Anais - UESPI - Universidade Estadual do PiauÍ · a utilizaÇÃo de um cladograma para o ensino de biologia .....34 autora: julliana farias marinho da cunha - uespi acampados(as)

AnaisVI Seminário de Extensão e

I Encontro Pedagógico do PIBID

“Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário”

Teresina, 2012

Ficha elaborada pelo Serviço de Catalogação da Biblioteca Central da UESPIAna Angélica Pereira Teixeira (Bibliotecária) CRB-3/1217

Seminário de Extensão e Encontro Pedagógico do PIBID (6., 2012 : Teresina, PI)

S6124a Anais do 6º seminário de Extensão e 1º Encontro Pedagógico, 19 a 21 de setembro de 2012 / Organizado por Francisca Lúcia de Lima e Marcelo de Sousa Neto. – Teresina: UESPI, 2012.

Tema: Extensão universitária e prática docente: um diálogo necessário.

ISSN 2316-2082

1. Extensão Universitária. 2. Prática Docente. 3. UESPI – Seminário. I. Lima, Fran-cisca Lúcia de. II. Sousa Neto, Marcelo de. III. Título.

CDD 378.175

AnaisVI Seminário de Extensão e

I Encontro Pedagógico do PIBID

Organização:Francisca Lúcia de LimaMarcelo de Sousa Neto

Edição:José Oscar de Carvalho OliveiraMarivaldo de Oliveira Mendes

Programação Visual:Luiz Paulo de Araújo Freitas

Sistemas de Informação:Lorenzo Costa da CunhaRubens Stanley Almeida Brandão

Comitê Organizador:Aldenice de Sousa SilvaAmélia de Sousa LeitãoAnita Myrtes Guerra de AlencarCarolina Alves LeiteDanylson José de Almeida SilvaDarlington Leonel da SilvaDáuryda Luana TorresDayane Maria de Sousa LimaEduarda Cristina de Sousa MendesElias Monteiro da Cruz NetoEric Torres PereiraFrancisca Joelma de Andrade Pereira CordeiroFrancisco das Chagas Silva de SousaIzamara Iancowich José Clodomar de Sabóia JuniorJosé Edson de Macedo FilhoJosé Oscar de Carvalho Oliveira

Lorenzo Costa CunhaLucilene Angélica BrandãoMarcelo de Sousa NetoMaria da Conceição Magalhães Batista CostaMaria Isabel Gomes de OliveiraMariane de Lira SiqueiraMarivaldo de Oliveira MendesPaulo Henrique da Rocha SantosRubens Stanley Almeida BrandãoSalvina Jacqueline Ferreira da Silva de AssisSammara de Maria Jericó Alves FeitosaSuelênia Maria de Deus Barros ReisTacimara Barbosa de OliveiraViviane Soares da SilvaVladimir Bezerra de OliveiraYara Barroso Nascimento

Universidade Estadual do Piauí – UESPI Pró-Reitoria de Extensão, Assuntos Estudantis e Comunitários – PREXRua João Cabral, 2231, Pirajá, Teresina-PI, CEP: 64002-150 Tel./fax : +55 86 3213-7098Correio eletrônico: [email protected]/seminariodeextensao/index.php

Sumário

1 APRESENTAÇÃO ....................................................................................................................................................................17

2 PROGRAMAÇÃO ....................................................................................................................................................................21

3 RESUMO DOS TRABALHOS EM ORDEM ALFABÉTICA .............................................................................................23

“A DESCOBERTA DO MUNDO” E DOS SENTIDOS EM CLARICE LISPECTOR ........................................................23Autores: Francisco Herbert da Silva (UESPI), Antônia Verbena Silva do Nascimento (UESPI), Franklin de Oliveira Silva (UFC)

A ABORDAGEM DOS EXPERIMENTOS FÍSICOS DE BAIXO CUSTO COMO FORMA DE APRENDIZAGEM ....23Autores: Antonio Leite Frota Junior, Francisco das Chagas Silva Santos

A ATENÇÃO ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA – O PAPEL DA FISIOTERAPIA NO ATENDIMENTO AO PACIENTE HEMOFÍLICO – UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA .................................................................................24Autores: Laiana Sepulveda Andrade Mesquita, Marcelino Martins, Larissa Alves Pereira Lima, João Alberto Costa Neto

A CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA ..........24Autores: Damião Pires de Sá, Daniel Gomes

A CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO NACIONAL: OS PARALELOS ENTRE O ENSINO DE FILOSOFIA E DE HISTÓRIA NO BRASIL .............................................................................................................................................................25Autores: Bruno Bandeira de Vasconcelos, João Francisco de Brito Mendes

A CONSTRUÇÃO DO LÚDICO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PIBID ........................................................25Autora: Alane Sousa de Sá – UESPIOrientadora: Yara Ferreira Lima – UESPI

A CONTRIBUIÇÃO DAS HISTÓRIAS INFANTIS PARA A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS DE PRÉ-ESCOLA ...... 25 Autoras: Antonia Soares de Oliveira Sousa, Cristiane de Sousa Moura Teixeira

A CONTRIBUIÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA FORMAÇÃO DOCENTE ..............................................................26Autora: Eugênia Cristina Nascimento Medeiros - UESPIOrientadora: Yara Ferreira Lima - UESPI

A CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO E AS PRÁTICAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ......... 26Autoras: Maria José Pereira da Costa Santos , Isabel Cristina da Silva Fontinels

A CRUEL REALIDADE NO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA .............................................................27Autoras: Daianny Alves da Costa e Silva, Maria de Fátima Kallynna Bezerra Couras, Danila Araújo Santos

A DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS PARA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO EM FLORIANO - PI .........................................................27Autores: Dhone Pereira de Sousa, Camila Mendes – IFPIOrientador: Gildon Cesar de Oliveira - IFPI.

A EXTENSÃO POPULAR NO CORAJE COMO CONSTRUÇÃO E VIVÊNCIA DA EDUCAÇÃO JURÍDICA CRÍTICA .............. 28Autores: Emerson Sammuel Santos Araújo, Lucineide Barros Medeiros, Maria da Conceição Teixeira de Lima

A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA TOCANDO OS FIOS DA HISTÓRIA NO ASSENTAMENTO MARRECAS ..........28Autores: José Valmir Macêdo de Sousa, Keuelanne Alves Carvalho, Sarah Fontenelle Santos, Carmen Kemoly da Silva Santos

A FILOSOFIA NO TEMPO DA OBRIGATORIEDADE ........................................................................................................29Autores: João Francisco de Brito Mendes, Roberto Carlos Chaves Matos

A FORMA PELA QUAL A MATEMATICA ESTÁ SENDO TRABALHADA NO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO, SEGUNDO A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS ......................................................29 Autoras: Adriana da Costa Nogueira, Emanuela Ribeiro da Silva, Antônia Maria da Silva - IFPI

A HORTA COMUNITÁRIA COMO ALTERNATIVA DE CONSTRUÇÃO DE VALORES E DE CONSUMO DE ALIMENTOS SAUDÁVEIS NA CIDADE DE PICOS, PIAUÍ ...............................................................................................30Autores: Fabrício Custódio de Moura Gonçalves, Doraline Lima Ferreira, Regina de Sousa Barbosa, Felipe Lopes Pimentel - UESPI - PICOS, PIOrientador: Boanerges Siqueira d’Albuquerque Junior - UESPI - PICOS, PI

A IMPORTÂNCIA DAS NEUROCIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES .......................................................30Autora: Fiderisa da Silva

A IMPORTÂNCIA DE AULAS PRÁTICAS COM MATERIAS ALTERNATIVOS PARA MELHOR ASSIMILAÇÃO DE CONTEÚDOS DA TERMOQUÍMICA ...............................................................................................................................31Autores: Jhone Sousa Silva, JoseildesTáila de Sousa Lima, Ana Maria Silva Costa - UESPIOrientador: Francisco das Chagas Alves Lima - UESPI

A LINGUAGEM DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E ENSINO ...............................................................................31Autor: Sebastião RibeiroOrientador: Raimundo Nonato Silva - IFPI

A NECESSIDADE DE SE COMPREENDER E APRENDER AS HABILIDADES BÁSICAS DA MATEMÁTICA DESDE AS SÉRIES INICIAIS .................................................................................................................................................................32Autores: Leidiane de Sousa Reis, Jorge Soares de Oliveira - IFPI

A ORIGEM DO CONCURSO PÚBLICO .................................................................................................................................32Autora: Michelle Vieira Fiuza - UESPIOrientador: Gabriele Sapio – UESPI

A PREDOMINÂNCIA DA ABORDAGEM TRADICIONAL DO ESPAÇO GEOGRÁFICO NO ENSINO FUNDAMENTAL .........33Autoras: Eduarda Ramos Oliveira, Joelma Rodrigues de Oliveira, Maria Tereza de Alencar

A QUALIDADE DE VIDA EM UM GRUPO DE IDOSOS NA CIDADE DE TERESINA - PI: DESCOBRINDO O VALOR EM SER IDOSO ..........................................................................................................................................................................33Autores: Adália Pereira da Silva, Antonino José de Melo, Juliana Babosa Serra, Lais Cristine de Melo Mota Sousa - FACIDOrientadora: Camila Siqueira Cronemberger Freitas – FACID

A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO TRATAMENTO FISIOTERAPEUTICO EM PARALISIA PERINATAL DO PLEXO BRAQUIAL (PPPB).....................................................................................................................................................................34Autores: Martins, M., Carvalho, A. F. M., Morais, S. A. A., Carvalho, E. P. S., Silva, M. L. G.

A UTILIZAÇÃO DE UM CLADOGRAMA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA .................................................................34Autora: Julliana Farias Marinho da Cunha - UESPI

ACAMPADOS(AS) DO SALITRE CHILENO: A LUTA PELO DIREITO À TERRA COMO EXPERIENCIA EDUCATIVA NA EXTENSÃO POPULAR ..............................................................................................................................35Autores: Yana Sousa Oliveira Parente, Lucas Araújo Alves Pereira, Renzyo Augusto santos Costa

AÇÕES EDUCACIONAIS DESENVOLVIDAS PELO PIBID DE LETRAS/PORTUGUÊS NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS .......35Autoras: Denise Bonfim Oliveira, Lorena Cavalcante Da Silva, Rosalice Pereira de Sousa, Siene Sasha Ferreira Gomes

AIDS: CONHECENDO O LAR DA ESPERANÇA COMO UMA FORMA DE ABRANGER O CONHECIMENTO ....36Autores: Edmilson de Freitas Marques Filho, Wallace Baldez Oliveira, Elineide Bezerra de Sousa - UESPI Orientador: Francisco das Chagas Moura - UESPI

ANALISANDO CONHECIMENTO PRÉVIO ATRAVÉS DE NÚMEROS NATURAIS E NÚMEROS INTEIROS NO COTIDIANO DOS ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO EM FLORIANO- PI ....................................................................................................................................................................36Autores: Camila Mendes de Oliveira, Maria Valdênia de Souza Coutinho, Antonia Maria da Silva, Paulo Danilo dos Santos Saldanha Matemática – IFPIOrientador: Gildon Cesar de Oliveira - IFPI

ANÁLISE DE PRODUTOS GERADOS NO PIBID COMO FERRAMENTA PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE ....................................................................................................................................................................................37Autores: Daniel Gomes; Damião Pires de SáOrientador: José Williams Gomes de Oliveira Filho

ANÁLISE FISICO-QUÍMICA E MICROBIOLÓGICA DA ÁGUA DO RIO SURUBIM, SITUADO NO MUNICÍPIO DE CAMPO MAIOR - PI ...........................................................................................................................................................37Autores: João Paulo da Silva Sampaio, Francisca Gomes de Carvalho, Caio Roberto Viana Reis -NOVAFAPIOrientadora: Adriana Saraiva dos Reis - NOVAFAPI

APLICAÇÃO DA FISIOTERAPIA AQUÁTICA EM PACIENTES COM ARTRITE REUMATOIDE ...........................38Autoras: Izabelle Macedo de Sousa (UESPI), Priscyla Maria Vieira Mendes (UESPI), Darllyana Silva de Soares (UESPI), Orientadora: Marina Terto e Silva (NOVAFAPI)

APLICAÇÃO DO SOFTWARE ACD/CHEMSKETCH PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA NO ENSINO MÉDIO ........ 38Autores: Altemaria de Sousa Silva, Katherine Sabrina Nascimento Teixeira, Fernando da Silva Reis - IFPIOrientador: Francisco José Borges dos Santos - IFPI

APRENDIZAGENS MÚTIPLAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM DIÁLOGO COM A LITERATURA NA SALA DE AULA ............ 39Autores: ABRÃO, Francisca Maria Silva Universidade Federal do Piauí (UFPI), PIRES, Érica Conde Depart. de Métodos e Técnicas de Ensino (UFPI)

AQUISIÇÃO ORTOGRÁFICA: UM ESTUDO DE CASO LONGITUDINAL....................................................................39Autores: Graciele Barbosa da Silva, Marise Laurindo, Francisco Herbert da Silva Orientadora: Ailma do Nascimento Silva - UESPI

AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PIBID NA FORMAÇÃO DO GRADUANDO DE INGLÊS ...40Autoras: Adjalene Coêlho de Menezes, Antonia Francisca Neres da Silva, Giselle de Carvalho Rocha

ATENÇÃO HOLÍSTICA AO PACIENTE PORTADOR DE LESÃO CUTÂNEA ...............................................................40Autores: Cristina Carvalho Brandão Alexandrino, Maria do Livramento Lopes , Apoena Liv Reis Soares

ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO NA DOCÊNCIA DO ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM ..................................41Autoras: Teresinha Dias da Silva Filha , Francisca Carla Silva de Melo Pereira

ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO COMUNITÁRIO EM DIREITOS HUMANOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM UM GRUPO NA CIDADE DE TERESINA - PI ............................................................................................41Autores: Adalia Pereira da Silva, Antonino Jose de Melo, Juliana Barbosa Serra, Juliana Barbosa Serra

AULA EXPERIMENTAL E SUA EFICÁCIA PARA A RESOLUÇÃO DE QUESTÕES SOBRE O CONTEÚDO DILUIÇÃO.................. 42Autores: Ana Maria Silva Costa, Josiel da Silva Crispim, Jawathson Silva Barros, Teófilo de Sousa Lima Júnior - UESPIOrientador: Francisco das Chagas Alves Lima - UESPI

AULAS PRÁTICAS NO ENSINO MÉDIO E SUA IMPORTÂNCIA COMO ASPECTO MOTIVACIONAL .................42Autores: Ariane Lima de Moraes, Danielly Cristina e Silva Pessoa, Weider Henrique Pinheiro Paz - UESPIOrientador: Francisco da Chagas Alves Lima - UESPI

AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DAS VIVÊNCIAS E ESTÁGIOS NA REALIDADE DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE NA CIDADE DE TERESINA-PI .................................................................................................................................43Autores: Ana Elisa Ramos - UFPI, Picos-PI, Natã Rogério Soares Borges - UESPI, Picos-PI

CHA(COMUNICAÇÃO, HABILIDADES E ATITUDES):UM RELATO DE EXPERIÊNCIA ACADÊMICA DA FACULDADE CHRISTUS .........................................................................................................................................................43Autor: Lucas Lima Albuquerque

COLONIZADORES E COLONIZADOS: DO PORTUGUÊS AO VAQUEIRO ..................................................................44Autores: Denis Felipe Moraes de Mesquita, Luiz Márcio Machado Soares e Thiago Veloso Carvalho.

COMO ORIENTAR E APERFEIÇOAR O CONHECIMENTO DE FORMA LÚDICA: UM ESTUDO REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ ...........................................................................................................................44Autores: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz - Biologia - UESPIOrientadores: Elineide Bezerra de Sousa, Francisco das Chagas Moura - UESPI

COMUNIDADE, FAMÍLIA E ESCOLA: UMA PARCERIA NECESSÁRIA À EDUCAÇÃO ...........................................45Autoras: Kely-Anee de Oliveira Nascimento, Newtânia Basílio dos Anjos - UFPI

CONSTRUÇÃO DO LIVRO PRÁTICO COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO NAS DISCIPLINAS BIOFÍSICA E FISIOLOGIA ............................................................................................................................................................................45Autores: Antonio Luiz Martins Maia Filho, Fabrício Pires de Moura do Amaral, Marcelino Martins, Charllyton Luis Sena da Costa

CONSTRUINDO CONTEXTOS DE SOCIABILIDADE E LUDICIDADE COM CRIANÇAS NO PARQUE ELIANA: UMA EXPERIÊNCIA DE SUCESSO ........................................................................................................................................46Autora: Efigênia Alves Neres - UFPI Orientadora: Maria do Carmo Alves do Bomfim - UFPI

CONTRIBUIÇÃO DO JOGO APRENDENDO CÉLULAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE ......................................46Autora: Sebastiana Ribeiro Evangelista - Biologia - UESPIOrientadora: Yara Ferreira Lima- UESPI

CORPO DE DANÇA DA UESPI ................................................................................................................................................47Autora: Solange Maria Ribeiro Nunes Lages, Claudia Maria da Silva Vieira - UESPI

CRIAÇÃO E MANEJO DE GALINHAS CAIPIRAS EM PICOS-PI ...................................................................................47Autores: Hanna Taianah Gonçalves Leão, Anne Kelly da Silva, Maria da Conceição Pinheiro da Silva, Gynna Silva Azar , Firmino José Vieira Barbosa

DA TIMELINE PARA AS RUAS: O FACEBOOK COMO FERRAMENTA DE MOBILIZAÇÃO CONTRA O AUMENTO DA PASSAGEM EM TERESINA ..............................................................................................................................................48Autora: Carlienne de Paula Sousa - UFPI

DETERMINAÇÃO DO CONTEÚDO DE COMPOSTOS FENÓLICOS NO CÁLICE E FOLHA DA VINAGREIRA (HIBISCUS SABDARIFFA L) ....................................................................................................................................................48Autores: Anairam Pires Leite, Natália Quaresma Costa, MSc. Marcos Antônio de Mota Araújo

DICOTOMIAS E SINGULARIDADES DOS PROCESSOS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO .......................49Autores: Danilo Pereira de Sousa, David Kempson Avelino Silva, Francisco das Chagas Marques Silva de Assis - UESPI

DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE ALUNOS DO 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ............ 49Autores: Edilza Alves de Almeida, Lucélia de Oliveira Araújo, Waldinéia Pereira de Almeida , Gildon César de Oliveira

EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO TURISMO SUSTENTÁVEL: UMA EXPERIÊNCIA COM A COMUNIDADE DE CONCEIÇÃO DOS MARREIROS-BURITI DOS MONTES/PI .........................................50Autores: Ana Angélica Fonseca Costa, Hildengard da Silva Alves, Islândia Sousa Silva, Maíra de Araujo da Silva, Moniza Rafaela da Silva

EFEITOS DA UTILIZAÇÃO DA BANDAGEM FUNCIONAL EM ATLETAS; UMA REVISÃO SISTEMÁTICA .......50Autores: Priscyla Maria Vieira Mendes, Izabelle Macedo de Sousa, Darllyana de Sousa Soares, Lúcia de Fátima da Silva Santos

EM DEFESA DA PEDAGOGIA.................................................................................................................................................51Autor: William Feitosa

ENSINO DE GEOGRAFIA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL-EJA NA UNIDADE ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ- TERESINA/PI ...............................................................................................................51Autores: Danyelle Ribeiro da Silva, Gessica Maria Mesquita Monteiro, Tiago Caminha de Lima - UESPIOrientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI

ENTRE O OLHAR E A REALIDADE: A VISÃO DO SURDO ACERCA DA SUA INCLUSÃO NO SISTEMA REGULAR DE ENSINO ..................................................................................................................................................................................52Autora: Sullimary Cardoso da Silva

ERGONOMIA, IMPLICAÇÕES POSTURAIS E A CONTRIBUIÇÃO DA FISIOTERAPIA NO AMBIENTE ESCOLAR: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA .........................................................................................................................................52Autoras: Juliany Marques Abreu da Fonseca, Bruna Lorena Soares Cavalcante, Lúcia de Fátima da Silva Santos, Fátima Natália Rodrigues de Sousa Barbosa - UESPI/NOVAFAPI Orientadora: Agnes Gomes Do Carmo - NOVAFAPI

ESPAÇO DIALÓGICO COM METODOLOGIAS ATIVAS NA PESQUISA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE ............53Autora: Judite Lima Oliveira Lima Albuquerque

ESTIMULANDO O APRENDIZADO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ .......53Autoras: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz, Elineide Bezerra de Sousa - UESPI Orientador: Francisco das Chagas Moura – UESPI

ESTRATÉGIAS DE INCENTIVO COM UM GRUPO DE ADOLESCENTES DO PROJOVEM DA CIDADE DE TERESINA - PI ........ 54Autores: Antonino José de Melo , Adália Pereira da silva, Juliana Barbosa Serra, Laís Cristine de Melo Mota Sousa, Camila Siqueira Cronemberger Freitas

EXPERIÊNCIA DE ALUNOS DO PIBID DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ........54 Autores: Malayci Baldez Santos, Ricardo Vieira da Silva Neto, Carlos Henrique Gomes Rocha - UESPIOrientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI

EXPERIÊNCIA DO PIBID DE GEOGRAFIA-UESPI COM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA UNIDADE ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ .................................................................................................55 Autoras: Gildênia Lima Monteiro, Neurilene Sousa dos Santos - UESPIOrientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: DO CURSO DE PEDAGOGIA PARA A COMUNIDADE ............................................55Autores: FERREIRA, Sara Pereira, ABRÃO, Francisca Maria Silva, FREITAS, Ayla Alves da Costa, SOUSA, Deborah Lauriane da Silva - UFPI

FISIOTERAPIA COMUNITÁRIA – UMA AÇÃO DE RESPONSABILIDADE SOCIAL NA PERIFERIA DE TERESINA .............. 56Autores: Gracélia Maria da Silva, Marcelino Martins, Orlando Soares Gomes Neto, Rafaella Bello Ferreira Rodrigues Miranda

FISIOTERAPIA HOSPITALAR: EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS PRÁTICAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ......... 56Autores:Marcelino Martins, Nayana Pinheiro Machado de Freitas Coelho, Gertrudes Andréa Martins Vieira, Nayara de Andrade Correia, Tatiana Fernanda da Silva Holanda, Tawane Costa de Sousa, Amanda Louise Neves Alacântara - UESPI/FACID

FISIOTERAPIA NA GRAVIDEZ: VIVÊNCIAS PRÁTICAS EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO ................................57Autores: Leide Maria Mendes da Silva Cavalcante, Marcelino Martins, Marina Myrna nogueira Dias, Aline Leal de Moura Santos

GRUPO DE HUMANIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM PERIOPERATÓRIA AOS PACIENTES DO HOSPITAL REGIONAL TIBÉRIO NUNES ............................................................................................................................57Autora: Joelita de Alencar Fonseca Santos

REVOLUÇÃO FRANCESA ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS(HQ’S) ...................................................58Autores: Conceição de Maria Campelo dos Santos, Francisca Alves de Alencar

HUMANISMO CABOCLO: EDUCAÇÃO POPULAR E DESENVOLVIMENTO HUMANO .........................................58Autora: Luciano de Melo Sousa (UESPI)

INCENTIVOS A PRÁTICAS DOCENTES: PIBID GEOGRAFIA – UESPI .......................................................................59Autora: Rayla Alves Cardoso - UESPIOrientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI

INTERAÇÃO COMUNITÁRIA(IC) RELATO DE EXPERIÊNCIAS NA DISCIPLINA DO CURSO DE MEDICINA DA FACULDADE ATENAS(MINAS GERAIS) .............................................................................................................................59Autor: Lucas Lima Albuquerque

JOGO “MEMORIZANDO OS INVERTEBRADOS”: UMA FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS .......... 60Autores: PACHECO, Acácio de Andrade; SOUSA, Jessica da Silva Moreira; BARBOSA, Jonas Borge Lopes; PACHECO, Aclécio Bento de Andrade - UFPI

A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ALUNOS SURDOS: ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA ....................60Autoras: Maria do Carmo Magalhães de A. Maia, Patrícia Roberta de Carvalho C. Branco Orientadora: Jovina da Silva

LARANJA MECÂNICA: DA ESCRITA DE BURGESS A VISÃO DE KUBRICK .............................................................61

Autora: Beatriz Ohana Vasconcelos Medeiros

MATEMÁTIVA LÚDICA NO APRENDIZADO ESCOLAR .................................................................................................61Autora: Lys Loanne Mota Ribeiro

MEIO AMBIENTE E PRÁTICAS EDUCATIVAS: CONCEPÇÕES DOCENTES E DISCENTES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL .................................................................................................................................................61Autoras: Nágila Cristina Carvalho Nunes, Thays Cristine Soares de Carvalho

MEMÓRIA ANIMAL: A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO ENSINO DE ZOOLOGIA .....................................................62Autores: Paula Adrielle Cruz Lima - IFPI, Isolda Pereira dos Santos - SEDUC, Orientador: José Williams Gome de Oliveira Filho - IFPI

METODOLOGIAS DE ENSINO ...............................................................................................................................................62Autores: Nathanael de Sousa Barrêto, Robert W. Guimarães Silva, Dhone Pereira de Sousa - IFPI

NIILISMO, MODERNIDADE E TÉCNICA EM HANS JONAS ...........................................................................................63Autor: João Batista Farias Júnior - Filosofia - UFPIOrientador: Helder Buenos Aires de Carvalho

NIVELAMENTO TECNOLÓGICO PARA MULTIPLICADORES EM CARACTERIZAÇÃO, MANEJO, MULTIPLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE ECÓTIPOS DE GALINHAS CAIPIRAS NA MICRORREGIÃO DE TERESINA, PIAUÍ – FASE PRELIMINAR .............................................................................................................................63Autores: Jairo Fernando Barbosa dos Santos, João Paulo Barbosa Cardoso, Laila Giselle Faustino de Assunção, Leandra Polliny Morais Machado , Firmino José Vieira Barbosa

NÚCLEO DE ATIVIDADE FÍSICA PARA TERCEIRA IDADE – NUTI .............................................................................64Autoras: Aurinice Sampaio Irene Monte,, Solange Maria Ribeiro Nunes Lages - NUTI/UESPI

O BOM SAMARITANO: ODILON NUNES E AS RELAÇÕES ESCRAVISTAS NO PIAUÍ ............................................64Autor: Rodrigo Caetano - UFPI.Orientador: Solimar Oliveira Lima - UFPI.

O DESENVOLVIMENTO DO PIBID GEOGRAFIA NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS ......................................65Autores: Cosme de Sousa, Samuel Fernandes - UESPIOrientadora: Maria Teresa de Alencar - UESPI

O ENSINO DA GEOGRAFIA NO 7° ANO “B” DO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS ..........................65Autoras: Deylany Alves da Cruz, Darcyele Matos Barbosa - Geografia - UESPIOrientadora: Maria Teresa de Alencar - profa. Doutora em Geografia - UESPI

O ESTUDO DE LIMITES COMO INTRODUÇÃO AO CÁLCULO E A ESPONJA DE MENGER ................................66Autores:Josemar Pereira da Silva, Misael Soares Alencar - IFPI

O FASCÍNIO DE ORIENTAR OS ESTUDANTES: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DE RESPEITO HOMEM E NATUREZA NO PARQUE ZOOBOTÂNICO EM TERESINA – PIAUÍ .............................................................................66Autores: Autores: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz, Elineide Bezerra de Sousa

O HOMEM CAMUSIANO: PARA ALÉM DO ABSURDO, PARA ALÉM DA REVOLTA, RUMO AO NADA ..............67Autor: João Batista Farias Júnior - Filosofia - UFPI

O INTÉRPRETE DE LINGUA DE SINAIS NO SISTEMA EDUCACIONAL DE TERESINA – PIAUÍ .........................67Autora: Ana Cristina de Assunção Xavier

O LÚDICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL ..............................................68Autores: Karolynne de Oliveira Lima, Gizele de Andrade Luz, Eliene Silva Pinheiro, Cyntia Suzanne de Sousa Santos

O PARADIGMA HERMENÊUTICO GADAMERIANO NAS SENTENÇAS DO JUIZADO ESPECIAL CÍVEL E CRIMINAL NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ DO ANO DE 2009 A 2011 ......................................................68Autores: Laís Cristina Neiva de Sousa, Tárcia Jessika Costa Araújo, Gustavo Henrique Lima Palácio

O REFLEXO DA FALA NA ESCRITA: UMA AMOSTRA QUANTITATIVA DA AQUISIÇÃO ORTOGRÁFICA DO PORTUGUÊS EM ALUNOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL NA REDE PUBLICA DE ENSINO DO PIAUÍ ..................69

Autor: José Mágno de Sousa Vieira Orientadora: Ailma do Nascimento Silva – UESPI

O UNIVERSO DO CINEMA JURÍDICO ................................................................................................................................69Autor: Helder Paz Rodrigues

O USO DE MAQUETE COMO ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS ....................................70Autores: Assis Gualter Azevedo Neto, Dayana Francisca Amorim Dos Santos, Luma Ruana Das Neves Braga, Tacher Margareth De Araújo Costa Coêlho Nascimento, Francisco Das Chagas de Morais Moura.

O USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS DE ENSINO DE QUÍMICA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA DE ENSINO ..................................................................................................................................................................................70Autores: Silva, Jaelson dos Santos;Santos, Larisse Gabrielle T. ; Júnior, Geraldo Eduardo da Luz.

