UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CURSO: SERVIO SOCIAL

ATIVIDADES PRATICAS

SUPERVISIONADAS

DISCIPLINA: Planejamento e Gesto em Servio Social

Prof.: TUTORA ALESSANDRA CRISTINA DE SOUZA ARAUJO

ACADMICOS

Elisabete Gonalves de Souza -RA-37554

Mariana Cristina da Silva - RA - 381109

POLO DE APOIO PRESENCIAL BARRETOS

V - 2014

INTRODUO

O planejamento e gesto social so formas educativas para que a

globalizao tenham conhecimentos e tcnicas de ferramentas

indispensvel para sua formao e para que conhea os fundamentos do

idealizar e da objetividade de uma realizao que todos os cidados

pode interagir no campo poltico social e cultural.

Na luta das desigualdades necessrio dinmica nos critrios das

elaboraes e nos planejamento de que a nica idealizao de uma

sociedade totalmente igualitria, quando houver desejo de planejar e de

idealizao participativa fundamental que conhea a metodologia e a

essncia do executar, pois assim o fazer e o agir atingira uma sociedade

ainda carente de conhecimento de que pode transformar em realidade

plena.

PROJETO

PEDAGGICO

IGUALDADE

PEDAGGICA

SOCIEDADE

EXISTENTE

REPRODUO

CONFIRMAO

PRTICA

PEDAGGICA

HIERARQUIA

DE VALORES

importante para a pratica do assistente social, ter conhecimento da realidade e necessidade da sociedade; Assim o

profissional poder por meios tericos e metodolgicos elabora o plano de ao, transformando uma idia j existente

ou inovando para que esta sociedade tenha maior amplicidade qualitaria, com a execuo do projeto baseado em

idias concretas, pode o mesmo se fortalecer,e conseqentemente transformar em grandes sistemas educativos

totalmente em processo reprodutivos e funcionais

O POR QUE DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

O planejamento educacional o elemento transitrio entre a Filosofia, a

Cincia, a Ideologia e a Metodologia que da os complementos globais

para abranger as anlise do que Educao,Responsabilidade e

Cidadania.

Estas estruturas da direo e conhecimento especficos e possibilidade

nas necessidades sociais, onde preciso ter crtica e reflexo

sociolgica, assim sempre a humanidade estar em busca da igualdade

social.

O planejamento sugere passos para ter conhecimento da realidade

global e institucional, entre os objetivos e analises a fim que cresa a

motivao para o planejar e gestar.

O FAZER E O TRANSFORMAR

Sociedade Existente Consiste em uma sociedade dividida com pouco esclarecimento dos seus direitos e conhecimento do que realmente o plano pedaggico tem a oferecer. Para transformar em verdadeiro cidado tem que haver desinteresse individualista e capitalista entre sociedade e hierarquia conservadora, s assim ser inserido projetos inovadores.

Igualdade Pedaggica o momento de observao traga para o profissional a relevncia do enxergar a igualdade para todos, e trazer aos olhos de toda uma sociedade de que possvel transformar uma desigualdade em uma sociedade igualitria.

A Reproduo e a Confirmao da Igualdade a busca de novos horizontes, consiste em maiores oportunidade e possibilidade sociais para todas as naes globalizar os seus direitos constitucionais transformando sociedade mais solidaria para chegarmos em sociedade com plena igualdade.

MARCO REFERENCIAL

O marco referencial expressa a posio entre planejar, viso de mundo, idealizao, utopia, valores, objetivo, compromisso, e com direo, e que a instituio escolha elementos tericos da filosofias, das cincias, metodologia e crenas nas culturas envolvidas para aplicar funes. Esses desafios de trabalho pedaggicos a grande perceptiva de caminhada a grandes concretizaes para que a aprendizagem alcance os objetivo previstos nas escolhas.

O maior marco referencial o realizar e superar as transformaes e fortalecer os parmetros e critrios da metodologias operacionais em organizao.

Neste marco revela uma educao libertadora de ter um p na realidade, adaptando-se a pratica do que possvel realizar considerando as dificuldades em que nos deparamos em busca de um ideal; Sendo importante alguns pontos, onde preciso que o grupo elabore questes com clareza dos objetivos com o entendimento pratico e fcil de compreender.

VIOLNCIA CONTRA CRIANA E ADOLESCENTE E MAUS TRATOS

Esse assunto abordado em varias situaes entre algumas esto a violncia

fsica e psicolgica que retrata globaliza mente, em alguns pases as

situaes atuais de extrema preocupao entre os Profissionais de Sade,

Ongs, Poderes governamentais com : Federal, Estadual e Municipal ; mesmo

com o (ECA) Estatuto da Crianas e o Adolescente tomando providncia

para preveno, negligncia e imprudncia ainda muitas crianas sofrendo

violncias e maus tratos, chegando a nmeros assustadores de abusos

sexuais, abandono e muito das vezes levando-os a morte, no tendo chance

de si tornar adultos plenamente seguros de tais violncias; Ainda que usado

a Filosofia, e a Metodologia e a Cincia para inimizar estes conceitos e

situaes, se os educadores e a sociedade no por em pratica as aes

contrarias continuara as pratica de injustias aos novos integrante

educadores e governantes de um futuro no muitos distantes.

MARCO REFERENCIAL

Situacional SUS Sistema nico de Sade apontam que situao atual de violncia imensa uma pesquisa apontam que 92,6% dos profissionais de sade preenche fichas de notificaes compulsria para os casos de violncia e 75,5% no tem conhecimento da portaria 1968-2001 somente na regio de So Jose do Rio Preto ( pesquisa feitas por Instituies Penna, Carinhanha, Leite ) acolhedores e cuida dores de vitima a violncia e maus-tratos.

Doutrinal ou Filosfico Grandes perspectivas filosficas de mudanas de hierarquia conservadora para idias inovadoras ainda muito o que fazer a pratica; Globalizando a violncia e os maus-tratos, chegaremos com atitude se houver conhecimento e mtodos para trabalhar com os familiares os quais vive os vitimizada, inimizando a pobreza e dando esclarecimento dos conceitos de famlia e sociedade desafios, para dentre de aes pedaggicas e governamentais.

Operativo Aes onde perspectiva supera o sentido fazer e por em pratica

- Utilizar as polticas publicas com eficaz

- Transmitir esclarecimento a pratica de denncia

- Mudanas nas instituies educativa e no cdigo penal

- Planejamento familiar, divulgao educativa nas escolas, comunidade, profissionais de sade e instituies religiosas.

CONCLUSO

Conclua-se que o planejamento e gesto significa estar interado com os

conhecimentos de normas metodolgicas e dos diagnostico das

necessidades empresarial transformando as idias em praticas, para a

realizao das praticas em aes abrangentes, e tenham objetividade na

necessidade do fazer e do agir

REFERNCIA BIBLIOGRAFICA

GANDIN, Danilo A Prtica do Planejamento Participativo .ed.16.PLT 432 Petrpolis Editora Vozes

www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=10200&chapterid=9403