Apresentação do PowerPoint - Patrícia Ruiz Spyere · idéias básicas do tema em estudo 3. Formulação de perguntas, que orienta a captação das idéias fundamentais 4. Expressar

PATRÍCIA RUIZ

PATRÍCIA ALVAREZ RUIZ

METODOLOGIA CIENTÍFICA

PATRÍCIA RUIZ

ORGANIZAÇÃO DOS ESTUDOS

PATRÍCIA RUIZ

O que se entende

por estudo

PATRÍCIA RUIZ

“Estudar é realizar experiências submetidas à análise crítica e à reflexão com o objetivo de aprender informações que sejam úteis à resolução de problemas.”

MEDEIROS

“Estudo é aplicação zelosa do espírito para aprender; aplicar a inteligência para apreender; dedicar-se à compreensão de fatos, fenômenos, seres, ações.”

HOLANDA

PATRÍCIA RUIZ

• Pós-graduação Exigências específicas para estudos

Novas tarefas novas posturas

SEVERINO, 2002


• Autonomia na efetivação da aprendizagem

Postura de auto-atividade didática

Recursos oferecidos instrumentos para atividade criadora

Material didático e científico base para o estudo pessoal e complementação dos elementos adquiridos em sala de aula

• Projeto de trabalho individualizado

PATRÍCIA RUIZ SEVERINO, 2002


O resultado do processo de aprendizagem só depende de você !!!!

• Assimilação dos conteúdos não pode ser feita de maneira passiva e mecânica

• Não basta a presença física às aulas e cumprimento forçado de tarefas

PATRÍCIA RUIZ

OS INSTRUMENTOS DE TRABALHO

• Formação do especialista atividades práticas e laboratoriais

EMBASAMENTO TEÓRICO


• Formar biblioteca pessoal

Especializada e qualificada

Livros fundamentais

Textos básicos quadro teórico geral (iniciação)

Revistas especializadas (aprofundamento) SEVERINO, 2002

PATRÍCIA RUIZ


• Pós-graduação ênfase às revistas


Permitem acompanhar o desenvolvimento da especialidade

Atualizam informação sobre as pesquisas

Referências sobre as pesquisas

Assinatura de periódicos especializados

Estudante exigente SEVERINO, 2002

PATRÍCIA RUIZ

PERIÓDICOS - SUGESTÕES

• ORTODONTIA E ORTOPEDIA FACIAL


American Journal of Orthodontics and Dentofacial Orthopedics

Angle Orthodontist

Journal of Clinical Orthodontics

European Journal of Orthodontics

APEO. Associação Paulista de Especialistas em Ortodontia-Ortopedia Facial

JBO. Jornal Brasileiro de Ortodontia & Ortopedia Facial

Ortodontia (São Paulo)

PATRÍCIA RUIZ


• IMPLANTODONTIA


Clinical Oral Implants Research

Implant Dentistry

Implant News & Views

International Journal of Oral and Maxillofacial Implants

BCI . Revista Brasileira de Cirurgia e Implantodontia

RBP. Revista Brasileira de Implantodontia & Prótese sobre Implantes

Revista Brasileira de Implantodontia

PATRÍCIA RUIZ


• PRÓTESE DENTÁRIA


Journal of Oral Rehabilitation

Journal of Prosthetic Dentistry

PCL. Revista Brasileira de Prótese Clínica & Laboratorial

PATRÍCIA RUIZ


• DISFUNÇÃO TEMPORO-MANDIBULAR E DOR ORO-FACIAL


Journal of Orofacial Pain

PATRÍCIA RUIZ


• PERIODONTIA


Journal of Clinical Periodontology

Journal of Periodontal Research

Journal of Periodontology

Journal of the International Academy of Periodontology

Revista Brasileira de Cirurgia e Periodontia

Revista Periodontia. Sociedade Brasileira de Periodontologia

PATRÍCIA RUIZ


• CIRURGIA E TRAUMATOLOGIA BUCO MAXILO FACIAIS


Annals of Surgery

British Journal of Oral & Maxillofacial Surgery

International Journal of Oral and Maxillofacial

Surgery

Journal of Cranio-Maxillo-Facial Surgery

Journal of Oral and Maxillofacial Surgery

Acta Cirúrgica Brasileira

Revista Brasileira de Cirurgia e Periodontia

Revista de Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial

PATRÍCIA RUIZ


• ENDODONTIA


Journal of Endodontics

International Endodontics Journal

Australian Endodontic Journal

Endodoncia (Madrid)

