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Educar hoje, construir o amanhã
CBESSF. Mod. 019. PC. 02 CENTRO DE BEM-ESTAR SOCIAL
DA SAGRADA FAMÍLIA
Aprovado:
outubro de 2013
Elaborado:
outubro de 2013
Revisto:
PROJETO CURRICULAR DA INSTITUIÇÃO
2015/2016
“Os contactos com a pintura, a escultura, etc. constituem momentos privilegiados
de acesso à arte e à cultura, que se traduzem por um enriquecimento da criança,
ampliando o seu conhecimento do mundo e desenvolvendo o sentido estético.”
(OCEPE, pág. 63)
ESCULTURA
CULINÁRIA
BRINCAR COM ARTE
CIRCO
DANÇA
TEATRO
PINTURA
Educar hoje, construir o amanhã
CBESSF. Mod. 019. PC. 02 CENTRO DE BEM-ESTAR SOCIAL
DA SAGRADA FAMÍLIA
Aprovado:
outubro de 2013
Elaborado:
outubro de 2013
Revisto:
Projeto Curricular da Instituição 2015/2016
Educadores:
Telma Borges - Educadora das salas 1 e 2 de Berçário
_________________________________________
Sandra Esteves – Educador da sala 3 da Creche
_________________________________________
Patrícia Silva - Educadora da sala 4 da Creche
_________________________________________
Ana Carvalho – Educadora da sala 5 da Creche
_________________________________________
Luísa Figueiredo– Educadora da sala 6 da Creche
_________________________________________
Margarida Ferreira – Educador da sala 1 do Pré-Escolar
_________________________________________
Gonçalo Matos – Educadora da sala 2 do Pré-Escolar
_________________________________________
Filipa Pina – Educadora da sala 3 do Pré-Escolar
_________________________________________
Paula Ferrand – Educadora da sala 4 do Pré-Escolar
_________________________________________
Sílvia Gariso – Técnica Superior de Serviço Social
_________________________________________
Margarida Sousa – Coordenadora Pedagógica
_________________________________________
29 de julho de 2015
Educar hoje, construir o amanhã
CBESSF. Mod. 019. PC. 02 CENTRO DE BEM-ESTAR SOCIAL
DA SAGRADA FAMÍLIA
Aprovado:
outubro de 2013
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Índice
Índice ............................................................................................................................................. 3
Nota Introdutória .......................................................................................................................... 4
1. Caracterização da Instituição .................................................................................................... 4
2. O Projecto Educativo da Instituição .......................................................................................... 6
3. Intenções de trabalho ............................................................................................................... 7
3.1 Fundamentação .................................................................................................................. 9
3.2. Temáticas a abordar………………………………………………………………………………………………………7
3.3. Intenções para o ano lectivo 2015/2016 ........................................................................... 9
4. Estratégias para operacionalização do trabalho ..................................................................... 11
5. A avaliação............................................................................................................................... 12
Educar hoje, construir o amanhã
CBESSF. Mod. 019. PC. 02 CENTRO DE BEM-ESTAR SOCIAL
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outubro de 2013
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Nota Introdutória
O tema do Projeto Curricular do Centro de Bem-Estar Social da Sagrada Família, para o
ano letivo 2015/2016 denomina-se “Brincar com arte”. Procuramos definir, neste documento,
as estratégias de desenvolvimento do currículo no sentido de adequá-lo ao contexto da
Instituição bem como ao seu Projeto Educativo “Brinca Comigo, Aprendo Contigo”.
Seguidamente, apresenta-se uma breve caracterização/apresentação da Instituição e
da sua missão, visão e valores para, de seguida, delineamos as intenções de trabalho para o
presente ano letivo. Para finalizar, definimos formas e instrumentos de avaliação, quer do
trabalho pedagógico, quer das crianças.
1. Caracterização da Instituição
O Centro de Bem-Estar Social da Sagrada Família é uma I.P.S.S. fundada na década de
sessenta pelo Sr. Padre Manuel Antunes.
