Aula 1: Metodologia Científica

Introdução

A todo momento nos interrogamos sobre o significado e a função da Metodologia Científica, bem como seu ponto de partida, que recai sobre atitudes que não são espontâneas à existência humana.Porém, dominar a linguagem não depende do desenvolvimento natural dos sujeitos, mas de habilidades e competências para uma postura reflexiva e crítica.

Você já ouviu falar em Metodologia Científica, mas será que sabe de fato o que é?

Metodologia científica é o estudo dos métodos de conhecer, de buscar o conhecimento. É uma forma de pensar para se chegar à natureza de um determinado problema, seja para explicá-lo ou estudá-lo.  KAHLMEYER-MERTENS et al. Como elaborar projetos de pesquisa: linguagem e método. Rio de janeiro: FGV, 2007. p. 15

Para nós, método é um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da verdade, no estudo de uma ciência, ou para alcançar determinado fim. E metodologia (do grego methodos + logia) significa o “estudo do método”.  Quanto à palavra ciência, durante muito tempo ela serviu para indicar conhecimento em sentido amplo, genérico, como na expressão “tomar ciência”, cujo significado é “ficar sabendo”. Aos poucos, porém, como veremos, ganhou também sentido restrito, passando a designar o conjunto de conhecimentos precisos e metodicamente ordenados em relação a determinado domínio do saber. (RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. 3. ed. São Paulo: Loyola, 2005. p. 13.)

Metodologia significa, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência. É uma disciplina instrumental a serviço da pesquisa. Ao mesmo tempo visa conhecer caminhos do processo científico, também problematiza criticamente, no sentido de indagar os limites da ciência, seja com referência à capacidade de conhecer, seja com referência à capacidade de intervir na realidade. (DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2007. p. 11.)

A metodologia científica está dentro de duas grandes áreas...... E essas duas áreas se completam!

E por que tenho que estudar Metodologia Científica?

Se considerarmos o conhecimento e a verdade como algo dinâmico e histórico, encontraremos o ser humano como razão e fundamento desse saber. Assim, não será preciso mais fazer perguntas do tipo: por que tenho que estudar? Já que a resposta está na célebre frase de Descartes, “penso, logo existo”. Porque essa é a nossa essência.Aliás, muitos são os motivos para estudar Metodologia Científica. Vamos ver alguns deles:

1) Porque o conhecimento científico não existe sem método, sem uma linguagem específica, ou um rigor próprio.

2) Porque o maior desafio das Instituições de Ensino Superior está em desenvolver a postura de um pesquisador ao longo do processo educacional.

3) Porque é preciso desenvolver a autonomia do pensamento, muito presente no meio acadêmico. No exercício profissional, o sucesso está intimamente relacionado à capacidade de planejar e de organizar o pensamento, muitas vezes adquirida por meio da busca do conhecimento, através das práticas de leitura e da participação das atividades acadêmicas.

Ao ler as definições sugeridas para Metodologia Científica podemos perceber que todas mencionam a palavra conhecimento (capacidade de conhecer).

O que significa conhecer?Significa incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer.

Qual o valor do conhecimento para a vida humana?Significa incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer.

O conhecimento pode ser obtido de diversos modos, através do método científico, das hipóteses, das leis e teorias científicas, bem como por meio da pesquisa científica e da elaboração de trabalhos acadêmicos.

Há muitas maneiras de estudar a realidade...No mundo acadêmico os modos de conhecer são classificados em:

Senso comum ou conhecimento empírico; Conhecimento Científico; Conhecimento Filosófico; Discurso Religioso ou Conhecimento teológico.

