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PROFESSOR: EQUIPE DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
BANCO DE QUESTÕES - HISTÓRIA E GEOGRAFIA - 5° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================================
A agricultura de cana-de-açúcar e a
ocupação do território fluminense
Do litoral, nos arredores da Baía de Guanabara, a agricultura da cana-de-açúcar expandiu-se e, ainda no século XVI, ocupou as regiões de Angra dos Reis e Parati, onde a grande produção de aguardente parati acabou dando nome ao lugar.
No século XVII, a concessão de terras do norte e imigrantes levou a exploração dos "Campos de Goytacazes", inicialmente com criação de gado e depois com o cultivo da cana-de-açúcar e a construção de engenhos destinados à fabricação de açúcar. A região de Campos transformou-se em importante centro econômico.
Nos séculos seguintes, essa mesma produção agrícola foi responsável pelo aparecimento de vilas e pela ocupação de regiões como: Casemiro de Abreu, Araruama, Saquarema, etc.
Hoje, a cana-de-açúcar cria uma grande atividade agroindustrial no norte do nosso Estado, onde são encontradas extensas plantações e grandes usinas de refinação. 01- A cana-de-açúcar faz parte da vegetação original do Brasil, como a mandioca e o açaí?
Justifique a sua resposta.
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Localize no mapa do estado do Rio de Janeiro as áreas mencionadas no texto.
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02- O que era o engenho da cana-de-açúcar?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
03- Relacione as colunas de acordo com as informações de cada uma.
(A) Fazendeiro que lucrava com a venda de açúcar no Brasil
( ) Escravos.
(B) Quem comprava o açúcar produzido aqui.
( ) O mestre de açúcar e o feitor.
(C) Quem trabalhava nos engenhos e recebia pagamento.
( ) Os europeus.
(D) Trabalhavam em todas as etapas da lavoura de cana e da produção do açúcar.
( ) O senhor do engenho.
04-
A Produção no Engenho
Todas as instalações necessárias para a produção do açúcar encontravam-se na casa do engenho, em construção isolada ou junta, cada qual com sua função específica: na casa da moenda, a cana era amassada e extraía-se a garapa; na casa das caldeias e cobres, o caldo era apurado e purificado; no tendal das fôrmas, o caldo se condensava e tornava-se nublado; na casa de purgar, era branqueado, separando-se o açúcar mascavo (escuro) do açúcar de melhor qualidade. Posteriormente, era posto para secar. Depois de pesado, era separado segundo sua qualidade e colocado em caixas de 50 arrobas, sendo então exportado para a metrópole.
Fonte: Adaptação: Engenho colonial. Ático.
a) Faça um desenho mostrando duas etapas de fabrico do açúcar, explicando-as com
legendas.
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b) Enumere as etapas de produção açucareira.
( ) Cozinhar a garapa.
( ) Quebrar os pães de açúcar e secar o pó no sol.
( ) Colocar a garapa cozida em fôrmas.
( ) Plantar a cana-de-açúcar.
( ) Colocar o açúcar em caixas.
( ) Colocar a cana na moenda para extrair a garapa.
( ) Colher a cana-de-açúcar. 05- Analise a imagem que representa um engenho.
Numere os elementos da cena de acordo com a legenda.
1 Casa-Grande 2 Capela 3 Senzala 4 Moenda
a) Qual dessas partes, atualmente, não poderia compor um engenho? Justifique a sua
resposta.
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ b) Agora defina os elementos (1) e (4) que compõem o engenho de cana-de-açúcar.
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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06- Que funcionário do engenho trabalhava na purificação do açúcar?
(A) Feitor. (B) Purgador. (C) Lavrador. (D) Banqueiro.
07- Observe a imagem e responda:
Negros no fundo do porão de navio (1835)
a) O que essa imagem retrata?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Qual era o nome do navio que transportava os negros? Em que condições eram
transportados?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
08- Por que a produção açucareira é chamada de agroindústria?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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09- Que grupo realizava a maioria do trabalho na sociedade colonial açucareira? Como era a vida dos componentes desse grupo?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 10- Que pessoa detinha maior poder na sociedade colonial açucareira?
