Assistente de Planejamento, Programação e Controle de Produção

Projeto Pedagógico de Curso aprovado pela comissão de trabalho instituída pela Portaria Senar nº 17/2013/SE e de acordo com a Portaria Mec nº 817 de 13 de agosto de 2015.

Projeto Pedagógico de Curso

Assistente de

Planejamento, Programação

e Controle de Produção

Pronatec

2015

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM RURAL Projeto Pedagógico – PRONATEC 2015

4ª Edição

Assistente de Planejamento, Programação e Controle de

Produção PP 0068/2015

Sumário

1. Apresentação .................................................................................................... 3

2. Informações Institucionais ................................................................................. 4

3. A Formação Profissional Rural e o Pronatec ....................................................... 7

4. Características do curso ..................................................................................... 8

5. Caracterização dos locais de realização ............................................................ 10

6. Justificativa ...................................................................................................... 10

7. Perfil profissional do egresso do Curso ............................................................. 11

8. Objetivo Geral do Curso ................................................................................... 14

9. Classificação Brasileira de Ocupações - CBO ..................................................... 14

10. Organização Curricular ..................................................................................... 15

11. Metodologia de Ensino e Avaliação da Aprendizagem ...................................... 15

12. Material didático-pedagógico .......................................................................... 17

13. Instalações e Equipamentos ............................................................................. 17

14. Equipe Docente e Técnico Administrativa ......................................................... 17

15. Certificados ..................................................................................................... 17


4ª Edição



1. Apresentação

Este projeto pedagógico de curso é um documento norteador às Administrações

Regionais para realização dos cursos ofertados via PRONATEC, cabendo as adaptações

necessárias às peculiaridades locais, observando questões socioeconômicas, culturais e

climáticas de cada estado onde será ofertado.

Dessa forma, entendemos que “o projeto político-pedagógico vai além de um

simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. O projeto não é

algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades

educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele é construído e

vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo

da escola.” (VEIGA, 2002)

Este documento está organizado de forma que atenda aos critérios do Ministério

da Educação, estabelecidos no Guia de cursos de Formação Inicial e Continuada – FIC e

a os documentos norteadores da metodologia do Senar.

Assim, os itens: Informações Institucionais, Formação Profissional Rural e o

PRONATEC, as características, caracterização dos locais de realização e justificativa, o

perfil profissional do egresso do curso apresentam a instituição e informações

introdutórias do curso.

Na sequencia é apresentado o objetivo geral, a Classificação Brasileira de

Ocupações – CBO, com as áreas de atividades e atividades que auxiliarão as

administrações regionais na organização curricular, tendo em vista ações formativas

que atendam as necessidades do mercado de trabalho, e ainda, metodologia de Ensino

e avaliação da aprendizagem , bem como o material didático-pedagógico .

Por fim, a parte relacionada a instalações e equipamentos, equipe docente e

técnico administrativa e certificados.


4ª Edição



2. Informações Institucionais

O Serviço Nacional de Aprendizagem Rural – SENAR, criado pela Lei nº 8.315, de

23/12/91, é uma entidade de direito privado, paraestatal, mantida pela Classe Patronal

Rural, vinculada à Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil - CNA e

administrada por um Conselho Deliberativo (Tripartite). Integra o chamado Sistema S e

tem a função de cumprir a missão estabelecida pelo seu Conselho Deliberativo,

composto por representantes do Governo Federal, da Classe Patronal Rural e da Classe

Trabalhadora.

A missão do SENAR é realizar educação profissional e promoção social das

pessoas do meio rural, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida e para o

desenvolvimento sustentável do país. Vale ressaltar que, ao profissionalizar e oferecer

atividades de promoção social no meio rural, nas modalidades estabelecidas, a

Instituição contribui efetivamente para o aumento de renda, integração e ascensão

social das pessoas, a partir dos princípios de sustentabilidade, produtividade e

cidadania, colaborando também para o desenvolvimento socioeconômico do país.

