ADMINISTRAÇÃO E PEDAGOGIA: LIGAÇÕES NECESSÁRIAS E NÃO

PERIGOSAS

Aula inaugural da PUC MINAS Campus de Arcos

Professor David F. Bomfin PhD

Conteúdos elaborados pelo Prof. Dr. David F. Bomfin – Organização: Flávio Hastenreiter .

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TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO

MAXIMIANO

“A TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO É O CORPO DE CONHECIMENTOS DAS ORGANIZAÇÕES E DO PROCESSO DE ADMINISTRÁ-LAS” (1997,p.20)

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TEORIA GERAL DA PEDAGOGIA

BOMFIN

“A PEDAGOGIA COMO TEORIA GERAL DO ENSINO, É CONSTITUÍDA DE VÁRIAS ABORDAGENS QUE VÃO ORIENTAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO-APRENDIZAGEM EM QUALQUER AMBIENTE EDUCATIVO” (1985, 1988, 2004)

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PERSPECTIVA RACIONAL TECNICISTA

TAYLOR (ADM CIENT.)

FOCO NA EFICIÊNCIA (0 QUE O TRABALHADOR PRODUZ EM UM DADO PERÍODO DE TEMPO)

DESENHO DO CARGO

LAYOUT DO TRABALHO

PROGRAMAÇÃO DE TAREFAS

PEDAGOGIA TECNICISTA

PROMOVE O FAZER

ENSINAR A DESENPENHAR TÃO SOMENTE A TAREFA

FRAGMENTAÇÃO DO FAZER

USO DA PADRONIZAÇÃO

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PERSPECTIVA RACIONAL DIVISÃO DO TRABALHO

FAYOL ( T CL ADM)

DIVISÃO FUNCIONAL DA ADMINISTRAÇÃO (PREVISÃO OU

PLANEJAMENTO/ ORGANIZAÇÃO/ COMANDO OU LIDERANÇA/

COORDENAÇÃO/ CONTROLE)

DIVISÃO DO TRABALHO

PEDAGOGIA TRADICIONAL

PROMOVE O SABER

ALGUÉM PENSA E REPASSA PARA O OUTRO

“QUE NÃO PENSA”

FRAGMENTAÇÃO DO SABER – CENTRADO NO

CONTEÚDO

USO DO PODER DE QUEM SABE E OUTRO REPETE –

AUTORITARISMO

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PERSPECTIVA HUMANISTA O HOMEM NO TRABALHO

MAYO ( RELAÇÕES HUMANAS)

DIMENSÕES HUMANAS NO TRABALHO

VARIÁVEIS SOCIAIS E PSICOLÓGICAS NO

GRUPO DE TRABALHO

PEDAGOGIA HUMANISTA

PROMOVE O APRENDER A RELACIONAR (SER)

FOCO O PROCESSO DE APRENDIZADO EM

GRUPO

INÍCIO DO DESVELAMENTO DOS

CONFLITOS

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PERSPECTIVA COMPORTAMENTAL

TEORIA X (VISÃO PESSIMISTA SOBRE O TRABALHADOR) E

TEORIA Y (VISÃO OTIMISTA SOBRE O

TRABALHADOR)

ABORDAGEM CONTIGENCIAL SIMON

ABORDAGEM SISTÊMICA

PEDAGOGIA HUMANISTA

PROMOVE O APRENDER A DESEMPENHAR PAPÉIS

FOCO O PROCESSO DE APRENDIZADO EM

GRUPO

SOLUÇÃO DO CONFLITO VIA NEGOCIAÇÃO

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PERSPECTIVA SISTÊMICA

BERTALANFY

FOCO NA ORGANIZAÇÃO COMO SISTEMA

BIOLÓGICO, PROCURA VER A ORGANIZAÇÃO

COMO UM ORGANISMO - VISÃO COMO UM TODO

PEDAGOGIA CRÍTICA

PROMOVE O APRENDER A VER O TODO

FOCO O PROCESSO DE APRENDIZADO DAS REDES INTERNAS E

EXTERNAS

APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL

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HOJE E TENDÊNCIAS

DA FASE DA ADMINISTRAÇÃO

CIENTÍFICA, PASSANDO PELA FASE DA ESCOLA

DE RELAÇÕES HUMANAS, AVANÇANDO PELA FASE

CONTINGENCIAL, EVOLUINDO PARA A FASE

SISTÊMICA E, HOJE, FOCADA NA FASE DA ERA

DO CONHECIMENTO.

