Embed Size (px)
Citation preview
O berçário - Parte I
Quando os bebés nascem, compreendem e captam pouco do mundo
que os rodeia uma vez que os seus sentidos não se encontram ainda
focalizados.Mas quando o bebé nasce, já possui um conjunto de
reflexos que demonstram o seu instinto natural de sobrevivência.
Todos estes reflexos desaparecem por volta dos três meses, pois caso
contrário, o seu desenvolvimento ficaria comprometido e as novas
capacidades não poderiam surgir.
A melhor forma de ajudar e encorajar o desenvolvimento do bebé é
através dos sentidos – visão, audição, tacto, olfacto e paladar –
porque estes são os meios que utilizará para explorar o mundo antes
de se poder movimentar nele sozinho.
Durante os primeiros meses, os bebés pouco mais fazem do que
dormir e comer, mas de vez em quando começam a surgir traços da
sua personalidade.
Entre os dois e os três meses, o bebé já é capaz de fazer mais coisas
e está cada vez mais interessado pelo mundo. A criança bate nos
objectos, leva a mão à boca e agarra um brinquedo. Em breve, o bebé
percebe que é ele próprio a fazer o barulho com a boca.
Entre os três e os seis meses, o bebé segura no brinquedo e explora-o
com as mãos e a boca. Bater e atirar brinquedos parece ser uma
resposta universal.
Entre os seis e os nove meses um dos feitos mais importantes dos
bebés é conseguir mudar de posição. Conseguem rolar em ambas
direcções, sentar-se sem ajuda, sentar-se e virar (sem cair), passar da
posição de bruços para a posição de sentado e por fim levantar-se.
Durante estes meses, os bebés dão enormes passos cognitivos à
medida que se apercebem do mundo que os rodeia. Entre os nove e
doze meses, os bebés parecem estar sempre em movimento.
Os brinquedos de empurrar e puxar são também úteis pois dão à
criança algo a que se pode agarrar, dando apoio.
Os bebés estão assim a aprender habilidades novas e a conseguir
mover-se e a tentar descobrir como é que as coisas funcionam
através de exploração.
É função do Educador de Infância, planificar e criar todas as
condições necessárias para estimular o desenvolvimento dos bebés,
nunca esquecendo que cada bebé tem o seu próprio ritmo.
Os primeiros anos são fundamentais para a formação da
personalidade do bebé. Será papel do educador ajudá-lo a seguir em
frente e caminhar com ele na apaixonante aventura de crescer.
Qualquer bebé transforma um objecto – por mais estranho que pareça
– num brinquedo.
Fonte: Programação e planificação na creche 0-1 ano: Bola de Neve
Berçário: Parte II
Estas são algumas actividades que o educador pode desenvolver em
contexto de Berçário. Concerteza muitos de nós já nos deparámos
com esse contexto sem saber que tipo de actividades realizar com os
bebés. Como forma de ajudar educadores de berçário e também
futuros papás, deixo alguns exemplos de actividades que podem
estimular os bebés até por volta do 1º ano. São algumas ideias que
foram sendo pesquisadas aqui e ali mas que ainda não tive
oportunidade de por em prática na sua maioria. Penso que são
actividades que normalmente se fazem inconscientemente com os
bebés mas que não pensamos no seu valor pedagógico. Pensando na
pedagogia, podemos então enriquecer ainda mais cada actividade,
complexificando-a para que a criança se desenvolva cada vez mais.
* Segurar um objeto preso por um fio e fazer movimentos para que a
criança tente pegá-lo esticando os bracinhos e acompanhando os
seguintes movimentos:
- Acima / Abaixo
- Longe / Perto
- Pendulo / Circular
* Esconder um objecto e mostrar à criança logo de seguida
* Esconder o objecto e apresentá-lo ao bebé com as mãos alternadas,
até que ele desenvolva a habilidade de memorizar que o objecto
aparece numa mão de cada vez alternadamente e desenvolva a
capacidade de antecipar esse acontecimento.
* Induzir a imitação de movimentos simples:
- Colocar a língua para dentro e para fora
- Abrir e fechar a boca
- Fazer bico / vibrar os lábios e as línguas
- Abrir e fechar as mãos / bater palmas
* Esconder o rosto com um pano e esperar que a criança o puxe para
nos encontrar
* Esconder um objecto debaixo de um pano e esperar que a criança
puxe o pano para encontrá-lo
* Cantar balançando a criança de acordo com o ritmo da música
* Rolar
* Gatinhar / passar por cima, por baixo de obstáculos.
* Colocar a criança de costas, emitir sons por trás dela e esperar que
ela se vire em busca da localização da fonte sonora.
* Colocar e retirar objetos dentro de uma caixa
Atividades
"Corridas" de obstáculos (invente, utilize almofadas, lençóis, colchonetes, etc,.
