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Docência e mediação da aprendizagem António Nóvoa | Floripa, 6.Fev.2012
Expansão
Informação
Comunicação
Três revoluções…
Expansão
Todas as crianças estão na escola…
… mas nem todas as crianças aprendem na escola.
Expansão Inclusão
Levar cada um o mais longe possível.
Não fechar as crianças:
→ nem nos seus gostos,
→ nem nas suas comunidades de origem,
→ nem nos seus grupos de amigos.
Alain
Difícil é conduzir as crianças a agradarem-se no fim com aquilo que no princípio não lhes agradava nada.
Educar é libertar. Educar é abrir. Educar é ir mais além…
DIVERSIDADE | DIVERSIDADE DIVERSIDADE | DIVERSIDADE DIVERSIDADE | DIVERSIDADE DIVERSIDADE | DIVERSIDADE DIVERSIDADE | DIVERSIDADE DIVERSIDADE | DIVERSIDADE DIVERSIDADE | DIVERSIDADE DIVERSIDADE | DIVERSIDADE DIVERSIDADE | DIVERSIDADE
INSCREVER CADA UM NUMA HISTÓRIA COLETIVA
Aprendizagem
Informação Conhecimento
Saturação de informação Excesso Velocidade Instantaneidade
Fragmentação Diversidade das fontes de informação Profusão…
Tudo ao contrário das sociedades tradicionais, nas quais a informação se confundia com o conhecimento e a Escola detinha o monopólio da sua transmissão.
A ESCOLA HOJE
TRANSFORMAR A INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO.
→ Equipamento | Instrumentos Aprender a pensar
Informação Conhecimento Por uma nova cultura escolar
ImmanuelKant
Não se aprende a pensar no vazio. Mas o papel da escola, hoje, é menos a acumulação de informação (transmissão) e mais a capacidade para organizar e estruturar o conhecimento.
“Inverter a equação a favor dos alunos” (George Steiner).
→ Valores Aprender a conviver (a viver com)
Informação Conhecimento Por uma nova cultura escolar
Ivan Illich
Convivialidade. Deschooling society Descolarizando a sociedade Sociedade sem escolas
Por que razão as humanidades, por que razão a ciência, a arte, a literatura não nos deram nenhuma proteção diante do desumano? Por que podemos tocar Schubert à noite e cumprir o “dever”, no dia seguinte, matando no campo de concentração? Nem as grandes obras, nem a música, nem a arte, puderam impedir a barbárie total. Como era possível tocar Debussy, escutando os gritos daqueles que passavam pelas cercas de Munique, a caminho dos campos de morte de Dachau?
George Steiner
→ Viagem Aprender a partir
Informação Conhecimento Por uma nova cultura escolar
»» Travessia.
»» Quem não se mexe, nada aprende.
Sim, parte, divide-te em partes.
»» Não há aprendizagem sem viagem. Michel Serres
Hoje, a aquisição do conhecimento passa pela capacidade de nos inserirmos, a nós próprios, como presenças no espaço do conhecimento (e não apenas como algo que nos é exterior). Leitores e autores.
Expansão Inclusão
Informação Conhecimento
Comunicação Aprendizagem
Comunicação Aprendizagem
Comunicação permanente (100 mensagens por dia) Conectividade
Redes sociais Multi-tarefas Turbulência Aceleração
Mobilidade Espaços virtuais Tecnologias da interrupção
Leitura instantânea Distração…
Uma nova realidade que a Escola não pode ignorar.
Transformar esta dinâmica de comunicação em aprendizagem.
Comunicação Aprendizagem
Ciência da Aprendizagem
→ Formal | Informal. Real | Virtual.
→ Emoções | Consciência.
→ Experiências interativas complexas.
American Federation of Teachers Para conseguirmos melhorar a Escola é vital identificarmos qual é a ciência que nos explica como é que as pessoas aprendem.
Aprendizagem Esse admirável mundo novo…
Neurociências
Importância das emoções, dos sentimentos, da memória, da consciência.
Teorias da complexidade
Nem sempre se aprende do simples para o complexo, do concreto para o abstracto.
Teorias da imprevisibilidade
Gestão “desorganizada”, caminhos inesperados, ausência de linearidade…
Estudos sobre cognição
Afetos, diferentes formas de inteligência, funcionamento do cérebro, etc.
Aprendizagem Esse admirável mundo novo…
Tecnologias digitais
Navegação, auto-formação, estudo, conectividade, etc.
Redes
Redes sociais, redes de aprendizagem, e-learning, b-learning, mobile learning, etc.
Aprendizagem Esse admirável mundo novo…
Etc. Etc. Etc. Etc. Etc.
Expansão Inclusão
Informação Conhecimento
Comunicação Aprendizagem
ESCOLA Espaço Público da Educação
ESCOLA ESCOLA
ESCOLA ESCOLA
ESCOLA
ESCOLA
ESCOLA
→ Escolas · Repensar os edifícios. · Repensar o espaço-tempo.
→ Currículo · Ligar o formal e o informal. · Diminuir cargas horárias. Reforçar o estudo. · Valorizar as redes. · Estrutura modular. Diferenciação.
→ Professores · Valorizar o campo profissional docente. · Revalorizar a pedagogia.
O REGRESSO
DOS PROFESSORES