JBE. Jornal Brasileiro de Endodontia

PATRÍCIA RUIZ


• ODONTOPEDIATRIA


International Journal of Paediatric Dentistry

Journal of Dentistry for Children

Pediatric Dentistry

The Journal of Clinical Pediatric Dentistry

Revista Paulista de Pediatria

PATRÍCIA RUIZ


• RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA E IMAGINOLOGIA


Dento-Maxillo-Facial Radiology

Radiologia Brasileira

PATRÍCIA RUIZ


• DENTÍSTICA


American Journal of Dentistry

Journal of Dentistry

General Dentistry

Journal of Esthetic and Restorative Dentistry

Practical Procedures & Aesthetic Dentistry

Special Care in Dentistry

The Journal of Clinical Dentistry

JBD. Revista Ibero-Americana de Odontologia Estética & Dentística

PATRÍCIA RUIZ


• ESTOMATOLOGIA / PATOLOGIA BUCAL


Anticancer Research

The Journal of Forensic Odonto-Stomatology

Journal of Clinical Pathology

International Journal of Oncology

Journal of Oral Pathology and Medicine

International Journal of Experimental Pathology

PATRÍCIA RUIZ


Cuidado com a hiperespecialização (hermética e fechada) !!!!!


SEVERINO, 2002

• As disciplinas não se isolam no contexto teórico Núcleo central na especialização Complementação com as áreas afins amplia o referencial teórico

Revistas de áreas complementares

A Interdisciplinaridade é um pressuposto básico de toda formação teórica

PATRÍCIA RUIZ


• INTERDISCIPLINARES


Oral Surgery Oral Medical Oral Pathology Endodontics Radiology

The Journal of the American Dental Association

Quintessence International

Journal of Oral Science

Journal of Dental Research

European Journal of Oral Sciences

International Dental Journal

Brazilian Dental Journal

Brazilian Journal of Oral Sciences (Online)

PATRÍCIA RUIZ


• INTERDISCIPLINARES


Revista Brasileira de Odontologia

Revista da Associação Paulista de Cirurgiões-Dentistas

Revista Odonto Ciência

RPG. Revista de Pós-Graduação (USP)

Revista Gaúcha de Odontologia

Pós-Graduação em Revista (FOSJC/UNESP)

Jornal Brasileiro de Clínica Odontológica Integrada

PATRÍCIA RUIZ


PARTICIPAÇÃO EM ACONTECIMENTOS EXTRA-CURSO

Simpósios Congressos Encontros, semanas, etc.

RECURSOS ELETRÔNICOS

Internet CD-ROMs


SEVERINO, 2002

PATRÍCIA RUIZ

PARA LER E REFLETIR:

SR. OSWALDO DAS MITOCÔNDRIAS

Cuidado com a hiperespecialização !!!!

PATRÍCIA RUIZ

EXPLORAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE TRABALHO

MATERIAL DIDÁTICO

CIENTÍFICO


SEVERINO, 2002

DOCUMENTAÇÃO

“Tomar apontamentos”

Base para o estudo pessoal

Complementação dos dados adquiridos em classe

PATRÍCIA RUIZ


DOCUMENTAÇÃO DE AULAS, DEBATES, SEMINÁRIOS, CONFERÊNCIAS

1o momento caderno de anotações (forma provisória)

Não tentar registrar o texto integral (difícil e atrapalha a concentração)

