1a Questão (Ref.: 201201417458) Pontos: 0,0 / 0,5

Sobre a relação entre método e técnica pode-se afirmar que:

Um determinado método engloba uma série de técnicas.

Apenas o termo técnica tem aplicação na atividade científica.

Métodos e técnicas são termos equivalentes na atividade científica.

Uma determinada técnica engloba uma série de métodos.

Apenas o termo método tem aplicação na atividade científica.

2a Questão (Ref.: 201201416407) Pontos: 0,0 / 1,0

Todo conhecimento coloca o problema da verdade. Desta forma, tanto o conhecimento científico, como o filosófico, religioso e popular buscam, de modos distintos, definir como as coisas são. Sobre este enunciado, pode-se afirmar que ele é:

Falso, porque todos os saberes produzem os mesmos resultados sobre a explicação dos fenômenos.

Falso, porque somente a ciência e a filosofia constroem um saber verdadeiro.

Verdadeiro, porque os homens estabelecem diferentes posturas diante do real.

Falso, porque somente a ciência consegue construir um saber correto.

Verdadeiro, porque todos os saberes, por caminhos diferentes, constroem a mesma explicação dos fenômenos.

3a Questão (Ref.: 201201409798) Pontos: 0,0 / 1,0

Do ponto de vista de seus objetivos Gil (1991) classifica as pesquisas em três categorias: exploratória, descritiva e explicativa. A pesquisa descritiva visa:

Identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos, aprofundando o conhecimento da realidade porque explica a razão, o "porquê" das coisas. Quando realizada nas ciências naturais, requer o uso do método experimental, e nas ciências sociais requer o uso do método observacional.

Investigar de forma empírica a ocorrência de um fenômeno, sempre no local onde ocorreu, podendo incluir entrevistas, aplicação de questionários, testes e técnicas de observação.

Proporcionar maior familiaridade com o problema de forma a torná-lo explícito ou a construir hipóteses. Envolve levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado e análise de exemplos que estimulem a compreensão.

Estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, identificando as relações históricas entre os fenômenos investigados para poder compreender o presente.

Descrever as características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis. Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados como questionários e observação sistemática.

4a Questão (Ref.: 201201407950) Pontos: 0,0 / 0,5

Uma teoria científica NÃO pode ser entendida como

um sistema baseado em hábitos, preconceitos, tradições cristalizadas e sistematizadas pela exigência de coerência social, de modo a traduzir a verdade sobre a realidade existente.

conhecimento que resulta de um trabalho racional.

um conjunto de atitudes e atividades racionais dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação.

um sistema ordenado e coerente de proposições baseadas em um pequeno número de princípios, cuja finalidade é descrever, explicar e prever do modo mais completo possível um conjunto de fenômenos

uma sistematização de conhecimentos, um conjunto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos fenômenos que se decide estudar.

5a Questão (Ref.: 201201409789) Pontos: 0,0 / 1,0

Alguns autores observam que a divisão entre pesquisa qualitativa e quantitativa é apenas teórica, porque em realidade os dois tipos estão presentes em qualquer tipo de pesquisa e são complementares (LEITE, Francisco T. Metodologia científica. São Paulo: Ideias & letras, 2008, p. 94.). Sobre a pesquisa qualitativa podemos afirmar que:

que neste tipo de pesquisa desenvolve-se a análise qualitativa com medições em que se pretende identificar nível de escolaridade, classe social e preferências culturais.

que neste tipo de pesquisa desenvolve-se a análise quantitativa com classificações comparativas em que se pretende medir e quantificar certas posturas sociais.

que neste tipo de pesquisa desenvolve-se a análise de valores culturais, sem a utilização de instrumentos estatísticos.

que neste tipo de pesquisa desenvolve-se a análise estatística com classificações comparativas em que se pretende identificar nível de escolaridade, classe social e preferências culturais.

que neste tipo de pesquisa empregam-se números e cálculos como o principal recurso para análise das informações.

