Centro Educacional ETIP MASTER

PERÍODO DE FÉRIAS ESCOLARES

Queridos pais e alunos,

Como já é do conhecimento de todos, a antecipação das férias de professores e alunos se dará a partir de 01/04/2020. Infelizmente passamos por uma situação difícil, mas que deve ser vivida com muita calma e responsabilidade para que possamos superá-la. Seguem as atividades referentes aos dias 30 e 31 de março. Relembramos que todas as atividades domiciliares postadas nessas semanas serão vistadas e corrigidas no retorno escolar. Desejamos a todos boas férias! Não são as férias ideais, mas são as necessárias. Que todos descansem, aproveitem os momentos em família, divirtam-se. Inovem e reinventem-se. E que, acima de tudo, a solidariedade, o amor e o respeito ao próximo prevaleçam.

Saber Viver

Não sei…

se a vida é curta

ou longa demais para nós.

Mas sei que nada do que vivemos

tem sentido,

se não tocarmos o coração das pessoas.

Muitas vezes basta ser:

colo que acolhe,

braço que envolve,

palavra que conforta,

silêncio que respeita,

alegria que contagia,

lágrima que corre,

olhar que sacia,

amor que promove.

E isso não é coisa de outro mundo:

é o que dá sentido à vida.

É o que faz com que ela

não seja nem curta,

nem longa demais,

mas que seja intensa,

verdadeira e pura…

enquanto durar.

Cora Coralina

Boas Férias!!! Equipe ETIP Master.

UNIDADE LINO JARDIM

Aula 1

Conteúdo: Retomada de conteúdos – Cubismo

Olá amadinhos,

Tudo bem?

CUBISMO

O cubismo é um estilo artístico, um movimento iniciado na primeira década do século

XX em Paris, nas Artes Plásticas, tendo como principais fundadores Pablo Picasso e Georges

Braque. Nesse movimento artístico predominam as linhas retas, modeladas basicamente por

cubos e cilindros, dadas a geometrização da forma e volume.

Musa por Pablo Picasso

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 30/03/2020

Professora: Zizi Disciplina: Arte

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º C

Nota:

As grandes árvores por Georges Braque

Vamos elaborar uma atividade cubista seguindo as instruções abaixo:

Elabore um desenho com formas geométricas. O tema é livre.

Contorne os desenhos com uma linha bem forte utilizando uma caneta ou canetinha

preta.

O fundo do desenho aplicado tem que ter formas geométricas.

Para a pintura das formas geométrica, use cores da mesma família. Exemplo: tons de

azul, tons de vermelho, tons de amarelo, tons der, etc.

A cor utilizada para pintar o fundo não pode ser a mesma do desenho escolhido.

Faça a atividade em papel canson, margem de 3cm.

Saudades, amadinhos. Até breve! Beijos, Prô Zizi

UNIDADE LINO JARDIM

2º aula. 2ºfeira. Aula- 01 Conteúdo: DNA, Genética. Referência: Livro Capítulo 01

Olá, alunos!!

Mais uma segunda feira neste meio de comunicação. Então vamos nessa!!

Retomada da explicação:

Como já vimos, os cromossomos encontram-se em pares no núcleo celular. Os dois

cromossomos de um par são chamados de cromossomos homólogos. Eles têm o

mesmo tamanho, a mesma posição do centrômero e a mesma constituição gênica. A

exceção é o par de cromossomos alossomos (cromossomos XX e XY), representado

pelo 23º par. Os pares que não determinam o sexo biológico são chamados de

cromossomos autossômicos. O conjunto de cromossomos presente em uma célula de

uma espécie chama-se cariótipo.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar Data: 30/03/2020

Período de recesso escolar – COVID 19 Nota:

Disciplina: Biologia Professor(a): Emanuele

Nº Turma: 9º C Nome do aluno(a):

Vamos aos exercícios:

1- Escreva quais são os cromossomos autossômicos e o que eles determinam.

2- O que o cromossomo 21 representa? Ele é sexual ou autossômico?.O que causará caso

tenha uma anomalia?

