CIAR - Relatório Final apresentado ao Colegiado em 30 de ...ftp.medicina.ufmg.br/novocurriculo/2014/CIAR30abril_08...O presente Relatório Final apresenta as decisões tomadas no

Universidade Federal de Minas Gerais

Faculdade de Medicina

Implementação da Mudança Curricular

apresentado ao Colegiado em 30 de abril de 2014

SUMÁRIO

1. Introdução

2. Núcleo Docente Estruturante e Projeto Pedagógico

3. Distribuição das disciplinas MED entre os departamentos

4. Infraestrutura

5. Contratação de novos docentes

6. Projeto para os Ministérios da Educação e Saúde

7. Capacitação e aprimoramento docente

8. Transição e Migração curricular

9. Atividades equivalentes

10. Organização das turmas e horários

11. Matrícula - orientações para os alunos

12. Oferta de disciplinas da nova versão

13. Atenção Secundária

14. Estágio opcional, optativas e ACGC

15. Sumário das atividades da CIAR

16. Atividades a serem desenvolvidas

17. Finalização da CIAR

Anexos

Universidade Federal de Minas Gerais

Faculdade de Medicina

Implementação da Mudança Curricular

CIAR - Relatório Final


Núcleo Docente Estruturante e Projeto Pedagógico

Distribuição das disciplinas MED entre os departamentos

Contratação de novos docentes

Projeto para os Ministérios da Educação e Saúde

Capacitação e aprimoramento docente

Transição e Migração curricular

Atividades equivalentes

das turmas e horários

orientações para os alunos

ferta de disciplinas da nova versão – orientação aos departamentos

Estágio opcional, optativas e ACGC

Sumário das atividades da CIAR

Atividades a serem desenvolvidas

1


2

4

5

8

9

12

13

14

19

24

25

26

28

29

32

33

34

1. INTRODUÇÃO

O parecer relativo à proposta de reforma curricular do curso de Medicina (RCM) foi aprovado na

Câmara da Graduação (PROGRAD/UFMG) em 13 de agosto de 2013.

Colegiado do curso de Medicina realizou reunião extraordinária para discussão do planejamento

implementação e do acompanhamento da RCM. Em 28 de agosto de 2013, a proposta foi

apresentada e aprovada pelo colegiado

Acompanhamento da RCM (CIAR, portaria do colegiado setembro/2013)

objetivos:

• Planejar, organizar e supervisionar as atividades dos grupos de trabalho.

• Coordenar a revisão dos planos de ensino

grupos de trabalho.

• Organizar a distribuição das disciplinas MED entre os departamentos.

• Analisar as demandas e buscar soluções

professores e a capacitação docente.

• Consolidar a organização das turmas e horários das disciplinas e estágios por período,

propostas pelas coordenações de período.

• Elaborar o plano de transição para a nova versão curricular.

• Preparar a oferta de disciplinas da nova versão e a migração dos alunos entre as versõ

após o lançamento da estrutura curricular no Sistema.

A CIAR organizou os grupos de trabalho e aprovou suas propostas no Colegiado do Curso de

Medicina. Fluxograma das decisões:

Grupos de trabalho:

• Grupo das disciplinas departamentais

Medicina designaram o

de seu departamento,

disciplina, de acordo com modelo proposto pela CI

• Grupo das disciplinas interdepartamentais (MED):

realizaram a revisão do

relatórios dos núcleos encontram

• Grupo do Estágio opciona

• Grupo do 9o ao 10o períodos

Interconsulta Psiquiátrica I e II

• Grupo de Urgência e emergência

Os representantes discentes do colegiado

estudantes nos grupos de trabalho.

CIAR e participaram das reuniões relativas à infraestrutura.

Grupos de trabalho Comissão (CIAR)


Câmara da Graduação (PROGRAD/UFMG) em 13 de agosto de 2013. Em 21 de agosto

Colegiado do curso de Medicina realizou reunião extraordinária para discussão do planejamento


apresentada e aprovada pelo colegiado, sendo instituída a Comissão de Implementação e

Acompanhamento da RCM (CIAR, portaria do colegiado setembro/2013), com os seguintes

Planejar, organizar e supervisionar as atividades dos grupos de trabalho.

a revisão dos planos de ensino elaborados pelos coordenad

Organizar a distribuição das disciplinas MED entre os departamentos.

e buscar soluções relativas àinfraestrutura, a necessidade de novos

capacitação docente.

zação das turmas e horários das disciplinas e estágios por período,

propostas pelas coordenações de período.

Elaborar o plano de transição para a nova versão curricular.

a oferta de disciplinas da nova versão e a migração dos alunos entre as versõ

após o lançamento da estrutura curricular no Sistema.


Medicina. Fluxograma das decisões:

departamentais obrigatórias: os departamentos da Faculdade de

coordenador para as disciplinas do novo currículo

realizou a revisão do plano de ensino e das demandas relativas à

disciplina, de acordo com modelo proposto pela CIAR (anexo 1).

isciplinas interdepartamentais (MED):osNúcleos do Centro de Educação (CES)

a revisão dos planos de ensino e das demandas relativas às disciplinas

úcleos encontram-se em anexo.

Estágio opcional

períodos - Estágios (internatos), Propedêutica contextualizada I a IV e

Interconsulta Psiquiátrica I e II

Grupo de Urgência e emergência

Os representantes discentes do colegiado participaram da CIAR. Houve também

grupos de trabalho. Os funcionários técnico-administrativos foram representados na

CIAR e participaram das reuniões relativas à infraestrutura.

Comissão (CIAR) Colegiado

2


Em 21 de agosto de 2013, o

Colegiado do curso de Medicina realizou reunião extraordinária para discussão do planejamento da


de Implementação e

, com os seguintes

Planejar, organizar e supervisionar as atividades dos grupos de trabalho.

pelos coordenadores de disciplinas e

necessidade de novos

zação das turmas e horários das disciplinas e estágios por período,

a oferta de disciplinas da nova versão e a migração dos alunos entre as versões,


s departamentos da Faculdade de

coordenador para as disciplinas do novo currículo, que com a CCD

a revisão do plano de ensino e das demandas relativas à

sNúcleos do Centro de Educação (CES)

de ensino e das demandas relativas às disciplinas. Os

Estágios (internatos), Propedêutica contextualizada I a IV e

também participação de

administrativos foram representados na

3

Composição CIAR, setembro/2013 a abril/2014:

• Alamanda Kfoury Pereira, (GOB) - Colegiado do curso e Grupo Urgência

• Cristina Gonçalves Alvim, (PED) - Colegiado do curso e Coordenação CIAR

• Claudia Regina Lindgren Alves, (PED) – Núcleo de Atenção Primária à Saúde

• Eliane Costa Dias Macedo Gontijo, (MPS) – Núcleo de Educação e CPA

• Fernando Marcos dos Reis, (GOB) – Núcleo de Metodologia Científica

• Leonor Bezerra Guerra (MOF/ICB) - Instituto de Ciências Biológicas

• Luciana de Gouvea Viana, (PRO) – Hospital das Clínicas e Estágio Opcional

• Marco Antônio Gonçalves Rodrigues, (CIR) – Núcleo de Ética

• Maria Mônica Freitas Ribeiro – NAPEM e Semiologia

• Pedro Guatimosim Vidigal, (PRO) - Grupo do 9o e 10o períodos

• Unaí Tupinambás (CLM) – Estágio Opcional

• Edileusa Esteves Lima (CEGRAD) - Representante dos técnico-administrativos;

• Brenda Corrêa de Godói - Representante discente

• Saulo Rosa - Representante discente

Na fase de implementação, é preciso estar claro que as atribuições do Colegiado do curso e dos

Departamentos são definidas pelo Estatuto da UFMG. A coordenação didática do curso de

Graduação é exercida pelo Colegiado de Curso, que deve:I - orientar e coordenar as atividades do

curso e propor ao Departamento ou estrutura equivalente a indicação ou substituição de

docentes;II - elaborar o currículo do curso, com indicação de ementas, créditos e pré-requisitos das

atividades acadêmicas curriculares que o compõem;III - referendar os programas das atividades

acadêmicas curriculares que compõem o curso. São atribuições da Câmara Departamental:I -

planejar e supervisionar a execução das atividades de ensino, pesquisa e extensão do

Departamento, bem como avaliar os planos de trabalho individuais dos docentes a ele vinculados e

atribuir-lhes encargos;II - estabelecer os programas das atividades acadêmicas curriculares do

Departamento e propor aos Colegiados de Curso os créditos correspondentes;III - propor a

admissão e a dispensa de docentes, bem como modificações do regime de trabalho destes. Em caso

de divergência entre a proposta departamental e o Colegiado de Curso, o conflito será dirimido pela

Congregação ou, se persistir, pela Câmara pertinente do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão

(Art. 49. Estatuto da UFMG).

O presente Relatório Final apresenta as decisões tomadas no período de agosto de 2013 a abril de

2014 propostas pelos grupos de trabalho e pela CIAR, aprovadas no Colegiado, registradas em atas.

4

2. NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE E PROJETO PEDAGÓGICO

O Núcleo Docente Estruturante (NDE) foi criado pela Resolução CONAES n.° 1, de 17 de junho de

2010, e regulamentado pelo CEPE/UFMG em 2011 (Resoluções em anexo). É um dos componentes

obrigatórios nas avaliações de renovação de reconhecimento de curso pelo MEC.

Na nova proposta de Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina (abril de

2014), o NDE deve ser “atuante no processo de concepção, consolidação e contínua atualização e

aprimoramento do Projeto Pedagógico do Curso.” (artigo 33). Além disso, no artigo 34, as novas DCN

destacam que “o Curso de Graduação em Medicina deverá manter permanente Programa de

Formação e Desenvolvimento da Docência em Saúde, com vistas ao maior envolvimento dos

professores com o Projeto Pedagógico do Curso.”

As atribuições do NDE são muito semelhantes às atividades desenvolvidas pelas comissões de

sistematização, implementação e acompanhamento da reforma curricular do curso de Medicina da

UFMG.

A proposta da coordenação do colegiado, discutida e aprovada na CIAR em 16 de abril de 2014, é

transformar a CIAR em NDE. Desta forma, o NDE seria composto pela coordenação do colegiado,

coordenadores dos núcleos do Centro de Educação em Saúde (núcleos de educação, atenção

primária, ética, metodologia científica e NAPEM) e um representante de cada ciclo do curso (básico,

ambulatorial e internatos). Poderão ser convidados a participar das reuniões, outros professores,

funcionários técnico-administrativos e estudantes. O NDE deverá apresentar e aprovar suas

propostas no Colegiado do Curso de Medicina.

A composição do NDE para o período de maio de 2014 a abril de 2016 será:

1. Alamanda Kfoury Pereira - Colegiado do curso

2. Claudia Regina Lindgren Alves – Núcleo de Atenção Primária à Saúde

3. Eliane Costa Dias Macedo Gontijo – Núcleo de Educação e CPA

4. Fernando Marcos dos Reis - Núcleo de Metodologia Científica

5. Marco Antônio Gonçalves Rodrigues – Núcleo de Ética

6. Maria Mônica Freitas Ribeiro – NAPEM

7. Leonor Bezerra Guerra - Instituto de Ciências Biológicas

8. Cristina Gonçalves Alvim – ciclo ambulatorial

9. Alexandre Rodrigues Ferreira - ciclo internatos

O NDE deverá elaborar o projeto pedagógico do curso de Medicina com base no projeto do novo

currículo, nas novas DCN e nos instrumentos de avaliação do SINAES.