O USO DO GÊNERO JORNAL NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL ...................................70Autores: Iveuta de Abreu Lopes, José Mágno de Sousa Vieira, Ellen Caroliny Pereira Lima Silva

O VALOR EM SER IDOSO: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM PROJETO DE EXTENSÃO EM PSICOLOGIA SOCIAL COMUNITÁRIA ..........................................................................................................................................................71Autores: Antonino José de Melo, Juliana Barbosa Serra, Laís Cristine de Melo Mota Sousa, Camila Siqueira Cronemberger Freitas

PAPEL DA ESCOLA NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TDAH: PERCEPÇÃO DE EDUCADORES E ALUNOS ......................................................................................................................71Autoras: Nágila Cristina Carvalho Nunes, Thays Cristine Soares de Carvalho

PIBID: MODALIDADE DE ENSINOAPRENDIZAGEM .....................................................................................................72Autora: Ananda Vieira da Silva - UFMAOrientadores: José Carlos Aragão, Alex de Sousa Lima - UFMA

PIBID: UM PRECURSOR INOVADOR NA INICIAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE .......................................................72Autores: Amanda Luana R. Silva, Leomária Cruz

PRÁTICA CURRICULAR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA NEUROLÓGICA HOSPITALAR ........... 73Autora: Silvana Maria Véras Neves - FACID

PRÁTICAS CULTURAIS EM ESPAÇOS ESCOLARES: O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DA CAPOEIRA NO PIAUÍ A PARTIR DAS MEMÓRIAS DOS MESTRES ...........................................................................................................73Autor: Edimar Filho de Sousa Nunes- UESPIOrientador: Robson Carlos da Silva - UESPI

PRÁTICAS INOVADORAS NO ENSINO DE HISTÓRIA A ALUNOS DA ESCOLA MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ ......................................................................................................................................................................................74Autoras: Jéssika Cavalcante Rodrigues, Raiana Santos da Paz

PRODUÇÃO DE JORNAL: UMA FORMA DIFERENCIADA DE ABORDAGEM NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA........... 74Autoras: Anna Gessyca Sousa Santos, Isabella Andiara de Sousa Magalhães, Taciana Barroso Pereira – UESPI

PRODUÇÃO DE SABÃO COM MATERIAIS DE BAIXO CUSTO .....................................................................................75Autores: Denise Araujo Sousadenise, Jofran Pereira de Assis, Márcia Dliane Pessoa Ribeiro

PROJETO SEXTA EM DEBATE ..............................................................................................................................................75Autores: Fábia de Kássia Mendes, Viana Buenos Aires

PROJETO DE EXTENSÃO “CORAÇÕES DA VILA”: EXERCÍCIO FÍSICO EM ADULTOS HIPERTENSOS .........76Autoras: Ravena Cristina Silva de Sousa, Laís Ferreira da Silva, Caroline Barbosa do Amaral Guimarães - FACID Orientadora: Adriana Ribeiro de O. Napoleão do Rêgo - FACID

PROJETO DE EXTENSÃO “INCLUSÃO SOCIAL DA PESSOA IDOSA” ........................................................................76Autores: Luanne Mara Rodrigues de Matos, Lucas Portela Oliveira

PROJETO FILMOGRAFIA HISTÓRICA: O AUDIOVISUAL E AS (RE) LEITURAS DA IDADE MÉDIA .................77Autores: Calil Felipe Zacarias Abrão, Pedro Pio Fontineles Filho, Priscila de Moura Souza , Antonio Josinaldo Silva Bitencourt

QUAL O NÍVEL DE CONHECIMENTO DA POPULAÇÃO SOBRE A QUESTÃO DA DEFICIÊNCIA EM TERESINA – UMA PROPROSTA DA DISCIPLINA AMBULATÓRIO DIDÁTICO PEDAGÓGICO .................................................77Autores: Fabiana Teixeira de Carvalho, Marcelino Martins, Layse Caroline Tavares Castelo Branco, Aylana Patrícia Rodrigues Costa

“QUEM TEM BOCA VAI A ROMA!!!”: FATORES QUE INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL (FLORIANO-PI) .......................................................................................................................78Autora: Maria Luiza Coelho Pessoa

RODAS DE CULTURAS: O LUGAR DA ECONOMIA SOLIDÁRIA NA EXPERIÊNCIA DA ASSOCIAÇÃO DE PRODUÇÃO “MULHERES PERSEVERANTES” .................................................................................................................78Autora: Laiza Patrícia Lima Tapajós (aluna extensionista), Ana Célia de Sousa Santos (Coordenadora do Projeto Rodas de Culturas)

ROSTOS, CORPOS E COTIDIANOS ESCONDIDOS NOS LUGARES DA EXCLUSÃO ..............................................79Autores: Lucineide Barros Mederios, Breno Botelho Ribeiro, José Valmir Macedo de Sousa

SALA DE CUIDADOS: A ENFERMEIRA NA ESCOLA SEGURA, UM RELATO DE EXPERIÊNCIA ........................79Autores: Judite Oliveira Lima Albuquerque, Maria do Socorro Oliveira Guimarães, Isabel Cristina Cavalcante Carvalho Moreira , Francina Lopes Amorim Neta , Eronice Ribeiro Morais

SEMINÁRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: CONSTRUINDO PROFISSIONAIS ATUANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL ....................................................................................................................................................................................80Autores: Isabel Cristina da Silva Fontineles, Pedro Pio Fontineles Filho, Cláudia Cristina da Silva Fontineles

SIMULADORES: INSTRUMENTO COGNITIVO PARA O ENSINO DE FÍSICA ............................................................80Autores: Gilberto José Barbosa Junior, Ívina Oliveira da Silva Cerqueira, Moisés Silva Mota

SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS: UMA PARCERIA ENTRE FISIOTERAPIA COMUNITÁRIA E SAÚDE PÚBLICA .......................................................................................................................................................................81Autoras: Lucia da Silva Vilarinho - Docente FACID/UFPI, Silvana Maria Véras - Docente FACID

SUBPROJETO DE HISTÓRIA DO PIBID/UESPI: ATIVIDADES E IMPORTÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DO DOCENTE ............ 81Autoras: Amanda Cavalcante Moreira, Anna Gessyca Sousa Santos, Isabella Andiara de Sousa Maga-lhães, Taciana Barroso Pereira

SUBPROJETO DE HISTÓRIA DO PIBID/UESPI: OFICINA DE FANZINE .....................................................................82Autoras: Maria da Conceição da Silva Resende, Sulamita Duarte do Nascimento

TRABALHO EM COMUNIDADE NO PARQUE ELIANA ...................................................................................................82Autora: Laiza Patrícia Lima Tapajós

TRANSPORTE HOSPITALAR DE PACIENTES CRÍTICOS: REPERCUSSÕES FISIOLÓGICAS E EVENTOS ADVERSOS ..................................................................................................................................................................................83Autoras: Lúcia de Fátima da Silva Santos (UESPI), Henrique Galeno Patrício Rodrigues (NOVAFAPI), Priscyla Maria Vieira Mendes (UESPI), Bruna Lorena Soares Cavalcante (UESPI), Orientador: David Reis Moura

TURISMO COM ALUNOS SURDOS DAS ESCOLAS DE TERESINA ...............................................................................83Autores: William Dias , Islândia Sousa

TURISMO GRISALHO DA FELIZ-IDADE “ESTÍMULO A EXPERIÊNCIAS A FAVOR DOS NOVOS TEMPOS” ...84Autores: Bernardina Raquel Rodrigues Barbosa, Jaqueline Cordeiro Xavier ,Maíra Araújo da Silva, Moniza Rafaela da Silva

USO DE MATERIAL CONCRETO NO ENSINO DE GEOMETRIA ....................................................................................4Autores: Ilyana Andrade, Ronnylson Cardoso, Gildon Cesar, Janiely Viana

USO DE METODOLOGIAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS COM ALUNOS DA ASSOCIAÇÃO DOS CEGOS DO ESTADO DO PIAUÍ – ACEP ...........................................................................................84Autoras: Maria Gardênia de Sousa Batista, Amanda Muriel Nunes da Silva, Daniella Carla Monteiro Teixeira, Naiane de Carvalho Alves, Tatiane Neves de Sousa, Nayra Denise Pessoa do Monte

USO DO BLOG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA APRENDIZAGEM DE FÍSICA .......................................85Autores: Fernando Marcos Alves, Gilberto José Barbosa Júnior, Francisco Lucas Feitosa de Oliveira

USO DO LABORATÓRIO MÓVEL DE QUÍMICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DA ZONA URBANA DO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI .......................................................................................................................................................................85Autores: Altemaria de Sousa Silva, Katherine Sabrina Nascimento Teixeira, Fernando da Silva ReisOrientador: Francisco José Borges dos Santos - IFPI

VIVENCIANDO A BAIXA, MÉDIA E ALTA COMPLEXIDADE DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE ...........................86Autores: Natã Rogério Soares Borges – UESPI, Picos – PI, Ana Elisa Ramos – UFPI, Picos – PI.

WORKSHOP DE ANATOMIA TORÁCICA ............................................................................................................................86Autores: Noélia Maria de Sousa Leal, Júlio Benevides Viana Neves, Evandro Magno Firmeza Mendes

INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA NA CAPACIDADE FUNCIONAL DE UM IDOSO COM DOENÇA DE PARKINSON ................................................................................................................................................................................87Autores: PINHEIRO KRG¹, MEDEIROS NS²1 AUTOR (A). Discente do Curso de Bacharelado em Fisioterapia da UESPI, Teresina – PI 2 ORIENTADOR (A). Fisioterapeuta graduada pela NOVAFAPI, Teresina - PI

ABORDAGEM FISIOTERAPÊUTICA NA PNEUMONIA ASSOCIADA À VENTILAÇÃO MECÂNICA (PAVM): REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ....................................................................................................................................................88SANTOS, L. F. S. 1;CAVALCANTE, B. L. S. 1; FONSECA, J. M. A. 1; MENDES, P. M. V.1;CARMO, A. G. 2;(1) Graduanda em fisioterapia UESPI ([email protected]) / (2) Orientadora. Graduada em fisioterapia UNINOVAFAPI.


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APRESENTAÇÃO

A realização do VI Seminário de Extensão: Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário, representa para a comunidade acadêmica da Universidade Estadual do Piauí um momento de consolidação da extensão universitária em nossa Universidade e em nosso Estado, tão carentes de ações que proponham a inclusão e o engajamento social de nossa população e de nossos acadêmicos.

A satisfação de poder participar da realização deste grande evento, somente não é maior que a satisfação de poder presenciar a realização das ações e projetos apresentados, no qual o tema do evento, Extensão Universitária e prática docente: um diálogo necessário, já nos permite vislumbrar vocações e o comprometimento de nossos docentes e discentes com a educação articulada à extensão universitária enquanto atividades acadêmicas voltadas para a melhoria do ensino no país.

Neste sentido, as cores e beleza do evento representam o amadurecimento de um árduo trabalho levado à frente pelos mais diversos seguimentos extensionistas de nossa instituição, que comprometidos socialmente, em sua sexta edição, apresentam resultados importantes de ações a serem ampliadas e replicadas como forma a beneficiar um número ainda maior de pessoas das comunidades as quais a UESPI atende.

Devemos ressaltar que as cores tomadas pelo Seminário, maior festa da extensão universitária em nosso Estado, somente foram possíveis graças ao grande público interessado e participativo, com cerca de 600 inscritos e 150 apresentações de trabalhos, o que confere brilho ainda mais especial nesse evento que reúne as mais diversas áreas da extensão universitária.

Nessa caminhada, neste ano, contamos ainda com um importante aliado com a realização conjunta do I Encontro Pedagógico do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID.

O Programa, que funciona na instituição desde 2011, veio fortalecer de forma significativa as práticas extencionistas da UESPI por meio de ações interventivas em escolas da Educação Básica, permitindo um importante ponto de troca de saberes e diálogo entre a Universidade e a comunidade, trazendo benefícios para nossos graduandos e para as escolas beneficiadas com o Programa.

Hoje, o PIBID-UESPI contempla 15 sub-projetos em 5 municípios, beneficiando diretamente 244 graduandos da UESPI e aproximadamente 5000 discentes das escolas parceiras do programa.

Desta forma, o I Encontro Pedagógico do PIBID representa lugar privilegiado para a divulgação e troca de experiências que permitam a melhoria da Educação Básica em nosso Estado e uma sólida formação superior em nossa Universidade.

Essa é, então, hora de dividirmos um pouco do muito realizado. É hora de troca de experiências que possam inspirar outros a também experimentar, por meio dos resumos dos trabalhos apresentados nos eventos.

Trabalho e sucesso,

Prof. Dr. Marcelo de Sousa NetoPró-reitor de Extensão, Assuntos Estudantis e

Comunitários – PREX/UESPI


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O PROGRAMA PIBID NA UESPI

A Universidade Estadual do Piauí teve desde o principio de sua criação a missão de formar professores para suprir a educação básica no Estado do Piauí. Por ser desde o início uma Instituição voltada à formação de professores, torno-se muito fácil argumentar nossa entrada no mais importante programa de incentivo a docência já criado no nosso País, o PIBID/Capes. Essa oportunidade surgiu no início de 2011 e foi abraçada por nossos professores, que construíram o primeiro projeto institucional da UESPI e entramos na concorrência pública. Tivemos a grande alegria de termos a aprovação dos subprojetos, assim como de todas as bolsas solicitadas. Por não termos experiência com o funcionamento do Programa, decidiu-se que o mesmo abraçaria todos os cursos de Licenciatura do Campus Poeta Torquato Neto, como modelo para posterior expansão. O convite foi feito e oito cursos elaboraram seus projetos e deram início ao PIBID na UESPI, que foram as Licenciaturas em: Química, Física, Ciências Biológicas, História, Geografia, Letras Espanhol, Letras Inglês e Letras Português. Assim, desde julho de 2011 o programa vem funcionando na UESPI e Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino.

Nesse pouco mais de um ano de funcionamento muito foi realizado, como eventos nas escolas, encontros pedagógicos e viagens para apresentação de resultados dos nossos bolsistas em Congressos pelo País. O que é notório é que o Programa PIBID/UESPI cumpre sua função de ser um programa voltado a estímulo à docência e diminuição da evasão dos cursos de Licenciatura. Tivemos ao longo desse ano substituição de bolsistas, mas, em número muito pequeno e sempre por motivo de viagem ao exterior ou indisponibilidade de tempo. Vale ressaltar que as escolas participantes do programa também tiveram benefícios, no estímulo aos seus alunos e na diminuição da evasão, números esses que poderemos contabilizar em breve, quando da avaliação do programa.

Em 2012 tivemos a oportunidade de concorremos a mais um edital e ampliarmos o número de cursos envolvidos. Foi possível a entrada de cursos do Campus Clóvis Moura (Pedagogia) e dos Campi do interior do Estado: Campo Maior (Ciências Biológicas e História), Parnaíba (ciências Biológicas e Pedagogia), Floriano (Ciências Biológicas) e Picos (Pedagogia). Atualmente, temos 244 bolsistas de Iniciação a Docência divididos em 15 cursos de Licenciatura, 30 bolsistas supervisores (professores da Rede Estadual de Ensino) e 15 bolsistas coordenadores de Subprojetos.

Ressaltamos que o PIBID/UESPI é um Programa Institucional e está sendo plenamente apoiado pela Gestão Superior, que nos disponibilizou uma sala e materiais para podermos desenvolver o programa de forma eficiente. Temos a perspectiva nos próximos anos da consolidação e ampliação do programa PIBID/UESPI de forma a atingir todos os cursos de Licenciatura, como forma de apoiar a formação de profissionais qualificados para Educação do Piauí.

Profa. Dra. Francisca Lúcia de LimaCoordenadora Institucional PIBID/UESPI

PROGRAMAÇÃO

DATA: 18 de Setembro - 14h às 17hCredenciamentoAuditório Central – UESPICAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”

DATA: 19 de Setembro - 8hCredenciamentoAuditório Central – UESPICAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”

DATA: 19 de Setembro - 9hCoral UESPIRegência: Profa. Maria Cláudia Anjos e TenórioCoordenação: Valdir Ferreira dos SantosAuditório Central – UESPICAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”

DATA: 19 de Setembro - 9h30minSOLENIDADE DE ABERTURA Auditório Central – UESPICAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”Composição da mesa de honraMagnífico Reitor da UESPI - Prof. Carlos Alberto Pereira da SilvaVice-Reitor da UESPI – Prof. Dr. Nouga Cardoso Batista Pró-Reitor de Extensão UESPI – Prof. Dr. Marcelo de Sousa NetoCoordenadora Institucional PIBID/UESPI – Profa. Dra. Francisca Lúcia de LimaPró-Reitores da UESPIConvidados Internos e ExternosPronunciamentos Acolhimento - Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto – Pró-Reitor de Extensão UESPIProf. Carlos Alberto Pereira da Silva - Magnífico Reitor da UESPI

DATA: 19 de Setembro - 10hConferência:“Os diálogos dos saberes e a contemporaneidade” Conferencista: Prof. Dr. Antônio Paulo de Moraes Resende – Programa de Pós-Graduação em História – UFPECoordenação: Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto – UESPIAuditório Central – UESPICAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”

DATA: 19 de Setembro – 12hAbertura da exposição Ecocartuns – J.A.CoquetelPalácio Pirajá - UESPI

DATA: 19 de Setembro - 15h às 17h30minApresentação Comunicação PôsterPalácio Pirajá – UESPICAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”DATA: 19 de Setembro – 17hApresentação Teatral da ação Bumba-meu-Boi nas escolas – PIBID/UESPICoordenação: Profa. Dra. Viviane Pedrazani – UESPI

DATA: 20 de Setembro - 9hMesa Coordenada:“ Extensão Universitária e Prática Docente: Um Diálogo Necessário ”Palestrantes: Profa. Dra. Claudia Cristina da Silva Fonteneles – UFPIProfa. MsC Ana Célia de Sousa Santos – UESPIProfa. Dra. Maria do Carmo Alves do Bomfim – UFPICoordenação: Prof. Dr. Robson Carlos da Silva – UESPIAuditório Central – UESPICAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”

DATA: 20 de Setembro - 15h às 17h30minApresentação Comunicação PôsterPalácio Pirajá – UESPICAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”

DATA: 21 de Setembro - 9hMesa Coordenada:O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência no Piauí: Relatos de experiências.Facilitadores:Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima – Coordenadora Institucional do PIBID/UESPI;Profa. Dra. Adriana Rocha Silva - Coordenadora Institucional PIBID/IFPI;Profa. Dra. Antônia Dalva França de Carvalho - Coordenadora Institucional PIBID/UFPI.Coordenação: Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto – UESPI.Auditório Central – UESPICAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”

DATA: 21 de Setembro - 15h às 17h30minApresentação Comunicação PôsterPalácio Pirajá – UESPICAMPUS: POETA “TORQUATO NETO”


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3 RESUMO DOS TRABALHOS EM ORDEM ALFABÉTICA

“A DESCOBERTA DO MUNDO” E DOS SENTIDOS EM CLARICE LISPECTOR

Autores: Francisco Herbert da Silva (UESPI), Antônia Verbena Silva do Nascimento (UESPI), Franklin de Oliveira Silva (UFC)

Neste trabalho, analisamos a recategorização nas crônicas do Livro “A descoberta do mundo” de Clarice Lispector. Dentre as diversas crônicas existente no livro, escolhemos quatro para identificar os processos referenciais, em específico, a anáfora direta recategorizadora. De acordo com a análise feita, foi possível traçar uma visão sobre os processos referenciais que contribuem na retomada do referente através de ex-pressões que recupera o objeto de discurso. Apoiamos nossa pesquisa nas leituras sobre referenciação que é uma entidade discursiva e comunicacional (Cavalcante, 2011 e 2012; Koch, 2011). Os resultados demonstr-aram que o processo de recategorização foi identificado por meio de anáforas diretas e indiretas, todas com o objetivo de retomar a introdução referencial. A pesquisa nos possibilitou uma visão panorâmica sobre os processos que estão embutidos ao longo do texto, assim, tivemos a noção que o texto é um fenômeno comu-nicativo, e tem sua coerência/ coesão elaborada conforme a disposição dos elementos no cotexto. Há vários processos referenciais que ajudam os participantes a construir uma coerência textual própria viabilizando o reconhecimento do objeto por meio de pistas muito diversificadas. A partir destes resultados, comprovamos que o sentido do texto acontece devido às múltiplas formas de se referir ou de dar continuidade a um núcleo referencial.

Palavras-chave:Crônicas. Referenciação. Anáfora.

A ABORDAGEM DOS EXPERIMENTOS FÍSICOS DE BAIXO CUSTO COMO FORMA DE APRENDIZAGEM

Autores: Antonio Leite Frota Junior, Francisco das Chagas Silva Santos

A elaboração deste trabalho é demonstrar detalhes dos experimentos físicos que são realizados em re-uniões no Centro de Ciências da Natureza - CCN, no projeto institucional de iniciação a docência(PIBID) .O ensino experimental de Física pode ser planejado e desenvolvido de várias maneiras. Podendo assim ser agrupado com diferentes abordagens do laboratório de Física em dois grandes grupos, de acordo com a forma de interação entre o aluno e a atividade experimental: um grupo constituído pelas abordagens onde o aluno é o centro da ação, isto é, ele executa e realiza a atividade experimental e outro grupo onde o centro da ação é o professor e o aluno observa o experimento. A atividade demonstrativa é o foco deste trabalho e refere-se a este último grupo. A imagem que muitas pessoas têm da Física é de que ela é algo muito complicado, acessível apenas a cien-tistas ou a pessoas com desenvolvimento intelectual diferenciado. Durante o Ensino Médio, a disciplina de Física é citada como a mais difícil e sem relação com a vida real. Essa seria uma maneira de facilitar a aprendizagem do aluno, bem como uma forma de usá-lo.No Pibid abordamos vários temas que vão desde a mecânica a eletricidade abordando assuntos do dia-a-dia e sobre o mesmo realizamos experimentos de baixo custo para melhor aproveitamento além de planejar esse projeto para apresentação em colegios da rede publica demonstrando ao professor da instituição uma maneira inusitada para atrair a atenção do aluno.

Palavras-chave: Ensino de Física, Experimentos Fisicos, Baixo custo

Anais - VI Seminário de Extensão e I Encontro Pedagógico do PIBID

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A ATENÇÃO ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA – O PAPEL DA FISIOTERAPIA NO ATENDI-MENTO AO PACIENTE HEMOFÍLICO – UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA

Autores: Laiana Sepulveda Andrade Mesquita, Marcelino Martins, Larissa Alves Pereira Lima, João Al-berto Costa Neto

Área temática: Saúde

Vivenciar o atendimento na Clinica de fisioterapia do HEMOPI, ao paciente hemofílico que tem como características apresentar um grave distúrbio hereditário de coagulação sanguínea, provocando comprome-timentos musculoesqueléticos como limitações de movimentos articulares, hemartrose, hemorragias tissu-lares, aderências articulares fibróticas, alterações de marcha, assimetria de forças musculares, contraturas e artrite hemofílica; comprometendo a qualidade de vidas desses pacientes. Apesar da debilidade do aparelho locomotor não oferecer risco de vida, as seqüelas que permanecem constituem sério fator incapacitante para o hemofílico. Metodologia: O atendimento é iniciado pelo fisioterapeuta estabelecendo um plano de trata-mento após uma avaliação que inclui entrevista, exame físico e exames de provas funcionais. Na entrevista são coletados dados a respeito do paciente, dos seus hábitos de vida, sua história pregressa e a história da moléstia atual. O exame físico consta de goniometria, perimetria articular, perimetria muscular, provas de função muscular, análise da postura e da coluna vertebral, comprometimentos respiratórios e presença de dor. Também são importantes os exames de provas funcionais, como a análise da marcha (em superfície plana e inclinada), do equilíbrio estático e dinâmico e um teste de resistência, que consiste na prova dos exercícios que integrarão o programa de tratamento, através do uso de cinesioterapia, eletroterapia, criote-rapia, imobilizações, ultra-som, hidroterapia, condutas posturais, dentre outras. Conclusão: Esta atividade oportunizou ao aluno constatar que os pacientes que se submetem ao tratamento fisioterapêutico adequado e precocemente evoluem satisfatoriamente, com controle do derrame intra-articular, alívio da dor, manuten-ção da capacidade funcional das articulações, prevenindo assim deformidades articulares.

Palavras-chave: Hemofilia. Hemartroses. Fisioterapia.

A CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA

Autores: Damião Pires de Sá, Daniel Gomes

O Blog Sala de Aula Virtual foi desenvolvido dentro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID como parte de um planejamento de ensino. Esse veículo que está em construção e constante atualização tem um espaço em que se publica ou compartilha aulas semanalmente. Há muito se buscava contribuir com aulas para suprir a necessidade de uma escola atendida pelo Programa, na qual se considerava as horas-aulas de Biologia insuficientes, por influencia de vários fatores. Como na Escola, não havia espaço presencial para se aumentar as horas-aulas, foi criada essa ferramenta virtual com os objetivos de canalizar aulas, permitir a participação e acesso a aulas de qualidade para os alunos das turmas partici-pantes. Esse ambiente virtual se torna importante, por aproximar mais o aluno dos conteúdos de Biologia e da sala de aula, dessa forma o incluindo no processo de aprendizagem, e servindo como caminho flexível para o desenvolvimento de habilidades. Outra vantagem é que o aluno pode visualizar as aulas quantas vezes desejar, relatar a Biologia no cotidiano, e buscar esclarecer as possíveis dúvidas. Além disso, esse ambiente serve como complementar ao ambiente presencial, demonstrando que os recursos pedagógicos podem não estar limitados às distâncias ou espaços geográficos. Sendo assim a viabilização de aulas por meio desse blog pode fortalecer a interação entre professor, aluno e conhecimento e produzir novos fenô-menos de aprendizagem pela diminuição da distância de comunicação.

Palavras-chave: Palavras-chave: Comunicação, Interação, Acessibilidade


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A CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO NACIONAL: OS PARALELOS ENTRE O ENSINO DE FILOSOFIA E DE HISTÓRIA NO BRASIL

Autores: Bruno Bandeira de Vasconcelos, João Francisco de Brito Mendes

A educação constitui o meio mais eficaz e necessário na construção de diversas questões sociais, tais como a cidadania, o nacionalismo, o senso crítico como também na própria formação do ser. Entretanto, sabe-se que no Brasil a educação passa atualmente por um momento precário, ocupando a 88ª posição dentro do ranking mundial de qualidade do ensino. Na busca de compreender as movimentações políticas e históri-cas que resultaram na atual situação, este trabalho procura compreender duas disciplinas que entram neste contexto como essenciais para a formação do cidadão e do ser dentro da sociedade: História e Filosofia. Importantes e necessárias, as disciplinas de filosofia e de História têm por finalidade tornar o educando um ser racional e critico, cada qual de uma maneira diferente. O presente trabalho tem por objetivo analisar e discutir o atual ensino destas duas disciplinas bem como sua obrigatoriedade como algo não respeitado no país, em principal, na cidade de Teresina. A metodologia utilizada foi à leitura de textos críticos bem como uma análise aprofundada da lei e com isso uma tentativa de entender como tal “pré-conceito” ou não, se deu e permaneceu até a atualidade usando como estudo a experiência nas disciplinas de estágio e no PIBID como forma de estudo para tal. O trabalho teve como resultado uma compreensão da visão das disciplinas de filosofia e de história dentro e fora do ambiente escolar em suma, assim como a verificação do não cum-primento da carga horária exigida.

Palavras-chave: Educação, História, Filosofia

A CONSTRUÇÃO DO LÚDICO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PIBID

Autora: Alane Sousa de Sá – UESPIOrientadora: Yara Ferreira Lima – UESPI

Diante das dificuldades encontradas em sala de aula durante o processo de ensino-aprendizagem, procuram-se metodologias inovadoras que proporcione determinadas aprendizagens, principalmente quando contém o aspecto lúdico. O trabalho teve por objetivo principal a criação de um jogo da memória sobre as organelas celulares e suas funções onde através deste, o professor possa auxiliar o processo de ensino aprendizagem do conteúdo de citologia do seu alunato, transformando o jogo em um resumo do conteúdo estudado e pos-sibilitando aos alunos a aprender se divertindo, além de desenvolver sua capacidade cognitiva, memória e atenção. Acredita-se que o lúdico em questão auxiliará na compreensão e diferenciação das organelas e suas respectivas funções, além de favorecer um diferencial na formação do professor, que junto com os alunos irá aprender a deixar as aulas mais atrativas e interessantes, com a utilização de ferramentas pedagógicas inovadoras. O jogo da memória foi escolhido por conter regras simples, então foi elaborado com adesivos das fotos das organelas e suas funções, que foram colados em peças de MDF, de 8,5 cm por 5 cm, ao todo foram confeccionados 5 jogos cada um com 24 peças, sendo 12 com as funções e 12 com as figuras das organelas celulares, as regras são as mesmas do jogo de memória normal. Observou-se que nenhuma outra iniciação comporta o que o PIBID permite aos bolsistas, que é criar ferramentas pedagógicas que auxiliem o professor na transmissão de informações, de forma mais interativa e divertida.

Palavras-chave: lúdico, citologia, ferramenta pedagógica.

A CONTRIBUIÇÃO DAS HISTÓRIAS INFANTIS PARA A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS DE PRÉ-ESCOLA

Autoras: Antonia Soares de Oliveira Sousa, Cristiane de Sousa Moura Teixeira

O presente artigo se propõe a analisar a contribuição das histórias infantis para a aprendizagem da criança de pré-escola visto que as histórias infantis exercem certo fascínio que leva a criança a penetrar no encan-tado mundo do faz-de-conta e assim muitas vezes saem do real e partem para um mundo imaginário, um mundo da emoção e sentimento e isto acontece de forma prazerosa e significativa. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a contribuição das histórias infantis para a aprendizagem da criança de pré-escola. Para tanto, optou-se pela pesquisa classificada como de natureza qualitativa e como instrumento para construção o diário de campo bem como a observação, tendo como sujeito uma professora que desenvolve este tipo de atividade com uma turma de quinze crianças da Educação Infantil. Como aporte teórico nos apoiamos em autores como Coelho (2002), Kraemer (2008) e Kaercher (2001).

Palavras-chave: Educação Infantil. Histórias Infantis. Prática Pedagógica.


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A CONTRIBUIÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA FORMAÇÃO DOCENTE

Autora: Eugênia Cristina Nascimento Medeiros - UESPIOrientadora: Yara Ferreira Lima - UESPI

Sabe-se que o processo de ensino-aprendizagem de alguns conteúdos na área das Ciências se torna bastante abstrato, principalmente para alunos que estão ingressando no Ensino Médio. Percebendo a dificuldade de aprender certos conteúdos na área da Biologia idealizou-se a criação de jogos didáticos levando-se em consideração que o jogo não é um fim, mas um meio para a compreensão do conteúdo, permitindo assim uma maior discussão entre os alunos e ampliando as técnicas do profissional docente em sala de aula. O conteúdo de Síntese Proteica no qual acontecem diversos processos que se relacionam em uma sequência lógica pode confundir os alunos. Com isso, tem-se como objetivo principal deste trabalho permitir que os alunos aprendam de uma forma dinâmica o processo de síntese de proteínas desenvolvendo a capacidade de raciocinar sobre o processo, bem como sua importância para as células vivas. O Jogo Labirinto Proteico foi construído por um tabuleiro e paredes de MDF. Foram colados adesivos no tabuleiro que irão guiar o aluno (perguntas de 1 a 10) até a saída correta do mesmo, podendo haver duas opções de caminho A e B, no qual somente um caminho estará correto. À medida que o aluno avança corretamente as casas, ou seja, à medida que o aluno responde corretamente as perguntas, que estão dispostas em cartas, o aluno conseguirá sair do labirinto. Caso o aluno responda a pergunta de forma errada o mesmo poderá voltar ao jogo através de cartas coringa, onde ele terá que definir algum termo referente as proteínas.

Palavras-chave: Aprendizagem, Didáticos, Ensino, Formação, Jogos.

A CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO E AS PRÁTICAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDU-CAÇÃO INFANTIL

Autoras: Maria José Pereira da Costa Santos, Isabel Cristina da Silva Fontinels

O presente artigo teve como principal objetivo analisar a partir das práticas de ensino as contribuições do lúdico jogos e brincadeiras na aprendizagem da matemática na Educação Infantil. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e tomado como lócus de estudo uma turma de pré I e pré II da rede municipal de en-sino da zona rural do município de Floriano e 6 educadores de outras instituições de ensino. A pesquisa bibliográfica encontrou fundamentos nas idéias de Kishimoto (2010), Smole (2000), Starepravo (2009), Moura (1994) entre outros. No que tange aos procedimentos metodológicos foram realizados questionários e observação. Os resultados dos dados apontaram que as práticas lúdicas desenvolvidas pelos professores contribuem para uma boa aprendizagem na matemática. No entanto, vale ressaltar que se faz necessário que as práticas lúdicas estejam em harmonia com os teóricos escolhidos pelo professor, possibilitando assim maior domínio em sua prática pedagógica alicerçada por autores nacionais e internacionais que discutem acerca do tema.

Palavras-chave: Educação Infantil. Ludicidade. Ensino da matemática


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A CRUEL REALIDADE NO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA

Autoras: Daianny Alves da Costa e Silva, Maria de Fátima Kallynna Bezerra Couras, Danila Araújo Santos

Neste trabalho relata-se sobre uma pesquisa feita por Shirley Takeco Gobara e João Roberto Barbosa Garcia que tendo em vista o quadro complexo da formação de professores para o ensino médio principalmente na área das exatas onde se vê um déficit enorme em relação a formação de professores de física para atuar nessa esfera, diagnosticou-se estatisticamente quantos professores de física terminavam o curso no decorrer dos últimos anos.Teve o intuito de diagnosticar a formação inicial de professores de física nas universidades de todo o Brasil, se fez um levantamento sobre a quantidade de pessoas que se formavam nas universidades do país no decor-rer desses últimos 20 anos (1990-2010).O levantamento foi feito através de um questionário diagnóstico composto por perguntas a respeito do curso tais como: informações sobre as condições de oferta de vagas e do número de egressos nas distintas universidades. Tal questionário foi avaliado levando em conta pontos positivos e negativos a respeito das licenciaturas no Brasil.Baseado no artigo: “Formação inicial de professores de Física: Formar Mais! Formar Melhor!” escrito por Oto Borges foi observado também que a quantidade de professores formados em Licenciatura Plena em Física era insuficiente para manter a formação básica dos alunos tanto de colégio público como particular, então foi proposto algumas alternativas necessárias que poderiam melhorar a formação inicial dos professo-res de física e o incentivo aos alunos de nível médio para terminarem o ensino médio, podendo ser estendida a outros cursos de graduação com o desempenho parecido.

Palavras-chave: formação, professores, física.

A DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS PARA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO EM

FLORIANO - PI

Autores: Dhone Pereira de Sousa, Camila Mendes – IFPIOrientador: Gildon Cesar de Oliveira - IFPI.

O presente trabalho mostra que é preciso uma reflexão sobre os métodos de ensino, pois na atualidade as práticas pedagógicas ainda é um desafio, bem como fazer com que na escola o processo de ensino-apren-dizagem seja contínuo. O artigo é resultado de uma pesquisa baseada em compreender o processo de ensino e aprendizagem através de situações problemas envolvendo decomposição de números naturais na Unidade Escolar Bucar Neto em Floriano-PI com alunos do 6º ano do ensino fundamental. Certamente adequar al-guns métodos de ensino a aprendizagem se torna mais gratificante e muito mais significativa, pois assim a interação entre professor e aluno é mútua.

Palavras-chave: Ensino, Matemático, Aprendizagem.


