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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS
ENSINO FUNDAMENTAL I
ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR CIRILLO CALAON RUA AROLDO MANO, SEM NÚMERO - JARDIM SALVADOR TEL: 22915163
EMAIL: [email protected]
5º Ano
Semana 12 - Maio - 2021
Nome: Luciane Adriano Turma: 501
ROTINA SEMANAL
Professora: LUCIANE
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR CIRILLO CALAON RUA AROLDO MANO, SEM NÚMERO - JARDIM SALVADOR TEL: 22915163
EMAIL: [email protected]
Segunda - Feira Terça - Feira Quarta - Feira Quinta - Feira Sexta - Feira
24/05/2021 25/05/2021 26/05/2021 2720/05/2021 28/05/2021
Faça sempre uma leitura
(30 minutos)
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Atividades de Língua
Portuguesa 05.002 LP
Atividades de Matemática
05.001 M
Atividades de Língua
Portuguesa 05.002 LP
Atividades de Matemática
05.001 M
Atividades de Língua
Portuguesa 05.002 LP
Atividades de Geografia 05.004H
Atividades de História 05.004G
Atividades de Ciências 05.005C
Atividades de Artes
05.006A
Atividades de Ensino
Religioso 04.007 ER
Segunda-feira 24/05/2021
LP(Língua Portuguesa)
H(História)
O Período Regencial
O Período de Regências ou Período Regencial é um período da História do Brasil que marca a passagem entre o Primeiro Reinado e o Segundo Reinado. Esse período se inicia no ano de 1831, quando o imperador Dom Pedro I deixou o governo brasileiro e voltou para Portugal, seu país de origem. Dom Pedro I deixou o Brasil porque, na época, várias de suas ações como rei foram duramente criticadas e o apoio político da população diminuiu, chegando a ocorrer protestos contra sua presença no governo do país.
Ao deixar nosso país, Dom Pedro I determinou que seu filho, o jovem Dom Pedro II, que então tinha somente cinco anos de idade, seria herdeiro do trono brasileiro. Logicamente, o pequeno Dom Pedro II não tinha condições de tomar conta de um país do tamanho do Brasil sendo ainda uma criança. Foi então que o governo foi provisoriamente deixado nas mãos dos regentes. Os regentes eram políticos da época que assumiriam o lugar deixado por Dom Pedro I até que Dom Pedro II atingisse os dezoito anos de idade.
Como Dom Pedro I deixou o governo do Brasil de forma inesperada, a primeira regência foi organizada às pressas e sem nenhum tipo de escolha mais elaborada. Depois disso, os políticos brasileiros elegeram uma nova regência
formada por três integrantes, sendo assim chamada de Regência Trina. No ano de 1835, uma reforma política determinou que a regência fosse assumida por apenas um regente eleito pela população. Nessa época, somente os que tinham uma renda mínima de 100 mil réis anuais – o que representava uma parte muito pequena da população – tinham o direito de votar.
Nessa época houve muitos conflitos entre os políticos da época. Uns desejavam que o governo continuasse forte e centralizado, como nos tempos em que Dom Pedro I se tornou imperador. Outros desejavam que as províncias brasileiras tivessem maior liberdade política para resolver seus problemas regionais. A oposição entre esses dois grupos acabou gerando grandes problemas e servindo de motivo para que várias revoltas acontecessem. Entre tais revoltas, podemos destacar a Cabanagem, no Pará; a Guerra dos Farrapos, no Rio Grande do Sul; a Revolta dos Malês e a Sabinada, ambas desenvolvidas na Bahia.
O Golpe da Maioridade
Com tantas revoltas, o governo começou a sofrer uma grande pressão para que Dom Pedro II fosse transformado imperador do Brasil. Alguns políticos acreditavam que a chegada do novo imperador pudesse acalmar as revoltas que se espalhavam pelo país. Mesmo tendo apenas quinze anos na época, muitos acreditavam que sua rigorosa formação escolar e seu bom desempenho nos estudos já davam condições para que ele governasse o país. Foi então
que, no ano de 1840, o período regencial acabou com o “Golpe da Maioridade”, nome pelo qual ficou conhecido o decreto que permitiu a chegada de Dom Pedro II ao poder antes da época prevista.