3- Quais são os cromossomos sexuais?

4- Defina com suas palavras o que é, o que representa um cariótipo humano.

Beijo no coração!!

UNIDADE LINO JARDIM

3ª. Aula tarde.

Aula 1

O CAPITALISMO DO SÉCULO XX E OS EFEITOS DA GLOBALIZAÇÃO APÓS

A GUERRA FRIA.

Aula 3

Capitalismo e Socialismo – Diferenças básicas

No decorrer da história, as diferenças entre os homens sempre foram consideradas,

de certa forma, como fatos “normais”, claro que alguns homens possuíam capacidades que iam

além do que se esperava de uma pessoa comum, e isso lhes dava oportunidades únicas,

principalmente para obter controle e poder, tanto político como financeiro. Assim surgem os

líderes e os políticos, além do que se define como as “elites” – aqueles que detêm o poder.

Porém, ao longo do tempo, conforme as sociedades iam se tornando mais complexas,

as diferenças tornara-se objeto de crítica, inconformismo daqueles que não tinham

oportunidades, o que gerou, em alguns casos, revoltas e movimentos contra a opressão e

desigualdade social.

O sistema capitalista foi o grande promotor dessas diferenças, diferenciando as classe

por meio da quantidade de dinheiro que cada indivíduo era capaz de reproduzir e acumular

(riqueza). Para o segundo plano ficaram as relações sociais, a questão do ser humano, surgem

aí diferenças sociais, a grande quantidade de pobres e a pequena quantidade de ricos.

O socialismo surge num momento em que tais diferenças estão cada vez mais

aparentes, e influenciando a vida das pessoas. Nesse sistema, o estado é o senhor absoluto

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar Data: 30.03.2020

Período de recesso escolar – COVID 19 Nota:

Professor(a): José Francisco da Rocha Neto Disciplina: Geografia

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º. Ano C

Olá, pessoal, tudo bem? Bom, estamos na terceira semana dos nossos estudos, e eles não devem

parar. Sei que vocês estão se dedicando porque sabem da importância e do esforço da escola e dos

professores em manter vocês animados e estudando. Sejam fortes e perseverantes, porque no final,

tudo vai dar certo. Então, vamos trabalhar?????

Grande abraço!!!!!

de tudo, inclusive das vontades e das liberdades individuais, tirando do indivíduo a liberdade de

decidir sobre a sua própria vida. Esse sistema está baseado no que se define como “Estado do

bem estar social”, ou seja, o governo assume a condição de “cuidar” (controlar) a vida da

pessoa, decidindo seu destino.

O capitalismo, por sua vez, permite a “liberdade”, porém, de forma deturpada, pois só

é livre, realmente, quem possui dinheiro. Tudo está baseado nessa liberdade, o mercado, a

concorrência é um reflexo disso, cada um tem a capacidade de conseguir crescer a partir da

sua condição e das suas qualidades como profissional e como ser humano. Nesse sistema, o

destino está nas mãos do próprio indivíduo e nas suas capacidades de sobreviver.

Referência para consulta: Livro didático, caderno 1; páginas 13 a 16. Caderno do aluno e

Plataforma Google para pesquisa..

Caro aluno, esse é um texto para a sua reflexão e que lhe permitirá pensar e entender a

questão que envolve os dois sistemas.

As perguntas a seguir foram formuladas a partir da reflexão sobre o texto.

1. O que você entende por “Liberdades Individuais”?

2. Você se considera uma pessoa livre? Pense para responder, não é simplesmente Sim

ou não.

3. Como você entende o termo “Estado do bem estar social”, lembrando que Estado é o

governo.

