ATIVIDADE 7

EDUCAÇÃO INFANTIL INFANTIL II

O PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES É ELABORADO SEGUINDO A BNCC (BASE NACIONAL

COMUM CURRICULAR) E ABRANGE OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:

● O EU, O OUTRO E O NÓS;

● CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;

● TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;

● ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES;

● ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

SENHORES RESPONSÁVEIS O TEXTO A SEGUIR É PARA VOCÊS:

O BRINCAR E SUA IMPORTÂNCIA

VOCÊ SABIA QUE BRINCAR É MUITO IMPORTANTE? É TÃO IMPORTANTE

QUE EXISTE UMA SEMANA INTEIRINHA DEDICADO A ELE, A ÚLTIMA

SEMANA DE MAIO. ESTE ANO FOI COMEMORADO ENTRE OS DIAS 23 A

30, COM O TEMA “BRINCAR ENTRE O CÉU E A TERRA”. CHAMANDO A

ATENÇÃO PARA A IMPORTÂNCIA DE CULTIVAR A IMAGINAÇÃO DA

CRIANÇA PARA QUE ELA POSSA SER E ESTAR NO MUNDO COM

CRIATIVIDADE E SINGULARIDADE (ALIANÇA PELA INFÂNCIA, 2020).

A BRINCADEIRA ALÉM DE CONTRIBUIR PARA O PROCESSO DE

SOCIALIZAÇÃO DAS CRIANÇAS ESTIMULA O DESENVOLVIMENTO DE

HABILIDADES BÁSICAS E AQUISIÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS,

ATRAVÉS DO BRINCAR, A CRIANÇA PODE DESENVOLVER

CAPACIDADES IMPORTANTES COMO A ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO, A

MEMÓRIA, A IMITAÇÃO, A IMAGINAÇÃO, ALÉM DE ESTIMULAR A

CURIOSIDADE, A AUTONOMIA, A AUTOCONFIANÇA, PROPORCIONA

AINDA O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E DO PENSAMENTO.

ENTÃO... VAMOS BRINCAR! (AUTORES: ATPS DA EDUCAÇÃO INFANTIL – SEDUC/PG)

ATIVIDADE 1

ESCUTE O TEXTO COM ATENÇÃO.

BRINCADEIRA É ALEGRIA

BRINCADEIRA É ALEGRIA É UM DIREITO DA CRIANÇA.

O SORRISO E A FANTASIA FAZEM PARTE DA INFÂNCIA.

PIQUE-ESCONDE E CARRINHO, JOGAR BOLA E PETECA,

RODA-RODA, AMARELINHA, PASSA ANEL, PIÃO, BONECA.

BAMBOLÊ, BATATA-QUENTE, CAVALINHO E PEGA-PEGA,

RESTA UM, QUEBRA-CABEÇA, LOBO MAU E CABRA-CEGA

VEM BRINCAR DE ESCORREGA, DE GANGORRA E DE CASINHA.

VEM GIRAR, VEM RODAR, NA CIRANDA-CIRANDINHA

IOIÔ E VIVO MORTO, SOLTAR PIPA TODO DIA.

ISSO É O QUE INTERESSA, ISSO SIM É ALEGRIA!

TEXTO: SANDRA FERREIRA BARBOSA

O TEXTO ACIMA FALA DE VÁRIAS BRINCADEIRAS, COLOCAMOS

ALGUMAS DELAS ABAIXO. OBSERVE E RESPONDA ORALMENTE PARA

O ADULTO QUE ESTÁ LHE AUXILIANDO.

ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS

Objetivos da atividade: Desenvolvimento da atenção e concentração,

da observação e expressão oral, quantidade, conceitos matemáticos (dentro, fora).

Leia pausadamente o texto, explique o significado das palavras que a criança não souber, após a

leitura converse sobre o assunto para que ela se expresse sobre o que aprendeu com o texto.

Faça as perguntas uma a uma, espere que ela responda primeiro só depois passe para pergunta

seguinte.

QUAIS DESSAS BRINCADEIRAS VOCÊ JÁ BRINCOU?

1. QUAL DELAS VOCÊ MAIS GOSTA?

2. QUAIS BRINCADEIRAS É POSSÍVEL BRINCAR APENAS FORA DE

CASA?

