E.M. DA FAZENDA SOBRADINHO

ATO DE INSTALAÇÃO 17/09/64

MUNICIPALIZAÇÃO - RES N. 7838/90

FAZENDA SOBRADINHO

TRÊS PONTAS – MG

GÊNEROS

TEXTUAIS

4º ano

ALUNO (A): _________________________________________________________

PROFESSOR (A):_______________________________________________________

2015

2

APRESENTAÇÃO

Este trabalho foi elaborado como resposta a proposta de intervenção na

leitura e escrita apresentada pela equipe pedagógica da escola de campo do

município de Três Pontas – MG - E.M. da Fazenda Sobradinho na reunião do

Dia “D” - Toda a Escola deve fazer a diferença /2014. Tem como objetivo

auxiliar professores e alunos no processo da produção da escrita, identificado

como o grande problema na aprendizagem dos alunos.

Inicia-se as atividades com gêneros textuais que integram um jornal para que a

criança possa identificar esses elementos e trabalhar com eles.

Foi organizado pela Especialista de Educação Roseanne Duarte Funchal

Oliveira com base em obras, trabalhos e atividades publicados na internet

procurando sempre respeitar os direitos autorais das fontes. Todas as imagens

foram copiadas da rede ou inseridas pelo clip-art. A obra também contém

textos elaborados pela organizadora.

3

Jornal 04

Anúncio 05

Charge 07

Propaganda 07

Entrevista 09

Tirinha 10

Adivinha 14

Piada 15

Notícia 17

Outdoor 21

Narração - HQ 22

Narração – seleção de argumento 26

Carta 28

Bilhete 33

Cartão 36

Cartão Postal 39

Convite 41

Receita Culinária 44

Receita Médica 46

Bula de Remédio 47

Lenda 49

Poema 52

SUMÁRIO é a seção de um livro na qual se faz uma exposição sintética das idéias nele apresentadas.

4

JORNAL

Você sabe ler um jornal?

Às vezes usamos um jornal para fazer pesquisas e trabalhos e nem

sabemos como manuseá-lo, como encontrar notícias.

Existem jornais de diversos tipos, mas todos eles têm formas parecidas:

páginas soltas, encaixadas umas às outras. É preciso manuseá-los com

cuidado para não desmontá-los.

ANÚNCIO

O jornal é um importante meio de comunicação.

É através dele que tomamos conhecimento de fatos

importantes que aconteceram no lugar onde moramos, no

nosso Estado, no nosso país e no mundo.

Um jornal é composto por:

Anúncio.

Charge.

Propaganda.

Entrevista.

Tirinhas.

Entretenimento ( piadas, cruzadinhas, jogos e advinhas).

Notícia.

5

ANÚNCIO

1 – Vamos ver alguns anúncios:

VENDE-SE UM CARRINHO DE PIPOCA

SEMINOVO, COR VERMELHA EM BOM

ESTADO DE CONSERVAÇÃO.

PREÇO A SER NEGOCIADO.

CONTATO PELO TELEFONE: 0001-1000.

FALAR COM JOSÉ.

Quando queremos comprar, vender, encontrar alguma coisa, escrevemos

um anúncio.

O anúncio pode ser escrito ou falado. Ele pode aparecer em jornais,

revistas, folhetos, cartazes de rua, na televisão, no rádio e até no cinema.

Nem todos os anúncios são confiáveis. Existem anúncios falsos, que

escondem o mal que o uso de um produto pode causar.

TROCA-SE

Um videogame por uma barraca de camping. Interessados tratar

com Mariana pelo telefone: 333- 3020.

6

2 - Joana fez um anúncio para encontrar sua gatinha, vamos ajudá-la?

Data:______/_______/_______

3 – Agora é a sua vez de criar um anúncio. Pense em algo que você quer

vender, comprar ou trocar e escreva seu texto.

7

CHARGE

Observe a charge e interprete o que ela quer dizer.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

PROPAGANDA

Charge: desenho humorístico, com ou sem legenda, ou balão encontrado em

jornais e revistas, tendo como tema algum acontecimento atual.

Propaganda é o conjunto de técnicas destinadas a influenciar

opiniões. É desenvolvida por meio de veículos de comunicação e pode ser de

idéias, produtos ou serviços.

Para se criar uma propaganda, temos de observar os seguintes itens:

- Qual é o púbico-alvo:

- Qual é o produto a ser oferecido?

