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COMUNICADO 10 – 01 de Abril de 2015 Ed. Infantil / Berçário / Integral

Coelho da Páscoa: simboliza a fertilidade e a esperança de vida nova.

Ovos de Páscoa: assim como o coelho, o simbolismo dos ovos está relacionado com uma nova vida e com a fertilidade.

Colomba Pascal: criado na Itália é um pão doce em formato de pomba. A pomba simboliza a paz de Cristo e também a presença do Espírito Santo.

AGENDA DE ABRIL

ANIVERSARIANTES:

Mês de Abril...

01 – Júlia Reis Berçário 04 – João Pedro Infantil III 20 – Guilherme Infantil IV

D S T Q Q S S 02 e 03 – Feriados Semana Santa

01 02 03 04 05 – Páscoa

05 06 07 08 09 10 11 20 – Susp. de aulas

12 13 14 15 16 17 18 21 – Feriado de Tiradentes

19 20 21 22 23 24 25 24 – Dia do Absurdo

26 27 28 29 30 22 a 30 – Previsão de Plantões de Pais 1º Bimestre

18 dias letivos

CONTEÚDO PEDAGÓGICO PROGRAMADOCONTEÚDO PEDAGÓGICO PROGRAMADOCONTEÚDO PEDAGÓGICO PROGRAMADOCONTEÚDO PEDAGÓGICO PROGRAMADO PARAPARAPARAPARA ABRILABRILABRILABRIL

MATERNAL BABY

� Linguagem Oral: Músicas de roda; Hora da História; Chamada. � Linguagem Plástica: Desenho livre; Pintura da Páscoa; Pintura com cola colorida na

camurça; Pintura com guache; Pintura com cola colorida e areia; Pintura com giz de lousa molhado na cola; Pintura com pincéis e tintas; Colagem; Pintura a dedo; Desenho com canetinha e cola; Desenho livre com giz de cera; Desenho com lápis de

cor; Carimbo com esponja; Cores. � Coordenação: Massinha; Barulhos com chocalho. � Expressão Corporal / Psicomotricidade: Danças à vontade; Brincadeiras no parque; Brincadeiras com

bola. � Natureza e Sociedade: Páscoa; Dia do Índio; Pintura com aquarela; Dia do livro infantil; Desenho coletivo.

INFANTIL I

� Linguagem Oral: Texto: A Galinha Ruiva; Linguagem musical; Oralidade/Criatividade; A família e seus membros; História: As tartarugas.

� Linguagem Plástica: Cor vermelha; Colagem com algodão; Desenho com giz de cera; Desenho com caneta hidrocor; Pintura com aquarela; Pintura a dedo.

� Coordenação: Percepção visual; Coordenação motora; Bolinha de papel; Percepção espacial; Coordenação visomotora; Coordenação motora fina; Percepção tátil – texturas.

� Linguagem Matemática: Contagem (música: A Galinha do Vizinho); Figuras geométricas (círculo e quadrado); Cores primárias (amarelo e vermelho); Contagem de objetos; Número 1; Noção de tamanho (grande / pequeno).

� Expressão Corporal / Psicomotricidade: Esquema corporal; Dentro/fora; Brincadeira com bambolê; Modelando com massinha; Estátua; Trenzinho; Atividades com bola.

� Natureza e Sociedade: O Descobrimento do Brasil; Convívio familiar; Animal (aves); Identificar o animal (coelho); Animal (peixe); Páscoa; Dia do Índio.

INFANTIL II � Linguagem Oral: Linguagem musical; Compreensão de textos; Oralidade;

Compreensão e interpretação de texto; � Linguagem Plástica: Cores: azul e amarelo; Colorindo o coelho da Páscoa; Desenho

livre com giz de lousa; Desenho no papel camurça; Dobradura da casa (Colagem); Colagem formas geométricas; Pintura com folha dobrada; Colorir a vogal U.

