Metodologia- Trabalho de cunho etnográfico (observação participante);

- Pesquisa colaborativa;- Turma: 5º série do Ensino Fundamental – Escola Estadual de Santa

Maria do Herval, alunos em sua maioria bilíngues;

Linha de pesquisa: Linguagem e Práticas Escolares - PPGLA, da UNISINOS.

Projeto de Pesquisa: O gênero textual como mediador de culturas em contexto bilíngüe.

Objetivos- Analisar percepções e reações da professora e dos alunos em

duas aulas de Língua Portuguesa de uma 5ª série;- Verificar a articulação entre a tradição e a inovação na prática

pedagógica da professora.-

TeóricosAngela B. Kleiman (2000), Brian Street (1997), Frederick Erikson

(1987), Gordon Wells (2007), Lev Vygotsky (1989) e Mikhail Bakhtin (2000).

Autora: Laura Remus Moraes – UNIBICCoautor: José Felipe Fernandez – Capes/Observatório da

EducaçãoDorotea Frank Kersch - Orientadora

A ARTICULAÇÃO ENTRE A TRADIÇÃO E A INOVAÇÃO A PARTIR DO TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS

EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Questão MotivadoraO trabalho com gêneros textuais pode contribuir para a

inovação no ensino do Português?

ResultadosAo trabalhar com gêneros textuais em sala de aula, a professora

cria um ambiente em que os alunos interagem de forma mais espontânea e rica e, juntos, constroem conhecimento.

A professora, ao mostrar-se aberta a esse tipo de trabalho, busca uma redefinição de sua prática pedagógica, porém essa mudança ocorre gradualmente. O modo de ensinar tradicional,

aos poucos, vai dando lugar à inovação e ao processo de desenvolvimento da autoria pedagógica da professora .

Tuesday, August 21, 12