CAPEC - adbelem.orgadbelem.org/manager/uploads/arquivo/capecbasico2018.pdf · Alegra-se com o sucesso do trabalho e entrega para Deus toda honra e glória. I. Habilidade de ... A-

Assembleia de Deus Ministério do Belém USA

- NÍVEL BÁSICO -EDIÇÃO 2018

CAPECCURSO DE APERFEIÇOAMENTO PARA PROFESSORES E EVANGELISTAS DE CRIANÇAS

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ÍNDICE

CULTO INFANTIL ..................................................................... 3

EVANGELISMO INFANTIL ..................................................... 11

MEMORIZAÇÃO DE VERSÍCULOS .......................................... 19

METODOLOGIA DA HISTÓRIA .............................................. 25

VISÃO MISSIONÁRIA ........................................................... 38

VISUAIS .............................................................................. 48

PSICOLOGIA I ..................................................................... 58

CÂNTICOS .......................................................................... 73

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CULTO INFANTIL

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CULTO INFANTIL

Profª. Simeia Araujo

“ Instrui o menino no caminho em que deve andar, e até quando

envelhecer, não se desviará dele” .Pv.22:6

Culto Infantil

Culto Infantil é o Ministério realizado dominicalmente com crianças de 4 a 11 anos de idade, visando proporcionar oportunidade de demonstrar sua gratidão, adorando a Deus por tudo o que Ele é, e pelo o que Ele lhes tem dado.

Devemos fazer o trabalho de tal modo que se torne um experiência significativana vida das crianças.

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A. Dificuldades

Quando o culto dos adultos demora demais o professor dirigente de culto deve ter um programa bem extenso para não ficar “ perdido”.

Manter os professores – muitos ficam cansados, desanimados, pois não assistem o culto com os adultos.

Manter currículo alegre, diferente da Escola Dominical.

B. Erros que devem ser evitados

Ter culto infantil somente para deixar o ambiente dos adultos sossegado.

Departamento de educação cristã sem visão para o trabalho, ou que não investe tempo ou dinheiro para com o trabalho.

No preparo do programa fazer do ponto de vista do adulto e não da criança. Ela pode e deve darsugestões.

C. PropósitoAdoração Ap. 22.8 e 22.9Missões – Rom 10.14Testemunhos - Jo 9Confissões de pecado – I Jo. 1.9Apelo – Mateus 11.28Elementos do Culto: Bíblia - Heb. 4.12Oração - I Te 5.17Música - At 1.6Oferta - Ec 2.68Dízimo - Mal 3.10

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Tudo isso prepara a criança para o cultocom adultos. Elas compreenderão melhor o significado de cada parte do culto.

Fazer nítida a distinção entre Escola Dominical e o Culto Infantil.

Escola Dominical - é a expressão de Deus para a criança. Culto Infantil - é a expressão da criança a Deus.

D. A Disciplina e Espontaniedade

São indispensáveis para o professor dirigente de culto para que haja êxito:

a) Vida no altar - Faça do vosso trabalho um apostolado.Para alcançar este alvo, você, obreiro deve utilizar as seguintes ferramentas:

duas mãos amigas,um sorriso alegre,dois olhos ternos,

dois ouvidos atentos,dois joelhos curvados,

dois pés firmes e decisivos, para não deixar que nenhum escape da oficina de Deus.

b) Estar de total acordo com Pastor da igreja.

c) O professor dirigente de culto é o molde para seus ouvintes. II Co 3.11

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E. Algumas Qualidades Importantes do Professor

Dirigente de Culto

Domínio próprioCapacidade para ensinar ( dedicação)SimpatiaJustiçaSenso de humor ( com cautela )PaciênciaHonestidade

F. O Dirigente de Culto Infantil

DedicaçãoConhecimento de método e técnica de ensinoUnçãoConhecimento Bíblico

AmorPerseverançaMaterial adequadoFidelidade

G. Sua Personalidade

O cuidado consigo mesmo – At 20.28a O cuidado com a Doutrina- I Tm 4.16 O cuidado com as crianças – Sl 8.2

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H. Seu perfil

Possui visão de curto, médio e longo prazo a fim de que a semente plantada no coração da criança possa germinar, crescer, florescer e frutificar.

Aceita mudanças de acordo com as necessidades, e viver na dependência do Espírito Santo.

Transforma idéias em ações e visões em realidade.

Sente-se realizado através das atividades que organiza para os pequenos. Não é um peso.

Aceita opiniões, críticas construtivas e sugestões. Firma o compromisso de entregar, no futuro,

crianças instruídas para atuarem em outros departamentos da igreja. Demonstra respeito pelos outros. Confia nas

pessoas que o cercam. Alegra-se com o sucesso do trabalho e entrega

para Deus toda honra e glória.

I. Habilidade de Comunicação no Culto

A linguagem deve ser clara, correta, simples, precisa, concisa, expressiva e fluente.

A voz possui um tom agradável bem audível, e a dedicação deve ser a mais perfeita possível ( não coloque tudo no diminutivo).

A clareza da exposição depende da clareza da explicação.

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J. O que Jesus Deseja do Professor Dirigente de

Culto Que ele possua uma mensagem bíblica de

acordo com as necessidades das crianças, o Espírito Santo pode conduzir a isso;

Que ele possua comunhão com o Espírito Santo. Tenha vida no altar.

Que se aperfeiçoe em conhecer a Bíblia.

Que ele possua qualidades pessoais e espirituais para o exercício do Ministério Infantil.

Que ele tenha caráter cristão.

Se o Dirigente de Culto contar com a presença contínua do Espírito Santo para dirigí-lo, acompanhá-lo e ensiná-lo a executar todas atividades com seriedade e responsabilidade, seu trabalho ocasionará no presente e no futuro:

Crescimento na vida espiritual das crianças;Uma expansão da igreja em número

considerável e com qualidade; As crianças que cresceram na igreja

permanecerão nela. Prov. 22.6

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Que o Senhor Jesus nos abençõe e nos guarde.

Que o Culto Infantil seja uma Agência Evangelizadora. E que,

através do Espírito Santo, possa transformar e capacitar

muitas vidas.

“ É melhor construir uma criança corretamente do que reformar um homem

mais tarde”.

Bibliografia:

• Evangelização e Discipulado Infantil – Debora F. Costa – CPAD

• Culto Infantil - Oralice Souza Lima - Aliança Pró-Evangelização das Crianças

• Manual de Ensino para o Eucador Cristão –Kenneth O. Geangel / Howard G. Hendricks -CPAD

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EVANGELISMOINFANTIL

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Evangelismo Infantil

Nenhuma criança será cristã sem que se convertaNenhuma criança será convertida sem que lhe anuncie

JesusNenhuma criança ouvirá Jesus se ninguém falar

O Desafio que todos os líderes e pais cristãos enfrentam é levar os filhos ou as crianças à Jesus e formar discípulos dEle. Discípulos são imitadores que praticam tudo o que Jesus ensinou.

O Evangelista é o modelo e deve ser um testemunho vivo à criança.

Ele deve fazer com que a criança ame a Deus, ame a Palavra de Deus, ame seu próximo.

Existem muitas igrejas que não dão valor ao Ministério Infantil, como se esse Ministério fosse menos importante que outro. O diabo não pensa assim e investe pra valer nas crianças com programas, desenhos, brinquedos, jogos etc, que são criados cheios de novidades, cores e atrativos. A criança é um produto do meio em que vive. Tudo o que ela ouve, vê, aprende, contribui para a formação da sua personalidade e caráter.

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A- BASES BÍBLICAS PARA A EVANGELIZAÇÃO DE CRIANÇAS

1.A Bíblia manda evangelizar as crianças

A Bíblia nos mostra claramente que o Senhor Jesus é o maior interessado na salvação das crianças. Podemos ver isso nos evangelhos, quando Ele nos manda

evangelizar as crianças:

a.“Ide... pregai o evangelho a toda a criatura...”(Marcos 16:15)

a.“Deixai vir a mim os pequeninos...”(Marcos 10:14)

c. “Apascenta os meus cordeiros.” (João 21:15)

Desde o Antigo Testamento, a Bíblia manda ensinar as doutrinas fundamentais às crianças.

As crianças deveriam conhecer o significado da páscoa. (Exôdo 12:26,27).

“Desde o menor”deve ouvir os mandamentos. (II Reis 23:2 / Ef. 6:4 / Deut. 6:7).

A nova geração deve receber o pleno conhecimento do poder e das obras maravilhosas do Senhor, para que não se torne uma geração dura e rebelde. E nem

geração que não conheça a Deus.(Salmo 78:1-8 / Jz 2.10).

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As crianças não são pequenas demais

Moisés era ainda um bebê foi criado pela sua mãe e ouviu o ensinamento de Deus. Quando adulto se tornou instrumento de Deus para libertar milhares de israelitas do Egito.

Existe um inimigo que tem pressa em destruir pessoas.Muitas vezes nós educadores, por ignorância, falta de tempo, ou prioridades invertidas, ferimos as crianças através do desrespeito, da desvalorização, das palavras ferinas ou dos ouvidos tampados.

As estratégias de satanás são muitas:Avanço tecnológico, aceleração de mudanças culturais, globalização,inversão de valores, transformação

na educação, mídia etc

2. A Bíblia prova que a criança é pecadora e pode se perder.

a.Todos nascem no pecado e são possuidores de uma natureza pecaminosa. (Salmo 51:5; Rom. 5:12).

b.O coração do homem é mau desde a meninice. (Salmo 58:3).

c.O fato de Jesus declarar que não é a vontade do Pai que uma criança se perca, indica que ela está em perigo. (Mateus 18:14).

3. A Bíblia mostra claramente que a criança pode se salvar.

A criança que saiu da fase da inocência estará sujeita a se perder.

a.As crianças foram incluídas entre os “santos” de Éfeso. (Ef. 1:1 com 6:1).

a.Jesus falou “destes pequeninos que creêm em mim” (Mt 18:6).

c.A criança que já sabe discernir o bem e o mal está na idade ideal para tomar sua decisão ao lado de Cristo.

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d. A criança é humilde; não é dificil para ela confessar-se pecadora e aceitar a salvação.

e. A criança é sensível ao pecado; não tem o coração endurecido.

d. A criança é confiante, seu coração é molinho para aceitar a Boa Novade Salvação.