As instalações da Instituição localizam-se na parte noroeste da cidade de Coimbra, numa
zona urbana da Freguesia de Santa Cruz, mais concretamente no Bairro da Misericórdia da
Conchada, cuja área desde sempre se caracterizou por situações de carência económica e social.
A I.P.S.S. oferece as seguintes respostas sociais com a capacidade total de:
Creche com 70 crianças dos 4 aos 36 meses:
- Sala 1 Berçário: 4 aos 12 meses;
- Sala 2 Berçário: 4 aos 12 meses;
- Sala 3: 12 aos 24 meses;
- Sala 4: 24 aos 36 meses;
- Sala 5: 24 aos 36 meses;
- Sala 6: 12 aos 24 meses.
Jardim-de-infância com 97 crianças dos 3 aos 6 anos:
- Sala 1: 3/4 – 4/5 anos;
- Sala 2: 4/5 anos e 5/6 anos;
- Sala 3: 4/5 anos e 5/6 anos;
- Sala 4: 3/4 anos;
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Centro de Atividades de Tempos Livres com 28 crianças (oferecendo Atividades de
Enriquecimento Curricular - 1º ciclo do ensino básico):
- Exploração de vários espaços tendo em conta o objetivo pedagógico.
Quadro I – Organização atual dos grupos
Resposta Social
Sala Crianças Crianças com NEE
Educadores Auxiliares Técnica
Superior de Serviço Social
Animadora Sociocultural
Creche
Berçário 1 9 1
2
Berçário 2 8 2
3 10 1 1
4 15 1 1
5 15 1 1
6 11 1 1
Pré-Escolar
1 23 1 1 1
2 18 1 1 1
3 23 1 1 1
4 18 1 1 1
CATL 1º, 2º, 3º e 4º anos
* 1 1
* As Inscrições do CATL só serão realizadas em setembro/2014.
Os agentes educativos estão distribuídos por diferentes funções:
Conselho de Administração - 3 elementos (1 Presidente – Educadora de Infância; 1 Secretária –
Educadora Social/ Gestora da Qualidade; 1 Tesoureira – Técnica de Serviço Social);
Técnicos (14 funcionários):
- 9 Educadores de Infância (1 Coordenadora Pedagógica);
- 1 Educadora Social;
- 1 Técnica de Serviço Social.
Pessoal não docente (27 funcionários):
- 13 Ajudantes de ação educativa;
- 1 Animadora sociocultural;
- 1 Administrativa;
- 5 Auxiliares de serviços gerais;
- 2 Cozinheiras;
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- 1 Ajudante de cozinha;
- 1 Copeira.
É de realçar que as crianças com Necessidades Educativas Especiais, sinalizadas pelos
educadores, beneficiam de um acompanhamento pelos técnicos do SNIPI (Sistema Nacional de
Intervenção Precoce na Infância de Coimbra).
Para além das respectivas salas de atividades, os grupos podem usufruir de outros
espaços da Instituição:
Sala de atividades de animação e de apoio à família (CAF);
Sala de música;
Centro de recursos;
Salas polivalentes;
Refeitório;
Dormitórios (berçário, creche e pré-escolar);
Espaços exteriores (pátio e parque infantil).
As atividades extracurriculares que se encontram ao dispor dos Encarregados de
Educação com um custo acrescido, são:
Música;
Motricidade Infantil;
Iniciação à Língua Inglesa;
Natação.
A Instituição promove uma educação baseada em valores identificando-se com o
exposto no artigo 2º, ponto 4º da Lei de Bases do Sistema Educativo 46/86, “responder às
necessidades resultantes da realidade social, contribuindo para o desenvolvimento pleno e
harmonioso da personalidade dos indivíduos, incentivando a formação de cidadãos livres,
autónomos e solidários.”, valorizando “A curiosidade natural das crianças e o seu desejo de
saber é a manifestação da busca de compreender e dar sentido ao mundo que é própria do ser
humano e que origina as formas mais elaboradas do pensamento, o desenvolvimento das
ciências, das técnicas e, também, das artes.” (Ministério da Educação, OCEPE, p. 79).
