Embed Size (px)
Citation preview
A SITUAÇÃO ATUAL DOS RIOS ATUBA E PALMITAL NO MUNICÍPIO DE
PINHAIS
Sonia Ferreira de Assis1
Carlos Eduardo Fortes Gonzalez2
Resumo: O presente trabalho mostra a situação atual dos rios Atuba e Palmital, no município de Pinhais, região metropolitana de Curitiba, no Paraná. Pinhais é o menor município do estado em extensão e cerca de 1/3 de seu território está na Área de Proteção Ambiental do Irai. A sua hidrografia é composta pelos rios Irai, Atuba, Palmital e rio do Meio. As águas dos rios Atuba e Palmital encontram-se intensamente poluídas, especialmente em alguns trechos. Muitas famílias já foram retiradas das margens do rio Palmital, deixando espaço para a recuperação da mata ciliar. Existe para este rio um projeto para a construção de um parque em sua volta, para que o mesmo seja preservado. A conclusão deste parque está prevista para 2010. O rio Palmital nasce em Colombo e deságua no rio Irai, em Pinhais. O rio Iraí se encontra com o rio Atuba e juntos formam o rio Iguaçu, que é um importante rio do estado do Paraná. O Atuba é responsável por delimitar o município de Pinhais com Curitiba. É um rio situado entre os municípios de Colombo, Curitiba e Pinhais, sendo que possui grande parte de suas nascentes localizadas no município de Colombo. O projeto do PAC contempla a relocação de 633 famílias na margem do rio Atuba e 113 na margem do rio Palmital. Contando as regularizações, se chegará a um total de 1653 famílias englobadas no PAC de Pinhais. Além das famílias serem beneficiadas com este projeto, os rios também serão mais preservados.
Palavras-chave: Preservação dos rios, poluição das águas, Gestão ambiental.
Abstract: This work shows the current situation of the Atuba and Palmital rivers, in the city of Pinhais, metropolitan region of Curitiba, Paraná. Pinhais is the smallest city of the state in extension and about 1/3 of its territory is in the area of environmental protection of Irai. Its hydrography is composed by the Irai, Atuba, Palmital e Meio Rivers. The waters of Atuba and Palmital Rivers are intensely polluted, especially in some parts. Several families were moved from the edges of the Palmital river, leaving space to the recuperation of the forest. There is a project for the construction of a park along that river, aiming its preservation. The conclusion of such park is previewed for 2010. The Palmital river is born in the city of Colombo and ends at Irai river, in Pinhais. The Irai river flows to the Atuba river and together they form the Iguassu river, which is one of the most important rivers of the state. The Atuba is between the borders of the cities of Pinhais and Curitiba. It is a river situated among the cities of Colombo, Curitiba and Pinhais. A larger part of its origins are located at the city of Colombo. The PAC project contemplates the relocation of 633 families from the edges of Atuba river and 113 from the edges of Palmital river. Along with the regularizations, there will be a total of 1653 families involved by the PAC at Pinhais. Besides the families being beneficiated with that project, the rivers will be preserved.
Keywords: Preservation of rivers, water pollution, environmental management. 1 INTRODUÇÃO
1 Professora de Biologia do Colégio Estadual Semiramis de Barros Braga – Pinhais - PR2 Professor de Estudos Sócio Ambientais do Departamento Acadêmico de Química e Biologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Campus Curitiba.
Este artigo apresenta a situação dos rios Atuba e Palmital, no município de
Pinhais, Paraná. Neste município existem quatro rios: rio Atuba, Iraí, do Meio e
Palmital. A escolha dos rios Atuba e Palmital para a realização do Projeto de
Intervenção Pedagógica foi devido ao fato dos mesmos estarem próximos do colégio
onde se encontra o público objeto da intervenção. É um estudo teórico-prático cuja
intenção é ajudar a comunidade escolar a entender melhor os prejuízos causados ao
longo do tempo, devido às ocupações irregulares às margens dos rios e também
devido ao lançamento de dejetos e rejeitos ao longo dos mesmos.
