32
CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

CARTOGRAFIA

Elementos para se produzir um mapa

Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Page 2: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Produção de representaçõesPara se produzir um mapa é necessário a

adoção de 3 métodos:

- Projeção cartográfica- Escala- Legenda (convenções)

Page 3: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Projeções CartográficasA confecção de uma carta exige, antes de

tudo, o estabelecimento de um método, segundo o qual, a cada ponto da superfície da Terra corresponda um ponto do mapa e vice-versa.

O problema básico das projeções cartográficas é a representação de uma superfície curva (Terra) em um plano (papel).

Page 4: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Podemos dizer que todas as representações de superfícies curvas em um plano envolvem: "extensões" ou "contrações" que resultam em distorções.

Diferentes técnicas de representação são aplicadas no sentido de se alcançar resultados que possuam certas propriedades favoráveis para um propósito específico.

Projeções Cartográficas

Page 5: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Projeção Cilíndrica

Todos os paralelos e meridianos são projetados a partir do centro da esfera, o que distorce as imagens à medida que se aumenta a latitude. A 45º, a área representada passa a ter o dobro do seu tamanho real. A 75º de latitude, ela já é de 16 vezes maior que a realidade.

Page 6: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Projeção Cônica

As projeções cônicas são muito utilizadas para representar partes de um dos hemisférios terrestres. Nessas projeções, os países localizados fora da região temperada apresentam grande distorção.

Page 7: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Projeção Plana, Azimutal ou Polar

Um plano toca o globo terrestre num único ponto. Ideal para representar as regiões polares do globo.

Page 8: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Tipos de Projeção Cilíndrica

Projeção Cilíndrica Conforme – Mercator

Projeção Cilíndrica Equivalente - Peters

Page 9: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Projeção de Mercator Idealizada no século XVI; “CONFORME” – mantém as formas mas distorce as

áreas “EUROCÊNTRICA”

Page 10: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Projeção de PetersIdealizado pós II Guerra por Arno Peters; “EQUIVALENTE”: mantém as áreas, mas distorce as

formas; “TERCEIRO-MUNDISTA” – “Mapa para um mundo

solidário”

Page 11: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

EscalasÉ a relação matemática entre as dimensões reais do fato a ser cartografado e as medidas do mapa a ser criado.

TIPOS DE ESCALA:

Numérica Gráfica

Ex. 1 : 7.000.000

Page 12: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Grandeza de escalasPara determinar a grandeza de uma escala

deve-se utilizar o seguinte raciocínio:

Page 13: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim
Page 14: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Cálculos de escalaPodem ser feitos de duas maneiras:

1) Através de fórmulas

Onde,

E = escala do mapa

D = distância real

d = distância no mapa

Page 15: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

ExemploEm um mapa de escala 1:100.000, a distância entre dois pontos é de 6 cm. Qual a distância real entre os mesmos ?

D = ?

E = 1:100.000

d = 6 cm

D = E x d

D = 100.000 x 6

D = 600.000 cm

D = 6 km

Page 16: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Cálculos de escala2) Regra de três

Se a escala é de 1:100.000, então 1 cm no mapa corresponde a 100.000 cm na realidade.

Portanto, se temos a distância no mapa de 6 cm no mapa, a relação é:

Page 17: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Legendas (Convenções) CONJUNTO DE SIMBOLOGIAS USADAS PARA

REPRESENTAR UM FENÔMENO QUALQUER NUM MAPA.

SÃO COMPOSTAS PRINCIPALMENTE POR:SÍMBOLOS;IMAGENSCORES;LINHAS ou ISOLINHAS.

Seguem os exemplos:

Page 18: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Legenda por Símbolos

Recursos Minerais do Brasil

Page 19: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Legenda por figuras

-Cada figura no mapa indica um tipo de produto exportado.

- A representação das figuras fica fora de escala.

Page 20: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Legenda por cores MAPAS FÍSICOS (RELEVO)

AS CORES SÃO CONVENÇÕES

INTERNACIONAIS, SEGUIDAS

POR TODOS OS PAÍSES DO

MUNDO.

Page 21: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

São linhas que unem pontos de igual intensidade.

As MAIS COMUNS SÃO:Tipos Unem pontos deISOÍPSAS AltitudeISÓBATAS ProfundidadeISÓBARAS Pressão AtmosféricaISOTERMAS TemperaturaISOIETAS Pluviosidade

Exemplos:

Legenda por linhas - Isolinhas

Page 22: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

ISOIETAS= PLUVIOSIDADE

Page 23: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

ISOTERMAS=TEMPERATURA

Page 24: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

ISÓBARAS=PRESSÃO ATMOSFÉRICA

Page 25: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

ISOÍPSAS ou CURVAS DE NÍVEL = ALTITUDE

Page 26: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Curvas de nívelO método para representar o relevo terrestreA curva de nível constitui uma linha

imaginária do terreno, em que todos os pontos de referida linha têm a mesma altitude

Page 27: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICASa) As curvas de nível tendem a ser quase que

paralelas entre si.b) Todos os pontos de uma curva de nível se

encontram na mesma elevação.c) Cada curva de nível fecha-se sempre sobre

si mesma.d) As curvas de nível nunca se cruzam,

Page 28: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Animação http://www.ib.unicamp.br/lte/bdc_uploads/materiais/video/material851_codigoBinario_pt.swf

Page 29: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

ExercíciosA representação cartográfica abaixo atendeu aos anseios dos Estados subdesenvolvidos que se tornaram independentes após a Segunda Guerra Mundial .

Esse mapa foi desenhado segundo a projeção de a) Peters.b) Mercator.c) Mollweid.d) Robinson.

Page 30: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Para obter, em um mapa, informação mais detalhada, qual das escalas a seguir é utilizada?

a) 1/100.b) 1/1.000.c) 1/10.000.d) 1/100.000.e) 1/1000.000.

Page 31: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Em um mapa cuja escala é 1:2.500.000, duas cidades estão separadas, em linha reta, por 5 centímetros. A distância real (no terreno) entre essas duas cidades é

a) 50 kmb) 75 kmc) 125 kmd) 500 kme) 1.250 km

Page 32: CARTOGRAFIA Elementos para se produzir um mapa Apresentação voltada para os alunos da 7ª série do Ensino Fundamental II do Colégio Educare de Betim

Nos desenhos I e II, o relevo está representado por meio de curvas de nível:

A partir desses desenhos, foram elaborados dois perfis

topográficos. Que perfis correspondem aos relevos

apresentados, respectivamente, em I e II?

a) 1 e 2b) 1 e 3c) 2 e 4d) 2 e 3e) 3 e 5