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Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa
2017
Avaliação Diagnóstica - 2017
Objetivos da avaliação:
• Mapear os saberes dos estudantes sobre leitura e escrita.
• Diagnosticar necessidades formativas que contribuam para a aprendizagem dos alunos na Rede e em cada Unidade Escolar.
• Constituir uma referência de análise da realidade para promoção de ações de políticas públicas com vistas à equalização das oportunidades de aprendizagem da linguagem escrita para todos os alunos do sistema de ensino.
Avaliação Diagnóstica - 2017
Período de realização da avaliação: de 17 a 20/04
Escolas de EF da Rede:
75
Alunos participantes:
43497
Avaliação Diagnóstica - 2017
1º ano- ciclo Inicial
2ºano- ciclo inicial
3 º ano inicial
1º ano ciclo II 2º ciclo II
Nº de turmas
334
329
359
335
340
Nº de alunos
avaliados
8353
8277
9241
8503
9123
Composição do material
• Orientações para o professor –aplicação da avaliação.
• Caderno do aluno.
• Critérios de correção.
• Planilha- tabulação dos resultados por turma.
• Planilha- tabulação dos resultados por escola.
Acessibilidade e Flexibilização
• Avaliações elaboradas em braile.
• Avaliações com fonte ampliada.
• Instrumento específico para os alunos surdos- L2. Avaliação filmada- LIBRAS
• Formato digital- alunos com necessidades específicas.
• Adaptações promovidas nas Unidades Escolares de acordo com as necessidades específicas dos alunos.
O que foi avaliado • ESCRITA DO NOME • CONHECIMENTO DO SISTEMA DE ESCRITA
• SEGMENTAÇÃO DE TEXTO EM PALAVRAS
• REESCRITA DE TRECHO DE UM CONTO - PRESENÇA DOS FATOS
• COERÊNCIA TEXTUAL
• COESÃO TEXTUAL
• PONTUAÇÃO
• ORTOGRAFIA
• TEMA
• LOCALIZAÇÃO DE PALAVRAS EM TEXTO MEMORIZADO
• LEITURA - LOCALIZAÇÃO DE INFORMAÇÃO EXPLÍCITA NO TEXTO
• LEITURA - INFERÊNCIA DE INFORMAÇÃO IMPLÍCITA NO TEXTO
PONTUAÇÃO
ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III NÍVEL IV NÍVEL V NÍVEL VI
1º ANO 1% 1% 4% 45% 14% 35%
2º ANO 0% 0% 1% 9% 14% 75%
3º ANO 0% 0% 1% 5% 14% 80%
1º ANO C.II 0% 0% 1% 2% 13% 79%
2º ANO C. II 0% 0% 0% 1% 10% 88%
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO
Nível I - Ausência de resposta. Nível II - Escrita não reconhecível do nome: utiliza letras, números ou desenhos. Nível III - Escreve somente o nome, mesmo com a presença de alguns erros. Nível IV- Escreve o nome corretamente. Nível V- Escreve o nome e o sobrenome, mesmo com a presença de alguns erros. Nível VI - Escreve o nome e o sobrenome corretamente.
ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III NÍVEL IV NÍVEL V NÍVEL VI NÍVEL VII
1º ANO Escrita de lista de material escolar 1% 17% 17% 33% 13% 15% 4%
Escrita de texto que conhece de memória 6% 46% 15% 14% 12% 4% -------
2º ANO Escrita de lista de títulos de histórias 1% 3% 3% 7% 12% 45% 29%
CONHECIMENTO SISTEMA DE ESCRITA -LISTA
CATEGORIA DE RESPOSTAS Nível I - Ausência de resposta. Nível II - Escreve aparentemente sem correspondência sonora. Nível III - Escrita com correspondência silábica, sem valor sonoro convencional. Nível IV - Escrita com correspondência silábica, com valor sonoro convencional. Nível V- Escrita silábico-alfabética. Nível VI. Escreve com correspondência sonora alfabética. Nível VII. Escreve com correspondência sonora alfabética e ortografia regular.
ESCRITA DE UM TEXTO QUE CONHECE DE MEMÓRIA CONTEÚDO: SEGMENTAÇÃO DE TEXTO EM PALAVRAS
ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III NÍVEL IV
1º ANO
Escrita de texto que conhece de memória 7% 61% 21% 8%
Nível I- Ausência de resposta. Nível II- Não segmenta o texto em palavras – o aluno escreve as palavras continuamente, sem qualquer separação entre elas. Nível III- Presença sistemática de hipossegmentação e/ou hipersegmentação - o aluno escreve realizando algumas separações entre as palavras, nem sempre, no entanto, de forma convencional. Diz-se hipossegmentação quando o aluno escreve junto o que é para escrever separado (ex.: “erumaveis”, “derepente”...); e hipersegmentação quando, no esforço de não “grudar” palavras, acaba separando o que se escreve junto (ex.: “de vagar”, “des cola do”, “gela deira”...). Nível IV- Segmenta o texto em palavras – o aluno escreve realizando a separação convencional entre as palavras.
ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III NÍVEL IV NÍVEL V
2º ANO Reescrita- trecho final do conto
Os Três Porquinhos 4% 23% 19% 20% 33%
3º ANO Reescrita- trecho final do conto
Chapeuzinho Vermelho 2% 10% 19% 25% 44%
1º ANO C.II Reescrita- trecho final do
conto Sopa de pedras 5% 6% 14% 25% 51%
REESCRITA DE TRECHO DE UM CONTO PRESENÇA DOS FATOS
CATEGORIA DE RESPOSTAS Nível I- Ausência de escrita. Nível II- Presença de escrita, mas não a solicitada. Nível III - Reescreveu menos da metade dos acontecimentos narrados. Nível IV- Reescreveu garantindo a presença de pelo menos metade dos acontecimentos narrados. NíveI V- Reescreveu garantindo a presença de mais da metade dos acontecimentos narrados.
NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III NÍVEL IV NÍVEL V NÍVEL VI
2º ANO- Reescrita- final do conto Os Três
Porquinhos 4% 23% 12% 18% 20% 22%
3º ANO- Produção textual de autoria parcial 5% 13% 20% 22% 22% 20%
Reescrita- final do conto Chapeuzinho Vermelho 2% 8% 13% 21% 28% 27%
1º ANO C.II- Reescrita- final do conto Sopa de
pedras 4% 6% 9% 17% 26% 38%
Produção do final de um conto a partir do ponto de vista de outro personagem * 2% 11% 14% 28% 41% --------
2º ANO C. II - Produção do trecho final de
uma história. 1% 2% 7% 19% 32% 38%
Produção do final de um conto- mudança de características de um personagem 2% 3% 6% 14% 26% 50%
* Em virtude da ausência da avaliação do nível VI na referida produção e a interferência deste resultado na análise qualitativa, indicamos que a questão seja analisada individualmente.
COERÊNCIA TEXTUAL
Nível I- Ausência de escrita.
Nível II- Presença de escrita, mas não a solicitada.
Nível III- Escreveu o final da história mas não articulou os trechos do texto- entre si e em relação ao que veio antes.
Nível IV - Articulou parcialmente - com quebras da coerência resultando em alguns problemas de compreensão
Nível V- Articulou os trechos do texto - entre si e em relação ao que veio antes- coerentemente, ainda que com algumas falhas que não chegam a
comprometer a coerência global do texto produzido.
Nível VI- Articulou os trechos do texto - entre si e em relação ao que veio antes - coerentemente, sem provocar problemas de compreensão.
COESÃO TEXTUAL ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III NÍVEL IV NÍVEL V
3º ANO- Produção textual de autoria parcial 5% 12% 46% 24% 14%
Reescrita- final do conto Chapeuzinho Vermelho 4% 14% 42% 22% 18%
1º ANO C.II -Reescrita de trecho de um conto 3% 5% 26% 32% 36%
Produção do final de um conto a partir do ponto de vista de outro personagem * 3% 8% 27% 23% 40%
2º ANO C. II Produção do final de um conto-
mudança de características de um personagem 2% 4% 19% 29% 45%
Produção do trecho final de uma história. 1% 3% 20% 29% 46%
Nível I- Ausência de resposta. Nível II- Presença de escrita mas não a solicitada. Nível III- Não utilizou adequadamente elementos característicos da narrativa escrita para articular os enunciados e observa-se forte presença da conjunção “e” unindo os enunciados, ou de recursos típicos da linguagem oral, (daí, né, aí). Nível IV- Utilizou adequadamente elementos característicos da narrativa escrita para articular os enunciados (por exemplo: “mas”, “porém”, “então”, “enquanto isso”, “no entanto”, “na manhã seguinte”, “muito tempo depois”, entre outros), mesmo que ainda faça raramente uso de recursos típicos da linguagem oral (daí, né, aí). Nível V- Utilizou adequadamente elementos característicos da narrativa escrita para articular os enunciados (por exemplo: “mas”, “porém”, “então”, “enquanto isso”, “no entanto”, “na manhã seguinte”, “muito tempo depois”, entre outros), sem fazer uso de recursos típicos da linguagem oral (daí, né, aí), articulando os trechos do texto - entre si e em relação ao que veio antes.