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A EXTENSÃO POPULAR NO CORAJE COMO CONSTRUÇÃO E VIVÊNCIA DA EDUCAÇÃO JURÍDICA CRÍTICA

Autores: Emerson Sammuel Santos Araújo, Lucineide Barros Medeiros, Maria da Conceição Teixeira de Lima(Área Temática: Direitos Humanos e Justiça)

O presente artigo trata sobre uma proposta de ação extensionista realizada por discentes do curso de Di-reito da Universidade Estadual do Piauí (UESPI) e outras IES desse estado, que se expressa no Corpo de Assessoria Jurídica Estudantil (CORAJE), núcleo de base do Programa Educação Popular e Justiça Social, que faz opção pela Extensão Popular, referenciada na proposta de Assessoria Jurídica Universitária Popu-lar (AJUP). O objetivo geral do trabalho é apresentar o CORAJE como espaço insurgente e de aposta na Educação Jurídica crítica, transformadora e humanista frente à Educação Jurídica tradicional. A construção metodológica se realizou com base em pesquisa documental, bibliográfica e de participação direta na ex-periência apresentada. A fundamentação teórica tem como base o pensamento crítico de Lyra Filho (1980), a dialogicidade da Educação Popular de Freire (1983), a extensão universitária na visão de Saviani (1983) e Marreiros (2010) sobre as bases históricas e fundacionais do CORAJE. Nas conclusões ressalta-se a im-portância desse núcleo, que por meio da extensão favorece à Universidade um dialogo com a sociedade, especialmente nos setores populares, ao tempo em que discute criticamente a Educação Jurídica e sua im-portância na promoção dos Direitos Humanos.

Palavras-chave: Extensão Popular, Direitos Humanos e Educação Jurídica

A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA TOCANDO OS FIOS DA HISTÓRIA NO ASSENTAMENTO MARRECAS

Autores: José Valmir Macêdo de Sousa, Keuelanne Alves Carvalho, Sarah Fontenelle Santos, Carmen Kemoly da Silva Santos

Este trabalho apresenta o resultado da vivência dos estudantes que compõem o Programa “Educação Pop-ular e Justiça Social” no Assentamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, Marrecas, primeiro assentamento da Reforma Agrária no Piauí, localizado no Sul do Estado, município de São João do Piauí. O objetivo geral do Trabalho é discutir o histórico do assentamento, bem como a experiência edu-cativa enquanto extensão popular universitária. A intenção da vivência foi coletar dados sobre a história do assentamento e realizar intervenção no tocante a temática de gênero. Para tanto, utilizamos de princípios da metodologia participativa, com coleta de dados através da observação participante, por meio da captura de áudio e vídeo para produção de documentário. Também nos utilizamos das metodologias da educação popular para realização de oficina no local. No embasamento teórico do trabalho utilizamos principalmente Freire, Caio Prado Júnior, Caldart, Saviani, Stédile. Longe de esgotar a temática tivemos como resultado a coleta do material para posterior realização de vídeo documentário. Também consideramos resultados a dialogicidade presente na troca de experiências e saberes, através de um processo educativo que possibili-tou a construção recíproca de conhecimento entre os sujeitos na vivência.

Palavras-chave: extensão popular, Reforma Agrária, Vivência da Educação Popular


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A FILOSOFIA NO TEMPO DA OBRIGATORIEDADE

Autores: João Francisco de Brito Mendes, Roberto Carlos Chaves Matos

O presente artigo tem por objetivo analisar a problemática a cerca do ensino de filosofia no Brasil, desde os primórdios de seu ensino à atualidade. Importante e necessária a disciplina de filosofia que se tornou obrigatória desde Junho de 2008 (lei Nº 11.683), que por sua vez, tem sido crescente ao longo dos anos o preconceito a cerca de seu ensino e atualmente também com a sua obrigatoriedade na educação básica de ensino, fato esse que merece uma reflexão e uma tentativa de tornar mínimo esse preconceito existente para com a filosofia e com o seu ensino. No que diz respeito a lei, esta será discutida e analisada nos seus por-menores e do seu cumprimento ou descumprimento, tendo como base as experiências colhidas em estágios e no programa institucional de bolsa de iniciação à docência – PIBID. É notável que ao longo do tempo a disciplina de filosofia vem tentando se firmar no Brasil, de modo a tentar mostrar sua importância e se fazer entender no ensino básico, com a vinda da lei que torna como obrigatória seu ensino tentou-se diminuir tal pré-conceito, porém não foi bem assim que se deu na realidade, fato esse que por sua vez pede-se um estudo mais aprofundado, afinal, porquê tal fato ocorre e quais suas possíveis soluções?O necessário em se fazer essa análise é querer promover uma discussão no que se refere ao conhecimento a cerca da relevância da disciplina de filosofia ministrada enquanto disciplina. Fazer com que entendamos que a filosofia enquanto disciplina é salutar ao conhecimento, assim como as demais áreas do conhecimen-to, pelo simples fato de ser um patrimônio humano e cultural de nossas raízes epistêmicas.

Palavras-chave: Ensino de Filosofia, Lei 11.683, Pré-conceito

A FORMA PELA QUAL A MATEMATICA ESTÁ SENDO TRABALHADA NO ENSINO FUNDA-MENTAL NA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO, SEGUNDO A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS

Autoras: Adriana da Costa Nogueira, Emanuela Ribeiro da Silva, Antônia Maria da Silva - IFPI

O presente artigo apresenta os resultados de uma investigação matemática (uma pesquisa) desenvolvida dentro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência-PIBID, do Instituto Federal do Piauí. O mesmo mostra como a matemática está sendo trabalhada no Ensino Fundamental, ou seja, quando os alunos participam das praticas escolares, o que eles apreciam nas aulas de matemática, quais são os matérias e a metodologia utilizada pelos professores, quais os desafios deles em relação a matemática etc. A técnica utilizada foi a de questionários orais para grupos focais de dez pessoas cada. Participaram dessa pesquisa cem alunos (de sexto ao nono ano) da Unidade Escolar Bucar Neto Situada no Município de Floriano-PI. Este artigo mostra o quanto os alunos têm muitas dificuldades na disciplina de matemática.

Palavras-chave: matemática, percepção dos alunos, pibid.


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A HORTA COMUNITÁRIA COMO ALTERNATIVA DE CONSTRUÇÃO DE VALORES E DE CONSUMO DE ALIMENTOS SAUDÁVEIS NA CIDADE DE PICOS, PIAUÍ

Autores: Fabrício Custódio de Moura Gonçalves, Doraline Lima Ferreira, Regina de Sousa Barbosa, Fe-lipe Lopes Pimentel - UESPI - PICOS, PIOrientador: Boanerges Siqueira d’Albuquerque Junior - UESPI - PICOS, PI

Área Temática: Meio ambiente

As hortaliças são alimentos indispensáveis para a dieta equilibrada, pois são importantes fontes de vita-minas, sais minerais, carboidratos que contribuem, indiscutivelmente, para a saúde humana. As atividades ligadas ao uso do solo tais como revolver a Terra, plantar, regar, colher não só constituem ótimo exercício físico como representam uma forma de aprendizado saudável e criativo. Assim, objetivou-se com o pre-sente trabalho instalar hortas em instituições públicas da cidade de Picos, PI, e buscar a interação do público envolvido com o meio ambiente, bem como ministrar palestras sobre hortaliças como fonte de saúde. Em novembro de 2011 foram feitas visitas e seleção de instituições públicas e filantrópicas na área urbana, com as instituições beneficiadas pelo projeto (Abrigo Joaquim Monteiro de Carvalho e a Associação de Pais e Amigos Excepcionais). O projeto abrange um público composto de 146 indivíduos, a saber: 87 alunos, 18 idosos e 41 funcionários. Realizado um estudo das características do ambiente e um planejamento prévio para construção dos canteiros definindo-se os espaços a serem utilizados e o tipo de produção que acolhia as necessidades das unidades atendidas. No solo dos canteiros foi aplicado calcário e utilizado esterco bovino coletado próximo a UESPI, Campus Picos. Após os adubos misturados e curtidos, foi realizado o plantio e transplantio das hortaliças. A irrigação está sendo realizada por regador/bico de pato. Estão sendo cultivadas: alface, cebolinha, coentro, pimentão, tomate, berinjela. Portanto, o projeto tem contribuído sig-nificativamente para valorização e conscientização da população envolvida sobre o meio ambiente, cultivo e consumo de hortaliças.

Palavras-Chave: Hortas comunitárias, Hortaliças, Saúde

A IMPORTÂNCIA DAS NEUROCIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Autora: Fiderisa da Silva

Este artigo em Ciências da Educação é sobre “Educação e Neurociência” com objetivo de mostrar às comunidades acadêmicas, profissionais da área e sociedade em geral a importância do conhecimento e aplicação dos dados dos estudos sobre o cérebro para a formação de professores. Assim como apresentar alguns dos mais importantes acontecimentos em neurociência cognitiva nesses últimos anos referentes à formação de educadores.Trata-se de um estudo baseado e fundamentado em uma pesquisa bibliográfica-descritiva com enfoque qualitativo de neurocientistas que desempenham funções de pesquisadores e docentes, tais como: BLAKEMORE, S., FRITH, U. (2000), SALAS, R. (2007), SHERIDAN, K., ZINCHENKO, E., GARDNER, H. (2005) dentre outros. Para elaboração desse artigo, se utilizam várias fontes bibliográficas e iconográficas obtidas junto às bibliotecas, acervo próprio, dentre outros. Conclui-se mostrando que Neurociência Educacional (NE) logo será uma realidade na formação de professores e isto será um desafio para todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Cérebro. Neurociência. Educação. Professores.


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A IMPORTÂNCIA DE AULAS PRÁTICAS COM MATERIAS ALTERNATIVOS PARA MELHOR ASSIMILAÇÃO DE CONTEÚDOS DA TERMOQUÍMICA

Autores: Jhone Sousa Silva, JoseildesTáila de Sousa Lima, Ana Maria Silva Costa - UESPIOrientador: Francisco das Chagas Alves Lima - UESPI

O presente trabalho visa mostrar a importância do uso de materiais didáticos alternativos no Ensino de Química. Após aplicação de aulas tradicionais do conteúdo de termoquímica realizada pelo professor titular da escola, foi elaborada uma aula prática e lúdica pelos alunos do V módulo do curso de Licenciatura Plena em Química da UESPI sobre o mesmo conteúdo, com a finalidade de complementar a aprendizagem. A pesquisa foi realizado em duas turmas de 2º ano, onde a primeira turma ministrou-se uma aula prática alternativa seguida de um questionário, e na segunda turma, aplicou-se apenas um questionário para efeito comparativo. Os resultados apresentados foram positivos para a turma que foi realizada a aula tradicional e prática, mostrando um resultado quantitativo com média de 8,5 no questionário, que foi maior do que na turma a qual apenas foi aplicado a aula tradicional e o questionário, onde obtiveram média de 7,2. Considerando como positivos os resultados quantitativos e qualitativos na turma a qual foi apresentado os experimentos, ficaram claro que a aplicação de experiências de baixo custo em sala de aula, ajuda na assimilação de conceitos e na co-relação entre a teoria do conteúdo e a prática no cotidiano.

Palavras-chave: Teoria. Prática. Ensino-Aprendizagem.

A LINGUAGEM DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E ENSINO

Autor: Sebastião RibeiroOrientador: Prof. Raimundo Nonato Silva - IFPI

O presente trabalho analisa como a linguagem da tecnologia da informação vem se inserindo no ensino e quais seus impactos nas concepções de espaço do educando. Considera para isto as formas de inserção destas tecnologias na sala de aula e a preparação dos profissionais da educação para a letração digital. Para tanto foi aplicado pesquisa de campo e pesquisa bibliográfica. Destaca-se a importância dos mediadores no processo de ensino e aprendizagem, mas discute-se as distorções da realidade provocadas pela pós-modernidade e quais as reais intenções da formação de uma escola do futuro com educação do passado. A pesquisa investigou como se dá o uso e compreensão da linguagem da tecnologia da informação assim como, de que forma as tecnologias da informação, tão presentes no meio, são pouco compreendidas, filtradas e utilizadas para socialização dos cidadãos que estão nas escolas? Para dar cumprimento ao objetivo geral foram determinados os seguintes objetivos específicos: identificar os usos das tecnologias da informação no ensino no 9º ano do ensino fundamental da rede pública de ensino do bairro Dirceu Arcoverde da zona sudeste da capital piauiense. Mais especificamente se quer: relacionar a linguagem informacional aos conhecimentos presentes no currículo do educando; verificar como os alunos utilizam várias ferramentas tecnológicas na sua vida na comunidade e junto à escola no assessoramento da aprendizagem; identificar como os professores utilizam as várias ferramentas tecnológicas na didática de suas aulas; questionar as políticas destinadas à inclusão digital implantadas especificamente no ensino. O universo desta pesquisa corresponde aos alunos do nono ano do ensino fundamental da rede estadual de ensino do bairro Dirceu Arcoverde da zona sudeste de Teresina (PI) em um total de 897 alunos a qual teve como amostra do tipo representativa correspondente a 163 alunos, compreendendo a 18%. Os alunos do nono ano do ensino fundamental foram escolhidos como público alvo desta pesquisa em função de seu currículo dar-lhe as bases para a construção dos conceitos fundamentais, pela sua vulnerabilidade junto à mídia ao tempo que seu relativo interesse pela matéria. Este trabalho questiona o ensino desta etapa do ensino fundamental: o nono ano, pois é justamente quando estas novas linguagens mais deveriam ser trabalhadas em sala. Para responder ao problema do uso e compreensão da linguagem da tecnologia da informação, o presente trabalho se fez por pesquisa bibliográfica e de campo, seguidos da sistematização dos dados. A pesquisa de campo teve como instrumento questionário aplicado junto aos alunos. O trabalho seguiu uma metodologia de caráter social e descritivo por se tratar de uma problemática educacional que visa a compreender alguns aspectos da vida cotidiana do educando. Para a efetivação da análise dos dados, os mesmos foram selecionados, categorizados, interpretados e analisados.

Palavras-chave: linguagem informacional, tecnologias, educação


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A NECESSIDADE DE SE COMPREENDER E APRENDER AS HABILIDADES BÁSICAS DA MATEMÁTICA DESDE AS SÉRIES INICIAIS

Autores: Leidiane de Sousa Reis, Jorge Soares de Oliveira - IFPI

A preocupação básica para ensinar a matemática nas séries iniciais deve ser uma prática bem desenvolvida com os alunos ingressantes na sala de aula. Este artigo tem como objetivo desenvolver as três habilidades básicas; Ler, aprender e resolver problemas da matemática para que os alunos possam avançar para os anos seguintes sentindo menos dificuldades na disciplina. Sendo uma das prioridades a ser desenvolvidas com os alunos nos primeiros anos escolares. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica bem como aplicações de situações – aprendizagem. Assim foram observadas e trabalhadas com os alunos as necessidades básicas da matemática fazendo com que o aluno não perca o interesse pela disciplina, e esteja mais aberto a aprender significativamente.

Palavras–chave: aprender significativamente, ensinara matemática, situação aprendizagem.

A ORIGEM DO CONCURSO PÚBLICO

Autora: Michelle Vieira Fiuza - UESPIOrientador: Gabriele Sapio – UESPI

Diante das dificuldades do mercado de trabalho, é cada vez maior a busca por uma vaga no serviço pú-blico, que oferece a tão sonhada estabilidade. A Constituição Federal estabelece o concurso público como o meio de ingresso ao poder público, através de provas ou de provas e títulos, obedecendo à ordem clas-sificatória dos candidatos. Extraindo-se das lições que o bom conhecimento do direito vigente depende do bom conhecimento da sua história, esta pesquisa teórica, de natureza exploratória, desenvolvida através de levantamento bibliográfico, estuda a origem do concurso público e atinge seus objetivos: proporcionar um aprofundado conhecimento da história do direito e abrir novos campos a futuros pesquisadores desta linha de estudo. As primeiras seleções de candidato por mérito variam de 2.300 a.C a 150 a.C, na China Antiga, onde os Oficiais do Império, após a permanência de três anos no serviço, eram submetidos a novos testes físicos e, dependendo do desempenho, eram promovidos ou dispensados. As avaliações escritas surgiram na Dinastia Han (202 a.C. a 200 d.C), influenciadas pelo ensinamento confucionista. Posteriormente, na evoluída Dinastia Ming (1.368 d.C a 1.644 d. C), o recrutamento passou a ter diferentes níveis de exames. Aos candidatos bem sucedidos eram conferidos títulos e cargos de maiores poderes da Administração. Este sistema prosperou e foi reproduzido em muitos países. O concurso público brasileiro possui grandes semel-hanças com o sistema originado na China. E embora se diga que o certame não seja isento de falhas, ainda hoje é o melhor meio de seleção de agentes públicos.

Palavras-chave: Concurso Público. Brasil. China.


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A PREDOMINÂNCIA DA ABORDAGEM TRADICIONAL DO ESPAÇO GEOGRÁFICO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Autoras: Eduarda Ramos Oliveira, Joelma Rodrigues de Oliveira, Maria Tereza de Alencar

Trata-se de um relato de experiência, cujo objetivo é apresentar experiências vivenciadas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID na Unidade Escolar Santa Inês, onde procuramos mostrar como ainda é muito forte a predominância da abordagem tradicionalista do espaço geográfico na sala de aula, fazendo uma leitura crítica do ensino desenvolvido com os alunos do 6° ano da referida es-cola. Procuramos propor alternativas para melhora o aproveitamento das aulas de geografia uma vez que foi percebido uma certa falta de envolvimento dos alunos com a disciplina. A metodologia adotada para a realização deste artigo foi o trabalho de campo realizado na escola e pesquisa bibliográfica.

Palavras-chave: geografia escolar, ensino/aprendizagem, abordagem tradicional.

A QUALIDADE DE VIDA EM UM GRUPO DE IDOSOS NA CIDADE DE TERESINA - PI: DESCOBRINDO O VALOR EM SER IDOSO

Autores: Adália Pereira da Silva, Antonino José de Melo, Juliana Babosa Serra, Lais Cristine de Melo Mota Sousa - FACIDOrientadora: Camila Siqueira Cronemberger Freitas – FACID

O trabalho tinha como objetivo desenvolver atividades visando estimular as interações sociais dos idosos, além de levar informações sobre o Estatuto do Idoso e propostas de um envelhecer mais saudável. Acon-teceram 15 (quinze) encontros durante o primeiro semestre de 2012. Estes aconteciam semanalmente, todas Às quintas-feiras. Por se tratar de um grupo de idosos foi preciso elaborar atividades que fizessem com que eles participassem ativamente. Para isto, foram utilizadas técnicas de aquecimento, vitalizador, além do uso de dinâmicas reflexivas e rodas de conversa, onde os temas eram debatidos levando em consideração as experiências de vida de cada um. Principais temas abordados: Ser idoso; Estatuto do idoso; Sexualidade do idoso; Convivência familiar; Memória; Saúde do idoso (englobando exercícios, diabetes, insônia, etc).

Palavras-chave: idoso, qualidade de vida, importância do psicólogo


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A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO TRATAMENTO FISIOTERAPEUTICO EM PARALISIA PERINATAL DO PLEXO BRAQUIAL (PPPB)

Autores: Martins, M., Carvalho, A. F. M., Morais, S. A. A., Carvalho, E. P. S., Silva, M. L. G.Área temática: Fisioterapia Neuroinfantil

A paralisia perinatal do plexo braquial(PPPB) é causada por manobras obstétricas traumáticas, tendo como fatores de risco: recém-nascido grande para a idade gestacional; apresentações fetais anormais; parto pro-longado; líquido amniótico com volume diminuído, entre outros. Classificada de acordo com os nervos aco-metidos, são elas: Erb-Duchenne (C5 a C7); Klumpke (C8 e T1) e completa (C5 a T1). Podendo a lesão ner-vosa ser classificada em neuropraxia, axonotmese e neurotmesse, com acometimento motor e sensitivo em graus variados. A paralisia de Erb-Duchenne é a forma mais comum e de melhor prognostico, o membro acometido assume a postura de repouso do lado do corpo, rodado internamente, cotovelo estendido e punho fletido. A repercussão é responsável por acarretar um atraso no desenvolvimento neuropsicomotor(DNPM) da criança, negligenciando o membro afetado. O prognóstico depende do grau e do nível da lesão, da in-tervenção fisioterapêutica precoce e estímulos. De acordo com a literatura, a ludicidade utilizada como terapêutica no tratamento das seqüelas decorrentes da PPPB, têm proporcionado melhora funcional. Du-rante a intervenção fisioterapêutica e aquisição das etapas normais do DNPM da criança, foram realizadas atividades lúdicas com bolas, carrinhos, espelhos, chocalhos, escovas, dentre outros, afim de estimular o movimento e a sensibilidade por vezes diminuída na face externa do braço, antebraço, polegar e indicador. Com a intervenção fisioterapêutica associada a ludicidade, observou-se ganho na abdução e rotação externa do braço, além da flexão do cotovelo e supinação do antebraço.

Palavras–chave: técnicas lúdicas, lesão do plexo braquial, fisioterapia

A UTILIZAÇÃO DE UM CLADOGRAMA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA

Autora: Julliana Farias Marinho da Cunha - UESPIÁrea temática: Educação

Durante muito tempo, e ainda hoje, o modelo predominante no ensino de ciências foi o ensino por trans-missão de conhecimentos. Nesse modelo, cabia ao professor à transmissão dos conhecimentos acumulados pela humanidade, por meio de aulas expositivas e, aos alunos a reprodução da informação recebida. (BRA-SIL. 1998). Com isso a utilização de um cladograma confeccionado com peças imantadas tem por objetivo promover a interação entre professor e aluno, onde o discente participará da construção do cladograma montando as características evolutivas das plantas, com isso o aluno não apenas será um aceptor de infor-mações, mas também um participante ativo na construção do conhecimento em estudo. Para a utilização do cladograma, deveram ser aplicadas duas aulas teóricas para exposição do conteúdo de evolução e classifica-ção das plantas. Na terceira aula o professor fará uso de um cladograma confeccionado com placa de zinco e pedirá para que os alunos completem-no (com fichas imantadas para serem fixadas a placa de zinco) de acordo com as características da evolução das plantas. Sempre que o aluno for anexar uma ficha, deveram ser feitos questionamentos aos mesmos a respeito daquela característica a ser fixada, tais questionamentos devem ser feitos de acordo com o assunto, como uma forma de avaliação. Com isso a utilização do clado-grama será uma forma de revisão, pois os alunos montaram o cladograma, de acordo com a explicação do professor, assim tal produto pedagógico visa o melhoramento do ensino- aprendizagem em sala de aula.

Palavras–chave: Cladograma; Plantas; alunos.


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ACAMPADOS(AS) DO SALITRE CHILENO: A LUTA PELO DIREITO À TERRA COMO EX-PERIENCIA EDUCATIVA NA EXTENSÃO POPULAR.

Autores: Yana Sousa Oliveira Parente, Lucas Araújo Alves Pereira, Renzyo Augusto santos CostaÁrea Temática: Educação

O artigo apresenta um relato sobre a experiência vivienciada por discentes da Universidade Estadual do Piauí – UESPI e de outras IES’s, membros do Programa de Extensão universitária “Educação Popular e Justiça social”, junto ao Acampamento de trabalhadores sem-terra, situado à margem da BR-316, no município de Demerval Lobão - PI, e especificamente sobre o período de estadia das famílias na sede do INCRA, ao longo de aproximadamente um mês, quando mantiveram o órgão ocupado, em protesto pela morosidade no processo de assentamento das mesmas e exigindo medidas imediatas. O objetivo geral do trabalho é evidenciar o modo como as famílias constroem a luta pelo direito à terra, no contexto de uma pro-posta de reforma agrária e processos educativos que atravessam essa construção. A partir de uma metodo-logia de cunho participativo, foram coletados dados em depoimentos, entrevistas, observação e trabalhos em grupos, observando técnicas e princípios da educação popular. Autores como Martins (1997) Prado Jr (2007), Scherer-Warren (2009), Brandão (2006), Freire (1983) constituíram os aportes teóricos do trabalho. Nas conclusões verificou-se a necessidade de aproximação entre Universidade e comunidades excluídas, de modo que se possa aprender com a riqueza de suas experiências e ao mesmo tempo transformá-las em temas geradores de novos conhecimentos que apontem caminhos e possibilidades de mudança da realidade predominantemente opressora.

Palavras–chave: Direito à terra, Ocupação, Educação Popular

AÇÕES EDUCACIONAIS DESENVOLVIDAS PELO PIBID DE LETRAS/PORTUGUÊS NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS

Autoras: Denise Bonfim Oliveira, Lorena Cavalcante Da Silva, Rosalice Pereira de Sousa, Siene Sasha Ferreira Gomes

O presente trabalho pretende mostrar as ações desenvolvidas pelos pibids de Letras/Português na Unidade Escolar Santa Inês, assim como os resultados alcançados ao longo do 1° ano de projeto. Foi realizado um concurso de redação com o objetivo de despertar o interesse pela leitura e escrita, desenvolvendo o senso crítico dos alunos em relação a um assunto muito abordado no meio educacional: o bullying. As met-odologias aplicadas foram: distribuição de revistas educativas sobre o tema, discussões em sala de aula, documentários, questionários e apresentações de dança e teatro realizadas pelos alunos. Primeiramente, os alunos conheceram o tema em debate através de revistas distribuídas às escolas públicas pelo governo, posteriormente houve debates e documentários exibidos sobre o assunto. Depois de tomarem conhecimento da temática, assunto tão debatido pela mídia e vivenciado por alguns alunos, os mesmos, com o auxilio dos pibids e da professora supervisora relataram através de um texto argumentativo algum caso de bully-ing que lhes chamaram a atenção. Através destes textos, foi feito o concurso de redação, onde as melhores produções foram premiadas e expostas em um mural confeccionado pelos bolsistas, para que pudessem ser apreciadas por toda a escola. A partir desta ação, pudemos avaliar a oralidade e escrita dos alunos para que nos projetos futuros houvesse um maior rendimento e fossem trabalhadas as dificuldades encontradas, pois ainda é notória uma grande deficiência dos alunos, principalmente em relação à escrita.

Palavras-chave: Pibid, Bullying, Redação


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AIDS: CONHECENDO O LAR DA ESPERANÇA COMO UMA FORMA DE ABRANGER O CONHECIMENTO

Autores: Edmilson de Freitas Marques Filho, Wallace Baldez Oliveira, Elineide Bezerra de Sousa - UESPIOrientador: Francisco das Chagas Moura - UESPI

Área Temática Extensionista: Educação

O presente trabalho tem como objetivo principal a visita realizada à instituição filantrópica Lar da Espe-rança que presta apoio a soropositivos. Desta forma, a busca do conhecimento sobre AIDS e DST’s, suas causas e prevenção, o incentivo a ação social, a promoção do sexo seguro, a luta contra a discriminação e a compreensão do funcionamento de uma instituição filantrópica de apoio à pessoa-doente formam um leque de objetivos alcançados com a finalidade de transformar a forma de pensar e agir dos educandos e assim complementar o conteúdo estudado em sala de aula. A metodologia utilizada ocorreu primeiramente pela escolha de oito alunos do 7º ano, que em parceria com a Escola Santa Inês, fizeram arrecadação de donativos para doação. Os mesmos realizaram a visita guiada por um responsável da casa, que respondeu as dúvidas dos alunos e forneceu informações acerca da doença: fatores e causas. Partindo disso, os alunos foram-se multiplicadores apresentando em sala de aula, para os demais, o que foi aprendido no local. Desse modo, pode-se perceber que a atividade extracurricular embasada no conteúdo curricular sobre vírus min-istrado em sala de aula, trouxe conhecimentos importantes e inerentes ao tema que teriam passado desper-cebidos se tivessem permanecido apenas em exposição teórica da sala de aula.

Palavras chave: Lar da Esperança, vírus, AIDS, HIV.

ANALISANDO CONHECIMENTO PRÉVIO ATRAVÉS DE NÚMEROS NATURAIS E NÚMEROS INTEIROS NO COTIDIANO DOS ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMEN-

TAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO EM FLORIANO- PI

Autores: Camila Mendes de Oliveira, Maria Valdênia de Souza Coutinho, Antonia Maria da Silva, Paulo Danilo dos Santos Saldanha Matemática – IFPIOrientador: Gildon Cesar de Oliveira - IFPI

O presente artigo busca analisar como os alunos do 7º Ano do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Bucar Neto, em Floriano-PI, recorrem aos conhecimentos prévios para resolver problemas do cotidiano que abordam os conteúdos: os números naturais e números inteiros. A pesquisa realizada foi de caráter quali-tativo, na qual foi desenvolvida em duas etapas: Na primeira etapa foi aplicado um questionário com 10 (dez) alunos com o objetivo de conhecer a realidade vivenciada por eles. Na segunda etapa foi aplicado um teste aos mesmos para verificar e analisar como eles recorrem aos conhecimentos preexistentes e resolver determinadas questões do cotidiano. Em seguida fizemos a análise do questionário, onde daí formulamos o teste que foi aplicado para os mesmos e pudemos verificar e avaliar cada resposta obtida, onde alguns conseguiram chega ao resultado desejado e outros não conseguiram interpretar o enunciado. Espera-se que após os dados obtidos haja uma mudança de percepção dos alunos com relação ao ensino-aprendizagem de Matemática.

Palavras–chave: Conhecimento Prévio, Cotidiano, Ensino-Aprendizagem.


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ANÁLISE DE PRODUTOS GERADOS NO PIBID COMO FERRAMENTA PARA A FORMA-ÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE

Autores: Daniel Gomes; Damião Pires de SáOrientador: José Williams Gomes de Oliveira Filho

Com base no que é gerado em diversos projetos educacionais pelo país deve se atribuir ao mesmo um valor didático além daqueles preestabelecidos no próprio produto. A importância de se verificar e avaliar modelos didáticos deve se fazer presente constantemente em subprojetos de cunho educativo. Verificar e adequar objetivos e projetos, baseando-se nos PCN’s e literatura periódica atualizada, detém o poder de torná-los sólidos e de caráter concreto. Diversos trabalhos publicados no meio científico voltados para educação não demonstram as reais finalidades e meios avaliativos, neste sentido ao se levar em conta a que realmente o produto se destina. Com base em estudos e pesquisas recentes tem se verificado o grau de conhecimento tecnológico e científico atribuído a alunos, professores e graduandos, e o que se tem verificado é um resul-tado alarmante, visto que os profissionais que deveriam ter argumentação científica consolidada, na verdade caem em uma contradição, pois o que é revelado é que na realidade é que o caráter inovador se perde com o aumento no nível escolar, deixando-se sobressair ideias retrogradas e atrasadas, perfil este que leva o mesmo a não exercer seu papel de modo eficaz. A adequação de objetivos e projetos à avaliação permite o crescimento profissional docente, já que passa por uma reflexão no ato pedagógico, no momento em professor cria uma situação pedagógica compreendendo que competências os alunos desenvolvem. Além dos documentos que fundamentam essa prática docente, outros recursos como questionários, gravações e relatos de alunos, pode permitir a consciência do professor quanto concreta aprendizagem do aluno.

Palavras-chave: análise, reflexão, didática

ANÁLISE FISICO-QUÍMICA E MICROBIOLÓGICA DA ÁGUA DO RIO SURUBIM, SITUADO NO MUNICÍPIO DE CAMPO MAIOR - PI

Autores: João Paulo da Silva Sampaio, Francisca Gomes de Carvalho, Caio Roberto Viana Reis -NOVA-FAPIOrientadora: Adriana Saraiva dos Reis - NOVAFAPI

O município de Campo Maior encontra-se localizado geograficamente a 04º49’40” de latitude Sul e a 42º10’07” de longitude Oeste de Greenwich com área de 1.699,383 km2. A presente pesquisa avaliou a qualidade físico-química e microbiológica da água do rio Surubim localizado no município de Campo Maior - PI para isso, foram coletadas 8 amostras de águas de superfície, no período de março a maio de 2012 e analisadas no Laboratório da Análises Ambientais da Faculdade NOVAFAPI. Dentre os diversos parâmetros analisados o oxigênio dissolvido apresentou-se em desacordo com a Portaria de potabilidade do MS nº 2914/2011 e apesar da água do rio Surubim não ser a fonte oficial de abastecimento da cidade, indire-tamente, as águas do Surubim abastecem a população ribeirinha nas suas mais diversas atividades, portanto torna-se necessária a intervenção dos órgãos de fiscalização afim de mitigar ou prevenir a ocorrência de pontos de degradação às margens do rio, melhorando assim a qualidade da água e de toda a biodiversidade que dela se utiliza.

