CADERNO DE ATIVIDADES LÍNGUA PORTUGUESA · CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO LÍNGUA PORTUGUESA 7 ATIVIDADE 01 DATA: //_ Você conhece Raimundo Cela? Sabe qual foi a profissão

VOLUME I

CADERNO DE ATIVIDADESLÍNGUA PORTUGUESA

4o ANOVOLUME I


4o ANO

1o BIMESTRE

GovernadorCid Ferreira Gomes

Vice-GovernadorDomingos Gomes de Aguiar Filho

Secretária da EducaçãoMaria Izolda Cela de Arruda Coelho

Secretário AdjuntoMaurício Holanda Maia

Coordenadora de Cooperação com os MunicípiosLucidalva Pereira Bacelar

Orientadora da Célula de Programas e Projetos EstaduaisMaria Socorro Bezerra Leal

Coordenação Editorial SEDUCMárcia Oliveira Cavalcante Campos

Coordenadora do Eixo AlfabetizaçãoAparecida Tavares de Figueirêdo

Equipe Eixo AlfabetizaçãoJuliana Mendes CruzKemilly Mendonça MacielMaria Esmelinda Capistrano de SousaMaria Valdenice de SousaRosalynny da Cruz Mesquita

.......................................................................................................................................

Intituição Parceira:Escola de Formação Permanente do Magistério- ESFAPEMAna Rosa de Andrade Parente - DireçãoCristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de FormaçãoArtais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de FormaçãoSamara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de FormaçãoMaria Wanderliza Dias Angelim - Assistente TécnicaWilson Linhares - Assistente técnico

Colaboradores:Professores formadores de Língua Portuguesa:- Ana Fábia Cruz Barbosa- Francisca Elizabeth de Andrade Lima- Francisco Jackson Moreira de Sampaio- Francisca Lucélia Pereira Saldanha- Iana Mamede Accioly- Kátia Cristina Gomes Lino- Luidmila Tomaz Sá- Marieta Parente Sobreira

......................................................................................................................................

Projeto GráficoDaniel Diaz

Coordenação Gráfica e RevisãoAndrea Araujo

DesignÍcaro GuerraMariana AraújoJozias Rodrigues

IlustraçõesLeobdss

Apresentação

Caro(a) educando(a),

Este material didático foi elaborado para contribuir com a sua

aprendizagem. Nele você encontrará uma diversidade de textos e de

atividades de Língua Portuguesa e Matemática que o(a) ajudará na

consolidação dos conhecimentos necessários ao seu bom desempenho

escolar e à sua vida.

Terá também a possibilidade de produzir textos usando a sua

criatividade e verá que, quando juntamos esta experiência com o

hábito da leitura, tudo fica mais fácil e vem a sensação gratificante

de perceber que suas ideias foram passadas para o papel, de forma

compreensiva.

Esperamos que você o utilize de forma responsável e prazerosa,

pois, somente assim, ele atingirá os objetivos aos quais se propõe.

Bom proveito!

SUMÁRIO

1o Bimestre

Atividade 01 ...................................................................................................................................... 7

Atividade 02 ....................................................................................................................................10

Atividade 03 ....................................................................................................................................13

Atividade 04 ....................................................................................................................................15

Atividade 05 ....................................................................................................................................19

Atividade 06 ....................................................................................................................................22

Atividade 07 ....................................................................................................................................24

Atividade 08 ....................................................................................................................................27

Atividade 09 ....................................................................................................................................29

Atividade 10 ....................................................................................................................................31

Atividade 11 .....................................................................................................................................34

Atividade 12 ....................................................................................................................................36

Atividade 13 ....................................................................................................................................40

Atividade 14 ....................................................................................................................................42

Atividade 15 ....................................................................................................................................44

Atividade 16 ....................................................................................................................................47

Atividade 17 ....................................................................................................................................49

Atividade 18 ....................................................................................................................................52

Atividade 19 ...................................................................................................................................54

Atividade 20 ....................................................................................................................................56

CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANOLÍNGUA PORTUGUESA

7

ATIVIDADE 01 ■ DATA: ____/____/______

Você conhece Raimundo Cela?Sabe qual foi a profissão dele e o que ele fez ao longo de sua vida?

Raimundo Brandão Cela* Sobral, CE. – 19 de julho de 1890+ Niterói, RJ. – 6 de novembro de 1954

Filho de uma professora brasileira e de um mecânico espanhol.Quando tinha quatro anos de idade, a família se mudou para a cidade de Camocim, no

Litoral Oeste do Ceará.Foi em Camocim que Raimundo Cela e seus irmãos fizeram, com a própria mãe, os es-

tudos iniciais de alfabetização.Em 1906, veio para Fortaleza para estudar no Liceu Cearense, à época uma escola de

reconhecida qualidade, onde se diplomou bacharel em Ciências e Letras.Em 1910, chegou ao Rio de Janeiro e, atendendo à sua inata inclinação para as artes,

matriculou-se na Escola Nacional de Belas Artes como aluno livre. Ao mesmo tempo, inscre-veu-se na Escola Politécnica, pois queria que se tornar engenheiro.

Raimundo Cela passou muito tempo no anonimato. Alguns dos seus principais persona-gens inspiradores – pescadores, jangadeiros e o homem comum do litoral cearense – desco-nhecem a obra do artista.

Para a crítica e estudiosos da arte, no Brasil e no exterior, Raimundo Cela é reconhecido como um dos maiores pintores do século XX.

Quando voltou ao Brasil, por problemas de saúde, residiu em Camocim, no interior do Ceará, e trabalhou como engenheiro.

Em 1938, criou um painel sobre a abolição da escravatura para o Palácio do Governo do Estado em Fortaleza. Voltou a dedicar-se à carreira de artista plástico de forma mais enfática, após 1940, quando se mudou para Niterói, no Rio de Janeiro.

Após sua morte, foi criada a Casa Raimundo Cela, Centro de Artes Visuais, em Fortaleza.

Texto adaptado. Disponível em: http://www.biografia.inf.br/raimundo-cela-artista-plastico.html.

Acesso em 09 set. 2012.


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Responda de acordo com o texto

1. Qual era a profissão dos pais de Raimundo Cela?

____________________________________________________________________________

2. Onde Raimundo Cela nasceu?

____________________________________________________________________________

3. Que personagens inspiravam-no para produzir suas obras?

____________________________________________________________________________

4. Leia o trecho a seguir:

“...atendendo à sua inata inclinação para as artes, matriculou-se na Escola Nacional de Belas Artes como aluno livre.”

•Conversecomaturma:Oqueotextoquerdizercominata inclinação?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Conversando sobre o gênero...

1. Esse gênero textual chama-se biografia. O que será que isso significa? De que trata esse texto?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2. Quais são as características da biografia?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3. Para que serve a biografia?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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As técnicas utilizadas pelo pintor foram diferentes. De qual você gostou mais? Por quê?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Elaborando conceitos...

BIOGRAFIA É....

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observe algumas obras de Raimundo Cela:

Raimundo Cela

Água Forte sobre papel - 76,7 X 40,5cm

Museu de Arte da Universidade Federal do Ceará

Cabeça de Jangadeiro – 1933

Óleo sobre madeira – 514 X 442cm


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Você conhece a cantiga popular chamada Terezinha de Jesus? Por que será que ela possui este título?

Vamos cantar com os colegas!

ATIVIDADE 02 ■ DATA: ____/____/______

Terezinha de JesusDa tradição popular

Terezinha de Jesus deu uma queda

Foi ao chão

Acudiram três cavalheiros

Todos de chapéu na mão

O primeiro foi seu pai

O segundo seu irmão

O terceiro foi aquele

Que a Tereza deu a mão

Terezinha levantou-se

Levantou-se lá do chão

E, sorrindo, disse ao noivo

Eu te dou meu coração

Da laranja quero um gomo

Do limão quero um pedaço

Da morena mais bonita

Quero um beijo e um abraço.

1. Responda de acordo com a cantiga.

a) O que aconteceu com Terezinha? __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


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b) A quem Terezinha deu a mão? __________________________________________________________________________

c) O que ela disse a esse rapaz? __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

d) Já aconteceu com você alguma situação semelhante a essa? Conte como foi. __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. A cantiga popular acima está escrita em forma de

(A) ( ) Prosa(B) ( ) Poesia

Você sabia que......as palavras podem ter signifi cados diferentes de acordo com o contexto?

“...Da LARANJA quero um gomo...”.Signifi cado: FRUTA

Minha camisa é LARANJA. Signifi cado: COR

Vamos ver o signifi cado de outras palavras tendo em vista o contexto no qual estão inseridas. Em dupla, converse com seu colega acerca do signifi cado das palavras e preencha o espaço.

Exemplo:


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“ ...Do limão quero um PEDAÇO...”.Significado: ______________________Estou muito cansada. Vou ficar deitada por mais um PEDAÇO.Significado: _____________________

“...Quero um BEIJO e um abraço...” Significado: ______________________Na minha festa de aniversário terá vários tipos de docinhos, como BEIJO e brigadeiro.Significado: _____________________

Você conhece outras palavras que possuem significados diferentes?Em trios, listem o máximo de palavras que conseguirem marcando o tempo de 2 minutos. Depois, com-

parem com a turma e vejam qual grupo conseguiu escrever a maior quantidade!

PALAVRA SIGNIFICADO 1 SIGNIFICADO 2


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Chapeuzinho vermelho:uma história atrapalhada

Nuno A. C. TeixeiraEra uma vez uma menina que gostava de passear pela floresta. Um dia, a sua mãe pediu-lhe que

levasse um cestinho com lanche à casa de sua avó que morava na floresta. Mas, avisou-a que tivesse cuidado com o Lobo Mau que costumava caçar na floresta.

Assim, lá partiu o Chapeuzinho Vermelho, com o cestinho na mão, toda feliz e contente. Estava tão distraída com os passarinhos que ficou horas e horas entretida com eles.

Enquanto isso, Cinderela andava perdida pela mesma floresta. Estava muito triste porque a sua Madrasta e suas meias-irmãs a tratavam como escrava. Andava tão cansada e esfomeada que ficou extremamente feliz quando viu, ao longe, uma pequena casinha. Ao aproximar-se, ve-rificou que a casinha era feita de chocolate e bala. Tinha tanta fome, tanta fome, que comeu a casinha toda. A Cinderela ficou tão gorda, tão gorda, que quando o Príncipe Encantado chegou com o sapatinho de cristal este não lhe serviu. O Príncipe ficou muito desolado, ao ponto de jogar o sapatinho no meio da floresta.

Horas depois deste ocorrido, no mesmo local onde havia caído o sapatinho, por milagre, nasceu um pé de feijão que cresceu tanto, tanto que chegava às nuvens. E era tão alto que derrubou o Aladim quando viajava no seu tapete voador. Com a queda, Aladim, coitado, ficou desmaiado bem em frente da casa da vovozinha.

Quando o Lobo Mau chegou e viu o Aladim ali deitado, não hesitou e devorou-o de uma vez só. E, assim, a Chapeuzinho pode entregar o lanche à vovozinha sem problemas.

Vamos ler agora a história do Chapeuzinho Vermelho. Mas essa história é diferente. O que você acha que pode ter de diferente nela?

ATIVIDADE 03 ■ DATA: ____/____/______

1. A história que você leu é

(A) ( ) uma fábula.(B) ( ) uma biografia.(C) ( ) um conto moderno.


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2. Quem é o autor?

____________________________________________________________________________

3. Qual é o título da história?

____________________________________________________________________________

4. Procure no texto e circule 10 palavras que nomeiem:

Pessoas

AnimaisSentimentos

Seres em geral

Coisas Lugares

5. Ainda no texto, procure palavras que dão nome a algum ser em particular. Essas palavras devem estar escritas com letra inicial maiúscula. Escreva-as.

_________________________ ___________________________

_________________________ ___________________________

6. Procure, agora, palavras que dão nome a todos os seres da mesma espécie de modo geral.

_________________________ ___________________________

_________________________ ___________________________

ELABORANDO CONCEITOS...

Substantivo comum é.....____________________________________________________________Substantivo próprio é.....____________________________________________________________


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ATIVIDADE 04 ■ DATA: ____/____/______

A avó, que tem oitenta anos,

Está tão fraca e velhinha!...

Teve tantos desenganos!

Ficou branquinha, branquinha,

Com os desgostos humanos.

Hoje, na sua cadeira,

Repousa, pálida e fria,

Depois de tanta canseira:

E cochila todo o dia,

E cochila a noite inteira.

Às vezes, porém, o bando

Dos netos invade a sala...

Entram rindo e papagueiando:

Este briga, aquele fala,

Aquele dança, pulando ...

A velha acorda sorrindo.

E a alegria a transfigura;

Seu rosto fica mais lindo,

Vendo tanta travessura,

E tanto barulho ouvindo.

Chama os netos adorados,

Beija-os, e, tremulamente,

Passa os dedos engelhados,

Lentamente, lentamente,

Por seus cabelos doirados.

Fica mais moça, e palpita,

E recupera a memória,

Quando um dos netinhos grita :

"Ó vovó ! conte uma história!

Conte uma história bonita!"

Então, com frases pausadas,

Conta histórias de quimeras,

Em que há palácios de fadas,

E feiticeiras, e feras,

E princesas encantadas ...

E os netinhos estremecem,

Os contos acompanhando,

E as travessuras esquecem,

- Até que, a fronte inclinando

Sobre o seu colo, adormecem ...

Você tem avós? Como elas são?Sobre o que você acha que o texto ”A avó” vai tratar?

A AvóOlavo Bilac

Olavo Bilac (1865-1918) foi um poeta e jornalista brasileiro. Sua primeira obra foi “Poesias”. Escreveu também a letra do “Hino à Bandeira”.


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1. De que trata o poema? (Qual o assunto)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. O que a avó faz quando seus netos invadem a sala e entram “rindo e papagueiando”?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. O que quer dizer “papagueiando”?

____________________________________________________________________________

4. Você já escutou alguma história contada pela sua avó? Como se chama?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Leia dois trechos do poema e circule os adjetivos.

(A) “A avó, que tem oitenta anos,Está tão fraca e velhinha!...Teve tantos desenganos !Ficou branquinha, branquinha,Com os desgostos humanos”

Ficha de leitura

(B) Por seus cabelos doirados.

Fica mais moça, e palpita,

E recupera a memória,

Quando um dos netinhos grita :

"Ó vovó ! conte uma história!

Conte uma história bonita!"

