ADVÉRBIO E CONJUNÇÃO O que você deve saber sobre Advérbio é a classe de palavra invariável que exprime circunstâncias. Conjunção é a classe de palavra

ADVÉRBIO E CONJUNÇÃOADVÉRBIO E CONJUNÇÃO

O que você deve saber sobre

Advérbio é a classe de palavra invariável que exprime circunstâncias. Conjunção é a classe de palavra invariável que liga duas orações ou dois termos de uma mesma oração.

Joana fala muito.

Joana é muito bonita.

Joana come muito pouco.

I. Advérbio

ADVÉRBIO E CONJUNÇÃO

Verbo

Adjetivo

Advérbio

Modifica o sentido de verbos, adjetivos ou advérbios, acrescentando a essas classes determinadas circunstâncias.

Também pode modificar uma oração inteira, atribuindo a ela uma determinada circunstância.

Infelizmente, a seleção não se apresentou bem no último jogo.

I. Advérbio


Locução adverbial

A encomenda chegara pela manhã.

De modo algum faremos troca da mercadoria.

I. Advérbio


Classificação dos advérbios

a) Afirmação: sim, realmente, certamente etc.

b) Tempo: agora, ainda, hoje, sempre, logo, então etc.

c) Lugar: aqui, lá, acima, além, dentro, perto etc.

d) Modo: assim, bem, mal, devagar, melhor etc.

e) Dúvida: acaso, talvez, possivelmente etc.

f) Negação: não, nunca.

g) Intensidade: muito, pouco, demais, tão, menos, quase etc.

I. Advérbio


Advérbios interrogativos

Quando é que nós voltaremos?

Onde vamos passar as férias?

Como faço minha inscrição neste curso?

Por que você aceita esse tipo de tratamento?

Para que ele insiste nesse projeto falido?

Quanto custa uma casa neste condomínio?

I. Advérbio


Graus do advérbio

Grau comparativo

Chegou tão cedo quanto o diretor.

Chegou mais cedo que o diretor.

Chegou menos rápido que o diretor.

I. Advérbio

Igualdade

Superioridade

Inferioridade


Graus do advérbio

Grau superlativo

a) Superlativo sintético ou absoluto Acordou muito atrasado.

b) Superlativo analítico

Acordou muitíssimo atrasado.

I. Advérbio


Formas que assumem a função de adjetivo e de advérbio

Ela fala rápido.

As meninas estavam meio tristes.

I. Advérbio


II. Conjunção

Conjunções coordenativas

Aditivas

Os jornalistas entrevistaram o deputado e questionaram sua conduta.

Ele não só realizou o trabalho, como também o apresentou ao gerente.


II. Conjunção


Adversativas

Minha irmã fez um bolo, porém não ficou muito bom.

Ela não desenha um traço, ao passo que é excelente escritora.


II. Conjunção


Alternativas

Você estuda ou brinca.

Ela ora chora, ora ri.


II. Conjunção


Explicativas

Voltem, porque estamos atrasados.

Vou dormir, pois estou cansado.


II. Conjunção


Conclusivas

O piloto correu muito, logo, chegou em primeiro lugar.

Gostava de brincar, por conseguinte não era levado a sério.


II. Conjunção


Uma mesma conjunção ou locução conjuntiva pode assumir mais de um sentido.

Trabalhou muito e descansou em seguida.

Trabalhou muito e foi promovido.

Trabalhou muito e foi dispensado.

Adição

Conclusão

Adversidade


II. Conjunção

Conjunções subordinativas

Causais

Como não trabalhou, foi dispensado.

Foi aprovado, uma vez que estudou bastante.


II. Conjunção


Finais

Preparou o projeto, a fim de que a empresa o aprovasse.

Fomos à mostra no Masp para que aprendêssemos mais sobre arte moderna.


II. Conjunção


Temporais

Mal chegou, sentou-se na primeira fila.

Assim que chegou, sentou-se na primeira fila.


II. Conjunção


Condicionais

Caso você vá ao clube, não deixe de levar roupa de banho.

Irá viajar, a menos que algo maior o impeça.


II. Conjunção


Conformativas

Conforme combinado, estarei lá no horário previsto.

Segundo lhe disseram, estaria em bom lugar.


II. Conjunção


Concessivas

Trabalhava, embora já estivesse aposentado.

Fui ao teatro, ainda que preferisse ir ao cinema.


II. Conjunção


Comparativas

Ele é forte como um touro.

Ele é mais estudioso do que seu irmão.


II. Conjunção


Consecutivas

Aquele atleta correu tanto que terminou a corrida exausto.

Trabalhava muito, de modo que não tinha tempo para o lazer.


II. Conjunção


Proporcionais

À medida que se preparavam para o evento, ficavam mais ansiosos.

À proporção que o país crescia economicamente, sua população diminuía.


II. Conjunção


Integrantes

Diga que me ama.