- Qual veículo de comunicação será usado?

- Que linguagem será utilizada? (formal, impessoal).

- Tempo disponível (TV e rádio) ou espaço (imprensa escrita).

- Criação de um slogan (frase marcante e de fácil memorização que mostra

as qualidades de um produto ou de um serviço).

8

Data:______/_____/_______

Observe a propaganda abaixo e responda ao que

se pede.

a) De que o tipo é esta propaganda?________________________

b) Para que ela serve? ___________________________________

c) Qual é o público-alvo do anúncio? ______________________________

d) Qual é o slogan da propaganda? _______________________________

e) Qual veículo de comunicação está sendo usado para a divulgação desse

produto?_____________________________________________

Você agora é o candidato! Crie a sua propaganda.

9

ENTREVISTA

Data: __________/______________/___________

Você já entrevistou alguém?_______________________________________

Qual foi o assunto da entrevista?___________________________________

Se você pudesse entrevistar o Neymar ( jogador de futebol), quais perguntas

você faria? Escreva algumas perguntas:

1 - _____________________________________________________________

2 - _____________________________________________________________

3 - _____________________________________________________________

4-_____________________________________________________________

É uma conversa entre duas ou mais pessoas (o entrevistador e o

entrevistado) onde perguntas são feitas pelo entrevistador de modo

a obter informação necessária por parte do entrevistado.

Os repórteres entrevistam as suas fontes para obter destas

declarações que validem as informações apuradas ou que relatem

situações vividas por personagens. Antes de ir para a rua, o

repórter recebe uma pauta que contém informações que o ajudarão

a construir a matéria.

Existe outro tipo de entrevista que é a entrevista de emprego.

10

TIRINHAS

A tira de jornal ou tirinha, como é mais conhecida, é um gênero

textual que surgiu nos Estados Unidos devido à falta de espaço

nos jornais para a publicação passatempos. O nome "tirinha"

remete ao formato do texto, que parece um "recorte" de jornal.

No Brasil, um dos pioneiros na criação e publicação de tiras foi

Maurício de Sousa, que começou publicando a tira do cãozinho

Bidu, no fim da década de 1950, no jornal Folha de São Paulo.

Maurício de Sousa criou uma série de outros personagens que

ficaram famosíssimos, como a Mônica, o Cascão, o Cebolinha,

dentre outros, e que ganharam, posteriormente, suas próprias

revistas de histórias em quadrinhos.

A tirinha tem seu espaço garantido nos jornais, em revistas,

nos livros didáticos e atualmente tem alcançado grande

destaque nas chamadas Redes Sociais, além de blogs

especializados neste gênero.

11

12

Crie os diálogos na tirinha abaixo:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

13

14

ADIVINHAS Data:______/________/________

O que é que se tira e fica para sempre?_____________________ Qual o peixe que não é casado?__________________________ O que é que tem em todas as estradas asfaltadas?______________ Qual é o mês mais comprido do ano?_______________________ Tenho 10 velas acesas. Apago três. Quantas velas ficam?

O que é que está no começo do meio, no meio do começo e na ponta do fim?________________________________________ O que é que tem barba, mas não tem queixo; tem dentes, mas não tem boca?__________________________________________ O que é, o que é que tudo tem, até o nada também?____________________________________________ Qual é a primeira coisa que você faz quando acaba de acordar?

Quem é que leva a casa nas costas e, quando anda, deixa sinal?

Agora é com você. Crie um adivinha

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15

PIADAS

Olha só a do Joãozinho!

A tia pergunta ao sobrinho: - Joãozinho o que você quer fazer quando

crescer e ficar grandão assim como eu? E o Joãozinho responde: -

Eu quero fazer regime....

A professora chega para o Joãozinho e diz:

-Joãozinho qual é o tempo da frase? :Eu procuro um homem fiel.

E então Joãozinho responde:

- É tempo perdido!

Uma piada ou anedota é uma breve história, de final engraçado e às

vezes surpreendente, cujo objetivo é provocar risos ou gargalhadas

em quem a ouve ou lê. É um recurso humorístico utilizado na

comédia e também na vida cotidiana.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Piada

16

Faça, em colaboração com o seu colega, um texto engraçado e ilustre-o.