6. O que caracterizam os adjetivos abaixo?

No trecho A.Fraca: _______________________________________________Velhinha:_____________________________________________Branquinha: __________________________________________

No trecho B.Doirados: _______________________________________________Moça:__________________________________________________Bonita: _________________________________________________


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7. Observe o quadro de Tarsila do Amaral intitulado “Família”.

a) Escreva o nome de todas as coisas que você está observando nesse quadro.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Agora, dê qualidades para as coisas que você observou._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Substantivo é...____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________Adjetivo é...____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________


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8. Leia o poema novamente e escreva, a seguir, palavras escritas com:

Letra S - no início

Letra S - depois de consoante

Letra S – entre vogais

SS – no meio da palavra

Responda:

a) Em qual das palavras o S tem o som de Z?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Por que isto acontece?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Qual o som do S nas demais palavras?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 05 ■ DATA: ____/____/______

É muito divertido ouvir piadas!!! Você conhece alguma?Em dupla, conte uma piada e escute uma do seu colega!

Leia as piadas abaixo.

1. Você gostou das piadas?

________________________________________________________________________

2. Qual delas achou mais engraçada?

___________________________________________________________________________

3. Escreva a piada que você ouviu do seu colega antes de iniciar essa atividade.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Joãozinho chega muito animado do primeiro dia de aula na escola e diz para a mãe:

— Mamãe! Hoje a professora ensinou pra gente qual é a mão direita!

— Muito bem. Mostre-a para a mamãe.Joãozinho, orgulhoso, mostra a mão

para a mãe.— Ótimo! Parabéns! Agora, mostre-me

a mão esquerda!— Ah, isso ela vai ensinar só amanhã!

O doido estava no hospício, escrevendo uma carta, quando um médico chegou, viu e pensou:

“Poxa, esse cara deve estar bom. Está até escrevendo carta”. Aí, ele chegou para o doido e perguntou:

— Pra quem é essa carta?— Ah, é pra mim mesmo, doutor, eu

nunca recebo cartas de ninguém.— E o que está escrito nela?— Como é que eu vou saber, ainda

não recebi!!!


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4. Vamos colocar a frase em ordem? Observe as palavras e organize-as.

JOÃOZINHO

MENINO TUDO. RESPOSTAS POIS ESPERTO, SEMPRE

UM INTELIGENTES TEM É MUITO PARA

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Leia os trechos abaixo e observe as palavras em negrito.

(A) “...diz para a mãe”(B) “...Hoje a professora”(C) “...quando um médico chegou”

As palavras destacadas servem para caracterizar o substantivo, indicando se ele está sendo usado de maneira definida ou indefinida. Indica também o tempo, gênero e

número do substantivo.

No trecho A, o substantivo mãe indica

a) ( ) um ser conhecido, definido.b) ( ) um ser desconhecido, indefinido.

No trecho B, o substantivo professora indica


No trecho C, o substantivo médico indica


3. Leia a piada “Pedreiros espertos” e preencha os espaços em branco com: o, a, os, as, um, uma, uns ou umas.

Pedreiros EspertosDois pedreiros inseparáveis foram contratados para construir _______ casa para um milionário nos

EUA. _____ responsável pela obra disse: “Aqui está ___ passaporte, vocês viajam amanhã. Nos encontramos no aeroporto”. No outro dia, bem cedo, ____ dois pegaram ____ avião. No meio da viagem, ____ avião deu pane e ____ piloto teve que mudar ____ rota, indo pousar no deserto. Quando ____ piloto abriu ____ porta, _____ pedreiros avistaram ____ paisagem e _______ deles olhou para ____ outro e disse: “Companheiro, quando chegar ____ cimento nós estamos fritos!”


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4. Leia alguns trechos da piada acima, preencha novamente e classifique-os em artigo definido ou indefinido.

a) “Dois pedreiros inseparáveis foram contratados para construir _____casa...”____________________________________________

b) “Aqui está ___ passaporte, vocês viajam amanhã.”____________________________________________

c) “No meio da viagem ____ avião deu pane...”____________________________________________

5. Elabore 2 frases utilizando o artigo definido e indefinido em cada uma delas.

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Artigo definido é...____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________Artigo indefinido é...____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________


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Bolinho de Chuva

2 ovos,2 colheres de açucar,1 xícara de leite,1 colher de fermento em pó,farinha até dar o ponto.

Misture todos os ingredientes atéobter uma massa não muito dura.Fritar em óleo morno para não ficar crupor dentro.

ATIVIDADE 06 ■ DATA: ____/____/______

Você sabe para que servem as receitas?Já fez alguma? De quê?

http://eudecorominhacasa.blogspot.com.br/2011/08/bolinho-de-chuva.html


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1. Quais são as características desse texto?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Pra quê ele serve? (Qual é a finalidade)

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Quais ingredientes foram utilizados nessa receita?

(A) Ovos, açúcar, farinha e sal.(B) Leite, açúcar, ovos, fermento em pó e farinha.(C) Fermento em pó, ovos, limão, açúcar e leite.(D) Açúcar, ovos, fermento em pó, leite e maizena.

4. O texto está dividido em duas partes. Quais são elas?

__________________________________________________________________

5. Leia as palavras abaixo reforçando a vogal da sílaba que você pronuncia com mais força.

XÍCARA LEITE FERMENTO FARINHA MASSA

6. Agora, observe o exemplo e depois complete a tabela com as palavras que você pronunciou acima.

PALAVRAVOGAL DA SÍLABA DE

PRONUNCIA MAIS FORTESÍLABA TÔNICA

COLHERES COLHEEEEERES LHE


Sílaba tônica é...____________________________________________________________ ____________________________________________________________


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ATIVIDADE 07 ■ DATA: ____/____/______

Você sabe o que são poesias?A poesia abaixo se chama “Inspiração”.

De que tipo de inspiração você acha que ela trata?Você já se sentiu inspirado para alguma coisa? Para quê?

InspiraçãoDara Accioly Ribeiro

Onde eu encontrarei a inspiração?

Entre mil estrelas no céu?

Entre tantos planetas e cometas?

E como eu encontrarei?

Todos conseguem, menos eu

Será que eu encontrarei?

Tantas coisas que penso

E não encontro nada

Devia me inspirar numa coisa

Mas que eu goste

Que tal escrever sobre inspiração?

Finalmente me inspirei.

http://www.opovo.com.br/app/opovo/jornaldoleitor/2012/09/18/noticiasjornaljornaldoleitor,2921100/inspiracao.shtml

Sobre a poesia, responda:

a) Qual é o título?__________________________________________________________________

b) Quem é o(a) autor(a)?_________________________________________________________________

c) O que você entendeu da poesia?_______________________________________________________________


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INS

antepenúltima

penúltima

última sílaba

antepenúltima

penúltima

última sílaba

PI RAR FI NAL MEM TE

1. Você lembra o que é sílaba tônica? Marque um “x” na sílaba tônica das palavras abaixo.

2. Releia um trecho da poesia e fique atento(a) para as palavras em destaque.

Onde eu encontrarei a inspiração?

Entre mil estrelas no céu?

Entre tantos planetas e cometas?

E como eu encontrarei?

Qual é a posição da sílaba tônica nas palavras inspiração e encontrarei?

A) B) C)

Qual é a posição da sílaba tônica nas palavras estrelas e cometas?

A) B) C)

Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras podem ser classificadas como:

OXÍTONAS SÍLABA TÔNICA É A ÚLTIMAPAROXÍTONAS SÍLABA TÔNICA É A PENÚLTIMAPROPAROXÍTONAS SÍLABA TÔNICA É A ANTEPENÚLTIMA

Antepenúltima

Antepenúltima

Penúltima

Penúltima

Última

Última


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3. Complete o quadro com as palavras da poesia. Caso necessário, inclua outras que não existam na poesia, mas que se encaixam. Veja o modelo.

PALAVRA SEPARAÇÃO DA SÍLABA SÍLABA TÔNICA CLASSIFICAÇÃO

ESCREVER ES-CRE-VER VER OXÍTONAGOSTECOMETAS ME OXÍTONA

4. Na poesia, não foi encontrada nenhuma palavra proparoxítona. Pense em 3 palavras e escreva.

5. Escreva 3 frases. Em cada uma delas use uma palavra oxítona, uma palavra paroxítona e uma pala-vra proparoxítona. Circule-as.


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ATIVIDADE 08 ■ DATA: ____/____/______

Você sabe o que é uma fábula?Já ouviu alguma? Qual ou quais? Conte para a turma.

Entreviste um profissional da escola com as perguntas abaixo e preencha os espaços.

Nome do entrevistado(a): ___________________________

Você conhece alguma fábula?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qual ou quais?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qual delas é a fábula de que você mais gosta? Por quê?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Que mensagem essa fábula deixa para o ouvinte ou leitor?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Você concorda com isso?

__________________________________________________________________________

Você lembra quem contou a você essa fábula?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Em que ocasião você ouviu ou leu essa fábula?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Compartilhe com a turma e façam uma votação para a mensagem mais interessante deixada pelas fábulas citadas.

A fábula a seguir se chama “O pescador e o Picarel”. Você sabe o que significa PICAREL? O que você acha?

Leia-a com bastante atenção.

O Pescador e o picarel

Um pescador, tendo estendido a rede no mar, pescou um picarel.Como era um peixe pequeno, pôs-se a suplicar que não o pe-

gasse agora, mas que o soltasse por causa de sua pequenez.- Quando eu crescer e ficar grande. - Disse. – Tu podes me

pegar, pois então serei para ti de mais utilidade.E o pescador disse:- De minha parte, serei um tolo se abandonar a vantagem que tenho nas mãos, mesma que seja

pequena, na esperança de retomá-la quando se tornar grande.

Moral da história: É loucura abrir mão de uma vantagem, por menor que seja, sem esperança de obter uma maior.

Esopo. Fábulas completas. Tradução de Neide Smolka. São Paulo: Moderna: 2006.

1. Quais são as características principais desse gênero?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Você concorda com a moral dessa fábula? Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Você lembra o que são artigos definidos? Quais são eles?

___________________________________________________________________________

4. E os artigos indefinidos? Quais são eles?

___________________________________________________________________________

5. Releia a fábula e circule os artigos definidos e sublinhe os artigos indefinidos.

____________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 09 ■ DATA: ____/____/______

Você conhece a história “A galinha dos ovos de rapadura”?De que você acha que essa história vai tratar?

Existem ovos feitos de rapadura?

Candoca era a galinha mais famosa das fazendas do Quixadá. Todos os dias, pela manhã, antes de ir passear com seus pintinhos e o seu marido, o galo Teleco, ela acordava bem cedo para preparar cuscuz e bolo de milho para o café da manhã.

Ela era uma ótima dona de casa e sabia fazer tudo. Ela trabalhava como costureira para as suas amigas, que pediam sempre para ela fazer vestidos de penas e bolsas de capim.

Candoca usava os capins da plantação de cana de açúcar para fazer as suas bolsas, porque eles eram mais fortes e tinham uma cor que agradava às suas clientes. Por isso, sempre que precisava, tinha que ir ao canavial.

Quando Candoca chegava ao canavial, ela demorava muito tempo para cortar as palhas de capim e amarrá-las com a fita de algodão, para que Teleco fosse ajudá-la a levar para casa.

Enquanto esperava por Teleco, Candoca costumava descansar à sombra e tomar caldo de cana. Ela dizia que era muito delicioso e que fazia muito bem à saúde, pois era um suco muito forte.

6. De acordo com as informações dadas na capa do livro, responda:

a) Quem é o autor?_____________________________________________

b) Quem fez as ilustrações do livro?_____________________________________________

c) Qual é o título?_____________________________________________

7. Leia um trecho da história “A galinha dos ovos de rapadura”.

a) Em que parte da história podemos imaginar o porquê dos ovos da galinha serem de rapadura?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Você acha que é possível isso acontecer? (Os ovos tornarem-se de rapadura). Por quê?____________________________________________________________________________________________________________________________________


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8. O(a) professor(a) irá falar alguns substantivos encontrados na história “A galinha dos ovos de rapa-dura”. Anote-os abaixo.

_____________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ____________________

9. Ao escrever as palavras, com que letra você as iniciou? Com letra maiúscula ou minúscula?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Quando devemos utilizar a letra maiúscula?

__________________________________________________________________

11. E a letra minúscula?

__________________________________________________________________

12. Escreva, agora, substantivos que representem nomes de:

Animais: ___________________________________________________________ Objetos: ___________________________________________________________ Sentimentos: _______________________________________________________ Cidades: __________________________________________________________ Países: ____________________________________________________________ Pessoas: ___________________________________________________________

13. Em quais palavras, da questão acima, você utilizou letras maiúsculas e em quais utilizou letras minúsculas? Por quê?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Substantivos próprios nomeiam...____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Substantivos comuns nomeiam...____________________________________________________________ ____________________________________________________________


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ATIVIDADE 10 ■ DATA: ____/____/______

A história que iremos ler agora se chama “O príncipe desencantado”.Você já a ouviu?

Normalmente escutamos histórias de príncipes e princesas encantados. Por que será que esse príncipe é desencantado?

O que pode ter acontecido para que ele tenha ficado desencantado?

O príncipe desencantado

O primeiro beijo foi dado por um príncipe numa prin-cesa que estava dormindo, encantada, há cem anos. Assim que foi beijada, ela acordou e começou a falar:

PRINCESA _ Muito obrigada, querido príncipe. Você por acaso é solteiro?

PPRINCIPE _ Sim, minha querida princesa.Princesa _ Então, temos que nos casar já! Você me

beijou, e foi na boca, afinal de contas não fica bem, não é mesmo?

Príncipe _ É ... querida princesa.Princesa _ Você tem um castelo, é claro.Príncipe _ Tenho... princesa.Princesa _ E quantos quartos tem o seu castelo,

posso saber?Príncipe _ Trinta e seis.Princesa _ Só? Pequeno, hein! Mas não faz mal, depois a gente faz umas reformas... Deixa eu

pensar quantas amas eu vou ter que contratar... Umas quarenta, eu acho que dá!Príncipe _ Tantas assim?Princesa _ Ora, meu caro, você não espera que eu vá gastar as minhas unhas varrendo, lavando

e passando, não é?Príncipe _ Mas quarenta amas!Princesa _ Ah, eu não quero nem saber. Eu não pedi para ninguém vir aqui me beijar e já vou

avisando que quero umas roupas novas, as minhas devem estar fora de moda; afinal, passaram-se cem anos, não é mesmo? E quero uma carruagem de marfim, sapatinhos de cristal e... e... joias, é claro! Eu quero anéis, pulseiras, colares, tiaras, coroas, cetros, pedras preciosas e discos de platina.

Príncipe _ Mas eu não sou o rei das Arábias, sou apenas um príncipe...Princesa _ Não me venha com desculpas esfarrapadas! Eu estava aqui dormindo e você veio e me

beijou e agora vai querer que eu ande por aí como uma gata borralheira? Não, não e não, e outra vez


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não e mais uma vez não!Tanto a princesa falou, que o príncipe se arrependeu de ter ido até lá e a beijado. Então, teve uma

ideia. Esperou a princesa ficar distraída se jogou sobre ela e deu outro beijo, bem forte a princesa caiu imediatamente em sono profundo e dizem que até hoje ela está lá, adormecida. Parece que a notícia se espalhou e os príncipes passam correndo pela frente do castelo onde ela dorme, assobiando e olhando para outro lado.