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2. Missão, Visão e Valores
Missão
De acordo com o Manual da Qualidade em vigor (CBESSF. Mod. 018. PT. 01), o CBESSF define-
se pela missão “Educar hoje, construir O amanhã”. Neste sentido, o centro apresenta uma
resposta pedagógica, centrada no projeto de desenvolvimento pessoal e social da criança, com
vista no seu sucesso educativo. É nossa missão estabelecer uma ação com as famílias que nos
permita contribuir para a melhoria da qualidade de vida social das mesmas e ajudá-las a
formarem-se no aspeto humano e a viverem segundo o espírito da Sagrada Família de Nazaré.
“Quanto mais cedo for dado à criança um ambiente de bem-estar…no qual a criança se sinta
acolhida, amada e respeitada…tanto mais será PESSOA feliz.” (p. 10).
Visão e Valores
A instituição apresenta-se como agente ativo na construção da cidadania, reconhecida pela
implementação de práticas pedagógicas inovadoras, assegurando uma formação de qualidade,
centrada nos valores éticos e cristãos:
Carisma e Espiritualidade: Cultivar e viver os valores HUMANOS, emanados da FÉ pelo
“Amor Oculto” da Sagrada Família de Nazaré (simplicidade, acolhimento, respeito mútuo,
ternura, esperança, trabalho, partilha, responsabilidade, confiança, sinceridade, disciplina,
sentido de justiça, oração…);
Humanização e solidariedade: Abrir espaços de envolvimento e complementaridade e dar
oportunidades para formação e valorização das Pessoas, através do intercâmbio e da troca
de saberes entre as famílias e/ou outros atores educativos;
Comprometimento: Vincular o compromisso dos membros do Instituto Secular da Sagrada
Família - fundador do Centro, colaboradores e parceiros em assumir, com
responsabilidade, a vivência da missão, o espírito de pertença aos valores definidos;
Ética: Respeitar a vida, as pessoas, as diferenças, a liberdade, as convicções religiosas, as
raças e as culturas, as lideranças, e a conservação ambiental;
Competência: Promover a formação permanente e a constante atualização dos
conhecimentos em ordem à dinamização e transformação da cultura e do clima
organizacional, tendo por base a criatividade e eficiência. Saber delegar funções e/ou
atribuições, com responsabilidade, em dinâmica participativa e fraterna, imbuída de zelo
pela instituição;
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Inovação: Inovar e implantar melhorias de forma continuada, com, empreendedorismo,
qualidade e sábios critérios, assegurando o superior interesse no desenvolvimento da
instituição e do meio envolvente.
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3. Intenções de trabalho
3.1. Fundamentação
De acordo com Loris Malaguzzi (s.d. cit. Edwards; Gandini; Forman, 1999) a criança tem
cem linguagens naturais, ou modos de expressão, incluindo palavras, movimento, desenhos,
pinturas, montagens, escultura, teatro de sombras, colagens, dramatizações, música, entre
outras, e necessariamente, temos de possibilitar e estimular a exploração de diversas formas
de expressão.
Assim, desde cedo, devemos proporcionar às crianças que frequentam a creche e o
jardim de infância atividades estimulantes, que promovam o diálogo estético através de
projetos que as envolvam na própria arte, com atividades criativas e impulsionadoras da
reflexão crítica. Neste sentido, é importante que as práticas educativas, nomeadamente no
grau em que estamos diretamente envolvidos, se orientem para uma educação em que
sobressaia a criação de espaços/tempos/desafios educativos com, e através da arte, onde a
criança possa desenvolver o seu potencial em toda a sua dimensão.
A arte surge como essencial para uma educação integral e para a construção de crianças
curiosas, críticas, observadoras, capazes de intervir num contexto rico, diversificado e
desafiador que é o nosso mundo atual. Como é referido por muitos autores, a educação pela
arte e com a arte traz um crescimento e enriquecimento pessoal e coletivo a todos aqueles
que com ela se envolvem. Desse modo, todos os agentes educativos devem assegurar
caminhos que enfatizam a importância das expressões artísticas no processo educativo, onde o
desenvolvimento global da criança é encorajado.
