Reinaldo Dall’Agnese Pires

METODOLOGIAS DE ENSINO DO FUTSAL NA

ESCOLA

SANTA ROSA/RS

Quais são as principais metodologias de ensino do futsal escolar? Esta é uma questão que nos leva a um aprofundamento deste tema, aumentando nossa curiosidade e nos movendo através do conhecimento, para uma possível resposta, coerente com a nossa realidade escolar.

Introdução:

Constatamos que atualmente os livros didáticos trazem os métodos de ensino de forma fragmentada, sugerindo que os professores devem seguir esta linha. Sendo assim, após este estudo, os professores ampliarão sua visão metodológica e didática para as aulas de futsal, utilizando a de forma mais produtiva e desenvolvendo a inteligência de seus alunos.

Introdução:

Portanto, esta pesquisa bibliográfica tem como objetivo demostrar os diferentes métodos de ensino-aprendizagem que existem atualmente no futsal, bem como proporcionar um maior conhecimento sobre os mesmos.

Introdução:

Desenvolvimento:

FUTSAL:•O futsal atualmente é um dos esportes mais utilizados nas aulas de educação física nas escolas por ter as características do futebol, e ter fácil adaptação para qualquer idade.•Este esporte busca desenvolver através de uma formação adequada as capacidades técnicas e táticas, onde o aluno ampliará suas capacidades cognitivas de percepção, antecipação e tomada de decisões. •A escola é muitas vezes o local onde as crianças tomam contato com o esporte, por este motivo os professores devem desenvolver em suas aulas um ambiente de integração e cooperação.

Desenvolvimento:

Enfoque metodológico do ensino-aprendizagem do futsal escolar:•O desenvolvimento humano tem seu tempo para acontecer, se apresarmos o processo da aprendizagem sem que a criança possa responder, certamente não aprenderá, perdendo assim estímulo para a prática esportiva e arruinando o ensino-aprendizagem. •Quando um professor escolhe o método que vai desenvolver com seus alunos ele deve estar consciente das vantagens e desvantagens que cada método apresenta. Deverá escolher um método que se apresente como facilitador do ensino, sem desmotivar o aluno, e trazendo alegria e prazer constante durante o período de aprendizagem.

Desenvolvimento:

O MÉTODO ANALÍTICO-SINTÉTICO:•Este método tem como característica principal o desdobramento do movimento em partes e, somente quando todas as partes forem dominadas, é que estas pequenas unidades são articuladas para reconstruir o movimento técnico.

O MÉTODO GLOBAL – FUNCIONAL:•O método global parte da totalidade do movimento e caracteriza-se pelo aprender jogando; parte-se dos jogos pré-desportivos (jogos com algumas alterações nas suas regras) para o jogo formal; utiliza-se, inicialmente, de formas de jogo menos complexas cujas regras vão sendo introduzidas aos poucos.

Desenvolvimento:

O MÉTODO MISTO:

•O método Misto é a junção dos métodos Analítico-

sintético e Global-funcional.

•O método misto permite que o professor utilize

dentro da mesma aula exercícios e jogos,

independente da ordem ou da quantidade de

atividades estabelecidas, mais jogos ou mais

exercícios.

Desenvolvimento:

MÉTODO EM SÉRIES DE JOGOS:

•O método tem muitas semelhanças ao global

em forma de jogo, até mesmo a terminologia.

Pode ser utilizado na forma de série de

pequenos jogos, onde cada um irá trabalhar um

dos fundamentos técnicos do Futsal por

exemplo.

Desenvolvimento:

MÉTODO RECREATIVO:

•É o mais popular adotado na iniciação do Futsal, nele

é possível que os elementos técnicos ou táticos,

abordados de uma maneira lúdica, ou seja, recreativa,

propiciem ao docente um melhor aprendizado do

desporto.

Desenvolvimento:

MÉTODO TRANSFERT:

•Neste método, podemos trabalhar mais de uma

modalidade desportiva na mesma atividade,

associando-se gestos técnicos desses esportes. É

um excelente meio para estimular nos alunos as

percepções de espaço, a inteligência para outros

elementos presentes num contexto durante o jogo.

Desenvolvimento:

MÉTODO DA COOPERAÇÃO-OPOSIÇÃO:

•Esse método, assim, enfatiza o significado do jogar

“com” em detrimento do jogar “contra”.

ABORDAGEM METODOLÓGICA SEGUNDO PAES E

BALBINO:

•Para o autor o ambiente e a estrutura das atividades

poderão estimular diferentes inteligências ao mesmo

tempo, as estratégias para alcançar tais objetivos,

devem ter sua essência no jogar por meio do jogo

Desenvolvimento:

ABORDAGEM METODOLÓGICA SEGUNDO

SCAGLIA E FREIRE:

•O método de ensino esta baseado nos jogos

populares, o processo de ensino-aprendizagem

deve dar ênfase aos jogos táticos, nos quais os

alunos possam compreender o jogo e suas

estruturas, estimulando o pensar.