O desmatamento para o assentamento de casas próximas aos rios acaba
com a mata ciliar, provocando o assoreamento. Nos períodos de chuvas intensas as
águas tendem a transbordar causando inundações, que são tão freqüentes na
região de Pinhais. A comunidade orientada pode contribuir para melhoria na
qualidade da água, na preservação do meio ambiente e na proteção dos imóveis
localizados próximos aos rios.
Apesar das relocações feitas pelas autoridades competentes, ainda existem
ocupações irregulares às margens dos rios Atuba e Palmital na região de Pinhais. As
águas desses rios estão poluídas devido às ocupações e também a presença de
esgotos clandestinos, além de outros fatores.
Em Pinhais, as famílias que moram às margens do rio Atuba e também do rio
Palmital são as mais prejudicadas com as cheias e isso torna urgente à necessidade
de relocação destas, ainda às margens desses rios. Atualmente, o setor de recursos
hídricos enfrenta grandes problemas, devido à poluição das águas, uma vez que são
os rios, os lagos e os aqüíferos os responsáveis pelo abastecimento de água para a
população em geral.
Têm-se como objetivos neste trabalho saber as condições das águas dos rios
Atuba e Palmital, na região de Pinhais, orientar a comunidade escolar sobre a
importância da água para a manutenção da vida e mostrar como atua a mata ciliar
ao longo dos rios.
O Atuba é um rio da bacia do Alto Iguaçu, situado entre os municípios de
Colombo, Curitiba e Pinhais que, ao unir-se com o rio Irai, forma o rio Iguaçu. Em
suas margens se deu o início da colonização da cidade de Curitiba. O rio Atuba é
responsável por delimitar o município de Pinhais com Curitiba.
2
1.1 Um breve histórico do rio Atuba
Um acampamento de garimpeiros, às margens do Rio Atuba, deu início ao
povoamento europeu dos campos de Curitiba, que eram portugueses, em sua
maioria. O Parque Histórico da Vilinha de Curitiba marca a área onde os garimpeiros
se estabeleceram inicialmente, no século XVII. Posteriormente, transferiram-se para
o atual centro de Curitiba (PARANÁ, 2008).
A entrada deste rio em Curitiba ocorre na região norte, no bairro Santa
Cândida. Uma boa extensão de suas margens é habitada com construções
irregulares, recebendo uma grande carga de poluição proveniente de esgoto
doméstico. A área em torno deste rio possui pouca declividade, o que proporciona
planície de inundação.
O rio Palmital nasce em Colombo, cruza Pinhais, deságua no rio Irai e segue
formando o rio Iguaçu. A água se encontra intensamente poluída, porém existe
projeto para sua recuperação.
O rio Palmital, por ocupar posição próxima em relação ao perímetro da área
urbana da cidade de Pinhais, tem sido aquele de maior alvo de poluição e agressão
ao meio ambiente, pois o seu trajeto passa por vilas e favelas mal dimensionadas e
zonas industriais, recebendo em seu leito os mais diversificados tipos de efluentes e
resíduos sólidos.
Com a preocupação de não haver enchentes na região, construiu-se um canal
extravasor, para que fossem conduzidas as águas procedentes do reservatório Iraí,
denominado de Canal de Água Limpa. Quando necessário, por meio deste canal,
estas águas podem ser direcionadas à captação do Iguaçu, permitindo desviar as
águas do Rio Palmital (ANDREOLI, 2003).
Em Pinhais já pode ser observado que houve melhorias na qualidade do rio,
se comparado com as suas características ao passar pelo município de Colombo.
[...] Apenas alguns dos rios mais importantes do mundo correm livremente. A maioria foi aproveitada para fornecer energia e irrigação. E há os que estão sendo desviados de seu curso natural, ao longo de centenas de quilômetros,
3
com sérios prejuízos para os seres humanos e o meio ambiente (CLARKE e KING, 2005, p.61).
A citação acima enfoca um problema cada vez mais freqüente nas diversas
regiões das cidades e os prejuízos inevitavelmente aparecem. Tanto o rio Palmital
quanto o rio Atuba tiveram alguma interferência causada pelo homem, em seu leito
ou curso natural. Hoje esses rios estão muito modificados, tanto em seu curso,
cobertura vegetal e o aspecto da água.