3. QUAIS PODEM ACONTECER DENTRO DE CASA?

4. EM QUAL BRINCADEIRA TEM MAIS CRIANÇAS BRINCANDO?

5. QUAL TEM MENOS?

VAMOS BRINCAR? SIGA O PASSO A PASSO DA ATIVIDADE 2 E DIVIRTA-

SE!

ATIVIDADE 2

AGORA VAMOS FAZER UM BRINQUEDO MUITO LEGAL, UM TELEFONE

DE SUCATA. É SÓ SEGUIR O PASSO A PASSO.

ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS

Objetivos da atividade: Desenvolver a coordenação motora fina, a percepção auditiva, a capacidade de compreensão e a linguagem oral; estimular a criatividade e memória.

Explique para a criança e mostre os materiais que serão utilizados para a realização deste brinquedo. (Passo 1)

Não permita que a criança manuseie objetos pontiagudos e amasse as rebarbas causadas na abertura da lata, auxilie-a neste momento! (Passo 2)

Permita que a criança participe na execução do nó, todavia, se perceber que há dificuldade em fazê-lo, você poderá ajudá-la. (Passos 3 e 4).

Para dar início a brincadeira tomem distância até que o fio fique bem esticado! Pronto! Podem começar a brincadeira!

Alô? Quem fala?

PARA ESSA ATIVIDADE VOCÊ VAI PRECISAR DOS

SEGUINTES MATERIAIS:

2 COPOS DE PLÁSTICO OU DE PAPEL OU DUAS

LATAS DE MILHO OU LEITE CONDENSADO

LINHA OU BARBANTE

PALITO DE DENTE OU DE FÓSFORO

PASSO 1: PEGUE UM PEDAÇO DE LINHA OU

BARBANTE E DOIS COPOS, VOCÊ PODE USAR

COPOS DESCARTÁVEIS DE PLÁSTICO OU DE PAPEL.

PASSO 2: FAÇA UM FURO COM UM ALFINETE OU ALGO

DO TIPO. FAÇA OS FUROS DE TAMANHO APENAS

SUFICIENTE PARA PASSAR A LINHA OU O BARBANTE,

NÃO MAIS QUE ISSO.

PASSO 3: PASSE A LINHA/BARBANTE PELO BURACO

PARA DENTRO DO COPO, DÊ UM NÓ NA PONTA QUE

ESTÁ DENTRO DO COPO.

PASSO 4: PUXE FIRMEMENTE PARA QUE O NÓ

FIQUE NO FUNDO DO COPO, AMARRE A

LINHA/BARBANTE EM UM PEDACINHO DE PALITO

DE DENTE SE O NÓ NÃO FUNCIONAR. COLOQUE A

OUTRA PONTA DA LINHA/BARBANTE DENTRO DO FUNDO DO OUTRO

COPO. DÊ UM NÓ, COMO ANTES E PUXE FIRMEMENTE.

PASSO 5: COLOQUE O LADO ABERTO DO COPO

SOBRE SUA ORELHA E PEÇA PARA SEU PARCEIRO

FALAR PARA DENTRO DA PARTE ABERTA DO OUTRO

COPO.

PASSO 6: DEIXE O MAIS ESTICADO POSSÍVEL SE

TIVER FEITO CORRETAMENTE, VOCÊ VAI OUVIR SEU

AMIGO FALAR, MESMO SE A LINHA/BARBANTE FOR

COMPRIDA. DEPOIS, FALE ENQUANTO SEU AMIGO

OUVE.

FONTE: HTTP://PT.WIKIHOW.COM/FAZER-UM-TELEFONE-DE-BRINQUEDO

ATIVIDADE 3

1. LEIA O POEMA

AS BOLHAS DE SABÃO

LÁ VÃO AS BOLHAS

SE ESPALHANDO AQUI E LÁ, BRILHANDO...

PARECEM FAGULHAS NO AR.

GUILHERME ACOMPANHA COM OS OLHINHOS AS BOLHAS QUE SE

ESTOURAM

ORA NOS GALHOS,

ORA NAS FOLHAS.

PLOC! PLOC! PLOC!

(BRAGANÇA, Argiolina. Porta de papel. S. PAULO)

ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS

Objetivos da atividade: Estimular a oralidade; exercitar a imaginação e a criatividade;

despertar o interesse por explorar, investigar e conhecer mais sobre o mundo que a cerca.

