Cuiabá, 25 de setembro de 2011.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Disciplina: Atividades Rítmicas, Expressivas e DançaAluna: Aiala Priscila Nunes de Castro

Resumo do texto: ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS NAS SALAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA AUTORA: TELMA GASPARI

 

O Brasil como um país multirracial e culturalmente diversificado, se contradiz em inibir ou não valorizar as formas de expressão do nosso povo, principalmente no ambiente escolar.

Para todos os povos ou cultura, em diferentes épocas, a dança estimulava a comunicação entre as diversas etnias, tanto servia para garantir a transmissão da herança cultural às futuras gerações, como também para expressar sentimentos.

As danças são classificadas em: Étnicas – traduzem a identidade de um povo, Folclóricas – abordam tradições e culturas, Danças de Salão ou Sociais – realizadas em salões com fim de diversão, Dança Teatral ou Artística- é a dança para espetáculo.

A dança no ambiente escolar tem multifunções, é um instrumento de aprendizagem mutável que deve ser adequado de acordo com as necessidades do grupo. Possibilita tanto a exploração da criatividade, como a ampliação do vocabulário senso-perceptivo. A importância do movimento na fase de aprendizagem é fundamental, até porque é a criança passa por uma fase de desenvolvimento e crescimento corporal, precisa conhecer, valorizar e compreender seu corpo, e a dança poderá ser inserida com este intúito.

Outro aspécto da dança, muitas vezes pouco explorado é seu caráter artístico, pensador, e revolucionário.

A dança tem ocupado pouco espaço no ambiente escolar, sendo oprimida principalmente nas aulas de Educação Física, onde o professor opta por ensinar sempre o esporte, o que não atende às novas expectativas de uma educação Física com caráter formador de cidadãos críticos.

A inserção da dança no ambiente escolar, deve ser procedimental para que ao invés de incluir, de formar e capacitar, não exclua aqueles que mais precisam deste apoio. Para isso o professor pode utilizar da liberdade de gestos, da imitação, do lúdico, do rítmo e dos sons do próprio corpo(bater palmas, etc).

O conteúdo 'dança' na escola precisa autovalorizar-se, uma forma simples é trabalhá-la junto de outras disciplinas, compartilhar projetos onde o conhecimento específico e a cultura se entrelacem. Abrir espaços, quebrar paradigmas.

Para despertar os alunos para esta nova forma de ensino, o professor precisa estimulá-los, sensibilizá-los, conscientizá-los de que a dança é importante, trazendo para o universo escolar o conhecimento de dança que eles já possuem, vêem na tv, ouvem nas rádios etc, eliminando o preconceito, debatendo posturas, a fim de transformar este conhecimento, gerar novas expressões corporais, trazendo conscientização do papel do homem e da mulher através dos movimentos de seu corpo.

O espaço pode ser qualquer, que seja amplo e restrito, com música ou não, que todos possam estar vestidos confortavelmente para não restringir os movimentos.

É possível avaliar o processo ensino-aprendizagem e sua eficácia, mas também é importante ressaltar a diversidade, estar atendo aos progressos alcançados pelos alunos, a interação do grupo e como eles estão respondendo ao conteúdo que é proposto, sem esquecer a subjetividade de cada um.