Flávio de Souza. Príncipe e princesas, sapos e lagartos:histórias modernas de tempos antigos. São Paulo: FTD, 1996. p. 33 e 34.

1. Quais são as personagens da história?

____________________________________________________________________________

2. O que aconteceu logo após o príncipe beijar a princesa?

(A) ( ) Ela continuou a dormir.(B) ( ) Ela acordou, começou a falar e o agradeceu.(C) ( ) Ela o pediu em casamento.(D) ( ) Perguntou quais eram os seus bens.

3. Quais eram as intenções da princesa?

(A) ( ) Casar com o príncipe e amá-lo pelo resto da vida.(B) ( ) Conhecer um pouco mais sobre o príncipe.(C) ( ) Saber quais eram os bens que o príncipe tinha para pode usufruir deles após o casamento.(D) ( ) Ficar amiga do príncipe e saber se realmente ele é o homem certo para casar.

4. Depois de toda a conversa com a princesa, o que o príncipe fez?

(A) ( ) Aceitou casar com a princesa imediatamente.(B) ( ) Disse à princesa que, para casar, as coisas teriam que ser diferentes.(C) ( ) Explicou que não iria casar com a princesa.(D) ( ) Arrependeu-se de tê-la acordado e a beijou novamente a fim de que caísse em sono profundo.

5. Qual a diferença entre esse conto de fadas e os demais (contos tradicionais)?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


33

6. Procure algumas palavras do texto no diagrama.

D G A B B T U E I A

U F M E A N É I S N

N R E I O P Q N B O

H W T J R O U P A S

A L S O L T E I R O

S S X N Y Ç G K L E

D I P R I N C E S A

7. Algumas destas palavras estão escritas no plural e outras no singular. Escreva-as dentro da tabela.

SINGULAR PLURAL


As palavras são escritas no singular quando...____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________As palavras são escritas no plural quando...____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________


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ATIVIDADE 11 ■ DATA: ____/____/______

Você conhece a parlenda “Cadê o toucinho”? Que outras parlendas você conhece? Apresente para os colegas!

Leia a parlenda juntamente com a turma.

Cadê o toucinho

- Cadê o toucinho que estava aqui?

- O gato comeu.

- Cadê o gato?

- Fugiu pro mato.

- Cadê o mato?

- O fogo queimou.

- Cadê o fogo?

- A água apagou.

- Cadê a água?

- O boi bebeu.

- Cadê o boi?

- Foi amassar trigo.

- Cadê o trigo?

- A galinha espalhou.

- Cadê a galinha?

- Foi botar ovo.

- Cadê o ovo?

- O padre bebeu.

- Cadê o padre?

- Foi rezar missa.

- Cadê a missa?

- Já se acabou.

Você sabia......que as parlendas são brincadeiras recitadas, de origem oral, e que algumas delas são bastante anti-

gas e fazem parte do nosso folclore?


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Um, dois, feijão com arroz

Três, quatro, feijão no prato

Cinco, seis, falar inglês

Sete, oito, comer biscoito

Nove, dez, comer pastéis.

O macaco foi à feira

Não teve o que comprar

Comprou uma cadeira

Pra comadre se sentar

A comadre se sentou

A cadeira esborrachou

Coitada da comadre

Foi parar no corredor.

Tem peixe na pia fria,

Pula gato, gato mia,

Lá vem a tia Maria,

E não vem de mão vazia

Pula gato, gato mia

Caiu o chinelo qu’ela trazia.

1. Quais são as características da parlenda?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. A parlenda serve para

(A) informar.(B) emocionar.(C) instruir.(D) divertir.

3. Complete a parlenda abaixo com os verbos que estão faltando:

Lá em cima do piano

_________ um copo de veneno

Quem ______________ _________________

O culpado não _________ eu.


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ATIVIDADE 12 ■ DATA: ____/____/______

Você já viu alguma biografia ser escrita em forma de cronologia?O que isso significa?

Leia a biografia de Machado de Assis.

Machado de Assis

1839 - Nasce a 21 de junho, no Rio de Janeiro, Joaquim Maria Machado de Assis, filho legítimo de Francisco José de Assis e Maria Leopoldina Machado de Assis.

1841 – Nasce a irmã do escritor, Maria.

1845 – Morrem, durante uma epidemia de varíola, a irmã do escritor, de quatro anos de idade, e D. Maria José de Mendonça Barroso, sua madrinha.

1849 – Morre, tuberculosa, Maria Leopoldina, mãe do escritor.

1854 – Francisco José, pai de Machado de Assis, casa-se com Maria Inês da Silva. Neste ano, passa a trabalhar na tipografia de Paula Brito. Publica, no Periódico dos Pobres, o seu primeiro poema, o soneto “À Ilmª. Srª D.P.J.A”.

1858 - Segue como revisor de provas de Paula Brito. Escreve em O Paraíba, de Petrópolis. Colabora, igualmente, no Correio Mercantil, do qual fora revisor de provas.

1859 – Passa a escrever regularmente na revista O Espelho.

1860 – Entra, como redator, para o Diário do Rio de Janeiro, onde permanece até 1867.

1861 - Publica a comédia Desencantos.

1863 - Publica o Teatro de Machado de Assis.

1864 – Morre o pai do escritor. Publica seu primeiro livro de versos, Crisálidas.

1872 - Publica seu primeiro romance, Ressurreição.

1874 - Publica, em O Globo, o romance A mão e a luva, editado no mesmo ano.

1876 - De julho desse ano a abril de 1878, escreve em todos os números da revista Ilustração Brasi-leira. Publica, em O Globo, o romance Helena, editado no mesmo ano.

1881 – Publica, em volume, as Memórias póstumas de Brás Cubas e Tu só, tu, puro amor...

1882 - Publica o livro de contos Papéis avulsos. Entra, a 5 de janeiro, em licença de três meses, para tratar-se fora do Rio, viajando para Nova Friburgo.

1884 - Publica Histórias sem data.

1891 – Publicação em volume do romance Quincas Borba. Falecimento de Maria Inês, madrasta de Machado de Assis.

1896 - Participada criação da Academia Brasileira de Letra e a preside até morrer.


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1899 - Publica Dom Casmurro e Páginas recolhidas.

1901 - Publica Poesias completas, onde aparece o seu novo e maior livro de poemas, Ocidentais.

1902 - Publicação de Os sertões.

1904 - Publica o romance Esaú e Jacó. Segue, em janeiro, para Friburgo, com a esposa enferma. A 20 de outubro, morre Carolina.

1906 - Publica Relíquias de casa velha, que abre com o célebre soneto “A Carolina”.

1908 - Publica seu último romance, o Memorial de Aires. Entra, a 1º de junho, em licença para trata-mento de saúde. Na madrugada de 29 de setembro,morre em sua casa.

Texto adaptado, retirado dehttp://www.machadodeassis.org.br/abl_minisites/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?useractivetemplate=machadodeassis&sid=5&fr

om_info_index=1&tpl=printerview_default. Acesso em 12 set. 2012.

1. Você gostou de conhecer a vida de Machado de Assis?

____________________________________________________________________________

2. Qual foi a profissão dele ao longo da vida?

____________________________________________________________________________

3. Que tipo de livros ele escreveu?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Você já leu algum livro escrito por Machado de Assis? Qual ou quais?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Qual a funcionalidade desse gênero textual que você acabou de ler?

____________________________________________________________________________

6. Diga três características desse gênero textual.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Leia a autobiografia de Pataiva do Assaré.

Eu, Antônio Gonçalves da Silva, filho de Pedro Gonçalves da Silva e de Maria Pereira da Silva, nasci aqui, no Sí¬tio denominado Serra de Santana, que dista três léguas da cidade de Assaré. Meu pai, agricultor muito pobre, era possuidor de uma pequena parte de terra, a qual depois de sua morte, foi dividida entre cinco filhos que ficaram, quatro homens e uma mulher. Eu sou o segundo filho.

Quando completei oito anos, fiquei órfão de pai e tive que trabalhar muito, ao lado de meu irmão mais velho, para sustentar os mais novos, pois ficamos em completa pobreza. Com a idade de doze anos, freqüentei uma escola muito atrasada, na qual passei quatro meses, porém sem interromper muito o trabalho de agricultor. Saí¬ da escola lendo o se-gundo livro de Felisberto de Carvalho e, daquele tempo para cá, não freqüentei mais escola nenhuma, porém sempre lidando com as letras quando dispunha de tempo para este fim. Desde muito criança que sou apaixonado pela poesia, onde alguém lia versos, eu tinha que demorar para ouvi-los. De treze a quatorze anos, comecei a fazer versinhos que serviam de graça para os serranos, pois o sentido de tais versos era o seguinte: brincadeiras de noite de São João, testamento do Juda, ataque aos preguiçosos, que deixavam o mato estragar os plantios das roças etc. Com 16 anos de idade, comprei uma viola e comecei a cantar de improviso, pois naquele tempo eu já improvisava, glosando os motes que os interessados me apresentavam.

Nunca quis fazer profissão de minha musa, sempre tenho cantado, glosado e recitado quando alguém me convida para este fim.

Quando eu estava nos 20 anos de idade, o nosso parente José Alexandre Montoril, que mora no estado do Pará, veio visitar o Assaré, que é seu torrão natal e, ouvindo falar de meus versos, veio à nossa casa e pediu, à minha mãe, para que ela deixasse eu ir com ele ao Pará, prometendo custear todas as despesas. Minha mãe, embora muito chorosa, confiou--me ao seu primo, o qual fez o que prometeu, tratando-me como se trata um próprio filho.

Chegando ao Pará, aquele parente apresentou-me a José Carvalho, filho de Crato, que era tabelião do 1o. Cartório de Belém. Naquele tempo, José Carvalho estava trabalhando na publicação de seu livro “O matuto Cearense e o Caboclo do Pará”, o qual tem um capí¬tulo referente a minha pessoa e o motivo da viagem ao Pará. Passei, naquele estado, apenas cinco meses, durante os quais não fiz outra coisa senão cantar ao som da viola com os cantadores que, lá, encontrei.

De volta do Ceará, José Carvalho deu-me uma carta de recomendação para ser en-tregue à Dra. Henriqueta Galeno que, recebendo a carta, acolheu-me com muita atenção em seu Salão, onde cantei os motes que me deram. Quando cheguei na Serra de Santana, continuei na mesma vida de pobre agricultor; depois casei-me com uma parenta e sou hoje


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pai de uma numerosa famí¬lia, para quem trabalho na pequena parte de terra que herdei de meu pai. Não tenho tendência polí¬tica, sou apenas revoltado contra as injustiças que venho notando desde que tomei algum conhecimento das coisas, provenientes talvez da polí¬tica falsa que continua fora do programa da verdadeira democracia.

Nasci a 5 de março de 1909. Perdi a vista direita, no perí¬odo da dentição, em conse-qüência da moléstia vulgarmente conhecida por Dor-d’olhos.

Desde que comecei a trabalhar na agricultura, até hoje, nunca passei um ano sem bo-tar a minha roçazinha, só não plantei roça no ano em que fui ao Pará.

ANTÔNIO GONÇALVES DA SILVA, Patativa do Assaré.

7. Você sabe qual é a diferença entre os dois textos que você leu? Converse com os seus colegas e, em seguida, preencha o quadro abaixo.


Biografia é...____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________Autobiografia é...____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________


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ATIVIDADE 13 ■ DATA: ____/____/______

Você conhece a história “O pastor e o lobo”?De acordo com o título e com a imagem ao lado do texto, de que você acha que a história vai tratar? Quem são os personagens da história?

Você acha que essa história tem um final feliz? Por quê?

Leia a fábula com bastante atenção.

O pastor e o loboUm pastor costumava levar seu rebanho bem longe da

aldeia. Fazia, então, uma brincadeira de mau gosto:- Socorro! Socorro! – Gritava. – Os lobos estão ata-

cando os meus carneiros!As pessoas largavam o que estavam fazendo e corriam

para ajudá-lo. O pastor torcia-se a rir, pois não havia lobo algum.

Um dia, apareceram lobos de verdade. Enquanto eles devastavam o rebanho, o pastor, horrorizado, gritava:

- Socorro! Socorro! Corram, senão vão chegar tarde! Vocês não virão?As pessoas pouco se incomodaram. Pensavam que o gozador estava fazendo mais uma das suas.

E, assim, ele perdeu todos os seus carneiros.Triste, disse com os seus botões:- Os mentirosos só ganham uma coisa: não serem acreditados nem quando dizem a verdade.

Hans Gartner e Lisbeth Zwerger. 12 fábulas de Esopo. São Paulo: Ática, 1994.

1. Qual é o gênero textual da história que você acabou de ler?

___________________________________________________________________________

2. O que leva você a pensar isso?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Quais são as características mais marcantes desse gênero?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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4. Que brincadeira o pastor costumava fazer?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Qual foi a consequência dessas brincadeiras?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Qual é a mensagem final deixada para o leitor?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Você já vivenciou alguma situação semelhante a essa? Cite-a(s).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Observe os sinais de pontuação que aparecem no texto e converse com seus colegas acerca do que esses sinais indicam para o leitor. Ao final, escreva abaixo.

TRAVESSÃO ( -- )

INTERROGAÇÃO ( ? )

PONTO FINAL ( .)

EXCLAMAÇÃO ( ! )

DOIS PONTOS ( : )


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ATIVIDADE 14 ■ DATA: ____/____/______

Hoje, você vai ouvir uma história muito interessante. No entanto, será necessário prestar bastante atenção, pois a sua história terá algumas palavras faltando. Desse modo, no primeiro momento, você irá apenas

escutar. Quando a professora lê-la pela segunda vez, você deverá completar essas palavras que faltam.

Mas, antes de tudo isso, vamos conversar um pouco.O título da história é “O pássaro da sorte”. De que será que essa história irá tratar?

O que significa ter sorte? Você se considera uma pessoa de sorte? Por quê?

O pássaro da sorteClarice Lispector

Trata-se do uirapuru, pássaro encantado da sorte e que tem como moradia as ricas florestas da Amazônia. A história _____ um pouco triste. Mas o canto dessa ave é tão plangente e mavioso que vale a pena _______________.

Começa com um índio tocando flauta na selva. E as índias jovens ouviam-no. Daí para _________________ ver quem era o guapo índio que a tocava — foi um só passo. O segundo passo foi encontrar o músico e cair para trás com uma bruta decepção. Elas, tolinhas, ____________________que coisa bonita só pode vir de gente bonita. E caprichosas, malcriadas, empurraram o índio feio para fora da clareira. Humilhado, ele então fugiu.