Nesta atividade o adulto deverá ler pausadamente o poema para a criança. Após a leitura, peça que

responda a questão 1 que está abaixo do poema. Se perceber que ela não entendeu releia o texto

enfatizando cada linha e pergunte novamente.

Na questão 2 a criança tem que lembrar da brincadeira de “bolinhas de sabão”, se ela não lembrar,

dê algumas dicas.

Nas questões 3 e 4 a criança irá expor suas experiências a respeito da brincadeira. Entretanto se

por algum motivo ainda não brincou com esta atividade, você terá a oportunidade de mostrá-la

através do passo a passo que irá fazer. É primordial que brinque com ela, pois assim a criança terá

mais “bagagem lúdica” e um melhor aprendizado, através da experiência vivenciada.

2. APÓS A LEITURA FEITA PELO ADULTO RESPONDA:

A. DE QUE ASSUNTO O POEMA TRATA?

B. QUAL BRINCADEIRA VOCÊ LEMBRA, AO OUVIR ESTE POEMA?

C. VOCÊ JÁ BRINCOU DE BOLINHAS DE SABÃO?

D. COM QUEM?

É UMA BRINCADEIRA MUITO SIMPLES E MUITO DIVERTIDA. VAMOS

BRINCAR!

PASSO A PASSO DA BRINCADEIRA: BOLINHAS DE SABÃO

PASSO 1. EM UM COPO COM ÁGUA COLOQUE DUAS COLHERES DE

DETERGENTE E MISTURE BEM.

PASSO 2. COLOQUE UM CANUDINHO, MEXA A ÁGUA E

ASSOPRE. SE NÃO FORMAR BOLHAS COLOQUE MAIS

DETERGENTE.

PASSO 3. AS BOLHAS SE FORMARÃO E A DIVERSÃO SERÁ GARANTIDA!

3. FAÇA UMA EXPERIÊNCIA COM ESSA BRINCADEIRA.

TENTE SEGURAR A BOLHA DE SABÃO COM A PALMA DA

MÃO. CONSEGUIU? COM CERTEZA NÃO.

4. COMO PODEMOS FAZER PARA QUE A BOLHA DE SABÃO NÃO

ESTOURE EM NOSSAS MÃOS? VOCÊ TEM IDEIA?

ATIVIDADE 4

VOCÊ SABIA?

A BRINCADEIRA “PULA CARNIÇA” TAMBÉM CONHECIDA COMO PULA

SELA, PULA MULA OU MÃE DA MULA FOI TÃO POPULAR EM

DETERMINADA ÉPOCA QUE ALGUNS PINTORES FAMOSOS A

REGISTRARAM COMO FONTE DE INSPIRAÇÃO PARA OUTRAS

GERAÇÕES. OS QUADROS ABAIXO RETRATAM ESSA BRINCADEIRA.

ANTIGAMENTE, AS CRIANÇAS QUE MORAVAM NA ROÇA OU FAZENDAS,

TINHAM ESSA BRINCADEIRA EM SEUS MOMENTOS DE LAZER.

ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS

Objetivos da atividade: Oportunizar a agilidade e atenção; estimular a

socialização; desenvolver a coordenação; favorecer o equilíbrio.

Nesta atividade faça a leitura para a criança sobre como brincar e, caso já tenha brincado de “pula

carniça” relate a ela como essa brincadeira fez parte de sua infância. Explique que a brincadeira

possui diversas variações de nomes como pula sela, mana mula, entre outros. Caso perceba que

a criança apresenta dificuldade, encoraje-a e auxilie-a.

PARA ESSA BRINCADEIRA VOCÊ PRECISA SER BOM DE PULO!

COMO BRINCAR:

A CRIANÇA SALTARÁ AS COSTAS DO ADULTO QUE

SE ENCONTRA AGACHADO COMO MOSTRADO NAS

PINTURAS. CASO TENHAM VÁRIOS

PARTICIPANTES, APÓS O ÚLTIMO PULAR, O

PRIMEIRO IRÁ SE AGACHAR NO LUGAR DO ADULTO. ESPERANDO QUE

OS OUTROS PARTICIPANTES SALTEM SOBRE ELA.

É POSSÍVEL ADAPTAR ESSA BRINCADEIRA,

FAZENDO UMA PEQUENA PILHA DE TRAVESSEIROS

OU ALMOFADAS E PEDIR PARA A CRIANÇA SALTAR.