4. Depois de todos os conhecimentos que adquirimos sobre o assunto, você teria condição de

dizer qual dos dois sistemas seria ideal ?,

5. O fato de o sistema Capitalista ter prevalecido (vencido), faz com que ele seja ideal para o

mundo? Seu comentário

UNIDADE LINO JARDIM

Clase 1 - 30/03/2020 Contenidos: Gabarito de los ejercicios de la apostila – págs. 25 a 32. Referencia: Libro Pitágoras 1 – Unidad 1 – págs. 25 a 32. ¡Hola mis chiquillos! ¿Cómo están todos? El 25/03 les envié las páginas que deberían hacer y como acordado, ahora les envío las soluciones de los ejercicios de las respectivas páginas. Considerando que todos han hecho, les pido gentilmente que hagan las debidas correcciones, pues así que volvamos a la normalidad, voy a averiguar los libros como acordado desde el inicio de las clases y también los ejercicios de la pág. 24, en el cuaderno ¿Vale? Ejercicio 32 Radio: reportero – micrófono – oyentes – entrevista – locutor – noticia – emisora Periódico: entrevista – foto – noticia Televisión: reportero – presentador – micrófono – entrevista – foto – estúdio – noticia – emisora – comerciales – camarógrafo – documental

Ejercicio 33 (posibles respuestas)

... hables más en clase. / practiques más. / entrenes más con tu maestra.

... ayudar cuando alguien te necessite. / ser más solidário.

... pide perdón. / corrige tus errores. Ejercicio 34 Tienes que + infinitivo Te aconsejo que + presente de subjuntivo Te recomiendo que + imperativo Ejercicio 35 a) ... les dije la verdad a mis padres. b) ... viajaron al extranjero. c) ... ha vuelto muy tarde de las clases de inglés. d) ... hemos escrito una carta a nuestros abuelos. e) ... hemos visto... f) ... estuve ... g) ... ha tenido... h) ... hice muchas actvidades físicas. i) ... hemos estado um buen tiempo en casa por cuenta del vírus.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 30/03/2020

Professor(a): Sirene Gracio Magalhães Disciplina: Español

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9ºC

Nota:

Ejercicio 36 Posible respuesta, pues es una cuestión personal: Cuando pequeña, yo era muy delgadita, alta y muy curiosa. Me gustaba abrir los juguetes por completo para ver lo que había dentro y como era su funcionamiento y con eso mis padres se ponían muy nerviosos conmigo y yo soñaba en ser una gran médica para cuidar a las personas. Ejercicio 37 1. Micrófono: Locutor, radio. 2. Cuaderno, bolígrafo y ordenador: periodista, periódico. 3. Cámara: reportero, telivisión. Dinho en...Puerto Rico a) Porque se da un falso amigo entre el español y el portugués. b) No, “presuntos” no. c) “Presunto” en español es algo que se presume, pero que no está probado todavía. Ejercicio 38 1. ¿No te sientes fuera de la realidad de lo que pasa en la calle? 2. ¿Por qué los medios tienen responsabilidad social? 3. ¿En qué causas sociales has colaborado? 4. ¿Qué temas te preocupan de tu país? 5. ¿Qué consejos le darías a un joven que sueña con ser periodista? Ejercicio 39 – D Ejercicio 40 - B Autoevaluación – personal Ejercicio 43 – A Ejercicio 44 – D Ejercicio 45 – lectura Ejercicio 46 – A Ejercicio 47 – B

¡Hasta!

Aula 1: 30/03/2020

Conteúdo: Matéria - Classificação da matéria – substâncias puras, misturas e sistemas.

Referência: Unidade 1, Capítulo 2, páginas 27 a 29.

Olá, queridos(as)!!

Como estão?? Espero que estejam bem e com saudades! Rsrs Nessas aulas, vamos fazer mais alguns exercícios sobre matéria, suas classificações e sistemas, ok? Como de costume, no final da atividade, vocês vão encontrar um gabarito com as respostas dos exercícios propostos. Porém, usem-no apenas para saber se o raciocínio está correto. Lembrem que vocês devem entregar as respostas acompanhadas dos cálculos e/ou justificativas de cada questão. E lembrem que podem (e devem) me mandar um e-mail caso não consigam resolver algum dos exercícios! (lucavalaro@hotmail.com)

Relembrando...