Data: ________/________/__________

17

NOTICIA

NOTÍCIAS DO DIA A DIA

SUA FAMÍLIA ASSISTE A ALGUM TELEJORNAL

NA TV? QUAL? ONTEM, VOCÊ ASSISTIU A ALGUM TELEJORNAL? VOCÊ

SE LEMBRA DE ALGUMA NOTÍCIA QUE POSSA COMENTAR COM SEUS

COLEGAS? E JORNAIS IMPRESSOS EM PAPEL, SUA FAMÍLIA COSTUMA

LER? OUÇA E ACOMPANHE A LEITURA DE TRÊS MANCHETES E

COMENTE COM SEUS COLEGAS O QUE SABE SOBRE O ASSUNTO DO

QUAL TRATA CADA UMA DELAS. EM SEGUIDA, OUÇA TAMBÉM A

LEITURA DAS NOTÍCIAS.

VOCÊ JÁ OUVIU OUTRAS NOTÍCIAS SOBRE ESSES MESMOS

ASSUNTOS? RODA DE CONVERSA

Em Jornalismo, uma notícia se caracteriza por

um texto informativo de interesse público, que

narra algum fato recente ocorrido no país ou no

mundo, e cujo conteúdo é constituído por um

tema político, econômico, social, cultural, etc.

As notícias são veiculadas ao público através

da televisão, jornais, revistas e outros meios.

18

1 - Hábitos de higiene são fundamentais

para prevenir nova gripe

Vírus podem sobreviver em superfícies como mesas e maçanetas.

É preciso usar lenço de papel para proteger a boca e o nariz ao espirrar ou

tossir e, ao usar bebedouros, nada de encostá-los na torneira.

A higiene das mãos é um dos cuidados mais importantes para evitar

a gripe. O vírus pode estar em qualquer lugar com o qual uma pessoa

contaminada tenha tido contato. É só encostar e ele pode “grudar” em você.

G1, com informações do Jornal Nacional, 18 set. 2009.

2 - Vacinação contra paralisia infantil começa neste sábado em

SP

A expectativa do governo é vacinar 2,9 milhões de crianças, que

correspondem a 95% dos 3,06 milhões de paulistas menores de 5 anos. Na

primeira fase da campanha, segundo o Estado, foram vacinados 95,48% dos

menores de 5 anos.

G1 em São Paulo, 18 set. 2009

19

3 - Ação antidengue tem picolé e propaganda “agressiva”

Troca de criadouro por picolé, propagandas agressivas com fotos de pessoas

doentes, multas e até ambulatório específico para atender casos suspeitos de

dengue. As cidades da região de Ribeirão Preto têm adotado diferentes

estratégias para combater a doença. [...] Para cuidar das pessoas com

suspeita da doença, Jaboticabal montou um ambulatório da dengue. [...] De

acordo com a responsável pela unidade, [...] o objetivo é dar agilidade ao

atendimento. [...]

Em Barretos, que desde dezembro adotou uma campanha publicitária

agressiva com imagens de pacientes com dengue hemorrágica em outdoors, a

prefeitura disse que vai multar quem tiver foco em casa e fará um alerta sobre

os casos confirmados na região. [...] Em Orlândia, a prefeitura quer voltar

a trocar um picolé por dois criadouros do mosquito. De acordo com o

diretor da Vigilância Sanitária e Controle de Vetores, [...] a prática teve

bons resultados em outubro e deve ser retomada neste ano. “Conseguimos

recolher 1.500 quilos de garrafas PET em troca de dez mil picolés. Devemos

ter novamente essa ação”, afirmou. [...]

Folha Ribeirão, 30 jan. 2010/Folhapress

20

Data: ________/_______/________

Produção de texto

Escolha uma das três notícias e produza um texto. Não se esqueça do título.

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OUTDOOR

Observe o modelo abaixo e, depois, crie um

produto para anunciar no seu outdoor.

Data:________/______/______

Meu outdoor.

Outdoors são cartazes enormes que anunciam produtos e,

geralmente, são colocados em grandes espaços abertos, como ruas,

avenidas, estradas.

No autdoor, encontramos o nome do anunciante, o endereço, o tipo e a

data da promoção ou evento.

22

NARRAÇÃO: INTERPRETAÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS

[Digit

e Texto para alterar a formatação da caixa de texto da citação.]

Cascão e Cebolinha são personagens das historias em quadrinho de

Maurício de Souza. Cebolinha é um menino que fala muito errado,

ele troca as letras “R” e “L”.