Desenvolvimento:

ABORDAGEM METODOLÓGICA SEGUNDO

GARGANTA E GRAÇA:

•Nesta abordagem metodológica é necessário que as

atividades contemplem o que e o como fazer, não

fugindo aos princípios funcionais dos jogos.

Desenvolvimento:

ABORDAGEM METODOLÓGICA SEGUNDO KRÖGER

E ROTH E GRECO E BENDA:

Esta abordagem, sugere que as atividades devem ser

construídas para trabalhar os movimentos específicos

dos esportes, trabalhado o desenvolvimento do jogo

isto é os aspectos táticos, por meio de jogos

situacionais e funcionais.

Desenvolvimento:

MÉTODO ANALÍTICO-SINTÉTICO X GLOBAL-

FUNCIONAL:

O analítico é centrado na técnica, em exercícios, na

repetição dos gestos esportivos e na especialização

precoce do aluno em cima de algumas técnicas. O

global é centrado na tática, no jogo, cujo ambiente

torna-se mais prazeroso, a especialização precoce

de algumas habilidades é refutada e o objetivo é

desenvolver a inteligência do aprendiz.

O ensino e o desenvolvimento das técnicas no futsal não

devem restringir-se exclusivamente ao gesto técnico, mas

atender sobre tudo as imposições da sua adequação às

situações de jogo. A aula não tem que ser uma receita certa

onde os alunos já sabem o que fazer, onde não há conflitos

para resolver, esta aula tem que ser de certa forma, uma

desorganização situacional para que o aluno possa pensar

em se organizar ou qual será o melhor caminho para

resolver determinada ação imposta na aula que poderá

ocorrer durante uma partida de futsal, desenvolvendo o que

chamamos de tomada de decisões, onde a metodologia

sendo analítico ou não, possa ajudar na resposta.

Considerações Finais:

As diversas metodologias de ensino do futsal servem para

que os professores possam refletir, e analisar qual delas se

encaixam melhor a sua realidade, apontar uma ou outra

metodologia preferencial seria presunção de nossa parte,

pois todas elas de uma forma ou outra contribuem para o

melhoramento do ensino deste esporte nas nossas escolas.

Quanto às bibliografias expostas no nosso país, cabe a nós

profissionais nos apossarmos delas e desenvolver trabalhos

que possam melhorar e até superar tais propostas.

Considerações Finais:

Em meu ponto de vista avalio esta pesquisa não como

um ponto acabado, mas sim como uma introdução para

que futuras pesquisas possam orientar e até mesmo

indagar sobre este tema de tanta relevância dentro de

nossa categoria.

Finalizo este artigo dizendo que todas as metodologias

aqui citadas são extremamente eficazes, a única

diferenciação é em qual período ou circunstância elas

serão desenvolvidas com seus alunos.

Principais Referências:

BALBINO, H. F. Jogos desportivos coletivos e os estímulos das

inteligências múltiplas: base para uma proposta em pedagogia do

esporte. Campinas: Dissertação, 2001.

BAYER, C. La enseñanza de los juegos desportivos coletivos.

Barcelona: Hispano Europea, 1986.

BENDA, R. N.; GRECO, J. P. Iniciação esportiva universal 1: da

aprendizagem motora ao treinamento. Belo Horizonte: UFMG, 1998.

COSTA, C.F. Futsal: aprenda a ensinar. Florianópolis: Visual Books,

2003.

FREIRE, J. B. Pedagogia do futebol. Londrina: Midiograf, 1998.

GARGANTA, J. Para uma teoria dos jogos desportivos coletivos.

Porto: Universidade do Porto, 1995.

Principais Referências:GARÇA, A. O. J. O ensino dos jogos desportivos. Porto: Universidade

do Porto, 1998.

GRECO, P. J. Iniciação esportiva universal 2: metodologia da iniciação

esportiva na escola e no clube. Belo Horizonte: UFMG, 1998.

KRÖGER, C.; ROTH, K. Escola da bola: um abc para iniciantes nos

jogos esportivos. São Paulo: Phorte, 2002.

LOPES, A. A. S. M. Futsal. Metodologia e didática na Aprendizagem.

São Paulo: Phorte, 2004.

MELO, R. S.; MELO, L. B. S. Ensinando Futsal. Rio de Janeiro: Sprint,

2006.

MUTTI, D. Futsal: da iniciação ao alto nível. 2a ed. São Paulo. Phorte,

2003. 

Principais Referências:

PAES, R. R. Educação física escolar: o esporte como conteúdo

pedagógico do ensino fundamental. Canoas: ULBRA, 2001.

REVERDITO, R. S. & SCAGLIA, A. J. Pedagogia do esporte: jogos

coletivos de invasão. São Paulo: Phorte, 2009.

SAAD, M. A. Estruturação das sessões de treinamento técnico-tático

nos escalões de formação do futsal. Santa Catarina: Dissertação, 2002.

SANTANA, W. C. Futsal: apontamentos pedagógicos na iniciação e na

especialização. Campinas: Autores Associados, 2004.

TENROLLER, C. A. Futsal: ensino e prática. Canoas: ULBRA, 2003.

VOSER, R. C. Futsal: princípios técnicos e táticos. Rio de Janeiro:

Sprint, 2001.