Na mesma hora as índias _____________________uma outra flauta tocada com delicadeza e doçura. E pensaram com esperança que talvez o tocador dessa nova flauta fosse um índio bonito. Seguiram pelas sendas da floresta, guiadas pelo cântico que cada vez ___________________mais próximo. E não é que depararam, não com um índio, mas com um passarinho pousado num galho de árvore frondosa? Era o pássaro uirapuru.

Uma das índias, a mais formosa e esguia, era também a melhor caçadora. E, como as outras, quis _______________o pássaro para que ele não fugisse e só cantasse para ela. Com arco e flecha, preparou-se. E, é claro, a ave ___________do galho.

Agora vem uma surpresa, tanto para as índias como para nós: uma vez por terra, o pássaro transformou-se num rapaz belíssimo. Este índio, com um sorriso manso, dirigiu-se para a sua caçadora, enquanto todas as outras índias ____________________pela sua atenção e amor.

Estava tudo bem. Mas a primeira flauta começou a soar novamente: era a doíndio feio. As moças sabiam que ele queria se __________________ dos maus tratos e procuraram

rodear o índio bonito para escondê-lo. Mas o índio feio mandou rápido sua flecha, em direção do peito varonil do rival, só para assustá-lo. E não é que ________________________um encantamento milagroso? Aconteceu, sim: o rapaz bonito se transformou num pássaro invisível, mas presente pelo


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seu canto. E as índias passaram, mesmo sem ver, a ________________o trinado feliz.Como é que se espalhou que o uirapuru dá sorte? Ah, isso não sei, mas que dá, dá!

Ler e escrever, com muito prazer: a diversidade textual na alfabetização de jovens e adultos: guia com dicas para uso da série de programas. / Programa Alfabetização Solidária - MEC:SEED, 2001. 96 p. – (Rádio Escola)

1. Quais foram as palavras do texto que você precisou completar? Liste-as abaixo.

2. Complete as frases com uma palavra que indique ação.

a) O pássaro _______________ uma linda melodia.b) O indo ________________ sua flauta na selva.c) Cortaram a árvore e esta _____________ rapidamente no chão.

3. Agora, complete com uma palavra que indique estado ou fenômeno da natureza.

a) Esta história _________ triste.b) Os índios __________ muito contentes por morarem na floresta.c) A cidade está alagada, pois ____________ muito à noite.


Verbo é...____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________


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ATIVIDADE 15 ■ DATA: ____/____/______

Você já foi a um zoológico? Já viu um leão? Como você acha que eles vivem? Onde fica seu habitat natural? De que eles se alimentam?

LeãoA agilidade, o rugido, a juba, a força e a aparência majestosa são atributos que deram

ao leão o título de “rei dos animais”.Quando ele ruge na noite africana, semeia o terror entre os animais da savana. Seu

grito, porém, é apenas sinal de que ele está tranquilo e bem-humorado. O leão é um dos maiores carnívoros e pesa de 150 a 220 kg. O macho adulto é o único felino dotado de juba, uma “massa” de pelos longos que cobre toda a cabeça, com exceção da cara, e desce, pelo pescoço, até o peito.

Hoje em dia, o leão (panthera Leo) vive apenas no continente africano, com exceção de um pequeno grupo que habita a floresta de Gir, na Índia. Esta subespécie, o leão da Ásia (panthera Leo pérsica), antigamente, habitava o Oriente Médio. Registros, relativamente recentes, indicam a existência de leões na região dos Balcâs e na Grécia.

A função do macho é proteger e defender o território. Às fêmeas, mais rápidas e ágeis, compete caçar, abastecendo o bando de alimento.

Em geral, as leoas caçam em grupo; umas se escondem entre a vegetação e outras rodeiam a presa, forçando-a na direção das companheiras escondidas, onde elas darão o bote final.

Pela ordem, as presas favoritas do leão são: 1. Gnu; 2. Zebra; 3. Zebu; 4. Gazela de Thomson; 5. Girafa; 6. Antílope saltador; 7. Alcéfalo; 8. Facoqueiro. Os “comedores de gen-te” são leões velhos, solitários, fracos para caçar, que acidentalmente abatem homens.

Mesmo tendo as fêmeas abatido a presa, o macho é o primeiro a se alimentar. Só de-pois que ele está satisfeito, as leoas e os filhotes têm a vez.

Satisfeitos depois de devorar a presa, os leões descansam em zonas rochosas ou de vegetação rasteira; preferem troncos baixos de árvores.

Os filhotes gozam de atenção e do carinho do bando. São lambidos e estimulados a brincar porque a brincadeira é uma espécie de treinamento para as lutas do futuro.

Ao nascer, a pelagem dos filhotes de leão tem pintas. À medida que ele vai crescendo, as manchas descolorem e desaparecem na pelagem pardo-amarelada.

Sob a proteção da mãe e do bando, o filhote aprende a caçar e a sobreviver. Aos 2 anos, já pode ser considerado independente.

Editora Nova Cultural (Orgs).Guia ilustrado O mundo dos animais – Mamíferos 1. São Paulo: Nova Cultural, 1990, p. 1-3


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1. Qual é o gênero do texto que você acabou de ler?

(A) ( )Instrucional (B) ( ) Informativo(C) ( ) Conto(D) ( ) Lenda

2. Para que serve esse gênero?

________________________________________________________________

3. Qual é o título do texto?

_______________________________________________________________

4. Você daria outro título para esse texto?

_______________________________________________________________

5. Quais informações você achou mais interessantes e curiosas no texto? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Você encontrou palavras desconhecidas? Quais? Procure no texto e, em seguida, pesquise no dicio-nário e escreva-as juntamente com o seu significado dentro do texto.

PALAVRA SIGNIFICADO


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7. Há diversas palavras na língua portuguesa que possuem significados diferentes de acordo com o contexto no qual estão inseridas. Escreva dois significados para as palavras destacadas.

SEMEIA

ABATIDO

RASTEIRA

_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

8. Procure, no texto, adjetivos e liste-os abaixo.

_____________________ _____________________ _________________________________________ _____________________ ____________________

Adjetivo é a palavra que acompanha o substantivo, dando qualidade a seres, caracterizando-os.

9. Você concorda com isso? Por quê?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 16 ■ DATA: ____/____/______

Você gosta de poemas? O poema abaixo chama-se “O ônibus”. O que você imagina que irá ser abordado? Você já andou de ônibus?

Como foi essa experiência?

Leia o poemaO ônibus

Logo na esquina

desceu o primeiro.

Seguiu o motorista

mais quatro passageiros.

Desceu o segundo

no ponto seguinte.

Levou um susto:

a rua estava diferente.

Desceu o terceiro

na casa de Raimundo

que carregava no nome

tanta raiva do mundo.

O quarto desceu

em frente à estátua

Caiu-lhe sobre a cabeça

uma espada de prata.

Desceu o último

tranquilo na calçada,

queria sentir o vento,

passear e mais nada.

Ficou só o motorista

nenhum passageiro.

Agora sim - ufa!

Podia ir ao banheiro.

Poesia a gente inventa.São Paulo. Ática, 1996.

1. Quantas estrofes têm o poema?

__________________________________________________________________

2. De acordo com o poema, inicialmente, quantas pessoas tinham dentro do ônibus?

__________________________________________________________________


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3. Quando todos os passageiros desceram, o que podemos imaginar que fez o motorista?

____________________________________________________________________________

4. No poema, existem várias palavras que representam quantidades. Circule todas elas.

5. Dos numerais que você circulou, quais deles indicam quantidade?

____________________________________________________________________________

6. Quais deles indicam ordem?

____________________________________________________________________________

7. No texto encontramos os numerais ___________________ e __________________.

8. Complete as frases com numerais multiplicativos e fracionários:

a) Entrou no ônibus o ________________ de passageiros esperados. (multiplicativo)b) O ônibus percorreu _________________do caminho que costumava fazer.(fracionário)

9. Crie 4 frases e utilize o numeral cardinal, ordinal, fracionário e multiplicativo.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Os numerais podem ser classificados como:

CARDINAL

FRACIONÁRIO

ORDINAL

MULTIPLICATIVO


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ATIVIDADE 17 ■ DATA: ____/____/______

Veja a capa abaixo. Qual é o título? O que você pode observar na imagem?De acordo com o título e com a imagem, de que você acha

que a história trata?

1. Responda de acordo com as informações dadas na capa do livro.

a) Quem é o autor? _______________________________________________

b) Quem é o ilustrador? _______________________________________________

c) Qual foi a editora que publicou esse livro? _______________________________________________

d) Escreva o título. _______________________________________________

Um dia, a zebra cansou de vestir a mesma roupa. Desde menina e agora mocinha. De manhã, à tarde e à noite. Listra preta, listra branca, listra preta, branca...

Abria o berreiro e esgoelava-se quando se olhava no espelho. Não aguentava mais aquela estampa.E por que não podia vestir rosa, laranja ou azul? Deixaria de ser zebra? Seria expulsa do

bando? Ser diferente era defeito?Na caixinha de lápis de cor, o legal era ser multicor.Sonhava vestir vermelho em dia de missa ou na festa da padroeira. Nada de preto em dia

de enterro.Verde! Desejava a zebra. Amarelo para passear, lilás para ir ao mar. Para escola, colorida e

no rabinho uma flor.E listras nunca mais. Espera aí: nunca mais era demais! Aceitava, vez em quando, listra

preta, listra branca, listra preta, listra branca...vez por outra estava bom. Talvez.Não falava JAMAIS, e SEMPRE era um beco sem saída.Queria mesmo, em vez de listras, experimentar bolinhas com triângulos, retângulos com

travessões. Círculos e losangos, quadrados e trapézios. Ou, então, dois-pontos e reticências.

Leia a história


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Amava colher exclamações e cultivar interrogações...Quem foi que disse que zebra tem de nascer e viver, pra sempre, vestindo listra preta e

listra branca? Listra preta, listra branca?Quem disse? Conte-me?

1. Converse com a turma: De que você imaginou que a história tratava? Depois de lida a história confirmou-se o que você havia pensado? Ou você foi surpreendido?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Qual é a mensagem principal dessa história?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Você concorda com o autor? Por quê?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Leia o trecho a seguir:

“Não falava JAMAIS, e SEMPRE era um beco sem saída.”

a) O que esse trecho que dizer?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Caso tiremos a vírgula ou a mudemos de lugar, o significado será alterado? Veja como ficaria as duas situações abaixo.

Não falava, JAMAIS e SEMPRE era um beco sem saída

Não, falava JAMAIS, e SEMPRE era um beco sem saída


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5. Converse com os colegas sobre o que você observou com a mudança de vírgula do lugar. Escreva as suas conclusões.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. No texto, são citados alguns sinais de pontuação. Veja:

“Queria mesmo, em vez de listras, experimentar bolinhas com triângulos, retângulos com traves-sões. Círculos e losangos, quadrados e trapézios. Ou, então, dois-pontos e reticências.”

Você os conhece? Veja o exemplo e, a seguir, preencha a tabela.

SINAL DE PONTUAÇÃO FORMA QUANDO USAR

Ponto final .Ao concluir uma ideia.TravessãoDois-pontosReticências

7. Vamos brincar do jogo do contrário? Leia as palavras retiradas do texto e escreva o oposto delas.

Preta ___________________

Diferente ___________________

Saída ___________________

8. Agora ,vamos escrever palavras que tenham o mesmo significado.

Menina ____________________

Passear ____________________

Amava ____________________


Sinônimos são...____________________________________________________________ ____________________________________________________________Antônimos são...____________________________________________________________ ____________________________________________________________


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ATIVIDADE 18 ■ DATA: ____/____/______

Você conhece algum trava-língua de cor?Por que será que esses pequenos textos chamam-se assim? (trava-língua)

Leia o trava-língua juntamente com a turma e com seu(sua) professor(a). Em seguida, forme um trio e treinem bastante a sua leitura. Ao final, apresentem para a turma falando-o rapidamente e sem erros! Boa sorte!

Pimpolho,

Repolho, ferrolho, frangolho e zarolho,

Molho, tapa-olho e trambolho,

Caolho, manolho, cerefolho e piolho.

Caçarola,

Gaiola, esmola, marola e carambola,

Patola, vitrola e sacola,

Camisola, padiola, bitola e escarola

Aflito,

Cabrito, atrito, mosquisto e palito,

Carrapito, manuscrito e palmito,

Pirulito, periquito, bendito e esquisito.

Lalau. Futebol. São paulo: companhia das letrinhas, 2006.

1. Você conseguiu falar o trava-língua, bem rápido, juntamente com seu grupo? Sentiu dificuldades? Fale da sua experiência.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Escreva abaixo o trava-línguas que você mais considera mais desafiador.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


53

3. Procure no texto: substantivos, adjetivos e verbos. Liste-os abaixo.

SUBSTANTIVO ADJETIVO VERBO

4. Identifique na frase: o artigo, substantivo, verbo e adjetivo.

Exemplo:

O menino ruivo comeu chocolate.

A pequena Maria pulou corda.

Artigo

Substantivo

Adjetivo

Verbo Substantivo


54

ATIVIDADE 19 ■ DATA: ____/____/______

Você já comeu bolo de cenoura com cobertura de chocolate? Você acha que é saboroso?

Bolo de Cenoura

Para a massa:250g a 300g de cenoura crua(2 ou 3 cenouras médias)4 ovos inteiros250ml de óleo310g de farinha de trigo220g de açúcar1 colher de sopa de fermento em pó

Para a cobertura:100g de chocolate meio amargo200g de creme de leite (1 caixinha)100l de leiteObs: Ver como preparar uma ganache

Modo de Fazer:bater no liquidicador as cenouras, os ovoso e o óleo, até a mistura�car homogenea.

Em uma vasilha, juntar a farinha, o açúcar e o fermento e misturar.Acrescentar a massa de cenoura da etapa 1 e misturar com um batedor de claras.

Despejar a mistura em uma forma (aprox. 22cm x 35cm) untada elevar ao forno pré-aquecido a uma temperatura média. Asse poraproximadamente 30 minutos nessa temperatura, até �car dourado.

1. Qual é o objetivo do texto lido?

_______________________________________________________

2. Quanto ao gênero

(A) é uma lista de objetos. (B) são instruções para jogos. (C) são normas e combinados. (D) é uma receita culinária.

3. Entre os verbos encontrados no texto estão

(A) cortar, bater e despejar. (B) bater, misturar e despejar. (C) juntar, despejar e congelar. (D) ficar, cobrir e misturar.

4. Os ingredientes desta receita são

(A) cenoura, sal e ovos. (B) Cenoura, açúcar e chocolate. (C) Óleo, canela e creme de leite. (D) Fermento em pó, sal e óleo.