O SENAR tem como princípios: organizar, administrar, executar e supervisionar,

em todo o território nacional, o ensino da formação profissional rural e a promoção

social das pessoas no meio rural com base nos princípios da livre iniciativa e da

economia de mercado. Ainda com base nas urgências sociais, tem o objetivo de

aprimorar as estratégias educativas e difundir metodologias para ofertar ações

adequadas de formação profissional rural- FPR e promoção social-PS ao seu público,

além de assessorar os Governos Federais e Estaduais em assuntos relacionados à FPR e

atividades assemelhadas, buscando expandir parcerias e consolidar alianças públicas e

privadas com o objetivo de cumprir a missão institucional, estimulando a pesquisa e

garantindo o acesso à inovação rural. Intenta, ainda, fortalecer e modernizar o sistema

sindical, além de aperfeiçoar os mecanismos de planejamento, monitoramento e

avaliação de desempenho institucional, promovendo a cidadania, a qualidade de vida e

a inclusão social.

As ações desenvolvidas pelo SENAR baseiam-se, também, em diretrizes

vinculadas às estratégias de gestão, considerando a realidade local, respeitando os

interesses e necessidades dos produtores e trabalhadores rurais, o perfil profissional

da ocupação demandada pelo mercado de trabalho e utilizando múltiplas estratégias

metodológicas e pedagógicas para o alcance. Dentro das diretrizes ainda está prevista

a divulgação ampla e irrestrita dos serviços, a certificação dos participantes dos

processos educativos, e o intercâmbio técnico-educacional visando à aquisição e o

compartilhamento de expertises e ação conjunta.


4ª Edição



O Senar é composto por uma Administração Central, em Brasília, e por 27

Administrações Regionais, estabelecidas em cada estado e no Distrito Federal.

A Administração Central oferece suporte administrativo, metodológico,

pedagógico e jurídico, além de realizar a interface com os órgãos federais, instituições

nacionais e internacionais ligadas à educação e ao trabalho. Irradia, também,

experiências exitosas das e para as Administrações Regionais, uma em cada estado,

que oferecem ao público, em todo o Brasil, ações de FPR voltadas para quase 200

profissões do meio rural e atividades de PS em áreas como educação, saúde,

artesanato, cultura, esporte e lazer, que visam a desenvolver competências pessoais

que contribuam para o avanço socioeconômico dos cidadãos do campo.

2.1. Frentes de Trabalho

Para cumprir a sua missão institucional, o SENAR estabelece duas vertentes

prioritárias de trabalho, a Formação Profissional Rural – FPR e a Promoção Social – PS.

A FPR e a PS constituem-se em processos educativos que contam com a

participação de diversos agentes e que são realizados mediante um planejamento

estratégico que vislumbra as necessidades do mercado de trabalho, as expectativas

profissionais e sociais do público alvo e a missão do SENAR.

Para o SENAR, o Processo da FPR e da PS representa um conjunto de

procedimentos de planejamento, operacionalização e avaliação ordenados e que

orientam a realização das ações das duas vertentes. Constitui um roteiro de trabalho

da organização, permitindo, assim, uma visão ampla das atividades desenvolvidas em

todas as suas etapas e fases.

O Processo considera a missão, os princípios e as diretrizes do SENAR; as

políticas nacionais de desenvolvimento socioeconômico, como também as políticas,

estaduais, municipais, institucionais e as recomendações internacionais; a legislação

vigente concernente ao mundo da educação e do trabalho, os recursos financeiros, os

materiais e o contingente humano da organização como entradas do processo. Além

disso, vale-se das experiências vivenciadas anteriormente pela organização para

retroalimentar as etapas, fases e atividades realizadas ao longo do processo.

2.2. Público

O público do SENAR é constituído por pessoas do meio rural associadas, direta

ou indiretamente, aos processos produtivos agrossilvipastoris e as turmas são

compostas por participantes com idade compatível com a natureza do curso e


4ª Edição



respeitando-se a legislação vigente, primando pela adesão daquelas que pretendam

exercer atividades no meio rural.

Cada Administração Regional do SENAR oferece um portfólio educativo variado,

específico e definido em planejamento anual de trabalho, composto com base nas

necessidades de FPR e PS dos municípios e do estado.

2.3. Agentes

Diversos agentes atuam no processo de planejamento, operacionalização e

avaliação da ação educativa do SENAR. São os Superintendentes e as equipes técnicas

das Administrações Regionais, os supervisores, os instrutores e os mobilizadores. Cada

um possui importantes funções específicas, que se complementam para atender às

necessidades do público do SENAR com qualidade.

O agente “Mobilizador” atua de forma efetiva junto ao público da Instituição e

tem atribuições específicas que se referem ao levantamento de necessidades, à

seleção de pessoas e composição de turmas, além da preparação do cenário

educativo.

