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“A Pós –graduação em Odontologia no Brasil:estágio atual e possíveis
estratégias para a conquista da Excelência”
I Workshop da Pós-graduação da UNESP - Odontologia
Altair A. Del Bel Cury
Faculdade de Odontologia de Piracicaba
UNICAMP
Plano Nacional de Pós-Graduação - PNPG 2005/2010
“(...) o sistema nacional de pós-graduação (SNPG),
enquanto eixo estratégico do desenvolvimento
científico, cultural, tecnológico e social do país,
deve procurar atender às necessidades
nacionais e regionais e continuar contando com
políticas públicas que o façam crescer com
qualidade e relevância.”
Momentos da política de Pós-Graduação Brasileira
Capacitação dos docentes do ensino superior
Desempenho e a qualidade do sistema nacional de
PG
Desenvolvimento da pesquisa nas universidades
procurando, por meio de sua institucionalização, o
atendimento das prioridades nacionais
PNPG 2005 / 2010
PNPG 2005/2010 – Metas gerais em 2010
mais de 16.000 doutores e 45.000 mestres
acréscimo do orçamento de bolsas/fomento:
R$1,66 bilhões (agências federais e estaduais)
recursos adicionais para o crescimento do corpo
docente da PG
número de doutores por 100 mil habitantes no
Brasil equivalente ao nível da Coréia em 1985.
020406080
100120140160180200
1997 2000 2003 2006
Educação FísicaEnfermagemFarmáciaFisiot. e TOFonoaudiologiaMedicinaNutriçãoOdontologiaSaúde Coletiva
Fonte: DataCapes, 2007
Número de Programas de PG por área na Grande Área Ciências da Saúde
PROGRAMAS DE PÓS GRADUAÇÃO EM ODONTOLOGIA
Região M D M/D F
NORTE 02 - - -
NORDESTE 07 01 02 03
CENTRO-OESTE 01 - - -
SUDESTE 13 40 12SUL 02 06 02
Total 25 01 48 17
Total Geral: 91 CAPES, Novembro de 2007
Fonte: DataCapes, 2007
Número de Programas de PG em Odontologia, por região
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1997 2000 2003 2006
NE
SE
S
CO
N
Fonte: DataCapes, 2007
Número de Programas de PG em Odontologia, por nível
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
1997 2000 2003 2006
Mestrado
Doutorado
M/D
F, M/F, D/F, M/D/F
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1997 2000 2003 2006
Mestrado
Doutorado
Mestr. Prof.
PG em Odontologia: Alunos matriculados ao final do ano
Fonte: DataCapes, 2007
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1997 2000 2003 2006
Mestrado
Doutorado
Mestr. Prof.
PG em Odontologia: Alunos titulados
Fonte: DataCapes, 2007
Número de Cursos/Programas de Pós-graduação por Região e Conceitos
Mestrado Acadêmico
Mestrado Profissional
Mestrado/Doutorado D
Conceito Conceito ConceitoRegião 3 4 5 3 4 5 3 4 5 6 7 4
N 2 - - - - - - - - - - -
NE 5 2 - 3 - - - 2 - - - 1
CO 1 - - - - - - - - - -
S 2 1 - 1 1 - 1 3 2 - - -
SE 9 2 - 6 3 2 4 14 17 3 1 -
Total19 5 - 10 4 2 5 19 19 3 1 1
No. Programas de Mestrado/Doutorado por Região e seus Conceitos
0 0 01
45
0
2
0
3
14
19
0 0 0
2
17
19
0 0 0 0
3 3
0 0 0 01 1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
N NE CO S SE BR
Regiões
No
.
3 4 5 6 7Conceitos
No. de Mestrados Acadêmicos e Conceitos por Região
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
N NE CO S SE BR
Regiões
No
.
3 4 5 6 7
No. de Mestrados Profissionalizantes por Região e seus Conceitos
0
1
2
3
4
5
6
7
8
N NE CO S SE BR
Regiões
No
.
3 4 5 6 7Conceitos
CAPES, Novembro de 2007
Avaliação Capes
Programas de PG
UNESP
Triênio2001 - 2003
Triênio2004-2006
Conceito
Unidade 3 4 5 3 4 5
FOAR/N º de Programa - 3 2 1 1 3
FOA/ Nº de Programa - 2 1 1 2 -
S.J.C./ Nº de programa - 1 1 - 1 1
Total - 6 4 2 4 4
Total de Programas UNESP = 10
Total Programas M/D = 48; Região SE= 40
Nota Critério 1 Critério 2
3 80% ou mais dos docentes Plenos tenham publicado no triênio o mínimo de 03 artigos/docente em periódicos Qualis Nacional B ou superior
Nesta produção, pelo menos 50% dos docentes plenos devem apresentar 01 artigo Qualis IC ou superior.