6a Questão (Ref.: 201201418644) Pontos: 0,0 / 1,0

As pesquisas quanto à sua natureza podem ser qualitativas ou quantitativas. Leia os enunciados abaixo e coloque: (1) para aqueles que correspondem à pesquisa qualitativa (2) para pesquisa quantitativa ( ) Traduz em números, opiniões e informações. ( ) Preocupa-se em explicar e não em medir o fenômeno. ( ) Adota uma perspectiva processual do fato estudado. ( ) Faz uso de métodos estatísticos.

1, 1, 2, 1

2, 1, 2, 1

2, 1, 1, 2

1, 2, 2, 1

2, 1, 2, 2

7a Questão (Ref.: 201201417909) Pontos: 0,0 / 1,0

Assinale os objetivos da pesquisa:

I. Contribuir para o avanço da ciência.

II. Descrever os aspectos sociais e econômicos das populações em geral.

III. Definir evidências da verdade científica .

IV. Responder a uma pergunta de interesse para a comunidade científica ainda não respondida anteriormente de relevância para o

interesse social.

As afirmativas II e IV estão corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas I e IV estão corretas.

As afirmativas I, III e IV estão corretas.

As afirmativas II, III e IV estão corretas.

8a Questão (Ref.: 201201409793) Pontos: 1,0 / 1,0

Estudamos o conceito de pesquisa e, neste ponto, cabe ressaltar um interessante comentário: Pesquisar é pensar, refletir, ler, discutir, perguntar, criticar, descobrir, enfim, é buscar uma visão, uma explicação, uma idéia, uma solução para as perguntas e problemas que nos movimentam e interessam; é construir, formar e organizar um pensamento (próprio ou não); é alcançar um resultado que apazigúe ou que confirme a inquietude inicial. Saber pesquisar é uma maneira para enfrentar qualquer desafio novo, e a vida dos profissionais é uma constante renova ção destes desafios (MARQUES, 2003). Sobre esta tarefa acadêmica e científica pode-se afirmar que a pesquisa se caracteriza pelo: (MARQUES, Cláudia de Lima. Pesquisa de Iniciação Científica: da inquietude ao sucesso! Palavra do orientador. Disponível em: . Acesso em: 14 mar. 2003.)

levantamento de dados secundários e sua compilação com ou sem a referência à fonte da informação porque é uma atividade acadêmica e não científica;

levantamento de dados para a construção de uma visão geral de um assunto qualquer, prescindindo de qualquer problematização;

levantamento de dados que não exigem necessariamente a escolha de um método, já que pesquisar é uma tarefa que realizamos no cotidiano;

levantamento de dados a partir da delimitação e problematização de um tema, a busca de sua solução, bem como o método e as técnicas para sua realização

levantamento de dados sem que seja necessária a elaboração de objetivos gerais e específicos, bem como de uma metodologia específica;

9a Questão (Ref.: 201201417932) Pontos: 0,0 / 0,5

Aos olhos dos leigos, algumas pesquisas aparecem sem sentido, um desperdício de tempo e recursos. "Para que serve isso? Qual a importância deste trabalho?", são perguntas que alguns cientistas têm que enfrentar. Este debate diz respeito à polêmica entre as pesquisas:

De campo ou aplicada.

De campo ou teórica.

Experimental ou descritiva.

Pura e aplicada.

Histórica ou de campo.

10a Questão (Ref.: 201201409792) Pontos: 0,0 / 0,5

Observa-se que em qualquer trabalho de pesquisa, exige-se um levantamento do estado da arte do tema

escolhido, seja para fundamentá-lo, seja para justificar os limites e contribuições da pesquisa. Busca-se conhecer e analisar as contribuições científicas sobre determinado assunto. Este tipo de pesquisa chama-se:

estudo de caso

descritiva

exploratória

bibliográfica

aplicada

Período de não visualização da prova: desde 27/09/2013 até 16/10/2013.