Palavras chave: Rio Surubim; Contaminação microbiológica; Parâmetros físico-químicos, Campo Maior.


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APLICAÇÃO DA FISIOTERAPIA AQUÁTICA EM PACIENTES COM ARTRITE REUMATOIDE

Autoras: Izabelle Macedo de Sousa (UESPI), Priscyla Maria Vieira Mendes (UESPI), Darllyana Silva de Soares (UESPI), Orientadora: Marina Terto e Silva (NOVAFAPI)

A artrite reumatóide (AR) é um distúrbio inflamatório sistêmico que afeta as articulações, produzindo uma sinovite proliferativa que destrói a cartilagem. A Fisioterapia alivia a dor, melhora a capacidade funcional, preveni as incapacidades e promove o retorno do paciente a suas atividades diárias (AVDs). Objetivos: re-visar a literatura e discorrer sobre a fisioterapia aquática no tratamento de pacientes com AR. Metodologia: As publicações foram pesquisadas no Scielo, LiLacs, Pubmed, com as seguintes palavras-chave, encontra-das no DECS: fisioterapia aquática, artrite reumatóide e dor articular. Os livros, artigos e revistas que foram estudados foram publicados nos anos entre 1998 a 2010. Resultados e discussão: O paciente com AR relata mal estar, fadiga e dor musculoesquelética. As articulações se apresentam edemaciadas, quentes, dolorosas e rígidas pela manhã ou após uma atividade, sendo que o padrão de envolvimento articular. Os efeitos fisi-ológicos na água aquecida são resultantes do exercício feito e variam de acordo com a temperatura da água, pressão hidrostática, duração do tratamento e intensidade dos exercícios. Na fisioterapia aquática, o calor da água diminui a dor e o espasmo muscular e a flutuabilidade alivia o estresse nas articulações. As técnicas mais utilizadas são “BadRagaz” e o Watsu. Conclusão: Em suma, a fisioterapia aquática é benéfica para aqueles com AR proporcionando o bem- estar com a diminuição das dores e fadiga resultando no retorno ás AVDs que melhoram o emocional do paciente. Mas, há poucas pesquisas nessa área que podem apontar uma evidência de sua efetividade.

Palavras-chave: fisioterapia aquática. Artrite reumatoide. Dor articular.

APLICAÇÃO DO SOFTWARE ACD/CHEMSKETCH PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA NO ENSINO MÉDIO

Autores: Altemaria de Sousa Silva, Katherine Sabrina Nascimento Teixeira, Fernando da Silva Reis - IFPIOrientador: Francisco José Borges dos Santos - IFPI

Os sistemas de multimídia são ferramentas fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem. Assim, como uma alternativa viável para auxiliar este processo em aulas de química orgânica do 3º ano do ensino médio utilizou-se software ACD/Chemsketch. Por ser utilizado como simulador para diminuir as dificul-dades apresentadas pelos alunos na percepção da tridimensionalidade e estrutura geométrica, que são con-hecimentos essenciais para montagem de cadeias e estruturas orgânicas, pois possibilita mostrar a molécula na conformação 3D, evidenciando a repulsão entre os átomos e a sua estrutura no espaço. Objetivou-se aplicar o software como recurso didático e ferramenta facilitadora do ensino-aprendizagem de química orgânica e verificar a aceitação da proposta pelos alunos e conhecer seus pontos de vista sobre a ferramenta aplicada. Para tanto, dividiu-se o trabalho em três etapas. Na primeira, fez-se um questionário diagnóstico, visando saber o conhecimento prévio dos alunos sobre o conteúdo de Química Orgânica. Em um segundo momento, escolheu-se o assunto e, na sequência, ministrou-se a mesma aula em duas salas. Na primeira, usou-se como recurso didático apenas o livro e o quadro de acrílico, enquanto na segunda sala, utilizou-se o software. A terceira etapa consistiu na avaliação da aprendizagem, através da aplicação de questões sobre o assunto trabalhado, e envolvendo a montagem e identificação das estruturas orgânicas conforme o tipo de isomeria trabalhado com os recursos disponíveis, além de observar mudanças comportamentais dos alunos diante da nova proposta didática.

Palavras-chave: Isomeria, química orgânica, tridimensionalidade, software


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APRENDIZAGENS MÚTIPLAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM DIÁLOGO COM A LITERATURA NA SALA DE AULA

Autores: ABRÃO, Francisca Maria Silva Universidade Federal do Piauí (UFPI), PIRES, Érica Conde Depart. de Métodos e Técnicas de Ensino (UFPI)

Busca-se com este artigo mostrar os resultados de um projeto pedagógico posto em prática, durante o período de Estágio Supervisionado III – Educação Infantil, realizado no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Hercília Torres de Almeida, em Teresina (PI), no primeiro semestre de 2012. Este resultou de pesquisa bibliográfica e de campo, a qual consistiu em levantar os dados para a implantação/aplicação do projeto pedagógico que contemplou 116 crianças de 4 a 6 anos de idade. Nesse sentido, propomos um diálo-go com Rizzo (1983), Fontana (1997), Cunha (2003) e as Diretrizes Curriculares do Município de Teresina (2008). Saber a importância que desempenhava a literatura infantil no processo ensino-aprendizagem; a forma como era trabalhada e o grau de importância atribuído a ela pelo professor serviram de norte para o projeto que teve como objetivo geral desenvolver e instigar o aprendizado do aluno através da literatura infantil, levando o ao interesse pela leitura. Enquanto que proporcionar o contato da criança com a literatura infantil atrelada aos conteúdos específicos; trabalhar atitudes de cooperação, participação, tolerância, sen-sibilidade, entre outras atitudes importantes para a formação social do aluno através da literatura infantil; e incentivar o hábito da Leitura, dando oportunidade para o contato das crianças com os Livros, constituíram os objetivos específicos do mesmo. Dados parciais apontam que são muitas as vantagens angariadas com a inserção da literatura na sala de aula atrelada aos conteúdos escolares e, que, portanto, não há por que não se utilizar desse recurso como mediador do processo de ensino e aprendizagem.

Palavras-chave: Leitura, Literatura Infantil, Recurso Pedagógico.

AQUISIÇÃO ORTOGRÁFICA: UM ESTUDO DE CASO LONGITUDINAL

Autores: Graciele Barbosa da Silva, Marise Laurindo, Francisco Herbert da SilvaOrientadora: Ailma do Nascimento Silva - UESPI

Este estudo consiste em uma pesquisa de caráter longitudinal que tem por objetivo descrever e analisar o processo de aquisição das normas ortográficas por um aluno do 2º ao 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada de Teresina-PI, no período compreendido de abril de 2010 a junho de 2011. A pes-quisa discute as categorizações para análise de erros ortográficos propostas por autores como Zorzi(1998); Morais(2000) e Bortoni-Ricardo(2008). A amostra da pesquisa é constituída por 64(sessenta e quatro) pro-vas mensais, em que se consideradas questões que exigiam a produção de textos; 15(quinze) atividades complementares que envolvem todas as disciplinas e, ainda, atividades constantes do livro didático adota-do: Brincando de escrever: ensino fundamental. Os resultados da análise dos dados atestaram que a maior recorrência de erros concentraram-se nas representações múltiplas, alterações ortográficas decorrentes de apoio na oralidade, omissão de letras, alterações decorrentes de confusões entre as terminações em am e ão e generalização de regras.

Palavras-chave: Normas ortográficas. Erros ortográficos. Categorizações.


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AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PIBID NA FORMAÇÃO DO GRADUANDO DE INGLÊS

Autoras: Adjalene Coêlho de Menezes, Antonia Francisca Neres da Silva, Giselle de Carvalho Rocha

Este artigo apresenta as principais contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docên-cia – PIBID em convênio com a Universidade Estadual do Piauí – UESPI, na formação dos graduandos de Inglês, destacando a importância de se aliar os conhecimentos adquiridos na Universidade à atividade prática nas Unidades Escolares Maria do Carmo Reverdosa e Santa Inês, localizadas no bairro Dirceu, Teresina-PI, tendo em vista o desenvolvimento da disciplina de Inglês e a formação dos bolsistas em futuros professores.

Palavras – chave: Inglês. Ensino. Formação de professores. PIBID.

ATENÇÃO HOLÍSTICA AO PACIENTE PORTADOR DE LESÃO CUTÂNEA

Autores: Cristina Carvalho Brandão Alexandrino, Maria do Livramento Lopes , Apoena Liv Reis Soares

Surgiu no momento em que os acadêmicos da disciplina Estágio Curricular Supervisionado I da FACID, acompanharam de segunda a sexta os pacientes e observaram a necessidade de ter acadêmicos para realizar os curativos na ausência deles dando continuidade ao tratamento, inclusive à tarde quando encaminhados para realizar o curativo 2x por dia e não eram realizados, o paciente retornava com a ferida mais contami-nada na manhã seguinte, outro fator era o retorno do paciente na segunda feira com a ferida com alto risco de contaminação por falta de técnica e princípios científicos, e com isso o aumento do custo de material para o hospital. O objetivo geral garantir o atendimento holístico e humanizado na atenção ao paciente portador de lesões cutâneas, e como objetivo específico atingir a reintegração da pele do paciente no menor intervalo de tempo possível, levando a um custo benefício ao hospital. O projeto é operacionalizado com seis (seis) acadêmicos de enfermagem do 7º. Bloco, onde os alunos estagiarão de acordo com a escala de serviço com um ou dois plantões por semana de seis horas. Este projeto contempla o desenvolvimento das ações na área do cuidar, desenvolvendo ações educativas à comunidade e a família, promovendo uma melhor assistên-cia e o cuidar continuado às pessoas portadoras de lesões que procuram atendimento no Hospital Público. Quanto aos alunos este projeto estará contribuindo também com as atividades complementares, desenvol-vendo competências e habilidades e adquirindo mais experiência para o mercado de trabalho.

Palavras-chave: Acadêmicos, Lesões, Humanização.


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ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO NA DOCÊNCIA DO ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM

Autoras: Teresinha Dias da Silva Filha , Francisca Carla Silva de Melo Pereira

Esta pesquisa teve como proposta, avaliar a atuação do enfermeiro docente através de sua prática pedagógi-ca, que atua na formação profissional de técnicos em enfermagem em uma instituição privada no centro da cidade de Teresina, identificando a formação pedagógica dos docentes enfermeiros e quais os fatores que os levaram à sua inserção na docência. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, de natureza qualitativa. A obtenção dos dados se deu por meio de entrevista semiestruturada gravada, no período de agosto a setem-bro de 2010. Os sujeitos estudados foram constituídos por dez enfermeiros docentes que ministravam aulas teóricas na instituição. Da análise das entrevistas, norteadas pelo fenômeno central: A atuação do Enfer-meiro Docente no Ensino Técnico em Enfermagem, emergiram três categorias: Importância da Formação Pedagógica; Prática pedagógica e Recursos Didáticos Utilizados; A inserção do enfermeiro na docência. Obteve-se uma subcategoria: A contribuição da Didática para o Enfermeiro Docente. A partir destas catego-rias, foi possível se fazer uma reflexão sobre a atuação do docente no despertar para a consciência crítica no processo de construção do docente, considerando suas vivências relatadas por eles, delinear os conflitos e as dificuldades na prática através de recursos, evidenciar a expansão das possibilidades do ser e do fazer docente, na qual estão inseridas com a formação do docente. Dessa forma é fundamental que os docentes, atuando como agentes construtores de conhecimentos, necessitem atualizar seus conhecimentos teóricos e práticos.

Palavras-chave: Ensino. Docente. Enfermagem

ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO COMUNITÁRIO EM DIREITOS HUMANOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM UM GRUPO NA CIDADE DE TERESINA - PI

Autores: Adalia Pereira da Silva, Antonino Jose de Melo, Juliana Barbosa Serra, Juliana Barbosa Serra

Prática realizada no N.A.I.: Núcleo de Atendimento Intergeracional. Entidade Pública vinculada à SEMT-CAS (Secretaria Municipal do Trabalho, Cidadania e de Assistência Social. Localizado no cidade de Tere-sina - PI. O Grupo formado por 20 adolescentes inscritos no ProJovem. Na faixa etária de 14 à 17 anos e de ambos os sexos. Jovens esses residentes em comunidade em situação de vulnerabilidade social. O trabalho tinha como objetivo promover conscientização e levar mais informações aos jovens das comunidades sobre temas relacionados aos direitos humanos e ao ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente). Assim acon-teceram 15 encontros durante o primeiro semestre de 2012, semanalmente, todas às segundas-feiras. Para tratar do tema proposto foram elaboradas dinâmicas reflexivas, onde os jovens puderam vivenciar com mais profundidade a importância de seus direitos e deveres, promovendo assim uma mudança de concepção. Também foram realizadas rodas de conversa e de discussão, onde o público alvo pôde expor suas opiniões e dúvidas sobre aquilo que seria debatido no dia. O trabalho abriu um caminho para a comunidade, e em especial para os jovens, de modo que estes tomassem conhecimento sobre os direitos humanos, até então muito distantes deles. Por se tratarem de jovens em situação de vulnerabilidade, esse trabalho se fez impor-tante, uma vez que pôde proporcionar a conscientização dos adolescentes para sua realidade e dessa forma eles teriam as “ferramentas” adequadas, no caso a informação, para que possam mudar suas atitudes e suas vidas. Todas as temáticas foram bem compreendidas, pois sempre ao final de cada encontro muitos deles debatiam sobre aquilo que foi discutido, além de mudança de comportamento. Muitos deles, que julgavam estar em uma realidade sem saída puderam ver que com informação adequada tudo fica mais fácil. Além do feedback positivo que recebíamos ao final de cada reunião, nosso trabalho também se mostrou efetivo no momento em que os próprios educadores sociais perceberam e comentaram conosco a evolução do grupo como um todo.

Palavras-chave: Adolescentes, vulnerabilidade, direitos humanos


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AULA EXPERIMENTAL E SUA EFICÁCIA PARA A RESOLUÇÃO DE QUESTÕES SOBRE O CONTEÚDO DILUIÇÃO

Autores: Ana Maria Silva Costa, Josiel da Silva Crispim, Jawathson Silva Barros, Teófilo de Sousa Lima Júnior - UESPIOrientador: Francisco das Chagas Alves Lima - UESPI

O presente trabalho de pesquisa visa à exposição de uma aula experimental de Química com o intuito de fazer o alunado associar o experimento à teoria, e com isso, melhorar a sua capacidade de interpretação dos dados nas questões dos livros. O conteúdo escolhido para as aulas práticas foi diluição, utilizando suco em pó e água. A pesquisa foi aplicada na escola Gabriel Ferreira, no 2º ano do ensino Médio, na zona Sul de Teresina. Aplicaram-se em conjunto o experimento e o questionário em cada grupo formado em sala. Após a aplicação das referidas questões pode-se perceber que houve uma considerável melhora na interpretação dos dados a partir do experimento visualizado por eles.

Palavras-chave: Aulas práticas. Resolução de questões. Ensino-aprendizagem.

AULAS PRÁTICAS NO ENSINO MÉDIO E SUA IMPORTÂNCIA COMO ASPECTO MOTIVACIONAL

Autores: Ariane Lima de Moraes, Danielly Cristina e Silva Pessoa, Weider Henrique Pinheiro Paz - UESPIOrientador: Francisco da Chagas Alves Lima - UESPI

Muitos alunos demonstram dificuldades em aprender química, pois na maioria das vezes eles não percebem o significado ou a validade do que estudam. O ensino baseia-se geralmente na transmissão de conheci-mento, sem relação com o cotidiano dos alunos e sem o desenvolvimento de habilidades investigativas dos mesmos. A ausência de laboratório aliado a falta de recursos é recorrente na instituição Unidade Escolar Gabriel Ferreira. Porém esse problema não se sustenta uma vez que não é necessário um laboratório pra que haja aulas práticas, pois a mesma pode ser realizada na própria sala de aula com materiais de baixo custo. Na maioria das vezes o ensino de química resume-se a cálculos matemáticos, memorização de fórmulas e nomenclatura de compostos, sem que haja uma relação entre o processo de conhecimento e o cotidiano do aluno. A teoria aliada à prática no ensino de química é de vasta importância, pois auxilia na aprendizagem do aluno facilitando assim na compreensão teoria correlacionada com o seu próprio dia a dia.

Palavras-chave: Química. Prática. Educação.


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AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DAS VIVÊNCIAS E ESTÁGIOS NA REALIDADE DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE NA CIDADE DE TERESINA-PI.

Autores: Ana Elisa Ramos - UFPI, Picos-PI, Natã Rogério Soares Borges - UESPI, Picos-PIÁrea Temática: Saúde

Os estágios e vivências na realidade do sistema único de saúde (SUS) faz parte de uma estratégia do Minis-tério da Saúde para aproximar os estudantes universitários aos desafios inerentes à consolidação do SUS em todo o território nacional propiciando a experimentação de um novo espaço de aprendizagem, sendo uma oportunidade única de vivenciar os desafios as diculdades e os avanços deste sistema. O objetivo deste trabalho foi avaliar e acompanhar as vivências e estágios na realidade do sistema único de saúde na cidade de Teresina-PI, zona Leste/Sudeste, investigando as possíveis mudanças para o fortalecimento do SUS. Foram realizadas visitas conhecendo os departamentos de atenção à saúde com serviços de baixa, média e alta complexidade, no qual foram feitas entrevistas com os integrantes da equipe de saúde e os usuários do SUS. Analisando os resultados através das respostas dos entrevistados é visível a insatisfação de muitos, pois ainda existem falhas no sistema, por falta de profissionais suficientes e qualificados, aparelhos e ma-tériais adequados para procedimentos clínicos, gerando assim vários transtornos para os usuários devido a demora no atendimento e realização de exames. Verificou-se que o SUS vem melhorando ao longo dos anos, mais ainda existem deficiências no sistema, observando-se assim a necessidade da integração ensino-serviço, visando à qualidade de atenção à saúde individual e coletiva, à qualidade da formação profissional e o desenvolvimento dos serviços, colocando em prática e efetivando a interdisciplinaridade.

Palavras-chave: SUS. Estágios. Aprendizado.

CHA(COMUNICAÇÃO, HABILIDADES E ATITUDES):UM RELATO DE EXPERIÊNCIA ACADÊMICA DA FACULDADE CHRISTUS.

Autor: Lucas Lima Albuquerque

O modelo pedagógico do curso Aprendizagem Ativa Centrada no Estudante Desenvolvendo Competên-cias, Atitudes e Habilidades (ACEDECAH) encontra-se fundamentado nos princípios da pedagogia intera-tiva, de natureza democrática e pluralista, com um firme eixo metodológico que prioriza a aprendizagem baseada em problemas como metodologia de ensino-aprendizagem central. Está em consonância com as reformas pretendidas para o ensino médico, objetivando a formação do profissional generalista que esteja comprometido com a promoção, a prevenção e a recuperação da saúde, com base em princípios éticos e humanísticos estando voltado para as necessidades sociais da região, sendo totalmente fundamentado nas Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduação em Medicina, (CNE/CES 1,133/2001) aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação e homologadas pela Resolução nº 4 de novembro de 2001. O objetivo deste relato é abordar a vivência das disciplinas modulares do curso de medicina da Faculdade Christus para compartilhar experiências de cada módulo semestral. O desenvolvimento de habilidades e aprendizagem ativa pela epistemologia construída na formação para fundamentar e consolidar o saber médico é abordado. Centra-se na prática e na exposição precoce do aprendiz às reais necessidades de saúde da população que têm a oportunidade de conhecer as doenças prevalentes em cada comunidade, praticar habilidades técnicas científicas, apresentar atitudes condizentes no decorrer de cada semestre o que desperta maior interesse pelos conteúdos ao longo do curso. Neste sentido, torna-se essencial na formação médica acadêmica para validar todos os conhecimentos adquiridos e construídos no decorrer do curso proporcionando o desvelar de qualidades importantes para a carreira médica profissional.

Palavras-chave: Medicina, Comunicação, Habilidades.


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COLONIZADORES E COLONIZADOS: DO PORTUGUÊS AO VAQUEIRO

Autores: Denis Felipe Moraes de Mesquita, Luiz Márcio Machado Soares e Thiago Veloso Carvalho.

Área temática extensionista: Educação

Este trabalho é parte das atividades do Programa de Iniciação à Docência - PIBID, sendo a ação desenvolv-ida na Unidade Escolar Santa Inês. Tal atividade implica na identificação e no entendimento da formação da sociedade piauiense, trazendo para a atualidade nossas origens familiares, além da importância da fazenda como base de toda a sociedade colonial.Sendo a História do Piauí pouco debatida nas escolas estaduais, esta atividade visa mostrar aos alunos como se deu a formação da sociedade piauiense e seus agentes formadores. Utilizamos um texto da Tânia Brandão como referência, e por meio de aulas expositivas debatemos com os alunos a questão do gado, vaqueiro, fazendeiro, enfim.O método para a realização deste trabalho se deu em três etapas: uma aula expositiva, seguida de uma pes-quisa sobre os bandeirantes Domingos Jorge Velho e Domingos Afonso Mafrense, e uma avaliação escrita.Acreditamos que atingimos nosso objetivo, pois a avaliação foi satisfatória (nos debates, e na avaliação es-crita). Consideramos que o contato dos alunos com o tema “Piauí” é bastante vago, precisaríamos de mais tempo para realizar uma atividade melhor elaborada, sem contar com a dificuldade de exigir de pré-adoles-centes seu empenho árduo e assíduo. Os pontos positivos foram o interesse da maioria da turma, receptiva ao assunto. E o ponto negativo foi a falta de material, podando a realização de uma atividade mais ampla.

Palavras-chave: Colonização; Piauí; Vaqueiro.

COMO ORIENTAR E APERFEIÇOAR O CONHECIMENTO DE FORMA LÚDICA: UM ES-TUDO REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ.

Autores: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz - Biologia - UESPIOrientadores: Elineide Bezerra de Sousa, Francisco das Chagas Moura - UESPI

Para a realização dessa gincana foram realizadas atividades anteriores, com a finalidade de induzir os alu-nos a estudarem assuntos que seriam abordados na gincana. As provas tiveram como objetivo desenvolver e valorizar as diversas habilidades dos alunos, induzindo assim a participação de todos.Durante a gincana constatou-se que os estudantes mostravam-se sempre muito participativos. Bem como Toda a gincana apresentou-se de forma muito dinâmica, o que contribuiu para um maior interesse por parte dos alunos. Os conteúdos trabalhados foram melhores fixados pelos alunos tendo em vista as notas mensais, também foi perceptível maior entrosamento dos alunos e também se notou um maior interesse na disciplina de ciências.

Palavras-chave: Educação, Gincana, Ensino de ciências


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COMUNIDADE, FAMÍLIA E ESCOLA: UMA PARCERIA NECESSÁRIA À EDUCAÇÃO

Autoras: Kely-Anee de Oliveira Nascimento, Newtânia Basílio dos Anjos - UFPI

A escola é a instituição social responsável pela educação formal. Contudo, antes de ingressar nela, a criança já compreende os valores e princípios sociais adquiridos na família. É imprescindível que a escola como instituição formadora de futuros cidadãos promova atividades e projetos que visem aproximar a família e a comunidade. Tendo em vista que tal parceria é essencial para a aprendizagem dos alunos e para ampliar a consciência de que é por meio da educação que podemos falar em uma sociedade mais justa e igualitária; promover ações que integrem a comunidade e a família na escola é um meio de auxiliar a educação dos alunos e valorizar o ensino. Uma educação de qualidade se faz com a participação de todos, assim, a apre-ndizagem torna-se significativa. Logo, para verificar quais atividades as escolas promovem para integrar a comunidade e a família tendo em vista a maior participação das mesmas na vida escolar dos filhos, foram pesquisadas duas escolas da zona sul da cidade de Teresina - PI. A pesquisa teve como metodologia a ent-revista com os Coordenadores Pedagógicos, aplicação de um questionário com três perguntas que versavam a cerca das atividades promovidas pelas escolas para integrar a família e a comunidade, o nível de participa-ção dos pais nos projetos e a opinião dos entrevistados quanto a importância da integração Família – Escola – Comunidade para a educação.

Palavras-chave: Comunidade, Família, Escola.

CONSTRUÇÃO DO LIVRO PRÁTICO COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO NAS DISCIPLINAS BIOFÍSICA E FISIOLOGIA

Autores: Antonio Luiz Martins Maia Filho, Fabrício Pires de Moura do Amaral, Marcelino Martins, Charllyton Luis Sena da Costa

Introdução: Nas aulas teóricas é impossível conhecer todo o conteúdo da disciplina, tornando-se necessárias atividades práticas para um completo domínio da matéria. O estudo através de livros textos, ao invés de me-ros apontamentos, contribui para um aprendizado mais abrangente das particularidades do assunto. Objeti-vos: Pesquisar a literatura pertinente às disciplinas Biofísica e Fisiologia, no que tange à prática da Fisiote-rapia. Produzir o material cientifico – livro prático – que subsidie os estudos e prática da Fisioterapia,nas disciplinas de Biofísica e Fisiologia. Metodologia: A construção do livro de práticas é prevista no plano de curso da disciplina, correspondendo a 50% do processo de avaliação da última unidade. Cada capítulo do livro corresponde a uma aula pratica das disciplinas Biofísica e Fisiologia. Os capítulos seguem as normas do manual de trabalhos acadêmicos da IES, na seguinte ordem: Introdução, Metodologia, Resultado e Dis-cussão, Conclusão, Referência Bibliográfica, Artigo científico do tema da aula, servindo para a construção de Resenha crítica. Resultado: As disciplinas Biofísica e Fisiologia apresentam um acervo científico de con-sultas atualizados à disposição dos alunos, numa prática pedagógica onde ele foi um dos sujeitos produtor do conhecimento. Conclusão: As disciplinas Biofísica e Fisiologia contam com uma nova forma de apre-ndizagem, familiarizando os alunos com as ferramentas de busca e leitura científica e dotando o professor com mais um instrumento de avaliação.

Palavras-chave: Aprendizagem. Livro prático. Disciplinas Biofísica e Fisiologia.


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CONSTRUINDO CONTEXTOS DE SOCIABILIDADE E LUDICIDADE COM CRIANÇAS NO PARQUE ELIANA: UMA EXPERIÊNCIA DE SUCESSO

Autora: Efigênia Alves Neres - UFPIOrientadora: Maria do Carmo Alves do Bomfim - UFPI

Este artigo tem por objetivo central suscitar os resultados de reflexões, pesquisas e experiências desenvolvi-das em uma prática socioeducativa realizada na Casa de Artes e Culturas, zona sul da cidade de Teresina-PI, através do Projeto de Extensão “Criando Contextos de Sociabilidade e Ludicidade com crianças no Parque Eliana”, vinculado ao Projeto “Roda de Culturas” e desenvolvido entre a Universidade Federal do Piauí – UFPI/ PREX e L’Università Degli Studi Di Verona – UNIVR/Itália. As práticas do projeto foram fundamentadas nos estudos de Santos (2010), Abramowicz e Oliveira (2006), Gomes (2006), Matos (2010) e López (2004). Constatamos que essa experiência de intervenção, através das Oficinas de Leitura, Oficinas de Escrita e as Atividades Recreativas, voltadas para discussões que valorizem a diversidade cultural e a heterogeneidade dos sujeitos, possibilitou às crianças a construção de novas relações com o próximo, basea-das na interação, colaboração e respeito, maior capacidade de comunicação, familiaridade com a escrita, o reconhecimento de modos de vida característicos de seus grupos sociais, a manifestação da curiosidade pelo mundo social e natural e a emissão de ideias próprias. Evidenciamos também que a mesma possibilitou para educadores/as em processo formativo, enquanto pessoas humanas, homens e mulheres, uma experiência teórico-prática de grande relevância tanto profissional, quanto pessoal, ao passo que oportunizou a amplia-ção de conhecimentos e discussões acerca da temática Diversidade Cultural, tema ainda pouco trabalhado na grade curricular escolar e o exercício da prática da pesquisa e extensão, articulando as aprendizagens proporcionadas pelo Curso de Pedagogia.

Palavras-chave: Educação, Diversidade Cultural, Sociabilidade.

CONTRIBUIÇÃO DO JOGO APRENDENDO CÉLULAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

Autora: Sebastiana Ribeiro Evangelista - Biologia - UESPIOrientadora: Yara Ferreira Lima- UESPI

O estudo das células é bastante complexo e difícil de ser aprendido. É um conteúdo com muitos detalhes dificilmente compreendidos. Geralmente os alunos apresentam muita dificuldade relacionada com o as-sunto da Citologia quando precisam identificar as células animais e vegetais diferenciando suas funções, estrutura e constituição. Tendo em vista essas dificuldades pensou-se em um projeto capaz de facilitar o ensino aprendizagem da biologia na área da citologia com os conteúdos dos componentes celulares animais e vegetais. Na perspectiva de melhorar as aulas e o interesse dos alunos desenvolveu-se este projeto que será constituído de quatro células grandes e vazias confeccionadas com zinco cobertas por adesivos de plástico branco, as organelas serão confeccionadas com material imantado, ou seja, as mitocôndrias, núcleos, vacúo-los, complexo de golgi, etc. O jogo será guardado em caixas de madeira com todas as peças soltas. Os alunos vão montar as células (animal e vegetal), aprendendo suas diferenças e funções, colocando em cada uma das células as organelas correspondentes, durante a montagem vão explicando por que estão colocando aquela organela e qual sua função na célula. Esse jogo vai proporcionar conhecimentos suficientes para que os alunos diferenciem a estrutura, função e constituição das células animais e vegetais. O “jogo” tem como finalidade estimular o raciocínio dos alunos fazendo com que após a apresentação do conteúdo os mesmos sejam capazes de identificar as diferenças existentes entre uma célula animal e vegetal, saber definir quais as funções desempenhadas por cada organela e explicar a estrutura morfológica das células.

Palavras-chave: Célula, Organela, Citologia.


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CORPO DE DANÇA DA UESPI

Autoras: Solange Maria Ribeiro Nunes Lages, Claudia Maria da Silva Vieira - UESPI

A dança folclórica é arte, educação, saúde e múltiplos outros papéis que vem assumindo em diferentes mo-mentos políticos, sociais e culturais. Implantado em julho de 1990 com o objetivo de pesquisar e divulgar o folclore piauiense, como também fazer o intercâmbio entre a universidade e a sociedade. Atualmente participam 35 alunos de ambos os gêneros, sendo 22 bolsistas, do curso de Educação Física da Universi-dade Estadual do Piauí, na cidade de Teresina/PI. As aulas são desenvolvidas duas vezes por semana com duração de duas horas e consta de atividades aeróbicas, preparação específica para o desenvolvimento das qualidades físicas básicas e a transformação de lendas, danças e folguedos em coreografias para serem apresentadas em eventos culturais e esportivos, como encontros, congressos, fóruns e simpósios. O folclore por fazer parte da vida de todo ser humano, surge, adapta-se, modifica-se adquirindo novas funções em um processo dinâmico. Assim, esse projeto tem mostrado resultados valiosos, tanto no crescimento e conheci-mento corporal e expressivo dos componentes como também para a divulgação da cultura piauiense.

Palavras-chave: dança folclórica – educação – cultura.

CRIAÇÃO E MANEJO DE GALINHAS CAIPIRAS EM PICOS-PI

Autores: Hanna Taianah Gonçalves Leão, Anne Kelly da Silva, Maria da Conceição Pinheiro da Silva, Gynna Silva Azar , Firmino José Vieira Barbosa

O projeto está em andamento, onde em sua segunda etapa foram observados pequenos produtores, com atividades de extensão rural, avaliando o desempenho na produtividade da agricultura familiar, buscando capacitar e estimular a produção de uma nova geração de estruturas no interior do Piauí. O trabalho foi realizado no município de Picos- PI, considerada uma das microrregiões Piauienses no período de junho a agosto de 2012 através de um questionário realizado nas propriedades de pequenos produtores rurais. Verificou-se que das 12 famílias visitadas, apenas seis possuem galinheiros em suas propriedades. Os refe-ridos produtores se utilizam do sistema extensivo com a finalidade de subsistência, utilizando pequenas áreas na produção e manejo reprodutivo, fornecendo uma alimentação sem balanceamento de ração, estes utilizam milho e restos de refeições. É fornecida apenas uma primeira dose de vacina onde esta é realizada no ato da compra dos animais, havendo uma alta mortalidade principalmente por doenças. Os equipamen-tos utilizados nas instalações são telas (viveiro e galinheiro), comedouros e bebedouros onde muitas vezes estes são feitos com materiais existentes na propriedade. Na maioria das vezes, não se tem um controle na separação de categorias (cria, recria e engorda). Utiliza-se de um perfil zootécnico bem definido, sendo caipiras ou caipirão. O nível tecnológico apropriado à agricultura familiar apresenta-se baixo, havendo uma necessidade de difusão de novos ajustes de adequações na criação da galinha caipira no interior do Piauí.