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 30/03/2020

Professora: Luciana Cavalaro Disciplina: Química

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9oC

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

Obs.: 1 – Fases são as diferentes porções homogêneas, limitadas por superfícies de separação, que constituem um sistema heterogêneo. São as “partes” que conseguimos distinguir em um sistema. 2 - Os sistemas polifásicos ainda são classificados de acordo com o número de fases que possuem, em: - bifásicos ou difásicos – quando possuem duas fases. - trifásicos – quando possuem três fases. - polifásicos propriamente ditos – quando possuem quatro ou mais fases. 3 – Um mistura homogênea recebe o nome se solução. 4 – Misturas de gases são sempre homogêneas

Vamos praticar?

1 - Em um experimento, água, óleo de cozinha, corante alimentício e açúcar foram utilizados para produzir misturas. Após cada mistura, observou-se quando ocorria dissolução ou não. A tabela a seguir resume as informações relativas e esse experimento.

Pode-se afirmar que são misturas homogêneas a - as misturas 1 e 2. b - as misturas 2 e 3. c - as misturas 3 e 4. d - as misturas 1 e 4. 2 - (PUC-RS - 2015 - adaptado) Durante séculos, filósofos e alquimistas acreditaram que a matéria era constituída de quatro elementos fundamentais: terra, água, ar e fogo. Hoje, contudo, reconhecemos a existência de muito mais do que quatro elementos e alcançamos uma compreensão mais aprofundada sobre o que, de fato, são água, ar, terra e fogo. Sobre esse assunto, são feitas as seguintes afirmativas: I. A água é uma substância pura. II. O ar é uma solução. III. A terra é uma mistura heterogênea. São corretas somente a(s) afirmativa(s) a) I. b) II. c) I e II. d) I e III. e) II e III.

3 – Considere os sistemas a seguir: X – água, açúcar dissolvido, gelo, areia Y – água, sal em excesso, limalha de ferro, 3 pedaços de granito Z – álcool e gasolina Sobre esses sistemas foram feitas as seguintes afirmações: I – O sistema X é heterogêneo, polifásico. II – O sistema Y é heterogêneo, trifásico. III – O sistema X é heterogêneo, trifásico. IV – O sistema Z é homogêneo, logo, monofásico. São incorretas as afirmações: a) I e II b) I e III c) I e IV d) II e III e) III e IV 4 - (MACKENZIE) Constitui um sistema heterogêneo a mistura formada de: a) cubos de gelo e solução aquosa de açúcar b) gases nitrogênio e oxigênio c) água e acetona d) água e álcool e) querosene e óleo diesel 5 - Ao adicionarmos açúcar a um suco notamos que após certa quantidade, o açúcar não se dissolve mais na água. Isso significa que existe um limite de solubilidade de uma substância conhecida como "soluto" e este limite é conhecido como "coeficiente de solubilidade", ou seja, é a maior quantidade de soluto que se pode dissolver numa dada quantidade de solvente a uma certa temperatura. Assim sendo, um suco adoçado com açúcar, quanto ao número de fases, pode ser: a) sempre monofásico b) sempre bifásico c) monofásico ou bifásico d) monofásico ou trifásico e) bifásico ou trifásico Gabarito:

1 - b 2 - e 3 - a 4 - a 5 - c

Aula: 1. Conteúdo: Equação completa e incompleta. Referência: Rede Pitágoras, caderno 1, unidade 1, capítulo 6.

Bom dia / Boa tarde Oi gente... como vão?! Espero que todos estejam bem e se cuidando. Estamos passando por um momento triste, inusitado, mas não podemos deixar que atrapalhe a aprendizagem de vocês. Por isso, da melhor forma possível, essa

semana vamos rever Equação completa e incompleta. Segue resumo do

conteúdo já estudado para auxiliá-los nas resoluções dos exercícios. Pratique e aproveitem para tirar as dúvidas. Um grande beijo no coração de cada um. Saudades...

Equação Completa e incompleta

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 30/03/2020

Professor(a): Marcel Disciplina: Matemática

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º C

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

Exercícios

1 – Indique quais equações são do 2º grau.

2 – Escreva a equação ax2 + bx + c = 0, para:

3 – Escreva as equações do 2º grau na forma reduzida.

4 – Classifique cada equação do 2º grau em completa ou incompleta.