5

3. DISTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS INTERDEPARTAMENTAIS (MED) OBRIGATÓRIAS

Uma das principais mudanças do novo currículo é a criação de disciplinas interdepartamentais, em

áreas essenciais à formação médica. Esta mudança, responsável por 80% do aumento da carga

horária no novo currículo, implica em uma nova forma de se pensar a participação dos

departamentos e a atribuição dos encargos didáticos nas disciplinas MED.

Em 01/10/13, foi realizada reunião com as Chefias dos Departamentos e Diretoria da FM/UFMG para

apresentação do planejamento da implementação e da distribuição das disciplinas MED. Foi

apresentado o quadro de referência para a estimativa da demanda de professores e recomendada

atenção ao perfil dos candidatos dos próximos concursos para professores para as vagas

disponibilizadas pela CPPD.

No Quadro 1, assinaladas em verde, estão as disciplinas para as quais os departamentos concederam

a anuência, afirmando o compromisso em participar e disponibilizar professores. Departamentos

que se interessem em participar em alguma disciplina não incluída na sua anuência podem solicitar a

inclusão.

Quadro 1 – Anuência das disciplinas MED

Disciplinas

MED ALO APM CIR CLM GOB MPS OFT/ORL PED PRO IMA SAM

IPC1

IPC2

CONF

Ética

ETICA

IAPS 1

IAPS 2

IAPS 3

Primeiros

socorros

SVUE

Estágio

Urgência

Estágio

opcional

PRO

CONT1

PRO

CONT2

PRO

CONT3

PRO

CONT4

TUTORIA

6

Os núcleos do CES/FMUFMG (Ética, APS, Metodologia e Pesquisa Científica e NAPEM) tem

autonomia para planejar as atividades das disciplinas sob sua responsabilidade, sendo os planos de

ensino aprovados no colegiado.A discussão, o planejamento e a capacitação docente para estas

atividades estão sendo desenvolvidas nos núcleos.

Em relação às disciplinas Introdução à Pesquisa Científica (IPC) 1 e 2, as duas de Ética e a Tutoria que

possuem anuência de todos os departamentos, os núcleos iniciaramsuas atividades, convidando os

professores interessados a participar. Foram identificados professores com perfil para a disciplina, e

encaminhado ao departamento a solicitação de alocação didática do mesmo na disciplina.

Em relação às outras disciplinas MED que receberam a anuência de departamentos específicos, foi

encaminhado ofício informando a participação, carga didática, de cada departamento. Em relação às

IAPS 1, 2 e 3 ficou definido que a carga didática será distribuída entre os departamentos CLM, PED,

GOB, MPS e SAM.

O número de professores em cada departamento está definido para 2014/02, conforme mostrado

no Quadro 2. A quantidade de professores se refere a um professor por turma, com a carga horária

semanal da disciplina (3a coluna do Quadro 2). A critério do Departamento, o mesmo professor pode

ser indicado para assumir mais de uma turma, aumentando sua carga horária semanal.

Exemplos:

• IAPS I: o departamento indica 4 professores com 4 horas semanais cada, ou 2 professores

com 8 horas semanais, ou 1 professor com 12 horas e 1 com 4 horas.

• Suporte de Vida: o departamento indica 2 professores com 2 horas semanais cada, ou 1

professor com 4 horas semanais.

As indicações dos professores (nomes/disciplina/carga horária) devem ser encaminhadas pelo

departamento ao colegiado a cada semestre.

Para as disciplinas que iniciarão em 2015, a solicitação será enviada em 2014/02.

7

Quadro 2 - Distribuição das disciplinas MED entre os departamentos para 2014-2.

DISCIPLINAS MED (Obrigatórias) Número de turmas (professores)/departamento Professores indicados

CH

T

CH

sem

anal

Alu

no

s

/tu

rma

Nú

mer

o

Turm

as

ALO

SAM

GO

B

CLM

PED

MP

S

CIR

PR

O

IMA

AP

M

OFT

/OR

L

Iniciação à Atenção

Primária à Saúde I

75 4h 10 16 2 2 4 4 4 MPS: Alaineir, Alzira e Jandira

GOB: Patrícia

PED: Mônica Maria de Almeida Vasconcelos; Cláudia Ribeiro de Andrade; Cláudia Regina Lindgren Alves; Flávia Gomes Faleiro Ferreira. 1 turma cada. CLM: SAM:

Introdução a Pesquisa

Científica 1

30 2h 40 4 1 1 1 1 Fernando Reis (GOB), Ana Cristina Simões e

Silva (PED), Débora (PED), Marcelo Mamede

(IMA): 1 turma cada com 2 h/sem.

OK

Conferências de Ética

e Bioética

15 1h 80 2 1 1 Marco Antônio Rodrigues (CIR), Benigna (PED):

1 turma cada (2 horas/semana).

OK

Ética Médica 30 2h 20 8 2 3 2 1 Inicialmente a disciplina será quinzenal.

Itamar Sardinha (MPS) – 2 turmas (2h/sem),

Dirceu Greco (CLM) – 2 turmas (2h/sem),

Joaquim Antônio Mota (PED) – 1 turma

(2h/sem), Benigna (PED) – 1 turma, Marco

Antônio Rodrigues (CIR) – 1 turma.

8

Suporte Vida Urgência

e Emergência

30 2h 20 8 2 2 2 2 PED: Cristiane dos Santos Dias, Priscila Menezes

Ferri Liu (1 turmas cada uma) (2h/sem)

ALO: Marco Antônio Percope de Andrade e

Robinson Esteves Santos Pires.

CLM:

CIR:

At. Pré-Hospitalar e

Primeiros Socorros

45 2h 20 8 2 2 2 2 PED: Cristiane dos Santos Dias, Priscila Menezes

Ferri Liu (1 turmas cada uma) (2h/sem)

ALO: Francisco Carlos Salles Nogueira e

Ubiratan Brum de Castro.

CLM:

CIR:

Tutoria 30 2h 10 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ORL: Helena Maria Gonçalves Becker e Flávio

Barbosa Nunes, 1 turma cada.

PRO: Leonardo de Souza Vasconcellos – 1 turma

PED: Cristiane de Freitas Cunha Grillo (1 turma)

(2h/sem).

ALO: Gilda Aparecida Ferreira

CLM:

CIR:

GOB:

APM:

MPS:

IMA:

SAM: estará dando suporte a duplicação no 5o

período

9

ProContextualizada I

(CLM)

45 4h 16 10 5 5 PRO: Fabiano de Almeida Brito – 1 turma;

Letícia Maria Henriques Resende – 2 turmas;

Pedro Guatimosim Vidigal – 2 turmas.

IMA:

Pro Contextualizada II

(PED)

45 4h 5 5 PRO: Eugênia Ribeiro Valadares – 2 turmas;

Luciana de Gouvêa Viana – 1 turma; Taciana de

Figueiredo Soares – 2 turmas.

IMA:

10

4. INFRAESTRUTURA

As demandas relativas à infraestrutura foram analisadas e realizados os seguintes

encaminhamentos:

Faculdade de Medicina:

Salas de aula:acoordenação do colegiado realizou uma estimativa da necessidade de salas para

disciplinas obrigatórias e propôs à Diretoria da FM, em reunião com a equipe da infraestrutura e do

centro de informática que estas salas fiquem reservadas de forma definitiva e não pelo sistema

eletrônico a cada semestre.

Será marcada reunião conjunta com os colegiados dos cursos de Fonoaudiologia e Tecnologia em

Radiologia para organização da distribuição das salas.

Outras demandas apresentadas à Diretoria:

• Ampliação das salas com Laboratório de Informática.

• Ampliar a rede wireless nas salas de aulas.

• Ampliação do Laboratório de Habilidades e Simulação, com a aquisição de maior número de

manequins e com implantação de programa/contrato de manutenção desses manequins.

• Criação do Laboratório Interativo de Imagens (audiovisual), com a aquisição de

equipamentos de votação/avaliação e software para viabilizar interatividade (solicitado no

PIQEG/PROGRAD em 2013).

• Criação de Laboratório de práticas para análise de imagens radiológicas.

• Implantação de apoio administrativo aos núcleos do CES, na sala 021.

Hospital das Clínicas

Disponibilização de pequenas salas próximas às enfermarias para discussão de casos clínicos,

evitando a utilização das salas de evolução e prescrição (2º, 6º, 8º e 9º andar)

Ambulatório Bias Fortes

A distribuição das disciplinas de CLM e PED neste espaço foi planejada e apresentada à Diretoria do

Hospital. Aguardamos reunião com a coordenação do ambulatório.

Anexo Borges da Costa: criação do Ambulatório de Triagem em Cirurgia Ambulatorial.

Centros de Saúde

O NAPS tem conduzido a discussão da ampliação e reorganização destes espaços. Ver relatório do

NAPS.

ICB

Foi realizado um levantamento da demanda. A coordenação do colegiado reforçará junto ao CAD as

necessidades da transição.

As negociações com outros campos de estágio, convênios com as secretarias estadual e municipal de

saúde, são permanentes.

11

5. CONTRATAÇÃO DE NOVOS DOCENTES

Foi realizada reunião com Prof Anilton, coordenador da CPPD, em 14 de outubro de 2013, que

explicou existirem três caminhos para a contratação de novos docentes:

o Planilha tradicional: incorporar a nova CH do departamento e ajustes posteriores;

o Planejamento estratégico realizado periodicamente, último em 2011;

o Possibilidade de um projeto para o MEC, solicitando aumento efetivo do número de

docentes na UFMG, para o curso de Medicina.

Com o objetivo de elaborar o projeto para o MEC foi realizada a estimativa da necessidade de

professores em cada departamento para identificar aqueles com maior prioridade. Este cálculo e a

proposta a ser discutida na Reitoria foram apresentados na reunião do Colegiado. Foi solicitada à

Diretoria da FM que agendasse reunião com a Reitoria, Pro-reitoria de recursos humanos, CPPD e

Prograd.

Para a fase de Transição, o coordenador da CPPD esclareceu que a melhor opção é o professor

colaborador (voluntário).

O aumento da carga horária no novo currículo

Houve um aumento de 885 horas da versão 2009 para a nova versão, sendo 80% deste aumento

(705h) na forma de disciplinas interdepartamentais (MED). Os quadros 2 a 5 mostram a alteração

dessa carga horária nas duas versões.