Veja como ele fala.

Cascão não gosta de tomar banho.

23

Data:

Vamos entender a história em quadrinho.

Desde que eram bebes Cascão e Cebolinha já eram inseparáveis.. Em que

local eles se encontravam?

Com quem eles passeavam?_______________________________

Quando Cebolinha olhava para Cascão em que bicinho ele pensava?______________________________________________________

O que amigos fazem? _____________________________________ _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Vai Pinóquio,

conta só mais

uma mentirinha!

24

Vai Pinóquio,

conta só mais

outra mentirinha!

Vai Pinóquio,

conta só mais

uma mentirinha!

Vai Pinóquio,

conta só mais

uma mentirinha!

25

Observe as tirinhas da Mônica e do Pinóquio. Os personagens pertencem a histórias

diferentes: A história de Pinóquio é um clássico da literatura infantil, ele é um boneco

de madeira criado por Gepeto, seu nariz cresce quando conta mentira e Mônica

integra o grupo de Maurício de Souza.

Agora é com você transforme as tirinhas em um texto em prosa.

Prosa é o nome que se dá à forma de um texto escrito em parágrafos. Desenvolver um texto em prosa é desenvolvê-lo em parágrafos desde que tenham ligações entre si. Transformar tirinhas em prosa é explicar o que a imagem mostra, mas as palavras não contam. Não se esqueça de dar um título ao seu texto.

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NARRAÇÃO: SELEÇÃO DE ARGUMENTO

Invente uma história usando algumas das

expressões abaixo. Não se esqueça de dar um

título para ela.

NARRAÇÃO: INTERPRETAÇÃO DE FOTO

Narrar é contar uma história

real ou fantástica.

Para criar uma história é só

escolher o assunto, selecionar

as palavras e usar a

imaginação.

_______________________________________________

Não quis acreditar!

Eu comecei a _____________________________________________

_____________________________________________________________ .

De repente, ______________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________.

Quando acordei, ___________________________________________

_____________________________________________________________ .

um carro

um passarinho

um marciano

um fantasma

um cachorrinho abandonado

uma gota de chuva

um botão de rosa

Você já andou numa moto ou teve vontade dirigir uma?

Deve ser emocionante!

E pode ser também muito perigoso, se não tivermos cuidado e se não

observarmos com atenção as regras de segurança, principalmente o uso de

capacetes.

27

Data:_________/______/_________

Observe a foto. Imagine e escreva o que você

faria se tivesse uma moto. Dê um título para sua

narrativa.

CARTA: CRIAÇÃO A PARTIR DE UM TEXTO

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28

Leia com atenção.

Existem crianças que gostam muito de fazer

perguntas, de saber o porquê das coisas.

Glorinha era assim: uma menina muito curiosa.

29

A curiosidade premiada

Data:__________/_________/_________

Vamos escrever uma

carta para Glorinha?

Escolha uma das perguntas que ela fez e escreva uma carta

respondendo.

30

Preencha o envelope.

Local e dada ____________________________________________

saudação Querida Glorinha,

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

despedida Um grande beijo,

assinatura

assunto

31

CARTA DA MÃE ONÇA

Mata Verde, 12 de outubro de 2014

Prezada filha,

Sabemos todos de sua traição à raça. Se não quiser ser a ovelha negra da

família, mande imediatamente uma presa para sua avó que morre de velha. É

preciso que ela abençoe você. Não quero acreditar que seja verdadeira a sua

fraqueza de não comer carne. Não aceitamos um membro vegetariano na

família. Isto fica entre nós. Espero que volte ao bom caminho.

Saudações felinas

Mãe Onça

32

Data:______/_______/_______

Produção de texto:

Responda a carta acima como se aluno fosse a Onça Vegetariana. Os

argumentos devem ser baseados no texto.

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BILHETE

Edu recebeu o seguinte bilhete:

Você sabe o que é um bilhete?

Bilhete é uma mensagem que enviamos ou recebemos de

alguém. Ele é um tipo de carta simplificada ( uma mensagem curta

e objetiva), por isso é preciso ir direto ao assunto.

Oi Edu,

Tudo bem?

A nossa turma está combinando de jogar futebol no próximo sábado

às 9 horas.

Contamos com você para ficar no gol.

O que você acha?

Será que você pode levar a bola? Mande resposta.

Um abraço.