PEDAGOGIA CRÍTICA INOVADORAS

PROMOVE O APRENDER A APRENDER

FOCO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM

ORGANIZACIONAL

APRENDIZADO EM REDE

E-LEARNING

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HOJE E TENDÊNCIAS

AS ESTRUTURAS EVOLUEM PARA FORMAS

MAIS FLEXÍVEIS

TAMANHO E FORMA DA ESTRUTURA

ORGANIZACIONAL

PEDAGOGIAS REQUERIDAS

APRENDER EM EQUIPE

EQUIPE DE PEQUENO PORTE

REDES COLABORATIVAS

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HOJE E TENDÊNCIAS

AS ESTRUTURAS:

CONSIDERAM O AMBIENTE EXTERNO

EVOLUEM PARA FORMAS MAIS

FLEXÍVEIS

PEDAGOGIAS REQUERIDAS

APRENDER ESTAR NO E COM O MUNDO RESPONSABILIDADE

SOCIAL

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REFERÊNCIAS• BOMFIN, D. F., Aprendizagem organizacional no contexto das

instituições educacionais, p. 35:63. In: Anais do I Encontro regionalacadêmico da região sudeste – A ESTÁCIO EM FOCO, Juiz de Fora, MG,2003.

• BOMFIN, David F.; NEVES, C. F.; THIOLLENT, M.; SILVEIRA, M. H. Aexperiência do estágio de docência no Programa de Engenharia Oceânica da COPPE. XXX Cobenge, Piracicaba, p. 1-7, 2002.

• BOMFIN, David F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas noambiente de aprendizagem nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro:Qualitymark Editora, 2007. v. 1. 171 p.

• BOMFIN, David F. Pedagogia no Treinamento: correntes pedagógicas noambiente de aprendizagem nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro:Qualitymark, 2004. v. 1. 171 p.

• BOMFIN, David F. Pedagogia no Treinamento: correntes pedagógicas no treinamento empresarial. 1. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1995. v.1. 150 p.

• BOMFIN, D. F. Aprendizagem organizacional: contribuições para o gestor no contexto das instituições educacionais. Revista Gestão & Tecnologia, Faculdades Pedro Leopoldo, v. 7, p. 35-67, 2006.

• BOMFIN, David F . Aprendizagem Organizacional no Contexto dasInstituições Educacionais. I Encontro Regional Acadêmico a Estácio EmFoco Mg Es Sp Rj, p. 35-62, 2003.

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• BOMFIN, D. F.; PEREIRA, M. de C. Troca de experiênciasentre empresários como processo de aprendizagem individual eorganizacional: um estudo de caso. Revista de Administração daFEAD-Minas, v. 5, p. 02-39, 2008.

• MAXIMIANO, A. C. A. Teoria geral da administração: da escola científica à competitividade em economia globalizada. São Paulo: Atlas, 1997. 371 p.

• NEVES, C. F.; Silveira M. H.; BOMFIN, David F. Aprendizado em grupo:uma estratégia didático-pedagógica permanente no estágio de docênciano programa de engenharia oceânica da COPPE/UFRJ. XXXII COBENGE,XXXII, v. 1, p. 30-45, 2004.

• NEVES, C. F.; BOMFIN, David F. A aprendizagem organizacional nocontexto da pesquisa e da extensão nas IES. XXXII COBENGE, XXXIICOBENGE, 2004.

• NEVES, C. F.; BOMFIN, David F.; SILVEIRA, M. H. Questões pedagógicasnum estágio de docência. XXXI COBENGE, p. 1-13, 2003.

• SCHUCK, Gloria. Tecnologia inteligente, operários inteligentes: umanova pedagogia para o local de trabalho high-tech, p. 238:256. In:STARKEY, Ken. Como as organizações aprendem: relatos de sucesso dasgrandes empresas,  São Paulo, Futura, 1997.

REFERÊNCIAS

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