Jogos com bolas (role ou jogue a bola até a criança para que ela pegue ou a jogue de volta).
Histórias (todos os dias). Deve-se colocar o nome da história no planejamento.
Músicas (ao utilizar a música, também deve-se colocar o nome no planejamento).
Identidade (mostrar a criança seu reflexo no espelho, fazer caretas, sorrir, abrir a boca, etc).
Esconde-esconde (utilizar lençóis, fraldas, toalhinhas, etc, para esconder e mostrar o rosto para a criança).
Danças (dançar com música de CD ou DVD). Brincar com móbile (fazer com que a criança ouça, veja e toque um
brinquedo do móbile). Massagem (tocar massageando com cuidado partes do corpo da criança
como os pés, cabeça, barriga, testa, etc). Brinquedo com som (puxar corda de brinquedo que emite som e fazer com
que a criança tente refazer esse movimento). Brinquedos que imitam os sons de animais. Brincar de rolar, bater palmas, sentar, levantar, arrastar, engatinhar, etc). Fazer barulhinhos com a boca. Brincar de serra-serra. Brincar de imitar (colocar a mão na cabeça, olhos, boca, etc). Brincar de dedo mindinho, seu vizinho, upa, upa-cavalinho, palminhas de
guiné. Tocar instrumentos musicais para que as crianças percebam os sons e os
repitam com outros sons, movimentos corporais,… Manipular materiais de várias texturas como áspero e liso. Caixinha mágica (caixa decorada com papel colorido pode ser de sapato,
com um buraco no meio. Dentro da caixa colocar vários objetos como bola, chupeta, chocalho, etc. A criança deve colocar a mão dentro e pegar um dos objetos).
Intervenção Precoce – Porque há tanto a fazer numa sala de berçário…
E depois de me estrear em berçário, posso dizer que foi dos anos mais ricos de aprendizagem… Penso que há três grandes ideias a reter sobre a educação na primeira infância: os bebés fazem uma descoberta sensorial do mundo que os rodeia, necessitam de rotinas estáveis e espaços seguros e investem
cognitivamente num contexto de afecto e segurança afectiva. Por isso, enquanto técnicos, devemos procurar propiciar o maior número de experiências que apelem aos 5 sentidos dos bebés, experiências adequadas ao seu nível de desenvolvimento, que os levem a aprender pela acção sobre si próprios, sobre os outros e sobre os objectos. Deve ser criado um contexto de aprendizagem apoiante, em que os bebés têm um papel activo nas suas conquistas e evoluções.
As rotinas têm, sem dúvida, um papel também fundamental. Os cuidados pessoais, de higiene e alimentação, devem ser tidos em conta como momentos de resposta às necessidades de cada bebé. No início nem todos fazem tudo à mesma hora, e o ritmo de cada um deve ser respeitado. Aos poucos vai sendo introduzida a uniformização das rotinas individuais para a rotina de grupo. Cria-se o momento do dia destinado à actividade orientada, o momento do almoço, da higiene, do repouso, do lanche, da exploração espontânea do espaço educativo. Tudo isto para vos dizer que a sala de berçário é a grande primeira experiência social da vida de um bebé. Com 1 ano cada um sabe qual é a sua cama, o seu lugar à mesa, vai sentar-se no tapete quando se mostra um livro, repete gestos e palavras, ajuda a arrumar os brinquedos na caixa, começa a reconhecer o certo e o errado… As conquistas são quase diárias e existe um trabalho de retaguarda que no futuro vai fazer a diferença.
Deixo aqui uma lista de algumas das actividades desenvolvidas este ano, esperando poder ajudar aqueles que, como eu, não sentem que a faculdade prepare os técnicos para a intervenção pedagógica numa sala de berçário. Mas podemos sempre procurar mais, sermos um bocadinho auto-didactas e partilhar o que vamos descobrindo :) A creche não é, de todo, um “mal necessário”, acreditem! HÁ TANTO A GANHAR…! :)
Explorações com rocas e brinquedos sonoros As canções e as lenga-lengas: o poder do gesto e o forte
apelo à repetição e à linguagem Ginásio para bebés O jogo do cu-cu Bolinhas de sabão Introdução de materiais de desperdício (caixas de cartão
grandes e pequenas, rolos de cozinha Amachucar e rasgar papel O tapete das sensações (várias texturas, diferentes
sensações – última imagem em baixo, à direita) Os primeiros encaixes (empilhar,
tirar, encaixar) Massa Mágica Digitinta (Farinha + água + corante
alimentar) Pintura com o dedo Pintura da mão e do pé Modelagem em massa-pão Exploração de livros de imagens Primeiras experiências com lápis de cera Introdução de materiais para o faz-de-conta Brinquedos de empurar e puxar Sessões de movimento Brincadeiras com Água