Registrar palavras ou expressões que traduzam conteúdos conceituais


SEVERINO, 2002

PATRÍCIA RUIZ


DOCUMENTAÇÃO DE AULAS, DEBATES, SEMINÁRIOS, CONFERÊNCIAS

2o momento em casa


SEVERINO, 2002

Correção, complementação e reconstrução de idéias truncadas

Triagem

Transcrição em fichas de documentação

PATRÍCIA RUIZ


APRENDIZAGEM


SEVERINO, 2002

PESQUISAR, COMPARAR, INFORMAR-SE

DECORAR MEMORIZAR

CRESCIMENTO DO CONHECIMENTO

FAMILIARIDADE COM OS ASSUNTOS DA ESPECIALIDADE

PATRÍCIA RUIZ MEDEIROS, 2006; SEVERINO, 2002

Organização dos estudos

Rigidez Efetividade do

processo de aprendizagem


Adequação do ambiente

Técnicas de leitura

Assiduidade

PATRÍCIA RUIZ

ADEQUADO MÉTODO DE ESTUDO

ESTRELA, 2001; MEDEIROS, 2006

MOTIVAÇÃO PESSOAL DISCIPLINA DO ESTUDO


Interesses internos Cronograma de estudos

PATRÍCIA RUIZ ESTRELA, 2001

PLANEJAMENTO PARA O ESTUDO


• Programa de estudo bem estruturado favorece o aumento do percentual de sucesso do aprendizado

• Hábito de estudar

Boa leitura

Adequada análise reflexiva e crítica

• Diferença de rendimento

Método de estudo

“Vontade de aprender”




• Estudo antecipado (pré-leitura) do assunto a ser abordado em sala

Facilita o entendimento

Estimula a atenção ao contexto da aula

Direciona para a captação de detalhes durante a explicação

Incentiva a participação mais ativa e ampla

Anotações mais objetivas, claras e diretas




• Organização do local de estudo

Ambiente agradável, confortável, tranquilo, silencioso, de temperatura amena e limpo




Planejamento e distribuição do tempo destinado ao estudo

• Aproveitamento inadequado do tempo mínimo de rendimento

• Não reservar as piores horas do dia !!!

Fim do dia cansaço grau de aproveitamento

• Falta de tempo

Organização = Tempo

PATRÍCIA RUIZ

Organização sistemática do tempo disponível para estudo em casa

Levantamento do tempo disponível


ESTRELA, 2001; SEVERINO, 2002

Determinar um horário e cumpri-lo rigorosamente manter ritmo de estudo

Período de estudo superior a 2 horas inter- valo de meia hora


PATRÍCIA RUIZ ESTRELA, 2001; MEDEIROS, 2006



• Estabelecimento de um cronograma de estudo

Ideal: todos os dias, pelo menos um horário

Distribuir um tempo de estudo para os vários dias da semana

• Estabelecer prioridades • Revisar a matéria nos períodos mais próximos às aulas

Domingo Segunda-feira

Terça-feira

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

Sábado

Das ... às ... horas: Estudo de Microbio-logia

Das ... às ... horas: Estudo de Patologia

Das ... às ... Horas: Estudo de Anatomia

Das ... às ... Horas: Estudo de ...




PATRÍCIA RUIZ

MÉTODOS E TÉCNICAS DE ESTUDO

PATRÍCIA RUIZ

MÉTODO DE ESTUDO

NÉRICI, 1993

1. Leitura global do tema para obter visão geral sobre o vai ser estudado

2. Leitura compreensiva, que orienta a captação das idéias básicas do tema em estudo

3. Formulação de perguntas, que orienta a captação das idéias fundamentais

4. Expressar o aprendido, procurando apresentar o que foi estudado de forma coerente e com suas próprias palavras

5. Repassar coerentemente o aprendido, como forma de fixação e integração do conteúdo estudado, demonstrando espírito crítico

PATRÍCIA RUIZ

LEITURA

PATRÍCIA RUIZ MEDEIROS, 2006

LEITURA

LEITURA: interação entre autor, texto e leitor

Relação do texto com o autor: o que o autor quis dizer?

Relação do texto com outros textos: leitura

comparativa

Relação do texto com o leitor: o que você entendeu?