ATIVIDADE 5

ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS Objetivos da atividade: Estimular a consciência fonológica; expandir o

vocabulário; ampliar a noção de classificação; promover a agilidade no raciocínio lógico.

Nesta atividade converse com a criança tranquilamente e, caso já tenha brincado de “Stop”,

conte para a criança como essa brincadeira fez parte de sua infância. Após relatar parte de sua

vivência, o responsável deverá explicar à criança que para cada letra no quadro deve-se buscar

o objeto solicitado e enfatizar a importância dos objetos iniciarem com a mesma letra. Caso

perceba que a criança apresenta dificuldade, auxilie-a.

PORTINARI - MENINOS PULANDO CARNIÇA IVAN CRUZ - COLORINDO A INFÂNCIA

ESSA É UMA BRINCADEIRA MUITO TRADICIONAL. VAMOS BRINCAR DE

STOP DE UM JEITO DIFERENTE?

VOCÊ DEVERÁ ENCONTRAR OBJETOS QUE INICIEM COM A LETRA

SOLICITADA COMO NO EXEMPLO UTILIZADO COM A LETRA C.

LETRA ALIMENTO OBJETO BRINQUEDO

ATIVIDADE 6

PARA ESTA BRINCADEIRA, VOCÊ IRÁ PRECISAR:

MATERIAL: UMA FOLHA DE PAPEL QUADRADA (SULFITE, PAPELÃO,

GUARDANAPO, ENTRE OUTROS).

MODO DE FAZER

PASSO 1. UTILIZE UMA FOLHA DE PAPEL NO FORMATO DE UM

QUADRADO. DIVIDA-O AO MEIO NA DIAGONAL E RECORTE-O

NESSA POSIÇÃO.

PASSO 2. DESCARTE UM DOS LADOS. VOCÊ UTILIZARÁ

APENAS UM LADO.

PASSO 3. JUNTE AS DUAS PONTAS LATERAIS DO PAPEL.

PASSO 4. JUNTE AS PONTAS COMPLETAMENTE E FORME UM

CONE (FORMATO DE FUNIL).

PASSO 5. SEGURE COM OS DEDOS AS PONTAS QUE VOCÊ

JUNTOU E DOBRE-AS PARA DENTRO DO CONE

PASSO 6. SEU CONE ESTÁ PRONTO. AGORA É SÓ CANTAR A

MÚSICA E USAR A IMAGINAÇÃO.

ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS

Objetivos da atividade: Estimular a imaginação da criança; favorecer a interpretação; desenvolver a coordenação motora; promover a musicalização; oportunizar o reconhecimento corporal; apresentar a

diversidade de sólidos geométricos.

Nesta atividade permita que a criança manuseie o papel para a confecção do cone seguindo o passo a passo e, se necessário, a auxilie (Questão 1). Cante e encoraje a criança a gesticular conforme a orientação da música (Questão 2). Apresente a ela o sólido geométrico e peça que observe atentamente os chapéus das fantasias. Pergunte qual deles se assemelha ao cone e peça à criança que explore o seu lar em busca de objetos semelhantes, caso ela demonstre dificuldade oriente-a. (Questão 3).

AGORA VOCÊ JÁ TEM O CONE!

CANTE A MÚSICA ABAIXO E TRANSFORME O CONE NO OBJETO

SOLICITADO.

VAMOS CANTAR!

ESSE CONE VAI VIRAR

VOCÊ SABIA?

O CONE É UM SÓLIDO GEOMÉTRICO.

CONE

1. VOCÊ JÁ SABE O QUE É UM CONE. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO

E APONTE EM QUAL DELAS O CHAPÉU SE PARECE COM ELE E

DEPOIS PROCURE UM OBJETO EM CASA QUE SE ASSEMELHE AO

CONE.

ATIVIDADE 7

PULAR CORDA

PULAR CORDA OU SALTAR CORDA É UMA

BRINCADEIRA TÃO ANTIGA QUE SE TORNA

PRATICAMENTE IMPOSSÍVEL DESCOBRIR SUA

ORIGEM. ELA É PRATICADA EM TODOS OS CANTOS

DO MUNDO E ENVOLVE GRANDE ATIVIDADE FÍSICA

E COORDENAÇÃO. TAIS CARACTERÍSTICAS

FIZERAM DA BRINCADEIRA UM ESPORTE COM

CAMPEONATO MUNDIAL.