B – FINALIDADES DO TRABALHO ENTRE AS CRIANÇAS

1. Salvação – que constituirá sempre o ponto principal e primeiro passo.

2. Crescimento – no conhecimento da Palavra de Deus.

3. Serviço – na vida de cada dia e, mais tarde, tempo integral, se for o chamado divino.

D – O LOCAL

1.No lar - todos os pais crentes deveriam fazer o possível para cedo levar cada um de seus filhos ao Salvador.

2. Na Igreja e na Escola Dominical - o Pastor e os professores da Escola Dominical devem reconhecer sua responsabilidade em tornar o Evangelho simples e claro e em levar a criança a aceitá-lo.

3. Ao Ar Livre - qualquer pessoa que tenha visão e responsabilidade de dedicar períodos de seu tempo para essa atividade poderá ir aos condomínios e casas e conversar com as crianças onde estão brincando, levando-as a entender o caminho da salvação e a receber Cristo como Salvador.

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4. Em Classes da Família Cristã - são classes realizadas em lares de pessoas crentes. Essas classes são meios também de entrar em contato com famílias estranhas à igreja evangélica.

5. Em Classe de 05 dias - realizada em lares preferencialmente evangélicos, durante 5 dias, com os mesmos propósitos da “Classe de Família Cristã”.

6. Em Escola Bíblica de Férias - seu propósito é evangelizar as crianças não salvas e promover o crescimento espiritual das já salvas. Seus “efeitos colaterais” atraem as crianças para a Escola Dominical; ajuda a criança a aprender a se relacionar com outras crianças em diversas atividades. Geralmente seu período é de uma semana, durante as férias escolares.

7. Em Acampamentos - além dos propósitos da E.B.F., providencia uma oportunidade para as crianças mudarem de ambiente.

8. Em Encontro de Crianças ou Congressos -feito em finais de semana, geralmente convidando grupos de crianças de outros lugares: igrejas, vizinhos. Crente e não crentes.

E – O ENSINO

1) Definição:O Ensino Cristão é a formação de vidas Cristocêntricas, operada pelo poder do Espírito Santo através do ensino da Palavra de Deus.

2) O manual do Professor:A Bíblia é nossa autoridade suprema e a base de todo o ensino evangélico.

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3) Tipos de Ensino:

a. Por preceito: aquilo que ensina verbalmente e por meios visuais.

b. Pelo exemplo: as crianças são por natureza imitadoras. Elas farão o que o professor fizer. Portanto, c u i d a d o, para que suas ações não falem outra cousa senão aquilo que você ensina com os lábios.

4) Leis do Aprendizado:

a. Lei do DesenvolvimentoEm palavras simples, isto significa que há uma hora certa e uma ordem lógica no aprendizado.

b. Lei do ExercícioEsta lei significa por em prática o que se aprendeu. É aprender fazendo.

c. Lei do EfeitoAs crianças aprenderão e gostarão de repetir aquilo que lhes tenha proporcionado prazer e senso de realização. Esta lei tem parte importantíssima no aprendizado. Elas não quererão experimentar pela segunda vez algo que da primeira vez não lhe tenha sido agradável

Lembremo-nos ainda, que as crianças dependem de nós para mostrar-lhes o caminho certo.

Falharemos?

Ganhando uma criança para Cristo, ganha-se uma vida inteira que poderá ser utilizada

no serviço de Deus.

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Bibliografia:

Apascenta os meus cordeiros –Aliança Pró-Evangelização das Crianças

Revista da EBD – CPAD

CEAMI – Tia Marta Costa

Evangelista de Crianças –APEC

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MEMORIZAÇÃO DEVERSÍCULOS

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Memorizaçãode

Versículos

Memorizaçãode

Versículos

Versículos VisualizadosVersículos

VisualizadosA Bíblia é a Palavra de Deus. Ela nos dá valores

de conduta, de caráter, de convicção, de doutrina e de atributos de Deus. Por isso é importante a

deixarmos na mente da criança.

A infância é o período mais efetivo e eficiente para ajudar o aluno a aprender sobre a Bíblia e construir

sua vida em bases cristãs. Ela fortalece a vida espiritual e dá um crescimento no temor de Deus guardando do pecado.

Por que usar Versículos Visualizados?

A área responsável pela técnica educativa é a didática, cujo objetivo é o ensino. As CRIANÇAS guardammelhor o que ouvem, vêem e fazem. Seo seu material for elaborado comcapricho e criatividade, será bem maisaceito pelos pequeninos, que se

entusiasmarão a estudar.

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Por que a criança precisa conhecer a Palavra de Deus

Para mostrar a necessidade e o caminho da salvação (Rm. 3:23; João 14:6; João 1:12)

Para mostrar a segurança de ter a Cristo após ter recebido a salvação (João 3:36)

Para levar a criança a ter uma vida de santidade (Hebreus 12:14)

Saber lutar contra as hostes do malígno (Efésios 6:12)

Falar do amor de Deus a toda a criatura (Marcos 16:15)

O QUE FAZER QUANDO A CRIANÇA NÃO DEMONSTRA ATENÇÃO AO APRENDER O VERSÍCULO VISUALIZADO?

. Ore insistentemente por ela e pela ação do Espírito Santo em sua vida.

• Converse com ela individualmente, enfatizando que Jesus a ama e espera que ela venham a tornar-se como Ele.

• Procure levá-la a uma nova decisão.

COMO ENSINAR O VERSÍCULO BÍBLICO?

• Leia na Bíblia o versículo inteiro. • Explique o que significam as

palavras difíceis e o sentido do versículo.

• Repita com as crianças até que esteja decor e não esqueça de repetir junto com a referência.

• . Varie o método de ensino.

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COMO DEIXAR SEU ENSINO MAIS INTERESSANTE?

Usar métodos e técnicas de ensino apropriado à faixa etária infantil e

aplicá-los eficientemente são recursos que todo professor deve conhecer, a

fim de combiná-los. Todos os métodos têm vantagens e desvantagens; eles

serão eficazes, se o professor souber aplicá-los.

• Não demonstre desânimo ao ensinar o versículo. As crianças observam seu modo de manusear e ensinar a Bíblia. Esta parte da aula precisa ser interessante pois é a Palavra de Deus.

• O versículo deve estar relacionado com a aula e a história.

• Introduza, o aprendiz, na Palavra de Deus para ele aprender amá-la e conhecê-la melhor. Isso o ajudará a aceitar a Cristo, tornar-se

santificado, ser discipulado e praticar o evangelismo.

... COMO DEIXAR SEU ENSINO MAIS INTERESSANTE?


• Você, como professor deve saber o significado do versículo, das palavras difíceis e estar com ele decor na mente e no coração.

• A recitação e a pontuação é importante para o ensino.

• Faça perguntas sobre o versículo e não esteja pronto em respondê-las antes das crianças. Deixe que elas exercitem a mente e o raciocínio.

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•Para as crianças menores, ensine versículos que tenham poucas palavras.

•É recomendado ensinar o versículo antes da história bíblica. Porém às vezes, é preciso ensiná-lo após a lição, fazendo um pequeno intervalo com um cântico.

Quais métodos que podemos usar para ensinar a Palavra de Deus às crianças

• Quadro branco• Flanelógrafo• Cartazes• Figuras• Quadro de Pregas• Álbum Seriado • Mural fixo ou móvel• Gestos• Versículos Musicados

• Quebra-cabeça• Varal• Perguntas• Dividir a classe em

grupos• Slide no Projetor ou TV

OBS.: É importante o professor dominar cada técnica, verificando o tempo de duração da aula e as instalações de ensino da escola.

COMO FAZER A RECAPITULAÇÃO?

•As crianças podem repetir o versículo várias vezes.

•Se for história em capítulos, repetir os versículos anteriores.

•Faça gincanas.

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OBSERVAÇÕES PARA MEMORIZAÇÃO

•Dê lembrancinhas como lembrete.

•Colar os versículos em cadernos individuais.

•O período de ensino do versículo não pode ser longo.

•Fale aos alunos que o maior prêmio é o espiritual – invisível mas real.

O Que aprenderem quando criança, levarão por toda sua vida.

BIBLIOGRAFIA:

CPAD – Casa Publicadora das Assembléias de Deus no Brasil

Curso Básico de Terinamento para Professores-Evangelistas de Crianças

APEC – Apascenta os Meus Cordeirinhos

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METODOLOGIADA HISTÓRIA

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Por que devemos ensinar?

Por que devemos ensinar?

Amor e gratidão a DeusObediência – Mt. 28:19 e 20

Quais os 3 objetivos do Ensino?Quais os 3 objetivos do Ensino?Salvação do não crente Edificação dos cristãos

Treinamento dos futuros obreiros

O que ensinarei?O que ensinarei?A Bíblia por excelênciaSl. 119.105

A quem ensinarei?A quem ensinarei?A grupos de alunos de diferentes idades. Isso

implica no conhecimento de suas característicaspsicológicas.

Como ensinarei?Como ensinarei?

De forma simples, descomplicada, prática e suscintaem oração na dependência do Espírito Santo.

Com criatividade, dramatização, linguagem e reprodução.

Capacitado por Deus e preparado no que dependerde mim. (II Tim. 2:2 e 15; I Pe. 3:15)

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O que é Metodologia da História Bíblica?

O que é Metodologia da História Bíblica?

São métodos que utilizamos para facilitar a aprendizagem da Palavra de Deus.

Como a criança aprende sobre Deus?

☺Ouvindo ☺ Memorizando☺Lendo ☺ Praticando

☺Estudando ☺ Compartilhando☺Meditando ☺ Brincando

A História Bíblica é o ensino da Palavra de Deus aplicada através de métodos didáticos.

Ela deve incluir o Plano da Salvação e o Ensino à Criança Salva.

História Bíblica

Por que dar uma História Bíblica ?

- O Ensino se torna claro e prático mantendo o interesse da criança.

- É facilmente lembrado usando, quando necessário, no futuro.

- É o método que Jesus Cristo usou ao ensinar.

A finalidade da lição é o propósito da nossa igreja:

“Na Assembléia de Deus Ministério do Belém Adorar, Evangelizar, Discipular, Cuidar a

responsabilidade é minha”.

