5º ano

EF9º ano

EF

3º ano

EM

Categorias de Desempenho e Níveis de Proficiência em Matemática.

4ª série / 5º ano Ensino Fundamental

7272

Quadro das Categorias de Desempenhoe Nível de Proficiência

Até 150 pontos – Elementar I

Neste nível, os estudantes da 4ª série/5° ano do Ensino Fundamental, conseguem:

• Resolver problemas de cálculo de área com base na contagem das unidades de uma malha quadriculada e, apoiados em representações gráficas, reconhecem a quarta parte de um todo.

• Reconhecer a forma de círculo.

De 150 até 200 – Elementar II

O item tem por objetivo avaliar a habilidade que o estudante tem de reconhecer e utilizar características do Sistema de Numeração Decimal, principalmente, com relação ao valor posicional.

De 150 até 175

De 150 até 200 – Elementar II

Nesse item busca-se avaliar a capacidade do estudante ler dados apresentados em uma tabela.

De 175 até 200

De 200 até 250 – Básico

O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em localizar um objeto em uma representação gráfica, no caso uma malha quadriculada.

De 200 até 225

De 200 até 250 – Básico

O item tem por objetivo avaliar a habilidade do estudante em reconhecer e utilizar características do Sistema de Numeração Decimal, tais como agrupamento e troca na base 10 e o princípio do valor posicional.

De 200 até 225

De 200 até 250 – Básico

O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em resolver um problema de estrutura aditiva.

De 200 até 225

De 200 até 250 – Básico

Esse item tem como objetivo verificar a habilidade do estudante em resolver um problema de multiplicação envolvendo números naturais, e contemplando a ideia de adição repetida.

De 225 até 250

De 200 até 250 – Básico

Esse item tem como objetivo verificar a habilidade do estudante em resolver um problema de multiplicação envolvendo números naturais, e contemplando a ideia de adição repetida.

De 225 até 250

Acima de 250 – DesejávelDe 250 até 275

Com esse item pretende-se verificar se o estudante consegue identificar quantos triângulos aparecem em uma figura composta por cinco triângulos, um quadrado e um paralelogramo.

Acima de 250 – DesejávelDe 250 até 275

O item avalia a capacidade de transformar unidades de medida, em particular estabelecer a relação entre metros e quilômetros.

Acima de 250 – DesejávelDe 250 até 275

O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em reconhecer a planificação de um cubo a partir da percepção espacial.