5. Leia esta parte da receita:

“100g de chocolate meio amargo”

O que quer dizer MEIO?_________________________________________________________________

Em que situações devemos utilizar MEIO OU MEIA?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


55

Preencha os espaços com o uso correto de MEIO ou MEIA.Tomei ____________ litro de leiteUtilizei ____________ caixa de creme de leite.Estou ______________ ocupada hoje.A porta está ______________ fechada.

Uma dica é tentar substituir esses termos (meio e meia) pelas palavras mais ou menos e metade, respectivamente. Onde couber a palavra mais ou menos, emprega-se o termo meio (advér-bio); onde couber a palavra metade, emprega-se o termo meia (adjetivo).


56

ATIVIDADE 20 ■ DATA: ____/____/______

O texto que leremos agora é acerca da água no mundo. O que você pensa sobre isso? Você acha que a água é importante? Por quê? Você

acredita que seja possível, algum dia, faltar água no mundo?

A água no mundoA água é muito importante para a nossa vida. Ela está presente em muitas ativi-

dades do nosso dia-a-dia. Em nossa higiene diária, quando tomamos banho, lavamos as mãos antes das refeições, escovamos os dentes etc. Está presente, também, em nosso lazer, quando nos refrescamos no rio, nas praias ou nas piscinas. A água também é fundamental para a hidratação do nosso corpo quando bebemos água e outros líquidos. Utilizamos, também, nas tarefas domésticas, como lavar roupas, limpar pisos, etc.

Há muita coisa a saber a respeito da água, ela está presente nos menores movi-mentos do nosso corpo, como no piscar de olhos. Afinal, somos compostos basicamente de água em mais de 70% do nosso corpo.

A água é um elemento essencial para a nossa vida, mas a água potável não estará disponível infinitamente, ela é um recurso limitado. A água também se encontra amea-çada pela poluição, pela contaminação e pelas alterações climáticas que o ser humano vem provocando, trazendo grande perigo para a saúde e bem estar do homem. Por isso, cada um de nós deve usar a água com mais economia.

http://www.smartkids.com.br/especiais/agua


57

1. De que forma a água está presente no nosso dia-a-dia?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Quais benefícios a água traz para a gente?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Qual a nossa porcentagem de água no corpo?

__________________________________________________________________________

4. De acordo com o texto: “a água potável não estará disponível infinitamente, ela é um recurso limi-tado”. Por quê?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Você usa água de forma econômica? Exemplifique.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Leia as palavras oxítonas e faça o que se pede.

ESTÁ LAZER TAMBÉM FUNDAMENTAL POLUIÇÃO

LAVAR NÓS AFINAL HIDRATAÇÃO

Forme dois grupos com essas palavras: grupo das palavras oxítonas não acentuadas e grupo das pa-lavras oxítonas acentuadas.

OXÍTONAS ACENTUADAS OXÍTONAS NÃO ACENTUADAS


58

Com base nos grupos que você formou, responda as questões.

a) Como terminam as palavras não acentuadas? __________________________________________________________________b) Como terminam as palavras acentuadas?__________________________________________________________________

Não esqueça: com o Novo Acordo Ortográfico, os ditongos abertos tônicos éi e ói não são mais acentuados graficamente.

Exemplos: assembleia, ideia, heroico, jiboia.

7. Leia as palavras abaixo e circule a sílaba tônica de cada uma.

ÁGUA IMPORTANTE POTÁVEL VIDA SAÚDE

PRESENTE DISPONÍVEL HIGIENE

8. Todas as palavras relacionadas acima são chamadas paroxítonas, pois:

____________________________________________________________________________

9. Todas foram acentuadas? _______________________________________________________

Abaixo, veja um quadro em que são apresentadas regras de acentuação de paroxítonas. Estude-o com bastante atenção.

LAVAR NÓS AFINAL HIDRATAÇÃO

Não são acentuadas as paroxítonas terminadas em:

-a(s) camisa - camisas-e(s) bosque - bosques-em(ns) carruagem - carruagens-o(s) castelo - castelos

São acentuadas as paroxítonas terminadas em:

-l Difícil-n hífen-r açúcar-i(s) júri – júris-um(uns) album – álbuns-us bônus-ã(s) órfã – órfãs-x tórax-ps bíceps

Não esqueça: Com o Novo Acor-do Ortográfico, o penúltimo o do hiato oo(s) perde o acento circunflexo.

Exemplos: enjoo (substantivo e fle-xão do verbo enjoar), voos (subs-tantivo e flexão do verbo voar).

Com o Novo Acordo Ortográfico, os ditongos tônicos ei e oi não são mais acentuados graficamente.


4o ANO

2o BIMESTRE

SUMÁRIO

2o Bimestre

Atividade 01 ....................................................................................................................................61

Atividade 02 ....................................................................................................................................63

Atividade 03 ....................................................................................................................................65

Atividade 04 ....................................................................................................................................67

Atividade 05 ....................................................................................................................................69

Atividade 06 ....................................................................................................................................72

Atividade 07 ....................................................................................................................................75

Atividade 08 ....................................................................................................................................77

Atividade 09 ....................................................................................................................................79

Atividade 10 ....................................................................................................................................82

Atividade 11 .....................................................................................................................................85

Atividade 12 ....................................................................................................................................88

Atividade 13 ....................................................................................................................................91

Atividade 14 ....................................................................................................................................93

Atividade 15 ....................................................................................................................................96

Atividade 16 ....................................................................................................................................99

Atividade 17 ................................................................................................................................. 102

Atividade 18 ................................................................................................................................. 105

Atividade 19 .................................................................................................................................107

Atividade 20 ..................................................................................................................................110


61

ATIVIDADE 01 ■ DATA: ____/____/______

Você sabe o que significa a palavra “coletivo”? O poema a seguir chama-se “Poema do coletivo”.

O que você acha que será abordado?

Leia o poema com atenção

Poema do coletivoSubstantivo coletivo

É facinho de entender

Não fique muito pensativo

Logo, logo, vai saber!

Coletivo é coleção

Todo mundo conhece

Substantivo é diversão

Quando aprende nunca esquece!

Pra começar a brincadeira

Explicar é grande ideia

Ver um lobo é tremedeira

Muitos lobos é alcateia.

Pra entender agora e não depois

É só pensar numa coitada

na frente de muitos bois

sem saber que é boiada.

Se não entendeu, se queixe!

Dúvida dá azedume

É simples, pense num peixe

Muitos peixes dá cardume.

Animal é uma boa

Mas humanos também são

Se pensarmos em pessoas

Muita gente é multidão.

Vamos ver um outro achado

Coletivo em n’outra pista

Exército é de soldado

E elenco é de artista.

Agora pense firme

Coletivo é simples, assuma!

Jogadores dá um time

E com alunos temos turma.

Turma tem que ser boa

Alunos espertos e ativos

Não fique mais à toa

Pesquise mais coletivos!!!

Evelyn Cordeiro

1. De que trata o poema?

______________________________________________________________________________________________________________________________


62

2. Quem é o autor?

___________________________________________________________________________

3. Procure, no poema, os substantivos comuns e os coletivos e liste-os na tabela. Veja modelo.

4. Observe as figuras abaixo e escreva seus nomes.

SUBSTANTIVO COMUM SUBSTANTIVO COLETIVO

Lobo AlcateiaBoiPeixePessoaSoldadoJogadorAlunos

Os nomes que você escreveu são( ) substantivos comuns. ( ) substantivos coletivos.

5. Agora, observe estas figuras.

Os nomes que você escreveu são( ) substantivos comuns. ( ) substantivos coletivos.


Substantivos comuns dão nomes a...____________________________________________________________ Substantivos coletivos dão nomes a...____________________________________________________________


63

ATIVIDADE 02 ■ DATA: ____/____/______

Você conhece Machado de Assis? Um de seus romances preferidos pelo público se chama “Dom Casmurro”. Você já leu ou ouviu falar?De onde você acha que o autor tirou esse título? Você sabe o que

significa “Dom Casmurro”?

Vamos, agora, ler um episódio do romance de Machado de Assis.

Capítulo primeiro do título

Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem daCentral um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me,

sentou-se ao pé de mim, falou da Lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.

— Continue, disse eu acordando.— Já acabei, murmurou ele.— São muito bonitos.Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso, mas não passou do gesto; estava

amuado. No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Cas-murro. Os vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim, alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo vou jantar com você”.——"Vou para Petrópolis, Dom Casmurro; a casa é a mesma da Renânia; vê se deixas essa caverna do Engenho Novo, e vai lá passar uns quinze dias comigo”.— "Meu caro Dom Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe chá, dou-lhe cama; só não lhe dou moça”.

Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no sentido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo de homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para atribuir-me fumos de fidalgo. Tudo por estar cochilando! Também não achei melhor título para a minha narração; se não tiver outro daqui até ao fim do livro, vai este mesmo. O meu poeta do trem ficará sabendo que não lhe guardo rancor. E com pequeno esforço, sendo o título seu, poderá cuidar que a obra é sua. Há livros que apenas terão isso dos seus autores; alguns nem tanto.

Assis, Machado de. Dom Casmurro.Obras Completas de Machado de Assis, vol. I,. Nova Aguilar, Rio de Janeiro, 1994.


64

1. O texto que você acabou de ler é um episódio de um romance. Você sabe quais são as características de um romance? Diga quais são.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Por que a personagem da história foi chamada de Dom casmurro?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Você conhece todas as palavras citadas no texto? Pesquise as palavras abaixo no dicionário e escre-va seus significados, de acordo com o contexto no qual estão inseridos...

PALAVRAS SIGNIFICADOS

SucedeuAmuadoAcunhandoReclusoVulgoRancor

4. A palavra “CASMURRO” tem o mesmo significado que aquele registrado no dicionário?

_____________________________________________________________________________

5. Circule os adjetivos no texto.

6. Procure, no diagrama, alguns adjetivos citados no texto.

M A U S B D S Z A

P O S F J L I B M

E C A N S A D O U

G A R E I M O Z A

R E C L U S O S D

W N B V S E A D O

C A L A D O S E I

7. Vamos desembaralhar a frase?

SABENDO POETA RANCOR FICARÁ QUE MEU TREM GUARDO DO O NÃO LHE

____________________________________________________________________________


65

ATIVIDADE 03 ■ DATA: ____/____/______

Você já brincou de “Não me toque”? O poema a seguir trata desta brincadeira. Como você acha que é isso?

Leia o poema

Brincando de não me toque

Não me olhe de lado

que eu não sou melado.

Não me olhe de banda

que eu não sou malandra.

Não me olhe de frente

que eu não sou parente.

(...)

Não me olhe no meio

que eu não sou recheio.

Não me olhe na janela

que eu não sou panela.

Não me olhe da porta

que eu não sou torta.

Não me olhe do portão

que eu não sou ladrão.

Não me olhe no olho

que eu não sou caolho.

Não me olhe na mão

que eu não sou mamão.

Não me olhe no joelho

que eu não sou espelho.

Não me olhe no pé

que eu não sou chulé.

Não me olhe de baixo

que eu não sou riacho.

Não me olhe de cima

que acabou a rima.

Elias José. Namorinho de Portão.São Paulo: Moderna, 1996. P. 14-15.

Elias josé

1. Quem é o autor do poema?

_______________________________________________________________

2. Qual é o título do poema?

______________________________________________________________

3. Você acha que o título tem relação com o que está escrito no poema? Por quê?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


66

4. Se você pudesse mudar o título, qual seria?

_____________________________________________________________________________

5. Leia as palavras, escreva as sílabas e conte quantas elas são.

6. A quantidade de sílabas destas palavras são iguais?

( ) Sim ( ) Não

7. Preencha os espaços com palavras de acordo com o número de sílabas.

MONOSSÍLABAS 1 SÍLABA

DISSÍLABAS 2 SÍLABAS

TRISSÍLABAS 3 SÍLABAS

POLISSÍLABAS MAIS


67

ATIVIDADE 04 ■ DATA: ____/____/______

Você conhece a fábula “A menina do leite”?Observe a figura e responda: de que você acha que vai tratar?

Observando a figura, você notou alguma coisa diferente das outras fábulas?

Vamos ler?

A menina do leiteA menina não cabia em si de felicidade. Pela primeira vez, iria à cidade vender o leite de sua vaquinha.

Trajando o seu melhor vestido, ela partiu pela estrada com a lata de leite na cabeça.

Enquanto caminhava, o leite chacoalhava dentro da lata.

E os pensamentos faziam o mesmo dentro da sua cabeça.

“Vou vender o leite e comprar uma dúzia de ovos.”

“Depois, choco os ovos e ganho uma dúzia de pintinhos.”

“Quando os pintinhos crescerem, terei bonitos galos e galinhas.”

“Vendo os galos e crio as frangas, que são ótimas botadeiras de ovos.”

“Choco os ovos e terei mais galos e galinhas.”

“Vendo tudo e compro uma cabrita e algumas porcas.”

“Se cada porca me der três leitõezinhos, vendo dois, fico com um e...”

A menina estava tão distraída que tropeçou numa pedra, perdeu o equilíbrio e levou um tombo.

Lá se foi o leite branquinho pelo chão.

E os ovos, os pintinhos, os galos, as galinhas, os cabritos, as porcas e os leitõezinhos pelos ares.

Não se deve contar com uma coisa antes de consegui-la

Jean de La Fontaine. Fábulas de Esopo.São Paulo: Scipione, 1998. p. 19

1. Qual o assunto da fábula?

____________________________________________________________________________

2. Normalmente as personagens das fábulas são animais. E nessa?

____________________________ ________________________________________________

3. Qual é a moral da história? Você concorda?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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4. Você alguma vez já contou com algo que ainda não tinha? O que aconteceu?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Complete as frases com substantivos.

a) Os ________________ adoraram jogar futebol no campinho.b) A _________________ botou ovos hoje cedo.c) Eu vi um _____________ do pintor Raimundo Cela na parede da sala.d) O _______________ é considerado o rei da selva.e) Eu tenho uma ________________ que escreve da cor verde.f) As ________________ estão abertas. Feche-as, pois pode chover!

6. Ao escrever os substantivos, como você sabia se deveria escrevê-los no singular ou plural? No femi-nino ou masculino? Quais foram as palavras que te ajudaram?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Escreva quais são os:

ARTIGOS DEFINIDOS

ARTIGOS INDEFINIDOS

8. Escreva uma frase utilizando um artigo definido e outra usando o artigo indefinido.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 05 ■ DATA: ____/____/______

Mafalda é uma menina muito inteligente e questionadora. Você já leu alguma tirinha dela?

Nesta tirinha, iremos ver uma conversa da Mafalda com seu amigo Felipe.

Leia a tirinhaO que voce esta fazendo,Mafalda?

Estou planejando a minha vida.