Quadro 2 – Carga horária nas duas versões curriculares

Currículo 2009 Novo currículo

CR CH CR CH

Obrigatórias 430 6450 483 7245

Optativas do curso 20 300 12 180

Optativas G1 (ACGC) 30 450 16 240

Optativas G2 (EOP) - - 20 300

Formação lıvre (Op livre) 8 120 8 120

TOTAL 480 7200 539 8085

Quadro 3 – Alteração da Carga horária nos Departamentos da Faculdade de Medicina

ALO APM CIR CLM GOB MPS OFT PED PRO IMA SAM

Atual 60 210 735 855 480 615 60 750 210 315 180

Proposto 90 255 750 990 525 660 90 705 180 390 285

12

Quadro 4 – Disciplinas Interdepartamentais (código MED)

MED

Atual 540

Proposto 1245

Quadro 5 – Alteração da Carga horária nos Departamentos do ICB

BIG BIQ FAR FIB MIC MOF PAG PAR

Atual 60 195 165 255 120 540 105 90

Proposto 60 180 150 240 90 510 75 60

Estimativa do número de professores necessários à implementação do novo currículo

O cálculo do numero de professores necessários para a reforma curricular partiu da premissa de que

cada professor é responsável por 10 horas de aula na graduação (carga horaria didática semanal

média - CHSM da UFMG).A CHSM foi o parâmetro que o Colegiado/CIAR utilizou para estimar a

necessidade de professores para o novo currículo e analisar comparativamente os diferentes

departamentos envolvidos. Desnecessário dizer que as atribuições dos professores extrapolam as

atividades relacionadas ao ensino na graduação e que o número de professores alocados em cada

departamento não é produto exclusivo da CHSM.

A estimativa foi realizada para todos os departamentos da Faculdade de Medicina. A estimativa final

do número de professores necessários em cada departamento foi comparada com o número atual

de professores efetivos em cada departamento. Alguns departamentos tem professores em número

suficiente para iniciar a implementação do novo currículo, apesar de haver necessidade de se

trabalhar com carga horária maximizada para os docentes. Nestes casos, as demandas advindas da

nova versão curricular seguirão as normas habituais da CPPD (“planilha” e planejamento

estratégico). Quatro departamentos, entretanto, apresentam um déficit mais significativo e

necessitam de novas contratações, são eles: Dpto Saúde Mental, Dpto de Ginecologia e Obstetrícia,

Dpto de Aparelho Locomotor e Dpto de Clínica Médica.

Necessidade de contratação de professores com formação em Medicina de Família e Comunidade

Ressalte-se ainda a indicação da necessidade de contratação de professores com formação em

Medicina de Família e Comunidade (MFC), considerando que o eixo da proposta é a Atenção

Primária à Saúde. Existem diversas razões para o estudante de Medicina ter contato com essa

especialidade durante o curso, sendo as principais:

� vivenciar e entender o cenário e as maneiras pelas quais a grande maioria da população é

cuidada nos serviços de saúde, na sua forma mais integrada e integradora, centrada na

pessoa (um dos pilares da MFC), invertendo a tendência de enfoque na doença e na

tecnologia dura.

� conhecer as bases de atuação dessa especialidade, para poder inclui-la na lista de opções

para a futura carreira profissional, ou para atuar no sistema de saúde como referência para

13

o encaminhamento e/ou parecer de casos provenientes dos médicos de família e

comunidade.

A participação de médicos de família e comunidade como professores no ensino médico de

graduação abre novas possibilidades de ensino, pesquisa e extensão na escola médica, ampliando o

envolvimento e a responsabilidade da mesma com as necessidades e demandas de saúde das

pessoas e das comunidades. Esses professores poderão estar vinculados aos departamentos

existentes atualmente e ao Núcleo de Atenção Primária à Saúde e serão de extrema importância nas

novas atividades propostas, Iniciação a APS I, II e III (2o ao 4o períodos).

Conclusão

A conclusão sobre a necessidade de contração de professores para o novo currículo no projeto para

o MEC é apresentada no quadro 6.

Quadro 6 - Necessidade de contração de professores para o novo currículo da Medicina

Departamento Déficit imediato Número atual* %

Saúde Mental 13 professores 15 87%

Aparelho Locomotor 6 professores 10 60%

Ginecologia e Obstetrícia 4 professores 30 14%

Clínica Médica 7 professores 90 8%

Professor com Formação

em Medicina da Família e

Comunidade

10 professores 0 100%

*HÁ NECESSIDADE DE ATUALIZAÇÃODESTES NÚMEROS

Esta proposta deverá ser discutida com os novos membros da Reitoria, especialmente a CPPD.

14

6. PROJETO PARA O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E MINISTÉRIO DA SAÚDE

Considerando a expansão da atuação na Atenção Primária, a necessidade de se adequar os espaços

e a infraestrutura nos centros de saúde,a necessidade de contratação de docentes e visando o

aprimoramento da formação de recursos humanos para o SUS, a Diretoria da FM irá encaminhar um

projeto ao MEC e MS, com os seguintes objetivos:

I. Fortalecer a formação dos estudantes da Faculdade de Medicina em espaços vinculados à atenção

básica, a partir da inserção mais precoce e mais ampla, buscando contribuir para a estruturação de

regiões de saúde do SUS, em Belo Horizonte.

II. Buscar que a Faculdade de Medicina da UFMG se constitua como um projeto-piloto para a

estruturação da formação de alunos de medicina em atenção básica, inseridos na estruturação da

rede SUS dos municípios, com espaços garantidos e contribuindo para o avanço da estruturação

de regiões de saúde, de forma regulamentada.

III. Formatar e definir a área física necessária nas UBS, assim como os equipamentos e pessoal para

que o processo tenha capacidade de se reproduzir nacionalmente.

IV. Articular o processo de formação dos estudantes com as Residências Médicas do Hospital das

Clínicas da UFMG que atuam na atenção básica.

V. Criar o Mestrado profissional em gestão de serviços de saúde e em atenção primária.

VI. Formular propostas para dar um salto na contribuição que a Faculdade de Medicina da UFMG

pode oferecer no processo de formação de gestores para a rede SUS no plano nacional assim

como para a formação em atenção básica.

15

7. CAPACITAÇÃO E APRIMORAMENTO DOCENTE

A CPA representada no Núcleo de Educação fará a revisão dos planos de ensino das disciplinas, em

especial das propostas de avaliação. Além disso, irão propor e orientar a implantação de avaliações

integradas e desenvolver oficinas de capacitação docente para o aprimoramento das avaliações dos

estudantes. A aprovação da Matriz de Referência pelo Colegiado deverá subsidiar as estratégias de

avaliação propostas.

16

8. TRANSIÇÃO E MIGRAÇÃO CURRICULAR

Os alunos do 2o ao 9o período em 2014-2 migrarão para o novo currículo (NC). Os alunos do 10o,11o

e 12o períodos em 2014-2 permanecerão no currículo antigo até se formarem. O 9o período foi

escolhido como limite por ser o período em que se iniciam os estágios no NC.

Na fase de transição coexistirão as duas versões curriculares e a duração será de 3 semestres, do 2o

semestre de 2014 ao 2o semestre de 2015.

Buscou-se preservar o princípio de dois turnos livres (8 horas por semana) em todos os períodos.

Porém, em algumas turmas, isso não foi possível para todo o semestre e ocorrerá em um turno

durante todo o semestre e em outro parcialmente.

Transição:

- Algumas disciplinas serão realizadas em período diferente do previsto no NC e podem

ocorrer duplicadas por um ou mais semestres.

- Durante a fase de transição, algumas disciplinas deverão ter o conteúdo adaptado,

enfatizando aquilo que é essencial à formação do aluno, e considerando o

espaço/tempo disponível para a mesma e o que a turma daquele semestre já viu no

currículo antigo e verá no NC.

- O plano de ensino, o tamanho das turmas e os horários das disciplinas duplicadas

poderão ser diferentes da versão final. No período de duplicação de disciplinas, a

coordenação deverá apresentar a proposta de transição ao colegiado.

Migração:

- Para a maioria das disciplinas será conferida a dispensa automática por ter sido realizada

disciplina equivalente na versão antiga. (ver item sobre equivalências).

- Para as disciplinas não realizadas e que não possuem equivalência automática, serão

organizadas atividades equivalentes (AEq). Neste caso, será conferida a dispensa por

aproveitamento de estudo pelo Colegiado.

Os quadros a seguir apresentam as disciplinas a serem cursadas em cada período no momento da

transição.

LEGENDA:

AZUL(*) = ATIVIDADE EQUIVALENTE

Disciplina adaptada

VERDE (tachado) = EQUIVALÊNCIA AUTOMÁTICA (Não será cursada na transição)

VERMELHO (#) = DUPLICADA e/ou DESLOCADA de período

ROXO = CURRICULO ANTIGO

17

P

ERÍO

DO

Nº

de

ord

em

Có

dig

o

CURRÍCULO DEFINITIVO

TRANSIÇÃO 2014 - 2

TRANSIÇÃO 2015-1

ho

rari

a

PR

IMEI

RO

1 IMA ANATOMIA SISTÊMICA 120 ANATOMIA SISTÊMICA ANATOMIA SISTÊMICA

2 BIQ BIOQUÍMICA I 90 BIOQUÍMICA I BIOQUÍMICA I

3 BIG GENÉTICA 60 GENÉTICA GENÉTICA

4 MPS CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS À SAÚDE 75

CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS À SAÚDE

CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS À SAÚDE

5 MOF BIOLOGIA CELULAR APLICADA À MEDICINA 60

BIOLOGIA CELULAR APLICADA À MEDICINA

BIOLOGIA CELULAR APLICADA À MEDICINA

6 MOF EMBRIOLOGIA MÉDICA 45 EMBRIOLOGIA MÉDICA EMBRIOLOGIA MÉDICA

7 MED INTRODUÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA I 30

INTRODUÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA I

INTRODUÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA I

8 MED

ATENDIMENTO PRÉ-HOSPITALAR E PRIMEIROS SOCORROS 45

ATENDIMENTO PRÉ-HOSPITALAR E PRIMEIROS SOCORROS

ATENDIMENTO PRÉ-HOSPITALAR E PRIMEIROS SOCORROS

TOTAL 525

Carga horária semanal (CHS) 29

SEG

UN

DO

9 FIB BIOFÍSICA E FISIOLOGIA 120 BIOFÍSICA E FISIOLOGIA BIOFÍSICA E FISIOLOGIA

10 MOF HISTOFISIOLOGIA DOS SISTEMAS APLICADA À MEDICINA 105

HISTOFISIOLOGIA DOS SISTEMAS APLICADA À MEDICINA

HISTOFISIOLOGIA DOS SISTEMAS APLICADA À MEDICINA

11 MED INICIAÇÃO À ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE I 75

INICIAÇÃO À ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE I

INICIAÇÃO À ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE I

12 BIQ IMUNOLOGIA MÉDICA 60 IMUNOLOGIA MÉDICA IMUNOLOGIA MÉDICA

13 MOF NEUROANATOMIA MÉDICA 60 NEUROANATOMIA MÉDICA NEUROANATOMIA MÉDICA

14 SAM

BASES HUMANÍSTICAS E INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA MÉDICA 30

BASES HUMANÍSTICAS E INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA MÉDICA

BASES HUMANÍSTICAS E INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA MÉDICA

15 MED TUTORIA 30 TUTORIA TUTORIA

TOTAL 480 GENÉTICA(#)

EMBRIOLOGIA MÉDICA(#)