Cruz (2001) menciona que a água é um recurso natural que se distingue de
todos os outros, que supera o mero caráter econômico, para se transformar num
fator essencial à existência e ao bem-estar humano, bem como à manutenção dos
ecossistemas do planeta. Neste sentido, a necessidade de se preservar a água
para a perpetuação das espécies fica cada vez mais evidente dada a dependência
desta por todos os seres.
1.2 Mananciais
Para Andreoli (2003), a proteção de mananciais deve ser revestida de
garantias legais, institucionais e políticas para garantir sua manutenção frente às
pressões desenvolvimentistas. É o local onde existe uma concentração de água
doce originada de lençóis subterrâneos e de águas superficiais, que geralmente é
usada para o abastecimento público e se mantém graças à existência de um sistema
especial de proteção da vegetação.
Para a Universidade da Água, no ambiente urbano a água tem um papel
fundamental, podendo ser fonte de vida, ao saciar nossa sede e ajudar em nossa
higiene, ou fonte de graves doenças, quando é poluída por nossos próprios dejetos
transformando-se em um veículo para micro e macro organismos maléficos.
Algumas doenças como amebíase, cólera, febre tifóide, febre paratifóide,
gastroenterite, giardíase, hepatite infecciosa e leptospirose podem ser veiculadas
pela água.
Mapa dos rios Atuba e Palmital no município de Pinhais-Paraná:
4
http://images.google.com.br/images?hl=p BR&source=hp&q=hidrografia%20de%20pinhais&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wi
1.3 Mata ciliar
A mata ciliar é a formação vegetal localizada nas margens dos rios, córrego,
lagos, represas e nascentes, também é conhecida como mata de galeria, mata de
várzea, vegetação ou floresta ripária. O governo do Paraná realiza há vários anos
um importante trabalho de recuperação da vegetação às margens de rios, no
chamado Programa Mata Ciliar.
O Programa Estadual de Mata Ciliar teve início em 2003 com uma meta
ousada de plantar 90 milhões de árvores para a recomposição da vegetação que
protege as margens dos principais rios do estado, bacias hidrográficas, mananciais
de abastecimento público, Unidades de Conservação, reservatórios de usinas
hidrelétricas e bacias dos rios que integram os corredores de biodiversidade. Este
Programa com investimentos da ordem de R$20 milhões pelo governo do estado do
5
Paraná já possibilitou a reestruturação de 20 viveiros regionais do Instituto Ambiental
do Paraná (IAP), além dos viveiros cedidos a 280 municípios, Associações de Pais e
Amigos de Excepcionais (APAE), Centros de Menores Infratores, Penitenciárias e
Instituições públicas e privadas. Todos os 399 municípios paranaenses já aderiram
ao Programa.
Segundo Cazarré e Sierpinski (2006), os programas de recuperação das
matas ciliares têm dado especial atenção ao uso de espécies nativas da região na
recomposição da cobertura vegetal. São citados dentre as vantagens de se utilizar
as espécies nativas, a contribuição para a conservação da biodiversidade regional,
protegendo ou expandindo as fontes naturais de diversidade genética da flora em
questão e da fauna a ela associada, podendo também representar importantes
vantagens técnicas e econômicas devido à proximidade da fonte de propágulos,
facilidade de aclimatação e perpetuação das espécies.
A situação da água é preocupante não só em Pinhais, não só no Brasil, mas
no mundo todo. Para o autor consultado, mais de um bilhão de pessoas ao redor do
mundo consomem água contaminada e a cada ano 3,4 milhões destas,
principalmente crianças, morrem por causa de enfermidades de transmissão hídrica,
sendo que destas mortes, 2,2 milhões são causadas por distúrbios que provocam
diarréia (VALIENTE e MORA, 2002).
