A Poesia de Carlos Drummond de Andrade

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  • FACULDADE DE LETRAS

    UNIVERSIDADE DE COIMBRA

    AAA PPPOOOEEESSSIIIAAA DDDEEE

    CCCAAARRRLLLOOOSSS DDDRRRUUUMMMMMMOOONNNDDD DDDEEE AAANNNDDDRRRAAADDDEEE

    EEEMMM MMMAAANNNUUUAAAIIISSS EEESSSCCCOOOLLLAAARRREEESSS

    DDDOOO EEENNNSSSIIINNNOOO MMMDDDIIIOOO NNNOOO BBBRRRAAASSSIIILLL

    Ana Carla Pereira Martins Conselho

    Coimbra, 2010

  • FACULDADE DE LETRAS

    UNIVERSIDADE DE COIMBRA

    AAA PPPOOOEEESSSIIIAAA DDDEEE

    CCCAAARRRLLLOOOSSS DDDRRRUUUMMMMMMOOONNNDDD DDDEEE AAANNNDDDRRRAAADDDEEE

    EEEMMM MMMAAANNNUUUAAAIIISSS EEESSSCCCOOOLLLAAARRREEESSS DDDOOO EEENNNSSSIIINNNOOO

    MMMDDDIIIOOO NNNOOO BBBRRRAAASSSIIILLL

    Dissertao de Mestrado em Literatura de Lngua

    Portuguesa: Investigao e Ensino, apresentada

    Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra,

    sob orientao da Professora Doutora Cristina

    Mello.

    Ana Carla Pereira Martins Conselho

    Coimbra, 2010

  • Ao casal amigo, Deolinda e Vasco Morgado.

    Ao meu marido, Robson Conselho.

    E aos meus filhos, Emerson e Thomas.

  • Agradecimentos

    Como cidad do Universo, agradeo vida a oportunidade de ter frequentado o

    Mestrado em Literatura de Lngua Portuguesa: Investigao e Ensino, na Faculdade de Letras

    da Universidade de Coimbra. Este curso facultou-me o acesso a conhecimentos sistematizados e

    respeitados no espao acadmico. Estes saberes conduziram-me ao encontro da poesia. Aps este

    momento de alumbramento potico, iniciei o percurso no mbito da investigao da poesia de

    Carlos Drummond de Andrade, o poeta do desconcerto da minha adolescncia. No transladar

    desse estudo, interroguei-me: por que razo o texto potico to marginalizado no Ensino

    Mdio? De que forma os manuais escolares apresentam a poesia deste autor? Qual a funo da

    poesia de Drummond na formao dos leitores? Existem alternativas para o trabalho didtico-

    pedaggico sobre os poemas drummondianos? Gradualmente, o corpo docente desse Mestrado

    mediou este processo de amadurecimento inquietante acerca destas questes, possibilitando

    assim a delimitao do corpus da presente Dissertao, que se configura como a primeira

    resposta s minhas indagaes referentes ao estudo do texto potico em manuais escolares. No

    instante de cerrar as portas deste estudo, retribuo com a minha gratido a todos aqueles que

    estiveram ao meu lado neste trabalho.

    Agradeo profundamente aos meus amigos, Maria Deolinda Morgado e Vasco

    Figueiredo Morgado, que, aqui em Portugal, representaram muito mais do que simples amigos,

    sendo na ntegra a minha famlia, a oportunidade e acolhimento dispensados em todos os

    momentos desta tragetria;

    A orientao cientfica da Doutora Cristina Mello, a quem agradeo o acompanha-

    mento, o apoio, a disponibilidade e estmulo constantes para a concretizao deste estudo;

    Ao coordenador do curso Doutor Jos Augusto Cardoso Bernardes os caminhos abertos,

    a estima e todo o auxlio nos diversos momentos;

    Fico grata aos Professores da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra por

    todos os saberes que adquiri e aos colegas de Mestrado o auxlio prestado a cada instante;

    A todos os meus familiares que, apesar da distncia, me ajudaram com incentivo e

    encorajamento nos momentos difceis, para que eu conseguisse finalizar este trabalho;

    Agradeo ao meu companheiro atencioso que, mesmo longe, esteve sempre presente,

    aos meus dois filhos que tantas vezes me disseram termine o curso e volte logo;

    A todos os professores que passaram pela minha vida e que deixaram os seus

    ensinamentos impregnados em mim;

    Assim, agradeo a todos, desde os funcionrios da universidade, aos amigos

    conquistados que me apoiaram, enfim, o meu muito obrigada a todos!

  • Resumo

    A leitura de um conjunto de manuais escolares de lngua portuguesa, adotados,

    atualmente, em escolas do Ensino Mdio, no Brasil, considerando o lugar do estudo da poesia, e

    mais especificamente o lugar do estudo do grande poeta Carlos Drummond de Andrade,

    possibilita-nos assegurar que a compilao da poesia de Drummond nesses manuais (associada a

    um conjunto de orientaes para o trabalho escolar) castradora da leitura e do estudo do texto

    potico neste ciclo do ensino.