CHS 26

TER

CEI

RO

16 FIB FISIOLOGIA MÉDICA 120 BIOFÍSICA E FISIOLOGIA(#) FISIOLOGIA MÉDICA

17 MIC MICROBIOLOGIA MÉDICA 90 MICROBIOLOGIA MÉDICA MICROBIOLOGIA MÉDICA

18 MED INICIAÇÃO A ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE II 75

INICIAÇÃO A ATENÇÃO PRIMÁRIA

À SAÚDE II(*) INICIAÇÃO A ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE II

19 PAR PARASITOLOGIA MÉDICA 60 PARASITOLOGIA MÉDICA PARASITOLOGIA MÉDICA

20 FAR FARMACOLOGIA MÉDICA I 75 FARMACOLOGIA MÉDICA I FARMACOLOGIA MÉDICA I

21 BIQ BIOQUÍMICA II 30 BIOQUÍMICA II BIOQUÍMICA II

TOTAL 450 IMUNOLOGIA MÉDICA(#)

CHS 25

QU

AR

TO

22 IMA ANATOMIA TOPOGRÁFICA E IMAGEM 120

ANATOMIA TOPOGRÁFICA E IMAGEM

ANATOMIA TOPOGRÁFICA E IMAGEM

23 PED PEDIATRIA I 90 PEDIATRIA I PEDIATRIA I

CLM CLÍNICA MÉDICA I 75 CLÍNICA MÉDICA I CLÍNICA MÉDICA I

24 MED INICIAÇÃO A ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE III 75

INICIAÇÃO A ATENÇÃO PRIMÁRIA

À SAÚDE III(*) INICIAÇÃO A ATENÇÃO PRIMÁRIA

À SAÚDE III(*)

25 FAR FARMACOLOGIA MÉDICA II 75 FARMACOLOGIA MÉDICA I(#) FARMACOLOGIA MÉDICA II

26 PAG PATOLOGIA GERAL 75 PATOLOGIA GERAL PATOLOGIA GERAL

27 MED INTRODUÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA II 30

INTRODUÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA II

INTRODUÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA II

TOTAL 540 PARASITOLOGIA MÉDICA(#) GENÉTICA(#)

18

MICROBIOLOGIA MÉDICA(#) FISIOLOGIA MÉDICA (#)

CHS 30

PER

ÍOD

O

Nº

Có

dig

o

CURRÍCULO DEFINITIVO CH


TRANSIÇÃO 2015-1

28 CLM CLÍNICA MÉDICA II 75 CLÍNICA MÉDICA II CLÍNICA MÉDICA II

QU

INTO

29 PED PEDIATRIA II 90 PEDIATRIA II PEDIATRIA II

30 CIR CIRURGIA I 75 CIRURGIA I CIRURGIA I

31 MPS EPIDEMIOLOGIA 75 EPIDEMIOLOGIA EPIDEMIOLOGIA

32 APM ANATOMIA PATOLÓGICA I 75 ANATOMIA PATOLÓGICA I ANATOMIA PATOLÓGICA I

33 SAM SEMIOLOGIA E NOSOLOGIA PSIQUIÁTRICA 75

SEMIOLOGIA E NOSOLOGIA PSIQUIÁTRICA

SEMIOLOGIA E NOSOLOGIA PSIQUIÁTRICA

34 PRO PATOLOGIA CLÍNICA I 45 PATOLOGIA CLÍNICA I PATOLOGIA CLÍNICA I

35 IMA IMAGEM I 30 IMAGEM I IMAGEM I

TOTAL 540 FARMACOLOGIA MÉDICA II(#) FARMACOLOGIA MÉDICA II(#)

TUTORIA(#) TUTORIA(#)

CHS 30 TOTAL

SEX

TO

36 CLM CLINICA MÉDICA III 150 CLINICA MÉDICA III CLINICA MÉDICA III

37 CIR CIRURGIA II 150 CIRURGIA II CIRURGIA II

38 PED PEDIATRIA III 75 PEDIATRIA III PEDIATRIA III

39 GOB GINECOLOGIA BÁSICA 75 GINECOLOGIA BÁSICA GINECOLOGIA BÁSICA

40 APM ANATOMIA PATOLÓGICA II 75 ANATOMIA PATOLÓGICA II ANATOMIA PATOLÓGICA II

41 PRO PATOLOGIA CLÍNICA II 45 PATOLOGIA CLÍNICA I(#) PATOLOGIA CLÍNICA II

42 IMA IMAGEM II 30 IMAGEM II(#) IMAGEM II

43 MED CONFERÊNCIAS DE ÉTICA E BIOÉTICA 15

CONFERÊNCIAS DE ÉTICA E BIOÉTICA

CONFERÊNCIAS DE ÉTICA E BIOÉTICA

TOTAL 615 EPIDEMIOLOGIA(#)

CHS 34

SÉTI

MO

44 CLM CLÍNICA MÉDICA IV 150 CLÍNICA MÉDICA IV CLÍNICA MÉDICA IV

45 CIR CIRURGIA III 150 CIRURGIA II(#) CIRURGIA III

46 PED PEDIATRIA IV 75 PEDIATRIA IV PEDIATRIA IV

47 GOB OBSTETRÍCIA BÁSICA 75 OBSTETRÍCIA BÁSICA OBSTETRÍCIA BÁSICA

48 MPS SAÚDE DO TRABALHADOR 75 SAÚDE DO TRABALHADOR SAÚDE DO TRABALHADOR

49 SAM PSICOLOGIA MÉDICA 45 PSICOLOGIA MÉDICA PSICOLOGIA MÉDICA

50 MED ÉTICA MÉDICA 45 ÉTICA MÉDICA(*) ÉTICA MÉDICA(*)

TOTAL 615 PATOLOGIA CLÍNICA II(#) PATOLOGIA CLÍNICA II(#)

CHS 34

OIT

AV

O

51 CLM CLÍNICA MÉDICA V 150 CLÍNICA MÉDICA V CLÍNICA MÉDICA V

52 CIR CIRURGIA IV 75 CIRURGIA II(#) CIRURGIA III(#)

53 PED PEDIATRIA V 75 PEDIATRIA V PEDIATRIA V

54 GOB ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE DA MULHER 75

ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE DA MULHER

ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE DA MULHER

55 MPS POLÍTICAS DE SAÚDE E PLANEJAMENTO 75

POLÍTICAS DE SAÚDE E PLANEJAMENTO

POLÍTICAS DE SAÚDE E PLANEJAMENTO

56 SAM SAÚDE MENTAL EM CUIDADOS PRIMÁRIOS 75

SAÚDE MENTAL EM CUIDADOS PRIMÁRIOS

SAÚDE MENTAL EM CUIDADOS PRIMÁRIOS

57 APM MEDICINA LEGAL 60 MEDICINA LEGAL MEDICINA LEGAL

58 MED SUPORTE DE VIDA EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA 30

SUPORTE DE VIDA EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA

SUPORTE DE VIDA EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA

19

TOTAL 615

CHS 34

PER

ÍOD

O

Nº

Có

dig

o

CURRÍCULO DEFINITIVO

CH


TRANSIÇÃO 2015-1

59 CLM ESTÁGIO EM CLÍNICA MÉDICA 300 ESTÁGIO EM CLÍNICA MÉDICA ESTÁGIO EM CLÍNICA MÉDICA

NO

NO

60 PED ESTÁGIO EM CLÍNICA PEDIÁTRICA 300

ESTÁGIO EM CLÍNICA PEDIÁTRICA ESTÁGIO EM CLÍNICA PEDIÁTRICA

61 MED

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA I: CLÍNICA MÉDICA 45

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA I: CLÍNICA MÉDICA

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA I: CLÍNICA MÉDICA

62 MED

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA II: CLÍNICA PEDIÁTRICA 45

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA II: CLÍNICA PEDIÁTRICA

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA II: CLÍNICA PEDIÁTRICA

63 SAM

INTERCONSULTA PSIQUIÁTRICA I: CLÍNICA MÉDICA 30

INTERCONSULTA PSIQUIÁTRICA I: CLÍNICA

MÉDICA(*) INTERCONSULTA PSIQUIÁTRICA I:

CLÍNICA MÉDICA(*)

64 SAM INTERCONSULTA PSIQUIÁTRICA II: PEDIATRIA 30

INTERCONSULTA

PSIQUIÁTRICA II: PEDIATRIA(*) INTERCONSULTA PSIQUIÁTRICA II:

PEDIATRIA(*)

CLM ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM DERMATOLOGIA 45

ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM DERMATOLOGIA

ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM DERMATOLOGIA

CLM ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM NEUROLOGIA 45

ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM NEUROLOGIA

ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM NEUROLOGIA

TOTAL 840 CIRURGIA III(#) CIRURGIA III(#)

SAÚDE DO TRABALHADOR(#) SAÚDE DO TRABALHADOR(#)

MEDICINA LEGAL(#)

CHS 35

DÉ

CIM

O

65 GOB ESTÁGIO EM GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA 300

ESTÁGIO EM GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA

ESTÁGIO EM GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA

66 CIR ESTÁGIO EM CLÍNICA CIRÚRGICA 300

ESTÁGIO EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA ESTÁGIO EM CLÍNICA CIRÚRGICA

67 MED PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA III: GOB 45

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA III: GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA

68 MED

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA IV: CLÍNICA CIRÚRGICA 45

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA IV: CLÍNICA CIRÚRGICA

69 ALO ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM REUMATOLOGIA 45

ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM REUMATOLOGIA

70 ALO ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM ORTOPEDIA 45

ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM ORTOPEDIA

71 OFT ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM OFTALMOLOGIA 45

ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM OFTALMOLOGIA

72 OFT ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM OTORRINOLARINGOLOGIA 45

ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM OTORRINOLARINGOLOGIA

TOTAL 870

ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM

DERMATOLOGIA(#)


NEUROLOGIA(#)

CHS 36

DÉ

CIM

O

PR

IME

IRO

74 MPS ESTÁGIO EM SAÚDE COLETIVA 330 ESTÁGIO EM SAÚDE COLETIVA ESTÁGIO EM SAÚDE COLETIVA

75 MPS GESTÃO DO SISTEMA DE SAÚDE 30

ESTÁGIO EM CLÍNICA CIRÚRGICA ESTÁGIO EM CLÍNICA CIRÚRGICA

ESTÁGIO OPCIONAL (GRUPO 2 DE OPTATIVAS) 360

TOTAL 660

CHS 27

DÉC

IMO

SE

GU

ND O

73 MED ESTÁGIO EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA 495 ESTÁGIO EM CLÍNICA MÉDICA ESTÁGIO EM CLÍNICA MÉDICA

MED ESTÁGIO EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA II 300

ESTÁGIO EM CLÍNICA PEDIÁTRICA ESTÁGIO EM CLÍNICA PEDIÁTRICA

20

TOTAL 795

CHS 33

PLANO DE TRANSIÇÃO DO CURRICULO - Terceiro semestre da Transição - 2015/02

1- Início de IAPS 3 (4

o período)

2- Tutoria com Semiologia Psiquiátrica (5o período)

3- Início de Interconsulta Psiquiátrica 1 e 2 (9o período)

4- Atenção secundária plena (9o e 10

o períodos)

5- Início do Estágio Opcional (11o período)

6- Estágio em Clínica Médica/Pediatria/Cirurgia: alunos do novo currículo + currículo antigo 12o

período

2016/01 – Fim da transição Novo currículo pleno Início do Estágio de Urgência em 6 meses (12

o período)

Internatos/Estágios: número de alunos a cada TRIMESTRE

2014-2 2015-1 2015-2

CLM 9o p=80

11o p=27; 12

o p=54

total= 161

9o p=80

11o p=27; 12

o p=54

total= 161

9o p=80

12o p=54

total= 134

PED 9o p=80

11o p=27; 12

o p=54

total= 161

9o p=80

11o p=27; 12

o p=54

total= 161

9o p=80

12o p=54

total= 134

CIR 11o p=27; 12

o p=54

total= 81

10o p=80

11o p=27; 12

o p=54

total= 161

10o p=80

12o p=54

total= 134

IPC – transição:

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1

1o p IPC1 IPC1 IPC1 IPC1

2o p

3o p Estatística

4o p ** IPC2* IPC2* IPC2

*Fazer IPC2 + complemento para IPC1 **Equivalência automática IPC 1 e 2 para Estatística

21

9. ATIVIDADES EQUIVALENTES

As atividades equivalentes (para disciplinas sem equivalência automática) compreendem 8

disciplinas, agrupadas em 4 áreas: urgência, atenção primária a saúde (APS), ética e Interconsulta

psiquiátrica (IC). Serão priorizados os estudantes em períodos mais adiantados do curso.