O agente “Supervisor” tem a importante função de ser o elo entre os demais

agentes, a Instituição e os parceiros, atuando de forma educativa, preventiva e

corretiva.

O agente “Instrutor” é o mediador do conhecimento e da prática profissional

junto aos participantes dos eventos. São profissionais multidisciplinares, como

agrônomos, veterinários, zootecnistas, técnicos agrícolas, artesãos, profissionais da

saúde, etc., que são selecionados por cada Administração Regional e passam por um

processo de cadastramento, credenciamento, formação e supervisão.

2.4. Parceiros

A fim de viabilizar a execução dos eventos da FPR e PS, por não disporem de

instalações físicas ou centros de treinamentos próprios, com algumas exceções em

estados que começam a investir nesta estrutura, as Administrações Regionais do

SENAR estabelecem parcerias com entidades; Sindicatos Rurais; Associações de

Produtores; Entidades de Classe Organizadas; Institutos Federais de Educação, Ciência

e Tecnologia, Órgãos de assistência técnica e outros, que possam ajudá-las a alcançar a

clientela de maneira abrangente e efetiva no maior número possível de municípios do

país e estabelecer os cenários pedagógicos para a realização da oferta formativa. Essas

entidades, por seu poder de atuação como lideranças locais e junto aos seus


4ª Edição



associados de modo geral, atingem a capilaridade almejada pela Instituição e

contribuem para o processo de levantamento de necessidades locais de capacitação

profissional e promoção social além de realizar a mobilização e composição das

turmas. O processo de escolha, capacitação e acompanhamento das entidades

parceiras é criterioso e constante, para que se mantenham os níveis de qualidade dos

serviços educativos prestados.

3. A Formação Profissional Rural e o Pronatec

De acordo com a Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, a

educação profissional e tecnológica, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de

educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. O Decreto

5.154/2004 prevê em seu artigo 1º que a educação profissional será desenvolvida por

meio de cursos e programas em 3 níveis, sendo o primeiro de qualificação profissional,

inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores (independentemente de

escolaridade prévia, de caráter não formal e de duração variável); educação

profissional técnica de nível médio (destinado aos matriculados ou egressos do ensino

médio, realizado com base nos critérios estipulados pelo MEC); e a educação

profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação (compreendido por cursos

de nível superior na área tecnológica, destinada a egressos do ensino médio).

A FPR, vertente onde se situa a oferta dos cursos do Programa Nacional de

Acesso ao Ensino Técnico e Emprego – PRONATEC1, é definida como um processo

educativo e democrático que considera o mundo em permanente processo de

mudança. Vincula-se diretamente ao universo do trabalho e está associada à

informação e à orientação profissional, centrada, portanto, em ocupações

reconhecidas no mercado de trabalho rural para a definição das ofertas educativas que

devem ser adequadas ao nível tecnológico destas ocupações. Possui identidade e

características próprias, objetivos profissionalizantes e conteúdos ocupacionais

centrados no processo de trabalho, resultando, por consequência, em ganhos e

aumento de produtividade para o produtor e trabalhador rural.

Para as ações do PRONATEC, o público será constituído pelas pessoas

cadastradas pelas entidades demandantes e o SENAR ofertará cursos de formação

inicial e continuada (FIC) ou qualificação profissional, para os quais foram elaborados

os Projetos Pedagógicos que orientam a realização desta oferta. O PRONATEC

atenderá prioritariamente as pessoas que se encontram em situação de fragilidade

socioeconômica, para quem a qualificação profissional pode aumentar a possibilidade

1 Criado em 26 de outubro de 2011 por meio da Lei 12.513


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de colocação no mercado de trabalho e, em consequência, melhorar as condições de

vida. Pela legislação, o referido público é formado por estudantes do ensino médio da

rede pública (inclusive de educação de jovens e adultos), trabalhadores (inclusive

agricultores familiares, silvicultores, aquicultores, extrativistas e pescadores),

beneficiários dos programas federais de transferência de renda (Bolsa Família e

Benefício de Prestação Continuada) e estudantes que tenham cursado o ensino médio

completo em escola da rede pública ou em instituições privadas na condição de

bolsista integral.

