaram a representar, também, os seus sentimentos e as suas emoções, tudo isso graças às invenções da fotografia e da psicanálise, que deram à Arte um novo rumo. Com tudo isso, nosso eixo temático será: “Arte para expressar emoções e para alcançar o belo”, com os seguintes Conteúdos Conceituais. • Arte para traduzir: os sentimentos, as expressões mais profundas da alma e Arte para registrar as memórias. • Os cânones de beleza, a beleza divina e decorativa e a beleza pela beleza. • Entendendo uma obra de arte: estilo, época e objetivos. Para praticarmos esses conteúdos, teremos os seguintes Conteúdos Procedimentais. • Ler os textos e as imagens dos capítulos II e V, sob orientação do professor, respondendo às questões do livro oralmente. • Explorar a temática do Projeto de Artes para a Feira Cultural, criando as aquarelas. • Entender os ideais de beleza de acordo com as origens geográficas, época, educação, filosofia, ou seja, de acordo com a cultura. • Elaborar produções que tenham como foco a beleza decorativa e a beleza pela beleza. • Visualizar e ler uma obra de arte, analisando seu estilo artístico, sua época de produção, suas intenções e as características formais que a diferem de outras obras de outros períodos. Aprendizes, nós continuaremos reforçando as atitudes que tornam nosso trabalho mais eficaz e produtivo. São elas: • ser responsável para produzir as tarefas com qualidade estética e apresentá-las nas datas agendadas; • ser mais colaborativo no trabalho coletivo; • saber respeitar a produção do colega e saber ouvir e falar no momento adequado. Para a Avaliação, os pontos estão distribuídos da seguinte forma: P=24 pontos • Produção artística no trimestre, formada por trabalhos individuais e coletivos em vários suportes, focando: -o atendimento à proposta apresentada; -a relação entre os materiais aplicados e os temas abordados; -a imaginação e a inventividade; -a qualidade estética; - a qualidade na apresentação oral das produções: é o momento de valorizar suas ideias! PP=16 pontos (Processo Pedagógico) • Participação positiva em sala de aula e colaboração com o trabalho coletivo.

Aprendizes, deixo aqui um beijo já com muitas saudades desses quatro anos que permanecemos juntos, divertindo-nos e aprendendo com a Arte.

Contem sempre comigo! Mel

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DISCIPLINA: DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA PROFESSORA NATÁLIA

Olá, meus amores! Chegamos ao 3º trimestre e tenho certeza de que foi um ano produtivo. Neste trimestre, continuaremos a discutir sobre as desigualdades sociais e analisaremos os

desdobramentos delas. No âmbito global, estudaremos as organizações internacionais e os mecanismos

desenvolvidos para o combate às desigualdades sociais. E, na esfera local, estudaremos a sociedade brasileira, sua estrutura e os problemas sociais.

Bom trabalho! Beijos,

Naty CONTEÚDO CONCEITUAL * Retomada da Declaração Universal dos Direitos Humanos * Organização das Nações Unidas, funcionamento, pautas e atuação * Organizações Internacionais * Atualidades CONTEÚDO PROCEDIMENTAL * Realização do registro das aulas por meio de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora. * Compreensão e interpretação de textos. * Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. * Problematização de situações. * Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as temáticas estudadas. Apresentação de notícias. * Trabalho com o livro: Organizações internacionais. Gilberto M. A. Rodrigues. Editora Moderna. * Análise de filme a ser escolhido. * Projeto de intervenção social. CONTEÚDO ATITUDINAL * Respeito ao professor e aos colegas. * Respeito ao espaço coletivo. * Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. * Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. - Avaliação Trimestral: 24 pontos

A data da atividade avaliativa será marcada com cada turma.

O PP (Processo Pedagógico), no total de 16 pontos, será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades, tarefas: 6 pontos. 2. Trabalho final: 6 pontos 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 4 pontos.