Os alunos deverão realizar uma atividade em cada área e a equivalência por aproveitamento de

estudos será conferida pelo colegiado, com data prevista no calendário acadêmico para entrega da

documentação comprobatória.

Em 2014/02, estão previstas atividades equivalentes para o 7o, 8o e 9o períodos:

� URGÊNCIA: semana entre 29/set a 03/out de 2014.

� APS: há 3 possibilidades: 1) participação no Congresso Brasileiro de Medicina de

Família e Comunidade (vagas limitadas e condicionada a inscrição); 2) no Congresso

Nacional de Saúde (vagas limitadas e condicionada a inscrição); 3) Atividade

elaborada pelo colegiado/NAPS (vagas para todos os alunos). A atividade do NAPS

iniciará com um seminário no dia 05 de agosto de 2014.

� ÉTICA: em 2014, serão ministradas e gravadas grandes conferências sobre o tema. O

Núcleo de Ética determinará quantas conferências o aluno deverá participar.

� IC: será elaborado um seminário em 2015-1.

Para todas essas atividades, será elaborado um plano de avaliação.

Período

(referência em

2014-2):

9o p 8o p 7o p 6o p 5o p 4o p 3o p 2o p Como?

At. pré-hospitalar

e primeiros

socorros (1o p)

2014-2

Junto com SVUE

2015-1 2015-2 Ead + labsim

Suporte de vida

em urgência e

emergência (8o p)

2014-2

Ver

calendário

Internatos

Ead + labsim

IAPS I (2o p) 2014 -2

“cardápio” de atividades

Roteiro de avaliação

2015/01 2015/02 Elaborada

pelo NAPS IAPS II (3o p)

IAPS III (4o p)

Ética médica (7op) 2014-2

Conferências

presenciais ou a

distância

Conferências

Interconsulta

psiquiátrica 1 e 2

2015-1 Seminário

22

As atividades equivalentes deverão ser previstas no calendário acadêmico.

Datas previstas para 2014-2:

URGÊNCIA:

� ATENDIMENTO PRÉ-HOSPITALAR E PRIMEIROS SOCORROS: 1A SEMANA DE DEZEMBRO – 1o

período

� SUPORTE DE VIDA EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA

o 8O PERÍODO: regular no horário

o 9O PERIODO: na semana do OSCE, intervalo entre o rodizio do 1o e 2o trimestre

IAPS:

� 05 agosto (3a f): Seminário sobre Redes de Atenção

� 08 novembro (Sábado): Debate por grupos com plenária

23

EQUIVALÊNCIA ENTRE AS ATIVIDADES DO CURRÍCULO ANTIGO E AS DO NOVO CURRÍCULO (equivalência

automática)

CURRÍCULO EM VIGOR CURRÍCULO

PROPOSTO

ATIVIDADES ATIVIDADES

CÓ

DIG

O

NOMENCLATURA

Nat

ure

za

CH

TO

TA

L

NOMENCLATURA

Nat

ure

za

CH

TO

TA

L

MOF0

41

ANATOMIA MEDICA A O

B

12

0

MOF ANATOMIA SISTÊMICA O

B

12

0

MOF0

42

ANATOMIA MEDICA B O

B

12

0

MED ANATOMIA TOPOGRÁFICA E

IMAGEM

O

B

12

0

FIB00

7

FIB60

8

BIOFISICA APLICADA A

MEDICINA FISIOLOGIA

MÉDICA

O

B

25

5

FIB BIOFÍSICA E FISIOLOGIA O

B

12

0

BIQ60

1

BIOQUIMICA CELULAR O

B

90 BIQ BIOQUÍMICA I O

B

90

MPS0

03

CIENCIAS SOCIAIS

APLICADAS A SAÚDE

O

B

60 MPS CIÊNCIAS SOCIAIS

APLICADAS À SAÚDE

O

B

75

MOF0

01

CITOLOGIA E HISTOLOGIA

GERAL

O

B

75 MOF BIOLOGIA CELULAR

APLICADA À MEDICINA

O

B

60

Epidemiologia Epidemiologia

CIR01

3

ESTÁGIO EM CLÍNICA

CIRÚRGICA

O

B

33

0

CIR ESTÁGIO EM CLÍNICA

CIRÚRGICA

O

B

30

0

PED0

11

ESTÁGIO EM CLÍNICA

PEDIÁTRICA

O

B

33

0

PED ESTÁGIO EM CLÍNICA

PEDIÁTRICA

O

B

30

0

GOB0

07

ESTÁGIO EM GINECOLOGIA

E OBSTETRÍCIA

O

B

33

0

GOB ESTÁGIO EM GINECOLOGIA

E OBSTETRÍCIA

O

B

30

0

MED0

34

ESTÁGIO EM MEDICINA DE

URGÊNCIA E

TRAUMATOLOGIA

O

B

49

5

MED ESTÁGIO EM URGÊNCIA E

EMERGÊNCIA

O

B

49

5

EST61

2

ESTATISTICA O

B

30 MED INTRODUÇÃO À PESQUISA

CIENTÍFICA I

O

B

30

INTRODUÇÃO À PESQUISA

CIENTÍFICA II

O

B

30

FAR0

05

FARMACOLOGIA MEDICA II O

B

60 FAR FARMACOLOGIA MÉDICA II O

B

75

FAR0

04

FARMACOLOGIA MEDICA I O

B

10

5

FAR FARMACOLOGIA MÉDICA I O

B

75

FIB60

8

FISIOLOGIA MEDICA O

B

21

0

FIB FISIOLOGIA MÉDICA O

B

12

0

BIG60

1

GENETICA E EVOLUCAO O

B

60 BIG GENÉTICA O

B

60

GOB0

02

GINECOLOGIA E

OBSTETRICIA II

O

B

75 GOB OBSTETRÍCIA BÁSICA O

B

75

GOB0 GINECOLOGIA E O 75 GOB GINECOLOGIA BÁSICA O 75

24

01 OBSTETRICIA I B B

MOF0

03

HISTOLOGIA ESPECIAL

MEDICA

O

B

12

0

MOF HISTOFISIOLOGIA DOS

SISTEMAS APLICADA À

MEDICINA

O

B

10

5

Imunologia Médica Imunologia Médica

PED0

14

MEDICINA GERAL DE

CRIANÇAS I

O

B

15

0

PED PEDIATRIA IV O

B

75

PED0

10

MEDICINA GERAL DE

CRIANÇAS II

O

B

15

0

PED PEDIATRIA V O

B

75

APM0

03

MEDICINA LEGAL E

DEONTOLOGIA MEDICA I

O

B

60 APM MEDICINA LEGAL O

B

60

CLM0

18

MEDIICINA GERAL DE

ADULTOS I

O

B

15

0

CLM CLÍNICA MÉDICA IV O

B

15

0

CLM0

16

MEDIICINA GERAL DE

ADULTOS II

O

B

15

0

CLM CLÍNICA MÉDICA V O

B

15

0

MIC0

08

MICROBIOLOGIA MEDICA O

B

12

0

MIC MICROBIOLOGIA MÉDICA O

B

90

Neuroanatomia Médica Neuroanatomia Médica

PAR0

06

PARASITOLOGIA MEDICA O

B

90 PAR PARASITOLOGIA MÉDICA O

B

60

PRO0

05

PATOLOGA CLINICA I O

B

75 PRO PATOLOGIA CLÍNICA I O

B

45

PRO0

06

PATOLOGIA CLINICA II O

B

13

5

PRO PATOLOGIA CLÍNICA II O

B

45

PAG0

01

PATOLOGIA GERAL O

B

10

5

PAG PATOLOGIA GERAL O

B

75

MED0

02

PRATICAS DE SAUDE B O

B

45 MED TUTORIA O

B

30

SAM0

14

PSICOLOGIA MEDICA O

B

60 SAM BASES HUMANÍSTICAS E

INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA

MÉDICA

O

B

30

SAM0

16

PSICOLOGIA MEDICA

APLICADA

O

B

30 SAM PSICOLOGIA MÉDICA O

B

45

BIQ60

9

QUIMICA FISIOLOGICA O

B

45 BIQ BIOQUÍMICA II O

B

30

PRO0

04

RADIOLOGIA II O

P

60 IMA IMAGEM III O

P

60

PRO0

03

RADIOLOGIA I O

B

75 IMA IMAGEM I O

B

30

IMA IMAGEM II O

B

30

SAM0

15

SEMIOLOGIA E NOSOLOGIA

PSIQUIATRICA

O

B

60 SAM SEMIOLOGIA E NOSOLOGIA

PSIQUIÁTRICA

O

B

75

MED0

03

SEMIOLOGIA MEDICA I O

B

18

0

CLM CLÍNICA MÉDICA I O

B

75

CLM CLÍNICA MÉDICA II O

B

75

PED PEDIATRIA I O 90

25

B

PED PEDIATRIA II O

B

90

OFT ATENÇÃO SECUNDÁRIA:

OFTALMOLOGIA

O

B

45

CLM ATENÇÃO SECUNDÁRIA:

DERMATOLOGIA

O

B

45

MED0

33

SEMIOLOGIA MEDICA II O

B

28

5

CLM CLINICA MÉDICA III O

B

15

0

PED PEDIATRIA III O

B

90

ALO ATENÇÃO SECUNDÁRIA:

REUMATOLOGIA

O

B

45

ALO ATENÇÃO SECUNDÁRIA:

ORTOPEDIA

O

B

45

OFT ATENÇÃO SECUNDÁRIA:

OTORRINOLARINGOLOGIA

O

B

45

CLM ATENÇÃO SECUNDÁRIA:

NEUROLOGIA

O

B

45

CIR00

1

TECNICA CIRURGICA O

B

13

5

CIR CIRURGIA I O

B

75

APM Anatomia Patológica I O

B

75 APM Anatomia Patológica I O

B

75

CIR Cirurgia Ambulatorial O

B

13

5

CIR Cirurgia II O

B

15

0

APM Anatomia Patológica II O

B

75 APM Anatomia Patológica II O

B

75

PRO Patologia Clínica II O

B

13

5

PRO Patologia Clínica II O

B

45

CIR Clínica Cirúrgica O

B

13

5

CIR Cirurgia III O

B

15

0

MPS Saúde do Trabalhador O

B

75 MPS Saúde do Trabalhador O

B

75

MPS Política de Saúde e

Planejamento

O

B

75 MPS Políticas de Saúde e

Planejamento

O

B

75

SAM PSIQUIATRIA CLINICA O

B

30 SAM Saúde Mental em Cuidados

Primários

O

B

75

CLM Estágio em Clínica Médica O

B

33

0

CLM Estágio em Clínica Médica O

B

30

0

PED Estágio em Clínica Pediátrica O

B

33

0

PED Estágio em Clínica Pediátrica O

B

30

0

MPS ESTÁGIO SAUDE COLETIVA O

B

33

0

MPS ESTÁGIO SAUDE COLETIVA O

B

33

0

MED ESTÁGIO EM URGENCIA E

EMERGÊNCIA

O

B

33

0

MED ESTÁGIO EM URGENCIA E

EMERGÊNCIA

O

B

49

5

26

10. ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS

A organização das turmas e os horários foram elaborados pelos coordenadores de disciplinas

presentes em reunião no dia 20/11/2013. Posteriormente foram realizados novos ajustes.