Marcelo 12/07/2010

34

Data:________/_______/______

Se você fosse o Edu, o que você escreveria para

responder o bilhete de Marcelo?

Caio é um garoto da sua idade. Hoje, ele chegou da escola, correu para

o seu quarto e encontrou um bilhete na sua mesa de estudo.

Leia-o com atenção.

Caio estava atrasado para sair novamente, mas respondeu o bilhete mesmo assim. Se você fosse o Caio como escreveria o bilhete.

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

________________________________________

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______________________________________________

Caio,

Arrume seu quarto, guarde suas roupas no armário, leve o cachorro para dar uma

volta e faça seus deveres da escola.

Mamãe 10/10/2014

Mãe,

Tenho jogo de futebol, farei as atividades mias tarde.

Caio 10/10/2014

35

36

CARTÃO

Leia o cartão.

Ter o hábito de enviar cartões às pessoas amigas ou parentes, em ocasiões

especiais ou festas comemorativas é um gesto delicado, apreciado por todos..

Helena,

Que a Paz do Senhor Jesus reine todos os dias

do próximo ano na sua vida e na vida de todos

da sua família.

Boas Festas!

Abraços,

Inês e família 29/12/2009

O cartão geralmente é uma forma de mandar mensagens curtas em ocasiões

especiais ou datas comemorativas, tais como: natal , aniversário, páscoa, dia

das mães, dos pais, etc.

Um cartão deve conter:

O nome da pessoa para quem será enviado;

Uma mensagem;O nome de quem está enviando;

A data;.

Dependendo do cartão poderá também conter uma ilustração que remeterá e

caracterizará a data ou motivo do envio.

37

Data:____/_________/________

ANTENADO NO CARTÃO

O cartão está sendo enviado para comemorar qual data?

( ) Ano Novo ( ) Aniversário ( ) Natal

Retirem do cartão as seguintes informações:

Quem está enviando o cartão?

_______________________________________________________________

Para quem ela está escrevendo o cartão?

_______________________________________________________________

Quando o cartão foi escrito?

_______________________________________________________________

Todas as palavras são sinônimas de reinar, exceto:

( ) vigorar ( ) Influenciar

( ) ganhar ( ) governar

Produzindo cartões

Responda:

1. Você já recebeu um cartão? ( ) sim ( ) não

2. Em que ocasião especial?

______________________________________________________________

3. O que você sentiu ao recebê-lo?

______________________________________________________________

38

Data:______/_________/____________

Em duplas, elaborem cartões com os seguintes temas:

1 – Agradecimento

2 – Cartão para o dia do professor

3 – Cartão para o dia das mães

39

40

No site da Prefeitura Municipal de nosso município encontramos alguns cartões

que podem ser enviados por email.Vejamos os modelos:

41

CONVITE

Num convite não podem faltar:

o nome do destinatário (pessoa para quem será enviado);

a mensagem;

o remetente (o nome de quem envia);

Existem vários tipos de convites.

Os formais, para festas de casamento, formatura, bodas, etc.

Os informais, feitos para as festinhas mais íntimas: aniversários, chá-de-

panela, chá-de-bebê, etc.

42

o local, a data e a hora da festa.

Leia a seguir o convite de uma aluna do 2º ano.

Agora é sua vez. Faça de conta que você e seus colegas resolveram

apresentar uma peça de teatro para familiares ou responsáveis.

Data:________/___________/_________

Faça um convite comunicando-lhes o evento. Para fazer o convite pese:

- Quem está sendo convidado?

- Qual é o motivo do convite?

- Quem está sendo convidado?

- Qual o local da apresentação?

- Qual é a data? E o horário?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

__________________________________________________

CONVITE

Cara Vovó Estela e Vovô Francisco,

Eu e meus colegas do 2º ano convidamos vocês para assistir a

uma peça teatral da nossa turma.

Local: Escola Estadual Professora Elza Cardoso Rangel

Dia: 20/07/2010

Horário: 15 horas

Compareçam!

Sofia

43

Pedro Felipe está convidando o seu amiguinho Lucas para...

Agora, retire o que se pede do convite:

a) Que está sendo convidado? ___________________________________

b) Quando será realizada a festa? ________________________________

c) Onde será realizada a festa? __________________________________

d) Quem enviou o convite que você leu? ___________________________

e) Qual o horário da festa? ______________________________________

44

CONHECENDO UMA RECEITA

Uma receita explica detalhadamente como fazer

um tipo de alimento, doce, salgado, suco, etc.