FONTE: HTTP://WWW.TERRABRASILEIRA.COM.BR/FOLCLORE/I37-JCORDA.HTML

ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS Objetivos da atividade: Desenvolver a capacidade de equilíbrio, aumentar o

reflexo e visão espacial; apreciar obra de arte; identificar quantidades.

Leia pausadamente o texto para o aluno. Em seguida, mostre a pintura “quintal” analisando cada elemento que aparece na cena. Explique para a criança que uma pessoa autodidata tem a capacidade de aprender as coisas sozinho, sem ajuda de um professor. Faça as perguntas de forma oral para a criança, deixando que ela continue analisando a pintura. Para a brincadeira, crie um ambiente descontraído e chame todos os familiares para participar. Valorize o desempenho do aluno, estimulando a superação pessoal de acordo com sua capacidade física.

VAMOS CONHECER O PINTOR RICARDO FERRARI?

NASCEU E CRESCEU EM BELO HORIZONTE. AUTODIDATA PINTOU SEU

PRIMEIRO QUADRO AOS NOVE ANOS DE IDADE. SEUS QUADROS

RETRATAM EM GERAL A INFÂNCIA SIMPLES.

OBSERVE A OBRA “QUINTAL” DE RICARDO FERRARI E RESPONDA:

1. QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO DE PULAR CORDA?

2. NA BRINCADEIRA TEM MAIS MENINOS OU MENINAS?

3. SE RETIRARMOS DA PINTURA DUAS CRIANÇAS QUANTAS FICARÃO?

VAMOS BRINCAR!

FAÇA COM SUA FAMÍLIA UM CAMPEONATO DE PULAR CORDA!

SE VOCÊ NÃO TIVER CORDA, PODERÁ FAZER COM FIOS DE EXTENSÃO,

MANGUEIRA FINA OU FIO DE VARAL.

VOCÊS FARÃO UMA FILA E CADA UM TERÁ SUA VEZ DE PULAR. QUEM

ERRAR DEVE PASSAR A VEZ PARA O PRÓXIMO DA FILA. QUEM JÁ

PULOU DEVERÁ REGISTRAR SUAS QUANTIDADES DE PULOS ATRAVÉS

DE PALITOS, TAMPINHAS OU BOLINHAS DE PAPEL.

ANALISANDO A QUANTIDADE DE PULOS DOS PARTICIPANTES,

RESPONDA PARA O RESPONSÁVEL QUE ESTÁ COM VOCÊ.

1. QUEM PULOU MAIS VEZES?

2. QUEM PULOU MENOS?

3. COM A SUA PONTUAÇÃO DE PULOS, VOCÊ PODE OBSERVAR QUE

VOCÊ TEM MAIS PULOS OU DEDOS NAS MÃOS?

ATIVIDADE 8

BOLA NA LETRA

PARA ESSA BRINCADEIRA VOCÊ VAI PRECISAR DE:

- COPOS DESCARTÁVEIS;

- UMA BOLA.

VOCÊ VAI ESCREVER NA LATERAL DOS COPOS DESCARTÁVEIS A

LETRA INICIAL DO NOME DAS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA OU QUE

MORAM COM VOCÊ. (NÃO É PRECISO ESCREVER A INICIAL DE TODOS,

ESCOLHA ALGUNS)

MODO DE BRINCAR:

COLOQUE OS COPOS DISPOSTOS UM AO LADO DO OUTRO E O ADULTO

QUE ESTÁ AUXILIANDO NA ATIVIDADE IRÁ FALAR UMA LETRA E VOCÊ

DEVERÁ ACERTAR O COPO QUE TEM ESSA LETRA ESCRITA.

ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS Objetivos da atividade: Desenvolver as habilidades de equilíbrio,

organização espacial e lateralidade, coordenação motora ampla e controle da força muscular; aumentar a atenção e concentração; reconhecer e identificar letras; ampliar o

raciocínio. É importante deixar clara as regras da brincadeira para que a criança compreenda o que lhe for solicitado. Defina com a criança a quantidade de letras que serão alvo, pois não será proveitoso desafiá-la com excesso de letras. Se julgar necessário, primeiro demonstre a ela como se faz, mirando a letra a ser alvejada para que depois ela execute o movimento (chute fraco). Esta brincadeira levará a criança a refletir e observar, controlando seus movimentos, proporcionando assim mais que um simples divertimento.