• Há diferentes tipos de leituras

• Texto diferentes exigem diferentes estratégias de leitura (ex. texto ficcional e texto científico)

PATRÍCIA RUIZ

LEITURA

TIPOS DE LEITURA (MOLINA, 1992)

1. Leitura elementar: leitura básica ou inicial. Leitor que adquiriu rudimentos da arte de ler.

2. Leitura inspecional: caracteriza-se pelo tempo estabelecido para leitura. Arte de folhear sistematicamente.

3. Leitura analítica: minuciosa, completa, a melhor que o leitor é capaz de fazer. É ativa. Tem em vista o entendimento.

4. Leitura sinóptica: leitura comparativa de quem lê muitos livros, correlacionando-os. Nível ativo e laborioso da leitura.

PATRÍCIA RUIZ

LEITURA

TIPOS DE LEITURA (MEDEIROS, 2006)

1. Skimming: captar a tendência geral da obra. Leitura superficial de títulos, subtítulos e alguns parágrafos.

2. De significado: visão geral do texto. Leitura rápida, sem se deter e retornar a parágrafos já lidos.

3. De estudo: ler, reler, anotar, resumir.

4. Crítica: reflexão, avaliação, comparação com o que se leu anteriormente.

5. Scanning: se procura certo tópico de uma obra.

PATRÍCIA RUIZ

LEITURA

TIPOS DE LEITURA (MEDEIROS, 2006)

Leitura informativa Obter informações que servirão de base para um trabalho científico

1. De reconhecimento: visão geral da obra. Verificar se encontrará as informações que necessita.

2. Seletiva: selecionar as informações necessárias.

3. Crítica: significado das informações. Reflexão.

4. Interpretativa: relacionar as afirmações do autor com os problemas para os quais se busca uma resposta.


LEITURA

HABILIDADES EM LEITURA

• Identificação de palavras

• Vocabulário

• Compreensão

• Velocidade

• Habilidades de estudo

Quanto mais se lê, mais apto se torna para a leitura!!!

“O aprendizado da leitura começa com uma palavra e um texto de cada vez, continua com uma palavra e um

texto de cada vez, e o aprendizado jamais cessa.” (SMITH, apud MOLINA, 1992)

PATRÍCIA RUIZ

LEITURA

Identificação da idéia principal

Hierarquização das idéias secundárias

Assimilação Busca de conhecimento

OBJETIVOS DA

LEITURA

Preparação intelectual para posicionamentos críticos

MEDEIROS, 2006

PATRÍCIA RUIZ

ESTRATÉGIAS DE LEITURA

PASSOS

1. Visão geral do texto

2. Questionamento despertado pelo texto

3. Estudo do vocabulário

4. Linguagem não verbal

5. Essência do texto

6. Síntese do texto

7. Avaliação

MOLINA, 1992

LEITURA

PATRÍCIA RUIZ

1. VISÃO GERAL DO TEXTO

• Exame inicial do material de leitura. Elimina desperdício com leitura injustificável

• Verificar a estrutura do texto, título e subtítulo

• Observar grifos, itálico, tamanho e estilo dos caracteres, maiúsculas

MEDEIROS, 2006

LEITURA - ESTRATÉGIAS


Qual o assunto?

O assunto interessa à pesquisa que está sendo realizada?

O texto oferece alguma contribuição temática?

Qual a ordem das idéias expostas?

Quem é o autor?

Que objetivos tem em vista?

O título é excessivamente amplo?

Há adjetivos restringindo a abordagem do texto?


1. VISÃO GERAL DO TEXTO

PATRÍCIA RUIZ

2. QUESTIONAMENTO DESPERTADO PELO TEXTO

• Levantamento de perguntas, sem tentar respondê-las

• Começar transformando títulos e subtítulos em questões

Ex.: “Etiopatogênese das periodontites”

Qual é a etiologia das periodontites?

Como se dá a patogênese das periodontites?