Numa receita, encontramos os nomes e as

quantidades necessárias de cada ingrediente e o modo

de fazê-la.

45

Data:______/_____/______

Escolha uma receita de sua preferência e

relacione abaixo os ingredientes necessários e o

modo de fazê-la. Não se esqueça de ilustrá-la.

Modo de fazer

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Receita de _____________________

______________________________

Ingredientes ___________________

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RECEITA MÉDICA

Juliano esteve adoentado e teve que ir ao

médico.

Responda:

a) Qual é o nome do paciente? _____________________________

b) Qual é o nome do médico? ______________________________

c) Você já tomou algum desses medicamentos? ________________

d) Você já teve febre? ____________________________________

e) Que medicamento usou para combatê-la?

____________________________________________________

f) Quando fica doente, você faz repouso? _____________________

g) Escreva o nome do xarope receitado pelo médico.

____________________________________________________

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BULA DE REMÉDIO

Você já leu a bula de um remédio?

SENSIL Laboratório Superfarma

Indústria Brasileira

Gotas pediátricas: frasco com 10ml.

Composição: cada 20 gotas contém 5 mg cloridrato de metroclopronudo.

Informações ao paciente:

Prazo de validade – vide embalagem

Conserve o medicamento em local fresco.

Comunique ao médico qualquer reação desagradável.

Mantenha o produto fora do alcance das crianças.

Indicações:

Náuseas e vômitos.

Contra-indicações:

Não deve ser ingerido durante a gravidez.

Efeitos colaterais:

Mais freqüentes: insônia e dor de cabeça.

Posologia:

10 a 14 anos: 20 gotas, três vezes ao dia.

5 a 10 anos: 10 gotas, três vezes ao dia.

48

Farmacêutico responsável: Arnaldo S. da Mata

ANTENADO NO TEXTO

Data:_____/_____/_____

1. Por que os remédios têm bula?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. O que está sentindo o paciente que toma o remédio descrito no texto da

bula? _____________________________________________________

3. Quais são os efeitos colaterais que podem surgir para quem ingere esse

remédio? __________________________________________________

4. Por que a recomendação “Mantenha o produto fora do alcance das

crianças”, se o remédio é para crianças?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5. Se você tomar o remédio SENSIL, qual seria a dose?

_____________________________________________________________

6. Procure, no dicionário, o significado das palavras de acordo com o sentido

do texto:

a) Pediátrico: _________________________________________________

b) Frasco: ___________________________________________________

c) Composição: _______________________________________________

d) Colateral: __________________________________________________

e) Posologia: _________________________________________________

f) Paciente: __________________________________________________

Por que é importante conhecer o nome do farmacêutico responsável

49

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

LENDAS

Você já parou para pensar como se forma a chuva? Em O homem da

chuva (Editora Biruta), de Gianni Rodari e ilustrações de Nicoletta Costa,

somos apresentados a um senhor muito particular. Ele pula de uma nuvem

para outra, abrindo e fechando torneiras, mas às vezes acaba dormindo

demais e a confusão se instaura. Mas, o que será que outras culturas contam

sobre a formação da chuva?

Uma lenda indígena da tribo maxacali, que habita o leste de Minas Gerais, diz

que a chuva se formou através das lágrimas dos peixes.

As lendas são histórias transmitidas oralmente através dos tempos.

De um jeito simples, essas histórias explicam não apenas

acontecimentos misteriosos e sobrenaturais, mas também os

fenômenos da natureza, suas origens e comportamentos, além de

corriqueiros fatos do cotidiano.

Não se sabe quando e onde a tradição de transmissão oral das lendas

teve início. O que se sabe, no entanto, é que essa tradição faz parte da

cultura da humanidade e tem presença em diferentes grupos sociais,

oferecendo ensinamentos de acordo com as crenças e os valores

desses grupos. Por serem repassadas de geração a geração, as lendas

vão se alterando conforme o modo de entender o mundo que é próprio

a cada época. No entanto, quase como uma característica geral, pode-

se dizer que as lendas têm um caráter fantástico, produzido pela

mistura de fatos reais e imaginários.

A cultura popular brasileira é rica em lendas, certamente em razão da

mistura de povos que originou a nação.

50

1. Leia a lenda a seguir, procurando perceber qual é a explicação para a

origem da chuva.