R.: ____________________________________________________________________
11- Quem trabalhava nos engenhos e recebia pagamento? Por que esses homens eram
pagos por seu trabalho?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
12- Em que aspectos a maneira de viver dos africanos escravizados influenciou nos costumes que temos hoje?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
13- Atualmente, o açúcar que usamos em nosso dia a dia é o único produto feito através da cana-de-açúcar? Justifique.
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
14- Em nossos estudos, vemos que o entrudo é uma brincadeira, de origem europeia, trazida
ao Brasil pelos portugueses, provavelmente no século XVII, e que é considerado o primeiro Carnaval do Brasil.
Por que não, então, revisitar o passado, a partir de trechos de sambas que contam a história do Brasil de uma forma tão peculiar e criativa? Embarque você, também, nessa folia!
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O bravo D. João e o povão caíram na folia no Campo da Aclamação: é carnaval no Arquivo Nacional
Autores: Ricardo Cruz, Rodolfo Nascimento e Rodrigo Lobo (Samba vencedor de 2008 do bloco Libertos do Arquivo)
Um fantasma sobrevoa Os gauleses vão à guerra João teve de escolher Se ficar posso perder Ou sou França ou Inglaterra.
a) Quem era o fantasma que "sobrevoava" Portugal no início do século XIX?
(A) D. Pedro filho de D. João. (B) Pedro de Alcântara. (C) O imperador francês Napoleão Bonaparte. (D) O imperador inglês Napoleão Bonaparte.
b) Qual foi a decisão tomada pelo, então, príncipe regente D. João?
(A) Aliar-se à França. (B) Negar a ajuda da Inglaterra. (C) Apoiar a França contra a Inglaterra. (D) Contar com o apoio da Inglaterra.
c) Os países citados no item anterior integram qual atual continente?
R.: ___________________________________________________________________ d) No mapa abaixo, esse continente está representado por qual cor?
Mapa-múndi - Continentes
Fonte: http://pt.wikipedia.orge
R.: ___________________________________________________________________
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e) Retomando a estrofe lida, D. João partiu ou ficou em Portugal? Justifique sua resposta.
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
15- Por que Portugal era governado por um príncipe regente? Pinte, de AZUL, na estrofe
abaixo, o trecho que responde a esse questionamento.
16- A partir dos acontecimentos que envolvem a metrópole, a história da colônia também se altera.
Leia mais um trecho de um samba.
Maria uma princesa
Também sonhava
Um dia um príncipe encontrar
E ouviu do Rei de França
Em meio ao luxo e a bonança
Maria Antonieta tu serás
Em Portugal, outra rainha, Dona
Maria
A Louca não podia governar
Delirava temendo a revolução
E entrega o reino a João.
"JOÃO E MARIAS" G.R.E.S. Imperatriz Leopoldinense
D. Maria I (artista desconhecido)
"Legados de D. João VI" Martinho da Vila
Quando veio para a nação
Que mais tarde o consagraria D. João VI, o nobre magistrado Ao passar pelo estado da Bahia
Instituiu novo texto Abrindo os portos do Brasil Para o mercado universal
Logo após seguiu o seu roteiro Com destino ao Rio de Janeiro
Quando aqui chegou, desembarcou com toda família real
... E depois criou com sabedoria
Museu Nacional Escola de Belas Artes
Também o primeiro jornal.
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a) Pinte, de VERDE, a principal medida econômica autorizada por D. João ao chegar ao Brasil.
b) Qual nação europeia mais se beneficiou dessa medida?
R.: ____________________________________________________________________ c) Qual palavra, do texto, é sinônima de mundial?
R.: ____________________________________________________________________ d) Qual era a capital do Brasil nesse período?
R.: ____________________________________________________________________ e) Que acontecimento fez com que D. João fosse consagrado D. João VI?
(A) A abertura dos portos. (B) A morte de sua mãe, D. Maria. (C) A chegada da Família Real ao Brasil. (D) O nascimento de seu filho. D. Pedro.
f) Na última estrofe, são citadas realizações de D. João na capital do Brasil.
Assinale, dentre as imagens abaixo, duas outras realizações.
Ponte Rio-Niterói Jardim Botânico Maracanã
Bondinho do Pão de Açúcar
Biblioteca Nacional Cristo Redentor
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E D. João VI precisou retornar a Portugal...