A proposta é trabalhar com 4 turmas (A,B,C e D) do 1o ao 8O períodos e 5 turmas, do 9o ao 12o

períodos, com previsão de um horário comum a todas as turmas para atividades de integração do

período.

Foi planejado o horário da transição, com as adaptações necessárias.

Em anexo, estão os horários e turmas de 2014/02, 2015/01 e definitivo.

27

11. MATRÍCULA - ORIENTAÇÃO PARA OS ALUNOS

Foi elaboradauma cartilha de orientação aos estudantes, para cada período, contendo informações

sobre:

� Matrícula

� Atividades Equivalentes

� Parte flexível (optativas, ACGC)

A matrícula é responsabilidade do aluno, que deve observar:

• Pré-requisitos

• Compatibilidade de horários

• Princípio de cursar prioritariamente as disciplinas dos períodos mais iniciais e de não cursar

disciplinas de 3 ou mais períodos simultaneamente.

Todas as etapas do procedimento de matrícula possuem datas definidas no calendário acadêmico

da UFMG.A oferta de vagas em cada turma, no curso de Medicina, encontra-se muito próxima do

limite mínimo necessário para que todos os estudantes cursem a disciplina no período previsto. Com

o objetivo de melhor organizar a matrícula, foram elaboradas 4 possibilidades de horário do 1o ao 8o

período, turmas A a D, e 5 turmas do 9o ao 12o período.NO MOMENTO DA MATRÍCULA, O ALUNO

DEVE SEGUIR O HORÁRIO DA MESMA TURMA PARA TODAS AS DISCIPLINAS.Caso o aluno não siga

esta orientação, o colegiado poderá rever seu horário para possibilitar que todos os alunos do

período possam realizar as disciplinas previstas. Isso será feito no momento de “Acerto de

Matrícula”.

Situações excepcionais serão avaliadas pelo Colegiado e não incluem atividades curriculares não

obrigatórias (iniciação científica, monitoria, projetos de extensão, disciplinas optativas) que devem

ser realizadas nos horários livres do aluno.

Após o término do acerto de matrícula, o aluno deverá comparecer ao Cegrad para buscar o

comprovante final de matrícula. Após o início das aulas, não serão feitas mudanças nos horários e

turmas.

28

12. OFERTA DE DISCIPLINAS DA NOVA VERSÃO – ORIENTAÇÃO AOS DEPARTAMENTOS

Os departamentos são responsáveis por lançar a oferta de suas disciplinas obrigatórias e optativas

no sistema de matrícula da UFMG (SIGA).

O Centro de Graduação (Cegrad) enviou aos departamentos, o relatório da nova versão curricular do

curso de Medicina (02/2014), em que constam as informações sobre as disciplinas (nome, código,

período, carga horária, natureza e pré-requisitos).

Os departamentos deverão organizar a oferta das turmas de cada disciplina, definindo dia da

semana, horário e limite de vagas. Na oferta, devem ser observadas as orientações a seguir:

1. O calendário acadêmico do curso de Medicina é elaborado pelo colegiado com base no

calendário da UFMG, a cada semestre. A duração do semestre letivo na Medicina é de 18

semanas até o oitavo período e de 24 semanas do 9o ao 12o período. Essa duração estendida é

justificada por dois motivos principais: 1) elevada carga horária do curso, sendo necessário

estender a duração para permitir a alocação de, no mínimo, dois turnos livres (“áreas verdes”)

por período; 2) atividades de ensino integradas à assistência, sendo necessário ampliar o tempo

de acompanhamento dos pacientes. As disciplinas do ICB do 1o ao 3o período serão organizadas

em 15 semanas. No 4o período, isto não será possível.

2. O dia e o turno das disciplinas foi organizado em quatro grandes turmas (A, B, C e D) do 1o ao 9o

período, e cinco turmas (A, B, C, D, e E) do 9o ao 12o períodos. Respeitar esta organização é

essencial para evitar a sobreposição de disciplinas e permitir a matrícula de todos os estudantes.

3. O horário de início e término das aulas deve ser definido pelo Departamento, respeitando-se os

seguintes princípios:

• Respeitar a carga horária da disciplina, o calendário acadêmico e o dia da semana/turno

definidos pelo colegiado para as turmas da disciplina.

• O horário de início deve terminar em 1. Por exemplo: 8:01, 7:31, 14:01, 13:31, etc.

• O horário de término deve terminar em 0. Por exemplo: 10:00, 11:30, 18:00, etc.

• Horário máximo para término do turno da manhã: 12:00h.

• Intervalo mínimo entre o turno da manhã e da tarde quando houver deslocamento do

estudante: duas horas. O deslocamento poderá acontecer entre o campus Pampulha e o

campus Saúde ou entre os campus e os centros de saúde. Nestes casos, as aulas da tarde se

iniciarão às 14:00h.

• Quando ocorrerem duas disciplinas no mesmo turno da manhã, o horário máximo para o

término da primeira é 10:00h. O horário mínimo de início da segunda é 10:01h.

• Quando ocorrerem duas disciplinas no mesmo turno da tarde, o horário máximo para o

término da primeira é 16:00h. O horário mínimo de início da segunda é 16:01h.

29

4. Cada grande turma (A, B, C, D, E) poderá ser subdividida em subturmas menores ou agrupada

em turmas maiores, de acordo com a proposta pedagógica e a disponibilidade de professores do

departamento. Essa decisão deve ser compartilhada com o colegiado do curso de Medicina.

5. O número de subturmas e o limite de vagas, em cada disciplina obrigatória, devem ser

suficientes para 160 alunos + 10%. Por exemplo: 16 subturmas com máximo de 10 + 1 = 11

alunos.

6. O número mínimo de alunos por turma na UFMG é cinco alunos.

Em caso de dúvidas, o Cegrad deverá ser consultado.

30

13. ATENÇÃO SECUNDÁRIA (Neuro, Dermato, Reumato, Orto, Oftalmo, Otorrino)

As disciplinas de Atenção Secundária ocorrerão de forma plena apenas em 2015-2.

No 9o período, a Atenção Secundária não ocorrerá em 2014-2 e 2015-1, cedendo espaço para a

Saúde do trabalhador, Cirurgia III e Medicina Legal na fase de transição.

Será conferida equivalência automática: Semiologia I/Dermato e Semiologia II/Neuro.

No 10o período em 2015/01, iniciará a primeira turma com Atenção Secundária. Serão 160 alunos,

80 por trimestre, alternando Estágio de Cirurgia/Oftalmo e Otorrino (como na versão definitiva) e

Estágio de GOB/Reumato, Ortopedia, Neuro e Dermato, adaptado como mostrado no quadro

abaixo:

TURMA

(8 alunos cada) Turno 2

a feira 3

a feira 4

a feira 5

a feira 6

a feira

A1 Tarde

(T) NEURO REUMATO

A2 T ORT DERMATO

B1 T DERMATO ORT

B2 T NEURO REU

C1 T REU DERMATO

C2 T ORT NEURO

D1 T ORT DERMATO

D2 T NEURO REU

E1 T DERMATO ORT

E2 T REU NEURO

31

14. ESTÁGIO OPCIONAL E ORIENTAÇÕES PARA OPTATIVAS E ACGC

Estágio Opcional

A coordenação do Colegiado do Curso de Medicina solicitou aos departamentos que enviassem

junto com o ofício da anuência da reforma curricular, as propostas para os estágios opcionais (EOp).

A Comissão de Sistematização e Acompanhamento da Reforma Curricular discutiu as propostas

apresentadas pelos departamentos e ponderou as seguintes questões:

• É essencial que os estágios opcionais desenvolvam atividades clínicas e assistenciais,

ambulatoriais e/ou hospitalares, com proposta de trabalho distinta dos estágios e disciplinas

obrigatórios;

• Os estágios opcionais devem contemplar especialidades e áreas de atuação que funcionam

com adequada infraestrutura, sendo os serviços/locais capazes de receber os estudantes;

• É preciso estabelecer um limite máximo para a quantidade de estágios opcionais ofertados e

o número mínimo de estudantes por estágio (5 alunos) e também o número máximo. Na

experiência com as disciplinas optativas, observa-se o transtorno gerado pelo frequente não

preenchimento de turmas, com insatisfação de professores e alunos quando a turma é

cancelada. Se houver um número excessivo de estágios opcionais (mais de 16 estágios =

80/5), com certeza haverá turmas com menos de 5 alunos em que os alunos deverão ser

remanejados. Se por outro lado, não é respeitado o critério do número de alunos mínimos

por turma, cria-se uma situação irregular em relação às normas da UFMG e insustentável

para os departamentos quanto a alocação de professores.

Sendo assim, a comissão optou por estabelecer um teto máximo de 17 estágios opcionais.

Considerou-se também que é melhor a oferta de um estágio com diversas atividades possíveis do

que um estágio muito específico e restrito.

Versão final após anuências dos Dptos:

1. ESTÁGIO OPCIONAL EM ORTOPEDIA E TRAUMATOLOGIA

2. ESTÁGIO OPCIONAL EM REUMATOLOGIA

3. ESTÁGIO OPCIONAL EM ANATOMIA PATOLÓGICA

4. ESTÁGIO OPCIONAL EM ANESTESIOLOGIA E CLÍNICA DE DOR

5. ESTÁGIO OPCIONAL EM CIRURGIA

6. ESTÁGIO OPCIONAL EM GINECOLOGIA

7. ESTÁGIO OPCIONAL EM OBSTETRICIA E PERINATOLOGIA

8. ESTÁGIO OPCIONAL EM GESTÃO DE SAÚDE PÚBLICA

9. ESTÁGIO OPCIONAL EM CLÍNICA PEDIÁTRICA

10. ESTÁGIO OPCIONAL EM ESPECIALIDADES PEDIÁTRICAS

11. ESTÁGIO OPCIONAL EM PSIQUIATRIA

12. ESTÁGIO OPCIONAL EM PATOLOGIA CLÍNICA

13. ESTÁGIO OPCIONAL EM DIAGNÓSTICO POR IMAGEM

14. ESTÁGIO OPCIONAL EM OTORRINOLARINGOLOGIA

15. ESTÁGIO OPCIONAL EM OFTALMOLOGIA

16. ESTÁGIO EM ATENÇÃO PRIMÁRIA INTEGRADA

17. ESTÁGIO OPCIONAL EM CLÍNICA MÉDICA

32

Os planos de ensino dos Estágios Opcionais deverão ser adequados em relação a:

1. Definição de pré-requisitos: deve ser o mesmo para todos os estágios opcionais, ou seja,

Estágio em CLM, Estágio em PED, Estágio em GOB, Estagio em CIR.

