Arte, expressão e movimento

Prof. José UrbanoAULA 1

Arte, expressão e movimento

Conteúdos: Música, expressão e movimento

Objetivos: Apresentar elementos teóricos sobre a importância do uso da música no ensino de artes como forma de expressão e movimento e sugerir ideias de projetos para uso da música em sala de aula.

Vamos ouvir música...

Arte, Música e Escola – Construindo Pessoas

Escolas

Rede

Objeto de estudo:

• O Homem e a Arte

Arte• Forma de expressão e comunicação.• Elaboração de sentimentos e emoções

através da sensibilidade.• Linguagens artísticas:1.Dança2.Música3.Teatro4.Escultura5.Pintura6.Literatura7.Cinema

Quem é a Criança? O que é o Ser Humano?

Quem é a Criança? O que é o Ser Humano?

Multiplicidade

Observação

Aplicar atentamente os sentidos a um objeto para dele adquirir um conhecimento claro e preciso. Deve ser exata, completa, sucessiva e metódica.

EuPato Fu

Frank Jorge, Marcelo Birck, Alexandre Ograndi, Carlo Pianta

Eu...queria tanto encontrarUma pessoa como euA quem eu possa confessaralguma coisa sobre mim

Quando acontece um grande amorassim como você e euo tempo passa por nós doisnão lembro o que aconteceu

Eu...queria tanto encontrarUma pessoa como euA quem eu possa confessaralguma coisa sobre mim

Mas nem por isso vou ficara questionar os erros meusVocê precisa procurarAchar o que você perdeu

Eu...queria tanto encontrarUma pessoa como euA quem eu possa confessaralguma coisa sobre mim

• A subjetividade

•Música: A música (do grego μουσική τέχνη - musiké téchne, a arte das musas) é uma forma de arte que constitui-se basicamente em combinar

sons e silêncio seguindo ou não uma pré-organização ao longo do tempo.

Arte que consiste em combinar sons de forma harmoniosa; conjunto de

sons combinados; execução de qualquer peça musical;

Ciranda Da Bailarina Chico Buarque

Procurando bem Todo mundo tem pereba Marca de bexiga ou vacina E tem piriri, tem lombriga, tem ameba Só a bailarina que não tem E não tem coceira Berruga nem frieira Nem falta de maneira Ela não temFutucando bem Todo mundo tem piolho Ou tem cheiro de creolina Todo mundo tem um irmão meio zarolho Só a bailarina que não tem Nem unha encardida Nem dente com comida Nem casca de ferida Ela não tem

Não livra ninguém Todo mundo tem remela Quando acorda às seis da matina Teve escarlatina Ou tem febre amarela Só a bailarina que não tem Medo de subir, gente Medo de cair, gente Medo de vertigem Quem não tem

Ciranda Da Bailarina Chico Buarque

Confessando bem Todo mundo faz pecado Logo assim que a missa termina Todo mundo tem um primeiro namorado Só a bailarina que não tem Sujo atrás da orelha Bigode de groselha Calcinha um pouco velha Ela não tem

O padre também Pode atéficar vermelho Se o vento levanta a batina Reparando bem, todo mundo tem pentelho Só a bailarina que não tem Sala sem mobília Goteira na vasilha Problema na família Quem não tem

Procurando bem Todo mundo tem...

Por que pensarmos sobre dança?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental dizem...

• Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

• Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

• Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades físicas, afetivas, cognitivas, éticas, estéticas, de irter-relação pessoas e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania.

• Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio-cultural brasileiro, bem como aspectos sócio-culturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

Por que os Referenciais Nacionais para a Educação Infantil dizem...

Por que pensarmos sobre dança?

• Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar.

• Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.

Utilizar as diferentes linguagens – corporal, musical, plástica, oral e escrita – ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendida, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos, avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.

Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas, valorizando a diversidade.

O que se trabalha:

•Expressão corporal•Ritmo•Musicalidade•EscutaTécnica Vocal•Interpretação•Criatividade•Consciência Coletiva•Desinibição•Noções Estéticas•Argumentação•Vocabulário•...

Dicas simples mas verdadeiras:

Conhecimento da turmaInvestimento relacionalConstrução e manutenção da autoridade e liderançaExplorar a curiosidadeConstrução de contrato (regras e normas) de forma coletivaValorização do positivoEvitar “mais do mesmo”

“Quanto mais a criança viu e ouviu, tanto maisela deseja ver e ouvir.”

Jean Piaget

Perigos:

Quando? Como? Por que?

A Música e a Expressão Corporal na Escola

Ao trabalhar música

Preparar o clima:

Iluminação adequada

Hora da Música

Posso partir da música para:

• Desenhos• Representações• Histórias• Poemas• Novas Músicas• ...

Expressão

Corporal

O corpo fala? Quando?

Navegar é preciso...

http://novaescola.abril.com.br/

A Música pode dialogar com:

• A Dança• O Cinema• A Literatura• As Artes Plásticas• O Teatro• ...

Mexa-se!Mexa-se!

CinemaCinema

TeatroTeatro

LITERATURALITERATURA

DançaDança

Música Música

Artes PlásticasArtes Plásticas

Escola, arte e música: Encontros, desencontros

e(Re)Construção do Humano