Metodologias da Pesquisa Cientfica, do

Desenvolvimento Tecnolgico e da

Inovao

Aula 2 - A metodologia e a universidade - Parte 2

Vamos ver nessa aula:1. A importncia da metodologia cientfica2. Objetivos3. Universidade e Histria4. Universidade e Metodologia5. Universidade Brasileira

1- A importncia da metodologia cientfica

A disciplina baseada na apresentao e exame de diretrizes aptas a instrumentalizar o universitrio no que tange ao estudo e ao aprendizado.

1- A importncia da metodologia cientfica

Mais valem o conhecimento e o manejo da instrumentao metodolgica do que o conhecimento de uma srie de problemas ou o aumento de informaes acumuladas sistematicamente.

1 -A importncia da metodologia cientfica

Objetiva-se o estmulo do pensamento produtivo, da criatividade e do esprito crtico.

1 -A importncia da metodologia cientfica

Estudar concentrar todos os recursos pessoais na captao e assimilao dos dados, relaes e tcnicas que conduzem ao domnio de um problema.

1 -A importncia da metodologia cientfica

Aprender obter o resultado desejado na atitude do estudo.

1 -A importncia da metodologia cientfica

1. Pode-se estudar e no aprender (esforo ineficiente);

2. Pode-se aprender sem estudar (esforo desnecessrio).

1 -A importncia da metodologia cientfica

Estudante ProfissionalPesquisador Investigao= BUSCA DE CONHECIMENTOS= Ato de estudar

1 -A importncia da metodologia cientfica

Estudar o ato metdico, sistemtico e objetivo de perscrutar a realidade, por meio da investigao e reflexo, conseguindo o que o objeto insinua.

1 -A importncia da metodologia cientfica

medida que voc aprender a estudar e adquirir bons hbitos de estudo, gastar menos tempo e estar estudando mais.

1 -A importncia da metodologia cientfica

ESTUDO CONHECIMENTO SISTEMTICORESOLUO DE PROBLEMAS

BUSCA DE INFORMAES

1 -A importncia da metodologia cientfica

Coordenadas fundamentais para o estudo:1. possuir capacidade de apreenso e de ensaio crtico;2. dominar o objeto ou constru-lo;3. conhecer pela metodologia de pesquisa;4. aperfeioar o conhecimento pela formao e

informao tcnico-cientfica;5. criar a partir de um conhecimento obtido;6. participar na busca, na aplicao e na socializao dos

conhecimentos obtidos.

1 -A importncia da metodologia cientfica

O uso controlado de processos metodolgicos permitir ao estudante o desenvolvimento do seu raciocnio lgico e de sua criatividade.

2 - Objetivos

Um curso de metodologia cientfica deve se propor a desenvolver a capacidade de observar, selecionar e organizar cientificamente os fatos da realidade.

2 - Objetivos

A disciplina metodologia cientfica, (metodologia do trabalho cientfico + metodologia da pesquisa), deve ser uma mteria instrumental a servio do estudante universitrio.

2 - Objetivos

A universidade precisa ser entendida como local crtico por excelncia do projeto dessa prpria comunidade universitria.

2 - Objetivos

No adianta apenas transmitir uma srie de informaes, preciso aprender a fazer e a prender fazendo.

2 - Objetivos

A leitura analtica, o estudo de documentos e a elaborao de trabalhos cientficos tm de ser efetivamente praticados pelo estudante.

2 - Objetivos

Objetivos especficos da disciplina:1. anlise das caractersticas essenciais que permitem

distinguir cincias de outras formas de conhecer, enfatizando o mtodo cientfico e no o resultado;

2. anlise das condies em que o conhecimento cientificamente produzido, abordando o significado de postulados e atitudes da cincia hoje;

2 - Objetivos

Objetivos especficos da disciplina:3. criao de oportunidades especiais para o estudante comportar-se cientificamente levantando e formulando problemas, coletando dados para responder aos questionamentos, analisando, interpretando e comunicando resultados;4. capacitao do estudante para que ela leia criticamente a realidade e produza conhecimentos;

2 - Objetivos

Objetivos especficos da disciplina:5. criao de vetor de informao e referenciais para a montagem formal e substantiva de trabalhos cientficos: resenhas, monografias, artigos cientficos etc.;6. fornecimento de processos facilitadores adaptao do aluno, integrando-se universidade, minimizando suas dificuldades e apreenses quanto s formas de estudar e, consequentemente, de encontrar meios de extrair o maior proveito dos estudos.

3 - Universidade e Histria

A origem da universidade de natureza confessional, voltada a atender s necessidades do feudalismo, ajustando-se, mais tarde e j a partir do Renascimento, aos anseios da burguesia, guiada ento pela pesquisa emprica.

3 - Universidade e Histria

A expresso universitas era, no incio, usada para qualquer associao legal. Em poco tempo, passou a ter o significado que tem at hoje.

3 - Universidade e Histria

Chamamos universidade uma associao de estudantes e professores que busca o avano do conhecimento por meio do estudo livre e da associao dos estudiosos em grupo.

3 - Universidade e Histria

A instituio universitria acha-se, nos dias de hoje, inserida em um conceito de nao, associado a poder e riqueza.

4 - Universidade Brasileira

1- Em 1808, surge a Faculdade de Medicina da Bahia, resultante da evoluo dos cursos de anatomia, cirurgia e medicina;2- Em 1854, durgem as faculdades de Direito de So Paulo e Recife;

4 - Universidade Brasileira

3- Por volta de 1900, foi consolidado, no Brasil, o ensino nos moldes de escola superior;4- Em 7 de setembro de 1920, criada a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ);

4 - Universidade Brasileira

5- Em 1930, formada a Universidade de Minas Gerais, reorganizada trs anos depois;6- Em 1934, surge a Universidade de So Paulo (USP), com a preocupao de superar o simples agrupamento de faculdades;

4 - Universidade Brasileira

7- At mais ou menos 1960, continuam os agrupamentos de escolas e faculdades - Darcy Ribeiro, com uma equipe de intelectuais funda a Universidade de Braslia (UNB);

4 - Universidade Brasileira

8- Em 1968, promulgada a Lei n 5.540 da Reforma Universitria - estabelecem-se os objetivos do ensino superior e decises cujos efeitos no foram nada estimuladores com relao ao processo de transformao e mudana da universidade brasileira;

4 - Universidade Brasileira

9- Em 1996, sancionada a nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) n 9.394 - Lei Darcy Ribeiro, que, deixando de lado os ranos que preserva, apresenta avanos incontestveis, conduzindo o sistema educacional brasileiro a transformaes significativas e agindo tambm na base de pesquisa e na dimenso poltica da educao;

4 - Universidade Brasileira

10- Em 2004, pela Lei n 10.861, constitudo o Sistema de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), com o objetivo de articular, de forma coerente, processos de avaliao das instituies de educao superior, dos cursos de graduao e tecnolgicos e do desempenho de estudantes (Exame Nacional de Desempenho Estudantil).;

4 - Universidade Brasileira

As universidades em nosso pas foram criadas para atuar como motores de desenvolvimento e formar as elites dirigentes.

Atividade

Passo 1 - Cada um deve preencher uma folha com um problema de pesquisa.

Atividade

Passo 2 - Reunam-se, em grupos de 6, e elejam o melhor problema de pesquisa.

Atividade

Passo 3 - Quatro grupos se renem agora.Primeira etapa - Grupo X Grupo (Dois grupos so julgadores): Elejam o melhor problema)Segunda etapa - Grupo X Grupo (Dois grupos so julgadores): Elejam o melhor problema)

Atividade

Passo 4 - Continuam os 4 grupos reunidos:

Grupo X Grupo (Grupos vencedores) Dois grupos perdedores so julgadores: Elejam o melhor problema)