17- Leia e responda às questões:
a) O que levou D. João VI a retornar a Portugal em 1821?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ b) Com a partida do monarca, quem ficou responsável pela administração do Brasil?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ c) Quantos anos D. João VI permaneceu no Brasil? O que ele fez aqui durante seu
reinado?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
"O Clemente João VI no Rio: A redescoberta do Brasil..."
G.R.E.S. São Clemente
O aclamado Rei de Portugal
Vê chegar a hora da partida
O povo se rende na mais pura emoção
É eterno o carinho ao "clemente João"
Grande monarca luso-brasileiro
Receba a homenagem do meu Rio de Janeiro.
Retrato de D. João VI
(Jean-Baptiste Debret)
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18- Leia:
O CAFÉ NO BRASIL
Em 1727, a Coroa Portuguesa enviou à Guiana Francesa uma expedição, cujo principal motivo era tentar trazer sementes de café, extraoficialmente, já que na época não era permitida a comercialização dos mesmos. Assim foi feito e as plantas foram cultivadas no Pará e no Maranhão, dando início à cafeicultura no Brasil.
No Rio de Janeiro também vieram plantas da Índia e, a partir de então, a cultura expandiu-se de maneira rápida. Incentivados pelo Vice-Rei Marquês do Lavradio, e pelas condições climáticas favoráveis, o café passou a ser cultivado por fazendeiros do sul e sudeste. As plantações de café foram fundadas em grandes propriedades monocultoras trabalhadas por escravos. E, antes mesmo das primeiras discussões sobre a abolição, cafeicultores iniciaram o assentamento de imigrantes nas fazendas de café, com o intuito de prover seus empreendimentos de mão de obra.
Constituiu-se, assim, um dos ciclos econômicos mais importantes do Brasil. Desde então, a produção de café no país apresentou tempos de expansão e de crise de acordo com as variações na economia mundial. Hoje os principais estados produtores de café são Minas Gerais, São Paulo,
a) Como e onde surgiram no Brasil, as primeiras mudas de café?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ b) Quem eram os barões de café?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ c) Qual foi a região cafeeira mais importante da província do Rio de Janeiro?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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d) Como chamavam-se os estrangeiros que vieram para o Brasil para trabalhar na lavoura de café?
R.: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ e) Observe as imagens e escreva o nome da etapa do beneficiamento do café
representada nela.
_____________________________________________
_____________________________________________
19- Diferencie, através de uma definição:
a) Escravos da lavoura - ___________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Escravos domésticos- ___________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ c) Escravos especializados - ________________________________________________
_______________________________________________________________________
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20- Leia:
OS QUILOMBOS
Os quilombos eram vilas e acampamentos formados pelos escravos que fugiam, lugares bem escondidos, longe dos brancos e em regiões de difícil acesso.
Os habitantes que viviam nos quilombos eram chamados de quilombolas. Estranho, não? Mas não seria tão estranho assim se falássemos tupi: quilombola vem do tupi "canhambora", que significa "aquele que costuma fugir". E olhe como os quilombolas eram organizados: todos cuidavam da terra, plantavam e criavam animais, e a comida era repartida entre todos. Uma vida bem diferente da realidade das senzalas e palhoças (casas de palha).
O quilombo mais importante foi o de Palmares, que ficava entre Alagoas e Pernambuco. Poderíamos até dizer "quilombão", já que Palmares chegou a abrigar 20 mil habitantes!
Você já ouviu falar de Zumbi e Ganga Zumba? Ganga Zumba foi o primeiro grande líder. Em 1678, ele abandonou Palmares depois de um acordo feito com o governador de Pernambuco, Aires de Souza e Castro, que cedia outras terras e liberdade apenas para os nascidos no quilombo.
Os que não concordaram com ele continuaram em Palmares, sob o comando de Zumbi, seu líder mais importante. Negro alto, forte e muito corajoso, Zumbi lutou até a morte para defender a comunidade e a liberdade dos negros. Traído por Antônio Soares, seu amigo de confiança, Zumbi foi encontrado em seu esconderijo e morto em 1695.
RESPONDA:
a) O que eram os quilombos? E para que serviam?
R.: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ b) O que significa a expressão "quilombola"?
R.: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________ c) Como era a organização nos quilombos?
R.: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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d) Qual foi o quilombo mais importante do nosso país? Quem o comandava?
