Unidade 4:Unidade 4:

Elaboração e Edição de Textos

Essa unidade é de extrema importância, porque vamos falar sobre o valor dos textos escritos e dos editores de textos na escola e para os profissionais que trabalham com a educação. A comunicação digital é, num primeiro momento, baseada na escrita. Mesmo que em algum tempo sejamos todos bastante hábeis em produzir vídeos, áudios, imagens etc., a escrita não deixará de ser importante. Provavelmente, ela assuma outros papéis relevantes dentro da comunicação digital.

Objetivos de aprendizagem da Objetivos de aprendizagem da UnidadeUnidade

Refletir e analisar o papel dos editores de textos na democratização do acesso à produção de determinados gêneros textuais e no desenvolvimento da habilidade da escrita;

Desenvolver habilidades para utilizar o editor Writer, do BrOffice, para editar textos, inserindo formatos e figuras;

Objetivos de aprendizagem da Objetivos de aprendizagem da UnidadeUnidade

Salvar seus documentos em local adequado no disco rígido ou nos CDs e pen drives;

Exportar seus documentos para os formatos rtf e pdf, compreendendo as razões de fazê-lo;

Compreender a necessidade de ter cuidado com os direitos autorais, citando sempre as fontes de onde foram retirados os materiais (trechos de textos, citações, imagens, tabelas etc.).

Da escrita manual para a escrita Da escrita manual para a escrita digital – O que muda?digital – O que muda?

Para Refletir:

Que tal pensarmos sobre as especificidades que o uso de um Editor de Textos traz ao processo de redação? De que forma podemos potencializar o processo educativo?

Da escrita manual para a escrita Da escrita manual para a escrita digital – O que muda?digital – O que muda?

Então cabe que nos perguntemos o que vamos perder quando deixamos para trás a escrita manual e a leitura do livro impresso, sucessor do códice, e passamos para a escrita e leitura digital. O que se ganha (ou se impõe) e o que se perde (sem notar)? Certamente há ganhos e não são poucos. Mas quais seriam as perdas? Há como evitá-las ou minimizá-las? Como devemos proceder para potencializar os ganhos? Será que deixaremos para trás a escrita manual e a da leitura do livro impresso ou ela será integrada às outras formas de leitura?

Refletindo sobre leitura e escrita Refletindo sobre leitura e escrita digitaldigital

Reflita em conjunto e socialize:Escolher um aspecto que você considera

como um ganho na leitura e escrita digital.Agora escolher um aspecto que você

considera como uma perda nesse processo.O que fazer para que tal perda possa vir a

ser minimizada?O que fazer para potencializar tal ganho?

PerdasPerdas Vamos, então, tentar analisar alguns destes aspectos,

começando pelas possíveis perdas, sendo uma delas bem fácil de perceber: a estética da letra manual. A letra dos nossos jovens já não é mais a mesma, não é? Outro aspecto que está bastante forte em todas as instituições educacionais é o fenômeno da disseminação do plágio (o famoso Control+C, Control+V) – a facilidade de copiar e colar texto de um local para outro, sem precisar nem mesmo o esforço da digitação. Antes do computador, os alunos também copiavam textos, mas como faziam manualmente eram obrigados a pelo menos ler aquilo que estavam copiando no ritmo lento daquela forma de escrita. O tempo ao qual estavam presos à atividade poderia acabar levando-os involuntariamente a ler o assunto. Atualmente, o fenômeno da cópia está muito sério, até em trabalhos acadêmicos importantes o problema já é comum.

Como minimizar essa Como minimizar essa perda?perda?

Este problema pode ser minimizado com o cuidado e atenção do professor. Afinal, um professor que conhece o nível de desenvolvimento linguístico dos seus alunos consegue perceber quando não foi ele que escreveu algo. E em caso de dúvida sempre podemos recorrer às pesquisas na Internet, porque em geral as cópias são feitas de documentos que estão na Internet.

O nível de abstração atingido seria o O nível de abstração atingido seria o mesmo no processo de redação manual e mesmo no processo de redação manual e digital?digital?

A “plasticidade” da escrita com o uso deste tipo de ferramenta é visível pela facilidade de alteração de um documento. Ao escrever, o usuário pode selecionar trechos e realizar edições como mover, apagar, substituir palavras etc. A estruturação de um texto, com o uso da tecnologia, ganha enorme agilidade, visto que elimina as operações que ocorreriam no suporte do papel, como rasuras, “passar a limpo” etc. A eliminação destas atividades morosas permite ao estudante dedicar seu tempo inteiramente à autoria do material, potencializando produções mais elaboradas.

O nível de abstração atingido seria o O nível de abstração atingido seria o mesmo no processo de redação manual e mesmo no processo de redação manual e digital?digital?

Ou seria o contrário, a redação manual exige um processo de preparação e planejamento um pouco mais elaborado, levando assim o sujeito a atingir níveis de abstração maiores. São hipóteses plausíveis. Qual a verdadeira? Cremos que, com muita atenção e cuidado, os professores – com sua experiência e bom senso – encontrarão aos poucos a resposta. Talvez ambas as hipóteses sejam verdadeiras em diferentes momentos ou contextos.

O Editor de TextosO Editor de Textos

Editor de Textos é uma das ferramentas mais conhecidas e utilizadas no contexto escolar, certo? Em primeiro lugar, podemos considerar que o domínio da linguagem engloba suas múltiplas formas (oral, escrita, imagética). Nesse sentido, o uso do Editor de Textos facilita a integração de diferentes formas de expressão, pois integra texto, imagem (desenhos, fotos), fluxogramas, uso de autoformas (setas, conectores), gráficos entre outros.

O Editor de TextosO Editor de Textos

Outro aspecto, bastante conhecido pelos usuários de Editores de Textos, é o auxílio na correção ortográfica. As ferramentas normalmente destacam para o usuário palavras que não foram reconhecidas pelo dicionário do software, ou seja, que provavelmente tenham sido escritas de forma incorreta. Neste processo o usuário é estimulado a pensar acerca de questões ortográficas e pode, ainda, consultar possibilidades/sugestões para a escrita da palavra. Alguns editores chegam a fazer correções gramaticais e sugestões sobre o estilo do texto.

Uso de um Editor de Uso de um Editor de TextosTextos

Mas, talvez um dos aspectos mais fascinantes do uso de um Editor de Textos seja a facilidade de autoria de documentos com estilos e layouts sofisticado nos PCNs:

tais aplicativos possibilitam a obtenção de um layout bastante próximo daquele usado nos textos impressos de circulação social, pois permitem a seleção da fonte, dos caracteres, a distribuição do texto em colunas, a inclusão de gráficos e tabelas, a inserção de figuras,moldura etc. Isso torna possível a publicação de jornais, revistas, folhetos utilizando-se a editoração eletrônica. Produtos mais bem acabados são, sem dúvida, fonte de satisfação para seus produtores. (BRASIL, 1998, p. 90)

Vamos aperfeiçoar?Vamos aperfeiçoar?

Agora abra o Editor de Texto “Microsoft Office Word” (Windows) ou “Writer do BrOffice-Writer” (Linux) e vamos dar início a digitação da atividade dirigida que será distribuída nesse momento e, após, dar inicio a digitação do Projeto Integrado de Aprendizagem.

Sucessos!!!