Alunos: Jssica Correa da Silva RA: 6717328824 Mariana Aparecida Rondi RA: 6579285237

Mariana Salerno Pereira RA: 7137512331

ATPS (Atividade Pratica Supervisionada)

ALFABETIZAO E LETRAMENTO4 sriePROFESSORA: Maria de Lourdes Barros Franco

Coordenador (a) do Curso: Fernando TamasoSertozinho Curso de Pedagogia Data: 06/11/2014

INTRODUO

Estar alfabetizado pode ser capaz de ler, escrever, ter habilidade em reconhecer cdigos alfabticos e o sentido do que cada texto ter habilidade em se comunicar e se expressar atravs da escrita, formar frases e construir texto em seus diferentes propsitos.

A alfabetizao um processo permanente que se estende por toda a nossa vida, na qual o ser humano adquire o seu conhecimento sobre o letramento e a capacidade para se conviver em um meio social. Hoje a nossa sociedade atual muito exigente em relao a alfabetizao sendo que no se limita a aprendizagem da leitura e da escrita mas tambm na relaes sociais e culturais sendo que o ser humano produto de seu meio e precise constantemente estar adotando o seu papel de cidado ativo na sociedade em que vive.

Por meio da alfabetizao e do letramento e seu aprendizado somos capazes de desenvolver a habilidade da leitura e da escrita em seus cdigos lingusticos, ter senso critico atravs da leitura.As crianas quando ela alfabetizada, essa compreende o sistema da escrita, sendo capaz de escrever e ler.

A escrita, trata-se de um sistema uniforme que serve para grafar a muita variedade da lngua, permitindo uma base segura de comunicao entre falantes de variedades diferentes. Se no fosse essa unidade, a grafia perderia a sua utilidade como sistema de representao da lngua falada. (Faro 2003, p11).Decodificar: Interpretao dos sinais lingustica por um receptor, sendo que a informao seria o processo que o individuo recebe a mensagem e traduz os seus sinais.

Codificar: fazer uma leitura ao p da letra, ler atravs dos cdigos e identificar o cdigo lingustico.

Ler: Distinguir e saber reunir as letras, reconhecer smbolos grficos, ter conhecimento do contedo escrito.

Escrever: Utilizao de smbolos para expressar ideias, a escrita nada mais que uma codificao sistemtica de sinais grfica, que permite registrar com preciso a linguagem falada por meio de sinais visuais.Os significados dos gneros textuais conto: uma narrativa breve e fictcia, a fase em que a criana em que adora ouvir historia em que envolve mundo imaginrio.

Fabula: Composio literria onde os personagens geralmente so animais com caracterstica com caracterstica humana, como falar, feito com crianas com ensinamento moral.

Historia em quadrinhos: Sequencia de quadro que expressam uma historia informao e ao

Lenda: Discusso acontecimento misteriosos ou sobrenaturais, misturados a fatos reais que se modificam atravs do imaginrio popular.

Poesia: um gnero literrio caracterstico pela composio em versos estruturados em forma harmoniosa.

ATIVIDADE 1Realizar atividade em grupo compartilhando as opinies

E aprender o organizar listas

Objetos utilizados:

Cartolina, canetas colorida.

A atividade ser realizada em grupos atravs de roda de conversa, onde ser estimulado a todos os colegas contarem a respeito do que mais gostam de fazer. No projeto que ser realizado cada criana ter uma pagina contendo as informaes que cada um expressar, sendo uma musica comida filme e brincadeiras. Escolhido os tpicos cada aluno falara sobre um tema e a professora vai anotando as citaes em uma cartolina com letras grande, aps todos os alunos comentarem e se socializarem um com os outros.

No final desta atividade todos vo notar que o colega gosta de coisas diferentes de voc ou se gosta de coisas gostam da mesma coisa.

ATIVIDADE 2

Conhecendo a minha Historia

Mame me responda:

Em que dia Nasci?

Em que hospital nasceu?

Quanto quilo pesou?

Com quantos centmetros?

Quem escolheu o meu nome?

Para que se possa ocorrer aprendizagem da criana durante a educao infantil e necessrio que ocorra diferentes estmulos para acrescentar no se conhecimento, que se adquire junto a famlia e as relaes sociais.

Um estimula de muita importncia que o professor que o professor possa estar utilizando o texto em sala de aula.

Pois atravs do texto o professor pode oferecer ao aluno uma diversidade de gneros textuais e o ajudando a compreender o mundo que o rodeia e formando uma conscincia critica, alm disso, possa permitir que a criana possa usar a imaginao e a criatividade que vo o ajudar a se expressar.

As crianas que tem o contato dirio com os livros permite que fiquem estimuladas e criam o habito da leitura. Os alunos que leem com maior frequncia tero mais facilidade de expor suas ideias e quanto mais eles passam a conhecer os gneros textuais, mais fcil ser para eles estar escrevendo um texto proposto pelo professor, pois tero mais informao.

ATIVIDADE 3

O JANTAR DO JABUTI

O JABUTI CHAMOU

A JURITI PARA JANTAREM JUNTOS

ELES COMERAM CAJU,

JACA, JENIPAPO E JABOTA.

JANTAR COMO ESSE NO H

1-circule, no texto as palavras que comecem com J.

2-Quem o jabuti chamou para jantar?

3-O que eles comeram!

3-leia para seus colegas O JANTAR DO JABUTI

4-ao ler o trava lngua voc tropicou nas palavras?

Os Paramentos Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educao no Ensino Fundamenta, sua funo orientar e garantir a coerncia dos investimentos no sistema educacional, socializando-se discusses, pesquisa e recomendaes diante dos professores, auxiliando na construo da cidadania e uma melhoria da qualidade da educao brasileira buscando resolver todos os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem no pas.

ATIVIDADE 4Ensino Fundamental 3 ano

Portugus

Ditado

Quem quer queijo

Quem quer queijo fresco de Minas

Para comer com quindim fresquinha

Vem ao quiosque do Quinzinho

Quem vende Baratinho.

Circule no texto as silabas

ca,co,cu, que e qui.

Escreva as palavras circuladas no caderno.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

DORFMAN, A. A fora da ironia. Revista Isto . So Paulo: Trs, n.1648, p.7-11, 7

mar. 2001. Entrevista. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Informaes e

documentaes Referncias Elaborao (NBR 6023-2002). Rio de Janeiro:

2002. 24 p.FERRO, R. G. Pesquisa: fonte de conhecimento, cincia e tecnologia. Linhares,

ES: UNILINHARES, 15 fev. 2000 (Palestra).DUARTE, Srgio Nogueira. Lngua viva. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 6 ago.

2000. Disponvel em: . Acesso em: 6 ago. 2000. http://letramentoealfabetizacao.blogspot.com.br/http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/alfabetizacao.htm