Terça-feira 25/05/2021
LP(Língua Portuguesa)
M(Matemática)
1- Efetue:
G(Geografia)
O que aconteceria se a Amazônia for destruída?
Um estudo de pesquisadores americanos avaliou o que aconteceria com o
planeta se a Amazônia fosse completamente destruída.
Chuvas, cursos d'água, temperatura e concentração de gases na atmosfera. Com
base em um século dessas informações, os pesquisadores projetaram as
consequências do desmatamento da Amazônia.
O estudo reuniu equipes da agência de oceanos e atmosfera dos Estados Unidos
e da Universidade de Princeton, uma das mais respeitadas do mundo, e que tem
um laboratório para estudar o Brasil.
O resultado foi apresentado neste seminário, que reuniu pesquisadores,
empresários, artistas e representantes da Amazônia. A cor vermelha representa o
aumento de temperatura do planeta em 2050, se metade da Amazônia for
desmatada e se a floresta inteira for derrubada.
A cientista climática Elena Shevliakova explica que a temperatura subiria até
2,5 graus e o volume de chuvas no mundo diminuiria, de 15% a 30%.
Para calcular esse impacto, que a perda da Amazônia teria sobre o clima global, os
cientistas levaram em conta uma hipótese até otimista: a de que a humanidade vai
cumprir as metas de redução das emissões de gases que agravam o efeito estufa.
Ficou claro que esse esforço para controlar o aquecimento global não será
suficiente se a floresta for destruída. E, apesar de o mundo inteiro ser afetado, a
região mais atingida seria a América do Sul.
No caso do Brasil, o impacto ainda é mais profundo. Ele quase que dobra o
aumento de temperatura que a gente teria sem a perda da Amazônia”, destaca
Tasso Azevedo, engenheiro florestal e coordenador do Mapbiomas.
Além disso, a redução das chuvas causaria perdas na agricultura e afetaria o
volume dos rios. “Provavelmente teria um enorme impacto sobre a produção de
energia elétrica, visto que 80% da energia elétrica do Brasil vem das hidroelétricas”,
comenta o engenheiro florestal.
O pesquisador Stephen Pacala, da Universidade de Princeton, diz que o
estudo pode ajudar os países amazônicos a entender as consequências das
escolhas que eles inevitavelmente terão que fazer.
Quarta feira 26/05/2021
LP(Língua Portuguesa)
Veem, vem ou vêm?
As palavras “veem”, “vem” e “vêm” possuem o mesmo som, porém seu
uso não pode ocorrer de forma indiscriminada ou arbitrária. É importante entender
a formação de cada um desses termos para que não haja problemas com o sentido
ou com a concordância verbal, visto que o verbo sempre precisa concordar com
o sujeito, de acordo com a norma padrão da língua portuguesa.
Vamos entender melhor como utilizar cada um desses verbos.
Quando se usa “veem”?
As palavras que possuem a mesma pronúncia geram muitas dúvidas.
“Veem”, com duas vogais “e”, é a conjugação na 3ª pessoa do plural (eles/elas)
do verbo ver. Portanto, trata-se da conjugação: “Eles/elas veem.”
Leia esses exemplos:
• As crianças veem o desenho com muita atenção.
• Eles veem muitos quadros durante o passeio no museu.
•
ATENÇÃO: Desde 2009, com o Acordo Ortográfico da Língua
Portuguesa, as flexões verbais terminadas em -eem na 3ª pessoa do
plural, o caso de “veem”, não recebem mais acento circunflexo.
Quando se usa “vem”?
“Vem” é a conjugação na terceira pessoa do singular do verbo vir, ou seja, é
usada para “ele” ou “ela”, um sujeito no singular.
Vejamos os exemplos a seguir:
• A moça vem trabalhar de carro.
• Ele vem estudando bastante.
Quando se usa “vêm”?
Por fim, a palavra “vêm” também é uma conjugação do verbo vir. Porém, ela é a
conjugação da 3ª pessoa do plural (“eles”/“elas”).
Veja nos casos a seguir:
• Os formandos vêm se esforçando muito para conseguir o diploma.
• As jogadoras vêm para o treino juntas.
• Eles vêm correndo para falar com você.
