AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS, FICAREMOS DISTANTES DA ...educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... · Contextualização: Nas aulas dadas em fevereiro e março, foram ensinados

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line – EJA – 5ª. série

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AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,

FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA POR UM PERÍODO, CONTUDO, TEREMOS QUE

DAR CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM.

ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA ALUNOS DE

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.

ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVERÃO REGISTRO, QUE PODERÃO SER REALIZADAS

NOS CADERNOS, PARA MELHOR ORGANIZAÇÃO E POSTERIORMENTE SEREM VISTAS

POR NÓS, PROFESSORES.

AO RETORNAR À ESCOLA, VOCÊS DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS

ATIVIDADES REALIZADAS NESTE PERÍODO.

BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

LINGUA PORTUGUESA – Profa. Clarice

Objetivos: Escrever bilhete a fim de informar sobre o contexto atual (CORONAVÍRUS), os

cuidados que estão tendo e se realmente estão em casa. Há também atividades de gramática,

conforme explicação dada em aulas presenciais.

Contextualização: Nas aulas dadas em fevereiro e março, foram ensinados tipos de frases, feita

algumas revisões sobre o alfabeto, assim como conversamos sobre o Covid-19, a forma de

contaminação, o que é pandemia, etc. Na atividade enviada, há uma explicação do gênero textual

“bilhete”, exemplos e um bilhete meu para vocês.

Atividades:

1. Leia a letra da música “Cuide se bem” (Guilherme Arantes):

Cuide-se bem,

perigos há por toda a parte,

https://www.letras.com.br/guilherme-arantes

https://www.letras.com.br/guilherme-arantes



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e é bem delicado viver,

de uma forma ou de outra,

é uma arte, como tudo.

Cuide-se bem,

tem mil surpresas à espreita

em cada esquina mal iluminada,

em cada rua estreita,

em cada rua estreita do mundo.

Pra nunca perder esse riso largo,

e essa simpatia estampada no rosto.

Cuide-se bem,

eu quero te ver com saúde,

e sempre de bom humor

e de boa vontade,

e de boa vontade com tudo.

Ouça a música no link: https://www.youtube.com/watch?v=LgEamWe7V1M

2. Faça as seguintes atividades em seu caderno:

a) Coloque em ordem alfabética as palavras abaixo:

estreita – iluminada – vontade – humor – ver – esquina – surpresa – perder – perigo - arte

3. Retire um verso da música e o transforme em frase imperativa. Use a pontuação adequada!

4. Ao analisar a letra da música “Cuide se bem”, embora tenha sido gravada em 1976, a mensagem

que traz é bastante pertinente ao momento em que estamos vivendo. Escreva, com suas palavras,

fazendo uma comparação entre a letra da música e o momento que estamos vivenciando.

https://www.youtube.com/watch?v=LgEamWe7V1M



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5. Escreva quais os cuidados que você está tendo para não “perder esse riso largo”, em tempos de

Coronavírus?

6. Você sabe o que é um bilhete? Como ele é organizado? Para saber um pouco mais sobre este

gênero textual, leia o texto a seguir:

BILHETE

O bilhete é um gênero textual que utilizamos em contextos informais e escrito entre

pessoas que possuem um grau de afetividade: a amiga, irmão, mãe, dentre outros. Por isso,

utilizamos a linguagem informal e coloquial, ou seja, linguagem que utilizamos em situações

informais, numa conversa com amigos, familiares e vizinhos. A linguagem informal é espontânea,

descontraída, popular e regional e seu intuito é a interação entre as pessoas.

A principal função do bilhete é a informação sobre algo. Mas também utilizamos para fazer

um convite, relatar um fato, solicitar ou avisar algo. Por ser um texto que apresenta um grau de

intimidade entre o emissor (quem escreve) e o receptor (quem recebe), os bilhetes admitem

abreviações, apelidos, repetições, gírias e não há preocupação com a norma gramatical da língua.

Características do Bilhete: texto cotidiano e breve, escrito em primeira pessoa, linguagem

coloquial, marcas de oralidade, estrutura livre, caráter informativo, presença de emissor e receptor.

Elementos do Bilhete

Destinatário: pessoa a quem se destina o bilhete.

Remetente: quem escreve o bilhete.