As artes na educação de infância assentam essencialmente em atividades de expressão,
fruição, experimentação e descoberta, que constituem os pilares sobre os quais as
aprendizagens futuras e a personalidade se vão edificar.
A Lei - Quadro da Educação Pré-escolar (Lei nº 5/97, de 10 de fevereiro) refere que um
dos objetivos da educação pré-escolar é desenvolver a expressão e a comunicação através de
linguagens múltiplas como meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de
compreensão com o mundo. Igualmente, o documento referenciador nacional deste nível de
ensino, as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (ME, 1997) menciona, que na
área da expressão e comunicação, onde se engloba o domínio das expressões, se devem
intencionalizar ações que permitam fornecer suportes para a ampliação da imaginação
criadora como procura e descoberta de soluções e exploração de novos mundos (p. 56). Mais
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recentemente, a criação pelo Ministério da Educação (ME, 2010) de Metas de Aprendizagem,
vem dar origem a que se assente e estruture a sistematização da prática educativa no domínio
das expressões artísticas, de forma a originar uma intencionalidade que promova a
aprendizagem e desenvolvimento das crianças neste domínio.
Deste modo, e face ao que foi anteriormente explicitado no decorrer do próximo ano
letivo é nossa intenção que o Projeto Curricular da Instituição tenha o seu enfoque na arte,
abordada de forma lúdica, como sendo um meio privilegiado para o desenvolvimento do
pensamento, da perceção, da sensibilidade, da criatividade, da imaginação e do lado artístico
de cada criança.
O projeto será implementado quer nas atividades pedagógicas de sala, quer nas
rotinas, possibilitando e estimulando a aquisição de diversas competências ao nível das áreas
de Formação Pessoal e Social, Expressão e Comunicação, e Conhecimento do Mundo.
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3.2. Temáticas a abordar
Com o projeto “Brincar com arte”, pretendemos abordar algumas temáticas tais como:
Pintura – Expressão Plástica;
Teatro – Jogo Dramático;
Dança criativa;
Artes Circenses;
Escultura;
Culinária;
3.3. Intenções para o ano letivo 2015/2016
É nossa intenção que a criança:
Experimente e contacte com diferentes formas de arte e de expressão;
Desenvolva o sentido estético/crítico/imaginativo;
Conheça o trabalho de vários artistas;
Descubra a arte através da exploração sensorial (Creche);
Descubra a arte na cidade de Coimbra (Pré-escolar);
4. Estratégias para operacionalização do trabalho
Momentos de rotina
Momentos de Conversas/Diálogos
Pesquisas;
Histórias;
Jogos e Dramatizações;
Canções e Lengalengas;
Saídas e visitas;
Formação/Workshops para as famílias;
Encontros com artistas na escola;
Convívios/Encontros com a comunidade educativa.
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5. A avaliação
A avaliação irá decorrer no desenrolar do projeto, através da observação direta das
crianças, bem como nos registos individuais e colectivos realizados ao longo do ano:
- Perfis de Desenvolvimento;
- Registos realizados pelas crianças (individuais e de grupo);
- Registos Fotográficos;
- Conversas;
- Reuniões.
A comunicação da avaliação das crianças é realizada através do atendimento individual
aos encarregados de educação, tendo por base os Perfis de Desenvolvimento e outros registos.
A partir deste projeto surge o Plano Anual de Atividades definido para o ano letivo em
vigor que será avaliado trimestralmente e revisto sempre que se considere necessário.
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6. Bibliografia
Ministério da Educação (1997). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar.
Lisboa: Ministério da Educação.
Ministério da Educação, Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular.
(2007). Gestão do Currículo na Educação Pré-Escolar. Circular nº17/DSDC/DEPEB/2007.
Bibliografia acedida através da Internet:
Isabel, Ana (2013). Projeto Pedagógico – Educar com Arte. Acedido a partir de:
http://www.jipp.com.pt/uploads/Projeto%20Educativo%20sala%205%202013%202014.p
df.
Penedo, Ana Margarida (2014). Projeto Curricular Sala Branca. Acedido a partir de:
http://www.pombadapaz.org/documentos/1422979746A7fKO4hy6Mj46DJ9.pdf.