1- Escolha a letra que preenche corretamente as lacunas das frases
abaixo:
1. Ela ______ para minha casa daqui a pouco. Mais tarde eles _____ e trazem pizza.
2. a) vem / vem 3. b) vem/ vêm 4. c) vêm / vêm 5. d) vêm / vem
2. Toda vez que ______ e dormem aqui deixam minha casa bagunçada. 3. a) vêm 4. b) vem
3. Ele _____, conserta meu armário e as crianças ____ e quebram a porta do gabinete em menos de 5 minutos.
4. a) vêm / vem 5. b) vem / vem 6. c) vem / vêm 7. d) vêm / vêm
4. João e seu amigo sempre ______ com pressa, ficam pouco e vão embora. 5. a) vêm 6. b) vem
5. Sempre que quer resolver algo ____ a mim. Quando preciso, não me ajuda.
6. a) vêm 7. b) vem
C(Ciências)
ELETROMAGNETISMO
Eletromagnetismo é a área da física que estuda os fenômenos relacionados à eletricidade e ao magnetismo de forma unificada. Ele utiliza como base o conceito de campo eletromagnético, descrevendo a relação entre os dois campos em separados, bem como combinando-os.
O eletromagnetismo se baseia nos princípios de cargas elétricas e variação de fluxo magnético. As cargas elétricas em movimento geram campo magnético e a variação do fluxo magnético produz campo elétrico.
O campo magnético surge a partir do movimento de carga elétrica, pois ele é resultado da corrente elétrica. Além disso, ele pode resultar de uma força eletromagnética quando ela se associar a ímãs.
A variação do fluxo magnético resulta de um campo elétrico através da indução eletromagnética. De forma similar, a variação do campo elétrico causa um campo magnético. Uma vez que há uma relação de dependência mútua entre os campos, fala-se em campo eletromagnético.
História do eletromagnetismo
Os estudos do eletromagnetismo tiveram início a partir da experiência do físico Hans Christian Oersted, no século XIX. Por volta de 1820, Oersted desenvolveu uma experiência empírica que permitiu estabelecer uma relação entre os fenômenos magnéticos e elétricos, dando origem ao eletromagnetismo.
Outros físicos também contribuíram para o desenvolvimento dos estudo do eletromagnetismo, entre eles André-Marie Ampère, William Sturgeon, Joseph Henry, Georg Simon Ohm, Michael Faraday e Nikola Tesla.
A invenção do primeiro eletroímã feita pelo físico e matemático André-Marie foi fundamental para a criação e aperfeiçoamento de aparelhos, como o telefone, o microfone e o alto-falante. O físico Michael Faraday descobriu a indução eletromagnética, descoberta que foi essencial para invenção de motores mecânicos de eletricidade e transformadores.
Com as descobertas da área, o físico James Clerk Maxwell unificou os campos elétrico e magnético, em 1861, através de equações que descreviam os fenômenos como um só: o fenômeno eletromagnético. Essa unificação foi uma das grandes descobertas da área da física do século XIX.
As chamadas equações de Maxwell não foram desenvolvidas por ele, mas recebem esse nome, pois foi James Clerk Maxwell quem descobriu a relação entre elas. Através da unificação foi possível demonstrar que os campos elétricos e magnéticos faziam parte de um só campo eletromagnético. As equações também descreveram a natureza ondulatória da luz como uma onda eletromagnética.
O desenvolvimento desses estudos foi importante para realização de invenções como a lâmpada elétrica, inventada por Thomas Edison ou o gerador de corrente alternada, criado por Nikola Tesla. O sucesso das teorias de Maxwell contribuíram também para a criação da Teoria da Relatividade de Albert Einstein.
Força eletromagnética
Trata-se da força exercida sobre as cargas elétricas por um campo magnético. É uma forma de interação que abrange os prótons e os elétrons. Por serem regidas por átomos compostos por prótons e elétrons, a força eletromagnética pode ser aplicada a quase todos os fenômenos físicos.
A força eletromagnética atinge todas as outras partículas conhecidas, com exceção do gráviton e do neutrino, por isso ela não pode ser aplicada ao fenômeno da gravidade. Mas no que diz respeito aos fenômenos químicos e biológicos, eles podem ser considerados como consequência do eletromagnetismo.
O microondas é um gerador de campos
elétricos oscilantes no tempo. (Foto:
Pixabay)
As partículas minúsculas que compõem a luz, chamadas fótons, são as partículas mediadoras da força eletromagnética. Desse modo, qualquer corpo com carga elétrica emite e absorve as partículas responsáveis pela transmissão da força eletromagnética.