O SENAR aderiu ao PRONATEC em dezembro de 2011 beneficiando desde

então quantitativos de participantes consideráveis em cerca de 80 cursos distribuídos

nos seguintes eixos tecnológicos:

• Ambiente e Saúde • Controle e Processos Industriais

Desenvolvimento Educacional e Social

Gestão e Negócios • Informação e Comunicação • Infraestrutura • Produção Alimentícia • Produção Cultural e Design

Produção Industrial

Recursos Naturais • Turismo, Hospitalidade e Lazer

Desta forma, a Instituição cumpre a função de levar ao público que está

inserido ou vislumbra inserir-se nos processos produtivos agrossilvipastoris, as

informações e vivências práticas necessárias para que possam fazê-lo com efetiva

capacidade de geração de renda, qualidade de vida e desenvolvimento profissional e

pessoal.

Os cursos e programas de qualificação profissional, inclusive formação inicial e

a continuada de trabalhadores, referem-se à capacitação, o aperfeiçoamento, a

especialização e atualização, em todos os níveis de escolaridades, e poderá ser

ofertado segundo Itinerários formativos, objetivando o desenvolvimento de aptidões

para a vida produtiva e social.

4. Características deste curso

O curso voltado para formar o Assistente de Planejamento, Programação e

Controle de Produção visa trabalhar as competências básicas, específicas e de gestão


4ª Edição



necessárias à realização, com proatividade, autonomia, segurança e qualidade das

atividades inerentes ao exercício da profissão. Tais atividades formam para a produção

agropecuária e agroindustrial, utilizando ferramentas de controle e planejamento, de

acordo com as normas e procedimentos técnicos e de qualidade, segurança, higiene,

saúde, tratos culturais e manejo animal. As principais atividades a serem ministradas

durante o citado curso são: Atuar no apoio às atividades de planejamento da

produção. Interpretar o plano de trabalho da produção e programa o seguimento de

linha. Alocar recursos conforme planejado, identificando gargalos. Acompanhar ficha

crítica de equipamentos de produção e movimentação de mercadorias. Utilizar dados

para propor melhorias. Identificar não conformidades e emitir relatórios.

A programação deve abranger todas as principais competências da ocupação

possibilitando que o participante conjugue conhecimento e prática, mas respeitar os

limites de profundidade de conteúdo, uma vez que se trata de qualificação básica, que

abre caminhos para ofertas formativas complementares.

Competências que deverão ser evidenciadas ao final da capacitação em ordem

de prioridade:

Competências técnicas Competências de educação permanente Competências sociais e interpessoais Valores humanísticos

Abaixo as características do curso de acordo com a 4ª edição do Guia de cursos

de formação inicial e continuada, denominado Guia FIC e os documentos que compõe

a série metodológica do Senar. Esta edição traz a proposta e correlacionamento de

entre cursos FIC de base tecnológica comum, e que podem ser ofertados em um

possível Itinerário Formativo.

Denominação do curso: Assistente de Planejamento, Programação e Controle de

Produção

Eixo Tecnológico: Gestão e negócios

Nível: Formação Inicial

Natureza da Programação: Qualificação Profissional Básica

Linha de ação: Atividades de apoio agrossilvipastoril

Área ocupacional: Administração Rural

CBO relacionada: não há CBO relacionada no Guia FIC

Modalidade: Curso presencial

Turno de oferta: manhã, tarde e noite

Carga horária mínima: 160 horas

Número de vagas do curso: Conforme pactuação em vigor no SISTEC na data.


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Número de alunos por turma2: De 12 a 18, em média. Escolaridade Mínima: Ensino Fundamental II (6º a 9º) - Completo

Cursos FIC associados dentro do itinerário formativo: Almoxarife; Assistente de logística; Comprador; Agente de Assistência Técnica e Extensão Rural.

A forma de ingresso no curso será de acordo com as matrículas pactuadas via

SISTEC entre as Administrações Regionais em cada estado e as entidades

demandantes, na ordem priorizada para os cadastros com base na legislação vigente.

A periodicidade da oferta será de acordo com os calendários de realização

previstos pelas Administrações Regionais com base na carga horária diária realizada e

expressa em planejamento próprio.

Caso haja necessidade de uma carga horária maior, o que exceder, deverá

compor a carga horária total do curso, registrada no respectivo projeto pedagógico.

Dessa forma, a justificativa e desenvolvimento da organização curricular será realizada

pela Administração Regional que ofertar determinado curso, podendo ser financiado

até 25% da carga horária mínima prevista no Guia Pronatec de cursos FIC.