R.: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
21- Veja a história abaixo:
Durante a maior parte do século XIX, a escravidão era praticada. O processo que levou à abolição da escravatura foi longo e lento. Na Inglaterra, a escravidão foi abolida em 1833. Aqui também havia muitas pessoas que queriam que o trabalho escravo acabasse. A pressão desses grupos estimulou o governo brasileiro a aprovar leis para, aos poucos, extinguir a escravidão no Brasil.
Isso precisa
acabar!!
Não pode
continuar!!
Brasil, 13 de maio
de 1888
O que tem que acabar,
tio José?
A escravidão, Mônica! A
escravidão!
"Os negros vêm amontoados,
acorrentados, humilhados..."
"Derrotados e vendidos, viram escravos
numa terra estranha!"
Ponha a
carga ali!
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Observe a tabela a seguir:
Lei Proposta Consequências
Lei Eusébio de Queiroz (1850)
Fim do tráfico de pessoas escravizadas.
Mesmo com a proibição de traficar novos escravos, o sistema escravista continuou a existir, pois, nos anos anteriores à lei, o tráfico havia sido intenso.
Lei do ventre livre
Filhos de mulheres escravizadas nascidos a partir de 28/09/1871 passaram a ser livres.
Apesar de livre, a criança nascida após essa lei permanecia sob as ordens do senhor de escravos, pois a lei deixava a criança sob a tutela da mãe e de seu senhor até que completasse 21 anos.
Lei dos Sexagenários (1885)
Escravos maiores de 60 anos seriam libertados, porém deveriam trabalhar por mais cinco anos para seus senhores a título de indenização.
Poucos escravos alcançaram a liberdade por meio desta lei, devido aos maus tratos que sofriam, a maioria morria antes dessa idade.
Lei Aurea (1888) Fim da escravidão no Brasil, tornando-a ilegal.
Apesar de livres, os ex-escravos não possuíam terra nem emprego, assim, tentavam apenas sobreviver em uma sociedade que os discriminava.
a) Escreva um parágrafo de, pelo menos 5 linhas, expressando sua opinião a respeito da
"escravidão no Brasil".
R.: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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b) Quanto tempo depois da Inglaterra o Brasil acabou com o trabalho escravo? R.: ____________________________________________________________________ c) Com a lei Aurea, a escravidão oficialmente acaba no Brasil.
Essa afirmação é verdadeira? Justifique sua resposta.
R.: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Gabarito
A agricultura de cana-de-açúcar e a
ocupação do território fluminense
Do litoral, nos arredores da Baía de Guanabara, a agricultura da cana-de-açúcar expandiu-se e, ainda no século XVI, ocupou as regiões de Angra dos Reis e Parati, onde a grande produção de aguardente parati acabou dando nome ao lugar.
No século XVII, a concessão de terras do norte e imigrantes levou a exploração dos "Campos de Goytacazes", inicialmente com criação de gado e depois com o cultivo da cana-de-açúcar e a construção de engenhos destinados à fabricação de açúcar. A região de Campos transformou-se em importante centro econômico.
Nos séculos seguintes, essa mesma produção agrícola foi responsável pelo aparecimento de vilas e pela ocupação de regiões como: Casemiro de Abreu, Araruama, Saquarema, etc.
Hoje, a cana-de-açúcar cria uma grande atividade agroindustrial no norte do nosso Estado, onde são encontradas extensas plantações e grandes usinas de refinação. 01- A cana-de-açúcar faz parte da vegetação original do Brasil, como a mandioca e o açaí?
Justifique a sua resposta.
R.: Não. A cana-de-açúcar veio de outros países e no século XVIII começou a ser produzida no Brasil.
Localize no mapa do estado do Rio de Janeiro as áreas mencionadas no texto.
02- O que era o engenho da cana-de-açúcar?
R.: O engenho era a propriedade rural agrícola, a fazenda, onde se plantava a cana-de-açúcar e se produzia o açúcar.
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03- Relacione as colunas de acordo com as informações de cada uma.
(A) Fazendeiro que lucrava com a venda de açúcar no Brasil
( D ) Escravos.
(B) Quem comprava o açúcar produzido aqui.
( C ) O mestre de açúcar e o feitor.
