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Das dificuldades da profissão professor, mas também de suas possibilidades
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A construção de projetos didáticos de leitura e escrita como resultado de uma proposta de formação continuada cooperativa
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Representações de docentes sobre seu papel no processo de ensino de Língua Portuguesa: atores ou agentes?
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O Desenvolvimento do Processo Educativo de Leitura e Produção Textual Escrita no Ensino Fundamental no Contexto de um Município Brasileiro
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Parece difícil e é mesmo: sobre a dificuldade de falar sobre o trabalho docente na sala de aula
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Desenvolvendo Projetos de Leitura e Escrita nas Aulas de Língua Materna em Colaboração com Professores
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Uma Abordagem Mais Ampla Para o Trabalho com Gêneros Textuais: O Projeto Didático de Gêneros
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Encontro do dia 17/04/2012
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Debate Regrado: Possibilidade de trabalho com um gênero do domínio do argumentar em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental
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A interação entre o letramento acadêmico e a prática social: um projeto de formação continuada cooperativa
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Projeto Didático de Gênero 'Diálogo com a mídia
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VI SINAL – FAPA 2013 – Reescrever ou passar a limpo?
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Apresentação banca 16.04.13
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Contribuindo para um Projeto de Formação Continuada de Professores de Língua Portuguesa: Diálogo Possível entre Psicologia e Linguística Aplicada
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A Articulação Entre a Tradição e a Inovação a Partir do Trabalho com Gêner…
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Leitura e escrita como prática social: defendendo uma alimentação sauda…
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O uso didático do conceito de gênero de texto como âncora de uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual
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Genebra 2014
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O indiciamento de graus de popularização da ciência pela referenciação e pelo discurso relatado
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Reflexões sobre um Projeto de Formação Continuada de Professores de Língua Portuguesa: Trabalho Interdisciplinar entre Psicologia e Linguística Aplicada
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