“Questionar é um hábito, e como tal deve ser cultivado”

(MOLINA, 1992)

MEDEIROS, 2006


PATRÍCIA RUIZ

3. ESTUDO DO VOCABULÁRIO

• Um vocabulário desconhecido é sério empecilho para a aprendizagem

1. Não consultar o dicionário imediatamente

Fazer esforço para compreender a palavra desconhecida dentro do contexto

O próprio contexto oferece o significado através de uma definição

Dedução através do contexto

2. Dicionário

MEDEIROS, 2006


PATRÍCIA RUIZ

4. LINGUAGEM NÃO VERBAL

• Ilustrações, quadros, gráficos, tabelas

• Observá-las com atenção para entendê-las

MEDEIROS, 2006


PATRÍCIA RUIZ

5. ESSÊNCIA DO TEXTO

• Busca do conteúdo profundo do texto

• Identificar as idéias principais do texto

• Elaboração de juízos avaliativos e críticos comparação de textos de autores diferentes

Exigências:

Apreender as principais proposições do autor

Conhecer os argumentos do autor

Identificar a tese do autor

Avaliar as idéias expostas

MEDEIROS, 2006


PATRÍCIA RUIZ

5. ESSÊNCIA DO TEXTO

• Compreensão das idéias em cada parágrafo

• Sublinhar o texto

• A avaliação de um texto compreende:

Validade das idéias

Completude das idéias

Correção dos argumentos

Coerências dos argumentos e suficiências das provas

Consecução dos objetivos prometidos MEDEIROS, 2006


PATRÍCIA RUIZ

6. SÍNTESE DO TEXTO

• Recriação do texto original

• Distinguir o essencial do não essencial

• Organização e hierarquização das idéias

• Feita oralmente e por escrito (anotação/resumo)

“... A exposição oral deve ser a oportunidade para que o leitor coloque em ordem suas idéias e teste esta

ordenação ao passá-la para seus colegas”

(MOLINA, 1992)

Testar a retenção do texto estudado Treinar a linguagem oral

MEDEIROS, 2006


PATRÍCIA RUIZ

7. ANÁLISE DO TEXTO

• Exercício da capacidade de raciocínio crítico

• Estudante autor de sua aprendizagem

• Não basta saber ler o texto, é preciso entendê-lo!!!

• Que perguntas permanecem sem resposta?

• Como o autor transmitiu as idéias? A linguagem é direta ou indireta?

• Concordar ou discordar com o autor

“Se o leitor entendeu realmente o texto, nada impede que ele concorde ou discorde do autor. Concordar sem entender

é inépcia. Discordar sem entender é impertinência.” (MOLINA, 1992)

MEDEIROS, 2006


PATRÍCIA RUIZ

LEITOR COMPETENTE

É autônomo na busca de novos conhecimentos Tem interesse em aprender Tem prazer em estudar

“O leitor competente é aquele que é capaz de antecipar suas próprias expectativas em relação ao

conteúdo, compreende o conteúdo verbal e não verbal do texto, buscando, por seus próprios meios, sanar eventuais dificuldades de compreensão, analisar o texto em suas proposições básicas, sintetizá-lo e

avaliá-lo” (MOLINA, 1992)

MEDEIROS, 2006


PATRÍCIA RUIZ

ANOTAÇÕES


ANOTAÇÕES

• Anotação é o processo de seleção de informações para posterior aproveitamento

Deve permitir redação a partir dela

Não deve ser tão sintética dificulta o entendimento ou não pode ser convertida em texto

Exposição oral (palestras, conferências, aulas)

Palavras-chave

Dúvidas surgidas

Textos escritos (livros, periódicos)

Após leitura e sublinha das idéias principais


ANOTAÇÕES

ANOTAÇÕES CORRIDAS ESQUEMÁTICAS

RESUMO

Palavras-chaves que serão

transformadas em texto

posteriormente

Ordenam hierarquicamente

as partes principais do

conteúdo Sintetiza

informações colhidas em

livros ou exposições orais

Registrar as informações da fonte: autor, título, lugar, editora, ano de publicação, número de páginas


ANOTAÇÕES CORRIDAS

1. Leitura total do texto, sem interrupção

2. Releitura do texto, levando em consideração palavras desconhecidas: localizar no dicionário e escrever o significado à margem do texto

3. Busca em outras fontes de informações relevantes para a compreensão do texto

4. Destaque de trechos e palavras-chaves somente após ter compreendido o texto

5. Redação da anotação corrida e submetê-la a uma avaliação própria; se houver necessidade de correções, refazer a anotação

ANOTAÇÕES

PATRÍCIA RUIZ


MEDEIROS, 2006

Exemplo:

“Anotação é o processo de seleção de informações para posterior aproveitamento. As notas devem permitir redação a partir delas, ou seja, não devem ser tão sintéticas que dificultem o entendimento e não possam ser convertidas em texto. As anotações podem ser de palestras, aulas, consultas bibliográficas.“ (MEDEIROS, 2006)

1. Leitura

2. Palavras desconhecidas ??? - dicionário

3. Outras fontes - outros autores de Metodologia


“Anotação é o processo de seleção de informações para posterior aproveitamento. As notas devem permitir redação a partir delas, ou seja, não devem ser tão sintéticas que dificultem o entendimento e não possam ser convertidas em texto. As anotações podem ser de palestras, aulas, consultas bibliográficas.“ (MEDEIROS, 2006,)

5. Redação

Anotação; seleção de informações; permitir redação; não tão sintéticas.


4. Palavras-chaves


ANOTAÇÕES ESQUEMÁTICAS

• Somente após estudo do texto e anotações corridas

• Transformar num esquema vertical as idéias do autor que estão distribuídas horizontalmente no texto

• Atenção e rigor hierarquizar corretamente as idéias

ANOTAÇÕES


1 Anotação

1.1 Seleção de informações

1.1.1 Posterior aproveitamento

1.2 Permitir redação

1.3 Não ser tão sintética

1.3.1 Dificultam o entendimento

1.3.2 Não podem ser convertidas em texto

1.4 Palestras, aulas, pesquisas bibliográficas





Anotação



Seleção de informações

Permitir redação

Não ser tão sintética

Posterior aproveitamento

Dificultam o entendimento

Não podem ser convertidas em texto

Palestras, aulas, pesquisas bibliográficas



ANOTAÇÕES RESUMIDAS

“O resumo consiste na condensação de um texto, reduzindo-o a suas idéias principais, respeitando-se sua estrutura e a inter-relação das idéias.” (MEDEIROS, 2006)

• Proporciona melhores resultados para a leitura

• Deve ser composto de um parágrafo que represente a exposição de toda a idéia do autor, não de um fragmento

ANOTAÇÕES


ANOTAÇÃO RESUMIDA

• Feito após as duas etapas anteriores (anotação corrida e esquemática)

Não elaborar após uma única leitura

• Não elaborar o resumo apenas unindo trechos ou expressões coesão, coerência

• Utilizar as próprias palavras

• Deve-se reconhecer:

Assunto (referência) Tema (idéia que o autor defende) Como o texto está estruturado

ANOTAÇÕES


• Assunto: Métodos de estudo

• Tema: Anotações

• O texto está estruturado nas características das anotações


A anotação consiste na reunião de informações obtidas em exposições orais ou textos escritos. Não deve ser tão sintética para permitir redação posterior.


PATRÍCIA RUIZ SEVERINO, 2002

Só consegue fazer um bom resumo quem realmente assimilou as idéias principais do

texto !!!!

• Manter fidelidade ao texto ater-se ao tema

• Deve-se subordinar idéias e fatos não reuni-los apenas


http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://afixe.weblog.com.pt/arquivo/perigo.gif&imgrefurl=http://afixe.weblog.com.pt/arquivo/isabel/&h=198&w=225&sz=5&tbnid=dED-96lT4bTBUM:&tbnh=89&tbnw=102&hl=pt-BR&start=1&prev=/images%3Fq%3Dperigo%26svnum%3D10%26hl%3Dpt-BR%26lr%3D%26sa%3DG

PATRÍCIA RUIZ

RESUMOS


RESUMO

“Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento” (ABNT NBR 6028, 2003)

• Deve refletir os principais pontos do estudo

• Deve ser redigido em linguagem objetiva

• Descrever de forma clara e sintética a natureza do trabalho, o objetivo, o método, os resultados e as conclusões

• Deve ser inteligível por si mesmo

• Respeitar a ordem em que as idéias ou fatos são apresentados


UNIDADE, COERÊNCIA E COESÃO

RESUMOS

Todas as partes devem estar interligadas e manifestar um direcionamento único

Deve ser coerente, sem idéias contraditórias

Coesão entre os elementos que possibilitam transição de uma idéia para outra

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://afixe.weblog.com.pt/arquivo/perigo.gif&imgrefurl=http://afixe.weblog.com.pt/arquivo/isabel/&h=198&w=225&sz=5&tbnid=dED-96lT4bTBUM:&tbnh=89&tbnw=102&hl=pt-BR&start=1&prev=/images%3Fq%3Dperigo%26svnum%3D10%26hl%3Dpt-BR%26lr%3D%26sa%3DG