    Os estudos sobre os manuais escolares tendem a desconsiderar a legitimidade deste

    recurso didtico no trabalho escolar, apesar de, em alguns casos pontuais, ponderarem a validade

    deste material didtico.

    Consideramos que o estudo do texto potico nos manuais ainda muito escasso, pelo

    que o mesmo continua a ser uma temtica pertinente na investigao no mbito da formao de

    professores de Portugus.

    Postas estas questes, admitimos que adequado um estudo alargado acerca da poesia

    de Carlos Drummond de Andrade, em manuais escolares de lngua portuguesa, incidindo sobre

    uma anlise: i) dos objetivos da sua leitura e estudo no Ensino Mdio; ii) do modo como o texto

    potico estudado na perspectiva destes recursos; iii) da forma como os professores podem

    dinamizar o estudo desse texto a partir das sugestes dos manuais.

    A articulao desta anlise tem por base alguns estudos que consideram, por um lado,

    componentes do texto literrio e, por outro lado, capacidades necessrias ao leitor no ato da

    leitura literria, de acordo com os modos literrios em que se enquadram.

    Neste sentido, apresentaremos diretrizes que esses estudos nos facultam para uma mais

    propcia e adequada escolarizao da poesia de Carlos Drummond de Andrade em manuais do

    Ensino Mdio.

    Como os pressupostos dos manuais escolares so limitativos do ponto de vista didtico-

    pedaggico, sugerimos algumas alternativas para que o estudo da potica deste autor seja

    repensado, com vista a uma leitura mais alargada e, portanto, mais pertinente para a formao

    dos alunos-leitores.

    Palavras-chave: Leitura/ Leitura na Escola/ Leitura nos Manuais, Texto Potico,

    Ensino Mdio, Manuais Escolares e Abordagem da Literatura.

  • Abstract

    The reading of a set of Portuguese language textbooks currently adopted in Brazilian

    Secondary Education, considering the place occupied by the study of poetry and, more

    specifically, the position taken by the poet Carlos Drummond de Andrade, enables us to claim

    that the compilation of Drummonds poetry in those textbooks (linked to a series of guidelines

    for school work) is emasculating the reading and the study of the poetic text in this cycle of

    education.

    Studies on textbooks tend to disregard the legitimacy of that didactic resource within

    school work, despite pondering the validity of this sort of material in some specific cases.

    We believe that the study of poetry in textbooks is still very scarce, so it remains a

    relevant thematic in what concerns investigation related to the training of Portuguese teachers.

    Faced with these issues, we admit that it is appropriate a broader study on Carlos

    Drummond de Andrades poetry in Portuguese language textbooks focusing on an analysis: i) of

    the goals of its reading and study in Secondary Education; ii) of the way the poetic text is studied

    from the perspective of these resources; iii) of how teachers can foster the study of that type of

    text from the suggestions presented in the textbooks.

    The articulation of this analysis is based on some studies that consider, on the one hand,

    the components of literary texts and, on the other hand, the necessary skills for the reader in the

    act of literary reading, according to the literary modes in which they fit.

    In this sense, we will present guidelines provided by these studies for a more suitable

    and appropriate schooling of Carlos Drummond de Andrades poetry in Secondary Education

    textbooks.

    As the assumptions of textbooks are limitative from the didactic and pedagogic point of

    view, we suggest some alternatives, so that the study of this authors poetic be rethought in order

    to reach a broader and therefore more relevant reading for the formation of student-readers.

    Keywords: Reading/ Reading at school/ Reading in textbooks, Poetic Text/Poetry,

    Secondary Education, Textbooks and Literature Approach.

  • Se procurar bem voc acaba encontrando.

    No a explicao (duvidosa) da vida,

    Mas a poesia (inexplicvel) da vida.

    Carlos Drummond de Andrade

  • ndice Geral

    INTRODUO10

    Captulo 1 O TEXTO POTICO: CONCEITOS TERICOS E ENSINO

    1.1. Uma conceptualizao do texto lrico.....................................................................................17 1.2. Finalidades da leitura do texto potico no Ensino Mdio, no Brasil, de acordo com

    orientaes curriculares da atualidade.....................................................................................24

    1.3. O texto potico em manuais escolares brasileiros de lngua portuguesa e de literatura para o Ensino Mdio..........................................................................................................................36

    1.3.1. Explicao prvia: dispositivos oficiais reguladores do uso do manual escolar...............36 1.3.2. Estratgias de leitura do texto lrico em manuais escolares...............................................39 1.3.2.1. Apresentao do corpus....................................................................................................39

    1.3.2.2. Dimenses c