A lenda da chuva

(Conforme relato verbal do índio Puhuy Maxacali, ouvido e transcrito por Luiz

Carlos Lemos.)

Os dedos das mãos e dos pés de cem guerreiros são pouco para mostrar

há quantas luas se passou o que vou contar, na beira deste fogo. Tempo.

Muito tempo mesmo. Naquele tempo, começo do mundo, não tinha chuva. Era

só dia e noite, sol e lua e nada mais. Não tinha bichos, não tinha planta, não

tinha árvore, não tinha verde. Só pedras grandes e rios grandes, no meio das

pedras. Nada mais. Os homens só comiam os peixes dos rios, que eram

muitos. Mas, se não comiam peixe, morriam de fome porque não tinha outra

coisa não. E os peixes então pularam muito alto e descobriram que no céu

tinha água também, nas nuvens grandes. Então eles pularam mais alto ainda

e fugiram para as nuvens e foram viver nas águas que moravam no céu. E os

homens, que não tinham mais peixe para comer, começaram a morrer de fome

na terra inteira, em cima das pedras, na beira dos rios vazios de peixe. Os

peixes olharam lá do céu e viram os homens morrendo e chorando, todos com

fome. E eles ficaram com pena dos homens e começaram a chorar. As

lágrimas dos peixes aumentaram muito as águas do céu e o céu não pôde

mais segurar as águas. Então as águas do céu caíram em forma de chuva,

que molhou as pedras, que se desmancharam em terra, e as plantas

nasceram para dar comida aos homens. Mas os peixes sentiram saudade dos

rios e começaram a pular de volta para a terra. Os que caíram nos rios

continuaram peixes. Os que caíram fora dos rios viraram animais e pássaros.

E os homens que tinham agora o que comer, juraram que só pescariam, só

caçariam e só tirariam das árvores o necessário para não morrer de fome. Por

este respeito que os homens têm pelos rios, pelos animais e pelas florestas, é

que o mundo existe até hoje, pois enquanto o homem não matar a Natureza, a

Natureza não vai deixar o homem morrer de fome.

LEMOS, Luiz Carlos; MAXACALI, Puhuy. A lenda da chuva. Jangada Brasil.

51

Data: _____/_____/______

Agora responda às questões:

a) A que a lenda atribui a origem da chuva?

__________________________________________________________

b) Segundo a lenda, como surgiram os animais?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

c) Você conhece outra explicação para a chuva? Qual seria? Em que ela

é diferente da que foi contada pela lenda?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

d) Essa lenda nos ajuda a compreender o significado da natureza para

os índios? Por quê?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

e) Represente a lenda por meio de imagens (desenhos)

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POEMAS

Fazer poemas é fixar em palavras, versos e estrofes uma inspiração, imagens,

pontos de vista, um estado de espírito vivido pelo poeta.

RECEITA POÉTICA

Você vai ler um texto intitulado “Receita de espantar a tristeza”. Antes de lê-lo,

responda:

1. O que é receita? Sobre o que poderia tratar um texto com esse título?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Agora, acompanhe a leitura do poema.

Receita de espantar a tristeza

faça uma careta

e mande a tristeza

pra longe pro outro lado

do mar ou da Lua

vá para o meio da rua

e plante bananeira

faça alguma besteira

depois estique os braços

apanhe a primeira estrela

e procure o melhor amigo

para um longo e apertado abraço

MURRAY, Roseana. Receitas de olhar. São Paulo: FTD, 1999, p. 42.

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1 - Compare o poema com o que você imaginou. Houve alguma semelhança?

Foi muito diferente?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2 -Você se lembra do que é verso? E estrofe? Verso é cada linha do poema, e

estrofe, cada conjunto de versos.

a) Quantas estrofes tem o poema?___________________________________

b - Quantos versos há em cada estrofe?_______________________________

3 - Vamos comparar o poema lido com uma receita gastronômica ( culinária)?

Para isso, leia uma receita de chantili.

a -Que parte da receita de chantili se aproxima da “Receita de espantar a

tristeza”?________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Chantili

Ingredientes • 500 mL de creme de leite fresco (um frasco) • 3 ou 4 colheres de sopa de açúcar Modo de preparo • Coloque o creme de leite e o açúcar na batedeira e bata. • Quando o creme começar a engrossar, diminua a velocidade da batedeira. • Bata mais um pouquinho até chegar ao ponto (quando o creme não cai das pás da batedeira). • O creme está pronto para cobrir e rechear bolos ou para acompanhar frutas ou sorvetes.