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O que deve incluir na lição

ENSINO À CRIANÇA NÃO SALVAOs pontos da Salvação que são:• O amor de Deus (João 3:16)• Jesus – o único Filho de Deus (João 3:16)• Todos nós somos pecadores (Romanos 3:23; 5:12;

I João 1:8)• Cristo morreu em nosso lugar e derramou seu

precioso Sangue (Hebreus 9:22; I João 1:7b)• Cristo ressuscitou (Mateus 28:6)• O presente da Salvação

(João 1:12, Efésios 2.8)

ENSINO À CRIANÇA SALVA

A responsabilidade do professor não termina quando seu aluno aceita Cristo como Salvador; pelo contrário, aumenta, pois o “Nenê em Cristo” necessita de um cuidado especial. A criança deve aprender aplicar a Palavra de Deus às suas próprias experiências e necessidades diárias.

COMO EXECUTAR O ENSINO À CRIANÇASALVA (ECS)

• Mostrar dentro da lição o ensino espiritual;

• Formular frases sobre o ensino. Ex.: Deus querque você O obedeça (repita o ensino mais de umavez durante a lição);

• A aplicação pode ser dada por meio de perguntas. Ex.: Quando obedecer? Onde obedecer? Por queobedecer?

• O ECS também deve ser dado juntocom o versículo visualizado e no cântico.

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Como Contar Histórias

Ao contar histórias, o professor devevivê-las, procurar prender a atenção das crianças, deixá-las mais próximas de si e permitir que vejam as ilustrações.

Deve ter uma boa linguagem.

Preparo da lição deve incluir

Oração – o que desejo que meus alunosaprendam, sintam e façam

Bíblia

Livro, revista ou lição

Livros de consulta e referência

Estudo pessoal e direcionado

Visuais

COMO PREPARAR A LIÇÃO BÍBLICA

Prepare o seu coração;Ore pelas suas crianças, por você, para que o Espírito Santo venha direcionar todas as coisas;Leia a passagem bíblica (no mínimo 2 vezes);Reescreva a leitura bíblica com suas palavras;Consulte comentários bíblicos, concordâncias, dicionários;Verifique qual o método que você transmitirá a lição;Decida qual o ECS e onde pode ser aplicado o ECNS;Verifique qual será a atividade aplicada, versículo visualizadoe cânticos;Faça uma lembrancinha com o versículo junto.

ECS – Ensino à Criança salvaECNS – Ensino à Criança não salva

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O ESBOÇO DE UMA LIÇÃO

Você gosta de ficar doente?

Como se sente quando isso acontece?

Queremos ficar bons novamente, não é mesmo?

Há muitos anos, havia um homem que estava muito doente e naquela época não havia cura para ele…

O Esboço é um lembrete que o professor deverá ter em mãos quando for dar a aula. Ele deve ser curto e fácil de manusear. Deve estar escondido das crianças. Normalmente é usado dentro da Bíblia. Deve conter nele:

a. Começo: Este é o melhor ponto para prender a atenção da criança. Faça uma pergunta, recapitule a lição anterior, conte uma historieta ou entre diretamente na lição. Deve ser breve e vivo. Nunca comece sua história dizendo

“Hoje vou contar a história de Fulano”.

…O ESBOÇO DE UMA LIÇÃO

b. Andamento: Liste os eventos da história em ordem, de acordo com a passagem bíblica.

II Reis 5:1-15 - Naamã• Verso 1 – explicar sobreNaamã e a lepra. Mostrar que o pecado é pior que a lepra.• Verso 2 – explicar sobre a menina.• Verso 3 – Deus amava Naamã…. Deus se importa com você.• Versos - 4, 5, 6, 7, 8.• Verso 10 - só havia um jeitopara Naamã se curar… só há um jeito para você ficar livre do seupecado. • Versos - 11-14.


c. Clímax: É o ponto alto da ação e do suspense, geralmente onde o problema ou conflito é resolvido. Depois dele, será bom levar a conclusão.

Verso 14 - Deus purificou Naamã da lepra.

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d. Conclusão: Para a CS, deve ser dada a oportunidade de tomar a decisão de acordo com o ensino da lição. Para CNS deve fazer o apelo e dar oportunidade para que ela aceite Jesus como Salvador.

Naamã reconheceu que em toda terra não há Deus senão em Israel - verso 15.

Você pode ficar livre do seu pecado da mesma forma que Naamã ficou livre da lepra.

CS – Criança SalvaCNS – Criança Não Salva

O APELOComo dar o apelo?

Escolha o método de apelo que o Espírito Santo colocar no seu coração. É Ele quem convence a criança do pecado. Apresente o Plano da Salvação no seu método.Coloque as demais crianças em atitude de oração.Faça o convite.Dê oportunidade para criança tomar a decisão. Levantando uma de suas mãos. Repetindo a oração. Ficando em péFaça o aconselhamento após a aula ou após o apelo.

Se possível fale com cada uma, pessoalmente.

ACONSELHAMENTO

Faça perguntas que não necessite das respostas sim ou não, ex.:

• Qual é o seu nome?• Você sabe por que levantou a mão? • Você sabe o que é pecar?• O que Jesus quer que você faça agora?• O que Deus promete para aqueles que O

aceitam?• Você quer falar com Jesus, pedindo pra Ele

entrar em seu coração e te salvar? ( se a criança levantou a mão porque outras levantaram).

• Você quer orar sozinho ou quer que eu te ajude?

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O uso de histórias não bíblicas

As histórias que não são bíblicas poderão ser úteis para mostrar às crianças o que o Senhor Jesus deseja

que elas façam. Ensinamentos como

Salvação, crescimento, conduta, serviço.

Como deve ser o professor

1. Deve ser salvo

2. Deve ser membro em comunhão do Corpode Cristo. (Ele não pode ser daqueles queestá sempre a causar contendas entre osirmãos. Não pode ser rebelde).

3. Deve ter técnicas para ensinar as CRIANÇAS. (Preparado

intelectualmente).

…Como deve ser o professor

4. Deve estar sempre aprendendo maissobre a BÍBLIA (preparado espiritualmente).

5. Deve ser dedicado ao Serviço de Deus.(A igreja não necessita de professores quequerem servir durante um mês e que depoisdesistam. A igreja necessita de pessoas quequerem servir Jesus fielmente nos bons e nosmaus momentos).

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6. Sua aparência é importante. Precisahaver cuidado no vestir. Não demonstredesânimo. Sua confiança no Senhor se mostra através de seu porte. Mantenha seucorpo em posição reta, sem exageros).

7. A expressão do rosto deve irradiaralegria e amor. Use as expressões faciais. Olhe diretamente nos olhos de seus alunos.

Faça gestos, porém sem exageros.

…Como deve ser o professor

… Como deve ser a Apresentação do Professor

8. Sua voz é um dom de Deus, use-a mudando a tonalidade e a velocidade, pois assim, transmitirá idéias e situações, empolgando a história, com uma intensidade em que todos possamouvir.


9. Mantenha a atenção das crianças:- Através do suspense da história e

expressões faciais;- Se for preciso chamar a atenção de alguém,

não grite nem se ire, chame-o pelo nome e continue a lição;

10. Não deixe as crianças desocupadas nem um segundoe não esgote o tempo de sua lição. A duração da

lição deve ser de acordo com a faixa etária das crianças.

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11. Se a História for da Bíblia, dê a lição bíblicacom a Bíblia em sua mão. Mostre versículos outexto bíblico referente à lição.

12. Varie o método de ensino. Use flanelógrafo, cartazes, fantoches, filmes, dramatizações, desenhos etc.


13. Se for preciso acrescentar detalhes à sualição que não estejam na Bíblia, diga: euimagino..., eu penso que... (cuidado para nãocontradizer os costumes da época).

14. Chegue na sala de aula antes das crianças. Organize sua sala com antecedência e espere as

crianças com alegria e tempo paracumprimentá-las.

“Uma sala desorganizada não condiz com um bom aprendizado. Livre-se de bagunça.”


15. A recapitulação pode ser feita porperguntas ou mostrando cartazes, jáapresentados (se for história em capítulos). Varie o tipo de pergunta usando a imaginação, raciocínio e memória da criança. Não estejapronto para responder as perguntas.

16. Injete energia e imaginação em suastarefas diárias.

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17. Nunca deixe sua sala de aula ou culto semuma pessoa responsável por ela, nem um segundo, pode ser tarde demais.

18. Evitar ênfase em detalhes simples.

19. Evitar o uso de muitos “é” “ou” “então” “né”.

20. Não interromper a lição.

… Professor você é íntegro? As pessoas íntegras possuem inteireza íntima, elas não são divididas

por dentro.

Tenha como alvo a integridade que leva à confiança e relacionamentossólidos. Só quando as crianças passam a confiar em você é que elasvão aceitar o que você tem para transmitir.

Peça a Deus que o ajude a comportar-se diante das crianças de maneira agradável a Ele e conforme os princípios que você estáensinando.

Mantenha a Integridade quando você falha. Ser perfeito não é a chave para ser um indivíduo íntegro: a chave é prestar sempre contasa Deus. O alvo da integridade é tornar-se como Cristo.

Quando falhar, admita. Trate com o seu pecadoimediatamente (Isaías 57:15; Salmo 34:18;

Isaías 66:2 e Salmo 139: 23 e 24).

Para pensar…Professor você é íntegro?

( ) Você telefonou dizendo que estava doente quando não estava?( ) Já disse a uma balconista que ela está cobrando menos do que

deveria?( ) Você costuma enfeitar um acontecimento para torná-lo

mais interessante?( ) Você paga os impostos devidos?( ) Os padrões morais fazem parte da sua vida?( ) Você prejudica um colega para obter favor de seu líder?( ) Estuda diligentemente a Bíblia e o material da lição, versículos, jogos,

lembranças?( ) Você chega antes das crianças?( ) As suas palavras e atos estão de acordo com a

Palavra de Deus?

Integridade: Retidão, honra, honestidade, veracidade, bondade, responsabilidade, fidelidade, confiabilidade, sinceridade.

Inteireza moral.

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“As crianças dependem de nós para mostrar-lhes o caminho certo. Ganhando uma criançapara Cristo, ganha-se uma vida inteira que poderá ser utilizada no serviço de Deus”.