Corpo de Texto: mensagem curta que será transmitida. Inclui, portanto, o assunto (tema).

Despedida: na linguagem informal pode ser: beijos, abraços, se cuida, e outros.

Data: dia em que o bilhete foi escrito.



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Exemplos:

1)

Mari,

Não poderei ir hoje à tarde te

encontrar no centro. Tive um

probleminha aqui em casa. Depois te

ligo, meu amor!

Beijos enormes! Se cuida!

Dani 21/04/1998

2)

Lú,

Não se esqueça de lavar a louça do

almoço e comprar o arroz e as

batatas que lhe pedi!

Beijos da mamãe

PS: Quando chegar, eu te ajudo com

as tarefas da escola.

3)

Rafa:

Preciso te contar o que aconteceu na

festa!!! Quando terminar a prova vem

até minha casa e conversamos

melhor.... Vários babados!!!

Boa sorte!

Aninha 12/03/2015

4)

Meu amor,

Deixei o café da manhã na mesa

especialmente pra vc!!!

Um ótimo dia pra você!!!

Te amo demais!!!

Sua Fer

2. Em seu caderno, escreva um bilhete a uma pessoa dando as orientações de higiene para se

precaver do COVID-19.

Caros alunos!

Por essa semana, são essas as atividades. Cada um fazendo a sua parte, logo nós nos

encontraremos com um “riso largo” e a “simpatia estampada no rosto”. Como eu quero ver “todos

com saúde e sempre de bom humor”, desejo que “cuide se bem”.

Bjs

Prof. Clarice

24/03/2020



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MATEMÁTICA – Prof. Eric

Objetivos: Realizar operações de Adição, Subtração e Multiplicação com números naturais;

exercitar interpretação e raciocínio lógico.

Contextualização: Revisão de conceitos adquiridos e análise de informações, contextualizadas à

epidemia do coronavírus (COVID-19).

Atividades: Copiar e resolver no caderno para posterior correção.

1. Resolva os problemas abaixo:

a) Antes da notificação da epidemia do coronavírus (COVID-19), a venda de álcool gel em um

mercado era de 352 unidades por semana, atualmente este mercado vende por semana 4352

unidades. Quantas unidades de álcool gel a mais este mercado vende atualmente?

b) Devido ao COVID-19 temos que permanecer em quarentena, enquanto estamos em casa é

aconselhável nos exercitarmos. Imagine uma casa onde a distância da sala à cozinha é de 10

metros e uma pessoa percorreu este trajeto de ida e volta por 62 vezes. Quantos metros esta

pessoa percorreu?

c) Uma casa têm 2 caixas d' água de 500 litros, devido ao COVID-19 temos que lavar as mãos

diversas vezes ao longo do dia, nesta casa foram gastos 127 litros. Quantos litros d'água ainda

restam?

d) Certa fábrica produzia 1782 máscaras cirúrgicas por mês, devido ao coronavírus passou a

produzir 4963 máscaras por mês. Quanto foi o aumento em unidades por mês?

2. Monte as contas em seu caderno e as resolva:



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a) 245 + 687 =

b) 937+431 =

c) 1456 + 137 =

d) 1547 + 995 =

e) 234 – 127 =

f) 456 – 344 =

g) 954 – 877 =

h) 8769 – 7549 =

i) 123 X 5 =

j) 478 X 9 =

k) 672 X 6 =

l) 905 x 4 =

HISTÓRIA – Profa. Lindinalva

Objetivo: Explorar com clareza e simplicidade o tema; estimular em qualquer área de atução a

participação ativa, promover a formação continuada dos nossos alunos; conscientizá-los da

importância dos direiots e deveres.

Contextualização: O exercício da cidadania e a participação social.

Atividades:

1. Leia os texto a seguir:

Cidadania e participação

Em nossas vivências políticas cotidianas, é bastante comum ouvirmos pessoas dizendo que

"não gostam de política" ou falando mal "dos políticos". O desinteresse por esse tema é um

fenômeno que tem sido crescente. Entretanto não podemos deixar de considerar a importância que

os sistemas políticos e administrativos têm na sociedade em que vivemos e que esses sistemas

afetam diretamente a vida das pessoas.