4 80% ou mais dos docentes Plenos tenham publicado no triênio, o mínimo de 03 artigos/docente em periódicos Qualis Nacional A ou superior
Nesta produção deve existir pelo menos 01 artigo/docente em Qualis IC ou superior
5 80% ou mais dos docentes Plenos deverão ter publicado no triênio pelo menos 03 artigos/docente em periódicos Qualis Internacional C ou superior
Nesta produção deve existir pelo menos 01 artigo/docente /triênio em Qualis IA ou IB
6 80% ou mais dos docentes Plenos deverão ter publicado no triênio, 4 artigos/docente em periódicos Qualis Internacional A ou B
Nesta produção pelo menos 02 artigos o seja em Qualis Internacional A
7 80% ou mais dos docentes Plenos deverão ter publicado no triênio, em média o mínimo de 6 artigos/docente em periódicos Qualis Internacional A ou B
Nesta produção intelectual, pelo
menos 3 artigos o sejam em Qualis Internacional A
Critérios da Grande Área da Saúde para Avaliação da Produção Intelectual dos Programas de PG
V – INSERÇÃO SOCIAL
1.Inserção e impacto regional e (ou) nacional do produto. 3,5%
2. Integração e Cooperação com outros programas com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação. 3,5%
3.Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação. 3.0%
Porquê usar a produção intelectual como um dos indicadores de qualidade dos Programas de PG?• A Ciência e a educação qualificada são essenciais para o
desenvolvimento em C&T e qualidade de vida.
• Há uma relação direta entre o PIB de um país e a quantidade de produção intelectual qualificada.
• Nos países desenvolvidos observa-se que:
73% das patentes decorrem de citações de pesquisa acadêmica básica.
23% da pesquisa é desenvolvida na industria.
As observações mais pertinentes a ciência moderna estão publicadas em revistas de alto impacto. (Science Indicators, 2006)
Produtos da Produtos da
Pesquisa na Pesquisa na
Área Área
OdontológicOdontológic
aa
Artigos em Artigos em periódicos periódicos científicoscientíficos
Capítulos de livroCapítulos de livro
LivrosLivros
ResumosResumos
Outras publicaçõesOutras publicações
PatentesPatentes
Produção Intelectual na área de Odontologia
Divulgação para a comunidade científicaDivulgação para a comunidade científica
Divulgação para a sociedadeDivulgação para a sociedade
MemóriaMemória
Avaliação da produção científica dos Avaliação da produção científica dos
pesquisadorespesquisadores
Avaliação da produção científica das instituiçõesAvaliação da produção científica das instituições
Principalmente divulgar a ciência/pesquisa gerada Principalmente divulgar a ciência/pesquisa gerada
no país:no país: VISIBILIDADEVISIBILIDADE
Divulgação de Resultados de PesquisaDivulgação de Resultados de PesquisaPAPEL DOS PERIÓDICOS
AVALIAÇÃO DA QUALIDADEAVALIAÇÃO DA QUALIDADE
InstrumentInstrumento o ??
Peso ?Peso ? ProduçãoProdução
Bases Bibliográficas Utilizadas
BBO, LILACS, SciELOSciELO,, MEDLINE, ChemicalMEDLINE, Chemical
Abstracts, International Pharmaceutical Abstracts, International Pharmaceutical
Abstracts, International Nursing Index, Abstracts, International Nursing Index,
Cumulative Index to Nursing & Allied Health Cumulative Index to Nursing & Allied Health
Literature, Sportdiscus, Eric, Tropical Diseases Literature, Sportdiscus, Eric, Tropical Diseases
Bulletin, Sociological Planning/Policy & Bulletin, Sociological Planning/Policy &
Development; Development; ISI(Web of Science); JCRISI(Web of Science); JCR
Produção de artigos completos 2001-03/2004/06
ARTIGOS Total Média Desvio padrão
Amplitude
Internacional A 953 1744 11,2 25,6 12,8 23,3 0 - 81 0,0 - 149
Internacional B 316 363 3,7 5,3 4,7 4,8 0 - 27 0,0 – 23
Internacional C 663 962 7,8 14,1 7,7 11,7 0 - 36 0,0 – 75
Nacional A 181 591 2,1 8,7 3,6 7,1 0 - 23 0,0 – 41
Nacional B 2.586 2270 30,5 33,4 25,3 24,5 1 - 122 0,0 – 116
Nacional C 906 1040 10,7 15,3 9,4 14,6 0 - 47 0,0 - 64
Nº Docentes permanentes = 810 (2001-03) ; 863 (2004-06)
PNPG 2005/2010 - Propostas de diretrizes gerais
Modelos alternativos e ações que atendam às
necessidades regionais
Modelos e políticas de cooperação internacional
Avaliação deve ser baseada na qualidade e
excelência dos resultados, na especificidade das
áreas de conhecimento e no impacto desses
resultados na comunidade acadêmica e
empresarial e na sociedade.