Leia a reportagem e responda:

Canja de Galinha não faz mal a ninguém, “especialmente quem está resfriado”, afirma Stephen Rennard, da Universidade de Nebraska, nos Estados Unidos.  De acordo com as suas pesquisas, caldo de galinha e legumes ― cebola, cenoura, batata e nabo ― têm o poder de retardar o movimento dos neutrófilos, isto é, os glóbulos brancos (leucócitos) que, embora ataquem os germes invasores, também são responsáveis por grande parte dos sintomas do resfriado e da gripe. (...) Ele demonstrou também que a cisteína, um aminoácido que o frango libera durante o cozimento, é quimicamente muito similar à acetilcisteína, um fármaco habitualmente receitado em casos de bronquite (Revista Super Interessante. Setembro de 2000.)

A reportagem aborda dois tipos diferentes de conhecimento.Quais são eles?

Senso comum ou conhecimento empírico Conhecimento Científico

Para reforçar...

Como podemos definir o senso comum?  Aquilo que assimilamos por tradição. Ideias que nos ajudam a interpretar a vida e a julgar certas situações.Na verdade, estamos mergulhados no senso comum, que geralmente se apresenta como um saber ingênuo, fragmentado e por vezes conservador.

O senso comum pode ser caracterizado em:

1) Espontâneo - Primário, simples e elementar. Nasce da tentativa do homem resolver seus problemas no dia a dia.

2) Ametódico - Porque não possui um método, ou seja, um procedimento, uma técnica.

3) Empírico - Se baseia na experiência cotidiana comum.4) Ingênuo ou Acrítico - Não é crítico, não se coloca como problema e

não se questiona enquanto saber.5) Subjetivo - É relativo ao sujeito do conhecimento. É formado por juízos

pessoais a respeito das coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa.

Por que eu sou considerado mau agouro?

Qual é a Justificativa para o questionamento do Gato?

http://www.evo.bio.br/LAYOUT/criaexemplo.html

Registro de Participação

Correlacione as colunas, identificando o nome de cada uma das características do senso comum, descritas abaixo:

1. Espontâneo;2. Ametódico;3. Empírico;4. Acrítico;5. Subjetivo.

(3) Saber que se baseia na experiência cotidiana comum.(4) Saber que não se coloca como problema e não se questiona enquanto sabedoria.(5) Saber formado por juízos pessoais a respeito de coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa.(1) Saber primário, elementar e simples.(2) Saber que não apresenta um método ou técnica.

2) Coloque F para falso e V para verdadeiro, nas afirmativas abaixo:

(F) O conhecimento do senso comum será sempre um saber que se afasta da verdade.

(V) O saber racional é aquele que obedece regras e se afasta das emoções e crendices.

(F) A ciência que desenvolvemos hoje, de forma sistemática e racional já estava presente nas civilizações da antiguidade.

(F) O conhecimento científico é racional, metódico e infalível.

3) Observe a letra da música de Ivan Lins e Vitor Martins, “Daquilo que eu sei”, e assinale a opção correta:

Daquilo que eu seiNem tudo me deu clarezaNem tudo foi permitidoNem tudo me deu certeza...Daquilo que eu seiNem tudo foi proibidoNem tudo me foi possívelNem tudo foi concebido...Não fechei os olhosNão tapei os ouvidosCheirei, toquei, proveiAh Eu!Usei todos os sentidosSó não lavei as mãosE é por isso que eu me sintoCada vez mais limpo!Cada vez mais limpo!Cada vez mais limpo!

Resposta: A música apresenta o elemento subjetivo característico do senso comum permeado pelas certezas cotidianas.

4)Coloque a letra C para Ciência e a letra S para senso comum:

(S) O camponês sabe como tratar o solo, utilizar adubos e providenciar as defesas para sua plantação, porque adquiriu o conhecimento necessário na sua vida cotidiana.

(C) O pneumologista Irwin Ziment demonstrou que o frango durante o cozimento libera cisteína, um aminoácido, similar ao fármaco receitado para os casos de bronquite.

(S) “No inverno, faz frio porque a Terra está muito longe do Sol. No verão, ao contrário, a Terra se encontra mais próxima”

(C) “A física demonstra que as cores não existem em si mesmas, mas são ondas luminosas de cumprimentos diferentes, obtidas pela refração e reflexão.”

(S) “Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.”