De acordo com a Sanare, Revista Técnica da Sanepar (1999) a
disponibilidade de água, tanto em quantidade como em qualidade, é um dos fatores
limitantes ao desenvolvimento das cidades, interferindo de forma significativa na
qualidade de vida e no desenvolvimento econômico da população.
1.4 Os principais tópicos de um documento redigido pela ONU, intitulado
Declaração Universal dos Direitos da Água.
o A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico:
é rara e dispendiosa e pode escassear em qualquer região do mundo.
o A utilização da água implica respeito à lei. Sua proteção constitui uma
obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza.
6
o O equilíbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservação da água e
de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente
para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende da
preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.
o Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos,
frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com
racionalidade e precaução.
o A água não é somente herança de nossos predecessores; ela é, sobretudo,
um empréstimo a nossos sucessores. Sua proteção constitui uma
necessidade vital, assim como a obrigação moral do homem para com as
gerações presentes e futuras.
o A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada continente, cada povo, cada
nação, cada região, cada cidade, cada cidadão é plenamente responsável
pela água da Terra.
o A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De
maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência para que não se
chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das
reservas atualmente disponíveis.
o A água é a seiva de nosso planeta. Ela é condição essencial de vida de todo
vegetal, animal ou ser humano. Dela dependem a atmosfera, o clima, a
vegetação e a agricultura.
o O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o
consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.
o A gestão da água impõe um equilíbrio entre a sua proteção e as
necessidades econômica, sanitária e social.
2. MATERIAL E METODOLOGIA
Durante o desenvolvimento desse trabalho, várias visitas foram realizadas
nos rios Atuba e Palmital, na região de Pinhais, para a observação da mata ciliar,
das ocupações irregulares ao longo do rio e do aspecto da água nesses locais.
Antes da implementação do Projeto de Intervenção na Escola, algumas fotos foram
tiradas ao longo dos rios e durante a execução deste, mais fotos marcaram o
registro dessas observações.
7
Em sala, os alunos foram orientados sobre a importância da preservação do
Meio Ambiente, elaboração de relatórios sobre o aspecto da água, das margens e se
havia presença de ocupações irregulares. Fez-se necessário o registro com fotos
desses momentos de visitação. Essas visitas ocorreram em pequenos grupos e
também em várias turmas ao mesmo tempo, com a presença dos respectivos
professores. A princípio seriam dez alunos de cada série do Ensino Médio, mas o
interesse por parte dos professores e alunos foi tal que houve um grande
envolvimento, inclusive dos alunos do Ensino Fundamental. Paralelamente às visitas
e a construção das maquetes, o tema era trabalhado em sala, nas diferentes
disciplinas, professores colaboradores da escola.
Ao longo do desenvolvimento do estudo, foram confeccionadas algumas
maquetes dos rios pelos alunos e expostas no final do primeiro semestre de 2009,
na escola. Também houve exposição folders e painéis de fotos dos rios Atuba e
Palmital no final do primeiro semestre de 2009. Vídeos abordando o tema foram
mostrados para os alunos, professores e funcionários da escola.
Foram desenvolvidas atividades de informação e de pesquisa em educação
ambiental, com ênfase nos rios de Pinhais, nas turmas de 5ª e 8ª séries, do Ensino
Fundamental do Colégio Estadual Semiramis de Barros Braga.
Como primeira atividade, os alunos foram interrogados sobre a importância da
água no nosso Planeta. Posteriormente, foram divididos em grupos, onde cada um
pesquisou, coletaram dados e organizaram gráficos e tabelas, acerca das
informações coletadas.
O tema “Água - fonte de vida” que foi proposto para os alunos, que trouxe
ampla visão sobre os problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à
falta de água.
O projeto desenvolvido proporcionou aos alunos uma grande diversidade de
experiências, com participação ativa, para que pudessem ampliar a consciência
sobre as questões relativas à água no meio ambiente e assumir de forma
independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação.
As pesquisas realizadas pelos alunos possibilitaram a descoberta dos
problemas que se estão enfrentando com a poluição e a falta de água.