BibliografiaLivro “Apascenta os Meus Cordeirinhos” – Aliança Pró-Evangelização de Crianças.

Pequeno Manual de Instruções para o Professor – Homer Adams e Sara Adams Johnson – United Press.

Curso de Aperfeiçamento para Professores da EscolaDominical – CPAD.

Seminário Nacional de Evangelistas de Crianças.

Curso Básico de Treinamento para Professores Evangelistasde Crianças – Criança e o Mundo.Curso para Professores da Escola Dominical – PrimeiraIgreja Batista da Flórida.

Revista Mestre Primários da CPAD

Armazém de Idéias

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BibliografiaLivro “Apascenta os Meus Cordeirinhos” – Aliança Pró-Evangelização de Crianças.

Pequeno Manual de Instruções para o Professor – Homer Adams e Sara Adams Johnson – United Press.

Curso de Aperfeiçamento para Professores da EscolaDominical – CPAD.

Seminário Nacional de Evangelistas de Crianças.

Curso Básico de Treinamento para Professores Evangelistasde Crianças – Criança e o Mundo.Curso para Professores da Escola Dominical – PrimeiraIgreja Batista da Flórida.Revista Mestre Primários da CPAD

Armazém de Idéias

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VISÃO MISSIONÁRIA

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1

Visão Missionária

Visão Missionária

Nós os obreiros entre as crianças, temos em mãos o melhor da Igreja de Cristo que, se bem treinados,

serão os valentes soldados a ocuparem posições relevantes

na seara.

A - ASPECTOS DE MISSÕESOs três aspectos de missões encontramos em três

verbos extraídos da Palavra de Deus:

IDE (Marcos 16:15)

Indo ao encontro dos perdidos em toda a parte, começando bem junto ao nosso

convívio (nossos vizinhos, nossos amiguinhos de escola etc).

... ASPECTOS DE MISSÕESORAI (I Tes. 5:17)

A importância da intercessão traz ao professor responsabilidade e um

grande privilégio nesta área, pois com certeza muitas mudanças serão vistas por causa das crianças e

do povo de Deus, em favor dos perdidos.

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2

... ASPECTOS DE MISSÕES

DAI (Lc. 6:38a)

A bênção do Senhor será derramada sobre os cooperadores ao darem suas ofertas como adoração, repartindo com a obra missionária nossos bens em favor do sustento da mesma.

B - VISÃO MISSIONÁRIA DO PROFESSOR

O professor deve ter uma visão da necessidade da preparação do evangelho a toda criatura e sentir sua responsabilidade, sem isso, jamais poderá transmitir esta visão a qualquer pessoa.

Entregue-se a Deus para Ele o usar no lugar e da maneira

que Ele quiser.

C - PROPÓSITOS DO ENSINO MISSIONÁRIO

Apresentar o mandamento de Cristo “Ide...pregai o evangelho a toda a criatura” (Mc.16:15).

Dar visão do triste estado daqueles que ainda não ouviram o evangelho.

Fazer com que a criança salva sinta sua responsabilidade para com os milhões sem Cristo fora e dentro de seu país.

Mostrar-lhe o que poderá fazer agora, através da oração, contribuição financeira e

testemunho aos perdidos ao seu redor.

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... PROPÓSITOS DO ENSINO MISSIONÁRIO

Mostrar que Deus tem um plano perfeito para cada vida e que Ele chama obreiros para Seu trabalho, no próprio país e, também no estrangeiro. Levar a criança a entregar a sua vida inteiramente a Deus.Tornar claro que a pessoa chamada para o trabalho de Deus deve se preparar para isto.Fazer com que as crianças conheçam atividades missionárias em nossa terra e no estrangeiro, levando-as a uma participação ativa no programa missionário.

Mostrar a relação existente entre os mandamentos e as promessas de Deus.

D. COMO INTERESSAR AS CRIANÇAS NA MISSÃO

Conte histórias ou incidentes sobre missionários a respeito dos quais tenha lido ou ouvido falar. (Nilda da Argentina, Comprando crianças para Cristo – Amy Carmichael, Hudson Thaylor etc).

Convide um missionário para falar à sua classe

Mostre fotografias de trabalhos missionários, contando a história das mesmas.

(Cantinho Missionário).

... COMO INTERESSAR AS CRIANÇAS NA MISSÃO

Leia para as crianças cartas breves recebidas de missionários. Prepare um “Centro de Interesse” missionário, mostrando coisas interessantes de outros países.Mande cartões de aniversário, natal, para o missionário que a classe está interessada. (Informe-se das datas).Uma criança, representando a classe, pode corresponder-se com outra criança da terra onde

o missionário escolhido trabalhe.

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E. ATIVIDADES SUGERIDAS

Veja em cada criança um missionário em potencial e procure encaminhá-la para uma vida de consagração, intercessãoe contribuição.

... ATIVIDADES SUGERIDASPlaneje seu programa missionário de antemão:

– Verifique quais os países a serem estudados e os missionários a serem ajudados.

– Entre em contato com os missionários, contando-lhes o seu plano e pedindo colaboração.

– Decida quais as histórias missionárias a serem usadas na classe.

– Adquira mapas dos países a serem estudados, ou um mapa mundi.

... ATIVIDADES SUGERIDAS

1. Consagração:

-Estimule o testemunho da criança no lar e junto aos companheiros. Elas poderão distribuir folhetos, convites para a Classe etc.

-Ensine diversos cânticos missionários ou hinos missionários durante o ano.

- Faça conhecidos os missionários que as crianças vão ajudar.

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5


- Use uma mapa mundi, afixando um retrato do missionário sobre ou perto do lugar aonde está.

- Faça um estudo do país usando um cartaz, e se for possível, alguns artigos típicos do país, contando alguns fatos interessantes sobre o povo e sua vida.

- Planeje um método interessante para apresentar as cartas do missionário.

... ATIVIDADES SUGERIDAS2. Oração

Prepare um quadro com mãos unidas em oração, colando nas mãos o retrato do missionário. No verso, escreva assuntos de oração relacionados com o missionário.

Encoraje as crianças de uma Classe de Família Cristã a orarem a favor de outra Classe.

Encoraje as crianças a realizarem um “Núcleo de Oração” a funcionar em outro dia da semana.

Desafie cada criança a ser um intercessor, comprometendo-se a orar diariamente por certos missionários.


3. Contribuição

• Estabeleça um alvo de ofertas missionárias durante um dado período, e que serão mandadas aos missionários escolhidos. O alvo deve ser estabelecido pela fé, depois de orar a respeito.

• Prepare um cartaz “Atinja-o-alvo”, que mostrará como as ofertas sobem a cada semana. Poderá ser usado um plano diferente cada mês.

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F. SUGESTÕES DE MATERIAIS

Mapa Mundi

– Cole o mapa em papelão, cobrindo os lados com fita ou papel crepom.

– Corte os retratos dos missionários em tamanho adequado. Afixe os retratos no mapa, fazendo possível trocar fotografias mês por mês.

– Estenda uma fita do retrato do missionário ao ponto do mapa onde ele trabalha.

... SUGESTÕES DE MATERIAIS

Cartaz – um para cada país estudado.

– Faça um cartaz de aprox. 50x100cm, de preferência de papelão ou outro material resistente.

– Recorte e cole no cartaz figuras que mostrem paisagens do país, costumes do povo, as crianças de lá etc. Estas figuras podem ser tiradas de revistas, jornais, propagandas etc.


– Cole no cartaz um pequeno mapa do país.

– Afixe selos do país e uma pequena bandeira.

– Escreva ou digite, resumidamente, os fatos mais importantes e interessantes a respeito do país, para colar no mapa.

– Afixe retratos de missionários que ali trabalham.

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Carteiro Missionário

– Prepare uma figura de um carteiro. Ponha um suporte atrás da figura, para o carteiro ficar em pé.

– O carteiro visitará a classe somente nos dias quando houver carta missionária a ser lida.

– A cartinha missionária deve estar junto ao carteiro.


Cantinho Missionário

Faça com papelão um “mini- flanelógrafo”.. Afixe fotografias, que serão enviadas pelos missionários, mostrando o local, as pessoas, a igreja, etc.

. Use fitas, papéis para decorar nas cores do país estudado.

. Deixe o mini- flanelógrafo em um “cantinho”, para que as criançaspossam, depois de fazer sua atividade, visitá-lo.

... SUGESTÕES DE MATERIAISAtinja-o-alvo

Use a imaginação. Duas sugestões:– Bandeira Brasileira. Comece na 1ª semana com um

retângulo verde, no qual se irá formando à medida que as crianças forem atingindo o alvo. (2ª semana o losango amarelo, depois a esfera azul etc)

– Trem missionário. Lançando a campanha, afixe-se na parede a locomotiva, feita em cartolina, que pode ser escrito: “Missões”. Cada alvo alcançado coloque um vagão, se ultrapassarem, coloque rostinhos de crianças nas janelas.

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“…Grande é, em verdade, a seara, mas os obreiros são

poucos; rogai, pois, ao Senhor da seara que envie obreiros

para a sua seara”.

Lucas 10:2

” … levantai os vossos olhos e

vede as terras, que

estão brancas para a ceifa”. João: 4:35.

Bibliografia

Apascenta os meus Cordeirinhos –Aliança Pró Evangelização de Crianças.

O Evangelista de Crianças – APEC.

Curso de Professores da Escola Dominical – Primeira Igreja Batista.

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Bibliografia

Apascenta os meus Cordeirinhos –Aliança Pró Evangelização de Crianças.

O Evangelista de Crianças – APEC.

Curso de Professores da Escola Dominical – Primeira Igreja Batista.

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VISUAIS

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Aprendizagem e os sentidos físicos


Aprende-se 20% do que se ouve. A voz do professor tem grande influência. Deve ter a intensidade ideal e ser agradável.

Aprende-se 50% do que se vê.

