A ESCOLA IDEAL É VOCÊ QUEM FAZ!

Andressa Alano Alves

Regional: Florianópolis SEICHO-NO-IE DO BRASIL

INSTITUIÇÃO

Município de Otacílio Costa - SC

Escola Básica Municipal Pedro Álvares Cabral

INTRODUÇÃO

O espaço escolar requer práticas pedagógicas

que contribuam para a formação de uma cultura

de paz, centrada nas relações professor-aluno.

Nesta perspectiva, a Educação da Vida

reconhece professor e aluno como possuidores

de capacidade infinita e propõe práticas diárias

com base no uso positivo e construtivo da

palavra e do correto elogio.

São apontadas estratégias, como práticas diárias, que possam contribuir para o desenvolvimento de atitudes. Espera-se a diferença nas condutas e resolução de conflitos, baixa estima, indisciplina e a agressividade dos alunos, bem como a participação dos pais na vida escolar dos seus filhos.

OBJETIVO GERAL

Contribuir para a formação de uma cultura de

paz, de valorização da vida, em que professores e alunos possam atuar de forma positiva e

equilibrada no espaço escolar.

JUSTIFICATIVA

Cada vez mais é comum convivermos com

professores que reclamam de determinados

“alunos-problema”, assim considerados por

não conseguirem um relacionamento que

atenda as necessidades mínimas para uma boa

convivência em sala de aula.

BASE TEÓRICA

Enquanto as famílias e a escola buscam

acompanhar a velocidade da informação e da

tecnologia estão esquecendo de desenvolver

uma educação direcionada também para as

questões emocionais.

“O objetivo do homem não é tornar-se

dicionário ambulante. A Seicho-no-ie espera do

desenvolvimento humano algo mais grandioso e

acredita que a educação consiste em despertar

no homem esse algo grandioso.” (TANIGUCHI,

M. 2006, p.150)

Violência entre crianças e adolescentes,

crianças com sintomas depressivos, abuso de

drogas têm levado famílias ao verdadeiro caos.

A escola sofre os reflexos desses conflitos

externos, na medida em que o aprendizado e as

relações interpessoais em sala de aula ficam comprometidos.

A Educação da Vida acrescenta:

“Acreditemos na capacidade de nossas crianças. Pais e educadores, orientem às atividades sadias, estimulem e elogiem suas capacidades, direcionem sua energia para ações construtivas que beneficiem o número máximo de pessoas, esta seria uma orientação para a plena autonomia e felicidade humanas”. (TANIGUCHI, 2006:240)

METODOLOGIA

O estudo realizado foi desenvolvido a partir

de uma pesquisa-ação.

Na rede Municipal de Otacílio Costa, os

professores realizam visitas às famílias dos seus

alunos, com o objetivo de conhecê-los e de

desenvolver um trabalho, a partir da realidade e

da vivência dessas crianças.

INSTRUMENTOS DE COLETA

• Visitas as Famílias

• Roteiro de Visitas

• Diagnóstico da Realidade

• Plano de Ação

AÇÕES

COMO ENCAMINHAR

PESSOAS ENVOLVIDAS

MATERIAIS

Ato de Gratidão Direção, Alunos, Supervisão e Professores

Direção, Alunos, Supervisão e Professores

Som e microfone

Maleta do Elogio Semanalmente vai a uma família

Família e o aluno Caderno individual e

maleta

Chamada do Elogio

Diariamente em sala com cada

professor

Alunos e professores

Diário de Classe

Meditação Diariamente 5 minutos

Alunos e professores

Aparelho de som e tapete

ANÁLISE DOS RESULTADOS

Verifica-se que os profissionais que utilizam a Educação da Vida em sua prática pedagógica mostram-se encorajados frente aos desafios, mais participativos e confiantes em superar conflitos. Mostram-se mais reflexivos, positivos

e motivados ao trabalho quando lançam mão das técnicas sugeridas pela metodologia.

VISITAS ÀS FAMÍLIAS

RENDIMENTO ESCOLAR

0

2

4

6

8

10

12

1ºbim 2ºbim 3ºbim 4ºbim

NOTAS ANO 2011 POR BIMESTRE DE PORTUGUÊS - 5º ANO 3

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

8.0

9.0

10.0

CONSIDERAÇÕES FINAIS

As práticas da Educação da Vida, sobretudo o autoelogio, a meditação e a gratidão, cultivam o respeito à vida e vêm despertando nas crianças a consciência para o bem coletivo, a responsabilidade, a empatia e a concentração.

Uma autêntica orientação para a plena autonomia e felicidade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• TANIGUCHI, Masaharu. Coleção: “A Verdade da Vida”. vol. 14. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 1989.

• TANIGUCHI, Seicho. O amor entre pais e filhos. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil,1992.

• TANIGUCHI, Masaharu. Pedagogia da Seicho-no-ie.São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007.

• KANUMA, Keyo. Educação do Filho de Deus. vol. 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007.

• OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sócio- histórico. São Paulo: Scipione, 1998.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS