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ORGANIZAÇÃO TEMA 4
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Tema 04: A escola de ensinofundamental como espao deaprendizagem: movimentos derenovao pedaggica.
Objetivos: Qual a necessidade do estudo sobre a
estrutura do homem em vrias concepesfilosficas e pedaggicas para discusso doensino fundamental?
Como deve sertrabalhada areorganizao dotempo com crianas deseis anos no ensinofundamental?
Objetivos: Conceber os espaos da escola e da sala de
aula no sentido de rever a organizao dotrabalho considerando a escola e seu entorno.
Tema 05: O professor do ensinofundamental de nove anos: osdesafios da docncia
Objetivos: Qual o carter dialtico da estrutura do
homem?
Por que a formaoinicial do professor deensino fundamental de grande importnciapara odesenvolvimento deum trabalho dequalidade?
Objetivos:
Quais as competncias necessrias aoprofessor da contemporaneidade na viso devrios estudiosos da educao?
A filosofia cumpre um papelimportante na educao
Quando assumimos uma atitude filosfica,desenvolvemos um processo de reflexo sobreos problemas que a nossa poca estcolocando .
A filosofia da educao,visa uma atitude dereflexo sobre osproblemas educacionaisque a nossa situaoconcreta est noscolocando.
A filosofia cumpre um papelimportante na educao
A preocupao com a prtica pedaggica develevar a pensar sobre os fundamentos doprojeto educativo preciso compreender asrazes das prticas empreendidas.
A prtica no se esgotaem si mesma, precisa tercoerncia com umprojeto educativo no neutra.
A filosofia cumpre um papelimportante na educao
A educao, sempre uma teoria doconhecimento posta em prtica.
Assim, as escolhas feitaspelo professor estovinculadas a valores, aconcepes.
Organizao do trabalho
Concepo: o conhecimento se adquire porum processo de construo, no por absoroe acumulao de informaes vindas de fora.
Criar situaes quedesafiem o pensamentoda criana; aes sobreos objetos cognitivo eafetividade interligados.
Organizao do trabalho
A organizao adequada do espao e dosmateriais disponveis na sala de aula serfator decisivo na construo da autonomiaintelectual e social das crianas.
Estabelecer umasequncia bsica deatividades dirias, emambientes variados, queestimulem aexperimentao.
Organizao do trabalho
As aes devem estar baseadas nascaractersticas do desenvolvimento dacriana.
O trabalho deve serarticulado por meio debrincadeiras e da ofertade diversos materiais.
O trabalho integrado
No se deve valorizar somente a LnguaPortuguesa e a Matemtica sem considerar asdemais reas do conhecimento.
O conceito de tempo bastante complexo e deveser trabalhado de formagradual e contnua.
O trabalho integrado
Iniciar com o a ideia do tempo passado, depoisda relao presente/passado, introduzir asnoes de mudana, permanncia, durao, ...
O professor precisa terclaro os objetivos quepretende atingir.
O trabalho integrado
Organizar diferentes atividades: diversificadas,coletivas, independentes e individuais. Amediao do professor fundamental parapropor perguntas desafiadoras.
Por meio das rotinas diriaso professor ir organizar otrabalho tornando-oeficiente e produtivo.
O trabalho integrado
preciso conversar com as crianas sobre asregras e definir os combinados.
O planejamento do diadeve ser decidido com osalunos, deixando clara asequncia e as atividades.
Alguns aspectos importantes
Brincar fundamental para o desenvolvimentoda criana, e a proposta do ensino fundamentalde nove anos deve garantir esse aspecto.
O professor o mediadordesse processo, por issoapresentar situaes-problema ou colocardesafios para a crianaenfrentar.
Alguns aspectos importantes
No deve haver aula expositiva no formatotradicional, o que no significa que o professorno ir fazer consideraes e orientaes,quantas vezes forem necessrias.
necessrio que a crianatome conscincia das suasaes, refletindo sobrecomo desenvolveu, comopensa sobre o que fez,como mudar.
Atividade 1
A ideia do ens. Fund. de nove anos no unificao do contedo do primeiro ano com apr-escola. Como deve ser feita a articulaocom a pr-escola?
Atividade 2
A lngua portuguesa e a matemtica devemser os contedos centrais do trabalhopedaggico?
Atividade 3
O que significa organizar as atividades notempo considerando as necessidades dacriana do ensino fundamental?
Concluso O professor da atualidade deve, agir de forma
sistematizada, fazendo suas reflexes sobre aprtica pedaggica (Saviani, 2008). Para tantoprecisa:
1. Tomar conscincia dasituao.
2. Captar os seusproblemas.
3. Refletir sobre eles.
Concluso 4. Formul-los em termos de objetivos
realizveis.
5. Organizar meios paraatingir os objetivospropostos.
6. Intervir na situao,pondo em marcha osmeios referidos.
7. Manter ininterrupto omovimento dialticoao- reflexo- ao.
Concluso A nfase na formao inicial definida nos
documentos oficiais, recai sobre a articulaoentre teoria e prtica.
As prticas desenvolvidasna escola sofundamentais, pormresultam de concepese vises que precisam serexplicitadas.
Concluso Os contedos a serem trabalhados no 1 ano,
no so os mesmos do ltimo ano da pr-escola e no se trata de um arranjo doscontedos da 1 srie do E. Fund. de oitoanos.
necessria uma novaproposta pedaggicacoerente com asespecificidades dacriana de seis, 7, 8, 9,10 anos.
Concluso H necessidade de superar o carter
fragmentrio das reas, buscando umaintegrao no currculo que possibilite tornar os
conhecimentosabordados maissignificativos para oseducandos, favorecer aparticipao ativa dealunos com historiasmuito diversas.