2. Marcar as diferenças em relação aos outros estágios/disciplinas, nos objetivos, nos

conteúdos, na metodologia.

3. Rever a forma de avaliação dos estudantes durante os estágios opcionais. Recomenda-se

solicitar a orientação da CPA e incluir avaliação de desempenho pelo mini-ex, portfólio,

seminários, auto-avaliação justificada e avaliação de atitudes e habilidades.

A CIAR, em reunião em 09/10/13, propôs a oferta de um estágio opcional por departamento, com as

vagas mostradas abaixo, e definiu a carga horária de referência: 1 professor/5 alunos com

8h/semana (ou 2 prof com 4h/sem, etc). CH Dpto: 100h/trimestre.

ALO APM CIR CLM GOB MPS OFT/ORL PED PRO IMA SAM TOTAL

N estágios 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

N vagas

(máximo)

10 5 10 25 15 5 10 15 5 5 5 110

Disciplinas Optativas e ACGC

A CIAR definiu que deverá haver espaço no 11º período, simultaneamente ao Estágio Opcional, para

o estudante cursar pelo menos duas disciplinas optativas com organização trimestral.

• Organização das disciplinas optativas:

o Formato tradicional – 60h em 15 semanas – para ser realizada antes do 9o período;

o Formato novo – 60h em 12 semanas – para ser realizada durante o estágio opcional,

em calendário contínuo. Pelo menos 160 vagas por trimestre.

A CIAR propõe o seguinte planejamento, com a finalidade de orientação, respeitando a autonomia

do estudante na decisão de como e quando realizar estas atividades da parte flexível do currículo:

Tipo de atividade Créditos Tempo para realizer Quando

Formação lıvre

(Optativa livre = eletiva)

8 2 semestres Até o 4o p

Optativas do curso 12 2 semestres 1 disciplina ou estágio ou

tópico entre o 5o e 8op

2 disciplinas no 11o p

Optativas G1 (ACGC) 16 2 semestres* Entre o 1o e o 10op

Optativas G2 (EOP) 20 1 semestre 11o p

Preferência por não fazer atividade extra nos 1º, 2º, 9º,10º e 12º períodos

33

*Exemplo de possibilidades para integralizar créditos como ACGC

As optativas livres, optativas do curso e optativas G2 (estágio opcional) são reconhecidas

diretamente no histórico.

As optativas G1, ACGC, seguem os critérios da Resolução 02/2012 do colegiado.

ATIVIDADE CR 1 SE

Iniciação à docência, à pesquisa ou à extensão. 6

Eventos e jornadas ouvinte = 1 (max:4)

Discussões temáticas 4 (60h)

Trabalho científico 3

Língua estrangeira 3

Disciplina =cr

Representação estudantil 2 a 8

Outras atividades 2

Vivência profissional 6

34

16. SUMÁRIO DAS ATIVIDADES DA CIAR

A CIAR realizou nove reuniões às quartas-feirasna sala 021, 13:30 as 15:30h.

Foram realizadas reuniões presenciais com os estudantes do 1o ao 7o período, aberta aos demais

estudantes, em 18 e 20 de novembro de 2013, reuniões com coordenadores de disciplinas e chefes

de departamentos, na Faculdade de Medicina e no ICB, e discussão das decisões em reuniões do

Colegiado.

A coordenação do colegiado participou das aulas inaugurais do primeiro semestre de 2014, do 5o ao

8operíodos, para explicar as mudanças em cada turma.

A Assessoria de Comunicação Social elaborou a campanha de divulgação da implementação do novo

currículo, com criação do site; realização de entrevistas e disponibilização de documentos para

consulta de toda a comunidade da FM/UFMG. Os planos de ensino das disciplinas revistos também

foram disponibilizados.Os principais documentos referentes à RCM foram disponibilizados também

na plataforma moodle do Colegiado.

Em 03 de fevereiro de 2014, foi realizado o Seminário “Novo currículo”, com participação de

aproximadamente 200 pessoas, entre professores, funcionários e alunos. Destaque para as palestras

com os professores Mauro Braga e Maria Inês (coordenadora do colegiado de Odontologia). O texto

do Prof. Mauro Braga foi disponibilizado no site da Faculdade de Medicina.

35

17. ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO NDE E COLEGIADO

• Finalizar a organização da infraestrutura.

• Finalizar a distribuição das disciplinas MED.

• Discussão do projeto de contratação de novos docentes com o novo Reitor e CPPD. O

projeto precisa ser revisto e reapresentado aos novos membros da administração central na

Reitoria.

• Redigir o projeto pedagógico do novo currículo, com base no projeto do novo currículo, nas

novas DCN e nos instrumentos de avaliação do SINAES.

• Oficinas de capacitação docente, priorizando os coordenadores de disciplinas (Núcleo de

Educação).

• Análise dos planos de ensino, tendo como referência a Matriz de Competências Essenciais

(Núcleo de Educação).

• Revisão dos planos de ensino ICB.

36

18 - FINALIZAÇÃO DA CIAR

Este relatório encerra as atividades da CIAR, assumidas a partir da aprovação do Colegiado,

pelo NDE.

Assinam este relatório, os membros da CIAR no período de setembro de 2013 a abril de 2014.

37

19 - ANEXOS

38

ANEXO 1

CARACTERIZAÇÃO DAS ATIVIDADES CURRICULARES

NOME:

Código:

Carga horária (total, teórica e prática):

Créditos:

Período do curso:

Pré-requisitos:

Número de alunos por turma (documento de anuência dos departamentos):

PLANO DE ENSINO

EMENTA

Resumo dos conteúdos – de acordo com versão final do projeto enviado à Prograd.

OBJETIVOS

Identificação das competências a serem desenvolvidas no conjunto de atividades, portanto, difere do plano de aula. Em

geral, utiliza-se o verbo no infinitivo para indicar a habilidade desejada. No caso de haver uma segunda habilidade no

mesmo objetivo, deve ser usado o outro verbo no gerúndio.

CONTEÚDOS

Saber sistematizado, hábitos, atitudes, valores e convicções. O conteúdo programático é relevante a partir do momento

que garante ao educando uma atuação mais eficiente e criativa, constituindo-se em meio e não um fim. Esta seleção de

conteúdos deve-se basear em: importância científica de cada assunto, articulação com programas anteriores, sequencia

lógica e racionalização de aprendizagem, sempre articulado ao Projeto Pedagógico do Curso.

Quais os conteúdos de ensino? Quais os saberes fundamentais? Saberes da ciência + conteúdos formadores de

responsabilidade social: solidariedade, respeito, ética, cidadania.

MÉTODO

Meios utilizados para facilitar a aprendizagem dos alunos, ou seja, para conduzi-los em direção aos objetivos da aula, do

conjunto de aulas ou do curso (aula teórica, aula prática, seminário, gd, trabalho de campo, etc.).

Recursos de ensino: quadro negro/lousa, datashow, transparências, hipertextos, bibliotecas virtuais, internet, moodle,

sites, teleconferências, vídeos, laboratórios.

AVALIAÇÃO

A avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizada de forma contínua e sistemática com o objetivo de

diagnosticar a situação da aprendizagem de cada aluno, em relação aos objetivos educacionais. Apresenta como funções

básicas: informar sobre o domínio da aprendizagem, indicar os efeitos da metodologia utilizada, revelar consequências da

atuação docente, informar sobre a adequabilidade de currículos e programas, realizar feedback dos objetivos e

planejamentos elaborados.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Definir duas básicas e três complementares. Observar se os livros estão disponíveis na biblioteca.

DEMANDAS

CENÁRIO DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

INFRA-ESTRUTURA FÍSICA NECESSÁRIA:

CORPO DOCENTE:

ESTRATÉGIAS PARA INTEGRAÇÃO HORIZONTAL E VERTICAL:

POSSIBILIDADE DE OFERTA COMO FORMAÇÃO COMPLEMENTAR PARA OUTROS CURSOS:

OUTRAS NECESSIDADES OU SUGESTÕES:

PLANEJAMENTO DA TRANSIÇÃO

Há duplicação em algum período?

Qual?

Qual a estratégia proposta?

PROFESSORES/ALUNOS ENVOLVIDOS NO DETALHAMENTO DESSA ATIVIDADE:

DATA DE ELABORAÇÃO:

39

ANEXO 2

Centro de Educação em Saúde da Faculdade de Medicina da UFMG

A criação do Centro de Educação em Saúde (CESFM/UFMG) tem como objetivo consolidar e

ampliar os espaços interdisciplinares e interdepartamentais voltados para a reflexão, a discussão, o

estudo e a pesquisa em áreas fundamentais do conhecimento relacionados à educação em saúde.

Os núcleos constituintes do CES devem congregar professores, alunos (monitores) e

profissionais convidados interessados no aprofundamento desses temas, criando massa crítica e

viabilizando o aprimoramento das atividades curriculares. No curso de Medicina, é importante a

atuação dos núcleos na organização e acompanhamento de disciplinas/estágios obrigatórios novos,

interdepartamentais.

Deve-se ressaltar que as atividades do Centro de Educação em Saúde devem ter um caráter

transversal, isto é, perpassar toda a área acadêmica da Faculdade, incluindo os três cursos

(Medicina, Fonoaudiologia e Tecnologia em radiologia), e contribuir não apenas para a Graduação,

mas também para a Pós-Graduação, a Pesquisa e a Extensão. O CESFM/UFMG constitui-se, portanto,

em campo de prática da integração entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão.

Os objetivos do Centro de Educação em Saúde da Faculdade de Medicina compreendem:

1. Aprimorar os métodos de ensino e aprendizagem dos cursos de graduação da Faculdade de

Medicina;

2. Facilitar e manter o intercâmbio permanente com educadores e com outras escolas da área

da saúde, da educação e de outras áreas (ciências humanas, por exemplo);

3. Incentivar o trabalho interdisciplinar e multiprofissional, com base em ações integradoras,

como ética e bioética, promoção e prevenção em saúde;

4. Aperfeiçoar continuamente o corpo docente, incluindo, além dos professores, os

preceptores dos hospitais universitários e de outros campos de estágio;

5. Garantir a educação permanente de egressos e profissionais de saúde;

6. Ampliar o relacionamento e facilitar a interlocução da Faculdade de Medicina da UFMG com

os órgãos de educação em saúde, em nível local, estadual e nacional;

7. Coordenar o ensino de metodologia científica, bioestatística e práticas baseadas em

evidências nos cursos de graduação da Faculdade de Medicina;

8. Garantir a inserção intencional, sistemática e adequada de conteúdos de ética e bioética no

currículo médico e fomentar a produção de conhecimento nessa área;

9. Viabilizar a ampliação da inserção do processo ensino-aprendizagem na atenção primária,

favorecendo a adequada reorientação da formação profissional;

10. Promover a integração ensino-serviço e favorecer a qualificação dos cenários de prática para

garantir a qualidade da formação dos estudantes.