Através das experiências já vividas pelos alunos no seu âmbito familiar, a
principal função desse projeto foi de contribuir para a formação de cidadãos
8
sensibilizados, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo
vem enfrentando com a poluição e a escassez de água. Para isso, é necessário que
mais do que informações e conceitos, atitudes e formação de valores, sejam
apreendidos na prática do dia-a-dia e no meio social.
2.1 Etapas do desenvolvimento
1ª Etapa: debate com os alunos sobre a importância da água para o nosso
organismo e o meio em que vivemos.
2ª Etapa: trabalho realizado em sala de aula sobre o tema água, com materiais
levados pelas crianças (contas de água), trazidos de casa e análise dos mesmos.
3ª Etapa: confecção de gráfico ou tabela com os dados pesquisados, em relação ao
consumo de água dos meses de janeiro, fevereiro, março e abril nas famílias dos
alunos envolvidos. Os dados foram analisados pelos alunos para uma maior
economia em suas casas.
4ª Etapa: os alunos escutaram a música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes e
elaboraram cartazes em grupo retratando o que entenderam da mesma.
Tabela da 3ª etapa:
Figura do consumo de água em m³ pelas 8 famílias analisadas
Janeiro Fevereiro Março AbrilFamílias m3 m3 m3 m3
1. 15 14 11 122. 12 12 10 9
3. 10 9 9 84. 20 18 19 17
5. 18 16 15 146. 12 11 11 10
7. 15 13 14 128. 11 10 8 9
9
Consumo de água em m³
0
5
10
15
20
25
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.Famílias
m³
2.2 Maquetes
Os alunos iniciaram o processo observando o rio próximo de suas casas e
fizeram um relato da situação em que se encontravam as matas ciliares.
Foi solicitado para trazerem materiais recicláveis como papelão, palitos,
caixas de remédios, entre outros, para a construção de maquete.
A partir das fotografias, com os alunos reunidos em grupos, começaram a
confeccionar as casas existentes na região e, já neste processo inicial, foram se
sensibilizando da degradação do meio, retratada nas maquetes pelos lugares com
maior índice de poluição. Inclusive, uma das maquetes mostrou uma enchente com
todos os tipos de entulhos invadindo as casas.
Trabalhou-se com os alunos das turmas dos segundos anos do Ensino Médio,
em que se iniciou a atividade com um relatório e pesquisa dos rios próximos de suas
casas, relatando as observações da situação em que se encontravam.
A partir das fotografias tiradas pelos alunos, se iniciou a confecção das
maquetes, com utilização de materiais recicláveis trazidos pelos mesmos.
Maquetes confeccionadas pelos alunos dos 2° anos do Ensino Médio.
10
Fonte: a autora, 2009
Fonte: a autora, 2009.
2.3 Visitas
11
Em cada sala, equipes foram montadas e orientadas com relação ao que
deveria ser feito. As visitas aos rios Atuba e Palmital foram feitas com grupos
pequenos no contra-turno e com grupos maiores, durante o horário de aula,
acompanhadas pelos respectivos professores das turmas. Cada vez mais a escola
foi se envolvendo com o tema abordado. Algumas equipes visitaram o rio Palmital e
outras, o rio Atuba. Nestas visitas, observaram os aspectos do rio naquele trecho,
com relação à mata ciliar, ocupações irregulares, características da água e
ocorrência de lixo nas margens. Ao final, elaboraram relatórios e fotografaram o
local. Dessa forma se conseguiu envolver toda a escola, inclusive, muitos pais de
alunos participaram dessas atividades.
.
2.4 Aspecto da Água
Procurou-se saber quais as condições das águas dos rios Atuba e Palmital
junto aos órgãos competentes, uma vez que em muitos trechos destes rios, os
alunos relataram odores e presença de entulhos excessivos. Foram coletados dados
de IQA ( Índice de Qualidade da Água) do rio Atuba (Córrego Monjolo), rio Atuba
(Autódromo) e Palmital (Vargem Grande) da Suderhsa.
Rio Atuba Fonte: a autora, 2009.
12
Rio Palmital Fonte: a autora, 2009.