Palavras-chave: avicultura, sistema extensivo, agricultura familiar.


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DA TIMELINE PARA AS RUAS: O FACEBOOK COMO FERRAMENTA DE MOBILIZAÇÃO CONTRA O AUMENTO DA PASSAGEM EM TERESINA

Autora: Carlienne de Paula Sousa - UFPI

A pesquisa tem como objetivo identificar e compreender o uso da rede social – Facebook, por um grupo de universitários piauienses, como meio de comunicação contra-hegemônico, durante as manifestações contrárias ao aumento da tarifa do transporte público ocorridos em Teresina, capital do Piauí, em janeiro de 2012. Através de entrevistas em profundidade, o estudo, visa expor o porquê e de que forma estes atores sociais utilizaram a internet como ferramenta de mobilização, fazendo do ambiente virtual um espaço de extensão das lutas estudantis. Os conceitos de contra-hegemonia, utilizados pelo teórico italiano Antônio Gramsci, norteiam a análise, que leva em conta ainda a caracterização da internet como espaço de democra-tização da comunicação na atualidade, sendo ela vista também como elemento midiático significativo para a construção de novas formas de participação e atuação cidadã.

Palavras-Chave: Contra-Hegemonia; Mobilização Social; Redes Sociais, Contra o Aumento em Teresina e Democratização da Comunicação.

DETERMINAÇÃO DO CONTEÚDO DE COMPOSTOS FENÓLICOS NO CÁLICE E FOLHA DA VINAGREIRA (HIBISCUS SABDARIFFA L).

Autores: Anairam Pires Leite, Natália Quaresma Costa, MSc. Marcos Antônio de Mota Araújo

A Vinagreira, é rica em vitaminas e sais minerais, suas folhas são utilizadas tanto na culinária como na medicina popular, podendo, ainda, seus cálices serem empregados no preparo de geléias, xaropes e vinhos. Ácido ascórbico (AA) ou vitamina C é uma vitamina hidrossolúvel e termolábil. Seu papel principal é a síntese de colágeno. É critica a função imune porque é envolvida na produção de anticorpos. Outras funções incluem a produção do interferon, uma substância antiviral e anticâncer e sua função antioxidante. OBJE-TIVO Este trabalho teve por objetivo realizar a caracterização química e obter o conteúdo de vitamina C do Cálice e da folha da vinagreira (Hibiscus sabdariffa L). METODOLOGIA O Teor de umidade, de cinzas e lipídios foi determinado conforme a metodologia do Instituto Adolf Lutz. Ácido Ascórbico foi analisado pelo Método de Tillmans, que se baseia na redução do 2,6-diclofenol indofenol-sódio (DCFI) pelo AA. RESULTADOS E DISCUSSÃO Umidade: folha (87,35 ± 3,21) e cálice (89,82 ± 7,39), Cinzas: folha (0,79 ± 0,01) e cálice (0,59 ± 0,01), lipídios: folha (1,66 ± 0,01) e cálice (1,33 ± 0,08), Vitamina C: folha (24,3 mg/100g) e cálice (26,5 mg/100g). CONCLUSÃO a vinagreira é um alimento com alto conteúdo hídrico, com baixo teor de lipídeos e apresenta um bom conteúdo de cinzas, o que pode representar riqueza de min-erais. Quanto o teor de vitamina C, a vinagreira pode ser considerada uma boa fonte, tendo em vista que os valores verificados suprem 34% da DRI para a mulher e 27% para o homem.

Palavras-chave: Vitamina C, caracterização química, Vinagreira (Hibiscus sabdariffa L)


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DICOTOMIAS E SINGULARIDADES DOS PROCESSOS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

Autores: Danilo Pereira de Sousa, David Kempson Avelino Silva, Francisco das Chagas Marques Silva de Assis - UESPI O presente artigo visa discorrer a cerca dos processos de alfabetização e letramento na educação dos nossos discentes, procurando explicitar um paralelo entre os mesmo. Pois se sabe que a educação não é algo que deva estar em segundo plano, mas como prioridade em nossa sociedade. As diferenças entre países distantes mais com a mesma necessidade de reconhecer a leitura e a escrita como algo além dessa capacidade do sim-ples ato de ler e escrever acabam por descobri que existe a desinvenção da alfabetização, especificadamente no Brasil, e verifica-se que é o fracasso na aprendizagem o principal fator. E que o letramento é aprender a ler e a escrever e é aprender a construir sentido para e por textos escritos.

Palavras-Chave: Alfabetização, Letramento, Aprendizagem.

DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE ALUNOS DO 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores: Edilza Alves de Almeida, Lucélia de Oliveira Araújo, Waldinéia Pereira de Almeida , Gildon César de Oliveira

O presente artigo se propõe a analisar dificuldades na aprendizagem matemática de alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental visto que durante um longo período da história o conhecimento era oferecido de modo informal pela família, tribo ou comunidade, era voltado ao aprendizado das observações de tarefas diárias onde as crianças aprendiam conforme os costumes de suas origens. Esta pesquisa teve como objetivo ob-servar o papel do professor de matemática do ponto de vista pedagógico e das condições necessárias para realização da prática adequada ao âmbito escolar. Visando identificar como está sendo realizada as aulas de matemática bem como verificar a qualidade do método de ensino, para tanto foi realizada observação e apli-cação de questionário, tendo como sujeito três professores. Como aporte teórico nos apoiamos em autores como Vitti (1999), Sadovsky (2007) , Parra (1996) , Sousa (1981)e Jarandilha (2006).

Palavras-chave: Aprendizagem, Ensino da Matemática, Dificuldade


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EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO TURISMO SUSTENTÁVEL: UMA EXPERIÊNCIA COM A COMUNIDADE DE CONCEIÇÃO DOS MARREIROS-BURITI

DOS MONTES/PI

Autores: Ana Angélica Fonseca Costa, Hildengard da Silva Alves, Islândia Sousa Silva, Maíra de Araujo da Silva, Moniza Rafaela da Silva

O presente estudo descreve a experiência de educação ambiental realizada em Conceição dos Marreiros por meio da conscientização das necessidades de preservação do patrimônio socioambiental e cultural lo-cal. O povoado de Conceição dos Marreiros está localizado no município de Buriti dos Montes- PI que dispõe de um atrativo natural de grande relevância para o desenvolvimento do turismo piauiense, o Cânion do Rio Poti, além de possuir um ecossistema genuinamente brasileiro: a caatinga. Todavia, há a necessidade de se elaborar estratégias que possam capacitar os habitantes do povoado, pois com os estudos realizados observou-se que os residentes não têm informações adequadas para o desenvolvimento ordenado da ativi-dade turística de forma equilibrada, uma vez que é fundamental o envolvimento da comunidade no processo de transformação do atrativo, tendo em vista a significância de agente modificador do contexto em que se encontra o destino.

Palavras-chave: Educação Ambiental; Turismo Sustentável; Conceição dos Marreiros.

EFEITOS DA UTILIZAÇÃO DA BANDAGEM FUNCIONAL EM ATLETAS; UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Autores: Priscyla Maria Vieira Mendes, Izabelle Macedo de Sousa, Darllyana de Sousa Soares, Lúcia de Fátima da Silva Santos

No mundo desportivo os atletas são susceptíveis a sofrer lesões, independente da modalidade. Partindo desse princípio, a bandagem funcional é uma técnica que visa fornecer apoio e proteção a tecidos moles sem prejudicar sua correta mobilidade através da propriedade elástica e correta aplicação. É utilizada como medida profilática, atuando tanto no tratamento como na prevenção e melhorando o desempenho dos atle-tas.Objetivos: Analisar os efeitos da utilização da bandagem funcional em atletas através de uma revisão sistemática.Metodologia: Foi realizada a captação de publicações em português relacionadas ao tema em bancos de dados científicos eletrônicos (MEDLINE, Scielo, Lilacs) e livros. As pesquisas selecionadas são de 2000 à 2012, sendo excluídos os artigos que não relacionavam a aplicação da bandagem em atletas e artigos não disponibilizados. Foram incluídas revisões, meta-análises e pesquisas, sendo feita a com-binação das palavras-chaves: bandagem, bandagem funcional, atletas, fisioterapia, esportes.Resultados e Discussão:Utilizando os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 10 artigos, sendo que 5 estão relacionados à tornozelo, visto que são as entorses mais frequentes. Todos são unânimes em afirmar a eficá-cia da bandagem funcional, técnica que proporciona maior sinergismo e adequado recrutamento muscular e uma maior estabilidade biomecânica, porém, deve-se levar em consideração o esporte e a correta aplicação. Conclusão: A partir dos estudos analisados conclui-se que a utilização da bandagem funcional proporciona uma maior estabilização da região, diminuindo as chances de lesões. Porém existem poucas pesquisas na área, o que dificulta a comprovação científica dos seus benefícios.

Palavras-chave: Fisioterapia, Bandagem funcional, Atletas.


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EM DEFESA DA PEDAGOGIA

Autor: William Feitosa

“Em Defesa da Pedagogia” é um titulo que concorda com uma pedagogia mais idêntica a uma educação viva e eficaz. Uma apologia contra as “apologias” desmotivadoras que só invalidam a ação pedagógica em todos os seus âmbitos sociais.É importante destacar que por mais que se menosprezem até (inconscientemente) a relevância da Pedago-gia nas instituições, seus frutos são bem mais expressivos no tipo de ação social ou movimentos coletivos, como também na formação de mão-de-obra qualificada com o objetivo de atender as perspectivas capi-talistas. Enfim, a pedagogia apologética vai de encontro as ideologias redutoras que são constantemente reproduzidas.

Palavras-chave: pedagogia, pedagogo, conceito

ENSINO DE GEOGRAFIA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL-EJA NA UNIDADE ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ- TERESINA/PI.

Autores: Danyelle Ribeiro da Silva, Gessica Maria Mesquita Monteiro, Tiago Caminha de Lima - UESPIOrientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI

Este artigo tem como objetivo conhecer como o ensino de geografia esta sendo abordado no 9º ano no En-sino Fundamental-EJA na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz e relatar as experiências vivenciadas pelos bolsistas nesta escola. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e de campo. Os resultados obtidos da experiência foram muito bons e participativos por parte dos alunos, apesar de algumas dificuldades no inicio, onde nós pibidianos usamos de recurso alternativos para dinamizar a abordagem dos conteúdos junto à prática do professor de geografia e como respostas os alunos participavam com mais desenvoltura, apesar de alguns no inicio terem relutado. Essa experiência foi muito enriquecedora porque tivemos contato direto com a sala de aula e como a realidade do que é ser professor em uma escola pública.

Palavras-chave: Ensino. Geografia. Recursos Alternativos.


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ENTRE O OLHAR E A REALIDADE: A VISÃO DO SURDO ACERCA DA SUA INCLUSÃO NO SISTEMA REGULAR DE ENSINO

Autora: Sullimary Cardoso da Silva

Este estudo aborda aspectos relacionados à democratização da educação inclusiva, em que se pretende compreender a proposta curricular ofertada aos alunos Surdos de Teresina-Piauí. Esta pesquisa se constitui em uma investigação de campo de natureza qualitativa, referenciada nos seguintes autores: Gesser (2009), Lodi & Lacerda (2009), Dorziat (2009), Felipe (2007), Fávero (2007), Damázio (2007), Soares (2005), dentre outros. Para tanto, partimos do contexto histórico, apontando os registros que nos mostram como esse modelo de educação inclusiva teve início e como se desenvolveu. Em seguida, apresentamos os rela-tos dos alunos entrevistados sobre o que acham do desenvolvimento dessa proposta em escolas da capital piauiense. Dessa forma, a análise dos dados evidenciou que essa proposta curricular não supre as neces-sidades educativas desses alunos, devido a carência de apoio especializado dentro da instituição escolar, como também a deficiência na capacitação dos professores que ainda não têm os subsídios teóricos met-odológicos necessários para lidar com esse público específico, o que resulta na dificuldade de comunicação através da Língua de Sinais, um fato que prejudica diretamente o entendimento dos conteúdos escolares por parte dos alunos surdos. Outro agravante observado, na interação em sala de aula, é a ausência de uma conversação clara entre alunos surdos e alunos ouvintes que por desconhecerem as dificuldades dos colegas criam um clima preconceituoso no ambiente escolar que desestimula os surdos. Frente a essa realidade, faz-se necessário buscar alternativas que contribuam para melhorá-la a fim de que os alunos com déficit auditivo e surdez consigam conviver em um ambiente escolar inclusivo e bilíngue que possibilite o seu pleno desenvolvimento intelectual.

Palavras-chave: Proposta Curricular. Língua de Sinais. Surdos.

ERGONOMIA, IMPLICAÇÕES POSTURAIS E A CONTRIBUIÇÃO DA FISIOTERAPIA NO AMBIENTE ESCOLAR: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Autoras: Juliany Marques Abreu da Fonseca, Bruna Lorena Soares Cavalcante, Lúcia de Fátima da Silva Santos, Fátima Natália Rodrigues de Sousa Barbosa - UESPI/NOVAFAPIOrientadora: Agnes Gomes Do Carmo - NOVAFAPI

Os problemas posturais quase sempre têm sua origem na infância, principalmente aqueles relacionados com afecções à coluna vertebral. A correta orientação postural do indivíduo durante seu desenvolvimento é uma medida preventiva importante para evitar desconfortos posturais, que podem se tornar mais severos na idade adulta. Neste sentido a fisioterapia deve estar presente no ambiente escolar, atuando nos três níveis de atenção à saúde, com enfoque principalmente em ações preventivas para estímulo à busca de hábitos posturais saudáveis, bem como prevenir futuras complicações. A fim de revisar a literatura sobre o tema, foi realizada uma busca de artigos científicos nas bases de dados eletrônicas como Scielo, Lilacs, PubMed e MedLine, a partir dos descritores: ergonomia; saúde escolar; fisioterapia; selecionados em texto completo, sem limitação de idioma de publicação. Monografias, periódicos e livros também forneceram informações relevantes ao trabalho. Estudos mostram a elevada incidência/prevalência de desvios posturais na popula-ção infanto-juvenil, que tem como fator principal a inadequação ergonômica constatada no ambiente es-colar. A literatura evidencia que o ambiente escolar, ainda inadequado à biomecânica corporal, é um dos grandes contribuidores para a manifestação de má postura. É necessário implementar medidas profiláticas que enfatizem a reeducação postural. O fisioterapeuta pode intervir através da promoção de programas educativos, com orientações que favoreçam a aquisição de bons hábitos posturais, orientação aos pais, pro-fessores, e gestores educacionais quanto à ergonomia e tratamento precoce dos desvios. A fisioterapia pre-ventiva escolar ainda representa um campo de atuação que precisa ser melhor explorado pelo fisioterapeuta.

Palavras-chave: Ergonomia. Saúde escolar. Fisioterapia.


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ESPAÇO DIALÓGICO COM METODOLOGIAS ATIVAS NA PESQUISA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE

Autora: Judite Lima Oliveira Lima Albuquerque

As vertiginosas transformações das sociedades contemporâneas têm colocado em questão, o modo cada vez mais incisivo de ensinar e aprender relativos aos aspectos da formação profissional Este relato de ex-periência objetiva refletir sobre a importância de criar-se um espaço dialógico entre aluno e professor na disciplina metodologia da pesquisa quando ministrada e como ocorre o processo de ensino propriamente dito. A experiência aconteceu durante os anos de 2009 a 2012 quando foram introduzidas metodologias ati-vas de participação com 272 alunos. Durante cada período letivo que a disciplina foi ministrada os alunos tiveram a oportunidade de construir o projeto de pesquisa bibliográfica, de pesquisa de campo passo a passo com confecção dos banners, assistiram filmes com apresentação de resenhas, realizaram exercícios com leitura crítica, apreenderam etapas de artigos científicos e de TCC. Por todo período ocorreram encontros dialógicos entre os envolvidos em que houve construção de estratégias interativas de ação e de aprendiza-gem. A experiência foi significativa, pois permitiu planejar a aprendizagem em pesquisa apontando para orientações compreensíveis possibilitando autonomia e comprometimento dos acadêmicos com a pesquisa.

Palavras-chave: Metodologia da Pesquisa, Formação Profissional, Educação.

ESTIMULANDO O APRENDIZADO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ

Autoras: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz, Elineide Bezerra de Sousa - UESPIOrientador: Francisco das Chagas Moura – UESPI

Durante avaliações da estrutura da U. E. Santa Inês constatou-se dentre outras necessidades, a falta de um laboratório de ciências, tendo em vista amenizar esta necessidade, foi desenvolvida uma aula pratica com os conteúdos trabalhados no mês. Melhorar a compreensão dos conteúdos abordados, estimular o apre-ndizado de ciências. A aula pratica foi realizada em sala de aula, com os animais dos filos estudados no referido mês, cedidos pela Universidade Estadual do Piauí – UESPI. Os alunos tiveram a oportunidade de ver e manipular os animais, tendo a auxilio de um roteiro que posteriormente foi utilizado como base para resolução de exercícios. Os alunos ficaram bastante satisfeitos por estarem realizando uma aula diferen-ciada, manuseando adequadamente os animais estudados, associando com o livro, demonstrando com isso um maior aprendizado.

Palavras-chave: Educação, Aula pratica, Ensino de ciências


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ESTRATÉGIAS DE INCENTIVO COM UM GRUPO DE ADOLESCENTES DO PROJOVEM DA CIDADE DE TERESINA - PI

Autores: Antonino José de Melo , Adália Pereira da silva, Juliana Barbosa Serra, Laís Cristine de Melo Mota Sousa, Camila Siqueira Cronemberger Freitas

O projeto de intervenção Roda Viva foi desenvolvido com grupos comunitários provenientes do Núcleo de Atenção Intergeracional-NAI, localizado no bairro Cidade Nova da cidade de Teresina – Piauí. O grupo tra-balhado era formado por adolescentes inseridos no Projovem, na faixa etária de 12 a 17 anos, de ambos os gêneros que residem em bairros e vilas das proximidades da instituição. O projeto teve caráter preventivo, considerando o bem-estar, autonomia e qualidade de vida do indivíduo inserido na comunidade através da problematização de questões temáticas e do desenvolvimento de atividades que minimizem as vulnerabili-dades sociais. Para inserção na instituição elaborou-se análise institucional e um plano de ação a partir das demandas solicitadas pelo grupo. A partir das temáticas levantadas, percebeu-se que os adolescentes eram resistentes às propostas e para elevar a frequência e participações do grupo, foi utilizado um sistema de in-centivo. Desta forma, foram realizados 15 encontros de 3h, às segundas feiras no turno da manhã. O sistema de incentivo foi elaborado na forma de duplo painel, no qual estrelas coloridas foram utilizadas como avaliadoras de comportamentos favoráveis e desfavoráveis ao individuo e ao grupo. Os comportamentos foram elencados e determinados em acordo com o grupo. Todo esse processo proporcionou mais liberdade e estimulo a conscientização de ações que inferem positivamente e negativamente bem como sua interfer-ência na harmonia e relações do grupo. Permitiu também melhorar a comunicação entre os adolescentes e a equipe que mediante cada encontro, representou um suporte ao desenvolvimento de debate e discussões para construção dos sujeitos.

Palavras-chave: Psicologia Comunitária, Adolescência, Grupos.

EXPERIÊNCIA DE ALUNOS DO PIBID DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

Autores: Malayci Baldez Santos, Ricardo Vieira da Silva Neto, Carlos Henrique Gomes Rocha - UESPIOrientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI

O intuito deste artigo é expor as experiências adquiridas no Programa Institucional de Bolsa à Docência (PIBID), neste caso PIBID de geografia, no7º ano do ensino fundamental II na Educação de Jovens e Adul-tos (EJA) a partir das atividades realizadas em sala de aula. Buscamos assim, as formas de como podem ser realizadas às aulas neste ensino, associando a realidade do aluno com o conteúdo de geografia abordado em sala de aula. Procuramos também mostrar que os desafios em sala de aula existem e com relação ao ensino de geografia eles nos remetem a questionar a funcionalidade da geografia para o aluno. A metodologia uti-lizada foi a pesquisa bibliográfica e relato de experiência da atuação na escola campo.

Palavras- chave: PIBID Geografia. EJA. Experiência.


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EXPERIÊNCIA DO PIBID DE GEOGRAFIA-UESPI COM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA UNIDADE ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ.

Autoras: Gildênia Lima Monteiro, Neurilene Sousa dos Santos - UESPIOrientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI

Este trabalho tem como finalidade relatar as experiências vivenciadas pelos bolsistas do Programa Institu-cional de Iniciação à Docência – PIBID do curso de Licenciatura em Geografia na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz em Teresina-PI, com a Educação de Jovens e Adultos – EJA, sendo uma turma de 9º ano e a outra de 8ºano, propondo uma reflexão sobre as dificuldades do ensino de geografia nessa fase de educação, refletindo ainda sobre a importância do acadêmico de licenciatura conhecer a seu futuro ambiente de trabalho-a escola e se familiarizar com os seus desafios, assim tendo a oportunidade de desenvolver metodologias adequadas para a realidade dos alunos. Para este relato foram utilizadas como métodos as pesquisas bibliográficas e de campo, com experiências realizadas na escola mencionada, sendo os sujeitos deste trabalho atuantes na sua efetivação.

Palavras-chave: Relato de Experiências. Ensino de Geografia. Educação de Jovens e Adultos – EJA

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: DO CURSO DE PEDAGOGIA PARA A COMUNIDADE

Autores: FERREIRA, Sara Pereira, ABRÃO, Francisca Maria Silva, FREITAS, Ayla Alves da Costa, SOUSA, Deborah Lauriane da Silva - UFPI

A relação ensino-pesquisa-extensão serviu-nos como ponto de partida para o estudo que tem como objetivo perceber como o curso de Pedagogia da UFPI utiliza essa relação para se colocar diante da realidade social de Teresina, suas necessidades e potencialida-des. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de campo re-alizada com professores e alunos integrantes de programas/ projetos de extensão, no segundo semestre de 2011, na Universidade Federal do Piauí (UFPI), campus Ministro Petrônio Portela em Teresina (PI). Bus-camos dialogar com o Projeto Político Pedagógico do Curso (2009) com Oli-veira (2004), Calipo (2009), Brasil (2010) e UFPI (2012) sobre a realidade dos projetos de extensão da UFPI na área da Pedagogia. Apresenta-se como questões norteadoras do estudo: Como são realizados os projetos de extensão na UFPI? Existe e de que forma se dá a relação entre o tripé ensino-pesquisa e extensão na pedagogia dessa Institu-ição? Resultados parciais apontam que a extensão universitária encontra-se em processo lento de cresci-mento e valorização no campo da pedagogia da UFPI e que a burocracia uni-versitária impede que mais profissionais da educação se empenhem nesses projetos. Espera-se que a partir desse trabalho, mais profes-sores, pesquisadores e discentes aten-tem para a importância da vivencia de experiências em extensão nas comunidades e agucem seus interesses para um maior entrelaçamento do conhecimento produzido na uni-versidade com a realidade da comunidade visto que são de suma importância para a aproximação da Uni-versidade com a sociedade, num processo constante de aprendizado e benefícios a ambas as Instituições.

Palavras-chave: Curso de Pedagogia; Extensão Universitária; Comunidades.


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FISIOTERAPIA COMUNITÁRIA – UMA AÇÃO DE RESPONSABILIDADE SOCIAL NA PERIFERIA DE TERESINA

Autores: Gracélia Maria da Silva, Marcelino Martins, Orlando Soares Gomes Neto, Rafaella Bello Fer-reira Rodrigues Miranda


As atividades do Projeto Fisioterapia Comunitária vem sendo desenvolvido na Comunidade da Grande Pedra Mole, realizando tratamento fisioterapêutico e atividades educativas em saúde para os moradores da região, contribuindo com a melhoria na qualidade de vida da população visando à manutenção e promoção da saúde. Tendo em vista uma população crescente de pessoas acamadas em domicílios da periferia de Teresina, sem condições de participar de um programa de reabilitação, é que a FACID resolveu implantar o Estágio Supervisionado em Fisioterapia Comunitária. Metodologia: As ações são feitas no domicilio dos pacientes acamados que não tem condições de frequentar um serviço de fisioterapia, sendo acompanhados por um docente fisioterapeuta e acadêmicos do nono bloco, desenvolvendo métodos e técnicas de fisiotera-pia com a finalidade de minorar o sofrimento, estimulando as potencialidades cinético-funcionais, contri-buindo na melhoria de sua qualidade de vida e favorecendo a sua inclusão social. Conclusão: a evidência favorável dos resultados obtidos, faz se necessário que a sociedade civil una-se às autoridades governamen-tais na implementação de ações do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Plano Viver sem Limite, através da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência no âmbito do Sistema Único de Saúde, criado pelo Ministério da Saúde no mês de abril de 2012.

Palavras-chave: Fisioterapia comunitária. Responsabilidade social. Inclusão social.

FISIOTERAPIA HOSPITALAR: EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS PRÁTICAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Autores:Marcelino Martins, Nayana Pinheiro Machado de Freitas Coelho, Gertrudes Andréa Martins Vieira, Nayara de Andrade Correia, Tatiana Fernanda da Silva Holanda, Tawane Costa de Sousa, Amanda Louise Neves Alacântara - UESPI/FACID

Área temática - Saúde: Prática Docente

Acompanhar as experiências profissionais e práticas pedagógicas vivenciadas no estágio supervisionado em fisioterapia cardiorrespiratória. Revisar das principais patologias cardiorrespiratórias. Conhecimento dos princípios que norteiam a avaliação cinético-funcional, prescrição e execução de tratamento fisioter-apêutico e as reavaliações. habilitando o aluno a cumprir o seu dever ético-profissional junto ao paciente, à equipe multiprofissional e à instituição de ensino, colaborando com os familiares no encaminhamento de acesso dos pacientes às necessidades complementares o qual foi submetido. Metodologias: As atividades são desenvolvidas no turno da manhã, de segunda a sexta-feira, no horário de 8:00 às 12:00 horas, sob a supervisão de um docente fisioterapeuta, sendo aplicadas técnicas e métodos de fisioterapia cardiorres-piratória para as diversas patologias desse sistema. As atividades pedagógicas são complementadas com discussão de casos, leituras de artigos científicos, interpretação de exames complementares, elaboração de relatórios, apresentação de seminários e orientações aos familiares. Conclusão: O estágio apresenta-se como uma oportunidade de associar os conhecimentos teóricos as práticas com pacientes que serão viven-ciadas em sua vida profissional, contribuindo ainda, sobremaneira, no fortalecimento de sua formação de cidadania e responsabilidade social.

Palavras-chave: Estágio supervisionado. Fisioterapia hospitalar. Experiências pedagógicas.


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FISIOTERAPIA NA GRAVIDEZ: VIVÊNCIAS PRÁTICAS EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Autores: Leide Maria Mendes da Silva Cavalcante, Marcelino Martins, Marina Myrna nogueira Dias, Aline Leal de Moura Santos


Avaliar as adaptações físicas necessárias ao crescimento e desenvolvimento fetal durante a gestação. Iden-tificar os sintomas que persistem após o parto, quando surge a sobrecarga das atividades relacionadas aos cuidados com o bebê. Realizar a Fisioterapia no pré-natal para o preparo do corpo da mulher para as exigên-cias solicitadas pela gravidez e no pós-parto para fortalecimento dos músculos do assoalho pélvico. Met-odologia: O fisioterapeuta avalia o controle, a coordenação, o tônus, a força e a resistência dos músculos do assoalho pélvico e os reabilita de acordo com os comprometimentos cinético-funcionais apresentados. To-das as gestantes realizam exercícios para esses músculos, mesmo se não têm sintomas e independentemente do tipo de parto que escolherem. São realizados exercícios de fortalecimento e alongamento de músculos específicos, exercícios aeróbicos orientados, conscientização corporal, correção de posturas inadequadas nas atividades de vida diária, exercícios de relaxamento e de respiração. Estas atividades são desenvolvidas por docentes e acadêmicos do curso de Fisioterapia da FACID, em Estágio Supervisionado na Maternidade Municipal Wall Ferraz, no horário de 8:00 às 12:00 horas, de segunda a sexta-feira. Considerações: O estágio oportuniza capacitar o aluno para avaliar, planejar e executar tratamento fisioterapêutico à mulher durante a gestação, parto e puerpério, utilizando métodos, técnicas, e aplicação de agentes fisioterapêuticos nos diversos distúrbios obstétricos e pediátricos.

Palavras-chave: Gestante. Parto. Puerpério.

GRUPO DE HUMANIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM PERIOPERATÓRIA AOS PACIENTES DO HOSPITAL REGIONAL TIBÉRIO NUNES

Autora: Joelita de Alencar Fonseca Santos

Incentivar enfermeiros do Hospital Tibério Nunes a implantar no serviço de enfermagem a sistematização da assistência de enfermagem Perioperatória (SAEP) e aperfeiçoar discentes de enfermagem a aderir a SAEP na sua prática profissional, com objetivo de ajudar o paciente e a família na compreensão do trata-mento anestésico-cirúrgico e prestar uma assistência integral, individualizada e humanizada para diminuir a inquietação e ansiedade do paciente cirúrgico, contribuindo para sua recuperação. Será aplicado o processo de enfermagem que é um método utilizado para se implantar na prática assistencial de enfermagem como ferramenta de solução dos problemas do cliente. E a avaliação proposta será através da recuperação pós anestésica do paciente e aplicação de questionário sobre a compreensão da família acerca do tratamento e os cuidados necessários para sua recuperação.

Palavras-chave: Assistência De Enfermagem, Humanização Da Assistência, Centro Cirúrgico


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REVOLUÇÃO FRANCESA ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS(HQ’S)

Autores: Conceição de Maria Campelo dos Santos, Francisca Alves de Alencar

Este trabalho, desenvolvido na Unidade Escolar Santa Inês, localizada no Bairro Dirceu, Teresina – PI faz parte do projeto de Iniciação à docência (PIBID), no subprojeto de História/UESPI, e tem como objetivo apresentar o gênero História em Quadrinhos como recurso didático no ensino de História e demonstrar, dessa forma, aos discentes como relacionar o conteúdo histórico através das HQ’s, foi então que partimos para a execução da atividade, quando no primeiro momento dividimos a turma em grupos, seguimos com uma revisão sobre a Revolução Francesa onde buscamos interagir com os alunos num diálogo de perguntas e respostas, e em seguida, fizemos uma breve exposição oral sobre Histórias em Quadrinhos, e ainda dem-ostramos alguns exemplos de como se produzir uma HQ, para então concluirmos com a produção das HQ’s pelos alunos, que se mostraram bastante motivados no desenvolvimento da ação, e os resultados foram positivos à medida que a produção de cada grupo contemplou o entendimento e a criatividade dos mesmos, de modo que a partir dessa ação entendemos o quanto é importante à utilização de novas linguagens no ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: História em Quadrinhos, Ensino de História, Ensino-Aprendizagem.

HUMANISMO CABOCLO: EDUCAÇÃO POPULAR E DESENVOLVIMENTO HUMANO

Autora: Luciano de Melo Sousa (UESPI)

O projeto de extensão HUMANISMO CABOCLO procura contribuir com a formação humanista e cidadã de crianças, jovens e educadores populares assistidos pela Fundação Santa Ângela, município de Pedro II, e pela Rede de Educação Cidadã (PI). O coordenador do projeto, em parceria com educadores e equipe téc-nica da FSA e educadores da Recid, trabalha atividades de ensino, assessoria pedagógica, educação popular e iniciação à pesquisa pela articulação dos parceiros, desde o ano de 2010 até o presente ano. Sob orientação da teoria geral de educação popular, de Paulo Freire, o projeto contribui com a formação de cidadã(aos) e com a organização de movimentos sociais que lutam por um Brasil justo, tolerante e de iguais.