(C) Quem trabalhava nos engenhos e recebia pagamento.
( B ) Os europeus.
(D) Trabalhavam em todas as etapas da lavoura de cana e da produção do açúcar.
( A ) O senhor do engenho.
04-
A Produção no Engenho
Todas as instalações necessárias para a produção do açúcar encontravam-se na casa do engenho, em construção isolada ou junta, cada qual com sua função específica: na casa da moenda, a cana era amassada e extraía-se a garapa; na casa das caldeias e cobres, o caldo era apurado e purificado; no tendal das fôrmas, o caldo se condensava e tornava-se nublado; na casa de purgar, era branqueado, separando-se o açúcar mascavo (escuro) do açúcar de melhor qualidade. Posteriormente, era posto para secar. Depois de pesado, era separado segundo sua qualidade e colocado em caixas de 50 arrobas, sendo então exportado para a metrópole.
Fonte: Adaptação: Engenho colonial. Ático.
a) Faça um desenho mostrando duas etapas de fabrico do açúcar, explicando-as com
legendas.
Pessoal. O aluno poderá escolher entre:
plantio
colheita
moenda (cana moída e extraída a garopa)
casa de purgar (a garapa era cozida e apurada.
enformar nos pães-de-açúcar (o caldo era colocada em fôrma).
retirado das fôrmas, era vendido.
b) Enumere as etapas de produção açucareira.
( 4 ) Cozinhar a garapa. ( 6 ) Quebrar os pães de açúcar e secar o pó no sol. ( 5 ) Colocar a garapa cozida em fôrmas. ( 1 ) Plantar a cana-de-açúcar. ( 7 ) Colocar o açúcar em caixas. ( 3 ) Colocar a cana na moenda para extrair a garapa. ( 2 ) Colher a cana-de-açúcar.
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05- Analise a imagem que representa um engenho.
Numere os elementos da cena de acordo com a legenda.
1 Casa-Grande 2 Capela 3 Senzala 4 Moenda
a) Qual dessas partes, atualmente, não poderia compor um engenho? Justifique a sua
resposta.
R.: 3 – A senzala, pois o trabalho escravo não é mais utilizado no Brasil, desde a abolição dos negros escravizados. b) Agora defina os elementos (1) e (4) que compõem o engenho de cana-de-açúcar.
R.: 1 - Casa-Grande era a sede administrativa do engenho. Casa do senhor de engenho e sua família
4- Moenda Local onde a cana era moída para se extrair a garapa. 06- Que funcionário do engenho trabalhava na purificação do açúcar?
(A) Feitor. (B) Purgador. (C) Lavrador. (D) Banqueiro.
07- Observe a imagem e responda:
Negros no fundo do porão de navio (1835)
a) O que essa imagem retrata?
R.: O porão de um navio negreiro com negros africanos trazidos da África.
1
3
4
2
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b) Qual era o nome do navio que transportava os negros? Em que condições eram
transportados?
R.: Navio Negreiro ou Tumbeiro. Eram transportados em péssimas condições de higiene, não tomavam sol, eram mal alimentados, ficavam doentes e alguns morriam, sendo seus corpos lançados no mar.
08- Por que a produção açucareira é chamada de agroindústria?
R.: É uma produção que associa agricultura (plantar e colher a cana) com indústria (produzir o açúcar).
09- Que grupo realizava a maioria do trabalho na sociedade colonial açucareira? Como era a
vida dos componentes desse grupo?
R.: Os escravos. Eles trabalhavam duro, sem salário, eram tratados como animais e eram vigiados para não fugir. Recebiam castigos e eram acorrentados nas senzalas.
10- Que pessoa detinha maior poder na sociedade colonial açucareira?
R.: O senhor de engenho.
11- Quem trabalhava nos engenhos e recebia pagamento? Por que esses homens eram
pagos por seu trabalho?
R.: Os trabalhadores livres: mestre de açúcar e feitor. Eles não eram escravos, por isso recebiam pelo trabalho prestado ao senhor de engenho.
12- Em que aspectos a maneira de viver dos africanos escravizados influenciou nos costumes que temos hoje?
R.: Influenciou na alimentação, nas músicas, no vestuário, nas danças, na religião.
13- Atualmente, o açúcar que usamos em nosso dia a dia é o único produto feito através da cana-de-açúcar? Justifique.