2.5 Observando a mata ciliar
A mata ciliar exerce um papel fundamental na proteção do rio, dificultando a
chegada do lixo até suas águas, protegendo o solo do ressecamento e, ao mesmo
tempo, preserva a flora e a fauna evitando o desaparecimento das espécies. Com as
visitas pôde-se observar que a vegetação em torno do rio Palmital está considerável,
porém, diariamente, lixos são depositados ao longo de suas margens, danificando a
paisagem. Nos relatórios, os alunos mencionaram a situação da mata ciliar do rio
Atuba tanto do lado de Curitiba como do lado de Pinhais. A mata ciliar do rio Atuba
se encontra mais prejudicada, comparada com a mata ciliar do rio Palmital, devido a
presença de maior quantidade de ocupações irregulares e lixo.
O projeto do PAC – Plano de Aceleração do Crescimento, no município de
Pinhais, contempla a relocação de 633 famílias da margem do rio Atuba e 113 da
margem do rio Palmital. Contando as regularizações, se chegará a um total de 1653
famílias englobadas no referido plano. Além das famílias serem beneficiadas com
este projeto, os rios também serão mais preservados. Está previsto para o ano 2010
a construção de um parque em torno do rio Palmital, com a finalidade de preservar o
rio contra a degradação que é cada vez mais freqüente.
13
Rio Atuba Fonte: a autora, 2009.
Rio Atuba Fonte: a autora, 2009.
14
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estudo teórico-prático sobre a situação atual dos rios Atuba e Palmital
possibilitou a comunidade escolar refletir um pouco mais sobre os problemas
ambientais na região. Percebeu-se isso pelos depoimentos de familiares de alunos
da escola onde ocorreu a implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica.
Com isso, a população local pôde avaliar os prejuízos causados ao longo do tempo
pelas ocupações irregulares às margens dos rios e também devido ao lançamento
de dejetos e rejeitos ao longo dos mesmos.
As águas dos rios Atuba e Palmital se encontram intensamente poluídas,
especialmente em alguns trechos, devido as ocupações irregulares, depósitos de
lixo nas margens e lançamento de esgotos clandestinos diretamente nos rios, além
de outros fatores igualmente relevantes.
A mata ciliar do rio Palmital se econtra em melhores condições que a do rio
Atuba, devido à relocação realizada de 625 famílias que ocupavam as margens
deste rio.
Com a execução do PAC em Pinhais, 633 famílias sairão das margens do rio
Atuba e 113 do rio Palmital. É importante ressaltar que há projetos de recuperação
da qualidade da àgua destes rios e tanbém para a construção de um parque em
torno do rio Palmital, previsto para 2010.
As visitas aos rios com os alunos foram bem sucedidas, pois contou com a
colaboração de alguns professores, direção da escola, bem como de alguns
familiares desses alunos.
O tema Meio Ambiente possibilitou o trabalho em conjunto com alguns
professores da escola que proporcionaram atividades diferenciadas envolvendo
muitos alunos, sensibilizando-os para as questões ambientais locais do município de
Pinhais.
Através dos relatórios feitos pelos alunos, percebeu-se que houve uma
sensibilização real na execução deste projeto, que precisará de continuidade por se
tratar de um assunto de interesse local e global.