Palavras-chave: educação popular, humanismo, assessoria


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INCENTIVOS A PRÁTICAS DOCENTES: PIBID GEOGRAFIA – UESPI

Autora: Rayla Alves Cardoso - UESPIOrientadora: Maria Tereza de Alencar - UESPI O presente estudo trata de um relato de experiências realizadas através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Geografia, da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O programa tem por fi-nalidades aproximar os discentes de licenciaturas com a realidade da educação pública básica, incentivando aos discentes na conclusão dos cursos de licenciatura, para que estes assumam o compromisso com o ensino público. Dentro dessa perspectiva, estudantes de licenciaturas são encaminhados às escolas públicas que ofertem a educação básica para desenvolverem ações que dinamizem o processo de ensino-aprendizagem e a partir daí permanecerem na docência. A experiência foi realizada na Unidade Escolar Santa Inês, zona Sudeste de Teresina, no período de agosto à dezembro de 2011.

Palavras-chave: Educação Pública. Ensino de Geografia. Metodologias.

INTERAÇÃO COMUNITÁRIA(IC) RELATO DE EXPERIÊNCIAS NA DISCIPLINA DO CUR-SO DE MEDICINA DA FACULDADE ATENAS(MINAS GERAIS)

Autor: Lucas Lima Albuquerque

A interação comunitária é uma disciplina do curso de medicina que embora apresente o saber técnico científica possibilita uma visão biopsicossocial. As atividades desenvolvidas no processo de ensino apre-ndizagem envolvem a comunidade, professores, profissionais da saúde, membros da comunidade e repre-sentantes de outros setores que estão ativamente engajados na ação educativa compartilhando experiências da medicina preventiva e social e os estudantes praticando em cada semestre do ensino médico. O relato construído objetiva mostrar experiência vivida iniciada no primeiro período de curso até o 4° semestre na interação comunitária. As atividades envolveram genogramas familiares, elaboração do diagnóstico situa-cional da comunidade onde cada grupo atuou com conhecimento prévio da Estratégia Saúde da Família (ESF) e acompanhamento de pacientes pela equipe multiprofissional focados nos programas de saúde de-senvolvidos pelas Equipes de Saúde da Família com atenção ao ciclo de vida: pré-natal, crescimento e desenvolvimento, saúde do adolescente, da mulher,adulto e do idoso. Nas visitas é identificada a vinculação dos membros das famílias com os programas de saúde, inclusive o controle de doenças crônico-degener-ativas (hipertensão e diabetes). A disciplina é muito valiosa para a formação do profissional médico, pois promove um vínculo entre médico e paciente que aprende a trabalhar em equipe, permite atuar nas diversas esferas sociais e com o sofrimento humano, contribui para a formação de um profissional apto a lidar com a saúde do ser humano no ciclo da vida, conforme os semestres em que os acadêmicos estão envolvidos, pois saberá agir com ética, sabedoria e humildade.

Palavras-chave: Medicina,Comunidade, Interação.


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JOGO “MEMORIZANDO OS INVERTEBRADOS”: UMA FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Autores: PACHECO, Acácio de Andrade; SOUSA, Jessica da Silva Moreira; BARBOSA, Jonas Borge Lopes; PACHECO, Aclécio Bento de Andrade - UFPIÁrea Temática: Educação

Considerando a dificuldade dos professores em desenvolver praticas e materiais didáticos na área de zoolo-gia, esse trabalho teve como objetivo, a confecção de uma atividade lúdica que aborde o conteúdo de zoo-logia dos invertebrados e alguns princípios básicos de educação ambiental de forma dinâmica e motivadora. O jogo é formado por dois tipos de cartas: “cartas figuras” de invertebrados e “cartas características” de cada filo de invertebrados, sendo 32 cartas de cada tipo, sua dinâmica é semelhante aos tradicionais jogos da memória no iniciando com escolha de um dos filos de invertebrados onde cada participante deve, na sua vez, virar duas cartas e deixar que todos os vejam. Caso as cartas sejam pertencentes ao mesmo filo, o par-ticipante deve recolher consigo esse par caso seja uma carta característica esta deverá ser lida em voz alta. Se forem cartas pertencentes a filo diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez para o outro participante. Vence o jogo o participante que primeiro formar quatro pares e assim completar as cartas que contem alguns representantes e características do filo escolhido. Por meio dessa atividade os alunos serão capazes de reconhecer os principais representantes de cada filo dos invertebrados bem como suas principais características além de algumas questões ambientais que envolvem esses animais. Os pro-fessores podem utilizá-lo como instrumento de avaliação e por ser construído com materiais simples e de fácil acesso os tornam economicamente viáveis torna-se uma opção para professores e alunos reforçarem os conteúdos curriculares no ensino de Ciências.

Palavras-chave: Zoologia, Atividade lúdica, Ensino de Ciências.

A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ALUNOS SURDOS: ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA

Autoras: Maria do Carmo Magalhães de A. Maia, Patrícia Roberta de Carvalho C. Branco Orientadora: Jovina da Silva

O conhecimento na sociedade contemporânea faz a diferença na vida dos que o adquirem, pois a inclusão na área educacional. O conhecimento promove muitas mudanças em se tratando de alunos com diferentes necessidades especiais, essa realidade torna-se ainda mais visível. Esse estudo tem como objetivo principal analisar os métodos de ensino utilizados pela professora X, no ano letivo de 2011 no processo de ensino dos conteúdos escolares para alunos surdos. Para isso, a amostragem do estudo constituiu-se de um sujeito, a professora de uma turma de ensino fundamental no Centro de Capacitação de Profissionais de Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS) na cidade de Teresina no estado do Piauí. Analisou-se o processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares para alunos surdos, tendo como língua de instrução a LIBRAS. Para atingirmos os objetivos propostos nesse estudo, optou-se por uma investigação qualita-tiva de caráter exploratória, na forma de estudo de caso. Constituíram-se como referenciais o arcabouço de teóricos como Goldfeld (2002), Oliveira (2004), Quadros (1997), entre outros. Os resultados obtidos mostraram como as estratégias de ensino que contribuíu para o aprendizado dos conteúdos escolares por alunos surdas tendo como língua de instrução a LIBRAS.

Palavras-chave: Prática Pedagógica. Alunos Surdos. LIBRAS


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LARANJA MECÂNICA: DA ESCRITA DE BURGESS A VISÃO DE KUBRICK

Autora: Beatriz Ohana Vasconcelos Medeiros

O artigo apresentado tem como objetivo analisar Laranja Mecânica tanto na obra de Burgess como na trama de Kubrick. Considerados obras-primas tanto no cinema como na literatura, durante esse texto ficará claro que o filme não é apenas uma reprodução fiel e sem personalidade do livro.A análise aqui feita não mostrará apenas as divergências de ambos, mas também as temáticas instigantes escritas por Burgess e muito bem representadas por Kubrick.

Palavras-chave: Literatura, Cinema, temáticas futurísticas, divergências.

MATEMÁTIVA LÚDICA NO APRENDIZADO ESCOLAR

Autora: Lys Loanne Mota Ribeiro

Este artigo apresenta uma reflexão teórica sobre o uso de jogos na educação, suas possibilidades como estratégias de ensino, onde podem ser utilizados com o objetivo de construir conhecimentos, treinar habili-dades já estudadas, aprofundar questões importantes e desenvolver estratégias de raciocínio lógico. Trata-se de um estudo do tipo exploratório com abordagem qualitativa.Jogos educativos além de serem divertidos dando destaque ao lúdico, quando usados pedagogicamente, auxiliam os educandos na criação e familiarização de conhecimentos, possibilitam interação entre os joga-dores e/ou trabalho em equipe. Utilizados de forma adequada e com mediações por parte dos educadores, com certeza, acrescentam-se à educação como mais um agente transformador, enriquecendo as aulas de forma divertida e animada, pois brincando também se aprende e é muito mais prazeroso.

Palavras-chave: Jogos Matemáticos; Ensino-Aprendizagem;

MEIO AMBIENTE E PRÁTICAS EDUCATIVAS: CONCEPÇÕES DOCENTES E DISCENTES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autoras: Nágila Cristina Carvalho Nunes, Thays Cristine Soares de CarvalhoÁrea: Meio Ambiente

A sociedade da informação convive com constantes riscos devido à destruição da natureza, vive-se hoje uma enorme crise ambiental, chegando até a ameaçar a própria existência humana. Portanto, a presente pesquisa tem por objetivo geral analisar as concepções dos professores e alunos e suas práticas educativas nas escolas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, quanto ao educar para a sustentabilidade e conse-quentemente para preservação do meio ambiente. Para desenvolver este estudo buscou-se uma metodologia interativa, Portanto, tem-se uma pesquisa qualitativa, em que na pesquisa de campo utilizou-se a técnica de observação e a coleta de dado foi realizada por meio de instrumentos como entrevista semi-estruturada para uma amostra de 02 professores, foi também aplicado um questionário aberto para os alunos em um total de 40 alunos. Os dados da pesquisa indicam que não há na escola um trabalho interdisciplinar definido da abordagem ambiental, e que os alunos têm algum conhecimento sobre a temática, em sua vivencia no lar, pela televisão, mas não aplicam em seu cotidiano, chegando a confundirem em relação à fauna, o verda-deiro habitat dos animais. Portanto, considera-se que a educação ambiental contribui na formação humana, sendo relevante que a escola em geral em suas práticas educativas e de forma específica os professores em suas práticas pedagógicas, oportunizem espaços de reflexão sobre as questões do ambiente no intuito de que as inter-relações entre ser humano e natureza, sejam praticadas na escola, para que se possa assegurar uma qualidade de vida no futuro.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Interdisciplinaridade. Práticas educativas.


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MEMÓRIA ANIMAL: A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO ENSINO DE ZOOLOGIA

Autores: Paula Adrielle Cruz Lima - IFPI, Isolda Pereira dos Santos - SEDUC,Orientador: José Williams Gome de Oliveira Filho - IFPI

A zoologia é definida como a ciência que estuda os representantes do reino animal em todos os seus as-pectos, tendo como objetivos principais descrever e explicar a diversidade faunística, identificar, avaliar e estudar ajustes adaptativos das espécies ao meio que estão inseridos. O homem convive com os animais e sempre se interessou em compreendê-los. O ensino de zoologia mais especificamente, requer memorização de detalhes morfológicos, fisiológicos e taxonômicos, sendo necessária a adoção de métodos facilitadores do processo ensino aprendizagem. O material elaborado tem como intuito construir e organizar o ensino de Zoologia, através da fixação e revisão, dos conteúdos já ensinados e também promover a interação dos alunos com os seus colegas de classe, isso se torna possível, uma vez que a proposta do jogo é que os alunos formem equipes, para trabalhar cooperativamente. “Memória Animal” é um jogo da memória, onde será identificado os filos, suas principais características, e um representante, e cartas coringas, realizará de ma-neira dinâmica com a participação de todos da turma, ocorrerá da seguinte maneira: Ocorreu a montagem um tabuleiro quadrado de madeira, com divisórias, fichas de Madeira, contendo informações diferenciadas, uma ficha possui informações correspondentes ao Filo, outra a característica e outra um representante, dos filos estudados, cada grupo tem direito a uma jogada, achando o filo a característica e o representante certo, o grupo que conseguir encontrar as três características certas ganha uma chance a mais para jogar, ganha o jogo o grupo que identificar mais filos e suas respectivas características e representante.

Palavras-chave: Zoologia, Ensino, Jogo.

METODOLOGIAS DE ENSINO

Autores: Nathanael de Sousa Barrêto, Robert W. Guimarães Silva, Dhone Pereira de Sousa - IFPI

Conscientes de que a educação é um dos principais pilares para o desenvolvimento de qualquer nação o seguinte trabalho visa discutir algumas metodologias de ensino e propor um novo estilo de ensino através das mesmas, como modelagem matemática, resolução de problemas e utilização do software como auxiliar do educador em sala de aula, afim de, formar cidadãos capazes de raciocinar, construir conhecimento e ter uma visão geral do mundo.

Palavras-chave: resolução de problemas, modelagem matemática, software e metodologia de ensino.


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NIILISMO, MODERNIDADE E TÉCNICA EM HANS JONAS

Autor: João Batista Farias Júnior - Filosofia - UFPIOrientador: Helder Buenos Aires de Carvalho

O estudo visa analisar a conexão que Jonas estabelece entre o clima moral niilista de nossa época, a mod-ernidade filosófica e o uso intensivo da tecnociência que lhe é associada, como pano de fundo necessário para entendermos o lugar que ele atribui à responsabilidade como princípio ético fundamental. O propósito é buscar identificar os possíveis enfrentamentos do princípio responsabilidade com a sociedade técnica moderna, na qual o niilismo passivo está inserido, tornando frágeis as bases para instalação de um princípio norteador da ação que se proponha a ser válido universalmente.

Palavras-chave: Ética, Tecnologia, Meio ambiente

NIVELAMENTO TECNOLÓGICO PARA MULTIPLICADORES EM CARACTERIZAÇÃO, MANEJO, MULTIPLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE ECÓTIPOS DE GALINHAS CAIPIRAS NA

MICRORREGIÃO DE TERESINA, PIAUÍ – FASE PRELIMINAR .

Autores: Jairo Fernando Barbosa dos Santos, João Paulo Barbosa Cardoso, Laila Giselle Faustino de As-sunção, Leandra Polliny Morais Machado , Firmino José Vieira Barbosa

O novo modelo de transferência de tecnologia estabelece três etapas básicas: o diagnóstico de base (DB), o nivelamento tecnológico (NT) e o impacto nivelador (IN). Para validar este processo se buscou difundir en-tre criadores, empresários, acadêmicos, técnicos e professores a tecnologia desenvolvida e contextualizada para a caracterização, manejo, produção , conservação e multiplicação de ecótipos de galinhas naturaliza-das como forma ocupar a mão de obra rural, gerar renda e disponibilizar alimentos proteicos de qualidade tanto para o consumo interno como para o mercado externo. Esta ação de extensão está sendo desenvolvida por docente e discentes do Centro de Ciências Agrárias (CCA) do Campus Poeta Torquato Neto (CPTN) da UESPI, em União – PI (4° 35′ 9″ S, 42° 51′ 50″ W), buscando inicialmente junto a entidades classistas de trabalhadores rurais, serviços municipais e estadual de extensão rural, instituições de serviço (SEBRAE e SENAR), instituições financeiras e desenvolvimento que atual junto ao PRONAF, como o Banco do Nordeste do Brasil, profissionais autônomos e criadores, informações sobre o nível tecnológico dos siste-mas de criação que exploram galinhas naturalizadas. De posse do estado da arte, promoverá o repasse de informações de práticas de manejo apropriadas a todos os atores envolvidos na cadeia produtiva, visando a otimização dos recursos empregados e obtenção de produtos de qualidade e de forma escalonada, dando assim consistência a atividade. Na sua ultima etapa de transferência, será avaliado o grau de domínio da técnica por parte de criadores e profissionais, de forma a comprovar a metodologia da difusão tecnológica.

Palavras-chave: galinha caipira, sistema de produção, transferência de tecnologia


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NÚCLEO DE ATIVIDADE FÍSICA PARA TERCEIRA IDADE – NUTI

Autoras: Aurinice Sampaio Irene Monte,, Solange Maria Ribeiro Nunes Lages - NUTI/UESPI

O Núcleo de Atividade Física para Terceira Idade – NUTI, é um projeto de extensão da Universidade Es-tadual do Piauí – UESPI, implantado em maio/2003, considerando o aumento da expectativa de vida da população teresinense, devido aos avanços da medicina, a uma alimentação mais equilibrada e à prática regular de atividades físicas, permitindo o envelhecimento mais saudável da população. O núcleo tem como principal objetivo proporcionar a pessoa idosa uma melhor qualidade de vida, por meio da participação em atividades físicas, culturais e de lazer. Atualmente atende cerca de 250 pessoas a partir de 60 anos de idade, de ambos os gêneros, em quatro turmas, duas vezes na semana, com duração de duas horas/aula. Nas aulas são desenvolvidas atividades físicas, como: ginástica localizada e aeróbica de baixo impacto, atividades recreativas, alongamento, relaxamento e exercícios resistidos utilizando materiais alternativos. Verifica-se como resultados que a prática regular de atividade física é um eficaz meio para renovar a melhorar a capa-cidade motora, cognitiva e afetiva-social da pessoa idosa, onde vem se constatando a cada dia, através de exames clínicos, atitudes, depoimentos pessoais e de familiares. Outras melhorias são evidenciadas neste projeto, como uma maior ampliação nos relacionamentos, sensação de bem estar, diminuição da ansiedade, diminuição do uso de medicamentos, redução das dores no corpo, maior mobilidade levando a uma vida mais ativa.

Palavras-chave: envelhecimento – qualidade de vida – atividade física

O BOM SAMARITANO: ODILON NUNES E AS RELAÇÕES ESCRAVISTAS NO PIAUÍ.

Autor: Rodrigo Caetano - UFPIOrientador: Solimar Oliveira Lima - UFPI

Odilon Nunes foi historiador de renome nacional. Nasceu em Amarante-PI, em 1899 e faleceu em Teresina em 1989. Projetou seus conhecimentos no campo da educação e da história. Ele foi professor e diretor da Escola Normal Oficial e do Liceu Piauiense de Teresina. No inicio da segunda metade do século XX, par-ticipou de um grupo de intelectuais, que tinha como objetivo fazer pesquisa sobreo Piauí. A perseverança, a disciplina e a intelectualidade lhes proporcionaram uma vasta e diversificada bibliografia. Dedicou-se a pesquisar, entre outros temas, sobre as relações escravistas no Piauí. Ele criou uma tese de relações brandas e democráticas onde o senhor era amigo de seu escravo. Conseguiu fazer escola com esse pensamento. Todavia, essa tese já foi superada por alguns ilustres historiadores. Contudo a obra de Odilon Nunes é de suma importância para o enriquecimento da historiografia piauiense. Para escrevemos o referido trabalho, utilizamos como fonte principal o capítulo sete doquarto volume do livro:Pesquisa Para a História do Piauí. Este trabalho tem como objetivo principal, aprimorar ainda mais o conhecimento sobre relações escravistas no Piauí.

Palavras-chave: Historiografia. Escravidão. Odilon Nunes.


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O DESENVOLVIMENTO DO PIBID GEOGRAFIA NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS

Autores: Cosme de Sousa, Samuel Fernandes - UESPIOrientadora: Maria Teresa de Alencar - UESPI

Este artigo tem por objetivo relatar as experiências vivenciadas por nós autores, assim como destacar as características da Escola, as principais atividades realizadas, expor os resultados obtidos e explanar o papel da Geografia no cotidiano escolar, tendo como embasamento principal os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais. Mas, também, o mesmo tem o intuito de colocar em destaque as dificuldades encontradas no desenvolvimento do programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID, na Unidade Escolar Santa Inês - UESI, no período de 2011.2 e 2012.1 (o que compreende o 1º ano de experiências do PIBID Geografia). A experiência foi muito satisfatória, uma vez que ainda não tínhamos tido contato diretamente com a sala de aula e com os alunos. Além do mais, esse programa tem como um dos objetivos diminuir a distância entre os acadêmicos de licenciatura e a sala de aula, local no qual iremos exercer a nossa profissão. Coube aos autores auxiliar o professor de geografia em sala de aula e ajudá-lo no desenvolvimento de ativi-dades extraclasse. Alem disso, contribuíram bastante incentivando os alunos, com o objetivo dos mesmos se interessarem pela matéria em respaldo e por outro lado, para que a classe discente pudesse contribuir com a manutenção da qualidade da Escola. Esse trabalho teve por metodologia pesquisas bibliográficas, das quais podemos citar alguns autores que foram de grande relevância para a construção do mesmo, como: Callai (1998); Rêgo (2001).

Palavras-chave: PIBID, Geografia, Professor.

O ENSINO DA GEOGRAFIA NO 7° ANO “B” DO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS

Autoras: Deylany Alves da Cruz, Darcyele Matos Barbosa - UESPIOrientadora: Maria Teresa de Alencar - UESPI

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID oferece bolsas de iniciação à docência aos alunos de cursos de licenciatura. Essa participação é feita em especial nas escolas públicas para que quando graduados os alunos se comprometam com o exercício do magistério, antecipando assim, o vín-culo entre os futuros mestres e as salas de aula. O presente trabalho tem por objetivo apresentar o relato da experiência vivenciada pelo projeto, com aulas diferenciadas (aula de campo, recursos multimídias) para melhor entendimento da Geografia em sala de aula. Onde a metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e de campo. Existe a necessidade de estímulo aos alunos para com o ensino da mesma, sendo este muitas vezes somente com aulas expositivas, necessitando de uma metodologia mais dinâmica no processo ensino-aprendizagem da geografia. O projeto foi desenvolvido na Unidade Escolar Santa Inês com os alunos do 7° ano.

Palavras-chave: PIBID. Geografia. Ensino Fundamental


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O ESTUDO DE LIMITES COMO INTRODUÇÃO AO CÁLCULO E A ESPONJA DE MENGER

Autores:Josemar Pereira da Silva, Misael Soares Alencar - IFPI

O presente trabalho tem como tema o estudo de limites como introdução ao cálculo e a Esponja de Menger. Por se tratar de um assunto que provoca questionamentos no sentido de se descobrir porque se estuda Lim-ites na licenciatura de matemática como inicio do Cálculo sendo que historicamente ele vem bem depois do mesmo. Portanto a presente pesquisa teve como intuito de descobrir por que se estuda limite na licenciatura de matemática como fundamento básico do Cálculo, sendo identificada a origem histórica do limite bem como sua importância para o estudo do cálculo diferencial e integral, verificaram-se quais as metodologias utilizadas pelos professores de matemática no curso de licenciatura no ensino de limites e como ilustração da idéia intuitiva de limite foi construído e apresentado aos alunos a Esponja de Menger (cubo) um interes-sante fractal utilizando materiais para exposição no laboratório de matemática do IFPI.

Palavras-chave: Cálculo. Limites. Esponja de Menger.

O FASCÍNIO DE ORIENTAR OS ESTUDANTES: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DE RES-PEITO HOMEM E NATUREZA NO PARQUE ZOOBOTÂNICO EM TERESINA – PIAUÍ.

Autores: Autores: Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso, Ilanna Ferreira Ribeiro Paz, Elineide Be-zerra de Sousa

A aula desenvolvida em ambientes naturais mostrou-se como uma metodologia eficaz, tanto por envolv-erem e motivarem as crianças. As aulas de campo e instrumento eficiente para o estabelecimento de uma nova perspectiva na relação entre o homem e a natureza.Aplicar o assunto trabalhado, melhor fixação do conteúdo; Trabalhar a socialização e educação ambiental; Tornar as aulas mais dinâmicas, e Estimular o interesse dos alunos para o conhecimento científico.Semanas antes da prática de campo, os alunos foram orientados como deveriam se comportar, quais eram as normas do parque e o que eles deveriam levar. Eles teriam que fazer posteriormente um relatório sobre a prática de campo. Após o estudo realizado, promoveu-se um grupo de discussão a fim de compartilhar as observações da aula passeio e orientações sobre o relatório. Conclui-se, que as aulas contribuíram para o aprimoramento dos conhecimentos de ciências e habilidade estudantis considerando a articulação entre teoria e prática. Verificou-se uma melhor fixação do conteúdo tendo como base as notas mensais, Trabalharam a socialização e educação ambiental.

Palavras-chave: Educação ambiental, Aula-passeio, Ensino de ciências


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O HOMEM CAMUSIANO: PARA ALÉM DO ABSURDO, PARA ALÉM DA REVOLTA, RUMO AO NADA

Autor: João Batista Farias Júnior - Filosofia - UFPI

Este artigo tem como intenção apontar alguns traços do homem que Albert Camus destaca. Para além de sua condição existencial absurda e para além de qualquer revolta para com tal condição, nos engajaremos em apontar o ponto para o qual a existência humana converge, este nada mais é do que o próprio nada, o niilismo aporta na obra camusiana e assume uma importante posição para o homem. O homem, segundo Camus, vê-se diante do absurdo da vida e mais, vê-se caminhando rumo a coisa nenhuma.

Palavras-chave: Palavras-chave: Albert Camus, Literatura e filosofia, Existencialismo

O INTÉRPRETE DE LINGUA DE SINAIS NO SISTEMA EDUCACIONAL DE TERESINA – PIAUÍ

Autora: Ana Cristina de Assunção Xavier

A regulamentação da Libras, no decreto 5.626/05, traz uma importante mudança na inclusão do surdo nas instituições de ensino, passando agora a vigora o direito a presença do intérprete de língua de sinais como mediador dos saberes que circulam a escola. Assim, podemos dizer que a educação de surdos tem se revelado um assunto inquietante às propostas educacionais direcionadas para esse educando. Estudos comprovam que a língua de sinais é a única modalidade de linguagem plenamente acessível ao surdo, e esta regulamentada pela lei 10.436/02 que oficializa como meio legal de comunicação e expressão, é uma língua visual-gestual, capaz de favorecer seu desenvolvimento integral, o intérprete é a ferramenta necessária para a transmissão desta língua. Este profissional está legalmente assegurado pela 12.319/10 que oficializa a sua prática promovendo assim a transmissão de informação em sua língua. Diante desta necessidade se faz necessário a presença do intérprete de libras em sala para mediar os conhecimentos. Este artigo tem como objetivo analisar a prática deste profissional nas escolas estaduais de Teresina, no entanto, partimos para o seguinte problema: estão às escolas estaduais oferecendo atendimento em língua de sinais para alunos surdos? Quanto à fundamentação teórica nos embasamos, dentre outros, em Lacerda (2009), Lodi (2009), Silva (2008) os quais que defendem que a inclusão escolar possibilita a construção de processos linguísticos adequados de aprendizagens. Desta forma, a maior parte dos surdos no estado do Piauí não tem acesso a uma escolarização que atende suas necessidades linguísticas, curriculares, sociais e culturais por meio da língua de sinais. A sua escolarização tem produzido resultados pouco efetivos, quando se pensa no número restrito de surdos que conseguem concluir seus estudos.

Palavras-chave: Língua de sinais. Intérprete. Surdo.


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O LÚDICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Autores: Karolynne de Oliveira Lima, Gizele de Andrade Luz, Eliene Silva Pinheiro, Cyntia Suzanne de Sousa Santos

No processo de ensino-aprendizagem predomina o modelo tradicional de ensino, em que os alunos são apenas receptores de informações, desse modo despertando nos alunos a aparente apatia pela metodologia de ensino aplicada. O ensino não deve ser unilateral em que o professor é o detentor do conhecimento e o livro didático a única ferramenta do ensino. Situar a ciência e o seu ensino neste mundo em transformação são fundamentais ao desenvolvimento pessoal e social. Neste cenário propõe-se o lúdico como ferramenta metodológica auxiliadora na relação jovem-conhecimento dos alunos. Objetivou-se com as atividades lúdi-cas a abordagem temática sobre Educação Ambiental e desenvolver nos alunos a consciência dos problemas ambientais e estimulá-los a tentar buscar soluções para estes problemas. O trabalho foi realizado na Escola Santa Inês, localizada no bairro Dirceu em Teresina-PI, com os alunos do 6º ano A e B. Foi aplicada aos alunos uma dinâmica sobre educação ambiental, abordando a problemática do lixo. Aplicação do filme Happy Feet 2 e um questionário sobre o mesmo abordando sobre aquecimento global, confecção de jardim portátil em casca de ovo e apresentação de slides com imagens sobre ações antropogênicas, sendo possível a discussão do Artigo 225. Com as atividades percebeu-se a motivação, um melhor aproveitamento e con-scientização dos alunos sobre os temas trabalhados. O uso de atividades lúdicas torna-se importante, pois favorece a aprendizagem através do prazer e permite uma melhor interação aluno-professor e professor-aluno.

Palavras-chave: ENSINO DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, LÚDICO

O PARADIGMA HERMENÊUTICO GADAMERIANO NAS SENTENÇAS DO JUIZADO ESPECIAL CÍVEL E CRIMINAL NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ DO ANO DE

2009 A 2011

Autores: Laís Cristina Neiva de Sousa, Tárcia Jessika Costa Araújo, Gustavo Henrique Lima Palácio

O presente trabalho procurou por meio do Programa de Iniciação Científica- PIBIC/UESPI pautar-se nos ensinamentos de Hans Georg Gadamer para desvendar seus pontos de contato com a hipótese levantada como tema deste projeto. Por meio desse Projeto, se buscou a aquisição do entendimento das principais bases fundamentadoras da Hermenêutica filosófica de Gadamer, estabelecendo a aproximação da mesma com as sentenças do Juizado Especial Cível e Criminal da Universidade Estadual do Piauí. Além da com-provação da importância dessa discussão para a formação de operadores do direito mais apto a lidar com a sua aplicação no caso concreto de maneira crítica e equânime. Ao analisarmos as sentenças referentes aos anos de 2009 a 2011, procuramos adotar um método de pesquisa por amostragem, na qual a escolha se deu de forma aleatória. Procedeu-se a análise das sentenças catalogadas no próprio juizado, com posterior trata-mento estatístico para a análise precisa dos dados. Nas sentenças escolhidas observamos que a proposta adotada no âmbito dos Juizados Especiais com a Lei 9.099/95 faz delas algo simplificado, mas nem por isso menos legítimo, pois são discussões sobre direitos de baixa repercussão econômica, mas onde a linguagem assume um papel de destaque. Neste sentido, a linguagem é que irá servir com medium dessa experiência hermenêutica enquanto experiência de mundo.

Palavras-chave: Linguagem, Interpretação, Diálogo


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O REFLEXO DA FALA NA ESCRITA: UMA AMOSTRA QUANTITATIVA DA AQUISIÇÃO ORTOGRÁFICA DO PORTUGUÊS EM ALUNOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL NA REDE

PUBLICA DE ENSINO DO PIAUÍ

Autor: José Mágno de Sousa Vieira Orientadora: Ailma do Nascimento Silva – NUCEL/UESPI

Ao iniciar seu desenvolvimento gráfico- motor a criança revela os estágios evolutivos pelas quais passam a própria história da escrita até chegar a sua forma de uso real. Entendendo a ortografia do português como sendo de natureza predominantemente fonêmica pode- se entender porque as crianças ao representarem graficamente os sons que pronunciam ou ouvem tendem a aproximá-los da oralidade, ou seja, ao invés de entenderem a ortografia como sendo a maneira de representar as palavras por meio de grafemas, con-sideram- na o espelho da fala e acabam por transcrever os sons como os pronunciam. Para este trabalho que visou fazer o levantamento e análise dos erros ortográficos de alunos da rede pública do ensino básico na região metropolitana de Teresina, utilizaram- se 33 produções textuais espontâneas de 17 alunos do 3º ano do ensino fundamental onde pode- se verificar as reincidências de erros que as crianças, nesta fase de aprendizado cometem, dentre os quais a já exposta confusão letra- som.. Através do que Zorzi (1998); Morais(2000) e Bortoni- Ricardo(2008)apresentam em seus estudos e no que verificamos nesta pesquisa entendemos que o domínio da ortografia é necessário para que na modalidade escrita haja uma norma que, uma vez dominada, permita que a comunicação seja possível de uma região a outra do país, mas deve ser levado em consideração e respeitado o tempo que cada um leva par dominar tal norma.

Palavras-chave: Escrita. Aquisição. Ortografia. Erros ortográficos.

O UNIVERSO DO CINEMA JURÍDICO

Autor: Helder Paz Rodrigues

Pretende-se pesquisar neste trabalho sobre o universo do cinema jurídico como forma de melhorar o senso crítico, utilizando por meio o cinema, ou seja, filmes que tragam em evidência a temática jurídica. Têm como objetivo selecionar e analisar filmes que contenham em seu conteúdo o universo do Direito, bem como buscando um conhecimento mais ligado com a realidade vivenciada. O ensino jurídico baseado ap-enas em teorias do próprio direito é algo que deve ser adaptado, tentando uma demonstração ou paridade com o cinema, formando parte de uma metodologia educacional superior para uma formação mais humana e profissional tanto do corpo discente como docente. A metodologia a ser aplicada para a realização do trabalho foi somente bibliográfica, baseada em livros, manuais, trabalhos acadêmicos tratando de cinema jurídico. Buscou-se identificar obras que tenham em seu contexto elementos relacionados ao universo ju-rídico e que ao mesmo tempo tenham relevância didática. Por fim, coletados os dados, foram selecionados os filmes mais significativos que foram então agrupados de acordo com o tema em estudo. Palavras-chave: cinema, arte, direito.


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O USO DE MAQUETE COMO ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS.