Aprende-se 70% do que se examina

O Uso de Visuais na BíbliaO Uso de Visuais na Bíblia

Gn 9.12-17 – Arco-ÍrisEx 12.22 – Nuvem acompanhando o povo –

presença de DeusMt 5.13 – Sois o Sal da TerraJer 24.5 – figos bons e ruinsMt 6.28 – Aves do CéuJo 8.12 – Luz do Mundo

O Uso de Visuais na BíbliaO Uso de Visuais na Bíblia

Jo 6.50 – PãoSl 19.10 – MelI Pe 2.2 – LeiteSl 19.10 – OuroSl 119.115 – LâmpadaTg 1.23-25 – EspelhoEf 6.17 - Espada

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Existe uma falta muito grande de preparo no Ministério Infantil.

As pessoas têm muita falta de preparo, orientação, material. Como qualquer outro ministério é preciso se preparar. O amor é fundamental, mas os recursos e treinamentos darão siuporte e quanto mais ministros, menos trabalho, ficando

mais fácil e prazeroso.

Tudo o que ouvimos, vimos e aprendemos, tudo o que nossos pais nos contaram, não esconderemos aos nossos filhos. Contaremos de geração à geração e louvaremos ao Senhor. Isso fará com que nào sejam obstinados, rebeldes, desleais ou infiéis.

Salmo 78. 1-8

Aprende-se 90% do que se ouve, vê, se faz ou participa em grupo. Ex. Cânticos com gestos, dramas, marchas, provas, testes etc.

Aprende-se 90% do que se ouve, vê e fala. Ex. Leitura, recitativo de memória, perguntas, dramas etc.


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Comunicação com os pequeninos

1. Expressão Facial;2. Expressão Vocal (falar com mãe, pai,

criança, triste, alegre etc);3. Expressão Corporal (devem ser naturais,

mostrando o andamento da lição com emoção;

4. Uso de gestos (para esclarecer);5. Uso de gírias (dependendo da situação ou

lugar);6. Falar rápido e atropelado (não deve

acontecer);

7. Falar muito alto ou muito baixo;8. Frases longas e confusas;9. Palavras muitos difíceis (precisamos ter noção em inglês); 10. Ler o tempo todo;11.Colocar o livro ou revista na frente do rosto;12.Mal preparo da lição;13. Falta de material visual;14. Não saber manusear o visual;

15. Boa postura.

VisuaisVisuais

Por Que Usar VisuaisUma figura vale mais do que mil palavras. Motiva a aprendizagem.

Espécies de Lições VisuaisFlanelógrafos com cenários e figuras, livros, quadro branco, cartazes, filmes, figuras, projetor, computador, objetos, gestos etc.

Recursos de EnsinoSão meios usados pelo professor, no decorrer de sua aula para incentivar o aluno.

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Os Visuais

O uso dos visuais deve ser simples para tornar a lição mais clara.

Use visuais que sejam fáceis de se enxergar e manusear. Certifique de que a criança sentada no fundo da sala possa ver com clareza o que está acontecendo.

Cuidado! O nosso objetivo não é divertir as crianças com o material visual, mas sim, chegar ao objetivo que é a Palavra de Deus.

Não dê tanto tempo aos visuais que falte tempo para o estudo da lição.

… Os Visuais

Varie seus meios visuais. As criançascansam de repetições.

Não dependa de seus para que haja êxito na lição. Dependa do da Palavra de Deus através da operação do Espírito Santo. A unção faz a diferença.Treine em casa o iso dos visuais.Tenha tudo organizado e na

ordem que será usada.

Tipos de Visuais

Flanelógrafo

SlidesCaixasObjetosFilmes

DVDCartazesMapasCadernosLivros

EncenaçãoFantochesFantasias

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Preparação das Figuras

Recorte as figuras com cuidado, deixando o contorno preto das mesmas. Se não tiver contorno, faça.

Compre envelopes grandes, ou pastas, de acordo com o tamanho de suas figuras, para guardar cada lição de flanelógrafo, com as informações

necessárias no ladode fora.

Colocação das Figurasa. Treine em casa a colocação das figuras,

observando o quadro de longe para verificar se tem perspectiva. (Observe

que uma figura colocada mais alta na cena parece estar mais distante e, portanto, deve ser de tamanho

menor em relação àquelas colocadas em baixo).

b. Figuras da CPAD devem ser mostradas mais perto das crianças e em ambientes menores.

… Colocação das Figuras

c. Tenha as figuras na ordem em que serão usadas. Caso contrário poderá se atrapalhar e perderá todo o andamento da história.

d. Coloque figuras de pessoas conversando numa posição adequada.

e. Ao colocar figuras, fique de um lado do quadro e não dê as costas aos alunos ou esconda o quadro com seu corpo.

f. Evite mexer muito as figuras.

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… Colocação das Figuras

g. Se a figura cair, continue normalmente.

h. O professor não deve manter seus olhos no quadro. Olhe diretamente nas crianças.

i. Use figuras para aplicar o Caminho da Salvação.

j. Nomes mais difíceis, escreva num papel no tamanho adequado à sua sala e mostre

juntamente com os visuais.

Preparação e Uso de Lições em Cartazes

1. Antes de pintar as figuras, leia as instruções e a história. Pode ser que para combinar com a história, você precise pintar a figura de uma determinada cor.

2. Ao contar a história, segure alto os cartazes para serem vistos por todos.

3. Não cubra a figura com seus dedos.

Preparação e Uso de Lições em Cartazes

4. Não faça gestos com a mão que segura os cartazes.

5. A capa de algumas histórias em cartazes é recortada no formato que ilustra o tema da história (Ex. “O Sorvete Missionário”). Todos os cartazes da lição devem ter este formato. Tais cartazes não poderão ser encadernados.

6. Certas histórias, ilustradas em cartazes, podem ser juntadas para formar um livro.

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Visuais Simples

O próprio professor poderá ilustrar cartazes ou mesmo no quadro. Ao invés de usar uma cena completa, pode usar somente rostos com expressões apropriadas. Os círculos para os rostos podem ser mantidos uniformes com o uso de um copo, xícara, pires ou pratinho como molde. O cabelo, chapéu, óculos etc, farão distinção entre um personagem e outro.

Bibliografia• Livro “Apascenta os Meus Cordeirinhos” – Aliança Pró-

Evangelização de Crianças.

• Pequeno Manual de Instruções para o Professor – Homer Adams e Sara Adams Johnson – United Press

• Curso de Aperfeiçoamento para Professores da Escola Dominical – CPAD

• CEAMI – Tia Marta Costa

• Congresso Nacional de Evangelistas de Crianças.

• Curso Básico de Treinamento para Professores-Evangelistas de Crianças - Criança e o Mundo.

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Material Didático

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PSICOLOGIA I

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Psicologia da Criança

A Importância do Trabalho do Professor

“Procura apresentar-te a Deus aprovado, como obreiro que não tem do que se envergonhar, que maneja bem a Palavra da Verdade.”

II Tm 2.15

Ensinar a Biblia às crianças é um grande privilégio. Para Cristo a criança é muito valiosa. Ele demonstrou muito amor por elas. A Bíblia conta que quando os discípulos viram as crianças como embaraço e queriam que elas se afastassem, Jesus tomou-as em seus braços e as abençoou. (Mc 10.13-16).

O tempo passa muito rápido e a criança de hoje, logo se tornará um adulto, capaz de influenciar uma sociedade inteira.

Elas são, sempre, o alvo de satanás, que procura, como o lobo, quando ataca o rebanho, alcançar os cordeirinhos por serem mais frágeis. A responsabilidade do professor de crianças é muito grande.

Nosso trabalho deve ser cauteloso, sabendo que, como o escultor modela a massa, nós, enquanto professores, estamos moldado o caráter cristão à estatura de varão perfeito.

Diretivas Bíblicas

A revelação de Deus exige uma resposta pessoal de cada um de nós.

O que as Escrituras nos mandam fazer em nosso ministério com crianças?

• Mateus 28.19,20 – “Fazei discípulos”

• Deuteronômio 6.4-9 – Moisés ordenou os pais ensinarem filhos a todo tempo usando todas as circunstancias da vida .

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• Provérbios 22.6 – Ensinar a crianca no caminho para que nao se desvie dele.

• Atos 2.41-47 – Este é um relato resumido sobre a descida do Espírito Santo e o início da Igreja e o que Ele veio promover: Adoracao, Instrucao, Comunhao, Expressao. Esses quatro ingredientes devem estar incluídos no ministério com crianças.

O Desenvolvimento da Criança

“E Jesus crescia em sabedoria, estatura e graça diante de Deus e dos homens.”Lc 2.52

Há algumas maneiras diferentes de apresentar o desenvolvimento da criança. Adotamos a visão tricotômica do ser humano e o seu crescimento numa sequência da concepção à idade adulta por etapas.

O homem um ser tricotômico:

Corpo – Jesus Crescia em estaturaAlma – Jesus crescia em sabedoria e graça diante dos homensEspírito – Jesus crescia em graça diante de Deus

A ciência que estuda a tricotomia se chama ANTROPOLOGIA TEOLOGICA (estudo do homem na sua composição tríplice)O homem é um ser tri-partido: 1 Tes 5:23, Hb 4:12, Gn 2:7Os 3 precisam ser conservados íntegros.

Corpo é a consciência do mundo atraves dos 5 sentidos (fala, visão, audição, tato e olfato).

Alma é a consciência da existência de si mesmo. É o conjunto de razao + sentimentos + emoções + temperamento + personalidade.

Espirito é o fôlego de vida .

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O CORPO• A vida começa no momento da concepção do novo ser, quando se

juntam duas células, a do papai e a da mamãe. Cada célula destas, contribui com 23 cromossomos que contém os gens, ou seja, as intruções para a formação do novo corpo, incluindo a determinação da cor dos olhos, cabelos, tamanho e forma do nariz, grau de inteligência, e o nosso temperamento básico. Essa informação genética traz características dos pais, avós, bisavós, etc.

• O desenvolvimento físico é notável nos primeiros meses de vida da criança. Ao nascer a criança já pode dormir, chorar, mamar, tossir, bocejar, suspirar, respirar, fechar e abrir os olhos, soluçar, espreguiçar, movimentar braços e pernas e pular com todo o corpinho.