Para não viver ao acaso, estou traçando um plano que me ajude a organizarminha vida com clareza

Teoricamente é claro

1. No 1º quadrinho, o que Felipe pergunta à Mafalda?

____________________________________________________________________________

2. O que ela responde?

____________________________________________________________________________

3. De que modo Mafalda está organizando a sua vida?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Você acha que o plano traçado por Mafalda, no 3º quadrinho, realmente vai funcionar? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Você tem planos de vida? Quais?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quino. Toda Mafalda. São Paulo, Martins Fontes, 1991, p. 29.


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6. O que você está fazendo para concretizar seus planos?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Nos quadrinhos, os balões estão separados. Como sabemos que oas personagens estão se comunicando?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. É importante utilizar balões nas tirinhas e histórias em quadrinho? Por quê?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Quais as características das tirinhas?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Vamos, agora, falar de Pronomes Pessoais. Você sabe o que é isso? Converse com os colegas.

Agora, procure no texto um pronome pessoal. Escreva abaixo.

___________________________________________________________________________

11. Na 2ª tirinha está escrito “...estou traçando um plano que me ajude a organizar melhor a minha vida...”. Onde poderíamos acrescentar um pronome pessoal?

___________________________________________________________________________

12. Complete as frases com as palavras que estão faltando.

AS MENINAS ESCREVERAM UM LIVRO. _________ QUEREM SER ESCRITORAS.

_________ ESTOU MORANDO NO CRATO. ADORO ESSA CIDADE!

MARIA É MUITO BONITA. _________ É TAMBÉM MUITO VAIDOSA.

OS MENINOS ESTÃO JOGANDO FUTEBOL. _________ JÁ ESTÃO CRAQUES COM A BOLA.

_________ VÃO FAZER ALGO ESSE FINAL DE SEMANA?

O QUE _________ ESTÁ LENDO?


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Pronomes pessoais do caso reto são...____________________________________________________________ ____________________________________________________________

13. Circule o pronome pessoal do caso reto e marque um X na resposta adequada. Veja o modelo.

FRASES PESSOA NÚMERO

A minha vida não é nada sem você! 1ª 2ª 3ª singular pluralNós iremos viajar essa semana.Dara é arquiteta. Ela adora isso.Eles estão muito cansados. Eu não vejo a hora de casar.

PARA SE APROFUNDAR....Observe na tabela os pronomes pessoais do caso reto.

PESSOAS PRONOMES PESSOAIS

1ª pessoa do singular Eu2ª pessoa do singular Tu/ você3ª pessoa do singular Ele, ela1ª pessoa do plural Nós2ª pessoa do plural Vós/ vocês3ª pessoa do plural Eles, elas


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ATIVIDADE 06 ■ DATA: ____/____/______

Você já comeu, alguma vez, um pão feito pela sua avó?Porque dizem que comida de vovó é sempre gostosa. Você concorda com isso?

Alguma de suas avós cozinha bem?

Vamos ler a receita, a seguir, e descobrir como podemos fazer esse delicioso pão da vovó!

Pão da vovóIngredientes3 xícaras de água morna

1 xícara de óleo

2 xícaras de açúcar

3 ovos

3 colheres de sopa de fermento ou 3 tabletes

1 kg de farinha de trigo

1 pitada de sal

Regras

1. Qual é o título da receita?

____________________________________________________________________________

2. Você acha que esse pão é realmente gostoso?

____________________________________________________________________________

3. Quais ingredientes foram utilizados?

____________________________________________________________________________

4. Como se faz o pão?

____________________________________________________________________________

Modo de fazerColoque tudo numa vasilha e amasse muito bem. Se a massa ficar mole, adicione

mais um pouquinho de farinha de trigo.Faça os pãezinhos em formato de bolinhas e deixe crescer. Levar ao forno quente.


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5. O que devemos fazer caso a massa fique muito mole?

____________________________________________________________________________

6. Na receita, não diz o tempo que leva no forno. Como saberemos quando o pão ficará pronto?

____________________________________________________________________________

7. Quais numerais você encontrou na receita? Como eles são chamados?

____________________________________________________________________________

Relembrando e aprofundando...

Os numerais podem ser classificados em:

Cardinais – indicam quantidade. Ex.: 1, 2 ,3...

Ordinais – Indicam ordem. Ex.: 1º, 2º, 3º...

Multiplicativos – Indicam multiplicação. Ex.: dobro, triplo...

Fracionários – Indicam divisão, parte de um todo. Ex.: terço (1/3), meio (1/2)...

8. Escreva uma frase com cada tipo de numeral.

Cardinais: _____________________________________________________________________

Ordinais: ______________________________________________________________________

Multiplicativos: ________________________________________________________________

Fracionários: ___________________________________________________________________


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9. Vamos mudar um pouquinho essa receita? Escreva a receita de um pão RECHEADO. Pense e acres-cente outras informações:

• Oqueseráorecheio?

• Queingredienteseemquequantidadevocêiráprecisar?

• Quantotempolevaránoforno?

• Servequantasporções?

_________IngredientesPão:

Recheio:

Modo de fazerPão:

Recheiro:

Quantidade de porções


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ATIVIDADE 07 ■ DATA: ____/____/______

Você gosta de cinema? Assiste muitos filmes?Você já assistiu o filme “O Palhaço”?

Portaria oficializa indicação de O Palhaço como candidato brasileiro a Oscar de filme estrangeiro

Notícia

Portaria do Ministério da Cultura, publicada nesta sexta-feira, 28, no Diário Oficial da União, oficializa a indicação do filme O Palhaço como candidato brasileiro a uma das cinco vagas para as produções que irão disputar o prêmio de Melhor Filme de Língua Estrangeira da próxima edição do Oscar.

A escolha dos sete membros da comissão especial criada pela Secretaria do Audiovisual, do Ministério da Cultura, já havia sido anunciada na semana passada. Já a Academia de Artes e Ciências Cinematográficas só deve anunciar em janeiro de 2013 as cinco obras escolhidas para concorrer ao Oscar 2013 na categoria de melhor filme estrangeiro.

Primeiro longa-metragem dirigido pelo ator Selton Mello, O Palhaço conta a história de Benjamim (o próprio Mello), um palhaço que, estressado com a responsabilidade de administrar o circo da família, atravessa uma crise de identidade e decide abandonar a profissão e os companheiros.

Produzido pela Bananeira Filmes e pela Globo Filmes, a produção concorreu a indicação brasileira com outros 15 títulos: À Beira do Caminho; BilliPig, Capitães de Areia, Corações Sujos, Dois Coelhos, Heleno, Elvis & Madona, Histórias Que Só Existem Quando Lembradas, Luz Nas Trevas, Menos Que Nada, Meu País, O Carteiro, Paraísos Artificiais e Xingu.

Segundo a empresa responsável por distribuir a obra aos cinemas brasileiros, a Imagem Filmes, a produção levou 1,4 milhão de pessoas às salas de cinema, arrecadando, no Brasil, R$ 13,4 milhões. Além disso, o filme, considerado autoral, foi bem recebido em festivais cinematográficos.

“Saber o que o americano vai querer ver e gostar daqui a seis meses é difícil. A gente procurou escolher o melhor filme, apresentado ao mercado brasileiro e com potencial de mercado internacional. O filme tem potencial de exibir internacionalmente? Tem. Então, ele pode concorrer ao Oscar”, disse, na semana passada, o sócio da Academia Brasileira de Cinema e diretor executivo da Globo Filmes, Carlos Eduardo Rodrigues, um dos sete membros da comissão responsável pela escolha final.

http://www.opovo.com.br/app/divirta-se/2012/09/28/noticiasdivirtase,2928018/portaria-oficializa-indicacao-de-i-o-palhaco-i-como-candidato-brasi.shtml


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1. Responda:

a) O que aconteceu?____________________________________________________________________________b) Onde aconteceu?____________________________________________________________________________c) Quando aconteceu?____________________________________________________________________________d) Como aconteceu?____________________________________________________________________________e) Quem participou?____________________________________________________________________________f) A quem a notícia se dirige?____________________________________________________________________________g) Qual é a intenção de quem escreveu a notícia?____________________________________________________________________________h) Onde você pode encontrar essa notícia?____________________________________________________________________________

2. No texto, existem algumas palavras escritas com a letra X. Procure-as no texto e liste-as.

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

PEIXE EXAMEEXPOR TÁXI

Você percebeu a diferença nos sons da letra X em cada uma delas?

4. Que som tem o X em:

PEIXE ______________________________________

EXPOR _____________________________________

EXAME _____________________________________

TÁXI _______________________________________

5. Em cada grupo, há uma palavra que não possui o mesmo som que as demais. Leia as palavras de cada grupo, em voz alta, e destaque aquela que não tem o mesmo som.

3. Leia as palavras abaixo em voz alta:

(A) MEXICANA – EXAME – XÉROX (B) FLEXÍVEL – EXERCÍCIO – TÓRAX

(C) EXPORTAÇÃO – EXÉRCITO – EXPANSIVO(D) PRÓXIMO – AUXILIA – BEXIGA


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ATIVIDADE 08 ■ DATA: ____/____/______

Cada pessoa tem a sua opinião acerca das coisas.Qual é a sua opinião em relação ao preconceito racial?

O que você acha de algumas pessoas que são diferentes de você, tanto fisicamente quanto em relação ao pensamento? Você as respeita?

O que você faz quando conhece pessoas diferentes de você?

Leia a seguir um artigo de opinião acerca dessa temática.

O preconceito racial

O preconceito racial é um dos problemas mais falados até hoje e um dos crimes mais fortes. As leis que existem contra o preconceito racial parece que não fazem muito efeito, pois assim mesmo ele continua existindo. Isso é uma das coisas mais injustas que tem: julgar o outro apenas pela cor. Quem acredita nas leis de Deus, que dizem que todos nós somos iguais e que todos nós somos irmãos, mesmo assim julgam os outros pela cor. A maioria das vezes, são os brancos que “jogam pedra” nos negros só porque acham que são superiores, por ter muitos negros morando em favelas ou por terem seus antepassados como escravos, o que os leva a julgar seus “irmãos” pela cor e falam e agem como se os negros não fossem seres humanos, não tivessem sentimentos. Quem tem preconceito não aceita viver ou respirar o mesmo ar do negro e acha que está certos. Assim, eles não ficam com medo da lei por se acharem superiores, mas na verdade apenas pagam para não ser presos. E aí, como fica a justiça? Essa é uma pergunta que vamos fazer para o resto da vida. Existe, também, o preconceito racial dos negros, com eles próprios, de não aceitarem sua cor por já terem sofrido o preconceito ou por terem medo de sofrer algum dia, e acabam tentando mudar, até fisicamente, e até mudando suas raízes. Só acabaremos com o preconceito discutindo sobre ele nas escolas, nas comunidades etc., pois só assim, finalmente, entenderemos que podemos ser diferentes na cor, mas pertencemos a mesma raça que é a “RAÇA HUMANA”.

http://liberdaderacial.blogspot.com.br/2009/09/o-preconceito-racial.html


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1. Qual é a opinião expressa no texto acerca do preconceito racial?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Você concorda com essa opinião? Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Na cidade onde você mora existe preconceito racial? De que modo isso é expresso?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. O gênero textual “Artigo de opinião” tem como finalidade

(A) dar uma instrução.(B) narrar um acontecimento.(C) emitir uma opinião.(D) dar uma notícia.

5. O que é necessário para emitirmos uma opinião sobre algum assunto?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Responda.

a) De acordo com o trecho “As leis que existem contra o preconceito racial parece que não fazem muito efeito...”, o que significa dizer não fazem muito efeito? __________________________________________________________________________b) No trecho “A maioria das vezes são os brancos que “jogam pedra” nos negros”, o que isso quer dizer? __________________________________________________________________________c) Qual é o antônimo (contrário) da palavra preconceito? __________________________________________________________________________d) Qual o sinônimo (similar) da palavra injusto? __________________________________________________________________________e) Procure, no dicionário, o significado de raça e escreva. __________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 09 ■ DATA: ____/____/______

Você já fez uma paródia?Sabe o que isso significa?

Para fazermos uma paródia, o que precisamos saber?

Cante a paródia da música Asa Branca.

Paródia: música asa branca

Quando olhei a terra ardendo

Qual panela no fogão

Eu perguntei a Nha Maria

Se era arroz ou o feijão.

Que delícia esse cheirinho

Igual olhar a plantação

Por falta de carne comi um ovo

Mas não matei meu alazão.

Até mesmo a minha mãe

Comeu do tal feijão

Então eu disse: meu Deus do céu

Guarda um pouquinho pro meu irmão.

Hoje, anos bem mais velha

Me veio a recordação

Espero o tempo voltar de novo

Pra eu comer o teu feijão.

Produzida na Formação do PAIC + 2012, por Marizete de Sousa, Tereza de Lima, Jean Travassos, Gerlene da Silva, Josiene Souza, Milena Ximenes, Antonilda dos Anjos e Valmira de Sousa.


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1. Você conhece a música “Asa Branca”? Cante com seus colegas.

2. A música que você acabou de ler é uma paródia. O que isso significa?

______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Qual é o assunto dessa paródia?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

4. Podemos perceber que, no texto, existem diversos verbos e que estes mudam de acordo com o tempo passado, presente ou futuro. Observe os trechos:

“Quando olhei a terra ardendo”

“Guarda um pouquinho pro meu irmão”

a) O verbo do primeiro trecho está no( ) presente.( ) passado.( ) futuro.

b) O verbo do segundo trecho está no( ) presente.( ) passado.( ) futuro.

5. Há algum verbo escrito no futuro? Crie uma frase utilizando um verbo no futuro.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

APROFUDANDO...

Você sabia que os verbos, além de variarem os tempos verbais (presente, passado e futuro), também variam de acordo com a pessoa do sujeito?

Exemplo: EU viajo, NÓS viajamos etc.


81

6. Preencha as frases com as formas verbais adequadas e, abaixo, escreva quais são. Veja o modelo.

a) SEMANA PASSADA EU FUI À PRAIA.

VERBO: IR TEMPO VERBAL: PASSADO

b) AMANHÃ ___________________ BEM CEDO.

VERBO: SAIR TEMPO VERBAL: _____________________

c) __________________ COM VONTADE DE RIR MUITO.

VERBO: ESTAR TEMPO VERBAL: _____________________

d) ONTEM _________________ CACHORRO-QUENTE.

VERBO: COMER TEMPO VERBAL: _____________________

e) PRÒXIMO MÊS ____________________ PARA PACAJUS.

VERBO: VIAJAR TEMPO VERBAL: _____________________

7. Pegue um dicionário e observe os verbos. Eles estão escritos em algum tempo verbal?

De que forma eles estão escritos?

_____________________________________________________________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 10 ■ DATA: ____/____/______

Observe a capa do livro de romance de José de Alencar.Qual é o título? Você já leu esse livro?