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b - Sublinhe os verbos que aparecem no poema e os que aparecem na receita

de chantili. O que você observou?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.

c- Relacione a receita de chantili com o poema “Receita de espantar a

tristeza”. O que as estrofes do poema podem simbolizar?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4 - Vimos semelhanças entre os dois textos de gêneros diferentes – poema

e receita – que justificam o título do poema. Mas em que os textos se

diferenciam? Preencha o quadro:

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5 - Escolha lápis de cores diferentes e pinte, no poema, as palavras que têm

sonoridade semelhante, que apresentam terminações com sons que se

parecem, ou seja, palavras que rimam. Para cada grupo de palavras com

sonoridade semelhante, escolha uma cor diferente.

Há alguma regularidade nas rimas dos versos, isto é, a distribuição das

rimas nos versos se repete nas três estrofes.

Reflita sobre as

rimas:__________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Poema 1

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Poema 2

57

Poema 3

Hai-kaide outono

Uma folha, ai

melancolicamente

cai!

QUINTANA, Mario. Hai-kai de outono.

In: A cor do invisível. São Paulo: Globo.

© by Elena Quintana.

Poema 4

Lagoa

Eu não vi o mar.

Não sei se o mar é bonito,

não sei se ele é bravo.

O mar não me importa.

Eu vi a lagoa.

A lagoa, sim.

A lagoa é grande

e calma também.

Na chuva de cores

da tarde que explode

a lagoa brilha,

a lagoa se pinta

de todas as cores.

Eu não vi o mar.

Eu vi a lagoa...

ANDRADE, Carlos Drummond de. Lagoa. In: Alguma poesia. Rio de Janeiro: Record.

Carlos Drummond de Andrade ©Graña Drummond. www.carlosdrummond.com.br

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Agora que você conhece um pouco mais sobre rimas, responda às seguintes

questões:

a) Quais poemas apresentam versos brancos?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

b ) - Quais poemas apresentam rimas externas?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

O poema 3 é um haicai

Haicai É um tipo de poema de origem japonesa. Os poetas brasileiros

que produzem haicais procuram respeitar algumas regras que

lhes são próprias: poemas delicados de apenas três versos que

procuram traduzir, em poucas palavras, um inesperado encanto

na simplicidade da natureza.

Conhecendo um pouco mais sobre as rimas. A rima é um

elemento comum nos poemas. As mais frequentes são aquelas

que aparecem no final dos versos, chamadas rimas externas.

Mas há também poemas com versos brancos, isto é, versos

que não rimam.

Produza um texto haicai

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Fonte bibliográfica

http://www.acessaber.com.br/atividades/atividade-producao-texto

http://letramentocopia.blogspot.com.br/2009/06/producao-de-texto.html

http://www.ensinar-aprender.com.br/2013/09/atividades-com-diferentes-

portadores-de.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/Entrevista

http://cronicasdeprofessor.blogspot.com.br/2013/03/genero-textual-

tirinha.html

http://pt.slideshare.net/pauloalvesdearaujo/interpretao-de-

tirinha?related=2

http://pt.slideshare.net/Vanessasp14/apostila-generos-textuais-3-ano

https://www.google.com.br/search?q=generos+textuais+tirinha+(+com+ba

lões+para+os+alunos+preencherem)&biw=1440&bih=732&tbm=isch&tbo=

u&source=univ&sa=X

https://www.google.com.br/search?q=genero+textual+carta&biw=1440&bi

h=775&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=FWU-

VKaHFYjygwTe24D4AQ&sqi=2&ved=0CB

http://www.piadas.com.br/piadas/joaozinho

http://www.significados.com.br/noticia/

http://www.trespontas.mg.gov.br/Envio_de_cartao_postal/184/Museu-do-

Cafe

Prefeitura de São Paulo Educação.programas: ler e escrever / orientações

curriculares. 2º ano. Fundação Anchieta. 2010.

Prefeitura de São Paulo Educação.programas: ler e escrever / orientações

curriculares. 5º ano. Fundação Anchieta. 2010

S.E.E.MG – Guia do Alfabetizador – 3º ano-3ºb. 2008

S.E.E.MG - programa salas de apoio à aprendizagem Propostas de

produção de textos.