PSICOLOGIA DA CRIANÇA CAPEC/2010

O CORPO

•O corpo cresce, muda na adolescência e transforma-se até a morte da pessoa. Para o desenvolvimento sadio de uma pessoa, além de todos os cuidados, o equilíbrio emocional é fundamental. Crianças que crescem em ambiente emocionalmente desequilibrado pode ter a sua saúde física, mental, social e etc... comprometida bem como o seu comportamento. “O ânimo sereno é a vida do corpo, mas a inveja é a podridão dos ossos.” Pv 14.30.


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ALMA• A palavra psique significa alma, e a

Psicologia trata especificamente deste assunto. Trataremos deste tema em três partes: Emoções, Vontade e Mente.


EMOÇÃO

Reação causada por excitação externa ou interna do organismo, à estímulos que alteram o complexo estado afetivo da pessoa. Emoções são os nossos sentimentos, como por exemplo: amor, zanga, apatia, indiferença, alívio, alegria, vergonha, desgosto, acanhamento, adoração, segurança, riso, fervor, etc. O desenvolvimento das emoções tem uma grande importância devido ao fato que elas estão estreitamente ligadas à nossa saúde física, mental e ao nosso bem-estar psicológico.


VONTADE (dentro da alma)

A criança deve aprender a desenvolver duas qualidades importantes:Capacidade para tomar decisões – Jesus desenvolveu plenamente esta capacidade.Ter a sua vontade submissa a Deus. Jesus também deu exemplo: Hb 10.9Através da disciplina a criança desenvolve a capacidade de se submeter a autoridade. Sem perder a capacidade para tomar decisões, a criança precisa aprender a respeitar: os pais, professores, leis do país, supervisores de trabalhos, etc... Acima de tudo encontrará sua verdadeira felicidade ao aprender a submeter-se a vontade de Deus. Hb 5.8

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MENTE

A mente se desenvolve mais lentamente do que o corpo, as emoções e a vontade. Conhecer um pouco desse desenvolvimento, irá ajudar a ministrar a Palavra de Deus às crianças. Cada criança desenvolve a sua inteligência e velocidade em graus diferentes pois o que irá interferir neste processo é a hereditariedade e as experiências vivenciadas pelos indivíduos particularmente.

O importante é ajudar a cada criança a desenvolver e utilizar para Deus a inteligência que Ele lhe deu. A sabedoria verdadeira vem de Deus. Pv 2.6 O Senhor nos fez para Si e deu-nos inteligência necessária para o perfeito plano que Ele mesmo traçou para a nossa vida.

ESPÍRITO

A vida espiritual de uma criança começa quando ela nasce de novo pela fé no Senhor Jeus Cristo. O ser humano natural, “não compreende as coisas espirituais” I Co 2.14.


Fatores que influenciam no Desenvolvimento

O ser humano apresenta um padrão de desenvolvimento muito peculiar. Tem uma infância prolongada, vai mudando seus comportamentos com o crescimento do organismo. Essas mudanças de comportamento ocorrem sob a influência de dois grupos de fatores: Fatores internos e Fatores externos.

A)Fatores Internos: Hereditariedade e Maturacao

B)Fatores Externos : Ambiente Social, Alimentacao e Aprendizagem

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Berçário ( 0 e 1 ano )

A – CORPOSistema nervoso sensível. Saúde delicada. Resistência limitada.B- MENTEPouquíssimo tempo de atenção.C- EMOÇÕES, VONTADE Totalmente dependentes e exigem muita atenção. Dê cuidado individual. É necessário para um número de 9 crianças aproximadamente, no mínimo 3 adultos. A mobília da sala deve ser planejada e equipadas sem pontas e se possível com beiradas almofadadas, tendo brinquedos como: dados coloridos, musicais, aparelho de som para CD ou fita cassete etc.

D- ESPÍRITODesperte as experiências sensoriais e motoras. Figuras com cores diferentes que se distinguem totalmente. A atmosfera deve ser calma e cristã. Distinga o certo e errado (quando já puder ter noção).

E – COMO ENSINAR CRIANÇAS DO BERÇÁRIOO programa deve ser tranqüilo e sem pressa. Deve ter móveis adequados como: cadeirinha de bebê ( para um lanchinho, se necessário), jarro de água com copinhos de plásticos, chiqueirinho, berços, brinquedos grandes que não ofereçam perigo. Coloque tudo que pareça perigoso em lugares altos e seguros. Use objetos e gravuras com freqüência e não esqueça de ter programação musical.

Jardim de Infância ( 2 e 3 anos )

A - CORPOCome, dorme e cresce muito. Possui muita energia. É capaz de aprender muito através de movimentos: correr, saltar, atirar, olhar. Aprende mais através das emoções do que pelos processos da mente. 2 anos – nao ha perfeita coordenacao motora. Paciencia e calma sao essenciais nesta idade.3 anos – coordenacao motora mais equilibrada, gosta de pendurr-se e balancar-se e isso faz parte do crescimento normal.

B - MENTEPresta atenção a uma coisa de cada vez e de um a três minutos. A compreensão e a memória é limitada. Fala pouco e entende quase tudo. Deve ser dado o ensino de maneira bem simples. Sua memória é curta necessitando que os fatos sejam repetidos. As de 3 anos gostam de repeticoes e sao curiosas. Sua mente esta adiante do que diz. Nao se apresse em ajuda-la encontrar palavras.

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C - EMOÇÕES, VONTADE E RELAÇÕES SOCIAISÉ sensível às emoções; pega tudo e põe na boca; não é inibida; confia nas pessoas que lhe são familiares. Demonstra certo egoísmo. As de 2 anos nao gostam de brincar com outras criancas.

D - ESPÍRITO Se interessa pelo que falamos porém de forma curta e simples para sua compreensão. Não sabe ao todo o que é certo ou errado, mas já tem noção de muita coisa. Oração: a oração deverá ser curta e simples. Ex. “Obrigado Jesus porque Tu me amas”.Bíblia: selecionar alguns versículos curtos e básicos, repetindo-os durante o ano inteiro. Cânticos: É uma atividade onde satisfaz sua necessidade de movimento, além de assimilar a mensagem contida no cântico.Decisão para Salvação: é o momento de começarmos a plantar a sementinha, mostrando o Plano da Salvação por meio de histórias e cânticos, porem devemos tomar cuidado quando falamos que Jesus morreu como substituto por nossos pecados. Deve ser explicada sem simbolismos. Falar sobre o amor de Deus.

E - COMO ENSINAR CRIANÇAS DA CLASSE JARDIM DE INFÂNCIA

Chave: Uma idéia por vez, repetida e variadaSala: bem arejada, iluminada com espaço suficiente para as crianças desenvolverem suas atividades sem ficarem amontoadas. O espaço deve ser de um m2 por criança. É importante ter um sanitário próximo, água para beber com copos de papel ou plástico. O chão poderá ter tapete, carpete ou acolchoado de espuma. Mobília: tudo deve ser de acordo com o tamanho da criança, com quadros e outros materiais ilustrativos à altura de seus olhos.

Ambiente: as mesas poderão ficar em formato de “U”para que todas as crianças fiquem ao alcance do professor. A sala também deve ter 2 espaço o da mesa onde farão as atividade e ouvirão a história e um espaço para marchar, fazer rodinha, sentar no chão. Pode-se também criar o cantinho da Bíblia, do lar, da natureza, dos brinquedos, dos trabalhos manuais etc.Ensino adequado: Deus fez todas as coisas; Deus nos ama muito; Deus nos dá tudo o que temos; é agradável conhecer a Deus; Deus está perto e podemos falar com Ele; a Bíblia é o Livro que Deus nos deu; através de Jesus Cristo podemos fazer parte da família de Deus.Métodos de ensino: é importante que haja um adulto para cada quatro crianças. Podemos utilizar cartazes, flanelógrafos, quadros; dramatizações; fantoches; brinquedos; livros com figuras; desenhos para colorirem; blocos de diferentes tamanhos para montar.

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Principiantes ( 4 e 5 anos)

A – CORPOTem muita energia porém a atividade não é só para gastar energia mas para o aprendizado. Cansa-se facilmente. Gosta de ajudar os professores.

B – MENTEA capacidade de concentração já aumentou poderá ir de 5 até 10 min.. É curioso e perguntador. Já usa seu raciocínio, utilizando as informações para resolver problemas. Aprende e esquece com facilidade. As vezes, por ter uma imaginação bem fértil, confunde imaginação com realidade. Neste caso o professor deve ensinar o que é mentira e porque Deus não gosta de mentira.

C – EMOÇÕES, RELAÇÃO SOCIAL E VONTADE

Seus sentimentos são percebidos e vividos intensamente. Não esconde ciúme, raiva, alegria etc. Precisa sentir-se apoiado afetivamente para desenvolver seu sentimento de valor próprio de forma positiva, sentindo confiança em si própria e no seu ambiente. Imita as ações e atitudes de outros. Sua comunicação social é boa, apresentando necessidade de aprovação social - amplia seus amiguinhos.

Começa aprender a brincar com os coleguinhas para não se sentir rejeitado. Nao demonstre favoritismo. Se fizer certo, elogie, se fizer errado diga “ nao esta bom com o que voce costuma fazer, mas sei que consegue fazer melhor. E bondosa, gosta de ajudar os outros. Ensine-as a repartir. E teimosa e medrosa (evite historias que causem medo).

D – ESPÍRITO

Nesta idade, a criança começa conhecer bem o certo e o errado. Começa a confiar em Deus e quando faz coisas erradas, sua conciência acusa. Quando o Plano da Salvação é apresentado de forma simples e clara, elas aceitam a Jesus com alegria.

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E – COMO ENSINAR CRIANÇAS PRINCIPIANTES

Chave: Uma idéia um pouco mais complexa por vez, repetida.Sala: mobília, material ilustrativo, música, basicamente igual ao Jardim, porém, devem ficar separados pois aproveitam melhor e rendem mais em suas atividades.Ensino: devem ser escolhidas histórias bíblicas e da vida real que ensinam: o caminho da Salvação; como falar com Deus; é bom estar na casa de Deus; quero compartilhar com os outros; a Bíblia é o recado de Deus; testemunho (missão). Ocasionalmente apresentar histórias já contadas.Método de ensino: o mesmo que o Jardim porém utilizando bastante a dramatização. Esta idade gosta de “fazer de conta”.

PRIMÁRIOS (6, 7 e 8 anos)

A – CORPONesta idade a criança precisa de muitas atividades. Já demonstra várias habilidades em função de seu desenvolvimento físico.