5. Caracterização dos locais de realização

Como o SENAR não dispõe de Escolas ou Centros de Treinamentos próprios, o

local de realização das aulas práticas e teóricas dos cursos é acordado com os parceiros

demandantes, propriedades rurais credenciadas e outros espaços cedidos para a

realização no próprio local de trabalho das aulas, que poderão acontecer em

Sindicatos Rurais, Escolas Municipais de ensino fundamental e Estaduais de Ensino

Médio, CRAS (Centros de Referência e Assistência Social), Prefeituras Municipais,

Associações de Pais e Mestres, Empresas produtoras de sementes e mudas,

Propriedades rurais de pessoas físicas ou jurídicas, Cooperativas, Associações,

Agroindústrias, Comunidades Ribeirinhas, Etc.

6. Justificativa

O curso de Assistente de Planejamento e Controle de Produção busca suprir a

falta de modelos de gestão contínuos da empresa rural, contemplando todos os

processos da cadeia produtiva da propriedade e possibilitando a realização de ações

efetivas nos âmbitos social, ambiental e econômico, bem como os métodos de

gerenciamento do negócio, a partir de diagnósticos, planejamentos e execuções de

recomendações.

2 A depender do curso. Mensurar de acordo com a idade dos participantes, periculosidade dos procedimentos, etc.


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O curso proporcionará o desenvolvimento de competências necessárias à

gestão da propriedade rural e a utilização de técnicas e ferramentas administrativas,

associando gerenciamento e produção em um processo dinâmico de aprendizagem,

auxiliando o homem do campo a alcançar resultados satisfatórios na condução de suas

empresas e colaborando diretamente para o desenvolvimento socioeconômico do

país.

Diante do exposto, o curso apresentado de Formação Inicial e Continuada – FIC

se justifica pela importância do tema na economia brasileira e como uma

oportunidade de atualização e formação de profissionais qualificados, favorecendo,

dentre outros, os estudantes da rede pública, os trabalhadores e beneficiários dos

programas federais de transferência de renda.

Nessa perspectiva, o SENAR propõe-se a oferecer o curso de Assistente de

Planejamento e Controle de Produção por entender que contribuirá para a

busca/aquisição do primeiro emprego, a elevação da escolaridade e o

empreendimento próprio dessas pessoas, bem como para a formação humana integral

e com o desenvolvimento socioeconômico da região articulado à missão e objetivos do

SENAR.

7. Perfil profissional do egresso do Curso

Os conhecimentos que o aluno deve adquirir ao longo do curso dizem respeito

a competências básicas, específicas e de gestão da atividade.

Como concluinte do Curso de Formação Inicial e Continuada de Assistente de

Planejamento, Programação e Controle de Produção, oferecido pelo SENAR, através do

PRONATEC, deve apresentar um perfil que o habilite a ingressar e permanecer no

mundo de trabalho no eixo tecnológico Gestão e Negócios de modo a desempenhar as

seguintes atividades, de forma autônoma e proativa, e em conformidade com as

normas e procedimentos técnicos de qualidade, segurança, higiene, saúde e

preservação ambiental:

Auxiliar atividades de planejamento, programação e controle da

produção;

Interpretar o plano de trabalho da produção e programa o seguimento

de linha;

Alocar recursos conforme planejado e identifica gargalos;

Acompanhar ficha crítica de equipamentos de produção e

movimentação de mercadorias;


4ª Edição



Utilizar dados para propor melhorias;

Identificar não conformidades e;

Emitir relatórios.

A proposta para desenvolvimento dos cursos do PRONATEC se baseia em

quatro grandes classes de competências, habilidades e qualidades de âmbito geral e

profissional descritas a seguir:

Competências de educação permanente: preparar pessoas para assumir a

responsabilidade pela contínua formação, desenvolvimento pessoal e

profissional para o convívio numa sociedade de aprendizagem ao longo de

toda a vida.

Para tanto é necessário que curso do instrutor do SENAR:

• Estimule no aluno a busca permanentemente de atualização, o desenvolvimento profissional, novas formas do saber e do fazer científico ou tecnológico; • Estimule a compreensão que formação profissional é um processo contínuo, autônomo e permanente; • Proporcione o desenvolvimento de práticas de estudos independentes visando uma progressiva autonomia profissional e intelectual; • Promova a identificação de oportunidades e situações que favoreçam a formação profissional e/ou elaborar projetos empreendedores de formação profissional; • Proporcione o desenvolvimento de autonomia de aprendizagem.