Ondas eletromagnéticas Apresentado por Maxwell em 1864 e confirmado pelos experimentos de Heinrich Hertz, o conceito de ondas eletromagnéticas é usado para demonstrar a natureza eletromagnética da luz. As ondas eletromagnéticas não necessitam de um meio para atravessar. Produzidas por um campo elétrico e um campo magnético que se move pelo espaço, elas as compõem a radiação eletromagnética e viajam à velocidade da luz. Quando uma carga elétrica se movimenta no espaço é associada a um campo elétrico e outro eletromagnético. Isso faz com que uma onda eletromagnética surja da partícula. Se não houver perturbação, essa onda se move a uma velocidade de 299.793km/s, em forma de radiação luminosa. Essa onda eletromagnética conduz uma energia correspondente à intensidade dos campos elétrico e magnético da partícula emissora, fixando, desse modo, diferentes frequências do espectro eletromagnético.
Quinta-feira 27/05/2021
LP(Língua Portuguesa)
M(Matemática)
A(Artes)
Este é o autorretrato da artista Modernista Tarsila do Amaral, autora da obra o
Abaporu, obra estudada por nós em outro momento. Assim era como ela se via.
Sexta-feira 28/05/2021
LP(Língua Portuguesa)
Locução prepositiva Preposição é a palavra que liga dois termos de uma oração e a locução prepositiva é o conjunto dessas duas ou mais palavras que têm o valor de uma preposição. A última palavra dessas locuções é sempre uma preposição. Abaixo, algumas Locuções Prepositivas:
Locução prepositiva
acima de apesar de
acerca de antes de
além de depois de
ao invés de a par de
em fase de graças a
em vez de embaixo de
diante de ao lado de
junto a junto de
perto de através de
Exemplos de orações com locuções prepositivas:
O mercado fica bem em frente ao banco.
Pedro viu a namorada dele através de um binóculo.
Ela ganhou o chocolate, apesar de não merecer.
Saímos embaixo de chuva.
Algumas preposições, como a, de, em e por podem se unir de palavras de outras classes gramaticais, formando uma só palavra. Essa união acontece em dois processos, na Combinação e na Contração.
Combinação: é quando a união não sofre perda de som ou do fonema. A combinação aparece com:
• Preposição a + os artigos definidos o, os – Os estudantes foram ao teatro depois da aula.
• Preposição a + o advérbio onde – Adriana costuma ir aonde vão as primas.
Contração: é quando a união sofre perda de som ou do fonema. A contração aparece com:
As preposições a, de, em e por em várias situações:
• De + o: Gosto do macarrão da minha avó. • Em + este: Seu último encontro antes de viajar, foi neste parque.
Abaixo o quadro das Contrações:
Quadro das contrações
De + artigos Em + artigos
o (s), a (s): do (s), da (s) um (ns), uma (s): dum (s), duma (s)
o (s), a (s): no (s), na (s) um (ns), uma (s): num (s), numa (s)
De + pronome pessoal Em + pronomes demonstrativos
ele (s), ela (s): dele (s), dela (s)
este (s), esta (s): neste (s), nesta (s) esse (s), essa (s): nesse (s), nessa (s)
aquele (s), aquela (s): naquele (s), naquela (s)
isto, isso, aquilo: nisto, nisso, naquilo
Referência Bibliográfica:
PASCHOALIN, Maria Aparecida. Gramática: teoria e atividades. 1. Ed. São Paulo: FTD, 2014. 512p.
Exercício
1. Identifique as locuções prepositivas nas frases abaixo.
a) Chegou mais cedo em casa a fim de terminar o relatório.
b) Os deficientes auditivos se comunicam por meio de gestos.
c) Antes da Palestra, falei acerca de mim.
d) Leia um livro em vez de assistir a esse programa de TV.
e) Os procedimentos estão de acordo com o estatuto dessa empresa.
f) Sempre estive a par dos problemas da empresa.
g) Através da diretora da escola conheci a turma de Biologia.
h) Sua fortuna foi construída à custa de muito empenho.
i) “Então Pedro Bala reparou que ele estava sentado em cima do embrulho.”
j) “Como iria ele tirar o embrulho debaixo da perna do homem?”
ER(Ensino Religioso)