PONTUAÇÃO
ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III NÍVEL IV NÍVEL V NÍVEL VI
3º ANO- Produção textual de autoria
parcial 5% 11% 37% 20% 16% 11%
Reescrita- final do conto Chapeuzinho Vermelho. 4% 11% 34% 19% 20% 12%
1º ANO C.II - Produção do final de um
conto a partir do ponto de vista de outro personagem. 2% 6% 16% 20% 29% 25%
Reescrita- final do conto Sopa de pedras 2% 4% 15% 18% 29% 31%
2º ANO C. II - Produção do final de um
conto 1% 2% 8% 16% 28% 43%
Produção do final de um conto- mudança de características de um personagem 2% 3% 9% 16% 30% 41%
Nível I- Ausência de resposta. Nível II- Presença de escrita, mas não a solicitada. NíveI III- Redigiu o texto, ainda que sem utilizar pontuação. Nível IV- Redigiu o texto empregando apenas pontuação no início (letra maiúscula) e no fim do texto, (qualquer que tenha sido a escolha feita: ponto final, de interrogação, de exclamação, reticências etc.). Nível V- Empregou pontuação interna ao texto e, no caso de discurso direto, empregou pontuação: parágrafo e travessão; aspas sem parágrafo, mesmo que não em todas as ocasiões. Nível VI- Empregou pontuação interna ao texto (maiúscula, vírgula, dois pontos etc.) mesmo que com algumas falhas. Empregou pontuação de discurso direto qualquer que tenha sido a escolha feita: parágrafo e travessão; aspas sem parágrafo etc.
ORTOGRAFIA ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III NÍVEL IV NÍVEL V
3º ANO- Produção textual de autoria parcial 5% 11% 50% 23% 12%
Reescrita- final do conto Chapeuzinho Vermelho 4% 15% 54% 20% 8%
1º ANO C.II -Produção do final de um conto a
partir do ponto de vista de outro personagem 2% 6% 39% 31% 20%
Reescrita- final do conto Sopa de pedras 2% 5% 40% 31% 22%
2º ANO C. II -Produção do final de um conto-
mudança de característica de uma personagem. 2% 4% 28% 36% 31%
Produção do trecho final de uma história 2% ------
25%
36%
35%
CATEGORIA DE RESPOSTAS Nível I- Ausência de resposta. Nível II- Presença de escrita, mas não a solicitada. Nível III- Escreveu de forma alfabética sem se concentrar nas questões ortográficas. Nível IV- Escreveu com ortografia convencional (com até cinco erros). Nível V-Escreveu com ortografia convencional (com não mais que dois erros).
TEMA ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III NÍVEL IV
1º ANO C.II Produção do final de um conto a partir do ponto de vista de outro personagem.
2% 23% 38% 35%
2º ANO C. II Produção do final de um conto- mudança de característica de uma personagem.
2% 7% 29% 63%
CATEGORIA DE RESPOSTAS
Nível I- Ausência de resposta.
Nível II- Presença de escrita, mas não a solicitada.
Nível III – Realizou algumas adequações à temática proposta, porém com algumas falhas.
Nível IV - Produziu a narrativa com total adequação à temática proposta
LEITURA DE PARLENDA - (LOCALIZAÇÃO) DE PALAVRAS EM TEXTO MEMORIZADO
ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III NÍVEL IV NÍVEL V NÍVEL VI
1º ANO – Localização de palavras em texto memorizado
2% 20% 19% 12% 18% 27%
CATEGORIA DE RESPOSTAS Nível I - Ausência de resposta. Nível II - Marcou incorretamente. Nível III - Marcou corretamente uma ou duas das palavras ditadas. Nível IV - Marcou corretamente pelo menos três (03) das palavras ditadas. Nível V- Marcou corretamente de 4 a 5 das palavras ditadas. Nível VI - Marcou corretamente pelo menos seis (06) das palavras ditadas.
LEITURA LOCALIZAÇÃO DE INFORMAÇÃO EXPLÍCITA NO TEXTO
ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III
2º ANO- cartaz 3% 29% 65%
3º ANO- texto de divulgação científica 7% 31% 63%
3º ANO- texto de divulgação científica 8% 32% 62%
1º ANO C.II- texto de divulgação científica 2% 22% 75%
1º ANO C.II- texto de divulgação científica 3% 24% 71%
2º ANO C. II- texto literário- fábula 2% 19% 77%
CATEGORIA DE RESPOSTAS Nível I- Ausência de resposta. Nível II- Respondeu, mas não demonstrou autonomia leitora. Nível III- Respondeu, demonstrando ter autonomia leitora para localizar informação explícita no texto.
LEITURA INFERÊNCIA DE INFORMAÇÃO IMPLÍCITA NO TEXTO
ANO/CICLO NÍVEL I NÍVEL II NÍVEL III
2º ANO- cartaz 6% 42% 50%
3º ANO- texto de divulgação
científica 8% 27% 64%
1º ANO C.II- texto de divulgação científica 3% 38% 57%
2º ANO C. II- texto literário- fábula
2% 33% 63%
2º ANO C. II- texto literário- fábula 2% 21% 76%
CATEGORIA DE RESPOSTAS Nível I- Ausência de resposta. Nível II- Respondeu, mas não demonstrou autonomia leitora. Nível III- Respondeu, demonstrando ter autonomia leitora para inferir informação implícita no texto.