B – MENTEMuitas já sabem ler e escrever o suficiente para se comunicar com o ambiente de contato. Seu tempo de concentração é maior, leva de 10 a 15 min.. Quando está sob pressão não produz. O que mais gosta são histórias com heróis que fazem coisas fabulosas. Normalmente se identificam com estes heróis. Apreciam brinquedos com números e palavras. Gostam de pesquisar. Gostam de fatos reais e fantasias.

C – EMOÇÕESNão tem muita paciência. Quer as coisas agora; não gosta de adiar necessidades e desejos. Quando está fazendo algo que gosta, não quer ser interrompida. Não gosta de perder. Tem necessidade de aprovação das pessoas que considera importante para ela. O temor e o medo influenciam suas emoções fortemente. O desconhecido fascina e desperta receios.

D – VONTADE E RELAÇÕES SOCIAISPossui vontade própria e às vezes resiste às ordens recebidas e atende melhor às sugestões amáveis. Seu relacionamento é melhor em quantidade e qualidade. Gosta de conversar com os outros, brincar, imitar o que os outros fazem. Está aprendendo a ser menos egoísta e busca aprovação social. É menos dependente. Sao imaturos: animam-se e desanimam-se com a mesma facilidade (sao os fogo de palha). Nao esperem demais deles por estarem desenvolvidos. Incentivem a continuar o que comecaram. Sao impacientes.

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E – ESPÍRITO

Não é difícil convencer uma criança nesta idade de que precisa aceitar Jesus Cristo como Salvador. Ja podem entender que Cristo as comprou com o Seu Sangue e que sao propriedades de Jesus. Ela sabe distingüir o certo e o errado e quer ser boa mas não consegue. A morte e a vida no além são temas que despertam curiosidade. Ensine-as pedirem a Deus, solucao para seus problemas. As crianças já convertidas demonstram um crescimento espiritual acentuado. Não podemos depreciar suas qualidades. Elas devem ser observadas, elogiadas e incentivadas para que a criança conheça uma edificação espiritual crescente.

F – COMO ENSINAR PRIMÁRIOS

Chave: energia para muitas atividades – descrita, demonstrada e vivida.Ensino adequado: Deus (quem e como Ele é; o lugar de Jesus na Trindade); caminho e a segurança da Salvação; as duas naturezas do crente; a vitória sobre o pecado (confissão, submissão, dependência de Deus); andar diário com Deus ( oração, conhecimento da Palavra); testemunho (pessoal e missões).Método de ensino: flanelógrafo; cartazes; trabalhos de pintar e recortar; jogo das palavras.

JUNIORES ( 9, 10 e 11 anos)

A – CORPOCrescimento relativamente lento, mas gosta de comer e de se mexer muito. Está juntando energia para a próxima fase. Possui bom controle muscular. Gosta de fazer tudo que lhe proporcione maior controle e conhecimento.

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B – MENTETem sede de saber e aprender. Aprecia leitura. Possui boa memória. O que for ensinado nesta idade ficará guardado para o restante da vida. A memorização de versículos da Bíblia ou mesmo de capítulos inteiros é importante neste período. Nesta idade os juniores gostam de colecionar coisas. Sabem relacionar tempo, espaço e acontecimentos. Diferenciam perfeitamente a realidade da imaginação. São realistas mas gostam de coisas imaginárias. Projetam nos heróis das histórias verdadeiras e querem que tudo sejam contado com a maior exatidão possível.O periodo de atencao e de 20 min.

C – EMOÇÕES, VONTADE E RELAÇÕES SOCIAISPossuem confiança na sua capacidade de vencer. Gosta de sentir-se querido, mas sem muitas demonstrações. A afeição deve ser demonstrada pelo tom de voz e através de nossos atos, em vez de beijos e abraços. Gosta de quem demonstra simpatia e carinho. Rebela-se contra ditadores. É competidor, barulhento e briguento. Fica melhor ao ar livre onde tem bastante espaço. Não aprecia o sexo oposto, não se mistura, fazendo o “clube do Bolinha”e o “clube da Luluzinha”. Começam a ter senso de responsabilidade que deve ser encorajado e desenvolvido. Gostam de piadas e charadas. Nao deixe-os nunca sem nada o que fazer.

D – ESPIRITUALReconhece pecado como pecado. Sente necessidade de se livrar das conseqüências. Se já é salvo deve experimentar pessoalmente a consagração e a vida vitoriosa. Se não, está na hora de aceitar a Jesus como Salvador. Estabelece padrões para si e para os adultos que os rodeiam, ficando decepcionados com qualquer que não anda de acordo com estes padrões. Precisa conhecer o caminho da vitória para evitar frustações e desenvolver-se espiritualmente. Nesta idade, devemos apontar-lhe a necessidade de preparar-se para o serviço que Deus quer que faça no futuro e de orar a respeito do futuro companheiro.

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E – COMO ENSINAR JUNIORES

Chave: verificação do ensino, praticando-o.Ensino adequado: •enfatizar a consagração e acrescentar o Plano de Deus para sua vida; •Doutrinas fundamentais; •memorização de versículos e nomes dos livros da Bíblia; •fatos sobre a Bíblia (escritores, traduções etc); •geografia bíblica; •histórias sobre heróis ( como se tornaram heróis e como souberam vencer as dificuldades e ter vitória). •Incluir um período de perguntas e respostas durante a aula.

ADOLESCENTES ( 12, 13 e 14 anos)

A – CORPOPeríodo de crescimento e modificação no corpo. Prazer na atividade física. As meninas desenvolvem mais rápido que os meninos. Muito apetite. Passam por períodos alternados de energia e grande cansaço, devido ao crescimento rápido. Desajeitado, precisa acostumar-se com um corpo de adulto que vem chegando. É um período de grande modificações e reestruturação da própria personalidade. O adolescente firma os seus valores e questiona todas as informações que foram passadas de forma incoerente.

B – MENTECapacidade mental quase atingida. O ser humano aprende durante toda vida, mas nesta fase, o adolescente já desenvolveu sua inteligência para entender o abstrato e idéias. Quer saber a razão de tudo. É a idade das dúvidas. Exige que as coisas sejam bem explicadas. Pensa com seriedade, mas toma decisões precipitadas. Não conhece suficientemente a vida e seus problemas para tomar certas decisões, mas julga que já sabe muita coisa. Possui imagiunação ativa, gosta de aventuras e é pesquisador.

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C – EMOÇÕES, VONTADE E RELAÇÕES SOCIAISSeu humor é muito variado. Pode ir do riso intenso às lágrimas. É veemente em suas colocações e inconstante em muitas coisas que faz. Não gosta de comentar sobre suas coisas com a família, mas é muito leal ao grupo. Normalmente possui senso crítico bem desenvolvido. É difícil que faça qualquer coisa que chame atenção para si. Sente-se mal compreendido. Quer ser considerado adulto. Não gosta de seguir o que os outros lhe mandam fazer. Gosta de usar espontaneidade e tomar iniciativas. Sabe reconhecer figuras de autoridade que realmente o convença com senso de justiça e regras definidas. Os meninos já incluem meninas no seu grupo porém se sentem inseguros. As meninas também, porém, como se desenvolvem mais rápido, tem mais auto-confiança. Preferem atividades em grupo, onde ninguém se destaque, mas onde todos possam participar. Um adolescente que é forçado a fazer algo que o evidencia, traz embaraço.

D – ESPIRITUALÉ um momento quando o jovem está revendo tudo o que aprendeu. Duvida de tudo. Deus existe? A Bíblia é mesmo a Sua Palavra?O adolescente criado na Igreja mas que nunca experimentou o novo nascimento, provavelmente perderá o interesse por Deus, indo para o mundo, buscando a realização que não encontrou na Igreja. Falta poder em sua vida para vencer. O adolescente que já aceitou a Jesus, começa a examinar tudo o que aprendeu. Poderá ter alguns problemas, mas como possui a presença do Espírito Santo em sua vida, torna-se vencedor.É de muita importância para o jovem nesta faixa de idade, encontrar um professor compreensivo que saiba ajudá-lo a enfrentar seus problemas, resolvendo dúvidas e encorajando-o a permanecer firme, usando todo o seu vigor na obra de Deus. Quando os adolescentes se decidem para Cristo, nesta idade, geralmente são duradouros e crescem espiritualmente.

E – COMO ENSINAR ADOLESCENTES

Chave: Resolução de dúvidas e problemas.Nesse período as qualidades do professor são mais importantes do que qualquer método: AMOR, FIRMEZA, COMPREENSÃO e PACIÊNCIA. Oração, consagração e uma vida cheia do Espírito Santo farão com que o trabalho do professor tenha êxito.Ensino adequado: dependência do Espírito Santo; andar pela fé; colocar Deus em primeiro lugar na vida; o dízimo e contribuição como meio de sustentar a obra de Deus; como funciona a Igreja local e seu lugar nela; a Igreja invisível (corpo de Cristo – relação entre membros e a função de cada um); os grandes heróis missionários e os resultados dos seus trabalhos; como tornar fracassos em vitórias.

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Métodos: discussões, debates, perguntas, pesquisas, boas histórias mostrando diferentes aspectos da vida cristã. Ensino prático do andar diário em dependência de Deus. Oração, leitura da Bíblia.Nota: O professor deve observar para não tentar resolver os problemas dos adolescentes, tomando a decisão em seu lugar. Deve ouvir o problema, dar opiniões, mas permitindo que os adolescentes cheguem às suas conclusões. Ore com ele pedindo a direção de Deus, mostrando-lhe que esta é a maneira certa de resolver problemas.

Bibliografia:

•Kenneth O. Gangel & Howard G. Henricks, Manual de Ensino, 2ª Edição

•Bee, Helen – A Criança em Desenvolvimento, 3ª Edição, Ed. Harbra, São Paulo / 1986

•Fay R., Johnson E. – Psicologia da Criança, 3ª Edição, APEC / 86

•Weil, Pierre – A Criança, o Lar e a Escola, 13ª Edição, Ed. Vozes, Petrópolis, RJ / 1988

•Maldonado, M. T. – Comunicação entre Pais e Filhos, 5ª Edição, Ed. Vozes Petrópolis, RJ / 1984

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CÂNTICOS

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OS CÂNTICOS

OS CÂNTICOS

“Pela boca dos meninos e das criancinhas de peito tiraste o perfeito louvor”. Mt 21.16

1.A Bíblia nos ensina a louvar a Deus (Sl 33:2,3). É um mandamento (Sl 150).

