Jackeline Souza

um exame minucioso e atento sobre umfenmeno ou parte dele e torna-se uma

tcnica cientfica medida que serve a um

objetivo formulado de pesquisa,

sistematicamente planejada, registrada e

ligada a proposies gerais (Richardson,1999, citado por Cardozzo e cols. 2008).

Necessidade de o pesquisar definir onde,

quem, como, qual comportamento, quais

aspectos e por quanto tempo o fenmeno

ser alvo de observao (Cano & Sampaio,

2007).

Observao Naturalstica Observao Sistemtica

O objetivo fornecer um quadro

completo e preciso,

em vez de testar

hipteses

previamente

formuladas (Cozby, 2006, p.126);

Mtodo indutivo;

refere-se observao cuidadosa

de um ou mais

comportamentos

especficos num

ambiente particular (Cozby, 2006, p.130);

Mtodo hipottico-

dedutivo.

Observao de campo;

Perodo grande de tempo;

As mensuraes no so padronizadas, os dadosno so uniformes, mas o procedimento sistemtico (Selltiz, Wrightsman & Cook, 1987)

Anlise do caso negativo: procura de

casos que refutem sua hiptese.

Reviso feita a luz dos novos e antigos

casos.

Ao rever a hiptese, o tema de estudo tambm

pode ser revisto.

Ex: de indianizados para estrangeirizados.

A forma mais comum de relatar os dados

fornecendo trechos ilustrativos.

Notas de campo podem incluir infinitos detalhes:local, decorao, tom de voz, expresses faciais,condies de limpeza, nmero de pessoas presentes,forma de se vestir e outros comportamentos.

Nem sempre se usar todas essas informaes, mas importante t-las.

Tomar nota de tudo o que lembrar.

Concordncia do sujeito que forneceu a entrevista aoque esta escrito.

O pesquisador participar de forma ativa de

um grupo ou ir atuar como observador

externo?

Ir ocultar seus propsitos ou at mesmo sua

presena ou ir deixar que as pessoas saibam

o que est fazendo l?

1. Interage-se com a comunidade, fazendo-se

parte dela, sem se preocupar com a interferncia

do pesquisador;

2. Observa-se os fenmenos retrospectivamente,

ou seja, depois que ocorreram, atravs de notas

de campo;

3. Utiliza-se dados subjetivos;

Alguma razo a priori para criticar pessoas

ou fornecer um relato apaixonado vieses efalta de objetividade.

A presena do observador pode influenciar ealterar comportamento;

A observao no oculta poderia ser prefervel deum ponto de vista tico;

As pessoas tendem a se acostumar rapidamente apresena de um terceiro;

Ocultamento sempre parcial:

algum precisar autorizar a

entrada do pesquisador em

campo.

As observaes so quantificveis;

Frequentemente o pesquisador tem hipteses

prvias;

Uso de equipamentos: cronometro, folha de registro previamente preparada;

Categorizao das respostas;

Critrios de Categorizao:

Exaustividade: anlise de todas as formas derespostas obtidas;

Exclusividade: cada categoria classifica um grupode respostas;

Manuteno: categorias com mesmo nvel deinferncia e interpretao das respostas, evitandogrande oscilao.

A menos que se use protocolos de observao j

construdos ou seja um tema consolidado na

literatura, o ideal usar o seguinte caminho:

Unio entre mtodo qualitativo e quantitativo:

complementao e no oposio (Cano e Sampaio,

2007);

1 Descrio qualitativa

2 Criao de categorias

3 Descrio quantitativa

Reatividade: possibilidade da presena do observador afetar o comportamento das pessoas.

Formas de reduzir a reatividade: espelhos de viso unilateral, filmadoras e microfones escondidos, maior tempo de interao para familiarizao dos participantes;

Fidedignidade: grau em que a mensurao reflete um escore verdadeiro.

Uma concordncia elevada entre os observadores indica que h fidedignidade.

Diminuir interferncia da presena do pesquisador;

Ocultas ou no;

Registro objetivo;

Garantir maior fidedignidade a anlise;

Ex: fenmeno investigado: comportamento socialde crianas pequenas.

Mtodo: filmagem de crianas com 3 anos numasala em situao de recreao livre.

Categorias: desocupada, brincadeira solitria,junto, brincadeira paralela, brincadeira emgrupo.

Extremamente til para grupos que no podem se expressar ou evitar vieses dos relatos dos participantes;

Cano, D.S. & Sampaio, I.T.A. (2007). O Mtodo deObservao na Psicologia: Consideraes sobre aproduo cientfica. Interao em Psicologia, 11(2),p. 199-210.

Cordazzo, S.T.D.; Westphal, J.P.; Tagliari, F.B.;Vieira, M.L. & Oliveira, A.M.F. (2008). MetodologiaObservacional para o Estudo do Brincar na Escola.Avaliao Psicolgica, 7(3), p.427-438.

Cozby, P.C. (2006). Mtodos de pesquisa em cinciasdo comportamento. So Paulo: Atlas.

Selltiz; Wrightsman; & Cook. (1987). Mtodos dePesquisa nas Relaes Sociais. So Paulo: EPU.