� Coordenação: Percepção visual e coordenação motora; Coordenação visomotora; Coordenação motora (desenho e pintura); Modelando massinha.

� Expressão Corporal /Psicomotricidade: Linguagem corporal; Caminhar sobre os números desenhados no chão; Desenho com giz de lousa na quadra; Cambalhotas no colchonete; Mini circuito psicomotor; Brincadeira com bambolê; Estátua; Caminhando por cima da fita; Coelho sai da toca; Vivo ou morto; Brincadeira da cobrinha; Equilíbrio; Dança das cadeiras.

Semana de 06 a 10 de Abril VALOR ABSOLUTO VALOR RELATIVO

Maternal Baby Paz Calma

Infantil I Amor Amizade

Infantil II-A Conduta Correta Prudência

Infantil II-B Conduta Correta Respeito

Infantil III Amor Solidariedade

Infantil IV Amor Igualdade

� Linguagem Matemática: Número 1; Quantidade; Formas geométricas; Dimensão maior e menor; Contagem;

� Natureza e Sociedade: Identificação e representação do “eu”; Hábitos alimentares; Animais da área rural; Animais domésticos; Zona rural; Formação familiar; Reconhecimento de gênero macho e fêmea; Partes da planta; Importância do lazer; Dia Nacional do Livro Infantil; Páscoa; Dia do Índio; Descobrimento do Brasil; Profissões.

INFANTIL III � Linguagem Oral e Escrita: Oralidade; Texto narrativo; Leitura de

encontros vocálicos; Jogo da memória; Identificação de vogais e consoantes; Vogais A, E, I e O; Texto: O hipopótamo e o Henrique.

� Linguagem Plástica: Colorindo o coelho da Páscoa; Criatividade; Quebra-cabeça do Cascão; Elementos de um mapa; Desenho livre; Recorte e colagem; Pintura.

� Expressão Corporal/ Psicomotricidade: Caça ao tesouro; Brincadeiras com bexigas; Corre cutia; Brincadeira da serpente; Estátua; Morto vivo.

� Coordenação: Coordenação visomotora; Coordenação motora; Coordenação psicomotora. � Linguagem Matemática: Espaço: perto e longe; Raciocínio lógico; Números 1, 2, 3 e 4; Contagem;

Composição de problemas; Cores primárias (azul, vermelho e amarelo); Triângulo, quadrado, círculo e retângulo.

� Natureza e Sociedade: Brincadeiras antigas; Animais e sítios; Animais que convivem com o homem; Partes do corpo e suas funções; Meios de transportes; Animais e suas moradias; Igualdade e diferenças; A arara e seu habitat; Páscoa; Dia do Índio.

INFANTIL IV

� Linguagem Oral e Escrita: Oralidade; Nome próprio e dos colegas; Escrita do nome e sobrenome; Palavra; Vogais (treinar o traçado da letra I); Escrever a letra I; Escrever palavras com a letra I; Apresentar e traçar a letra O; Trabalhar rimas; Ler palavras com “ão”; Texto oral.

� Raciocínio Lógico-Matemático: Numerais (revisão dos números de 1 a 5); Revisar a representação gráfica dos números de 6 a 10; Trabalhar a ideia de adição com números de 1 a 10; Figuras geométricas (círculo, quadrado e triângulo); Medidas.

� Expressão Corporal/ Psicomotricidade: Localização espacial; Lateralidade; � Linguagem Plástica: Obra de arte; � Natureza e Sociedade: Escola; Ambiente natural; Observar o desenvolvimento de

uma semente; Diferenças entre o dia e a noite; Convívio social; Higiene pessoal; Dia do Livro; Páscoa; Dia do Índio; Descobrimento do Brasil.

Srs. Pais! Dando continuidade ao nosso Projeto FECC, por favor, enviar até o dia 06 de abril (segunda-feira):

• 01 caixa de leite (vazia); • 01 receita que tenha como ingrediente o leite; • 01 caderno de brochura capa dura (pequeno - 48 fls).