Núcleos criados:

Núcleo de Educação

Objetivos: Identificar, analisar e propor medidas para aprimorar os métodos pedagógicos utilizados

nos cursos de graduação da Faculdade de Medicina; facilitar e manter o intercâmbio permanente

40

com educadores médicos e outras escolas médicas e de áreas afins. Reunir professores e outros

profissionais dedicados ao estudo e pesquisa da educação em saúde.

Principais Atividades: análise dos métodos de ensino utilizados, desenvolvimento de novos métodos,

projetos de pesquisa sobre educação médica e educação em saúde, organização de eventos sobre o

tema, assessoramento dos colegiados de curso de graduação. Comissão permanente de avaliação.

Núcleo de Metodologia Científica

Objetivo: Coordenar o ensino de metodologia científica, bioestatística e práticas baseadas em

evidências nos cursos de graduação da Faculdade de Medicina;

Principais Atividades: Coordenação das disciplinas correlatas e desenvolvimento de material

pedagógico e ferramentas de apoio para o ensino da metodologia científica nos cursos de

graduação.

Núcleo de Ética e Bioética

Objetivo: Garantir a inserção intencional, sistemática e adequada de conteúdos de ética e bioética

no currículo médico e fomentar a produção de conhecimento nessa área;

Principais Atividades: Coordenação das disciplinas correlatas, promoção de eventos sobre o tema,

organização de publicações e estímulo à produção intelectual na área.

O Núcleo de Atenção Primária em Saúde

Objetivos: apoiar a Diretoria e o Colegiado do Curso de Medicina no que se refere às disciplinas que

se desenvolvem na atenção primária, a interface entre elas e a alocação de recursos necessários

para o seu desenvolvimento; estimular a produção científica visando o desenvolvimento teórico-

prático de temas relacionados à atenção primária e ao aprimoramento do SUS; promover a

capacitação docente em temas necessários à adequada atuação na atenção primária. É constituído

por representantes de cinco departamentos (CLM, GOB, MPS, PED e SAM).

41

ANEXO 3 – COORDENADORES DE DISCIPLINAS E PERÍODOS (2013-2015)

Pe

río

do

Nº

de

ord

em

Códig

o Disciplinas

COORDENADORES DE DISCIPLINAS E DE

PERÍODO (DESTAQUE)

1 1 IMA ANATOMIA SISTÊMICA Humberto

1 2 BIQ BIOQUÍMICA I Santuza Maria Ribeiro Teixeira

1 3 BIG GENÉTICA Adlane Villas Boas Ferreira

1 4 MPS CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS À SAÚDE itamar

1 5 MOF BIOLOGIA CELULAR APLICADA À MEDICINA Elizete Rizzo

1 6

MOF6

11 EMBRIOLOGIA MÉDICA Cláudia Rocha carvalho

1 7 MED INTRODUÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA I Fernando M Reis

1 8 MED

ATENDIMENTO PRÉ-HOSPITALAR E PRIMEIROS

SOCORROS ?

SUBTOTAL - OBRIGATÓRIAS (AMBOS OS

PERCURSOS)

TOTAL

2 9 FIB BIOFÍSICA E FISIOLOGIA Jorge Luiz Pesquero

2 10 MOF

HISTOFISIOLOGIA DOS SISTEMAS APLICADA À

MEDICINA Patrícia Massara Martinelli

2 11 MED INICIAÇÃO À ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE I Cláudia Lindgren

2 12

BIQ60

8 IMUNOLOGIA MÉDICA Maria de fátima Martins Horta

2 13

MOF0

05 NEUROANATOMIA MÉDICA Leonor Bezerra Guerra

2 14 SAM

BASES HUMANÍSTICAS E INTRODUÇÃO À

PSICOLOGIA MÉDICA Cintia Fuzikawa

2 15 MED TUTORIA Gilmar


PERCURSOS)

FORMAÇÃO LIVRE

FORMAÇÃO LIVRE

TOTAL

3 16 FIB FISIOLOGIA MÉDICA

Lígia Araújo Naves e Maria José Campagnole

Santos

3 17 MIC MICROBIOLOGIA MÉDICA Paula Prazeres Magalhães

3 18 MED INICIAÇÃO A ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE II Cláudia Lindgren

3 19 PAR PARASITOLOGIA MÉDICA Cidinha e Élida

3 20 FAR FARMACOLOGIA MÉDICA I Daniella Bonaventura

3 21 BIQ BIOQUÍMICA II Jacqueline Isaura Alvarez Leite


PERCURSOS)

FORMAÇÃO LIVRE

FORMAÇÃO COMPLEMENTAR ABERTA

ATIVIDADES CURRICULARES GERADORAS DE

CRÉDITOS (G1)

42

TOTAL

4 22 IMA ANATOMIA TOPOGRÁFICA E IMAGEM Humberto

4 23 PED PEDIATRIA I Eleonora Druve Tavares Fagundes

4 CLM CLÍNICA MÉDICA I Mônica e Silvana Araújo

4 24 MED INICIAÇÃO A ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE III Cláudia Lindgren

4 25 FAR FARMACOLOGIA MÉDICA II Fabrício

4 26 PAG PATOLOGIA GERAL Geovanni Dantas Cassali

4 27 MED INTRODUÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA II Fernando M Reis


PERCURSOS)

FORMAÇÃO LIVRE



CRÉDITOS (G1)

TOTAL

5 28 CLM CLÍNICA MÉDICA II Mônica e Silvana Araújo

5 29 PED PEDIATRIA II

Egléa Maria da Cunha Melo / Márcia Gomes

Penido Machado

5 30 CIR CIRURGIA I Luiz Ronaldo Alberti

5 31

MPS0

04 EPIDEMIOLOGIA Eliane Dias Gontijo

5 32

APM0

01 ANATOMIA PATOLÓGICA I Marcelo Antônio Pascoal Xavier

5 33 SAM SEMIOLOGIA E NOSOLOGIA PSIQUIÁTRICA Tatiana Tsckerbakowski

5 34 PRO PATOLOGIA CLÍNICA I Rodolfo de Braga Almeida

5 35 IMA IMAGEM I José Nelson Mendes Vieira


PERCURSOS)



CRÉDITOS (G1)

TOTAL

6 36 CLM CLINICA MÉDICA III Mônica e Silvana Araújo

6 37 CIR CIRURGIA II Soraya Rodrigues de Almeida

6 38 PED PEDIATRIA III Maria Goretti Moreira Guimarães Penido

6 39 GOB GINECOLOGIA BÁSICA Márcia Cristina França

6 40

APM0

02 ANATOMIA PATOLÓGICA II Marcelo Antônio Pascoal Xavier

6 41 PRO PATOLOGIA CLÍNICA II Leonardo de Souza Vasconcellos

6 42 IMA IMAGEM II José Nelson Mendes Vieira

6 43 MED CONFERÊNCIAS DE ÉTICA E BIOÉTICA Marco Antônio


PERCURSOS)



CRÉDITOS (G1)

OPTATIVAS

TOTAL

43

7 44

CLM0

18 CLÍNICA MÉDICA IV Anelise

7 45 CIR CIRURGIA III Cristiano Xavier Lima

7 46 PED PEDIATRIA IV Mônica Maria de Almeida Vasconcelos

7 47 GOB OBSTETRÍCIA BÁSICA Juliana Barra

7 48

MPS0

06 SAÚDE DO TRABALHADOR Jandira

7 49 SAM PSICOLOGIA MÉDICA Rodrigo Nicolato

7 50 MED ÉTICA MÉDICA Marco Antônio


PERCURSOS)



CRÉDITOS (G1)

OPTATIVAS

TOTAL

8 51

CLM0

16 CLÍNICA MÉDICA V Márcio Lauria

8 52 CIR CIRURGIA IV Túlio Pinho Navarro

8 53 PED PEDIATRIA V Cláudia Ribeiro de Andrade

8 54 GOB ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE DA MULHER Gabriel Osanan

8 55

MPS0

05 POLÍTICAS DE SAÚDE E PLANEJAMENTO Veneza Berenice

8 56 SAM SAÚDE MENTAL EM CUIDADOS PRIMÁRIOS Breno Satler

8 57 APM MEDICINA LEGAL Vanessa

8 58 MED SUPORTE DE VIDA EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA ??


PERCURSOS)



CRÉDITOS (G1)

OPTATIVAS

TOTAL

9 59 CLM ESTÁGIO EM CLÍNICA MÉDICA Clara Oliveira

9 60 PED ESTÁGIO EM CLÍNICA PEDIÁTRICA Marcos Carvalho de Vasconcellos

9 61 MED

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA I: CLÍNICA

MÉDICA Pedro Vidigal

9 62 MED

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA II: CLÍNICA

PEDIÁTRICA Pedro Vidigal

9 63 SAM INTERCONSULTA PSIQUIÁTRICA I: CLÍNICA MÉDICA Maila Castro

9 64 SAM INTERCONSULTA PSIQUIÁTRICA II: PEDIATRIA Maila Castro

9 CLM ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM DERMATOLOGIA Everton Sivieiro

9 CLM ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM NEUROLOGIA Francisco Cardoso


PERCURSOS)


CRÉDITOS (G1)

OPTATIVAS

44

TOTAL

10 65 GOB ESTÁGIO EM GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA

Eura Martins Lage e Márcia Mendonça

Carneiro

10 66 CIR ESTÁGIO EM CLÍNICA CIRÚRGICA Rodrigo Gomes

10 67 MED

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA III:

GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA Pedro Vidigal

10 68 MED

PROPEDÊUTICA CONTEXTUALIZADA IV: CLÍNICA

CIRÚRGICA Pedro Vidigal

10 69 ALO ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM REUMATOLOGIA Adriana Kakehasi

10 70 ALO ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM ORTOPEDIA Ubiratan Brum

10 71 OFT ATENÇÃO SECUNDÁRIA EM OFTALMOLOGIA ??

10 72 OFT


OTORRINOLARINGOLOGIA Helena Becker


PERCURSOS)


CRÉDITOS (G1)

TOTAL

11 74

MPS0

23 ESTÁGIO EM SAÚDE COLETIVA Geraldo Coury

11 75 MPS GESTÃO DO SISTEMA DE SAÚDE Virgilio Carneiro


PERCURSOS)

ESTÁGIO OPCIONAL (GRUPO 2 DE OPTATIVAS) Luciana Gouveia

TOTAL

12 73 MED ESTÁGIO EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA Marcus Vinícius Andrade

12 MED ESTÁGIO EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA II


PERCURSOS)

TOTAL

Documents

CIAR - Relatório Final apresentado ao Colegiado em 30 de ...ftp.medicina.ufmg.br/novocurriculo/2014/CIAR30abril_08...O presente Relatório Final apresenta as decisões tomadas no