Perguntou-me se a queria.


II. Conjunção


Uma mesma conjunção ou locução conjuntiva pode assumir mais de um sentido.

Como não trabalhou, não recebeu o salário.

Trabalhou como todos os outros (trabalharam).

Conheço aquele garoto desde que éramos crianças.

Vou ao cinema desde que não seja filme de suspense.

Causa

Comparação

Tempo

Condição


1EX

ER

CÍC

IOS

ES

SEN

CIA

IS

RESPOSTA:Condição.

(UFU-MG, adaptado) Leia o período a seguir.

Tais minorias parecem encarnar certos males sociais que precisam ser “exorcizados”, QUANDO não sacrificados na fogueira das vaidades de certas ideologias.

PIMENTA, Shyrley. Jornal Correio, 6 set. 2005.

a) Explique a relação de sentido estabelecida pelo termo em destaque.

b) Reescreva o período, substituindo o termo destacado por outro de valor semelhante.

ADVÉRBIO E CONJUNÇÃO — NO VESTIBULAR

RESPOSTA:...SE não sacrificados na fogueira das vaidades de certas ideologias.

2EX

ER

CÍC

IOS

ES

SEN

CIA

IS

RESPOSTA:Porque.

(UEPG-PR, adaptado) Leia o parágrafo a seguir.

Não tenho nenhuma receita, nenhum facilitador para se entender a vida: ela é confusão mesmo.

LUFT, Lya. Pensar é transgredir. Rio de Janeiro:Record, 2004. p. 177-178.

a) Que conjunção ou locução conjuntiva poderia substituir os dois-pontos sem que o sentido fosse alterado?

b) Que valor semântico, ou seja, que significado apresentam tanto os dois-pontos quanto a conjunção/locução conjuntiva que os substitui?RESPOSTA:Apresentam valor semântico de causa.


6EX

ER

CÍC

IOS

ES

SEN

CIA

IS

RESPOSTA: B

(PUC-SP, adaptado) De acordo com o discurso gramatical tradicional, advérbio é palavra invariável que expressa circunstância e incide sobre verbos, adjetivos e até mesmo advérbios. No entanto, extrapolando esse discurso, sabe-se que, como modalizador, em vez de exprimir uma circunstância (tempo, lugar, intensidade etc.) relacionada a um verbo, advérbio ou adjetivo, o advérbio pode revelar estados psicológicos do enunciador. Isso se vê em:

a) “(...) basta uma torcida MUITO forte para que se produza um resultado positivo para a sociedade.”b) “INFELIZMENTE a vida real exige mais do que boas intenções para seguir o vetor do progresso social.”c) “(...) o governo deveria ter optado por agir SILENCIOSA E DRASTICAMENTE dentro das organizações policiais.”d) “A apreensão NÃO é reportada ao comando policial (...).”e) “DEPOIS raspam sua numeração e a vendem.”


7EX

ER

CÍC

IOS

ES

SEN

CIA

IS

(PUC-SP) Leia atentamente o texto a seguir.

A torre de controle de voos de São José dos Campos (SP) autorizou os pilotos do Legacy, Joe Lepore e Jan Paladino, a voar na altitude de 37 mil pés até o aeroporto Eduardo Gomes, em Manaus, apesar de essa altitude, onde estava o Boeing-737 da Gol atingido e derrubado no choque com o jato da Embraer, ter se tornado “contramão” na rota após Brasília.Esse foi o primeiro de uma sucessão de erros que geraram o choque, em 29 de setembro, matando 154 pessoas. Depois disso, houve falha na comunicação entre o Legacy e o Cindacta-1 (centro de controle do tráfego aéreo de Brasília), o transponder (que alertaria o sistema anticolisão do Boeing) não estava funcionando no Legacy e o avião da Gol não foi alertado para o risco.

CANTANHÊDE, Eliane. Caixa-preta do Legacy revela quetorre errou. Folha de S.Paulo, 2 nov. 2006. (Adaptado.)


7EX

ER

CÍC

IOS

ES

SEN

CIA

IS

RESPOSTA: C

Entender a função e o sentido das palavras responsáveis pela coesão em um texto é essencial para a sua compreensão. No primeiro parágrafo do texto, você encontra o trecho “... apesar de essa altitude, onde estava o Boeing-737 da Gol atingido e derrubado no choque com o jato da Embraer, ter se tornado ‘contramão’ na rota após Brasília”. Em relação ao uso de APESAR e de ONDE, é adequado afirmar que:

a) Enquanto “apesar” indica finalidade em relação ao fato expresso na oração anterior, “onde” se refere à torre de controles de voos.b) Enquanto “apesar” indica consequência em relação ao fato expresso na oração anterior, “onde” se refere ao aeroporto Eduardo Gomes.c) Enquanto “apesar” indica concessão em relação ao fato expresso na oração anterior, “onde” se refere à altitude de 37 mil pés.d) Enquanto “apesar” indica condição em relação ao fato expresso na oração anterior, “onde” se refere ao centro de controle do tráfego aéreo em Brasília.e) Enquanto “apesar” indica proporção em relação ao fato expresso na oração anterior, “onde” se refere à Embraer.