Obrigada!!

Conforme Calendário Escolar, nos dias 02 e 03 de abril, quinta e sexta-feira, não haverá aula em virtude do feriado da Semana Santa.

FELIZ PÁSCOA A TODOS!!!

AVISOS GERAISAVISOS GERAISAVISOS GERAISAVISOS GERAIS

UNIFORME DE INVERNO

Com a chegada do outono é importante que os alunos tragam na mochila sempre um agasalho, pois as variações de temperatura se tornam mais frequentes. Por favor, MANTENHA TODAS AS PEÇAS DO UNIFORME COM NOME DA CRIANÇA para facilitar a devolução em caso de perda. Recomendamos que quem ainda não providenciou uniforme de inverno o faça o mais breve possível, para evitar problemas como atraso de entrega.

TAREFAS Algumas turmas da Educação Infantil já levam tarefinhas para casa. No momento da realização da tarefa, a criança precisa do apoio da família. É necessário que haja alguém a quem ela possa recorrer em caso de dúvida. Porém, a tarefa é DA CRIANÇA! Escrita, pintura, recorte... A criança pode e deve ser orientada, mas é ela quem deve realizar a atividade, mesmo que encontre dificuldades, pois é dessa forma que ela vai desenvolver o hábito do estudo. Ter uma rotina de sentar para realizá-la, pedir que leiam para ela o enunciado, fazer as tarefas quando enviada é imprescindível para que o processo de aprendizagem da criança ocorra com tranquilidade. Para que o momento da tarefa seja adequado é sempre bom lembrar-se de organizar

o local de estudos, evitando distrações como TV ou música, alimentos, etc. Agradecemos pela colaboração.

COMEMORAÇÃO DE ANIVERSÁRIO NO COLÉGIO

Srs. Pais / Responsáveis.

Comemorar o aniversário no Colégio é uma experiência muito especial para nossos alunos. Por gentileza, ao agendar a data, solicitar as orientações específicas para

aniversários na recepção: o que trazer, como calcular quantidades, etc. É importante que as quantidades sejam proporcionais ao número de alunos da turma.

O Colégio Iguatemy se empenha para que a festa de seu(a) filho(a) seja tranquila e ele(a) possa viver um momento muito especial com seus amigos e professores.

Agradecemos pela compreensão.

DESENVOLVENDO A AUTONOMIA Aos poucos, algumas atitudes simples ajudam as crianças a desenvolverem a autonomia. Organizar e carregar o próprio material, entrar no colégio sem a companhia dos pais, procurar os adultos para pedir ajuda... Converse com seu(a) filho(a) e estimule-o a dar pequenos passos em direção à sua autonomia!! Isso só fará bem a ele(a) e a todos que querem a sua felicidade e plena formação!!!

O que são competências não cognitivas?

Especialistas dizem quais aspectos da personalidade são decisivos para o sucesso escolar e individual do seu filho Qual é a fórmula para que alunos tenham sucesso em suas vidas? Durante muito tempo, inteligência, capacidade de resolver problemas e raciocínio lógico foram as respostas para essa pergunta. Até por isso, todas as avaliações educacionais atuais visam medir essas competências, conhecidas como cognitivas, por estarem ligadas ao conhecimento. Exemplo máximo é o PISA, organizado pela OCDE e que compara o desempenho de estudantes de 65 economias mundiais em Leitura, Matemática e Ciências. Mas um novo elemento foi recentemente adicionado à equação do sucesso individual dos alunos. Diversas pesquisas mostraram que não basta dominar Português e Matemática, por exemplo, se o indivíduo não souber se relacionar com os outros, não for determinado e não conseguir controlar suas emoções, entre outras características da personalidade. São as competências não-cognitivas ou socioemocionais, como chamam os educadores: autonomia, estabilidade emocional, sociabilidade, capacidade de superar fracassos, curiosidade, perseverança… “Não há uma lista fechada de quais são essas competências, mas os pesquisadores descobriram que para as pessoas serem felizes e terem uma carreira bem-sucedida, esse tipo de habilidade importa tanto quanto o saber fazer coisas”, explicou Daniel Santos, economista e consultor do Instituto Ayrton Senna (IAS).