ATIVIDADE 9

TODA CRIANÇA ADORA BRINCAR DE MASSINHA DE MODELAR.

AGORA IMAGINE SE VOCÊ MESMA PUDER FAZER A SUA? IMAGINOU?

NÓS ACREDITAMOS QUE SERÁ MUITO MAIS DIVERTIDO.

VAMOS FAZER?

RECEITA DE MASSINHA

● 2 COPOS DE FARINHA DE TRIGO;

● ½ COPO DE SAL;

● 1 COPO DE ÁGUA;

● 1 COLHER DE CHÁ DE ÓLEO;

● CORANTE ALIMENTÍCIO (OPCIONAL).

MODO DE PREPARO:

EM UMA TIGELA GRANDE, MISTURE BEM TODOS OS

INGREDIENTES SECOS (FARINHA E SAL).

ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS Objetivos da atividade: Desenvolver a coordenação motora fina;

desenvolver a criatividade, imaginação, atenção e concentração; estabelecer maior contato com os sentidos tátil e visual; estimular a expressão e comunicação;

distinguir cores e formas.

A massinha de modelar é um dos brinquedos mais favoritos das crianças. As possibilidades de criação que ela oferece são infinitas, fato que permite que a criança passe horas de diversão sem ficar entediado, enquanto usa a criatividade e imaginação. Entre outras coisas, ela permitirá que a criança invente histórias, crie personagens, animais e até formas geométricas. A base da massinha será de farinha de trigo e os outros ingredientes são todos comestíveis, então se a criança levar a massinha até a boca, não terá problema nenhum, mas recomendamos não comê-la pelo excesso de sal.

EM SEGUIDA, ADICIONE A ÁGUA AOS POUCO E AMASSE

BEM.

ADICIONE O ÓLEO E MISTURE BEM NOVAMENTE. POR FIM

PINGUE ALGUMAS GOTAS DO CORANTE ALIMENTÍCIO (SE

QUISER COLORIR A MASSA) E AMASSE ATÉ A COR DA

MASSINHA SE TORNAR HOMOGÊNEA. GUARDE EM UM

SACO PLÁSTICO OU UM VIDRO BEM TAMPADO. (Fonte:

https://youtu.be/pgc5yMjq6Hg)

1. AMASSE LIVREMENTE A MASSINHA QUE VOCÊ ACABOU DE FAZER,

SINTA SUA TEXTURA;

2. PARA FICAR DIVERTIDO, UTILIZE BRINQUEDOS, PALITOS, FORMINHAS,

O QUE VOCÊ TIVER EM CASA PARA FAZER FORMAS DIFERENTES,

LETRAS, BICHINHOS, OU SEJA, USE A IMAGINAÇÃO E DIVIRTA-SE.

ATIVIDADE 10

COMO SERÁ QUE SEUS PAIS E FAMILIARES MAIS VELHOS

BRINCAVAM?

VAMOS DESCOBRIR!

ESCOLHA UMA PESSOA QUERIDA PARA REALIZAR A

SEGUINTE PESQUISA:

1. QUANDO VOCÊ ERA CRIANÇA DO QUE GOSTAVA DE BRINCAR?

ORIENTAÇÃO AOS RESPONSÁVEIS

Objetivos da atividade: Desenvolver habilidades comunicativas e conhecer

hábitos antigos de seus familiares.

Nesta atividade o aluno fará uma pesquisa com os familiares mais velhos. É importante que

o aluno faça as perguntas para as pessoas escolhidas e escute atentamente as respostas.

Você pode auxiliá-lo acompanhando essa entrevista. Lembre-se que a curiosidade das

crianças não tem limite, então, ele pode fazer mais perguntas se quiser.

2. COM QUAL BRINQUEDO MAIS GOSTAVA DE BRINCAR?

3. UTILIZAVA BRINQUEDOS CONFECCIONADOS POR VOCÊ OU POR SEUS

PAIS? QUAL?

FAÇA UM DESENHO BEM BONITO EM UMA FOLHA SOBRE A SUA

BRINCADEIRA PREFERIDA. ESCREVA SEU NOME, COLOQUE DATA E

GUARDE PARA ENTREGAR PARA SEU PROFESSOR(A) QUANDO

RETORNAR ÀS AULAS OU TIRE UMA FOTO SOMENTE DO DESENHO E

ENVIE PARA ELE(A).