Competências sociais e interpessoais: preparar pessoas para o convívio

social e interpessoal na vida em geral, orientada para os valores humanos, o

trabalho em equipe, a comunicação, a solidariedade, o respeito mútuo e a

criatividade;

Para tanto é necessário que o instrutor do SENAR:

• Proporcione atividades de comunicação e expressão oral, escrita e interpessoal; • Promova dinâmicas que discutam a resistências a mudanças, a necessidade de se ter capacidade de adaptação às novas situações e saber enfrentar/lidar com situações em constantes mudanças; • Desenvolva atividades que estimulem o participante a demonstrarem compromisso, responsabilidade e empatia nas suas interações sociais; • Analise o contexto social no qual está inserido e contribua profissionalmente para a manutenção e transformação deste.


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• Proporcione atividades que discutam princípios da ética democrática: responsabilidade social e ambiental, dignidade humana, direito à vida, justiça, respeito mútuo, participação, responsabilidade, diálogo e solidariedade; • Estimule a cooperação grupal; • Proporcione atividades capazes de estimular nos participantes posturas empreendedoras, de cidadania e de solidariedade; Competências técnicas: preparar pessoas para transformar o conhecimento

em condutas profissionais e pessoais, de forma a resolver problemas e

necessidades profissionais e da sociedade;


• Promova atividades que evocam o raciocínio lógico, a observação, a interpretação e análise crítica de dados, informações e a solução de problemas; • Estimule o participante a avaliar, sistematizar e decidir sobre as condutas mais adequadas, baseadas em evidências teóricas; visando o uso apropriado, eficácia e custo-efetividade; • Fomente a iniciativa de acompanhar e incorporar inovações tecnológicas (informática, comunicação, novos materiais,) no exercício da profissão; e :

• Aplique conhecimentos teóricos que garantam a apropriação crítica do conhecimento disponível, assegurando uma visão abrangente dos diferentes métodos e técnicas; • Reconheça e identifique problemas, equacionando soluções, intermediando e coordenando os diferentes níveis da tomada de decisão; • Articule teoria, pesquisa e prática social; • Assimile criticamente conceitos que permitam a apreensão de teorias e usar tais conceitos e teorias em análises críticas da realidade e na solução de problemas; • Desenvolva e crie mecanismos para o desenvolvimento sustentável nas dimensões humana, econômica e ambiental.

Valores humanísticos: Preparar pessoas para a postura reflexiva e

analítica dimensão social e ética que envolve os aspectos de diversidade

étnico-racial e cultural, gêneros, classes sociais, escolhas sexuais, entre

outros.


• Demonstre consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental ecológica, étnico-racial e cultural, de gêneros, faixas


4ª Edição



geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras; • Interprete as relações entre homem, cultura e natureza e, as artes, no contexto temporal e espacial; • Oriente escolhas e decisões em valores e pressupostos metodológicos alinhados com a democracia, com respeito às culturas e à biodiversidade; • Reconheça e valorize as diversas manifestações artísticas, estéticas e culturais; • Tenha postura reflexiva, analítica, e visão crítica da conjuntura econômica, social, histórica, política, ambiental e cultural; • Tenha uma sólida formação ética e cultural; • Analise as rápidas mudanças econômicas e sociais em escala global e nacional que influem no agronegócio.

8. Objetivo Geral do Curso

Assistir propriedades rurais, propondo melhorias a partir das especificidades das

cadeias produtivas.

9. Classificação Brasileira de Ocupações - CBO

A CBO é o documento que reconhece, nomeia e codifica os títulos e descreve as

características das ocupações do mercado de trabalho brasileiro. A versão consultada

no site do Ministério do Trabalho e Emprego - MTE reflete as profundas mudanças

ocorridas no cenário cultural, econômico e social do País nos últimos anos, implicando

alterações estruturais no mercado de trabalho.

A CBO contém as ocupações do mercado brasileiro, organizadas e descritas por

famílias. Cada família constitui um conjunto de ocupações similares correspondente a

um domínio de trabalho mais amplo que aquele da ocupação.

Às instituições que ofertam a formação profissional cabe realizar a análise

aprofundada de cada ocupação para proporcionar os meios pedagógicos necessários à

preparação dos alunos em situações formativas que atendam as necessidades do

mercado de trabalho.