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Portanto é necessário ajudar os educandos a compreender a complexidade das questões

políticas e superar atitudes de passividade, de adesão ou contestação ingênua frente ao "sistema"

ou a personalidades da vida política.

Assim melhoram-se as condições para o educando assumir suas responsabilidades na

escolha de seus representantes, seu direito de protestar quando se sentirem lesados, sabendo a

quem dirigir suas exigências.

Fonte: PCNs EJA

CIDADANIA: direito de ter direitos

É muito importante entender bem o que é cidadania. É uma palavra usada todos os dias e

tem vários sentidos. Mas hoje significa, em essência, o direito de viver decentemente.

Cidadania é o direito de ter uma ideia e poder expressá-la. É poder votar em quem quiser

sem constrangimento. É processar um médico que cometa um erro. É devolver um produto

estragado e receber o dinheiro de volta. É o direito de ser negro sem ser discriminado, de praticar

uma religião sem ser perseguido.

Há detalhes que parecem insignificantes, mas revelam estágios de cidadania: respeitar o

sinal vermelho no trânsito, não jogar papel na rua, não destruir telefones públicos. Por trás desse

comportamento, está o respeito à coisa pública.

Fonte: DIMENSTEIN, Gilberto. O Cidadão de Papel.

2. Entendendo o texto:

a) Você já sabe o que Gilberto Dimenstein pensa sobre cidadania. E para você, o que significa

cidadania?

b) O que é ter direito de viver decentemente?

3. Leia o poema Cidadania Thiago de Mello e responda as questões a seguir:



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CIDADANIA

Cidadania é dever

de povo.

Só é cidadão

quem conquista o seu lugar

na perseverante luta

do sonho de uma nação.

É também obrigação:

a de ajudar a construir

a claridão na consciência

de quem merece o poder.

Força gloriosa que faz um homem,

caminho do mesmo chão,

luz solidária e canção.

a) Para Thiago de Mello, o que é cidadania? É a mesma visão que tem Gilberto Dimenstein?

b) Segundo Thiago de Mello, o que é preciso fazer para ser um cidadão?

4. Gilberto Dimenstein escreve que cidadania é também poder votar em quem quiser sem

constrangimento.

Foto retirada do site: www.sengepe.org.br/arquivos/imagens/titulo.jpg

Leia alguns dos significados da palavra VOTO:

http://www.sengepe.org.br/arquivos/imagens/titulo.jpg



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VOTO: 1. Desejo íntimo. 2. Manifestação da vontade ou da opinião individual em assembleia ou

do ato eleitoral; decisão (Minidicionário Luft).

a) Responda em seu caderno: você acha importante ter direito de voto? Por quê?

5. Para votar é preciso ter um título de eleitor. Responda em seu caderno:

a) Você já participou de uma eleição? De que modo você participou?

b) Que critérios você considera na hora de escolher o candidato em quem vai votar?

GEOGRAFIA – Prof. Edmilton

Objetivos: Analisar o papel de grupos sociais com destaque para quilombolas, indígenas entre

outros na produção da paisagem, do lugar e do espaço geográfico em diferentes tempos.

Contextualização: A atividade vai de encontro aos estudos em sala de aula, pequisar as origens

do povo brasileiro, e as transformações no espaço geografico.

Atividades: Todos os registros devem ser no caderno.

1. Leia o texto a seguir

Quem somo nós?

Todas as nações e todas as pessoas manifestam curiosidade em relação a seus

antepassados. Os brasileiros, mais que os habitantes de países de população homogênea, têm

interesse redobrado pelo assunto. Há um mistério e um problema na geração do povo brasileiro. O

mistério é saber o que cada um de nós é. Europeu, negros e índios estão na base genética dos

170 milhões de habitantes do país. Sabe-se hoje que mais de 60% dos que julgam “brancos” têm

sangue índio ou negro correndo nas veias. O problema está no fato de que essa mestiçagem influi



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na maneira como a população se enxerga. Pelo tipo de beleza loura exibida em novelas da

televisão, anúncios publicitários e passarelas da moda, o Brasil, ou a elite brasileira, parece

envergonhar-se de sua mestiçagem. Sem dizê-lo explicitamente, anuncia uma suspeita aspiração

nórdica. Alguns pensadores brasileiros chegaram a pregar o “branqueamento” da nação por meio

da imigração. Outros, mais generosos, enxergaram as virtudes que a miscigenação propicia, mas

a raça nunca foi um assunto neutro no Brasil. Individualmente, a pessoa interessada em retraçar

suas origens tem dificuldade para ir além dos avós ou bisavós. No plano nacional, a falta de clareza

se repete. Somos majoritariamente mestiços, sabemos, mas os censos populacionais pecam pela

imprecisão: branco, negro ou pardo são categorias cravadas com base na aparência, no contexto

social, na autopercepção.