Habilidades que ajudam na aprendizagem O que as pesquisas estão descobrindo agora, pais e professores já sabiam há tempos. Sem esforço, organização, dedicação e boa sociabilidade, mesmo um aluno inteligentíssimo terá dificuldades em ter uma vida estudantil e profissional bem sucedida. Por outro lado, um aluno com alguma dificuldade de aprendizagem pode compensar com perseverança, disciplina e maturidade emocional para dar a volta por cima. “Esses traços do caráter e da personalidade dos alunos fazem toda a diferença para que não só aprendam mais, mas também para que não desistam dos estudos e de seus sonhos”, explica Santos. E a melhor parte é que essas características não são talentos natos, mas podem ser aprendidas em qualquer momento da vida. “As pessoas têm predisposições, há crianças que são mais expansivas e outras mais retraídas, por exemplo. No entanto, é a interação com as pessoas de sua convivência que vai estimular ou não sua sociabilidade”, explica a professora de Psicologia Clínica e do Desenvolvimento da Unesp (Universidade Estadual de São Paulo) Alessandra Turini Bolsoni Silva. Apesar de a vivência escolar mostrar a importância dessas habilidades no dia a dia, os especialistas avaliam que é necessário haver um programa intencional e estruturado em forma de política pública para que haja resultados positivos em todas as escolas (o Colégio Iguatemy trabalha esses aspectos na disciplina de Valores Humanos!). Depois de um extenso estudo bibliográfico, o Instituto Ayrton Senna em parceria com a OCDE, agrupou seis habilidades não-cognitivas mais importantes para serem avaliadas. CONFIRA QUAIS SÃO: 1. DETERMINAÇÃO: A perseverança é a característica de quem não se deixa abater, apesar das dificuldades e dos obstáculos que encontra no caminho. O aluno perseverante é organizado, disciplinado e focado para alcançar seus objetivos e, por isso, planeja seus estudos com responsabilidade e persiste no caminho que traçou. 2. COLABORAÇÃO: A capacidade de trabalhar em equipe é uma das habilidades mais desejadas no mercado de trabalho, afinal, dificilmente um profissional consegue realizar seu trabalho sozinho. É preciso aprender a lidar com as pessoas, ser cordial, generoso, afetuoso, confiável e solidário. 3. SOCIABILIDADE: A sociabilidade é a capacidade de interagir de maneira saudável com os outros, expressando sentimentos e sensações, sabendo se impor, quando necessário. É uma habilidade fundamental para toda a vida, pessoal e profissional. 4. ESTABILIDADE EMOCIONAL: É a capacidade de lidar bem com situações de estresse. Inclui controlar os sentimentos negativos, como impulso, ansiedade e raiva. Também é uma característica próxima de outras virtudes, como resiliência e perseverança. Trata-se de uma habilidade importante não só para os estudos, mas para a vida. 5. PROTAGONISMO: É a capacidade de se ver como protagonista da própria vida. Quem tem essa habilidade acredita no próprio aprendizado e no crescimento e consegue diferenciar a sua participação nas circunstâncias da vida daquelas que são decorrentes de fatores externos ou da interferência de terceiros. Também sabe que será recompensado por seus esforços e, por isso, dedica-se aos estudos. 6. CURIOSIDADE: É a vontade de aprender e a abertura a novas ideias e experiências. Inclui a capacidade de ser criativo e de ter interesses amplos e variados. O curioso também não tem tanto medo de se arriscar. Grandes descobertas da humanidade partiram de pequenas curiosidades.

Texto adaptado: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/sao-competencias-nao-cognitivas-777484.shtml

Atenciosamente, a Coordenação.