De acordo com o título, quem você acha que é Iracema?O que possivelmente será falado sobre ela?

IIAlém, muito além daquela serra, que ainda azula no hori-

zonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos

mais negros que a asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira.

O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a bau-nilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.

Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu onde campeava sua guer-reira tribo da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.

Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da flo-resta. Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. Os ramos da acácia silvestre esparziam flores sobre os úmidos cabelos. Escondidos na folhagem os pássaros ameigavam o canto.

Iracema saiu do banho; o aljôfar d'água ainda a roreja, como à doce mangaba que corou em manhã de chuva. Enquanto repousa, empluma das penas do gará as flechas de seu arco, e concerta com o sabiá da mata, pousado no galho próximo, o canto agreste.

Graciosa ará, sua companheira e amiga, brinca junto dela. Às vezes, sobe aos ramos da árvore e de lá chama a virgem pelo nome; outras remexe o uru de palha matizada, onde traz a selvagem seus perfumes, os alvos fios do crautá , as agulhas da juçara com que tece a renda, e as tintas de que matiza o algodão.

Rumor suspeito quebra a doce harmonia da sesta. Ergue a virgem os olhos, que o sol não deslumbra; sua vista perturba-se. Diante dela e todo a contemplá-la, está um guerreiro estranho, se é guerreiro e não algum mau espírito da floresta. Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar; nos olhos o azul triste das águas profundas. Ignotas armas e tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo.

Foi rápido, como o olhar, o gesto de Iracema. A flecha embebida no arco partiu. Gotas de sangue bor-bulham na face do desconhecido.

De primeiro ímpeto, a mão lesta caiu sobre a cruz da espada, mas logo sorriu. O moço guerreiro apren-deu na religião de sua mãe, onde a mulher é símbolo de ternura e amor. Sofreu mais d'alma que da ferida.

O sentimento que ele pôs nos olhos e no rosto, não o sei eu. Porém a virgem lançou de si o arco e a

Iracema


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uiraçaba, e correu para o guerreiro, sentida da mágoa que causara. A mão que rápida ferira, estancou mais rápida e compassiva o sangue que gotejava. Depois, Iracema

quebrou a flecha homicida: deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada. O guerreiro falou: — Quebras comigo a flecha da paz? — Quem te ensinou, guerreiro branco, a linguagem de meus irmãos? Donde vieste a estas matas, que

nunca viram outro guerreiro como tu? — Venho de bem longe, filha das florestas. Venho das terras que teus irmãos já possuíram,

e hoje têm os meus. — Bem-vindo seja o estrangeiro aos campos dos tabajaras, senhores das aldeias, e à cabana de Ara-

quém, pai de Iracema.ALENCAR, José de. Iracema. 24. ed. São Paulo: Ática, 1991.

1. Como era chamada Iracema?

____________________________________________________________________________

2. Descreva seus cabelos e seu sorriso.

____________________________________________________________________________

3. No 4º parágrafo há a descrição de uma cena: Iracema repousando na sesta.

a) O que significa “sesta”?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) O que “quebra a doce harmonia da sesta” de Iracema?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Quais as características desta pessoa?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Qual a atitude de Iracema em relação à aproximação do rapaz?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

5. Qual é a consequência desta atitude?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


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6. O que Iracema faz diante disso?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. No final deste episódio, pode-se constatar que o guerreiro era bem-vindo. Que trecho expressa isso?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Leia os trechos, a seguir, e observe as palavras destacadas.

“...o pé grácil e nu, mal roçando alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.”

“...se é guerreiro e não algum mau espírito da floresta.”

a) Qual o significado de MAL? __________________________________________________________________________b) E de MAU? __________________________________________________________________________

9. Nos trechos, abaixo, as palavras destacadas são chamadas de advérbios. Você sabe o que é isso?

Advérbio: palavra que modifica o verbo e acrescenta circunstâncias de lugar, modo, negação, tempo, afirmação, dúvida e intensidade.

Leia e escreva, abaixo, que ideia esta palavra traz (de lugar, modo, dúvida, etc).

a) “...a mão lesta caiu sobre a cruz da espada, mas logo sorriu.” __________________________________________________________________________b) “Sofreu mais d'alma que da ferida.” __________________________________________________________________________


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ATIVIDADE 11 ■ DATA: ____/____/______

Leia o título do texto. De que vai tratar?Você gosta de comidas nordestinas? Quais são as suas favoritas?

Na mesa do nordestino

Tem feijão e tem arroz,

Nunca falta uma rabada

Também o baião de dois,

Tem jerimum e batata

Espero que não enjoe.

Tem tripa de porco assada

De cabrito e de carneiro,

Feijão de corda e jabá

Também feijão de tropeiro,

Macaxeira com galinha

Criada no seu terreiro.

Farofa com carne assada

Servida com cafezinho,

Dentro de prato de barro

Muito bem arrumadinho,

O “cabra” quando conhece

Enche o bucho ligeirinho.

Cuscuz com leite e linguiça

Você encontra na mesa,

Queijo de coalho e manteiga

Você gosta com certeza,

De quebra, tem fava verde!

Trazida da natureza

Milho verde e pamonha

No mês de junho aqui tem,

Milho assado e cozinhado

O manguzá e xerém,

Canjica de milho verde

Pé-de-moleque também.

Farinha de mandioca

Pra misturar com feijão,

Acompanhar o churrasco

E pra fazer o pirão,

Buchada de bode e cachaça

Se completa a refeição.

Macarrão é coisa rara

Na mesa do agricultor,

Rapadura e feijoada

Todo o mundo dá valor,

Carne de sol e inhame

Aposto que tu gostou.

Tem piabinha assada

Pra se comer com farinha,

Temos cabeça-de-galo

Feijão verde com galinha,

Temperada com pimenta

Daquela que é quentinha.

Temos o sarapatel

Que chamamos de picado,

Comidinha bem gostosa

Mais aqui vai um recado,

Controle o seu apetite

Pra não ficar adoentado.

www.gargantadeserpente.com/rober-toribeiro.

Comida do nordestinoRoberto Ribeiro


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1. O gênero textual é

(A) canção.

(B) poema.

(C) reportagem.

(D) cordel.

(E) lista.

2. Quem é o autor?

____________________________________________________________________________

3. Dos alimentos citados, no poema, quais deles você gosta mais? Faça uma lista.


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4. Observe algumas palavras do poema.

a) Quais destas palavras estão no diminutivo? __________________________________________________________________________b) Quais estão no aumentativo? __________________________________________________________________________c) Quais estão escritas do seu modo normal? __________________________________________________________________________

COMIDINHA FARINHA MACARRÃO QUENTINHA

5. Observe as palavras, abaixo, e classifique-as quanto ao grau: diminutivo, aumentativo, normal.

GALINHA BAIÃO BOQUINHA

FEIJÃO BOLINHACHAPELÃO SAL LIGEIRINHO

PIRÃORAPAGÃOPRATÃO MENININHA

BOCARRÃO

DIMINUTIVO AUMENTATIVO NORMAL


88

ATIVIDADE 12 ■ DATA: ____/____/______

Você já escutou falar sobre a Vitória Régia?Você sabe de que modo ela surgiu?

Tupã inspire o poeta

Que nesta hora procura

(Usando rimas perfeitas)

Falar de uma gente pura,

Mergulhando no universo

Do índio e sua cultura!

Pois sobre a Vitória Régia

Pretendo falar aqui;

Como nasceu esta flor,

Segundo o povo tupi...

O mistério envolve a lua,

Que os índios chamam Jacy.

Falarei de Maraí,

Índia de rara beleza,

Que admirava as estrelas

E a lua, em sua grandeza,

Brincando à beira dos lagos,

Pois amava a natureza!

Seu pai dizia que a lua

Às moças índias ouvia;

Se lhe fizessem pedidos

Jaci de pronto atendia.

Maraí, pensando nisso,

Enchia-se de alegria.

O sonho de Maraí

Era tornar-se uma estrela;

E surgindo a lua cheia

(Ninguém podia detê-la)

À beira do grande lago

Corria a índia pra vê-la.

À noite às margens do lago

Passeava Maraí

E no límpido espelho d’água

Viu a imagem de Jaci;

A índia se deslumbrou

E ficou fora de si...

Sentiu-se a moça atraída

E nas águas mergulhou

Querendo abraçar a lua,

Porém nunca mais voltou.

Naquele profundo lago

Com certeza se afogou!

Conta a lenda que a lua

Sentiu muita pena dela

E a transformou numa flor

Grande, majestosa e bela...

A nossa Vitória Régia

É Maraí, a donzela.

Seu sonho de ser estrela

Assim foi realizado.

Pois na Estrela dos lagos

Seu corpo foi transformado;

E hoje exala nas águas

Seu aroma perfumado!

A lenda da Vitória RégiaRouxinol do Rinaré


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2. Justifique a sua resposta.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Quem é o autor?

____________________________________________________________________________

4. De que trata essa história?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. O que o pai de Maraí dizia a ela?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Qual era o sonho de Maraí?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. O que ela fez para alcançar seu sonho?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Como essa história termina?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Circule no texto advérbios e liste abaixo.

1. O gênero textual que acabamos de ler é

(A) um texto instrucional.(B) uma lenda.(C) uma notícia.

(D) um cordel.(E) um conto.


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CONTINUANDO E APROFUNDANDO...

CIRCUNSTÂNCIA ADVÉRBIO

TempoOntem, hoje, amanhã, breve, logo, antes, depois, agora, já, sempre, nunca, jamais, cedo, tarde, outrora, ainda, antig amente, novamente, brevemente,

raramente.

LugarAqui, ali, aí, cá, lá, acolá, atrás, perto, longe, acima, abaixo, adiante, dentro,

fora, além.Modo Bem, mal, assim, depressa, calmamente, suavemente, alegremente.

Afirmação Sim, deveras, certamente, realmente, efetivamente.Negação Não, tampouco.Dúvida Talvez, quiçá, acaso, decerto, porventura, provavelmente, possivelmente.

Intensidade Muito, pouco, bastante, mais, menos, demais, tão, tanto, meio.

10. Preencha as lacunas com advérbios retirados do quadro explicativo acima.

a) ___________________ irei ao cinema com meus amigos.b) Preciso andar ________________. Já estou atrasada.c) Ainda não tenho certeza, __________________ eu jogue futebol na seleção.d) Tenho _____________fome. Ainda não comi nada hoje.e) Minha casa fica ________________ da sua.

11. As palavras que você escreveu em cada item trazem a ideia de

a) ________________________________b) ________________________________c) ________________________________d) ________________________________e) ________________________________


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ATIVIDADE 13 ■ DATA: ____/____/______

Você sabe o que é um “pau de arara”? Já andou em um?A cantiga abaixo é chamada “Último pau de arara”. Por que você acha

que foi lhe dado esse título?

Leia a música e cante com bastante animação.

Último Pau de AraraLuíz Gonzaga

A vida aqui só é ruim

Quando não chove no chão

Mas se chover dá de tudo

Fartura tem de montão

Tomara que chova logo

Tomara meu Deus tomara

Só deixo o meu Cariri

No último pau-de-arara (bis)

Enquanto a minha vaquinha

Tiver o couro e o osso

E puder com o chocalho

Pendurado no pescoço

Eu vou ficando por aqui

Que Deus do céu me ajude

Quem sai da terra natal

Em outros cantos não para

Só deixo o meu Cariri

No último pau-de-arara (bis)

http://letras.mus.br/luiz-gonzaga/688883/

1. Qual é o assunto da música?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


92

2. Você ou seus pais já pensaram em se mudar por algum motivo? Qual?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Complete a música com as palavras que estão faltando.

a) “...Mas se chover dá _______tudo”b) “...E puder __________o chocalho”c) “...Eu vou ficando _______ aqui”d) “..._____outros cantos não para”


As preposições servem para...____________________________________________________________ ____________________________________________________________

4. As preposições A, DE, EM e PER podem também formar combinações e contrações ao ligar-se com advérbios, pronomes e artigos. Complete a tabela a seguir.

Vou enviar esta carta ____________meus amigos.

Hoje vou almoçar na casa _______ Maria.

Não vou à praia ____________semana.

Pretendo morar____________ cidade.

____________ você está indo?.

Vou embora ____________ em breve.

A Os

De A

Em Esta

Em Aquela

A Onde

De Aqui

PREPOSIÇÃO


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ATIVIDADE 14 ■ DATA: ____/____/______

O título do texto já é uma pergunta: Como funcionam os submarinos? O que você acha disso? Qual é a sua hipótese?

Como funcionam os submarinos?

Os submarinos são feitos a partir de um principio, bastante antigo, baseado nas desco-bertas do cientista grego que viveu há mais de dois mil anos, Arquimedes. Foi ele que percebeu que, às vezes, colocamos um objeto dentro de um líquido e esse objeto é puxado para cima e, em outras, colocamos um outro objeto e esse afunda.

Por que um afunda e o outro é puxado para cima?

O objeto que afunda tem um peso maior que a força do líquido em puxar ele para cima. O nome dado para essa força é o empuxo.

Já se o peso do objeto é menor que a força do empuxo (a força que o puxa para cima), ele com certeza flutuará.

O submarino é produzido por esse princípio. O segredo para ele afundar ou flutuar, na superfície, está em seu peso. Eles possuem compartimentos que podem ser cheios de água ou esvaziados. Deste modo, se ele precisa ficar debaixo d’água, os compartimentos ficam cheios e ele aumenta de peso. Agora, se ele precisa flutuar, ele precisa diminuir de peso e os comparti-mentos são esvaziados.

http://www.canalkids.com.br/tecnologia/invencoes/curiosidades.htm

Leia o texto com bastante atenção.

1. Os submarinos foram construídos a partir de estudos baseados nas descobertas de qual cientista?

____________________________________________________________________________

2. Por que alguns objetos afundam e outros flutuam?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________


94

3. Qual o segredo para que o submarino afunde ou flutue?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

4. De onde estas informações foram extraídas?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

5. Marque um X nas afirmações corretas concernente à linguagem do texto que você leu.

NÓS VOVÓ CROCHÊ TÊNIS

10. Preencha a cruzadinha.

( ) É cheia de gírias e abreviações.( ) Utiliza palavras retiradas do campo da ciência.( ) É informal.

( ) É direta e não traz opiniões pessoais.( ) É dialogada.( ) É precisa e objetiva.

6. O texto informativo tem a intenção de _____________________.

7. Procure, no texto, palavras que são acentuadas e circule-as.

8. Agora leia as palavras baixo.

9. Que diferença você percebe em relação aos seus acentos e sons?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


95

11. Que palavras possuem acento agudo?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Que palavras possuem acento circunflexo?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Complete.

Acento agudo: É usado para destacar a sílaba tôni-ca. Quando usado nas letras É e Ó indica também que seu som é _______________.