9.1 Área de Atividades e Atividades na CBO

As famílias ocupacionais são organizadas em títulos ocupacionais e, por sua vez,

em áreas de atividades, que devem ser organizadas pedagogicamente (logicidade e

continuidade do conteúdo) com os devidos desdobramentos necessários ao processo

ensino – aprendizagem.


4ª Edição



Para o curso Assistente de Planejamento, Programação e Controle de Produção

não há CBO relacionada no Guia FIC.

Para cada família ocupacional serão indicados os pré-requisitos para inscrição

nas ofertas formativas da qualificação profissional básica, para as demais ofertas

(atualização, aperfeiçoamento e etc.) deverão ser considerados os pré-requisitos

compatíveis com o conteúdo ministrado, exceto a idade.

Para se definir a oferta dos cursos de especialização, aperfeiçoamento e

atualização deve-se tomar como base o perfil profissional apurado e qualificação

básica ministrada.

10. Organização Curricular

A Administração Regional definirá a organização curricular do curso a ser

ofertado, abrangendo a carga horária total prevista e pactuada no sistema eletrônico

do Ministério da Educação - SISTEC/MEC. Nos cursos de Formação Inicial, a carga

horária pactuada deverá abranger, de forma estruturada, 40 horas referente ao

conteúdo de empreendedorismo no campo.

O Conteúdo e a bibliografia será registrado no plano instrucional do curso

construído pelos instrutores e equipe técnica, observando os critérios básicos para a

organização do conteúdo (logicidade, continuidade e gradualidade), bem como as

áreas de atividades e atividades descritas na CBO referente ao curso.

11. Metodologia de Ensino e Avaliação da Aprendizagem

Para ofertar os cursos, o SENAR desenvolve e dissemina o método de ensino

denominado participativo ou ativo participativo que tem sido apontado como o mais

adequado aos treinamentos e cursos, já que é centrado na participação de quem

aprende, em suas experiências e expectativas para o mundo do trabalho. A

metodologia é baseada em princípios pedagógicos e andragógicos, referentes à

educação de adultos, considerando as especificidades das populações do campo, e que

primam por estratégias que aliam teoria e prática e a experiência do educando à do

educador, fazendo com que o participante contextualize e aplique de forma efetiva as

suas competências nos exercícios laborais e na vida em sociedade.

Trata-se de uma forma democrática de ensinar que deve ser multiplicada para

que possa ser conduzida adequadamente. Dessa forma, todos os agentes do SENAR,

instrutores, mobilizadores, supervisores e equipe técnica são treinados pela

Administração Central e pelas Regionais, de forma que atuem em consonância com os


4ª Edição



procedimentos preconizados na metodologia educacional do SENAR, o que garante a

qualidade da oferta.

A avaliação da aprendizagem consiste na análise feita pelo instrutor sobre os

resultados de desempenho dos participantes em relação a conhecimentos, habilidades

e atitudes, mediante a comparação entre o perfil de entrada e os avanços conseguidos

durante e ao final do curso ou programa.

O processo de avaliação do ensino e da aprendizagem tem duas vias: a análise

do trabalho desenvolvido pelo participante e a do trabalho executado pelo instrutor.

Isto porque a avaliação da aprendizagem está diretamente vinculada à avaliação do

próprio trabalho docente. Ao avaliar o que o participante aprendeu, o instrutor avalia,

também, a sua eficácia no ato de ensinar.

O processo de avaliação pode ser dividido em três funções básicas que são:

diagnóstica, formativa e somativa. O quadro a seguir, apresenta os pontos

característicos de cada uma das funções da avaliação e sugere algumas fontes de

coleta de informações.

FUNÇÕES OBJETIVOS FONTES DE COLETA

Diagnóstica (finalidades de Informação e de Orientação)

•Determinar a presença ou a ausência de pré-requisitos; • Identificar interesses, possibilidades, potencialidades e outros problemas específicos, tendo em vista a adequação do ensino; • Identificar dificuldades de aprendizagem e suas possíveis causas.

• Observação • Questionamento oral • Exercício aplicado

Formativa (finalidades de Informação e de Orientação)

• Fornecer informação ao participante e ao instrutor durante o desenvolvimento de um programa; • Localizar acertos e erros do participante nas diversas sequências, de modo a incentivar ou corrigir a aprendizagem (recuperação); • Corrigir deficiências de programas e de materiais.