R.: Não. Existe também o álcool, também conhecido como etanol e aguardentes. 14- Em nossos estudos, vemos que o entrudo é uma brincadeira, de origem europeia, trazida
ao Brasil pelos portugueses, provavelmente no século XVII, e que é considerado o primeiro Carnaval do Brasil.
Por que não, então, revisitar o passado, a partir de trechos de sambas que contam a história do Brasil de uma forma tão peculiar e criativa? Embarque você, também, nessa folia!
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O bravo D. João e o povão caíram na folia no Campo da Aclamação: é carnaval no Arquivo Nacional
Autores: Ricardo Cruz, Rodolfo Nascimento e Rodrigo Lobo (Samba vencedor de 2008 do bloco Libertos do Arquivo)
Um fantasma sobrevoa Os gauleses vão à guerra João teve de escolher Se ficar posso perder Ou sou França ou Inglaterra.
a) Quem era o fantasma que "sobrevoava" Portugal no início do século XIX?
(A) D. Pedro filho de D. João. (B) Pedro de Alcântara. (C) O imperador francês Napoleão Bonaparte. (D) O imperador inglês Napoleão Bonaparte.
b) Qual foi a decisão tomada pelo, então, príncipe regente D. João?
(A) Aliar-se à França. (B) Negar a ajuda da Inglaterra. (C) Apoiar a França contra a Inglaterra. (D) Contar com o apoio da Inglaterra.
c) Os países citados no item anterior integram qual atual continente?
R.: Continente europeu. d) No mapa abaixo, esse continente está representado por qual cor?
Mapa-múndi - Continentes
Fonte: http://pt.wikipedia.orge
R.: Vermelha.
e) Retomando a estrofe lida, D. João partiu ou ficou em Portugal? Justifique sua resposta.
R.: D. João partiu para o Brasil. João partiu para o Brasil, pois fugia da invasão francesa e veio se proteger com toa
a Família Real na colônia Brasil.
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15- Por que Portugal era governado por um príncipe regente? Pinte, de AZUL, na estrofe
abaixo, o trecho que responde a esse questionamento.
16- A partir dos acontecimentos que envolvem a metrópole, a história da colônia também se altera.
Leia mais um trecho de um samba.
a) Pinte, de VERDE, a principal medida econômica autorizada por D. João ao chegar ao Brasil.
b) Qual nação europeia mais se beneficiou dessa medida?
R.: A Inglaterra.
Maria uma princesa
Também sonhava
Um dia um príncipe encontrar
E ouviu do Rei de França
Em meio ao luxo e a bonança
Maria Antonieta tu serás
Em Portugal, outra rainha, Dona
Maria
A Louca não podia governar
Delirava temendo a revolução
E entrega o reino a João.
"JOÃO E MARIAS" G.R.E.S. Imperatriz Leopoldinense
D. Maria I (artista desconhecido)
"Legados de D. João VI" Martinho da Vila
Quando veio para a nação
Que mais tarde o consagraria D. João VI, o nobre magistrado Ao passar pelo estado da Bahia
Instituiu novo texto Abrindo os portos do Brasil Para o mercado universal
Logo após seguiu o seu roteiro Com destino ao Rio de Janeiro
Quando aqui chegou, desembarcou com toda família real
... E depois criou com sabedoria
Museu Nacional Escola de Belas Artes
Também o primeiro jornal.
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c) Qual palavra, do texto, é sinônima de mundial?
R.: Universal.
d) Qual era a capital do Brasil nesse período?
R.: A capital era o Rio de Janeiro.
e) Que acontecimento fez com que D. João fosse consagrado D. João VI?
(A) A abertura dos portos. (B) A morte de sua mãe, D. Maria. (C) A chegada da Família Real ao Brasil. (D) O nascimento de seu filho. D. Pedro.
f) Na última estrofe, são citadas realizações de D. João na capital do Brasil.
Assinale, dentre as imagens abaixo, duas outras realizações.
Ponte Rio-Niterói Jardim Botânico Maracanã
Bondinho do Pão de Açúcar
Biblioteca Nacional Cristo Redentor
E D. João VI precisou retornar a Portugal...
17- Leia e responda às questões:
"O Clemente João VI no Rio: A redescoberta do Brasil..."