Acento circunflexo: É usado para destacar as síla-bas tônicas sobre as vogais A, E e O. Quando usa-do nas letras Ê e Ô indica também que seu som é _________________.


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ATIVIDADE 15 ■ DATA: ____/____/______

Você conhece a canção “O cravo e a rosa”? De que ela trata?Cante com seus colegas!

O texto a seguir foi escrito em forma de cordel. Leia com a turma.

O cravo e a rosaAntónio Carlos Barreto

O Cravo brigou com a Rosa

Numa praia ensolarada

O Cravo saiu tristonho

E a Rosa desencantada.

O Cravo chegou em casa,

Ligou seu computador,

Mandou um e-mail pra Rosa

Falando da sua dor.

A Rosa, cheia de amor,

Fez uma reflexão

E disse para o Cravinho:

- É teu o meu coração!

- Que linda declaração,

Minha querida Rosinha!

Eu também te quero muito,

Disse o cravo á princesinha!

Seguiam apaixonados

Há um mês sem namorar,

Pois estavam estudando

Pra fazer vestibular.

A saudade era tamanha,

Que passaram a sofrer,

Mas sabiam que primeiro

Cumpririam o dever.

O Cravo ficou doente,

A Rosa foi lhe beijar,

O Cravo ficou curado

E a Rosa pôs-se a cantar.

Fizeram o vestibular,

Logo foram aprovados,

Estudam na mesma sala

E vão ser advogados!

A Rosa pediu ao Cravo

Sua mão em casamento

O Cravo logo aceitou

Com muito contentamento!

Hoje não há mais conflito

Entre o Cravo e a Rosa;

Eles dois agora vivem

Uma vida harmoniosa.

O Cravo casou com a Rosa

No dia dos namorados;

Agora estão juntinhos

E vivem apaixonados…

Faça outra história em quadras,

Parecida com a que fiz;

Escolha qualquer assunto,

Mas com um final feliz!

Barreto, Antônio Carlos. O cravo brigou com a rosa. Conhecimento

editora, 2009.


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1. O texto que você leu era igual ou diferente da canção que você já conhecia?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Quais são as diferenças? Escreva dois trechos comparando com a versão original.

VERSÃO ORIGINAL CORDEL

VERSÃO ORIGINAL CORDEL

3. O que você achou mais interessante neste cordel?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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4. Leia as palavras e escreva um sinônimo e um antônimo para cada uma delas.

Doente

Aprovados

Contentamento


99

ATIVIDADE 16 ■ DATA: ____/____/______

De acordo com a figura, de que você acha que o texto vai tratar?Este poema foi escrito por Fernando Pessoa. Você já leu alguma coisa

dele? Pesquise um pouco sobre esse poeta e compartilhe com os colegas.

Leia a música e cante com bastante animação.

Havia um meninoFernando Pessoa

Havia um menino,

que tinha um chapéu

para pôr na cabeça

por causa do sol.

Em vez de um gatinho

tinha um caracol.

Tinha o caracol

dentro de um chapéu;

fazia-lhe cócegas

no alto da cabeça.

Por isso ele andava

depressa, depressa

p´ra ver se chegava

a casa e tirava

o tal caracol

do chapéu, saindo

de lá e caindo

o tal caracol.

Mas era, afinal,

impossível tal,

nem fazia mal

nem vê-lo, nem tê-lo:

porque o caracol

era do cabelo.

NEVES, João Alves das Neves (org.).Fernando Pessoa: Comboio, saudades,

caracóis São Paulo, FTD,1988

1. As suas hipóteses acerca do que o poema iria tratar estavam corretas?

____________________________________________________________________________

2. Ao começar a ler o poema, o que você imaginou que havia dentro do chapéu?

____________________________________________________________________________

3. O que, de fato, existia?

____________________________________________________________________________

CADERNO DE ATIVIDADES –4o ANOLÍNGUA PORTUGUESA

100

4. Você achou que o final foi surpreendente? Por quê?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. No final do poema está escrito “porque o caracol era do cabelo”. Você sabe por que a palavra des-tacada é escrita dessa forma? Explique.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Leia os diálogos.

Por que voce não foi a aula hoje? Porque eu

estava doente.

Voce esta segurando o meu urso por quê?

Não sei bem o porquê.

Por que voce não foi a aula hoje? Porque eu

estava doente.

Voce esta segurando o meu urso por quê?

Não sei bem o porquê.

7. Tente explicar o uso dos porquês nos diálogos acima.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


101

8. Escreva frases usando:

POR QUE

PORQUE

POR QUÊ

PORQUÊ

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Por que – É usado para fazer uma pergunta. Vem no início da frase.

Porque – É usado nas respostas.

Por quê – É usado no fim das frases.

Porquê – É usado como substantivo. Tem significado de motivo, razão.

APROFUNDANDO...


102

ATIVIDADE 17 ■ DATA: ____/____/______

Você já ouviu falar do projeto de livro de graça na praça? Na sua cidade há esse projeto?

Cariri participa do projeto Livro de Graça na Praça

NotíciaUm projeto que surgiu há 10 anos, por conta da sensibilidade de um professor mineiro,

chega agora à região do Cariri. Trata-se do projeto Livro de Graça na Praça, que começou quando o professor José Mauro da Costa, dando uma aula, observou que a maioria das pes-soas pouco ou nada liam.

Para estimular em seus alunos o gosto pelo hábito da leitura, o professor José Mauro resolveu desenvolver um projeto para incentivar a leitura e aproximar mais os leitores dos escritores. O projeto apresentou bons resultados e, por conta da aceitação, cresceu tanto que todos os anos chega a ser produzido um livro com textos de diversos escritores.

A edição deste ano, “Belo Horizonte 24 autores”, presta uma homenagem à capital mineira com textos de escritores de diversos estados brasileiros exaltando a cidade Minas Gerais.

Da região do Cariri, está participando desta coletânea, em homenagem a cidade de Belo Horizonte, o escritor e artista plástico Emerson Monteiro, com o texto chamado “Mi-nas em mim”.

A ligação da região do Cariri com o projeto, porém, é um pouco mais antiga. Começou com o cordelista Edésio Batista que já prefaciou, em forma de cordel, um dos livros do pro-jeto, intitulado “Ossos e Ofícios”.

Na região caririense, nomes como a cordelista Josenir Lacerda, o escritor José Flávio Vieira, além de Emerson Monteiro, entre outros, divulgam o projeto e distribuem livros, gratuitament,e para centenas de pessoas.

A última distribuição de livros se deu na Praça Siqueira Campos, em Crato, quando foram distribuídos 400 livros para quem estava apenas passando pela praça. (T.A)

http://www.opovo.com.br/app/opovo/ceara/2012/09/29/noticiasjornalceara,2928287/cariri-participa-do-projeto-livro-de--graca-na-praca.shtml

1. Responda.

a) O que aconteceu? __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


103

b) Onde aconteceu? __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________c) Quando aconteceu? __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________d) Como aconteceu? __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________e) Quem participou? __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________f) A quem a notícia se dirige? __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________g) Qual é a intenção de quem escreveu a notícia? __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________h) Onde você pode encontrar essa notícia? __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Marque um X nas características do gênero notícia.

( ) Informa fatos.( ) Diverte o leitor.( ) É criação, invenção.( ) Dá instruções.( ) Encontra-se em jornais.( ) Relata acontecimentos da vida de alguém.( ) Dirige-se a quem quer se informar.( ) Apresenta fatos reais.

3. Leia o trecho.

“...de escritores de diversos estados brasileiros exaltando a cidade...”

• VocêconheceosignificadodapalavraEXALTAR?

• Procure-anodicionário.Lembre-sequeaspalavrasestãoorganizadasemordemalfabética.

Escreva seu significado.


104

Hábil. (do lat. Habile) Adj. 2 g. 1. Que tem aptidãopara alguma coisa: É muito hábil em trabalhosmanuais. 2. Competente, apto, capaz: O projeto foicon�ado a um desenhista hábil. 3. Ágil de mãos emovimentos; destro. 4. Inteligente, esperto, sagaz,�no: Hábil que é, no �nal vai sair-se bem. 5. Astu-cioso, manhoso. 6. Que tem capacidade legal paracertos atos. 7. Engenhoso; sutil: Deu-lhe a noticia de maniera hábil. 8. Conveniente, vantajoso. 9. que estáde acordo com as imposições legais, com as exigenciaspreestabelecidas: Fez o requerimento em tempo hábil.(PL.: hábeis.)

Chamamos de verbete o conjunto de informações de cada palavra acompanhada de seu(s) significado.

ELABORANDO CONCEITOS....4. Procure, no texto, outras palavras que você desconheça, procure no dicionário e escreva abaixo

com seu(s) respectivo(s) significado(s). Caso você lembre de outra palavra que tenha curiosidade de saber, aproveite para pesquisar também.


105

ATIVIDADE 18 ■ DATA: ____/____/______

Pra você, o que significa “família”?Como é a sua família? Com quem você mora?

Leia o Cordel da Família.

Cordel da famíliaGustavo Dourado

A Família é o alicerce:

Base da Sociedade...

Sempre em busca do amor:

Na ausência, só saudade...

A Família é comunhão:

No campo e na cidade...

Salve a Nossa Família:

Fruto da fraternidade...

Família com consciência:

Não acorrenta a liberdade...

Semeia paz-esperança:

Faz brotar vitalidade...

A família é consagrada:

No escuro é nosso Sol...

É a base necessária:

É pilar, luz e farol...

É segurança na crise:

Uma estrela no arrebol...

A Família é solidária:

Ante a adversidade...

A Família nos apoia:

Quando há necessidade...

Família nos corações:

Pai e Mãe, felicidade...

Salve o Dia da Família:

Em maio é comemorado...

Dia 15 tem festejo:

Tem presente e agrado...

Família é paz e amor:

No coração bem guardado..

http://www.gargantadaserpente.com/cordel/gdourado/familia.shtml. Acesso em 19/09/2012

1. No texto, é colocado que “A família e o alicerce: base da sociedade”.

Você concorda com essa afirmativa? Por quê?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Que parte do cordel você mais gostou e mais se identifica?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


106

3. Quem escreveu esse cordel?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. O texto é escrito em prosa ou verso?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A literatura de cordel é uma espécie de poesia popular, composta em geral de sextilhas, que é impressa e divulgada em livretos ilustrados com xilogravura. Ganhou este nome porque, para sua venda, os livretos são pendurados em cordões estendidos nos mercados populares, nas feiras ou nas ruas.

A literatura de cordel chegou ao Brasil, na segunda metade do século XIX, através dos portugueses. Aos poucos, foi se tornando mais popular e, atualmente, podemos encontrá-la principalmente na região Nordeste.

Os principais assuntos abordados nos livretos de cordel são: festas, política, seca, disputas, milagres, vida de cangaceiros, atos de heroísmo e mortes.

Muitas vezes a declamação destes poemas é feita por seus autores acompanhados por violeiros.

http://lereumabeleza.blogspot.com.br/2011/05/atividade-com-cordel.html

APROFUNDANDO...

5. Procure na cruzadinha alguns verbos citados no texto.

F A M G Í L I A S

B S A L V E J P E

E S C U R O F N M

D A É L U Q A I E

E D I A A L Z F I

A C O R R E N T A

6. Em que tempo os verbos se encontram?

____________________________________________________________________________


107

ATIVIDADE 19 ■ DATA: ____/____/______

Leia o título da canção.Você conhece alguma rendeira? Já viu alguém fazendo renda?

Você acha que deve ser fácil ou difícil?

Leia a letra da canção e depois cante juntamente com a sua turma.

Menina RendeiraÁlisson Mota

Menina rendeira, menina

Sereia da beira do mar

Tua mãe te ensinou que nas rendas

Tem o brilho do ouro do mar

Que se acostumou a dormir

Com o barulho dos bilros no ar

Uma breve estória do mar

Numa velha canção de ninar

Menina rendeira, menina

O tempo não vai pagar

Tuas mãos, delicadas magias

Na almofada a renda brotar

Conte comigo menina

Mande-me um Pão por Deus

Com cheiro de manjericão

Quem te ama agora sou eu.

http://letras.terra.com.br/grupoenge-nho/837223/ Acesso em 10/09/2012.


108

1. Qual é o título desta canção?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. De onde ela foi retirada? (fonte de pesquisa)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Quem ensinou a menina o ofício de rendeira, ou seja, a fazer renda?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Você já aprendeu algum ofício com a sua mãe? Qual?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. O que ela costumava ouvir quando ia dormir?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Leia os trechos abaixo e observe as palavras destacadas.

Tuas mãos, delicadas magias

Com cheiro de manjericão

A palavra “magias” é escrita com a letra G e “manjericão” com a letra J. Você sabe por quê?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


109

___ELATINA

CAN___ICA

CA____U

___ELÉIA

ORI___EM

___UDÔ

VIA____AR

CORA__EM

7. Preencha as lacunas utilizando a letra G ou J.

8. Como sabemos se as palavras são escritas com G ou com J? Discuta com seus colegas e elabore uma regra para a escrita dessas palavras.


110

ATIVIDADE 20 ■ DATA: ____/____/______

Você já assistiu ao filme “O Senhor dos Anéis”? Pelo título e pelas imagens da capa,

de que você acha que esse filme vai tratar?Quando queremos saber se o filme é interessante ou não, como

podemos descobrir sem ter que assisti-lo?

SinopseNuma terra fantástica e única, cha-

mada Terra-Média, um hobbit (seres de estatura entre 80 cm e 1,20m, com pés peludos e bochechas um pouco averme-lhadas) recebe de presente de seu tio um anel, um anel mágico e maligno que precisa ser destruído antes que caia nas mãos do mal. Para isso o hobbit Frodo (Elijah Woods) terá um caminho árduo pela frente, onde encontrará perigo, medo e personagens bizarros. Ao seu lado, para o cumprimento desta jorna-da, aos poucos ele poderá contar com outros hobbits, um elfo, um anão, dois humanos e um mago, totalizando 9 pes-soas que formarão a Sociedade do Anel.

www.adorocinema.com/filmes/filme-27070

O Senhor dos Anéis


111

1. Qual é a história do filme “O senhor dos anéis”?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Quem faz parte da trama?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Qual é o objetivo da SINOPSE?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Os verbos são usados

(A) no passado.(B) no passado e no futuro.(C) no presente e no futuro.(D) no futuro.

5. É um texto de narrativa

( ) longa.( ) curta.


112

6. Procure no texto palavras

7. No texto, existe uma palavra que a letra “S” tem som de “Z”. Escreva-a.

MONOSSÍLABAS

DISSÍLABAS

TRISSÍLABAS

OXÍTONAS

PAROXÍTONAS

PROPAROXÍTONAS

8. Por que isso acontece?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANOTAÇÕES


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114

ANOTAÇÕES

Realização

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