• Observação da participação e do desempenho • Exercício aplicado • Prova prática e teórica • Auto avaliação

Somativa (finalidade Administrativa)

• Certificar ou atribuir notas ou conceitos ao participante; • Julgar o mérito ou valor de um programa ou da aprendizagem do participante.

• Pode ser a síntese das avaliações feitas durante o curso/ programa, de caráter mais formal e portanto, com registros sobre: - Observação da participação e do desempenho - Prova prática e teórica - Exercício aplicado


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As técnicas instrucionais, critérios e procedimentos de avaliação serão

realizados de acordo com as informações norteadoras da Série Metodológica do Senar,

utilizada pelas Administrações Regionais em todo o país e composta por 5 volumes, a

saber: 1) Informações Institucionais; 2) Processo da Formação Profissional Rural; 3)

Estrutura Ocupacional do meio rural; 4) Processo da Promoção Social; 5) Metodologia

de ensino do Senar – FPR e PS.

12. Material didático-pedagógico

Cada Administração Regional planejará, registrará no plano instrucional e

disponibilizará o material didático-pedagógico que será utilizado; recursos

audiovisuais, flip-chart, álbum-seriado, livros, manuais técnicos, etc.

Além destes, as cartilhas da Coleção Nacional disponíveis para esse curso:

Trabalho Decente – Educação Postural

Empreender no Campo

13. Instalações e Equipamentos

As salas de aula, laboratórios, espaços onde se desenvolvem a atividades,

unidades educativas e de produção, bem como as propriedades rurais da região serão

definidos e registrados em planejamento próprio pela regional, de acordo com as

parcerias estabelecidas e possibilidades locais.

14. Equipe Docente e Técnico Administrativa

Caberá a Administração Regional identificar a equipe docente e técnicos

administrativos que atuarão no ambito da bolsa formação Pronatec.

14.1 Equipe Docente:

14.1 Técnico Administrativo:

Coordenador Pedagógico da Administração Regional

SIMONE FERREIRA DE SOUZA PACINI – PEDAGOGIA/ Especialista em

Tecnologias na Educação e Gestão Educacional

14.3 Nomes dos supervisores da Administração Regional

DANIEL BARBOSA BUENO DIAS

FLORI BISOGNIN ZANON

MARIA DE FATIMA PIRES DE SOUZA DA SILVA


4ª Edição



DIVA LOHAINE BEZERRA FURTADO

SOLON OLIVEIRA ARAUJO

MARCELO BORGES

14.4 Gestor do PRONATEC

ANDRÉ LUIZ DE CASTRO ABREU

15. Certificados

O SENAR, instituição integrante do Sistema “S” de formação profissional, tem

por determinação de seu mandato legal a responsabilidade de fornecer documentos

comprobatórios às pessoas que, voluntariamente, participarem de eventos por ele

coordenados, executados e/ou patrocinados.

Recomenda-se que os certificados relativos às ações de formação profissional

rural devam ser emitidos somente após a entrega do relatório de ação concluída,

elaborado pelo instrutor, à área técnica da administração regional.

Este relatório deve apresentar informações referentes à frequência e ao

aproveitamento de cada participante, no sentido de orientar o agente responsável

quanto à expedição dos certificados, bem como destacar a ênfase em determinado

conteúdo, quando for o caso, respeitando as especificidades regionais.

Todos os certificados emitidos pelo SENAR devem declarar a ocupação, com

base na Classificação Brasileira de Ocupações – CBO do Ministério do Trabalho e

Emprego.

Certificado Ocupacional - Atesta o reconhecimento do domínio de

competências específicas, necessárias ao exercício de uma ocupação. O Certificado

Ocupacional será conferido aos alunos que:

participarem de ações dos cursos com frequência mínima de 75%, e que

se submeterem à avaliação da aquisição de conhecimentos, habilidades e

atitudes durante e ao final da ação, obtendo aproveitamento/rendimento

considerado suficiente e medido conforme a metodologia educacional da

Instituição.

15.1 Certificação do Programa PRONATEC

Os certificados dos cursos do Pronatec serão expedidos de acordo com as

normas estabelecidas pelo MEC conforme inciso 21, artigo 18 da portaria Mec

817/2015 supracitadas e deverão conter adicionalmente à logomarca do SENAR,

também a do PRONATEC.

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Assistente de Planejamento, Programação e Controle de Produção