PATRÍCIA RUIZ

ABNT NBR 6.028/2003

Resumo indicativo

Indica apenas os pontos principais Não apresenta dados qualitativos e quantitativos Não dispensa a leitura do original

Resumo informativo (analítico):

Dispensa a leitura do original Destaca o objetivo, métodos e técnicas empregadas, resultados e conclusões Evitam-se comentários pessoais e críticas

Resumo crítico (resenha):

Análise crítica, opiniões de especialistas

RESUMOS - Tipos

PATRÍCIA RUIZ

RESUMOS – Normas ABNT

ABNT NBR 6028/2003

Constituído de um único parágrafo

Precedido da referência do texto, com exceção do resumo que acompanha o próprio texto

Ex: ABRAHAMSOHN, P. Redação científica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 269p.

Frases compostas com verbo na voz ativa, na terceira pessoa do singular

Ex: A pesquisa objetivou avaliar a expressão do infiltrado inflamatório em lesões crônicas. Realizou-se (foi realizada) uma análise quantitativa do número de células e observou- se (foi observada) que a intensidade...

PATRÍCIA RUIZ

ABNT NBR 6028/2003

Palavras-chave (separadas por ponto)

Ex: Palavras-chave: Periapicopatia. Cisto.

Extensão:

• 150 a 500 palavras – textos acadêmicos (monografias, dissertações, teses)

• 100 a 250 palavras – artigos de periódicos

• 50 a 100 palavras – indicações breves

OBS: resumos críticos (resenhas) não têm limite de palavras

RESUMOS – Normas ABNT

PATRÍCIA RUIZ

RESUMOS - Elaboração

REGRAS PARA ELABORAÇÃO DO RESUMO

1. Seleção

2. Cancelamento

3. Generalização

4. Agrupamento

5. Construção

MEDEIROS, 2006; SERAFINI, 1987; SIQUEIRA, 1990

PATRÍCIA RUIZ

1. Seleção

Idéias principais

2. Cancelamento

Idéias irrelevantes

Palavras que se referem a pormenores que não são necessários à compreensão do texto

Elementos de exprimem detalhes óbvios

Supressão de adjetivos e advérbios



PATRÍCIA RUIZ

3. Generalização

Desprezar idéias particulares

Registrar as informações de ordem geral

4. Agrupamento

Idéias que se relacionam entre si

Agrupar frases que incluam várias idéias

5. Construção

Substituição de orações por outras novas

Adaptação da linguagem devido aos agrupamentos



PATRÍCIA RUIZ

FICHAMENTOS


FICHAMENTOS

• Armazenamento de informações obtidas em diversos locais em fichas ou arquivos no computador

• Facilita a consulta durante a elaboração da monografia

• Elementos estruturais:

Cabeçalho

Referência

Resumo

Local onde se encontra

PATRÍCIA RUIZ

Cabeçalho

Referência

Resumo

Local onde se encontra a obra

MEDEIROS, 2006

FICHAMENTOS

Título genérico

Título específico

Redação científica

Construa sentenças melhores 1.1

ABRAHAMSOHN, P. Redação científica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 269p.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Biblioteca da ABO/DF

Esquema do texto

Reservado para enumerar

fichas

PATRÍCIA RUIZ

FICHAMENTOS

ESTRELA; SABINO,, 2001

PATRÍCIA RUIZ

EXERCÍCIO

ANOTAÇÃO CORRIDA, ESQUEMÁTICA E RESUMIDA E FICHAMENTO DO

TEXTO “A BIOÉTICA E A ODONTOLOGIA DO FUTURO”

Documents

Apresentação do PowerPoint - Patrícia Ruiz Spyere · idéias básicas do tema em estudo 3. Formulação de perguntas, que orienta a captação das idéias fundamentais 4. Expressar