Autores: Assis Gualter Azevedo Neto, Dayana Francisca Amorim dos Santos, Luma Ruana das Neves Braga, Tacher Margareth de Araújo Costa Coêlho Nascimento - UESPI Orientador: Francisco das Chagas de Morais Moura - UESPI

A presente atividade se passou em turmas de Ciências do 6º ano da Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa, uma das escolas da rede pública de ensino escolhida pelo Programa de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID situada em, Teresina/PI. Quando se refere a escolas públicas, há um déficit considerável no que diz respeito à realização de atividades práticas e/ou diferentes das habituais, ou por falta de recursos ou motivação docente. Isso facilita na busca por métodos e atividades didáticas que instiguem o interesse dos alunos. Aliado a isso, a utilização da maquete como um recurso didático no ensino de Ciências vem como um instrumento nova na disciplina, e objetiva atrair o alunado e fixar conceitos, referente à ecologia, já abordados. Os materiais utilizados para confecção da maquete foram disponibilizados pelo programa. E a sua confecção de responsabilidades dos bolsistas. Na exposição da maquete foram mostrados os concei-tos vistos em ecologia de forma a transformá-los mais atrativos e fáceis. A atividade foi uma forma eficaz de informar, pois se conseguiu transformar a curiosidade e entusiasmo em participação e, por conseguinte, aprendizado.

Palavras-chave: Maquete, 6º ano, ensino de ciências.

O USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS DE ENSINO DE QUÍMICA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA DE ENSINO

Autores: Silva, Jaelson dos Santos;Santos, Larisse Gabrielle T. ; Júnior, Geraldo Eduardo da Luz.

Este artigo se baseia na aplicação de metodologias alternativas baseado em jogos e uso de softwares como estratégia no processo de ensino-aprendizagem para o ensino de Propriedades Coligativas e Cinética Química, aplicada aos alunos da escola Estadual de Ensino Profissional em Saúde “Monsenhor José Luís Barbosa Cortez”- CEEPS localizado na zona sul de Teresina. No final da aula, os estudantes tiveram que responder um questionário para avaliar a eficácia dessas atividades em relação à aula tradicional. Os resul-tados mostraram melhor aproveitamento da metodologia alternativa e maior estímulo dos alunos.

Palavras-chave: Metodologias alternativas, ensino de química, ensino-aprendizagem.

O USO DO GÊNERO JORNAL NA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL

Autores: Iveuta de Abreu Lopes, José Mágno de Sousa Vieira, Ellen Caroliny Pereira Lima Silva

Este trabalho visou de acordo com as diretrizes que regem o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência- PIBID, Do subprojeto de Licenciatura em: Letras- Português, e de acordo com o regimento interno das escolas envolvidas e dentro do conteúdo programático estabelecido pelas supervisoras,visou elaborar atividades de leitura, reescrita, atingindo assim como produto gerado uma produção de texto que, contextualizada com o que fosse especificado pelos bolsistas e supervisor levasse os alunos a uma maior autonomia no que concerne ao domínio das variantes linguísticas em suas mais diversas possibilidades e teve como foco o gênero textual jornal.

Palavras-chave: leitura, texto, alunos.


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O VALOR EM SER IDOSO: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM PROJETO DE EXTENSÃO EM PSICOLOGIA SOCIAL COMUNITÁRIA

Autores: Antonino José de Melo, Juliana Barbosa Serra, Laís Cristine de Melo Mota Sousa, Camila Siqueira Cronemberger Freitas

O projeto de extensão foi desenvolvido com um grupo de convivência de idosos provenientes do Núcleo de Atenção Intergeracional NAI localizado no bairro Cidade Nova da cidade de Teresina – Piauí. O grupo era formado por aproximadamente 12 a 15 idosos, de ambos os sexos, de bairros e vilas das proximidades da região. O projeto tem os objetivos de produzir, conscientizar, problematizar questões temáticas sociais através de atividades em grupos que minimizem vulnerabilidades sociais buscando a participação no pro-cesso grupal e a construção da autonomia. Utilizando-se de análise institucional produzida elaborou-se um plano de ação a partir das demandas solicitadas pelo grupo trabalhado. O projeto de extensão foi realizado nos meses de junho e julho do corrente ano, com encontros de 4h, às quintas-feiras no turno da manhã, totalizando carga horária de 20h. As temáticas trabalhadas foram família do Idoso, uso racional de Medi-camentos, violência contra o idoso, desenvolvidas através derodas de conversas, vivências, dinâmicas de integração, palestra interativa com disseminação de informações específicas ao grupo.Este trabalho trouxe uma relevância considerável a formação dos acadêmicos envolvidos, se tratando do crescimento teórico profissional e pessoal relacionando com as práticas das atividades que exigiu uma intensa preparação para discussão de temáticas escolhidas. Foram evidenciados resultados significantes, pois permitiu como a for-mação de vínculos com os acadêmicos, expressão dos usuários através seus relatos pessoais e a melhoria da qualidade na interação e comunicação entre o grupo. Todo esse processo faz uma aproximaçãoda Psicologia Social Comunitária e seus benefícios dentro de grupos.

Palavras-chave: Psicologia Comunitária, Envelhecimento, Interação Social.

PAPEL DA ESCOLA NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TDAH: PERCEPÇÃO DE EDUCADORES E ALUNOS

Autoras: Nágila Cristina Carvalho Nunes, Thays Cristine Soares de Carvalho

Área: Educação

A infância, momento crucial do desenvolvimento humano, é uma fase interessante, em que muitos compor-tamentos e atitudes ocorrem pela primeira vez. A criança é um ser em desenvolvimento e, por causa disto, suas necessidades mudam, surgem novos interesses e novas maneiras de se relacionar com o mundo. O presente estudo tem como objetivo geral investigar o papel desempenhado pela escola no processo de ensino aprendizagem de crianças com TDAH, analisando as estratégias adotadas para enfrentamento das dificuldades de aprendizagem dos alunos que apresentam esse transtorno. Para atender aos objetivos da pesquisa realizou-se uma pesquisa qualitativa e descritiva. Nesta dinâmica buscamos como suporte teórico os estudos de Goldstein (1994-2003), Toledo e Simão (2003), Tonelotto (2003) Rohde (1999), González (2007), Rotta (2006), Rohde, Dorneles e Costa (2006), dentre outros. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas e questionários e ocorreu no período de setembro e outubro. Os resultados obtidos revelaram que a escola pesquisada não desempenha um papel satisfatório em relação ao atendimento dos alunos com TDAH. Em relação à percepção dos educandos sobre o papel da escola os dados evidenciaram que apesar da escola fazer um trabalho de intervenção com os alunos, ela não está totalmente preparada para lidar com crianças portadoras do TDAH. Esperamos que este trabalho possa colaborar com todos aqueles que fazem parte da escola que enfrentam o desafio de construir experiências significativas para alunos com Transtorno do Déficit de Atenção/ Hiperatividade, mostrando assim a im-portância de conhecer e saber como intervir.

Palavras-chave: TDAH. Intervenções escolares. Professor. Aluno


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PIBID: MODALIDADE DE ENSINOAPRENDIZAGEM

Autora: Ananda Vieira da Silva - UFMAOrientadores: José Carlos Aragão, Alex de Sousa Lima - UFMA O presente trabalho é resultado de uma série de atividades implantadas pelo Curso de Ciências Humanas da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) no Campus-VII, atividades estas viabilizadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) que envolvem além de viagens a diversas locali-dades, acabando por nos trazer uma nova compreensão de como aprender, reaprender e apreender o conhe-cimento anteriormente passado, na maioria das vezes, de maneira pouco envolvente, nos proporcionando uma maior abertura ao novo. Destacando-se a aliança feita entre teoria, prática e vivência adquiridas a partir de levantamentos e análises bibliográficos, fotointerpretações, planejamentos e realização de trabalhos de campo, partindo de observações por meio de entrevistas com populares e guias, além dos diálogos estab-elecidos com os professores durante as viagens retratadas no decorrer deste texto confeccionando assim relatórios técnicos, mostras científicas, apresentação/publicação de trabalhos, implantações de projetos e o desenvolvimento e aplicação de uma nova metodologia de ensino-aprendizagem mais próxima da reali-dade que nos é exigida procurando rediscutir categorias tradicionais e sugerir algumas linhas de reflexão metodológica que tragam efetivo retorno para a sociedade. Sendo um estimulo a mais para a produção, for-mação e implantação de novas possibilidades de conhecimento. Apresentando métodos e técnicas de ensino por alternância praticada na Escola Família Agrícola Irmã Rita Lore Wickhein, localizada na comunidade quilombola no povoado Monte Cristo na zona-rural da cidade de Codó/MA a qual é o centro do desenvolvi-mento das atividades voltadas ao PIBID do Campus VII-UFMA.

Palavras-chave: PIBID, Modalidade, Aprendizado.

PIBID: UM PRECURSOR INOVADOR NA INICIAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE

Autores: Amanda Luana R. Silva, Leomária Cruz

Este trabalho tem por objetivo socializar a experiência de participar do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, na Unidade Escolar Santa Inês, através de um dos projetos elaborados por alunas do curso de Licenciatura Plena em Letras Espanhol, participantes do programa, denominado “Mural Hispanohablante”. Esse projeto foi direcionado para todas as turmas de Ensino Médio da escola, com o ob-jetivo principal de incentivar os alunos a pesquisarem sobre as diversas culturas que o idioma espanhol traz consigo e mostrar que estudar língua espanhola pode ser algo prazeroso, quando se descobre que existem várias manifestações culturais e formas de ver o mundo, além de muitas curiosidades próprias de cada país hispanoablante. Além disso, destacar que o PIBID estimula os alunos da graduação em Língua Espanhola, uma prática inovadora na metodologia de ensino desse idioma, ressaltando que isso contribui tanto para os alunos da escola, quanto para os bolsistas de modo geral. Pelas ações implementadas constatou-se que o PIBID –UESPI possibilita o aperfeiçoamento da formação de futuros professores de espanhol na cidade de Teresina, fazendo-os refletir sobre as reais condições de trabalho na docência, a realidade de uma escola pública e das possibilidades objetivas que esta oferece para concretizar, no cotidiano da sala de aula, o pro-cesso de ensino-aprendizagem de um idioma estrangeiro.

Palavras-chave: PIBID - Língua Espanhola- Metodologia


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PRÁTICA CURRICULAR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA NEUROLÓGICA HOSPITALAR

PAutora: Silvana Maria Véras Neves - FACID

Oportunizar a aplicação dos conhecimentos teóricos aprendidos durante o curso e desenvolver um trabalho prático no campo profissional da fisioterapia aplicada à neurologia, visando o aperfeiçoamento da forma-ção acadêmica do aluno e sua inserção na rotina diária de uma instituição hospitalar de alta complexidade, nas áreas da neurologia, da pneumologia e da fisioterapia motora e respiratória. Metodologia: a fisioterapia neurológica hospitalar inclui planejamento e implementação do programa terapêutico, tendo como tripé a avaliação neurológica, a intervenção e, a seguir, a evolução fisioterápica diária. A avaliação inclui: iden-tificação, anamnese, exame físico, a decisão sobre a conduta fisioterápica e sobre os objetivos que podem ser atingidos. O exame identifica os problemas apresentados pelo paciente, como resultado de sua doença ou lesão; o tratamento baseia-se em métodos, técnicas e recursos instrumentais e não-instrumentais espe-cíficos da fisioterapia e a evolução mostra a sucessão de acontecimentos a que cada paciente está sujeito diariamente. Considerações: o Estágio Supervisionado em Fisioterapia Neurológica Hospitalar do Curso de Fisioterapia da FACID é uma atividade curricular obrigatória e compreende as atividades de aprendizagem prática nos campos da fisioterapia neurológica e fisioterapia respiratória, com uma atuação assistida por uma professora-supervisora, visando proporcionar ao aluno a participação em situações reais de trabalho, com pretensões de capacitá-lo para o exercício profissional e sua inserção no mercado de trabalho competi-tivo.

Palavras-chave: Práticas curriculares. Estágio supervisionado. Fisioterapia neurológica.

PRÁTICAS CULTURAIS EM ESPAÇOS ESCOLARES: O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DA CAPOEIRA NO PIAUÍ A PARTIR DAS MEMÓRIAS DOS MESTRES

Autor: Edimar Filho de Sousa Nunes - UESPIOrientador: Robson Carlos da Silva - UESPI

A capoeira como manifestação cultural brasileira e fenômeno social que envolve pessoas de classes e grupos sociais diversos demonstra, por meio de sua inserção nos espaços escolares e em projetos sociais e de ex-tensão, ser capaz de agregar valores educativos significativos, possibilitando um olhar diferenciado sobre a diversidade cultural de nosso povo, além de servir de subsídios para implantação de procedimentos de ensi-no-aprendizagem mais próximos, adequados e apropriados à realidade existencial destas crianças e jovens. Assim sendo, o estudo buscou investigar como se desenvolveu o processo de escolarização de capoeira de Teresina/PI, cultura historicamente perseguida e vítima de discriminação, mas que consegue atingir status de Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro. Seguindo uma abordagem que considera o trabalho com fontes orais uma arte de escutar, com foco na técnica da entrevista aberta, entendendo ser a entrevista uma troca entre dois sujeitos realizamos uma pesquisa de história oral, com os mestres de capoeira Tucano, Caramurú e Albino, por meio de incursões aos espaços em que desenvolvem suas atividades de capoeira. Tendo como principais referencias teóricos os trabalhos de ALBERTI (2004), BURKE (1992, 2000, 2008), CAMPOS (1990, 2001), FALCÃO (1996), PORTELLI (1997, 2000), SILVA (2010), SOARES (1994, 2002), VAS-CONCELOS (2009), as narrativas dos mestres de capoeira revelam que em seu primeiro movimento de aproximação aos espaços escolares, por ser representada como prática “marginal” começa por invadir estes locais, vai conquistando espaço e culmina sua elevação à condição de componente integrante dos currícu-los escolares, despertando significativo interesse e contribuindo para uma aprendizagem mais prazerosa, dinâmica e integral.

Palavras-chave: Capoeira, Espaços Escolares, Prática Cultural


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PRÁTICAS INOVADORAS NO ENSINO DE HISTÓRIA A ALUNOS DA ESCOLA MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ

Autoras: Jéssika Cavalcante Rodrigues, Raiana Santos da Paz

Este trabalho tem como proposta apresentarações referentes ao ensino de História a alunospertencentes à Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, a fim de socializar experiências gerenciadas por alunos do curso de Licenciatura em História pela Universidade Estadual do Piauí-UESPI, participantes na categoria de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência-PIBID.A atividade aqui apresentada, denominada de “Tempo de Contar Cantando”, aplicada a alunos do 3°ano do Ensino Médio objetivouanalisar o período ditatorial no Brasil com foco nas manifestações contra o regime, principalmente o Tropicalismo, através de análise de letras de musicas compostas no mesmo período. A ação contou com uso de equipamentos como data show e caixa de som, com a execução de slides interativos e um questionário interpretativo das musicas que além de manifestar desabafo por parte dos compositores também foram alvo de perseguições por conta da ditadura no Brasil, buscando assim elencar a problemática da repressão, do medo e relacionar os fatos citados nas letras com a realidade nacional daquele momento.A ação se faz inovadora no cotidiano desta escola por articular o ensino de História com a música, a foto-grafia, estimulando a pesquisa e promovendo a interação dos alunos por meio de atividades em grupo.

Palavras-chave: ditadura. Música.ensino

PRODUÇÃO DE JORNAL: UMA FORMA DIFERENCIADA DE ABORDAGEM NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA

Área Temática: EducaçãoAutoras: Anna Gessyca Sousa Santos, Isabella Andiara de Sousa Magalhães, Taciana Barroso Pereira – UESPI

O presente trabalho baseia-se em atividades desenvolvidas por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto História/UESPI. Diante da necessidade de despertar o inter-esse dos alunos pelo ensino de História, foi realizado na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, no bairro Dirceu, na cidade de Teresina – PI, a ação referente à produção de jornais. Tendo em vista que a maioria dos discentes não possuía o livro didático e que a metodologia adotada até então não estava oferecendo resultados satisfatórios, teve-se a ideia de produzir jornais abordando os temas referentes aos conteúdos trabalhados em sala. Objetivava-se contribuir para amenizar suas dificuldades quanto ao enten-dimento, explanação e discussão dos assuntos propostos, além de fornecer subsídios para melhorar a escrita e a interpretação. Para a concretização dessa ação três aulas foram necessárias, a saber: na primeira, faz-se a apresentação do conteúdo com a assistência de um data show; na segunda, tem-se a produção do material sob o auxílio das bolsistas e do professor; na terceira, a apresentação e discussão do jornal produzido. Os re-sultados foram satisfatórios, embora dificuldades quanto aos aspectos avaliativos (interpretação, produção e discussão) continuassem presentes. Ressalta-se o crescente número de alunos que, com o decorrer da pro-posta, se mostraram mais motivados e envolvidos com essa nova forma de se trabalhar os conteúdos, pois, antes, uma quantidade significativa evadia da aula sob a justificativa de haver pouco ou nenhum interesse pela disciplina e metodologia aplicada.

Palavras-chave: PIBID; Ensino de História; Metodologia.


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PRODUÇÃO DE SABÃO COM MATERIAIS DE BAIXO CUSTO Autores: Denise Araujo Sousadenise, Jofran Pereira de Assis, Márcia Dliane Pessoa Ribeiro

O sabão geralmente é o resultado da reação química entre uma base forte (geralmente hidróxido de sódio ou hidróxido de potássio) e algum ácido graxo, numa reação chamada saponifição. Os ácidos graxos normal-mente usados são o oléico, o esteárico e o palmítico, encontrados sob a forma de triacilgliceróis (oleatos, estearatos e palmitatos) nas substâncias gordurosas. Na reação de saponificação o hidróxido de sódio ou hidróxido de potássio ataca os triacilgliceróis, deslocando o glicerol e formando sais sódicos ou potás-sicos, que recebem o nome de sabões. Como eles possuem uma parte orgânica (longa cadeia carbônica, hidrofóbica) e uma parte inorgânica (íon proveniente da base, hidrofílico), eles dissolvem a gordura e são solúveis em água. A parte orgânica se liga à gordura dos pratos, utensílios domésticos, etc., enquanto a parte inorgânica se liga à água, por ser polar. A capacidade de limpeza dos sabões e detergentes depende da sua capacidade de formar emulsões com materiais solúveis nas gorduras. Na emulsão, as moléculas de sabão ou detergente envolvem a “sujeira” de modo a colocá-la em uma micela. Os sabões são agentes emulsificantes, pois tendem a tornar as emulsões mais estáveis e homogêneas. (VOET,2006)

Palavras-chave: Química, Saponificação, Sabão

PROJETO SEXTA EM DEBATE

Autores: Fábia de Kássia Mendes, Viana Buenos Aires

O projeto Sexta em Debate consiste numa articulação com as atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, se dá através da utilização do ambiente das palestras e mini-cursos e exibição de filmes em prol da integração do conhecimento adquirido em sala de aula, o aprofundamento do mesmo através dos grupos de estudos existentes na IES, e, por fim, do debate proporcionado pelas palestras, pelos mini-cursos e a exibição de filmes, permitindo a efetivação da formação técnica e cidadã do estudante, bem como possibilitando, me-diante a produção de trabalhos científicos, frutos dos debates e dos conteúdos ministrados a produção e difusão de novos conhecimentos e metodologias. O impacto na formação do estudante se dá a partir do momento em que, através das palestras, mini-cursos e exibição de filmes, há um direcionamento para a formação técnico-científica, pessoal e social do estudante, além de propiciar a integração dos mesmos com a sociedade, uma vez que ambas serão abertas ao público em geral. A relação do projeto com a sociedade traduz-se pela possibilidade de real e efetiva transformação da atuação individual, uma vez que, através da apreensão de conhecimento e da promoção do debate, estar-se-á contribuindo para a formação de pessoas mais conscientes de seus direitos e deveres, bem como seu papel em sociedade, incluindo e transformando grupos sociais, inovando na transferência de conhecimentos, ampliando as oportunidades de acesso de conhecimento qualificado, possibilitando a discussão e avaliação de políticas públicas prioritárias ao desen-volvimento local, regional e nacional.

Palavras-chave: Direitos Humanos, Justiça, Cidadania


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PROJETO DE EXTENSÃO “CORAÇÕES DA VILA”: EXERCÍCIO FÍSICO EM ADULTOS HIPERTENSOS

Autoras: Ravena Cristina Silva de Sousa, Laís Ferreira da Silva, Caroline Barbosa do Amaral Guimarães - FACIDOrientadora: Adriana Ribeiro de O. Napoleão do Rêgo - FACID

O projeto de extensão “Corações da Vila” tem como objetivo implementar um programa de exercício físico (PEF) regular como coadjuvante do tratamento medicamentoso da hipertensão arterial (HAS) em adultos. Metodologia: O projeto funciona desde 2005 na região da Pedra Mole, em Teresina, com acompanhamento de 50 adultos e idosos, de ambos os gêneros, em tratamento medicamentoso (Enalprin e Hidroclorotiazida) para HAS, orientado pelo PSF do bairro. Todos os participantes são submetidos a um PEF, supervisionado por acadêmicos do curso de Fisioterapia da FACID, duas vezes por semana, em sessões matinais de 50 minutos, incluindo exercícios de resistência (garrafas “pet” com areia), caminhada estacionária, alonga-mento, equilíbrio e relaxamento. O PEF é desenvolvido anualmente, em dois ciclos de 5 meses (20 sema-nas) com intervalos de 30 dias. No início de cada ciclo são verificados o Índice de Massa Corporal (IMC), o índice de cintura e quadril (ICQ), teste de autonomia funcional e a PA é verificada no início de cada sessão. Os dados coletados de cada ciclo são comparados ao final do ano. Considerações: Um programa regular de atividade física dentro de uma proposta de atenção básica à saúde para a normalização da pressão arterial (PA) demonstra diversos benefícios como a diminuição dos níveis de PA, melhoria da capacidade funcio-nal, da flexibilidade, da resistência muscular e cardiorrespiratória, da coordenação e do equilíbrio, assim como maior aderência ao tratamento medicamentoso. Desta forma, é imprescindível que o exercício físico regular seja reconhecido como método terapêutico importante e eficaz para os portadores de HAS.

Palavras-chave: Obesidade, Exercício Físico, Pressão Arterial, Promoção de Saúde.

PROJETO DE EXTENSÃO “INCLUSÃO SOCIAL DA PESSOA IDOSA”

Autores: Luanne Mara Rodrigues de Matos, Lucas Portela Oliveira

O projeto tem como objetivos: contribuir para a garantia plena dos direitos da pessoa idosa, mediante ações educativas e de inclusão social, direcionadas para o exercício de seu protagonismo; promover ações que promovam a inclusão social de pessoas idosas e desenvolver ações que permitam o acesso a informações importantes para o pleno exercício de sua cidadania. A sistemática da execução do Projeto Interdisciplinar ocorre através de dois encontros semanais na Faculdade para uma ação educativa com didática motivadora que promove ações voltadas ao desenvolvimento da cidadania de pessoas idosas atendidas pela rede so-cioassistencial do Município de Teresina. A metodologia adotada consiste em promover cursos/oficinas/palestras em nível específico, para a capacitação de pessoas idosas e atividades de interação social, aprovei-tando as experiências e aptidões de cada participante. A seleção dos idosos inscritos no Projeto obedece os seguintes critérios: possuir idade mínima 60 anos; ter cursado o ensino fundamental e ter disponibilidade de duas manhãs por semana. Ao final de cada semestre os participantes recebem certificados de participação durante uma Roda de Conversa onde é realizada a avaliação do Projeto. As estratégias operacionais tiveram como eixo central a inclusão social, através do curso básico de inclusão digital, além da realização de ofi-cinas e palestras informativas sobre os principais temas que acometem cursos disponíveis na instituição, tais como noções de direito (DIREITO), informações com a saúde (ENFERMAGEM), discussões sobre as doenças da pessoa idosa (MEDICINA), orientações sobre medicações (FARMÁCIA), cuidados com a saúde bucal, prótese, reabilitação, halitose, dentre outros (ODONTOLOGIA), capacidade respiratória e elasticidade (FISIOTERAPIA), ativação da memória e autoestima (PSICOLOGIA) e curso básico de in-formática (SISTEMAS DE INFORMAÇÃO). Ou seja, observa-se a presença de temas, de forma bastante ampla e que estão constantemente rodeando o idoso de forma a ajudá-lo a acabar com dúvidas que o mesmo não sabe para onde intervir para solucioná-las. No encerramento de cada semestre é realizada uma aula para avaliação das atividades desenvolvidas durante o semestre.

Palavras-chave: Idoso, Inclusão Social, Interdisciplinariedade


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PROJETO FILMOGRAFIA HISTÓRICA: O AUDIOVISUAL E AS (RE) LEITURAS DA IDADE MÉDIA

Autores: Calil Felipe Zacarias Abrão, Pedro Pio Fontineles Filho, Priscila de Moura Souza , Antonio Josinaldo Silva Bitencourt

O presente projeto tem o objetivo principal de promover o debate sobre as inter-relações entre História e Imagem, dando destaque para os usos dos filmes como instrumento de pesquisa e análise sobre a Idade Mé-dia. São, ainda, objetivos do projeto as aproximações entre história, imagem e cinema como dinamização de discussões da disciplina História, na aplicação de conceitos e categorias que norteiam a formação do professor-pesquisador de História. Metodologicamente, o projeto se desenvolveu no Campus universitário de Barras, no primeiro semestre do ano de 2012, mobilizando, especialmente, graduandos do Curso de História, sobretudo aqueles que estavam cursando as disciplinas de História Medieval, Teoria da História e de Prática Pedagógica. A ligação entre os alunos das duas disciplinas se deu no intuito de aproximar as discussões teóricas da primeira com a dimensão prática da segunda, por meio de exposições públicas, com seções abertas para a comunidade. Os resultados alcançados demonstraram a pertinência do projeto, visto que os alunos desenvolveram artigos científicos a partir dos filmes analisados, além de terem desenvolvi-do suas práticas docentes, especialmente àqueles que já se encontram lecionando em escolas públicas ou privadas. Como referências teóricas, houve diálogo com Napolitano (2005), Nóvoa (1999), Rocha (1993) e Ferro (1978) para as interlocuções acerca do filme não só como recurso didático-pedagógico, mas como objeto de pesquisa. Considera-se que o uso de filmes na formação de professores-pesquisadores de história tem grande relevância na transformação das formas de ensino da disciplina histórica, ampliando os horizon-tes de reflexão tanto de professores como de alunos dos diferentes níveis de ensino.

Palavras-chave: História. Imagem. Cinema. Ensino.

QUAL O NÍVEL DE CONHECIMENTO DA POPULAÇÃO SOBRE A QUESTÃO DA DEFI-CIÊNCIA EM TERESINA – UMA PROPROSTA DA DISCIPLINA AMBULATÓRIO DIDÁTICO

PEDAGÓGICO.Autores: Fabiana Teixeira de Carvalho, Marcelino Martins, Layse Caroline Tavares Castelo Branco, Aylana Patrícia Rodrigues CostaÁrea temática – Educação

Conhecer a política de atendimento às pessoas portadoras de deficiência. Visita às Instituições que atendem idosos, pessoas com deficiência, usuários de drogas e portadores do vírus HIV. Desenvolvimento de ativi-dades teóricas, projeção e discussão de filmes, grupos de estudos e pesquisa visando avaliar o conhecimento da sociedade sobre as questões do dia a dia da pessoa com deficiência. Analisar o conhecimento da popula-ção quanto à aplicação das políticas de atendimento à pessoa com deficiência na área da educação, saúde, reabilitação, trabalho, turismo, dentre outras, oportunizando aos futuros profissionais, conhecimento para entender e colaborar no aprimoramento das ações de atenção a este importante e crescente contingente de nossa população, inserindo o fisioterapeuta no contexto político organizacional de nossa sociedade. Met-odologia: Aplicação de um questionário junto à população para avaliar a sua visão sobre se as calçadas de nossa cidade, se o transporte coletivo, as nossas escolas públicas ou particulares, estão preparadas para as pessoas com deficiência, principalmente cadeirantes e muletantes circularem com segurança. Se a popula-ção já ouviu falar de alguma instituição que atende pessoa com deficiência e alguma empresa que oferece emprego para essas pessoas. Se a nossa rede de saúde está atendendo bem às vítimas dos vários acidentes que podem trazer sequelas às vitimas, dentre outras. Conclusão: A importância da inserção do fisioterapeuta na discussão dos temas relacionados à inclusão e diversidade, em prol de toda a sociedade e presente nas ações transformadoras de nossa realidade, de acordo com as diretrizes da UNESCO: igualdade social para todos.

Palavras-chave: Deficiência. Políticas públicas. Educação.


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“QUEM TEM BOCA VAI A ROMA!!!”: FATORES QUE INTERFEREM NO DESENVOLVIM-ENTO DA ORALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL (FLORIANO-PI)

Autora: Maria Luiza Coelho Pessoa

O objetivo do estudo foi analisar os fatores que interferem no desenvolvimento da oralidade das crianças na Educação Infantil, no município de Floriano-PI. O estudo tratou-se de uma pesquisa descritiva, do tipo qualitativa e quantitativa. O local de estudo foi em a creche municipal Eduardo de Carvalho Neiva. A população alvo do estudo foram seis professores que trabalham na instituição, os quais aceitaram participar da pesquisa. Foi utilizado como ferramenta de coleta de dados um questionário com perguntas abertas e fechadas. Os dados da pesquisa foram analisados e interpretados em base de referências bibliográficas e foi feito um aprofundamento teórico que permitiu dar sustentação aos resultados obtidos. Durante a pesquisa foi respeitado todos os aspectos éticos e foi garantido o anonimato dos participantes. De acordo com os resultados obtidos observou-se que a linguagem é uma habilidade construída socialmente, isto é, a criança ensaia desde o primeiro momento de sua vida. Observa-se que 70% dos alunos de acordo com os relatos dos professores em pesquisa, têm dificuldades em relação à oralidade e 30% quase sempre apresentam essas dificuldades, sendo várias as dificuldades encontradas na oralidade no cotidiano na sala de aula. Destacou-se que é de suma importância desenvolver tarefas que trabalhem com a linguagem como opor-tunizar momentos lúdicos de fala, leituras, textos reflexivos tanto individual como comunitário e outros. Deve-se trabalhar a oralidade, a leitura e a escrita como base para alfabetizar, proporcionando ao educando a oportunidade de se apaixonar pelo estudo por meio da oralidade, pois a finalidade da educação é formar apaixonados pela leitura, pelo conhecimento, pelo outro, para tornar o ambiente em que vivemos mais hu-mano e significativo, comprometido consigo e com a sociedade.

Palavras-chave: Educação infantil, Oralidade, Desenvolvimento

RODAS DE CULTURAS: O LUGAR DA ECONOMIA SOLIDÁRIA NA EXPERIÊNCIA DA ASSOCIAÇÃO DE PRODUÇÃO “MULHERES PERSEVERANTES”

Área Temática: EducaçãoAutoras: Laiza Patrícia Lima Tapajós, Ana Célia de Sousa Santos

O Projeto Rodas de Culturas: lugar de encontro entre a educação e as diversidades, desenvolvido em par-ceria entre a UESPI, UFPI e a UNIVR/Itália, possui três áreas de atuação junto à Associação de Produção “Mulheres Perseverantes”, em Teresina/PI. Dentre essas áreas está o acompanhamento e organização da fabricação e a comercialização de produtos artesanais (rede, pano de prato, bijuterias e modinha). Esse tra-balho, iniciado com a criação do grupo em 2006, tem como objetivo desenvolver atividades de produção e comercialização, possibilitando o empoderamento das mulheres e a melhoria da qualidade de vida de suas integrantes e familiares. As ações fundamentam-se nos princípios da economia solidária, pois, orga-nizam seus trabalhos de forma grupal, compartilhando a compra de materias, confecção, forma de venda dos produtos, além dos problemas individuais vividos por cada mulher. A Associação possui 04 grupos diferenciados de produção que, mutuamente, confeccionam as peças que são vendidas em feiras e através de consórcios. Constatamos que, o trabalho de geração de renda apresenta inúmeras dificuldades como: permanência das mulheres nos grupos de produção, descrédito por parte dos maridos/companheiros no trabalho das mulheres, dupla jornada de trabalho (cuidado da casa, filhos/as e marido e as tarefas da As-sociação), dentre outros. No entanto, as mulheres demonstram acreditar que com a organização poderão contribuir para a melhoria de suas vidas, de sua família e da comunidade.