EDWARDO, José. Quem somos nós. Veja Dez. 2000

A partir desta leitura, pode-se dizer que a cultura de um é formada por vários elementos,

como crenças, ideias, mitos, valores, danças, festas populares, alimentação, modo de se vestir,

entre outros fatores.

2. Responda as questões a seguir em seu caderno:

a) Há relação entre miscigenação, tema do texto, e cultura? Explique.

b) No Brasil existem muitas festas regionais importantes, que atraem não apenas a população

local, mas milhares de turistas. Essas festas valorizam a origem genética da população ou sua

cultura? Por quê?

b) Que relação é possível estabelecer entre as imagens abaixo e o texto?



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Fonte: Google Imagens

CIÊNCIAS – Profa. Dora

Objetivos:

Contextualização:

Atividades:

1. Retome o texto “Lixo: problemas e soluções”, já estudado em sala de aula, e responda as

questões a seguir em seu caderno:

a) Como você faz a separação do lixo na sua casa?

b) Dê a definição dos "três erres".

c) Quais são as vantagens da reciclagem?

d) Conhecer um pouco mais sobre o tema “Lixo: problemas e soluções” mudou a sua postura em

relação ao lixo? Justifique.



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e) Na sua opinião, o que é lixo?

INGLÊS – Profa. Rose

Objetivos: Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação

e informação.

Contextualização: Letra de música, envolvendo vocabulário visto.

Atividades: As atividades podem ser respondidas no caderno.

1. Leia a letra da música a seguir e faça as atividades propostas.

What a wondeful world

I see trees of green, red roses too

I see them bloom for me and you

And I think to myself, what a wonderful world

I see skies of blue and clouds of white

The bright blessed days, the dark sacred night

And I think to myself what a wonderful world

The colors of the rainbow, so pretty in the sky

Are also on the faces of people going by

I see friends shaking hands, saying: How do you do?

They’re really saying: I love you!

I hear babies crying, I whatch them grow

They’ll learn much more, than I’ll never know

And I think to myself what a wonderful world



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Yes, I think to myself, what a wonderful world

Composição: Bob Thiele / George David Weiss / George Douglas

Intérpretes: Tiago Iork / Louis Armstrong

2. Identifique as cores que foram empregadas para caracterizar:

a) trees:

b) roses:

c) skies:

d) clouds:

3. Além das cores, outras palavras são empregadas como características. Localize aquelas que

caracterizam:

a) world:

b) days:

c) night:

4. Na letra aparece um cumprimento. Qual é ele e como podemos traduzi-lo em português?

ARTE – Prof. Marco André

Objetivos: Identificar o que são linguagens artísticas; reconhecer a importância da arte em

diferentes contextos sociais; contextualizar e apreciar vários tipos de linguagens Artísticas.

Contextualização:

Atividades:

1. Assista ao vídeo: CEEJA Educacão de jovens e adultos - A arte em cada esquina



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Disponível no link:

https://www.youtube.com/watch?v=4MEIvjx3_eU&list=PLy_E5g1JYWsjkNvaPbeC5yoN7CKe4PwI

G&index=3&t=537s

2. Escreva, em seu caderno, um parágrafo sobre o que entendeu e o que mais lhe chamou atenção

no vídeo “A arte em cada esquina”.

3. Consulte orientações disponíveis na sala virtual no aplicativo do Google Classrroom:

5° Série - Código da turma: 2fsik63

https://www.youtube.com/watch?v=4MEIvjx3_eU&list=PLy_E5g1JYWsjkNvaPbeC5yoN7CKe4PwIG&index=3&t=537s

https://www.youtube.com/watch?v=4MEIvjx3_eU&list=PLy_E5g1JYWsjkNvaPbeC5yoN7CKe4PwIG&index=3&t=537s

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