Produção Científica do Brasil e do Mundo: 1981 - 2005
0
1
2
3
4
5
6
7
8
919
81
1982
1983
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2002
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2005
Ano
Cre
scim
ento
BRASIL
MUNDO
Produção Científica de todas as áreas no Período de 1981 a 2005 (Brasil, Canada, China, Inglaterra, França, Alemanha, Japão, Suécia)
0
10000
20000
30000
40000
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70000
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Ano
Nº
de
Art
igo
s
BRASIL
CANADA
CHINA
INGLATERRA
FRANÇA
ALEMANHA
JAPÃO
SUÉCIA
Produção Científica de todas as áreas no período de 1981 a 2005 (Brasil, China, India, Singapura, Coréia do Sul, Espanha e Taiwan)
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
7000019
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1995
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2001
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2004
2005
Anos
Nº de
Art
igos
BRASIL
CHINA
INDIA
SINGAPURA
CORÉIA DOSUL
ESPANHA
TAIWAN
PhD Titled students X Published Works (ISI) 1987- 2003
0
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
9.0001987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
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1999
2000
2001
2002
2003
0
2.000
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6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
PhD Titledstudentsin Brazil
Publishedworks(ISI)
Trabalhos Mais Citados por área Período 1994-2003
ÀREANÚMERO DE ARTIGOS COM MAIS DE 100 CITAÇÔES
Biomédica 67
Medicina 51
Física 41
Biologia 29
Química 23
Astronomia 17
Cirurgia 17
Engenharia 3
TOTAL 248
Precauções: não houve normalização para:
1-tendências de diferentes àreas quanto a citações
2- tempo de publicação até 2003
0,23% do total de artigos no período:
109.91666%
Medicina+ Cirurgia
27%
Rogerio Meneghini
Artigos em Colaboração Internacional e Com Filiação Apenas do Brasil
FILIAÇÃO Nº ARTIGOS PERCENTAGEM
Colaboração 209 84,3
Brasil 39 15,7
TOTAL 248 100,0
Comparar: 37% dos total de artigos ISI com filiação do Brasil foram através de colaboração internacional: HD Hill, 2001: http://www.nsf.gov/sbe/srs/infbrief/nsf04336/start.htm
O que e quem define a colaboração ?
1-Redes
2-Internet
Rogerio Meneghini
Número Médio de Autores por Artigos Mais Citados nas Diferentes Áreas
ÁREA AUTORES ARTIGOSAUTORES/ARTIGOS
Biomedica 610 67 9,1
Medicina 763 51 14,9
Física 2534 41 61,8
Biologia 9 29 8,9
Química 114 23 5.0
Astronomia 824 17 48,5
Cirurgia 192 17 11,3
Engenharia 17 3 5,7
INSTITUIÇÃO ARTIGOS
Universidade de São Paulo, SP 73
Universidade Federal do Rio de Janeiro 26
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP 23
Universidade Federal do Rio Grande do Sul 20
Universidade Federal de São Paulo, SP 15
Instituto Dante Pazzanezi, São Paulo 11
Universidade Federal de Minas Gerais 9
Centro Brasileiro de Pesq Fisicas, Rio de Janeiro 9
Instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro 6
Universidade Estado de São Paulo 5
Instituto Nacional Pesq Amaz, Manaus, AM 5
Laboratório Nacional Luz Síncrotron, SP 5
Instituto Nacional Pesquisa Espacial, SP 5
Instituições com 5 ou mais artigos com mais de 100 citações
Comparação de ranking de instituições: artigos mais citados e total de artigos ISI
Coluna esquerda Coluna direita
Artigos com mais de Total de artigos ISI
100 citações (Indicadores FAPESP C&T, 2004)
Problemas Observados durante a Avaliação
2004-20061. Proposta do Programa: maior explicitação sobre financiamentos, alunos de IC e estágios, premiações, assessorias de periódicos.
2. Corpo docente: problemas de interação docente/docente; docente/aluno; falta de colaboração entre docentes do mesmo Programa ou de Programas da mesma Unidade.
3. Corpo discente: poucas publicações conjuntas com orientadores em periódicos mais qualificados;
4. Produção intelectual: falta integração entre os docentes de um mesmo Programa; pulicações com grupos de outras IES, ma não com os próprios colegas;
5. Inserção Social: descrição mais detalhada de quem o programa formou; onde estão; o que o Programa mudou no local, região, país.
Possíveis Estratégias para conquistar a Excelência
1.Critérios de credenciamento focado no conceito que pretende-se atingir a curto, médio prazo: Participar do programa de PG sómente docentes motivados;
2. Estágios docentes no exterior ou no país em centros altamente qualificados;
3. Doutorados com estágios no exterior que de fato tragam benefícios ao Programa e não apenas para o aluno;
4. Estágios de alunos no exterior em prazos que permitam ao aluno implantar métodos de análise, formas de trabalhar, enfim o diferencial que o levou aquele local antes de defender a tese de Doutorado;
5. Treinamento de redação de trabalho científico para docentes e alunos;
O atual sistema de avaliação da produção dos docentes representa certamente um grande avanço pela introdução de parâmetros objetivos nesse processo.
Algumas questões ainda encontram-se abertas a debate principalmente no que tange ao refinamento do processo para diferenciação de programas de ponta.
A incorporação de outras medidas como o índice de citações, embora apresentando também limitações, pode representar uma alternativa.
A avaliação global da produção do programa é outra alternativa que merece discussão.
Em conclusão...Em conclusão...
Desafios da PG em Odontologia
Impacto
Inovação
Interdisciplinaridade
Internacionalização
Inserção dos egressos