Palavras-chave: Educação, Cultura, Capoeira


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ROSTOS, CORPOS E COTIDIANOS ESCONDIDOS NOS LUGARES DA EXCLUSÃO

(Área: Direitos Humanos)Autores: Lucineide Barros Mederios, Breno Botelho Ribeiro, José Valmir Macedo de Sousa

O trabalho apresenta imagens do cotidiano tocado e vivenciado pelos estudantes de direitos, comunicação social e pedagogia, nas oportunidades de realização das atividades do Programa de extensão universitária “Educação Popular e Justiça Social”, realizado sob a responsabilidade institucional da Universidade Es-tadual do Piauí - UESPI. O objetivo central é evidenciar, com o suporte de imagens, a exclusão social de pessoas que vivem em áreas de acampamentos da reforma agrária, destacando a ausência de seus corpos e modos de vida na cena pública dos cotidianos socialmente instituídos. As pessoas e situações fotografadas pertencem ao Acampamento Salitre Chileno localizado na BR – 316, no município de Demerval Loção (PI) e retratam diferentes momentos do acampamento, inclusive quando ocuparam a sede do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária – INCRA, revindicando o assentamento imediato. Na base teórica de discussão e análise estão autores como Paulo Freire, Solon Viola e R. Stoer. Considera-se que a excentrali-dade das imagens articulam a processo de exclusão capitalista e invisibilidade humana de pobres sem-terra.

Palavras-chave: Imagem. ExclusãoSocial. Famílias Sem-terra

SALA DE CUIDADOS: A ENFERMEIRA NA ESCOLA SEGURA, UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores: Judite Oliveira Lima Albuquerque, Maria do Socorro Oliveira Guimarães, Isabel Cristina Caval-cante Carvalho Moreira , Francina Lopes Amorim Neta , Eronice Ribeiro Morais

Na ambiência escolar, crianças e adolescentes permanecem parte da sua vida, ficando vulnerável a aciden-tes/ intercorrências clínicas, portanto uma escola precisa oferecer a seus alunos não só processo educativo pedagógico, mas também saúde e segurança que merece atenção dos pais, responsáveis, professores e dirigentes. O trabalho escolar lida com valores, crenças, mitos e representações que se têm sobre a própria relação do ser educador e educando. A enfermeira é uma educadora por excelência e a Enfermagem é uma profissão que utiliza a educação em saúde como instrumento indispensável no trabalho Trata-se de um pro-jeto de extensão universitária que visa atender alunos que apresentam intercorrências de saúde na ambiên-cia escolar para reduzir complicações de lesões traumáticas, decorrentes de procedimentos inadequados realizados no momento da ocorrência do trauma. Pelo relato de experiência é possível apresentar as ações desenvolvidas em uma escola particular de Teresina no qual teve inicio no ano de 2010 com participação de 10 acadêmicas do curso de enfermagem, que realizaram intervenções de enfermagem aos alunos e fun-cionários da escola nos turnos manhã e tarde. No período de 2010 a 2011 foram 3.014 atendimentos de enfermagem, dentre eles 543 curativos, 463 aplicações de compressas fria, 126 aferições de SSVV, 542 massagem de relaxamento, além dos cuidados de enfermagem, rodas de conversa e apoio emocional. A presença da enfermeira na escola desvelou como pode intervir na promoção da saúde, na prevenção de complicações pós-traumática, proporcionou confiança para alunos, professores e aos pais, a condição do ambiente escolar oferecer segurança.

Palavras-chave: Saúde Coletiva, Enfermagem escolar, Educação.


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SEMINÁRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: CONSTRUINDO PROFISSIONAIS ATUANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores: Isabel Cristina da Silva Fontineles, Pedro Pio Fontineles Filho, Cláudia Cristina da Silva Fonti-neles

O presente estudo tem o objetivo principal de demonstrar alguns resultados e reflexões acerca das práticas pedagógicas de alunos de graduação e de profissionais em relação às suas experiências com a educação infantil, sobretudo na cidade de Teresina. Tais experiências se dão tanto no universo da sala de aula como no âmbito das pesquisas acadêmico-científicas. Metodologicamente, o evento foi fruto das ações e metas desenvolvidas na Disciplina de Práticas da Educação Infantil, sendo encaminhado com os alunos dos Cur-sos de Pedagogia, História, Letras e Geografia, do Campus Clóvis Moura, com o intuito de visualizar as aproximações e distanciamentos das práticas pedagógicas em cada curso, bem como pontuar os limites, desafios e possibilidades. Além disso, intentou-se discutir as possíveis contribuições da Pedagogia na ori-entação dos debates sobre técnicas e estratégias de ensino que possam nortear as diretrizes das práticas pedagógicas dos cursos de áreas afins. Para tanto, houve a participação direta de estagiários, alunos colab-oradores e professores de diferentes cursos, expondo suas experiências acerca da prática pedagógica, com o foco na educação infantil. Como arcabouço teórico-metodológico recorreu-se às discussões e temáticas le-vantadas por Behrens (2011), Pimenta (2011), Pavan (2008) e Guimarães (2004). Os resultados alcançados demonstraram grande empenho dos alunos estagiários, especialmente no que se refere a implantar novas estratégias em suas práticas docentes. Contudo, ainda há muito o que percorrer na busca da efetivação da interdisciplinaridade no momento da formação de professores, pois os cursos ainda conduzem suas práticas de forma muito isolada, com diálogo disperso, dificultando a aproximação entre teoria e prática.

Palavras-chave: Educação. Ensino. Práticas.

SIMULADORES: INSTRUMENTO COGNITIVO PARA O ENSINO DE FÍSICA

Autores: Gilberto José Barbosa Junior, Ívina Oliveira da Silva Cerqueira, Moisés Silva Mota

Hoje em dia o ensino de física está entrelaçado ao uso de métodos computacionais e já é perceptível avan-ços em ensino de Física causados pela utilização de tecnologias computacionais. Os programas computa-cionais estão cada vez mais aprimorados com o propósito de melhorar a construção do conhecimento por parte do estudante. É necessário fazer pesquisas sobre quais técnicas, com uso do computador, facilitará o processo de ensino-aprendizagem e quais métodos faremos tais aplicações. Estas pesquisas têm como objetivo encontrar uma ferramenta para tornar o uso do computador como um instrumento cognitivo para o ensino-aprendizagem. Foram escolhidos alguns programas computacionais que foram apresentados na escola Heuvidio Nunes na cidade de Teresina-PI. São simuladores que demonstram os conteúdos de física de forma mais real e interessante. Estes simuladores foram observados como uma nova proposta de met-odologia para o ensino de física, envolvendo alguns assuntos e sua aplicabilidade, como estratégia de co-locar em prática os conteúdos abordados. Antes de mostrar o simulador, aplicaram-se questões do Enem que tratava do conteúdo do simulador e fizeram-se indagações do que se tratava na questão buscando pro-vocar discussões sobre o tema, com isto, apresentou-se o simulador para que os estudantes visualizassem na prática o conteúdo. Após tudo isto, os alunos responderam as questões do Enem e percebeu-se que os alunos tiveram mais facilidade em responder as questões, verificou-se também que existiu uma maior pré-disposição e conseguiu-se chamar mais a atenção dos alunos para o aprendizado e com isto a aula teve mais objetividade. Trabalhando-se desta forma permitiu-se desenvolver os conteúdos em sala de aula de forma dinamizada e com um melhor entendimento, por parte dos estudantes, dos conceitos e a aplicabilidade da Física.

Palavras-chave: Simuladores, Ensino de Física, Escola


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SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS: UMA PARCERIA ENTRE FISIOTERAPIA COMUNITÁRIA E SAÚDE PÚBLICA

Lucia da Silva Vilarinho - FACID/UFPISilvana Maria Véras - FACID

Àrea Temática: Saúde

Discutir a atuação do profissional de fisioterapia nos diferentes campos de saúde pública a partir de ex-periências pedagógicas interdisciplinares realizadas com alunos da graduação em fisioterapia da FACID em comunidades de Teresina-PI.Metodologia:As aulas práticas das disciplinas saúde pública e fisioterapia comunitária são ministradas conjuntamente nas comunidades carentes de Teresina quando os alunos têm contato direto com profissionais de saúde da ESF local e usuários para a troca de informação e tecnologias leves e também para a realização de ações de informação,comunicação e educação em saúde na perspec-tiva da promoção da saúde e prevenção de doenças, incluindo oficinas, discussões dialogadas, palestras educativas, dramatizações e outras estratégias participativas com projeção de vídeos, bingos educativos e comemorações festivas temáticas, destinadas ao público infanto-juvenil, adulto e idosos, em parceria com as equipes de saúde da família.As ações são complementadas com a avaliação feita pelos próprios partici-pantes, em sala de aula e com a elaboração de relatórios.As estratégias são preparadas e treinadas em sala de aula, compartilhando-se as facilidades e dificuldades dos estudantes quanto ao uso da linguagem, escolha dos instrumentos, abordagem do conteúdo e em relação a apresentação a ser realizada na comunidade.Conclusão:Em 2012 (primeiro semestre) as atividades realizadas na comunidade Monte Verde foram: Ofi-cina para crianças sobre Saúde, Meio Ambiente e Cidadania, Oficina para jovens e mães sobre Cidadania e Gravidez na Adolescência, Seminário sobre Violência contra a Mulher, visitas domiciiares, Roda de Con-versa sobre a ESF e sua atuação na comunidade, sala de Espera: Educação Postural e festividades alusivas ao dia das mães.Durante todo o processo discutiu-se a atuação do fisioterapeuta no âmbito do SUS, na atenção básica, no fortalecimento da comunidade, junto a grupos adoecidos, com necessidades especiais, gestantes, idosos, hipertensos, obesos e escolares, compreendendo-se como na atualidade a fisioterapia vem superando os limites da sua criação quando somente atuava na reabilitação voltada para questões individ-uais de saúde e suas sequelas, atuando em centros de reabilitação.

Palavras-chave: Fisioterapia Comunitária. Saúde pública. Promoção. Prevenção.

SUBPROJETO DE HISTÓRIA DO PIBID/UESPI: ATIVIDADES E IMPORTÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DO DOCENTE

Área Temática: EducaçãoAutoras: Amanda Cavalcante Moreira, Anna Gessyca Sousa Santos, Isabella Andiara de Sousa Maga-lhães, Taciana Barroso Pereira

O resumo baseia-se nas atividades desenvolvidas por quatro bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto História/UESPI, durante o primeiro ano de atividades no pro-grama, com foco, especialmente, nas vivências e experiências adquiridas por estas durante este primeiro período, quando atuaram na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, no bairro Dirceu, na cidade de Teresina – Pi. A formação de qualidade é essencial para uma boa prática da docência, talvez, um dos mais importantes fatores da constituição do sereducador. O PIBID encontra-se em meio a essa relação “formação x prática docente de qualidade” como importante meio para uma boa formação dos que têm a oportunidade de participar deste programa, sendo o principal objetivo deste trabalho evidenciar a importân-cia deste na formação do licenciando em história. Espera-se, também, demostrar o andamento das ativi-dades deste subprojeto, com foco em quatro atividades desenvolvidas pelas quatro bolsistas autoras deste trabalho, além de difundir o trabalho desenvolvido pelo subprojeto de história do PIBID na Universidade Estadual do Piauí.

Palavras-chave: PIBID; Formação; Prática.


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SUBPROJETO DE HISTÓRIA DO PIBID/UESPI: OFICINA DE FANZINE Autoras: Maria da Conceição da Silva Resende, Sulamita Duarte do Nascimento

A oficina de fanzine (do inglês fan, de fanatic, e zine, de magazine) foi realizada na sala de aula com alunos do 6º ano B, turno tarde, da Unidade Escolar Santa Inês, na cidade de Teresina-PI, na qual são desenvolvi-das atividades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência - PIBID, subprojeto Historia/UESPI. O Fanzine foi utilizado de maneira pratica e criativa como uma ferramenta para a produção de textos. Um recurso de ensino- aprendizagem e de incentivo a livre expressão. Interessava- nos despertar o senso crítico deles através da linguagem do fanzine, sobre a Independência do Brasil, onde os discentes puderam expressar sua compreensão, sobre o assunto apresentando. A confecção foi iniciada após a real-ização de uma pesquisa sobre o tema em questão, utilizando imagens, livros, revistas, jornais e Xerox. As analises das condições das produções textuais obtidas apontam que esta forma de ensino-aprendizagem é excelente para o desenvolvimento crítico dos discentes já que a grande maioria não consegue se expressar verbalmente, e com a realização desta ação fez com que se expressassem. Conseguindo também nesta ação a interação dos alunos realizando a atividade em grupos, facilitando o ensino de história.

Palavras-chave: oficina; fanzine; interação.

TRABALHO EM COMUNIDADE NO PARQUE ELIANA

Autora: Laiza Patrícia Lima Tapajós

A associação de produção mulheres perseverantes do Parque Eliana Criada no ano de 2007, com a partici-pação de mulheres voluntárias, que desenvolvem em seu ciclo econômico o artesanato manual como fonte de renda. Na perspectiva de crescimento das vendas artesanais, se iniciou parcerias com as universidades, Estadual e federal do Piauí, que incentivaram na fabricação .Os coordenadores de programas universitário e bolsistas contribuem de maneira eficiente ao desenvolvimento com palestras e acompanhamento co as crianças e associadas.A base econômica da associação teve inicio com as fabricações de pano de prato, pinturas em tecido, biju-terias, material de limpeza, redes e corte costura com beneficio favoráveis na venda dos produtos, algumas mulheres ganharam a capacidade de se tornarem independentes financeiramente, o que contribuiu ao de-senvolvimento em comunidade.Hoje as associadas desenvolvem em maior a fabricação das redes, o segredo da valorização de seus produ-tos está na habilidade e compromisso de mostrar as qualidades de um produto bem feito a seus clientes.As universidades do Piauí Procuram fazer a cada dia que a associação do Parque Eliana tenha conhecimento e valorização que o ser humano torne a vida de todos melhor, cada um tem sua missão na sociedade e que o trabalho permita a cada associada sentir a dimensão de sua importância, que desde criança elas aprendam viver em comunidade.O sucesso do trabalho das associada é a conclusão de um percurso repleto de trabalho e dedicação em suas artes bem fabricadas, com condição necessária para o próprio sucesso.

Palavras-chave: Trabalho, Associadas, Parque Eliana


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TRANSPORTE HOSPITALAR DE PACIENTES CRÍTICOS: REPERCUSSÕES FISIOLÓGICAS E EVENTOS ADVERSOS

Autoras: Lúcia de Fátima da Silva Santos (UESPI), Henrique Galeno Patrício Rodrigues (NOVAFAPI), Priscyla Maria Vieira Mendes (UESPI), Bruna Lorena Soares Cavalcante (UESPI), David Reis Moura (Orientador).

A decisão de transportar um paciente crítico deve ser baseada na avaliação dos benefícios, ponderados con-tra os riscos. A razão para o transporte do paciente crítico é a necessidade de cuidados adicionais, não dis-poníveis no local onde o paciente se encontra. O transporte do paciente crítico envolve riscos, alguns iner-entes ao transporte e independente do tempo ou distância a ser percorrida. Objetivo: Estudar o transporte hospitalar de pacientes adultos em estado critico através de uma revisão bibliográfica. Materiais e métodos: Realizou-se uma busca bibliográfica nas bases eletrônicas de dados Scielo, Medline, Lilacs e Pubmed reunindo ensaios clínicos em português, inglês e espanhol, do período de 2000 a 2010, que documentas-sem o transporte hospitalar de pacientes adultos em estado crítico, repercussões fisiológicas provocadas pelo transporte e eventos adversos, relativos ao paciente, transporte, recursos técnicos e humanos. Resul-tados: O transporte do paciente crítico envolve alterações fisiológicas que ocorrem através de mecanismos que geram estresse fisiológico nesses pacientes resultando em repercussões sistêmicas, sendo o problema mais frequente a falha no controle das funções cardiorrespiratórias, resultando em instabilidade fisiológica. Eventos adversos durante o transporte podem ser minimizados por meio de um planejamento cuidadoso, qualificação do pessoal responsável pelo transporte e seleção de equipamentos adequados. Conclusão: O transporte hospitalar envolve riscos significativos para o paciente crítico e necessita de recursos técnicos e humanos adequados que otimizem a segurança do transporte e reduza os riscos de eventos adversos, porém estudos complementares são necessários para avaliar o papel protetor de tais medidas preventivas.

Palavras-chave: Transporte de Pacientes; Paciente Crítico; Repercussões Fisiológicas.

TURISMO COM ALUNOS SURDOS DAS ESCOLAS DE TERESINA

Autores: William Dias , Islândia Sousa

Com este projeto de extensão pretende-se promover o contato dos surdos com a sociedade, através das visi-tas guiadas, que facilitarão a inclusão social, melhorando a aprendizagem de alunos surdos das escolas de Teresina. Esta pesquisa é essencial, tendo em vista, a necessidade de associar os passeios com o conteúdo estudado em sala de aula, proporcionando um feedback entre o aluno e o professor. Mostrar que é possível praticar o turismo de forma eficiente com surdos, desde que tenham intérpretes e informações nos pontos turísticos, que permitam a locomoção, aprendizagem e satisfação deste turista. A realização deste projeto acrescentará muitas informações e experiências importantes para o desenvolvimento do turismo em Tere-sina, levantamento de dados e sugestões dos surdos que estarão visitando os espaços de turismo e lazer da sua própria cidade. Espera-se que com a concretização deste projeto de extensão, professores, alunos, pes-quisadores e comunidade possam usufruir de novos conhecimentos e perspectivas na área social e turística local, e que possa ampliar o desenvolvimento da pessoa com surdez.

Palavras-chave: Inclusão social, aprendizado, turismo


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TURISMO GRISALHO DA FELIZ-IDADE“ESTÍMULO A EXPERIÊNCIAS A FAVOR DOS NOVOS TEMPOS”

Autores: Bernardina Raquel Rodrigues Barbosa, Jaqueline Cordeiro Xavier ,Maíra Araújo da Silva, Moniza Rafaela da Silva

Realizar ações na UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ - UESPI, através do Curso de Bacharelado em Turismo por meio do NETUR, no que se referem à inclusão social do Idoso junto à comunidade.O projeto tem o objetivo de proporcionar orientação, qualificação e capacitação do Idoso, por meio de ativi-dades que tambémproporcionarão uma melhor qualidade de vida e bem-estar. O programa leva em conta o público-alvo da Terceira Idade, onde sãoofertados minicursos e oficinas sobre Brincadeira e Lembranças, Historias e Causos do meu Bairro, Cantos e Encantos Costumes da minha Ci-dade, Sabores e Saberes da Tradicional Culinária Nordestina, Economia Domestica, Elaboração de Even-tos, Informática Básica, Produção Mais Limpa e outras atividades que serão distribuídas em módulos, por semestre, tendo a sua duração e carga horária elaboradas e planejadas no desenvolvimento do projeto.

Palavras-chave: Valorização. Terceira-Idade. Turismo.

USO DE MATERIAL CONCRETO NO ENSINO DE GEOMETRIA

Autores: Ilyana Andrade, Ronnylson Cardoso, Gildon Cesar, Janiely Viana

O trabalho foi realizado com os alunos da Unidade Escolar Bucar Neto da rede pública Estadual de ensino Fundamental da cidade de Floriano, pelos monitores do Programa de Iniciação à Docência-PIBID. Sobre o conhecimento de figuras geométricas na construção do conhecimento de Matemática.O objetivo da pes-quisa qualitativa é construir e conhecer figuras geométricas através de materiais concretos, para utilizar como ferramentas em salas de aulas. O trabalho trata-se de uma pesquisa de campo aplicada com os alu-nos da escola Estadual de ensino fundamental maior, onde foi aplicado um questionário aberto e fechado, conhecendo como eles abordam os conteúdos de geometria, e se usam esse conhecimento em problemas do cotidiano. Apoiando-se nessa idéia identificamos dificuldades, tais como, desconhecimento das figuras, não saber as caracterizas de cada uma, falta de conhecimento prévio. Dessa maneira, apresentamos e con-struímos juntamente com os alunos, figuras e explicamos cada característica dos sólidos, sendo de suma importância conhece-las para que tenha uma aprendizagem significativa.

Palavras–chave: Geometria, Material concreto, Ensino de matemática.

USO DE METODOLOGIAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS COM ALUNOS DA ASSOCIAÇÃO DOS CEGOS DO ESTADO DO PIAUÍ – ACEP

Autoras: Maria Gardênia de Sousa Batista, Amanda Muriel Nunes da Silva, Daniella Carla Monteiro Teixeira, Naiane de Carvalho Alves, Tatiane Neves de Sousa, Nayra Denise Pessoa do Monte

O presente artigo relata a importância da prática pedagógica Interdisciplinar em reafirmar o compromisso na construção de conhecimentos sobre o ensino de ciências e a educação inclusiva, um desafio que se co-loca para a efetiva inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais. Desta forma, reflexões sobre as ideias de integração e inclusão escolar se tornam relevantes no sentido de buscar metodologias para a efetivação de uma educação fundamentada na inclusão.

Palavras-chave: Metodologia, Ensino de Ciências, Inclusão.


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USO DO BLOG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA APRENDIZAGEM DE FÍSICA

Autores: Fernando Marcos Alves, Gilberto José Barbosa Júnior, Francisco Lucas Feitosa de Oliveira

As mudanças no campo das ciências e com a possibilidade de acesso mais rápido às informações, orga-nizações e estruturações que permanecem em todas as áreas de competência a partir do acesso e do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC’s), repercutem amplamente na comunidade. Estamos frequentemente vivendo um momento de transformação social que se reflete em alterações significativas na educação. Com a alternativa e o uso da tecnologia digital devem mudar toda a dinâmica da maneira do ensino e aprendizagem. Instrui-se a lidar com a diversidade, abrangência e a rapidez de acesso às informa-ções dos alunos com a ferramenta e sua possível contribuição no processo de aprendizagem dos mesmos. Neste trabalho, foi abordado o uso do blog como ferramenta pedagógica para o ensino de Física no ensino Médio. No mesmo consiste em reunir informações sobre ciências, especialmente sobre a Física, disponíveis na web. Colocando-as no contexto do ensino médio e disponibilizando-as no blog. Usando simulações, animações, textos, vídeos para o aprendizado, bem como a divulgação e complementação das aulas. Como os exemplos a seguir: “Os corpos aumentam de volume com o aumento da sua temperatura. Esta é a regra geral. No entanto temos algumas exceções. A água, por exemplo, apresenta um comportamento oposto quando sua temperatura varia próximo dos 4,0 °C. Este comportamento tem importante consequência na ecologia”; “O melhor exemplo no estudo das lentes delgadas é o próprio olho humano”. Dois dos defeitos mais comuns da visão são a hipermetropia e a miopia. “Eles são explicados em vídeo usando uma lente e os conceitos do foco e raio luminoso”. Através destes, exemplificam a divulgação de temas que poderiam ser abordados. Assim tendo como novas possibilidades de comunicação e interação aluno/professor, o que propicia formas mais democráticas de ensinar e produzir conhecimento.

Palavras-chave: Divulgação; Blog, Ensino.

USO DO LABORATÓRIO MÓVEL DE QUÍMICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DA ZONA URBANA DO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI

Autores: Altemaria de Sousa Silva, Katherine Sabrina Nascimento Teixeira, Fernando da Silva Reis, Fran-cisco Orientador: José Borges dos Santos – IFPI

Neste trabalho investigou-se o uso do laboratório móvel no ensino/aprendizagem de química. Realizou-se a pesquisa em escolas estaduais da zona urbana do município de Teresina e teve como instrumento de coleta de dados um questionário de questões abertas e fechadas aplicadas aos professores de química do ensino médio destas escolas no período de outubro a novembro de 2011. Constatou-se a utilização do laboratório móvel por apenas seis dos 31 professores pesquisados, os quais relataram ter observado melhoria no ensino/aprendizagem. A falta de material, de treinamento para o uso do laboratório de ambiente adequado para realização de experimentos são fatores que dificultam o uso do laboratório nas escolas pesquisadas.

Palavras-chaves: Atividades experimentais, ensino de química, laboratório móvel


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VIVENCIANDO A BAIXA, MÉDIA E ALTA COMPLEXIDADE DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

Autoras: Natã Rogério Soares Borges - Biologi – UESPI, Picos – PI, Ana Elisa Ramos - Nutrição – UFPI, Picos – PI.

Área temática: saúde

Diante da crescente necessidade de aperfeiçoamento a visualização efetiva do Sistema Único de Saúde – SUS vem a promover a quebra da utopia construída enquanto meramente estudantes voltados a conheci-mentos adquiridos em livros. Com isso objetivou-se nesse trabalho emergir no cotidiano do SUS levando em consideração as lutas sociais, compromisso ético-político e formação de equipes multiprofissionais e in-terdisciplinares para assim discutir, entender e fomentar mudanças no setor da saúde. A metodologia ocor-reu durante 15 dias na Zona Sul da cidade de Teresina – PI, com dedicação de 24 horas por dia, sendo que as vivências eram desenvolvidas pelo turno da manhã e tarde com divisões em grupos e subgrupos enquanto a noite era feito a sistematização entre os grupos do que foi visualizado. Foi observado que em ambos os níveis de atendimento existem dificuldades no campo estrutural e aperfeiçoamento profissional, ressaltando na alta complexidade os manicômios com a falta de preparo no tratamento ético-humano e sentindo assim a explicação da luta antimanicomial, visto o fator de integração humana e não exclusão proporcionada pelos CAPS. No tocante aos 21 usuários entrevistados nas visitas domiciliares todos tinham algum tipo de patologia e as duas maiores prevalências foram a hipertensão com 12 pessoas e diabetes tendo 04 pessoas atingidas considerando que alguns usuários continham mais de uma patologia. Com isso é necessário um reforço ao quadrilátero da saúde para um eficaz atendimento dos usuários, não considerando uma equipe por número, mas pela integração e diversificação de profissionais atuando em conjunto melhorando a quali-dade no atendimento.

Palavras-chave: SUS, aperfeiçoamento, dificuldades.

WORKSHOP DE ANATOMIA TORÁCICA

Autores: Noélia Maria de Sousa Leal, Júlio Benevides Viana Neves, Evandro Magno Firmeza Mendes

As disciplinas de Anatomia Humana são de fundamental importância para o curso de Medicina, pois for-necem informações indispensáveis para a prática médico-cirúrgica dos futuros profissionais. O presente trabalho consiste em um relato sobre o Workshop de Anatomia Clínica realizado na Faculdade Integral Diferencial com alunos do 2o ao 10o período do curso de Medicina. O evento teve como objetivo propor-cionar aos acadêmicos um conhecimento mais aprofundamento das estruturas anatômicas envolvidas nos principais procedimentos de pequeno porte em cirurgia torácica e punções venosas, bem como demostrar as técnicas cirúrgicas em cadáveres humanos. Os procedimentos selecionados foram traqueostomia, dre-nagem torácica, pericardiocentese, punção para acesso venoso central e punção venosa periférica. O work-shop foi realizado em três etapas. Na primeira etapa foram realizados seminários e grupos de discussão sobre os temas. Na segunda etapa, os procedimentos cirúrgicos foram demonstrados pelo cirurgião torácico em cadáveres humanos no Laboratório de Anatomia, e em seguida realizados pelos acadêmicos. Para fi-nalizar o workshop, aconteceram reuniões de apresentação e discussão dos resultados finais. Através deste workshop pode-se concluir que a correlação entre a prática e a teoria é imprescindível para a realização da técnica cirúrgica de forma segura e correta, minimizando a ocorrência de complicações, que podem ser evitadas através do conhecimento da anatomia topográfica.

Palavras-chave: Anatomia, Cirurgia Torácica, Cadáver


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INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA NA CAPACIDADE FUNCIONAL DE UM IDOSO COM DOENÇA DE PARKINSON

PINHEIRO KRG¹, MEDEIROS NS²1. AUTOR (A). Discente do Curso de Bacharelado em Fisioterapia da UESPI, Teresina – PI 2. ORIENTADOR (A). Fisioterapeuta graduada pela NOVAFAPI, Teresina - PI

ResumoIntrodução: A Doença de Parkinson (DP) é definida como a combinação de dois ou mais dos seguintes achados: bradicinesia, tremor, rigidez muscular e instabilidade postural, gerando assim incapacidade com-parável àquela vista na doença vascular cerebral grave. Caracteriza-se Capacidade Funcional (CF) pela manutenção das habilidades físicas e mentais, necessárias para uma vida independente e autônoma. As-sociado aos fármacos, o tratamento fisioterapêutico vem sendo considerado um ótimo aliado para a saúde dos parkinsonianos. O principal objetivo da fisioterapia é melhorar capacidade funcional do idoso e con-sequentemente sua qualidade de vida. Objetivo: Avaliar a melhora funcional de um idoso com DP após a intervenção fisioterapêutica. Métodos: Foi selecionado 1 paciente com DP, proveniente da ficha cadastral do abrigo Casa São José, no município de Teresina-PI para um estudo de caso. Realizaram-se 06 sessões, uma vez por semana, com duração de 50 minutos, sendo o paciente avaliado no início e ao término do trata-mento. Instrumentos utilizados: Timed Up & Go Test (TUG), Parkinson Disease Questionnaire (PDQ-39) e a escala de Hoehn & Yahr. Resultados e Discussão: Com a conduta realizada (alongamentos, pompagens, FNP, exercício com bola, treino de marcha e treino respiratório), observou-se pequeno aumento de força, melhora do padrão respiratório, melhora da coordenação, melhora da interação social e diminuição de 5s no TUG. Conclusão: Apesar do número de sessões, o paciente obteve melhora significativa na sua mobi-lidade funcional, evidenciada pelos resultados do TUG, ratificando assim a importância da fisioterapia no tratamento de indivíduos acometidos pela DP.

Palavras-chave: Doença de Parkinson, Capacidade Funcional e Fisioterapia


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ABORDAGEM FISIOTERAPÊUTICA NA PNEUMONIA ASSOCIADA À VENTILAÇÃO MECÂNICA (PAVM): REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

SANTOS, L. F. S. 1;CAVALCANTE, B. L. S. 1; FONSECA, J. M. A. 1; MENDES, P. M. V.1;CARMO, A. G. 2;

(1) Graduanda em fisioterapia UESPI ([email protected]) / (2) Orientadora. Graduada em fisiotera-pia UNINOVAFAPI.

RESUMO

Introdução: Pneumonia associada à ventilação mecânica (PAVM) é uma resposta inflamatória do hospedeiro à multiplicação incontrolada de microorganismos nas vias aéreas distais. A principal forma de infecção é a aspiração de secreções contaminadas das vias aéreas superiores. A fisioterapia respiratória na PAVM busca a reexpansão pulmonar e higiene brônquica para desobstrução brônquica e homogeneização da ventilação pulmonar. Objetivos: Estudar a abordagem fisioterapêutica na PAVM através de uma revisão bibliográfica. Materiais e métodos: Realizou-se uma busca bibliográfica nas bases eletrônicas de dados Scielo, Medline, Lilacs e Pubmed, reunindo ensaios clínicos em português, inglês e espanhol, do período de 2000 a 2007, que documentassem a abordagem fisioterapêutica e aspectos relevantes sobre a PAVM. Resultados e Discussão: A intubação endotraqueal compromete as defesas naturais entre a orofaringe e a traquéia, eliminando o reflexo da tosse e promovendo o acúmulo de secreções contaminadas. Algumas técnicas fisioterapêuticas são utilizadas na prática clínica com intui to de promover a higiene brônquica e a reexpansão pulmonar, potencializando a fisiologia pulmonar normal. O fisioterapeuta ainda utiliza-se, na abordagem da PAVM, da cinesioterapia motora realizando principalmente os exercícios respiratórios com o intuito de melhorar a utilização da musculatura diafragmática e dos músculos acessórios da inspiração, permitindo diminuição gradativa da freqüência respiratória e melhora da ventilação alveolar. Conclusão: O cuidado fisioterapêutico é importante a fim de reduzir os riscos para a ocorrência da PAVM, bem como proporcionar o tratamento adequado a esses pacientes, o que diminui a taxa de mortalidade, atuando sempre de forma multidisciplinar.

DESCRITORES: Pneumonia Associada à Ventilação Mecânica (PAVM), Intubação Endotraqueal, Fisiote-rapia.

Realização:

Apoio:

GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ

PROGRAMA DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID / CAPES

FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DO PIAUÍ - FAPEPI

FUNDAÇÃO NACIONAL DE HUMOR

PRÓ-REITORIA DE ADMINISTRAÇÃO E RECURSOS HUMANOS – PRAD

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PREG

PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E FINANÇAS – PROPLAN

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO – PROP

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD

PREFEITURA UNIVERSITÁRIA

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Anais - UESPI - Universidade Estadual do PiauÍ · a utilizaÇÃo de um cladograma para o ensino de biologia .....34 autora: julliana farias marinho da cunha - uespi acampados(as)