analisis estrategico del aprendizaje

8/18/2019 analisis estrategico del aprendizaje

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o” –PELA20

TALLER DE ACTUAL ZAC ÓN DOCENTE

EN EL MARCO DEL ACOMPAÑAM ENTOPEDAGÓG CO - 2015

EQU PO DE FORMADORES – DRE-PUNO

“COMUNICACIÓNSOCIOCULTURAL Y

MULTILINGUE”

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DIRECCIÓNDEGESTIÓNPEDAGÓGICA


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E Q U P O D E F O R M A D O R E S - D R E P

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PropósitoAnálisis de las estrategiasde las rutas deaprendiza e del 2015

ProductoEla!orar " incorporar enlas sesiones de

interaprendiza e#


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$inámica$el papel


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En%o&ue comunicati'ote(tual

Aprender a comunicarse con los demás como parte de

las prácticas sociales del lenguaje oral y escrito.Comunicarse oralmente y por escrito con distintos

interlocutores y en distintos escenarios.Emplear textos completos, auténticos y diversos

desde el comienzo de sus aprendizajes.

El prop sito es !ormar "a#lantes, lectores yproductores de textos competentes.


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Es En%o&ue por %ue responde a las teor&as

educativas de 'iaget, (igos)y y Aus#el, es )omunicati'o por %ue se aprende a leer yescri#ir desde situaciones reales decomunicaci n y es te(tual por%ue mantienenuna unidad ling*&stica con sentido completoen un entorno social cotidiano a los ni+os yni+as.


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)ompetencias decomunicación

-utas del Aprendizaje de comunicaci n versi n2 /$


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)ompetenciascomunicati'as1a 1ey eneral de Educaci n, en suart&culo , plantea dos nes, para los

cuales se

re%uiere %ue los estudiantesdesarrollen las competenciascomunicativas. Al desarrollardic"as competencias, nuestrosestudiantes podrán realizarse comopersonas ycontri#uir a la construcci n de unasociedad e%uitativa .1a realizaci n personal y laconstrucci n de una sociedade%uitativa


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1a realizaci npersonal

67ormar personas capacesde lograr surealizaci n ética,intelectual, art&stica,cultural, a!ectiva, !&sica,espiritual y religiosa,promoviendo la !ormaci n

y consolidaci n de suidentidad y autoestima ysu integraci n y cr&tica a lasociedad

1a construcci n deuna sociedad

e%uitativa6Contri#uir a !ormar una

sociedaddemocrática, solidaria, justa, inclusiva, pr spera,tolerante y !orjadora deuna cultura de paz %uea rme la identidadnacional sustentada en ladiversidad cultural, étnicay ling*&stica,


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*a!ilidadescomunicati'as

CLASIFICACIÓN

+E, Ú- EL PAPEL E- ELP./)E+/ $E

)/ - )A) Ó -

.ecepti'o3comprensi ón

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Producti'o 3oe(presi ón4

+E, Ú-EL) Ó$ ,/

8ral Escuc"ar 9a#lar

Escrito 1eer Escri#ir


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)/ PE E-) A+/ )omprende te(tos orales#

• Escuc"a activamente diversos textos orales.• -ecupera y organiza in!ormaci n de diversos

textos orales.•

:n ere el signi cado de los textos orales.• -e;exiona so#re la !orma, contenido ycontexto de los textos orales.


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)/ PE E-) A+2 +e e(presa oralmente##

• Adec


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)/ PE E-) A+3 )omprende te(tos escritos#

• >e apropia del sistema de escritura ?solociclos :: y :::@

• -ecupera in!ormaci n de diversos textosescritos.

• -eorganiza in!ormaci n de diversos textosescritos.

• :n ere el signi cado de los textos escritos.• -e;exiona so#re la !orma, contenido y

contexto de los textos escritos.


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)/ PE E-) A+4 Produce te(tos escritos#

•

>e apropia del sistema de escritura ?solociclos :: y :::@

• 'lani ca la producci n de diversos textosescritos.

•

extualiza sus ideas seg


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)/ PE E-) A+$ nteract6a con e(presionesliterarias7#

• :nterpreta textos literarios en relaci n condiversos contextos.

• Crea textos literarios sege vincula con tradiciones literariasmediante el diálogo intercultural.


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• 8ic9a de

persona es

• +:A

$E+A../LLA-$/E+ .A E, A+


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• Leemos te(tos predeci!les•

)aminata de lectura• nterrogamos te(tos• Leemos te(tos in%ormati'os• 8ic9a de persona es• /rganizadores grá;cos• ,u /+


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P/+ $E E> /+


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P./)E+/ $ $?) )/ $E)/ P.E-+ =- $E E> /+omentos de lalectura

+ecuencia didácticasugerida

?las actividades var&an segituaci n comunicativaAntes 'rop sito de lectura

:nterrogaci n de textos

$urante 1ectura silenciosa'reguntas de comprensi noral

$espu s Buego de roles

Ejercicios de comprensi n


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'roducci n de

textos escritos


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• Escri!imos nuestros

nom!res#

• /rganizadores grá;cos

$E+A../LLA-$/E+ .A E, A+


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• Escri!imos nuestros nom!res•

Escri#imos de !orma li#re• escri!imos en 'oz alta• Auto!iogra% /+


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P./)E+/ $ $?) )/ $E P./$ )) =-$E E> /+Procesos deproducción de te(tos

+ecuencia didácticasugerida

?las actividades var&an segituaci n comunicativa

Plani;cación 'lan de escritura

e(tualización 'rimer #orrador>egundo #orrador

.e'isión Edici n'u#licaci n nal


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