G.R.E.S. São Clemente
O aclamado Rei de Portugal Vê chegar a hora da partida
O povo se rende na mais pura emoção É eterno o carinho ao "clemente João"
Grande monarca luso-brasileiro Receba a homenagem do meu Rio de Janeiro.
Retrato de D. João VI
(Jean-Baptiste Debret)
X
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a) O que levou D. João VI a retornar a Portugal em 1821?
R.: D. João VI retornou a Portugal em 1821 para reassumir o trono ameaçado pela revolução. b) Com a partida do monarca, quem ficou responsável pela administração do Brasil?
R.: Quem ficou no Brasil para assumir o trono deixado por D. João VIfoi Pedro, seu filho. c) Quantos anos D. João VI permaneceu no Brasil? O que ele fez aqui durante seu
reinado?
R.: D. João VI permaneceu por 13 anos no Brasil. Ele fez várias melhorias, dentre elas: Imprensa Régia – Banco do Brasil – Horto Botânico – Arsenal de Guerra.
18- Leia:
O CAFÉ NO BRASIL
Em 1727, a Coroa Portuguesa enviou à Guiana Francesa uma expedição, cujo principal motivo era tentar trazer sementes de café, extraoficialmente, já que na época não era permitida a comercialização dos mesmos. Assim foi feito e as plantas foram cultivadas no Pará e no Maranhão, dando início à cafeicultura no Brasil.
No Rio de Janeiro também vieram plantas da Índia e, a partir de então, a cultura expandiu-se de maneira rápida. Incentivados pelo Vice-Rei Marquês do Lavradio, e pelas condições climáticas favoráveis, o café passou a ser cultivado por fazendeiros do sul e sudeste. As plantações de café foram fundadas em grandes propriedades monocultoras trabalhadas por escravos. E, antes mesmo das primeiras discussões sobre a abolição, cafeicultores iniciaram o assentamento de imigrantes nas fazendas de café, com o intuito de prover seus empreendimentos de mão-de-obra.
Constituiu-se, assim, um dos ciclos econômicos mais importantes do Brasil. Desde então, a produção de café no país apresentou tempos de expansão e de crise de acordo com as variações na economia mundial. Hoje os principais estados produtores de café são Minas Gerais, São Paulo,
a) Como e onde surgiram no Brasil, as primeiras mudas de café?
R.: As primeiras plantas foram cultivadas no Pará e no Maranhão, trazidas por uma expedição enviada a Guiana Francesa em 1727. b) Quem eram os barões de café?
R.: Os barões de café eram os proprietários das fazendas de café. c) Qual foi a região cafeeira mais importante da província do Rio de Janeiro?
R.: O Vale do Paraíba.
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d) Como chamavam-se os estrangeiros que vieram para o Brasil para trabalhar na lavoura de café?
R.: Chamavam-se imigrantes e na maioria eram italianos. e) Observe as imagens e escreva o nome da etapa do beneficiamento do café
representada nela.
Colheita do café.
Ensacagem e pesagem.
19- Diferencie, através de uma definição:
a) Escravos da lavoura - Aqueles que mais sofriam, pois trabalhavam nas lavouras no sol ou na chuva.
b) Escravos domésticos – Eram escolhidos entre os mais belos, saudáveis e inteligentes,
pois deveriam conviver com a família do senhor. c) Escravos especializados – Ficavam encarregados das tarefas que requeriam mais
habilidade, dentro ou fora da casa-grande.
20- Leia:
OS QUILOMBOS
Os quilombos eram vilas e acampamentos formados pelos escravos que fugiam, lugares bem escondidos, longe dos brancos e em regiões de difícil acesso.
Os habitantes que viviam nos quilombos eram chamados de quilombolas. Estranho, não? Mas não seria tão estranho assim se falássemos tupi: quilombola vem do tupi "canhambora", que significa "aquele que costuma fugir". E olhe como os quilombolas eram organizados: todos cuidavam da terra, plantavam e criavam animais, e a comida era repartida entre todos. Uma vida bem diferente da realidade das senzalas e palhoças (casas de palha).
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O quilombo mais importante foi o de Palmares, que ficava entre Alagoas e Pernambuco. Poderíamos até dizer "quilombão", já que Palmares chegou a abrigar 20 mil habitantes!