2.Através dos cânticos as crianças aprendem a adorar a Deus.3.Ensinamos verdades bíblicas. As crianças poderão

esquecer-se de nossas palavras, mas não do cântico.

A - O VALOR DA MÚSICA NO TRABALHO COM CRIANÇAS

4. Os cânticos atraem as crianças, criando um ambiente alegre, aconchegante.

4. As crianças participam ativamente da classe ao cantarem. Os cânticos com gestos proporcionam oportunidade para elas se movimentarem e despenderem energias.


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6. Os cânticos bem escolhidos dão ênfase ao ensino da lição.

7. As crianças irão por toda parte, levando a mensagem do Evangelho aos pais e amigos.

8. O louvor e a adoração transforma sentimentos.


Tem duas funções: a espiritual e a técnica:

1) Função Espiritual – É função do professor regente levar as crianças a ter comunhão com Deus, de modo que seus corações se abram para a Palavra de Deus. Quando as crianças entram na Igreja ainda não estão preparadas para

adoração a Deus. Você precisa preparar a “lavoura“ para as sementes do evangelho.

B - O DIRIGENTEB - O DIRIGENTE

2) Função Técnica – É tão bom quando se canta bem e bonito, para isto você deve inspirá-los. Todos devem cantar no mesmo compasso e no mesmo tom. Você indica o começo e o fim. O mais importante é que as crianças cantem de coração. O dirigente deve levar as crianças a se envolverem totalmente. O professor deve saber bem o cântico antes de ensiná-lo.

B - O DIRIGENTEB - O DIRIGENTE

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C - PREPARAÇÃO

Ore pedindo a direção de Deus nas escolha dos cânticos.

Deve ser escolhido com antecedência, tendo em mente o alvo a ser alcançado.

Deixe os cânticos na ordem em que irá cantá-los. (escritos ou tocados).

C - PREPARAÇÃO

Verifique antes o tom do corinho e ensaie. Para não ficar muito alto ou muito baixo.

As músicas devem ser apropriadas à faixa etária.

D - ORDEM DOS CÂNTICOS

1. Cânticos animados e com gestos –poderão liberar as energias cuidando para não ficarem agitadas demais.

1. Cânticos mais calmos – você notará que a paz descerá no coração das crianças.Propício para antes da mensagem.

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3) Cânticos de adoração e oração – faça gestos. Deixe que as crianças fechem as mãos. Quando terminarem de cantar, logo em seguida, você continua com oração. A esta altura, os corações das crianças estarão preparados para a História. Comece-a logo, antes que a atenção se disperse. Após a lição cante com elas um cântico que esteja de acordo com a lição. Se você, por exemplo, falou sobre louvor, cante um cântico de louvor para levarem consigo, na mente e no coração,

para suas casas.


4) Momento do apelo ou de oração - deixe que as crianças fechem os olhos. Quando terminarem de cantar, você continua, logo em seguida, com oração.

E - COMO ESCOLHER OS CÂNTICOS

Os cânticos devem ser escolhidos com antecedência, tendo em mente o alvo da lição do dia.

Escolha hinos e cânticos que contenham uma real mensagem espiritual.

A letra do cântico não deve ser muito difícil para as crianças entenderem. (Em inglês ajuda muito).

A música deve ser apropriada para crianças.Escolha músicas que preparem o ambiente para:

oração, texto áureo, oferta, visitante, louvor, missão, apelo etc.

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F - COMO ENSINAR UM CÂNTICO NOVO

Escreva a letra no quadro branco, numa folha de cartolina ou no slide show. O professor que conhece bem o cântico, deve cantá-lo uma vez. Não arraste as músicas. Leia o cântico, explique as palavras mais difíceis e o significado da mensagem. Cante-o com as crianças, frase por frase, repetindo as partes difíceis diversas vezes. Cante o corinho inteiro algumas vezes até

que que as crianças aprendam. Volte a cantá-lo na aula seguinte. Bons cânticos devem ser sempre repetidos.

G - REGÊNCIA DOS CÂNTICOS

a) Deve ser executada de forma simples e natural.

b) O líder pode marcar o compasso, mas não é necessário sempre.

c) Não se deve ficar tampando as crianças. (quando estiverem cantando na igreja).

d) O regente deve cantar junto com as crianças mostrando segurança.


e) Existem cânticos que são ótimos para serem cantados com gestos. Os gestos acentuam o texto, por isso, as crianças cantarão mais cientes o texto.

Cuidado! As crianças não poderão dar mais atenção aos gestos do que ao sentido do hino. As palmas são ótimas para hinos mais alegres. Porém fique atento para as crianças não se

animarem demais.

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f) Ao ensinar um cântico novo, experimente fazer uma “escada”com as mãos, subindo e descendo de acordo com a melodia.

g) Se você tem um grupo grande de crianças ( mais de 20) é muito importante um acompanhamento instrumental; e uma caixa de som com microfone, se for mais de 50

crianças.

H - OUTROS PONTOS

a. Ore pela parte dos cânticos, para que Deus os use na vida das crianças.

b. Ensine as crianças expressarem sua adoração através do cântico.

c. Ensine-as a cantar bem. Não permita que apenas façam ruídos ou gritem.

d. Junto com os corinhos, ensine alguns hinos da Igreja, ensinando uma estrofe por semana e cantando o mesmo hino todas as semanas

durante um mês.

H - OUTROS PONTOS

e. Varie os métodos usados:Divida as crianças em grupos, fazendo primeiro um grupo cantar e depois o outro. Aponte para os diferentes grupos, mantendo-os alerta. Ex.: Tenho alegria dentro do meu coração…1º Grupo: Tenho alegria dentro do meu coração pela Salvação que recebi do meu Senhor...2º Grupo: Gozo, gozo, pela Salvação que recebi do meu Senhor...Todos: Gozo, gozo, pela Salvação que recebi do meu Senhor...

f. Use corinhos com contracanto. Ex.: Eu tenho gozo, gozo em meu coração (ONDE?)...

g. Alguns corinhos podem se cantar repetindo-os um sobre o outro. Ex.: Louvaremos todos juntos ...

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I -- COMO FAZER SEU CÂNTICO

Cânticos Visualizados

– No aprendizado de um cântico, poder ler a letra auxilia muito. Figuras podem ajudar a esclarecer a mensagem. Um cântico pode ser visualizado em cartazes soltos, em forma de caderno, em peças para o flanelógrafo, ou em slides (em TV ou projetor).


- Mostre um quadro que ilustre a mensagem do hino. Fale sobre o quadro e seu significado e mostre-o cada vez que usa o cântico.


- Modelo de letras para cânticos:a b c d e f g h ij k l m n o p q rs t u v w x y z

A B C D E F G H IJ K L M N O P Q R

S T U V W X Y Z

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J - Preparação e Uso de Lições em Cartazes

1) Escolha o cântico:. Preparar um contorno de desenho no tamanho que você

quiser fazer.

2) Escolha as figuras: • devem ilustrar a mensagem e não somente enfeitar; • no tamanho suficiente para serem vistas por todos, à

distância;• devem ser recortadas com capricho, caso seja em visuais de papel.

3) Escolha o material para visual:

•para cartazes soltos, papel cartão tem mais firmeza;•para um visual em forma de caderno, cartolina serve, pois cada página recebe o apoio das outras. Pincel atômico tem a tendência de ultrapassar a folha da cartolina formando uma sombra do outro lado. Será melhor escrever o cântico com tinta que não manche;


•peças para o flanelógrafo podem ser feitas com feltro; •papel cartão escuro (verde, azul, vermelho etc) devem ser escritos com tinta branca. Papéis muito escuros não são recomendados;•papel laminado ou cores luminosas não devem ser usados.•Pode ser feito no computador e projetar para as crianças em sala de aula.•A melhor opção é decorar os hinos para cantá-los livremente.


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4) Como montar o cântico:

•experimente a posição das figuras em cada página do visual. Marque a área, de leve, com lápis;

•deixe margem em todos os lados de cada página. A margem de baixo deve ser maior que a de cima;


5) A Letra

a. Marque com cuidado as linhas – se for a mão livre, trace as linhas e escreva as letras de leve, à lápis, antes de passar o pincel atômico;

b. Deixe espaço adequado entre as palavras (2 ou 3 dedos);c. Se a frase toda não couber numa determinada página,

procurar separar a frase num lugar lógico (onde a música faz uma pausa);

d. Não dividir palavras, levando a última parte para outra linha;e. Usar letras maiúsculas, minúsculas e pontuação de acordo com

o cântico ou hino impresso no livro. Observar a acentuação;f. Não usar apenas letras maiúsculas, a não ser para o título do

corinho, ou para dar ênfase a uma palavra;

5) A Letra

g. O tamanho das letras deve ser adequado ao ambiente onde o corinho será usado. Uma letra grossa é mais legível de longe, mesmo com pouca altura, do que uma letra alta feita com caneta fina;

g. Colar as figuras;

g. Se o cântico for em forma de caderno, está na hora de juntar as páginas.

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K - OUTRAS SUGESTÕES

a) Não usar grampos nem fita durex para afixar figuras ou unir páginas.

a) Para unir páginas poderemos encadernar.

a) Para unir páginas que são cartazes soltos: cortar pedaços de fita colante conforme a altura dos cartazes. Dobrar e colar cada fita ao longo, unindo-as na dobra, como se fizesse

um livro alto e estreito Ao

K - OUTRAS SUGESTÕES

d. Apagar os riscos de lápis depois de terminar de escrever.

d. Evitar o uso de giz de cera em visual em forma de livro.

d. Usar o bom senso. Evitar fazer um visual que seja de difícil manejo ou compreensão.

Bibliografia

Livro “Apascenta os Meus Cordeirinhos” – Aliança Pró-Evangelização de Crianças.

Congresso Nacional de Evangelistas de Crianças.

Curso Básico de Treinamento para Professores-Evangelistas de Crianças - Criança e o Mundo.

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