15
SIGLAS IMPORTANTES
ANA - Agência Nacional de Águas
ANVISA - Agência Nacional de Vigilância Sanitária
CEMA - Conselho Estadual de Meio Ambiente do Paraná
IAP - Instituto Ambiental do Paraná
IBAMA - Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e de Recursos Renováveis
IPEA - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada
MMA - Ministério do Meio Ambiente
NEMA - Núcleo de Educação e Monitoramento Ambiental
ONU - Organização das Nações Unidas
PRONEA - Programa Nacional de Educação Ambiental
PROSAB - Programa de Pesquisa em Saneamento Básico
SANEPAR - Companhia de Saneamento do Paraná
SEMA - Secretaria de Estado do Meio Ambiente e Recursos Hídricos
SUDERHSA - Superintendência de Desenvolvimento de Recursos Hídricos e Saneamento Ambiental
SITES CONSULTADOS E RECOMENDADOS:
http://www.uniagua.org.br/
http://www.ib.usp.br/coletaseletiva/saudecoletiva/tiposdelixo.htm
http://www.webciencia.com/21agua.htm
http://www3.pr.gov.br/mataciliar/perguntas.php
16
http://www.sema.rs.gov.br/sema/htm/rhbacias.htm
http://www.rededasaguas.org.br/bacia/bacia 01.asp
http://www.infoescola.com/hidrografia/enchentes-no-brasil/
http://www.iap.pr.gov.br
http://www.tratamentodeagua.com.br/a1/noticias/index.php?cp=ind&id=11152
http://www.suderhsa.pr.gov.br
http://ana.gov.br
http://www.anvisa.gov.br/auxilio/sites/toxicologia.htm
http://www.cunolatina.com.br/dicas.htm#agua16
4. REFERÊNCIAS
CAZARRÉ, M. e SIERPINSKI, M. H. Recuperação de Matas Ciliares. 2006. Disponível em: <http://pt.engormix.com/MA-suinocultura/artigos/recuperacao-matas-ciliares_37.htm>. Acesso em: 28 nov. 2009.
SANARE – Revista Técnica da SANEPAR. Os Mananciais de abastecimento do sistema integrado da Região Metropolitana de Curitiba – RMC. V. 12, n° 12, julho-dezembro 1999.
ANDREOLI, C. V (org.) Mananciais de Abastecimento: planejamento e gestão: estudo de caso do Altíssimo Iguaçu. Curitiba: SANEPAR FINEP, 2003.
ARAÚJO, G. H. S.; ALMEIDA, J. R.; GUERRA, A. J.T. Gestão Ambiental de Áreas Degradas. 3 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.
CAPELLETO, A. J. Biologia e Educação Ambiental: roteiros de trabalhos. São Paulo: Ática, 1992.
CLARKE, R. e KING, O Atlas da Água. O mapeamento completo do recurso mais precioso do planeta. São Paulo: Publifolha, 2005.
CRUZ, F.C. Das Águas. Sua importância no novo milênio. Belo Horizonte: Palpite, 2001.
DERENGOSKI, P. R. Meio Ambiente: sua história. Como defender a natureza sem ser um ecochato. Florianópolis: Insular, 2001.
17
GONZALEZ, C.E.F. A educação pela ação ambiental: a coleta seletiva de resíduos sólidos em um departamento de instituição superior de ensino. 2006. 109p. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Programa de Pós-Graduação em Tecnologia, UTFPR, Curitiba.
JÚNIOR, A. P. e PELICIONI, M. C. F. Educação ambiental e sustentabilidade. Barueri, SP: Manole, 2005.
JÚNIOR, A. P.; ROMÉRO, M. A.; BRUNA, G. C. Curso de gestão ambiental. Barueri, SP: Manole, 2004.
LOUREIRO, C. F. B. et al. Educação Ambiental: repensando o espaço da cidadania. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2002.
MENDONÇA, M.J.C. e MOTTA, R.S. Saúde e Saneamento no Brasil. Disponível em <http://www.ipea.gov.br/pub/td/2005/td1081.pdf> Acesso em 23/02/2009.
PARANÁ-CURITIBA. Histórico do Rio Atuba. Disponível em: <http://www.curitiba-paraná.net/parques/vilinha.htm>. Captado em 25/08/2008.
PARANÁ. Secretaria de Estado do Meio Ambiente e Recursos Hídricos. Mata Ciliar. Disponível em: http://www.mataciliar.pr.gov.br/mataciliar/. Acesso em: 01 dez. 2009.
SUSSMAN, A. Guia para o Planeta Terra. Cultrix: São Paulo, 2000.
VALIENTE, C. e MORA, D. El papel del agua para consumo humano en los brotes de diarrea reportados en el período 1999 - 2001 en Costa Rica. V.11, nº 20, jul. 2002. Disponível em <http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409 14292002000100005&lng=es&nrm=iso>. Acesso em 23/02/2009.
18