Você já ouviu falar de Zumbi e Ganga Zumba? Ganga Zumba foi o primeiro grande líder. Em 1678, ele abandonou Palmares depois de um acordo feito com o governador de Pernambuco, Aires de Souza e Castro, que cedia outras terras e liberdade apenas para os nascidos no quilombo. Os que não concordaram com ele continuaram em Palmares,
sob o comando de Zumbi, seu líder mais importante. Negro alto, forte e muito corajoso, Zumbi lutou até a morte para defender a comunidade e a liberdade dos negros. Traído por Antônio Soares, seu amigo de confiança, Zumbi foi encontrado em seu
esconderijo e morto em 1695.
RESPONDA:
a) O que eram os quilombos? E para que serviam?
R.: Os quilombos eram vilas e acampamentos formados pelos escravos que fugiam, lugares bem escondidos em regiões de difícil acesso. Serviam como abrigo e esconderijo para os escravos fugitivos. b) O que significa a expressão "quilombola"?
R.: Habitantes que viviam nos quilombos. “Aquele que costuma fugir” em tupi. c) Como era a organização nos quilombos?
R.: Todos cultivavam a terra, criavam animais e a comida era repartida entre todos. d) Qual foi o quilombo mais importante do nosso país? Quem o comandava?
R.: Foi o Quilombo dos Palmares. Comandado por Zumbi dos Palmares.
21- Veja a história abaixo:
Isso precisa
acabar!!
Não pode
continuar!!
Brasil, 13 de maio
de 1888
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Durante a maior parte do século XIX, a escravidão era praticada. O processo que levou à abolição da escravatura foi longo e lento. Na Inglaterra, a escravidão foi abolida em 1833. Aqui também havia muitas pessoas que queriam que o trabalho escravo acabasse. A pressão desses grupos estimulou o governo brasileiro a aprovar leis para, aos poucos, extinguir a escravidão no Brasil.
Observe a tabela a seguir:
Lei Proposta Consequências
Lei Eusébio de Queiroz (1850)
Fim do tráfico de pessoas escravizadas.
Mesmo com a proibição de traficar novos escravos, o sistema escravista continuou a existir, pois, nos anos anteriores à lei, o tráfico havia sido intenso.
Lei do ventre livre
Filhos de mulheres escravizadas nascidos a partir de 28/09/1871 passaram a ser livres.
Apesar de livre, a criança nascida após essa lei permanecia sob as ordens do senhor de escravos, pois a lei deixava a criança sob a tutela da mãe e de seu senhor até que completasse 21 anos.
Lei dos Sexagenários (1885)
Escravos maiores de 60 anos seriam libertados, porém deveriam trabalhar por mais cinco anos para seus senhores a título de indenização.
Poucos escravos alcançaram a liberdade por meio desta lei, devido aos maus tratos que sofriam, a maioria morria antes dessa idade.
Lei Aurea (1888) Fim da escravidão no Brasil, tornando-a ilegal.
Apesar de livres, os ex-escravos não possuíam terra nem emprego, assim, tentavam apenas sobreviver em uma sociedade que os discriminava.
O que tem que acabar,
tio José?
A escravidão, Mônica! A
escravidão!
"Os negros vêm amontoados,
acorrentados, humilhados..."
"Derrotados e vendidos, viram escravos
numa terra estranha!"
Ponha a
carga ali!
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a) Escreva um parágrafo de, pelo menos 5 linhas, expressando sua opinião a respeito da "escravidão no Brasil".
R.: Pessoal
b) Quanto tempo depois da Inglaterra o Brasil acabou com o trabalho escravo?
R.: 56 anos depois. c) Com a lei Aurea, a escravidão oficialmente acaba no Brasil.
Essa afirmação é verdadeira? Justifique sua resposta.
R.: Deveria ser verdadeira, pois é uma lei que proíbe a escravidão. Porém ainda hoje, no Brasil existe o trabalho considerado escravo, pela má remuneração e forma ilegal como são tratadas as pessoas que a eles se submetem.
MCS/1806/BANCO DE QUESTOES/HISTORIA E GEOGRAFIA/2018/HISTORIA E GEOGRAFIA - 5o ANO -2a ETAPA - 2018.DOC
