A ESCOLA E O CONHECIMENTO

Mário Sergio Cortella

Não atingimos ainda patamaresmínimos de justiça social compatívelcom a riqueza produzida pelo País eusufruída por uma minoria;

A crise educacional tem raízesestruturais históricas e é um projetodeliberado de exclusão.

EDUCAÇÃO ESTÁ EM CRISE

PROCESSO DE URBANIZAÇÃO

INVESTIMENTOS EM OBRAS DE INFRA ESTRUTURA

HIDRELÉTRICAS ESTRADAS

COMUNICAÇÃOTECNOLOGIA

EMPRÉSTIMO

Setores Sociais foram afetados

TRIPÉ DA EDUCAÇÃO

Analisar o conhecimento no interior daescola, com seus fundamentosepistemológicos e políticos parasubsidiar aos educadores na reflexãosobre o sentido social do que fazem.

OBJETIVO DO LIVRO

A Teoria do Conhecimento – gnosiologia

A epistemologia – ciência

A Filosofia aborda:

O conhecimento é abordado como umaconstrução. “Somos construtores denós mesmos”.

DEUSES

FILÓSOFOS PRÉ SOCRÁTICOS

DEUSES

O período homérico da civilização grega, entre osséculos XII a.C. e VIII a.C

Aquiles jogando

dados com Ajax. Os

poemas de Homero

que retratavam os

heróis gregos

serviram de fonte

de estudo do

período homérico.

SÓCRATES – CONHECE-TE A TI MESMO

Onde está a verdade? A verdade está em cada um.Grandes contribuições no campo da ética

Estabelece a teoria dos dois mundos : osensível das coisas, das aparências e omundo inteligível das ideias e dasessências.

PLATÃO

Ética, política, metafísica e teoria do conhecimento

ARISTÓTELES

EMPIRISMO – OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO

O conhecimento é visto como algo pronto.

Quando um educador nega aos alunos acompreensão das condições culturais,históricas e sociais de produção doconhecimento, ele reforça a mistificação e asensação de incapacidade cognitiva.

A ESCOLA E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

EXEMPLOS

Os gregos na antiguidade referenciam-se aos não gregos (estrangeiros, os estranhos, os de fora) de bárbaros que mais tarde virou sinônimo de violento, cruel, rude.

Gregos

Bárbaros

EXEMPLOS

Nossa escola desqualifica o erro, atribuindo-lhe umadimensão catastrófica. Ser inteligente não é não errar. Ésaber como aproveitar e lhe dar bem com os erros.

THOMAS EDISON

Teve mais de 1150 experimentos fracassados

Embriologista Ian Wilmut

Declarou ter falhado 276 vezes antes de chegar ao resultado final.

Não há conhecimento sem pré-ocupação

DISTANCIAMENTO DA REALIDADE DO ALUNO

DESINTERESSE

FALA DO PROFESSOR

“Eles não querem saber de nada”

FALA DO ALUNO

“As aulas não têm nada a ver comigo”

FALA DO PROFESSOR

“Eles não gostam da Escola”

FALA DO ALUNO

Gostamos sim da Escola.

Não gostamos das suas aulas.

A construção do conhecimento na escola não está apenasem falar sobre coisas prazerosas, mas principalmente, emfalar prazerosamente sobre as coisas.

Relação sociedade/escola:alguns apelidos circunstanciais

• Otimismo ingênuo: atribui à escolauma missão salvítica (até 1970);

• Pessimismo Ingênuo: escola vistacomo reprodutora da desigualdadesocial. O educador é um agente daideologia dominante. Escola semautonomia (até 1980);

Relação sociedade/escola:alguns apelidos circunstanciais

• Otimismo Crítico (1980): apontar anatureza contraditória dasinstituições sociais, sendoconservadora e inovadora ao mesmotempo.

• O educador é alguém que tem umpapel político-pedagógico, buscandoconstruir uma autonomia relativa

INQUIETAÇÃO CONTRA O PEDAGOCÍDIO

Pedagocídio é o nome dado ao fracassoescolar.Está sustentado pelos pilares da evasão e darepetência, é usual serem apontadas causasextraescolares.

“A escola pública do passado é que era boa”.Não nos iludamos: ela era boa para seus usuários, eraboa só para eles, que eram minoria (elite).

NOSTALGIA POÉTICA

A ética é uma questão absolutamente humana,porque a ética tem um pressuposto: a possibilidadede escolha.

CONHECIMENTO, ÉTICA E ECOLOGIA

QUERO;DEVO;POSSO.

É IMPOSSÍVEL NÃO FALAR DE ÉTICA SEM FALAR DE LIBERDADE

ÉTICA E A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

ENGENHARIA GENÉTICA

Genética Humana e Saúde

PROJETO GENOMA TRANSGÊNICOS TERAPIA GÊNICA

ÉTICA EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE

Nós, homens e mulheres, nãosomos a única forma de vida.Não somos proprietários, nóssomos usuários compartilhantes.Nossos alunos e alunas precisamentender o significado disto.

(97%) são água do mar (3%) são água doce.

(1,8%) como gelo. (0,96%) como água subterranea. (0,02%) em lagos e rios. (0,001%) como vapor de água.

71% da superfície da Terra

A (INCONSCIENTE) INTERFERÊNCIA HUMANA

Fot

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O LADO BOMDO APAGÃO

SIMBIOSE

A consciência ecológica não é simplesmenteproteger o pássaro, proteger a árvore. Aconsciência ecológica é uma consciênciaética, na qual eu tenho atitudes de nãodestruir, de não desmontar.

"Conheço muitos que não puderam quandodeviam porque não quiseram quando podiam".

François Rabelais - Pensador francês do século XVI

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ATIVIDADES