11EX

ER

CÍC

IOS

ES

SEN

CIA

IS

RESPOSTA: B

(UFU-MG) Observe o período a seguir.

(...) só é possível identificar grupos de indivíduos com semelhanças genéticas ligadas a suas origens geográficas QUANDO descendem de populações isoladas (...).

Assinale a ÚNICA alternativa em que a substituição do termo em destaque mantém a mesma relação de sentido entre as proposições.

a) porqueb) sec) poisd) posto que


14EX

ER

CÍC

IOS

ES

SEN

CIA

IS

RESPOSTA: A

(Unifesp, adaptado) Leia versos da primeira estrofe de poema de Hilda Hilst, publicado no livro Do desejo em 1992.

IPorque há desejo em mim, é tudo cintilância.Antes, o cotidiano era um pensar alturasBuscando Aquele Outro decantadoSurdo à minha humana ladradura.Visgo e suor, pois nunca se faziam.Hoje, de carne e osso, laborioso, lascivoTomas-me o corpo. E que descanso me dásDepois das lidas. Sonhei penhascosQuando havia o jardim aqui ao lado.Pensei subidas onde não havia rastros.

O verso “Tomas-me o corpo. E que descanso me dás” é base para a questão. No contexto, o termo “que” pode ser substituído por:

a) quanto.b) pouco.c) algum.d) qual.e) tal.


17EX

ER

CÍC

IOS

ES

SEN

CIA

IS

RESPOSTA: E

(Fuvest-SP)

Das vãs sutilezasOs homens recorrem por vezes a sutilezas fúteis e vãs para atrair nossa atenção. (...) Aprovo a atitude daquele personagem a quem apresentaram um homem que com tamanha habilidade atirava um grão de alpiste que o fazia passar pelo buraco de uma agulha sem jamais errar o golpe. Tendo pedido ao outro que lhe desse uma recompensa por essa habilidade excepcional, atendeu o solicitado, de maneira prazenteira e justa a meu ver, mandando entregar-lhe três medidas de alpiste a fim de que pudesse continuar a exercer tão nobre arte. É prova irrefutável da fraqueza de nosso julgamentoapaixonarmo-nos pelas coisas só porque são raras e inéditas, ou ainda porque apresentamalguma dificuldade, muito embora não sejam nem boas nem úteis em si.

MONTAIGNE. Ensaios.

A expressão destacada no trecho “... ou ainda porque apresentam alguma dificuldade, MUITO EMBORA não sejam nem boas nem úteis em si” pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido, por:

a) desde que. b) contanto que. c) uma vez que.d) a não ser que.e) se bem que.


18EX

ER

CÍC

IOS

ES

SEN

CIA

IS

RESPOSTA: A

(ITA-SP, adaptado) A única opção em que o advérbio em destaque indica o ponto de vista do autor é:

a) “PROVAVELMENTE, o analfabetismo dos adultos terá sido erradicado (...)”.b) “Se os poderes públicos não investirem SISTEMATICAMENTE na expansão desses dois níveis, (...)”.c) “Estes, por definição, são bens cujo usufruto é NECESSARIAMENTE coletivo (...)”.d) “(...) e não podem ser apropriados EXCLUSIVAMENTE por ninguém (...)”.e) “(...) como é o caso da proteção contra vírus de computador, para citar um exemplo atual, embora ainda não PLENAMENTE reconhecido.”


22EX

ER

CÍC

IOS

ES

SEN

CIA

IS

RESPOSTA: E

(UFF-RJ)

O primeiro navio destacado da conserva para levar a Portugal a notícia do descobrimento do Brasil, e com instâncias ao rei de Portugal para que por amor da religião se apoderasse d’esta descoberta, cometera a violência de arrancar de suas terras, sem que a sua vontade fosse consultada, a dois índios, ato contra o qual se tinham pronunciado os capitães da frota de Pedro Álvares. Fizera-se o índice primeiro do que era a história da colônia: era a cobiça disfarçada com pretextos da religião, era o ataque aos senhores da terra, à liberdade dos índios; eram colonos degradados, condenados à morte, ou espíritos baixos e viciados que procuravam as florestas para darem largas às depravações do instinto bruto.

DIAS, Gonçalves. Revista do Instituto Histórico e GeográficoBrasileiro, 4o trim. 1867, p. 274.

No fragmento “(...) cometera a violência de arrancar de suas terras, SEM QUE a sua vontade fosse consultada (...)”, o conectivo destacado estabelece a relação de:

a) causalidade. b) conclusão. c) condição.d) consequência.e) concessão.


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